第一篇：第三單元 用自媒體發布作品

第三單元

用自媒體發布作品 微項目1 輕松創建自媒體

技術手冊

1、創建加密高清相冊

有的相冊不想讓普通好友看見照片，只向校友開放。可以制定具有一定問題加密的相冊，照片質量也可以上傳高清圖片以供校友欣賞。

2、給日志分類

有序的分類，便于自己檢索日志，也便于好友閱讀。方法是，執行“設置”“管理”分類，進行“添加分類”、“編輯”、“刪除”等操作。

3、利用草稿暫存日志

在寫日志中，可以多次寫完。在寫作過程中，可以設置“僅自己可見”。

或者保存寫的過程中執行“保存草稿”。再次寫作時，打開草稿，選擇草稿箱中的日志繼續編寫。

4、應用視頻

因為QQ空間免費功能限制較多，對視頻的來源有一些限制。建議通過土豆網上傳視頻，復制http地址，粘貼在QQ日志中。

更建議通過博客進行視頻、動畫的分享，會比較容易操作。另外，使用超鏈接，可以解決更多問題，可以提倡使用。

5、微博的收聽

微博、朋友圈等信息平臺，如果要關注一些名人微博、好友博客需要通過收聽等方式加入圈子。

在圈子內發言要注意網絡禮儀。

教學指引

[指導學時] 1課時 [教學建議] 本節課核心內容是用說說、日志、微博、博客創建自媒體。可通過運用模板和圖文內容創作，學習和掌握用自媒體的創作技術，以及文字與圖片的媒體效果。由于本項目中的技術都比較簡單，建議所有的小組對側重在內容的創作，尤其是對QQ空間比較熟悉的同學來說創作更精彩的原始作品是重點。[教學目標]

1、嘗試用日志模板創建多媒體日志的方法。

2、學會使用說說日志創作作品并發表交流。

3、體驗使用微博、博客創作自媒體作品。

4、能夠選擇適合的自媒體技術發表自己的文章。[教學重點] 日志中圖片、文字、音樂等綜合表達信息 [教學難點] 音樂、視頻的使用 [教學方法] 分組探索 [教學過程]

1、引入

QQ似乎已經成了一個萬能平臺，從通訊、交流到文章發表，甚至虛擬、真實的網絡交易都正在日漸發展。建立一個屬于自己的QQ空間，就相當于建立一個屬于自己的領地，在這里可以創作、游戲、交流???

然后，打開QQ空間，我們中間有沒有人提供給大家的豐富的內容來欣賞呢？請大家踴躍報上你的家門，讓我們一起去做客吧。

自了好多同學的空間，原創文章有的多、有的少，日志有的精彩有的單調，我們今天就來研究如何建設我們的QQ空間吧。

當然了，有的同學并不喜歡QQ，可能更喜歡微信、微博或者博客，那也沒有關系，你們可以組織一個團隊來專項研究，最后與大家一起分享。

2、項目分組選題

（1）你們小組確定的創作選題是什么？是詩歌發表還是音樂欣賞？或者是旅行日志？

（2）你們準備選擇QQ日志還是博客呢？

（3）你們比較一下說說、微博有什么相同與不同呢？

3、分組探索研究

第一組選題：打造有品質的QQ空間。這里的關鍵詞之一是“有品”，即要鼓勵學生原創精品內容，而不是隨意摘抄。因此建議每個小組或個人內容要有特色，或者旅行日志、社會調查、文學創作都可以，但是要有質量、有意義。

也可以讓學生采用前面創作的文集進行網絡發布，學會從Word中粘貼內容來發布。

引導學生做好下列問題的探究：

（1）模板的作用是什么，怎樣在日志中選擇適合的模板？（2）模板的風格與圖片、文字的內容關系如何搭配？（3）說說適合發布什么規模、哪些信息？（4）日志中的圖片如何上傳？管理？

（5）上傳時如果能在日志中看到，而動態中不出現相冊更新內容怎樣辦？

學生在探索時，也不局限于以上問題，并且要注意在作品創作中注意思考，而不是針對地去操作練習。

第二組選題：用博客、微博打入公眾視野。

通過體驗微博、博客，指導學生理解私有寫作與公眾傳媒之間的關聯，建議通過新浪微博、博客等相對專業的平臺，嘗試把自己的作品推向公眾的視野，甚至把精品投稿到相關的欄目。

也可以引導學生利用QQ的微博功能體驗信息推廣技術。引導學生做好下列問題的探究：

（1）如何在微博、博客中插入圖片？

（2）如何在微博、博客中使用網址超鏈接，關聯更多類型的信息？（3）微博與博客有什么相同與不同

（4）與好友在空間或博客中交流作品的方式有哪些？（5）轉發文章時，建議進行寫上相應的推薦，為什么？

4、各組匯報

分小組匯報研究成果，要求如下：（1）針對你們探究的問題，你用到了哪些功能？涉及到了哪些技巧？（2）在探索中有什么困難或有意思的發現？

（3）日志模板的作用是什么，你使用的模板的風格、音樂、內容有什么優點？（4）通過自媒體的研究，你獲得了哪些技術？（5）你的作品得到了怎樣的評價？

5、教學評價

以描述清楚、實踐真實和個性體會為主要評價依據。

微項目2 精彩電子書

技術手冊

1、常用的電子書軟件

電子書閱讀軟件數量繁多，除了教材中提及的“必讀名著60部”“懶人聽書”“酷我聽書”之外，還有以下常用的軟件供用戶選擇使用。

（1）掌閱iReader；iReader是Android平臺的一款五星級閱讀軟件，支持多數全主流閱讀格式。擁有海量圖書資源、絢麗界面效果，讓您隨時隨地心情享受手機閱讀的樂趣。

（2）QQ閱讀：QQ閱讀Android版是騰訊公司推出的一款android平臺的看書軟件，提供了輕松舒適的圖書閱讀體驗，支持多種格式，內嵌QQ書城，特色月光寶盒，舒適讀書，方便找書。

（3）開卷有益：開卷有益是Android平臺最受歡迎、功能最全、界面最清爽的閱讀軟，支持多種閱讀格式。開卷書城和搜書引擎，最新最潮小說一網打盡。

（4）閱讀星Ibook：超強閱讀排版、語音朗讀及用戶口碑第一，使得閱讀星Ibook成為手機必備閱讀軟件之一。最自由方便的皮膚定制，使得人人都可以參與美化，人人都是視覺專家，閱讀從此不再沉悶。

2、Adobe Acrobat界面

[指導學時] 3課時

探究各式各樣的電子書作為1節課 制作特色個性的電子書作為1節課 修改PDF格式的電子書作為1節課

第一課時學生可以課前在手機或平板中提前安裝閱讀軟件，課堂上以學生交流、討論為主。

第二課時學生可以提前搜集準備好素材，課堂上進行制作。[教學建議] 本項目以學生自主探究為主，在電子書閱讀方面，許多學生有過閱讀經歷，推薦自己喜歡的閱讀軟件及閱讀內容，并說明推薦理由，小組先交流，再在班級交流，找出最適合學生閱讀的電子書軟件及閱讀素材，可從保護視力、閱讀習慣、內容健康、錯別字少等方面進行推薦。

制作電子書的素材可以從學生以往的作品中選取，如學生參與的文學社作品；學生喜愛的剪紙、集郵活動；學生參加社會實踐或電腦制作活動的優秀成果等，可以對它們進行二次加工，制作成個性鮮明、有閱讀意義的電子書，供大家共同閱讀欣賞。

教學設置為三節課，實際上可能會更多，要發揮課外時間，對素材的選取要具有準確性、靈活性和實用性，確定最終使用的素材。[教學目標]

1、了解常用的電子書制作軟件。

2、學會設計個性鮮明的電子書。

3、學會合法地分享電子信息。

[教學方法] 參與項目活動的小組成員進行相關活動，把成果與同學分享。[教學過程] 第一環節：項目規劃

首先，小組內進行分工合作，根據個人的特長與愛好，確定自己的制作主題。主題自擬，有一定的閱讀意義，可借鑒教材推薦的主題或自己創新。

然后，將收集好的數據制作成Word或PPT格式，為了使讀者賞心悅目，除內容有新意，還要對版面進行設計，增加美感。第二環節：項目實施

1、對制作好的Word或PPT文檔進行二次加工處理，使之圖文并茂。

2、使用Word2010及以上版本或使用專業的PDF制作軟件Adobe Acrobat進行電子書的制作。

3、小組同學共享各自的項目。第三環節：項目交流

1、小組內展示每個同學電子書，然后進行評價，推選出組內完成較好的同學2-3名。

2、確定小組內具有創新的作品，說明推薦的理由。

3、在全班進行分組交流。

4、可以將班級選出的較好的綜合評價電子書全班共享，發至個人郵箱，有條件的同學可添加到手機或PAD等電子設備中進行閱讀。當然，在共享的同時要注意保護好作者的版。

5、教學評價

以描述清楚、實踐真實和個性體會為主要評價依據。

微項目3 開發微信自媒體

技術手冊

1、公眾號的申請

（1）搜索微信公眾號官網

直接在搜索引擎上搜索“微信公眾平臺”，就可以看到官網的地址，點擊進入即可。進入到頁面后，在右上角可見“立即注冊”。點擊注冊，開始申請微信公眾號。

（2）微信公眾號注冊流程

微信的公眾號碼的注冊流程都是人工審核的，因此注冊的時候需要走流程。大致的流程有：基本信息；郵箱激活；信息登記；選擇類型；公眾號信息

2、創作期刊

在“素材管理”中創作期刊，主要包括以下操作。（1）新建圖文消息

（2）上下移動目錄，改變文章順序。（3）刪除目錄及相關文章。

（4）使用圖片、橫線、視頻、投票等媒體進行內容設計（5）字體、顏色、對齊方式等設置。

3、圖庫管理

因為圖文消息是發往手機的，需要消耗流量觀看。所以，我們要盡量保持圖片不要太大，還要清晰。因此有關圖像的技術操作包括：

（1）使用美圖秀秀調整圖片尺寸。（2）上傳圖片（3）刪除圖片（4）分組管理

4、發送刪除

已經發布的信息，如果發現有較大錯誤，可以及時刪除。但操作要慎用。操作方法是，執行“群發功能”“已發送”“刪除”。

5、關鍵字回復

利用關鍵字回復，可以實現一定的智能化交互。主要技術是要把關鍵字多寫一些，讓回復這些問題的關鍵字都可以匹配。

6、使用二維碼推廣公眾號

下載公眾號的二維碼，可以用在宣傳中，讓更多的人來關注公眾號，從中受益。

操作方法是：執行“公眾號設置”“下載更多尺寸”，下載清晰的二維碼圖片。

7、在線投票

（1）設計直觀、簡明的調查問題，選擇項單選、多選要明確，答案不能模糊。（2）投票信息中注意增加選項，讓選擇的范圍更廣。（3）適當插入圖片豐富投票內容，讓內容更直接。

（4）投票時間盡量設計準確，預先考慮好。因為投票不能修改。

（5）投票結果統計數據，要與題目時行關聯分析。過于集中的問題，要考慮原因。是投票的原因還是問題設計存在誤解或誤導。

（6）錯誤設計的投票可以刪除。過期的不要刪除，刪除之后結果也會丟失。

教學指引

[指導學時] 1課時 [教學建議] 本節課核心內容是使用微信公眾號創建自媒體。可通過圖文、聲音、視頻等進行創作，通過群發信息進行媒體內容的推送。

實際上公眾號的功能非常強大，由于本項目中的技術都比較簡單，建議所有的小組對側重在內容的創作，尤其是對素材作品的創作要精心。

因為公眾號相對比較難申請，由老師申請好，學生主要是創作，然后老師審核后再發送。[教學目標]

1、嘗試對有用的公眾號進行關注與欣賞

2、學會使用公眾號創作圖文信息

3、體驗使用微信公眾號進行信息推送

4、能夠選擇公眾號的投票功能進行在線調查。[教學重點] 作品創作 [教學難點] 公眾號的申請與信息發送 [教學方法] 分組探索，網上交流 [教學過程]

1、引入

我們可以通過微信關注很多有意思的公眾號

關注的方法，可以是掃描二維碼，也可以是搜索名稱。如我們教材前言的課程公眾號“藍調百果香。

我們每個小組組成團隊已經進行過一些創作的研究，形成了詩歌集歌者旅行日志，我們可以在公眾號上進行發布作品，讓更多的人受益。

2、項目分組選題

（1）你們小組確定的創作選題是什么？是詩歌發表，還是音樂欣賞？或者是旅行日志？

（2）結合老師提供的公眾號，你們準備創作什么類型的作品？是圖文結合的，還是多媒體的，還是在線調查的？

（3）你們比較一下公眾號與QQ日志有什么相同與不同呢？

3、分組探索研究

第一組選題：創作與推送

通過公眾號創作文章，探索文字、圖像、音頻、視頻的編輯技術，體驗設計、推送的流程。

引導學生做好下列問題的探究：

（1）你用到的公眾號媒體編輯技術有哪些？（2）圖片上傳一次，可以重復使用嗎？

（3）做一個期刊，目錄上可以有多少條呢？

（4）如果有大量的信息或者網上的信息，如何訪問網址呢？（5）上傳圖片時文件過大怎么辦？

（6）復制Word或網上的文字時，格式如何取消呢？

學生在探索時，也不局限于以上問題的，并且要注意在作品創作中注意思考，而不是針對地去操作練習。第二組選題：投票與統計

通過作品投票設計與數據統計，感受數據采集的優勢。投票方式與票數統計也可以引導學生利用問卷星等進行更專業化的在線調查設計。引導學生做好下列問題的探究：

（1）如何設計直觀、簡明的調查問題？（2）投票信息中如何增加選項？（3）投票信息中如何使用圖片？（4）投票時間如何限制？（5）投票結果如何統計？

4、各組匯報

分小組匯報研究成果，要求如下：

（1）針對你們探究的問題，你用到了哪些功能？涉及到了哪些技巧？（2）在探索中有什么困難或有意思的發現？

（3）公眾號的傳媒作用與QQ、博客等比較有哪些優勢？（4）通過自媒體的研究，你獲得了哪些技術？（5）你的作品得到了怎樣的評價？

5、教學評價

以作品原創、圖文風格、點評交流等為主要評價指標。

第二篇：第三單元自讀

《黃河頌》、《采蒲臺的葦》自讀反饋

姓名 班級

1．給下列詞語中加點的字注音。白洋淀（）鋪床（）店鋪（）冀中（）采蒲臺（）．．．．．2.根據拼音寫漢字。

cuī（）殘

shǎng（）午

xiǎng（）亮

chā（）敘 3.結合語境解釋加點的詞語。

（1）在村里是一垛垛打下來的葦，它們柔順地在婦女們的手里翻動，?? 柔順：（2）如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。單純： 4.結合上下文，品味下列句子。（1）“最好的葦出在采蒲臺。”

最好的“葦”指的是什么? 這句話在文中有何作用？（2）“仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個。”

句中的三個“一個”分別指什么？

這句哈表達了作者的什么情感？（3）“敵人殺死他，他倒在冰上。血凍結了，血是堅定的，死是剛強的。”

為什么說凍結的血是“堅定”的？ 流露了作者怎樣的情感? 5.填空。（1）《采蒲臺的葦》是一篇優美的，運用了 的手法，以 喻，借葦來寫白洋淀人民的民族精神、英雄氣概。

（2）孫犁，現代作家，原名，河北安平人。其作品大部分是小說和散文，不少篇章都具有抒情式的藝術魅力，有短篇小說集《 》、《 》、《采蒲臺》，中篇小說《 》，長篇小說《 》等。《白洋淀紀事》為其秀雅、雋永的創作風格的代表作，其中《荷花淀》被視為“荷花淀派”的主要代表作。

（3）把黃河比喻為，因為 把黃河比喻為，因為

(4)“啊!黃河!”在文中 次反復出現，將歌詞部分清楚地分為 個層次：。

（5）這首詩主要采用了 修辭手法。

（一）課內精讀

我到了白洋淀，第一個印象，是水養活了葦草，人們靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結合得是那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。

我漸漸知道，葦也因為性質的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大頭栽因為色白、高大，多用來織小花邊的玩席；正草因為有骨性，則多用來鋪房、填房堿；白毛子雖有漂亮的外形，卻只能當柴燒；假皮織藍捉魚用。

我來得早，淤里的凌還沒有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。我走在淀邊上，想象暇如是五月，那會是葦的世界。

1.揣摩句子的含義：人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。

2.文章既有實寫，又有虛寫，虛實結合描寫采蒲臺的葦。請你用“ ”劃出虛寫的地方。3.選文的主要內容是什么？

4.《采蒲臺的葦》前三段寫白洋淀的葦，以后寫的是英雄，有人說課文寫得很散，前三段是多余的，應該去掉，你同意嗎？請說說理由。

（二）課外拓展

①夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

②敵人監視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

③撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

④老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

⑤老頭子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

⑥老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

⑦因為他，敵人的愿望就沒有達到。⑧每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發了愁。

11.第①段中“呆望”一詞的具體內容有 ？此段屬于 描寫，在全文起的作用是 12.第②段“??像一片葦葉，奔著東南去了。”“??小船又飄回來??”體現船行的什么特點？那我們猜想的是怎樣的撐船人？

13.文中對主人公“老頭子”的外貌描寫順序是由 到，由 到，主要抓住了什么特點來刻畫的？ 14.“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現人物怎樣的性格？

理解：

性格： 15.“老頭子過于自信和自尊”中加點詞能否去掉；這句話在全文中起什么作用？

第三篇：媒體發布合同

廣 告 發 布 合 同

客戶單位名稱（以下稱方）：發布單位名稱（以下稱乙方）：

甲乙雙方根據國務院《廣告管理條例》及有關規定，簽訂本合同，并共同遵守。

一、甲方委托乙方于年月日發布平面廣告，發布媒體

為：，規格：

共計廣告總金額：

二、付款日期付款方式：

三、廣告采用甲方提供的樣稿或經甲方確認的稿件，必須符合《中華人民廣共和國告法》

和報社要求，未經甲方同意，乙方不得改動廣告樣稿。乙方有權審查廣告內容和表現形式，對不符合法律、法規的廣告內容和表現形式，乙方有權要求甲方作出修改，甲方作出修改前，乙方有權拒絕發布。

四、因報社原因臨時或長期取消原甲乙雙方確認的版面造成無法發布的；因報社廣告發布

價格調整，甲乙雙方重新商定未果造成合同無法繼續履行的；甲方確認的廣告經報社審查未能通過而無法發布的；乙方不承擔責任。因報社原因出現甲方確認的廣告刊登版面，時間及文字等內容有誤，乙方應承擔責任，具體執行方式雙方協商解決或以報社確認為準。

五、甲方確認樣稿時需簽字或蓋章，傳真件同樣有效。乙方以甲方確認稿為發布樣本。廣

告樣稿作為本合同附件，與本合同一并保存。

八、甲方如在合同簽訂后因自身原因撤稿，須支付給乙方合同金額的5％作為違約金。乙

方須按照甲方的刊登要求嚴格執行，除不可抗力因素外，乙方如果出現漏刊現象，乙方應給予賠償或補償。每漏刊一次，應在原定版位補償一次或折合相應的款項退回給甲方。

九、甲方必須在規定時間內一次性支付乙方廣告款，如未能在約定日期之前支付乙方廣告

款，乙方有權通知甲方暫時終止發布，因此造成的損失由甲方承擔，同時乙方從約定

之日起每日向甲方收取5‰的違約金。乙方如不按時交印，乙方須退回合同全額費用，并賠償合同總價的5％的違約金（除不可抗拒的因素外）。

十、違約糾紛解決方式：協商解決，協商未果的可向各自所在地人民法院起訴。

十一、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執一份，傳真件或復印件簽訂同樣具有法律效應。自

雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方（簽章）：

委托代理人：

電話：電話：乙方（簽章）： 委托代理人：

第四篇：中國古代詩歌散文欣賞第三單元推薦作品教案集

中國古代詩歌散文欣賞第三單元推薦作品教案集

《國殤》《燕歌行》

《登柳州城樓寄漳汀封連四州》《般渉?調哨遍高祖還鄉》

國殤

教學目標：

1．體會《國殤》通過塑造和歌頌為國犧牲的英雄，表現出的強烈的愛國主義精神。2．理解敘和贊相結合的寫法。

3．背誦這首詩，并能正確解釋重點字詞。

教學重點：詩中表現出的強烈的愛國主義精神。教學難點：描寫古代戰爭的生字詞。課時安排： 1課時 教學步驟：

一、導語（解題）：問：“國殤”一詞是什么意思？

明確：殤，指夭折或在外而死。國殤，指為國戰死的將士。在此文中，楚國的年輕戰土們為保衛祖國死在野外，所以稱之為“國殤”。

二、介紹屈原及《楚辭》

（1）問：誰能說說你了解的屈原？ 明確：屈原（約前340－前278），名平，字原，戰國時期楚國人，曾任左徒，主張聯齊抗秦，改革政治，以圖富強，但遭到保守勢力的反對和陷害。后楚國不斷遭受強秦的侵略，兵敗地削。屈原十分痛心，滿懷憂憤，自投汨羅江而死。屈原是偉大的愛國詩人，他留下來的作品有《離騷》、《九歌》、《九章》、《天問》等，是我國古代浪漫主義詩歌的第一個高峰。

（2）《國殤》是《九歌》中的一篇。《楚辭》是很具有楚國的地方特點的詩歌。在詩句中大量使用楚地方言，詩行中大量使用“兮”字。“九歌”是戰國時楚國的民間祭歌，屈原將其加工后，用來祭悼為國捐驅的楚國將士。

三、朗讀

1．教師范讀全詩一遍。

2．學生自讀，要求在文中標出生字的字音，讀準字音。請學生分別讀，看看誰讀錯的字音最少，齊讀，要求放開音量，大聲朗讀。

四、賞析詩歌

本詩可以分為兩部分：前十句為第一部分，后八句為第二部分。1．第一部分，描述激戰的過程和將士們英勇戰斗血染沙場的情景。（1）1-4：寫戰斗開始的情況，戰士們手持吳戈身披犀甲奔赴戰場，楚軍戰士非常勇敢，一上戰場，就和敵軍展開了白刃戰。車輪交錯，刀劍相接，盡管敵人旌旗蔽日，兵士密集如云，但楚軍戰士仍冒著敵人發來的箭矢，向前沖殺。戰斗一打響，楚軍戰士就表現出大無畏的精神氣概。

（2）6-10：寫激戰的場面和楚軍將士犧牲的悲壯結局。

由于寡不敵眾，楚軍陣地被沖破了，駕戰車的驂馬（戰車兩邊的馬）被打死打傷，戰車的車輪陷入了泥潭之中，戰馬被絆倒了。但是將士們仍然手持“玉枹”（鼓槌），鳴鼓進攻。最后寫戰斗結束了，作者用“天時懟兮威靈怒”的詩句來渲染戰場上驚天地、泣鬼神的悲壯氣氛。后面一句“嚴殺盡兮棄原野”，點明傷亡慘重，從而突出了戰士們的犧牲精神。

2．第二部分，表示對陣亡將士的深切悼念，贊頌他們勇武剛強的愛國主義精神。“出不入兮往不返”，歌頌戰士們視死如歸的英雄氣概；“平原忽兮路超遠”，對烈士犧牲在遙遠的異鄉表示欽佩和悼念。中間四句寫楚軍將士首身分離，劍弓依然在手，這樣的戰士既勇敢又威武，他們氣概凜然，始終不可冒犯。高度贊美了他們寧死不屈的戰斗精神。最后兩句表示對烈士們的無限景仰和熱烈的贊頌。他們雖死猶生，他們的精神永垂不朽。

全詩通過對激烈悲壯戰斗場面的描述，歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻身精神，表達了楚國人民對烈士崇高的敬意，同時也表現了作者的愛國主義精神。

五、寫作特色

1．本詩戰斗場面的描寫很出色。

第一部分描寫戰斗過程，詩句雖不多，但內容豐富，筆法靈活。短短十句詩，記敘了楚軍披掛出發，與敵接戰，兵敗身死的完整過程。從寫法上，作者把概括敘述和具體描寫結合起來，把動態描繪和靜止畫面結合起來，把暗寫敵人兇猛和明寫楚軍奮勇結合起來。

2．另一個重要特點是敘和贊相結合。本詩第一部分描寫戰爭情況，第二部分贊頌烈士們的業績和精神。前者敘的內容是后者贊的依據，后者贊的詞句是前者敘的深化。兩者有機聯系，互相映襯，完滿地表現了詩的中心思想。

3．此外，詩歌中運用了夸張、比喻的手法來形容敵方人多勢盛，渲染戰斗氣氛。如“旌蔽日兮敵若云”。語言上，全詩都是七字句，且用“兮”字，句式整齊，增強了詩的節奏感，也使感情的表達顯得莊重。語言比較質樸通俗，非常切合這首詩的題材和內容。

六、布置作業：

背誦《國殤》全詩。完成課后練習

燕歌行

教學目標：

1．初步了解盛唐邊塞詩派。

2．體會詩人的沉痛之情。

3．把握詩歌譴責邊將的主題。

教學重點：體會詩人的沉痛之情。

教學時數：1課時

教學過程：

一、導入：盛唐詩歌題材豐富，其中山水詩、邊塞詩占的比重較大，今天我們學習一首邊塞詩——《燕歌行》。

二、作者及背景簡介： 1．高適（700-765），字達夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，至于生籍，現已無法考知。高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內容比較豐富。早年因為政治上的失意，生活上的困頓，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。如“飄蕩與物永，蹉跎覺年老”（《酬裴秀才》）“暮天搖落傷懷抱，倚劍悲歌對秋草”（《古大梁行》）。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風塵，既然思衛霍”（《淇上酬薛三據兼寄郭少府微》），而且有過邊塞生活的親身體驗。所以邊塞詩也是他早期創作的一個主要內容。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經歷，是經過冷靜的觀察之后的有感而發，因此有較強的針對性，在反映現實方面比其他同時代的邊塞詩人遠為深刻，既表現了追求功名的昂揚意氣，又能夠抒發因直視冷峻的現實而產生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。

2．背景：

開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《薊中作》）。可見他對東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節度使張守珪經略邊事，初有戰功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書。張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰敗，感慨很深，因寫此篇。

詩的主旨是譴責在皇帝鼓勵下的將領驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰爭失敗，使廣大兵士受到極大的痛苦和犧牲。詩人寫的是邊塞戰爭，但重點不在于民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。

三、賞析詩歌

1．初讀詩歌，理清總體思路：

全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程：第一段八句寫出師，第二段八句寫戰敗，第三段八句寫被圍，第四段四句寫死斗的結局。各段之間，脈理綿密。

2．第一段：詩的發端兩句便指明了戰爭的方位和性質，見得是指陳時事，有感而發。

（1）“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，表明了作者怎樣的感情？

提示：作者的感情是復雜的：一方面，對將軍們破敵衛國，建立功勛，寄予希望；另一方面，又為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。

（2）“橫行”的由來見注釋，“橫行”一詞有何妙處？

明確：意味著恃勇輕敵。

緊接著描寫行軍：“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。”透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰前不可一世的驕態，也為下文反襯。戰端一啟，“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，不意“殘賊”乃有如此威勢。

小結：從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。

3．第二段：寫戰斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛。“胡騎”迅急剽悍，象狂風暴雨，卷地而來。表現了敵兵進攻的猛烈。

（1）“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”為什么成為千古名句？

明確：漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂：這樣嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平，成為千古絕唱，不言而喻，正是將帥與士卒之間這種苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，從內部瓦解了官軍的戰斗力。

（2）“大漠窮秋塞草腓，孤城落日”兩句景物描寫的作用？

明確：孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

“身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍”。回應上文，漢將“橫行”的豪氣業已灰飛煙滅，他的罪責也確定無疑了。

小結：寫戰場交戰和將領與士卒遭遇的不同，既是全詩的中心，又是前后轉折的關鍵。

4．第三段：寫士兵的痛苦。

（1）“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應涕別離后”強調哪個詞？

明確：強調“久”字，相思之怨并不在于出征，而在于由于邊將的無能、邊策失當造成的久戍不歸。

（2）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”在本詩中有何作用？ 明確：“征夫” 與“少婦”錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”。從時間上著筆，寫征戰生活的日夜不寧，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。

5．第四段最后四句：總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮。“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！

（1）如何理解“豈顧勛”？

明確：士兵與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！表明了士兵的勇敢、質樸；詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。

（2）最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！”提到李將軍有何用意？

明確：八九百年前威鎮北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味。意義尤為深廣。詩歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。

小結：寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。

四、拓展研究 1．本詩特點： 全詩氣勢暢達，筆力矯健，氣氛悲壯淋漓，主意深刻含蓄。“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨”，“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，詩人著意暗示和渲染悲劇的場面，以凄涼的慘狀，揭露好大喜功的將軍們的罪責。尤可注意的是，詩人在激烈的戰爭進程中，描寫了士兵們復雜變化的內心活動，凄惻動人，深化了主題。全詩處處隱伏著鮮明的對比。從貫串全篇的描寫來看，士兵的效命死節與漢將的怙寵貪功，士兵辛苦久戰、室家分離與漢將臨戰失職，縱情聲色，都是鮮明的對比。而結尾提出李廣，則又是古今對比。全篇“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，“二句最為沈至”（《唐宋詩舉要》引吳汝綸評語），這種對比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強了諷刺的力量。

2．本詩韻律：《燕歌行》是唐人七言歌行中運用律句很典型的一篇。全詩用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚有節。除結尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴整的，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。”這樣的音調之美，正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節”（《唐風定》卷九邢昉評語）。（徐永年）

五、作業布置：

1、背誦并默寫全詩。

登柳州城樓寄漳汀封連四州

教學目標：

1．知識與技能：了解柳宗元的生平，理解詩歌內容。賞析詩歌，領會獨特的藝術美。2．過程與方法：朗讀、點撥、背誦

3．情感態度價值觀：理解詩人在詩中表現出來的復雜的情感，樹立積極向上人生價值觀。

教學重點難點：

1．詩歌中獨特的藝術美 2．深入理解詩中的情感 教時安排：一課時 教學過程

一、作者和背景簡介 1．作者簡介：

柳宗元，字子厚。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。唐朝安史之亂后，宦官專權，藩鎮割據，土地兼并日漸嚴重，社會生產破壞嚴重，民不聊生。柳宗元對這種社會現實極為不滿，他積極參加了王叔文領導的“永濟革新”，并成為這一運動的中堅人物。他們革除弊政，打擊權奸，觸犯了宦官和官僚貴族利益，在他們的聯合反撲下，改革失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。

柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年為考進士，文以辭采華麗為工。貞元九年(793)中進士，十四年登博學鴻詞科，授集賢殿正字。一度為藍田尉，后入朝為官，積極參與王叔文集團政治革新，遷禮部員外郎。永貞元年（805）九月，革新失敗，貶邵州刺史，十一月加貶永州（今湖南零陵）司馬。元和十年（815）春回京師，又出為柳州（今屬廣西）刺史，政績卓著。十四年十一月逝于任所。被貶期間，得以接解到下層人民，故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗，反映了窮苦人民的痛苦生活，具有較強的人民性和現實主義精神。南方人士頗有向他求學問業者。

柳宗元重視文章的內容，主張文以明道，認為“道”應于國于民有利，切實可行。他注重文學的社會功能，強調文須有益于世。他提倡思想內容與藝術形式的完美結合，指出寫作必須持認真嚴肅的態度，強調作家道德修養的重要性。他推崇先秦兩漢文章，提出要向儒家經典及《莊子》、《老子》、《離騷》、《史記》、等學習借鑒，博觀約取，以為我用，但又不能厚古薄今。在詩歌理論方面，他繼承了劉勰標舉“比興”和陳子昂提倡“興寄”的傳統。與白居易《與元九書》中關于諷喻詩的主張一致。他的詩文理論，代表著當時文學運動的進步傾向。柳宗元一生留下600多篇詩文作品，文的成就大于詩。柳宗元一生留詩文作品達600余篇，其文的成就大于詩。駢文有近百篇，散文論說性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣，富于戰斗性，如《南霽云睢陽廟碑》等，游記寫景狀物，多所寄托，如《永州八記》等。哲學著作有《天說》、《天時》、《封建論》等。柳宗元的作品由唐代劉禹錫保存下來，并編成集。有《柳河東集》。

2．背景簡介：

公元805年，唐德宗李適死，太子李誦（順宗）即位，改元永貞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守勢力的反撲，僅五個月，“永貞革新”就遭到殘酷鎮壓。王叔文、王伾被貶斥而死，革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降為遠州司馬。這就是歷史上所說的“二王八司馬”事件。直到唐憲宗元和十年（815）年初，柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進京。但當他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他們分別貶到更荒遠的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時寫的。

二、鑒賞詩歌

1．城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。（1）解釋：“接”“大荒”“海天愁思正茫茫” 明確：接：看見，目接。

大荒：指荒僻的邊遠地方。詩中是指友人被貶的邊地，所以望大荒者，實望被貶之友人也。

海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫無邊，寫出了愁思之深廣。（2）此聯哪一個字定下了全詩的情感基調？ 明確：“海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫茫”一詞一寫喻體“海天”之寬廣無邊，二寫愁思如海深廣無邊。

（3）此聯的意境如何？ 明確：遼闊荒涼。

（4）運用了怎樣的表達技巧？作用如何？

A．比喻的修辭手法。情景交融的表達技巧。達到了寓情于景，實化愁緒的作用，將無邊愁緒寫得具體可感。

思考：從下文中分析作者有哪些愁？ 2．“驚風亂飐芙蓉水。密雨斜侵薜荔墻。”（1）解釋：“驚風”“亂飐”“密雨”“斜侵” 明確：風而曰驚，雨而曰密，飐而曰亂，侵而曰斜，足見客觀事物已被詩人投入了情感，是典型的情景交融的詩句。

（2）詩中的“風”“雨”的本體是什么？

明確：臨水芙蓉、覆墻薜荔，本有天然之態，乃密雨驚風，橫加侵襲，致嫣紅生翠，全失其度。風雨，喻讒人之高張，也就是讒邪的保守勢力。

（3）詩中的“臨水芙蓉”和“覆墻薜荔”你怎樣理解？

明確：如屈原一樣，用象征和比喻的手法，實際上是象征賢能之人。（4）“驚”“密”“亂”“斜”寫出了讒邪的保守勢力怎樣的特點？ 明確：兇猛、殘酷。他們對賢能之士的無情打擊，是作者愁思之一。（5）此聯所寫景物與下聯所寫景物，在角度上有何不同？ 明確：此處為近景，故著意鋪陳，用了賦的手法，渲染讒邪小人對賢能之人的殘酷迫害。頸聯是遠景。

總結此聯：景中之情，境中之意，賦中之比興，有如水中著鹽，不見痕跡。3．“嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。”

（1）此聯寫遠景，也有層次，請同學們說說看，是從哪兩上層次來寫的？ 明確：一高一低，一仰一俯，錯落有致。（2）如何理解“江流曲似九回腸”？

明確：詩人融情入景，將內心對友人掛念、擔憂之百結愁腸融入千折百回的江流之中，江流之曲亦是愁情之百結。

（3）此聯上下句在邏輯上具有怎樣的聯系？ 明確：因果關系，之所以愁腸百轉，直接原因是“嶺樹重遮千里目”所致。故而，屬于流水對。

4．“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉。”

問：詩人要想與友人互通訊息，為何“音書滯一鄉”，有什么障礙？ 明確：上聯中“嶺遮”“江曲”，音信難通。“共來百越文身地”已是殘酷打擊，“猶自”，將同貶邊地又不得互通訊息的愁緒寫得愈進一層，此謂沉郁頓挫。此可謂愁思之二也。

三、總結

這是柳宗元寄給難友的抒情詩。首聯寫登樓縱目，映入眼簾的是莽莽大荒，海天遼闊，因而感物起興，引起心頭的茫茫“愁思”。這里點明了題意。次聯寫眼前的盛夏景物，感傷“芙蓉”、“薛荔”正被風雨摧殘。“芙蓉”、“薛荔”，象征品格的芳潔，與上聯“愁思”映襯。第三聯轉寫遠望友人貶所，重樹障目，江流紓曲，更加深了“愁思”。尾聯從上聯生發出來。意謂山長水曲，地迥天高，互訪固然難以如愿，就連寫封書信，也都無法送到，所以結尾也貫穿了“愁思”二字。它包括兩方面的內容，一是對朋友的深切思念，一是對自己和朋友在政治上遭受挫折的憤怨。

四、布置作業 完成相關練習。

般渉?調哨遍 高祖還鄉

教學目標：

1．了解元曲、元雜劇的有關知識。

2．了解這一元代著名套曲在思想上的進步意義。

3．賞析這篇套曲新奇的構思、幽默的語言和富有生活氣息的場面描寫等藝術特色。教學重難點：

1．了解元曲、元雜劇的有關知識。

2．賞析這篇套曲新奇的構思、幽默的語言和富有生活氣息的場面描寫等藝術特色。課時安排：一課時 教學步驟：

一、導入

劉邦本是豐邑人，當過秦朝的一名小小的亭長。他的父兄都是自己耕田，他卻好酒貪色，不愛勞動。陳勝吳廣起義時，他占據沛縣，響應起義軍。后來他的勢力逐漸強大，打破了秦的京城。在他與項羽爭奪農民起義勝利果實的戰爭中，打敗了西楚霸王項羽，統一了全國，做了漢朝第一任皇帝，歷史上稱為太祖高皇帝，或者簡稱漢高祖。史書記載，高祖回到沛縣時是十分熱鬧的，沛縣的老百姓對他也是非常熱情和親切的。但是，睢景臣沒有對他歌功頌德，我們來看他是怎么描寫這一場面的。

二、基礎積累

（一）《史記?高祖本紀》中的有關記載。

1．高祖為人，隆準而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子。仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人作生產作業。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮。好酒及色。常從王媼、武婦貰酒，醉臥，武婦、王媼見其上常有龍，怪之。高祖每酤酒留飲，售數倍。及見怪，歲竟，此兩家常折券棄債。

2．未央宮成。高祖大朝諸侯群臣，置酒未央前殿，高祖奉玉卮，起為太上皇壽，曰：“始大人常以臣無賴，不能治產業，不如仲力。今某之業所就孰與仲多？”殿上群臣皆呼萬歲，大笑為樂。

3．高祖還歸，過沛，留。置酒沛宮，悉召故人父老子弟縱酒，發沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩曰：“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！”令兒皆和習之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數行下。謂沛父兄曰：“游子悲故鄉。吾雖都關中，萬歲后吾魂魄猶樂思沛。且朕自沛公以誅暴逆，遂有天下，其以沛為朕湯沐邑，復其民，世世無有所與。”沛父兄諸母故人日樂飲極歡，道舊故為笑樂。十余日，高祖欲去，沛父兄固請留高祖。高祖曰：“吾人眾多，父兄不能給。”乃去。沛中空縣皆之邑西獻。高祖復留止，帳飲三日。

（二）套曲

套曲是散曲中的一種大型體式。它是用多種曲調互相聯貫，成為有頭有尾的一個整套曲子，也叫套數、散套。套數的組成，要具備三個條件，第一，整套必須有兩只以上同一宮調的曲子互相聯綴而成；第二，每套作品除了用帶過曲作結外，大多數情況在結束處有一個尾聲；第三，整套作品一般用一二只小曲開端，中間選用的調數可多可少，少則二三調，多則二三十個曲調，不管散套多長，采用多少曲子聯綴成套，必須一韻到底，不能換韻。

（三）作者：睢景臣，字景賢，他的生平事跡流傳下來的不多，出生年月也不清楚，根據一些材料推定他大約是生活在十三世紀末，十四世紀初。據鐘嗣成《錄鬼簿》說：景臣大元大德七年從揚州來到杭州才和他相識，知道他很愛讀書，心性聰明，精通音律。當時杭州的曲家都用高祖還鄉的題材作套曲，以睢景臣所作的最新奇，壓倒各家的作品。《高祖還鄉》套曲是他所作的著名套曲之一。他還著有雜劇《屈原投江》、《鶯鶯牡丹記》等三種，都沒有流傳下來。

三、賞析

1．這組套曲寫的是漢高祖還鄉，作者是從什么角度來表現這個事件的？這樣表現有什么長處？

分析：作者既沒有把漢高祖作為一個南征北戰，一統天下，“威加海內兮歸故鄉”的英雄來歌頌，也沒有從一國之主榮歸故里的角度純客觀地描述那種熱烈壯觀的場景，而是通過一個生活在社會底層農民的眼睛，勾勒了天子返鄉的一幅幅畫面。作者構思尤為巧妙的是，他所塑造的這個農民不僅熟悉劉邦的底細，并且在劉邦沒有發跡以前，和劉邦還有過一些瓜葛。這樣通過他的嘴，對漢高祖嘻笑怒罵，揭露了最高統治者五色錦袍下所藏著的丑惡東西，就顯得合情合理了。由于使用了大量符合農民身份的語言，使整組套曲生動活潑，筆鋒所至，妙趣橫生。

2．這組套曲按內容可分成幾個部分？

分析：可分成三部分。第一部分是第一支曲子，描述村里那些財主闊佬們為迎接漢高祖還鄉，所進行的忙忙碌碌的準備工作。第二部分從第二支曲子到第四支曲子，敘述了皇帝車駕進村的豪華熱鬧的場面。第三部分是第五支曲子到第八支曲子，則是揭露和鞭撻了劉邦早年的流氓行徑。也有些文章把這組套曲分成兩部分，以劉邦出場為界，前四支曲子為一部分，描述劉邦下車前的種種景象；后四支曲子，則是敘述劉邦下車后，農民對他的鄙視和揭露。

3．第一支曲子可以看作是序曲，為什么開首說：“但有的差使無推故”，似乎人人都受拖累，可結尾又說：“暢好是妝云大戶”，前后是否有矛盾？

分析：起始一句“社長排門告示；但有的差使無推故”，就造成了一種緊張的氣氛，社長親自挨門挨戶通知，這次支差，不管你有什么理由都不得推脫，看來這差使真是“不尋俗”。什么差使呢？都是勞務差使：繳納喂牲口的草料，這草料還必須除草根；支應服勞役的苦力。這種苦差使，村里的平民百姓沒有一個能免除。為的是什么呢？這時曲子才點題：“又言是車駕，都說是鑾輿，今日還故鄉”。活脫脫反應出普通老百姓的心情，誰知道是“車駕”，還是“鑾輿”，反正我們又得去應付那些苦力活了。

往下筆鋒一轉，貧苦百姓忙著支應苦役，那些有錢的富戶在干什么呢？他們也在忙，不過不是作苦力，而是忙于場面上的應酬接待。你看那王鄉老托了個盛獻禮物的盤子，趙忙郎抱著個獻酒的葫蘆。一個個戴著新洗刷的帽子，穿著剛漿過的綢衫，呆呆地站在那兒準備接駕，心里爭著要向上獻媚，在莊戶人看來真正是裝模作樣。

車駕還鄉，全村都忙煞，只不過平民老百姓是為支應差役苦煞，大戶人家是為邀恩求寵急煞，目的完全不同。作者正是通過這種對比描述，揭示了封建社會貧富的懸殊，也表現了勞動人民對封建地主的鄙視。

這里要指出的是，“忙郎”在宋元時期是村童的通稱，一般不分貧賤。“趙忙郎”意即趙家的孩子，從曲子前后內容看，當是富戶子弟。

4．皇帝外出的車駕是非常威武壯觀的，可我們在讀二至四三支描寫這種場面的曲子時，感覺到異常滑稽可笑，這是為什么？

分析：作者通過旁觀者的眼睛，層次井然地描寫了皇帝出巡那種威嚴盛大的場面。你看當瞎五留引著一幫不務正業的家伙，胡亂地吹笛擂鼓奏起樂來，宣告皇帝車駕到達時。先來的是一彪儀仗隊，引頭的是彩旗隊，許多面旗幟迎風舒展，有月旗、日旗、飛虎旗、鳳凰旗，還有蟋龍戲珠旗，各種圖案，五顏六色，真讓人目不暇接。緊接著是一隊兵器，有叉，有斧，有金瓜錘，有朝天，光彩耀眼，威勢逼人。再下來的是引道的鵝毛宮扇。最后是皇帝乘坐的車子到了，駕車的一色都是壯馬，車上用黃色絲綢做成圓蓋，車前八個大官導駕，車后跟著一群捧著皇帝用物的內侍，還隨著一群嬪妃宮女，真是好大的氣派。

然而，這個旁觀者是個沒見過世面的農民，也許他一輩子都沒離開過村子，根本沒看到過這些人物和東西，他是用自己掌握的那點知識來觀察和理解這一切的，所以就像通過哈哈鏡觀察世界一樣，一切都走了形。那些有著吉祥意義的皇室旗幟，在他看來只是白環套住個兔子，紅圈打住個烏鴉；鳳凰，他以為不過是只在跳舞的雞；飛虎，他看了還覺得可笑；狗干嗎要插上翅膀；而那象征帝皇的龍，他覺得和蛇也沒啥區別。那些光閃锃亮的武器，有些他是從來沒看見過，只能拿自己所熟知的事物去猜想，于是金瓜錘成了甜瓜苦瓜，朝天

成了倒放的馬鞍，顯得那么不倫不類。東西怪，人也怪，穿了些稀奇古怪的衣服，一個個板起面孔，沒有一點表情，就像是廟里的菩薩裝模作樣。

經他這么一“理解”，這支威風凜凜的皇家儀仗隊，就變成了耍把戲的隊伍了。使人讀來，感到忍俊不禁。但是掩卷深思，又感到合乎情理。作者正是通過這些扭歪了的形象，表現了人民對封建統治者嘲諷和鞭撻。

5．套曲寫的是高祖還鄉，為什么主角不很快出場，而要用一大半的篇幅去寫支差迎駕，鑾輿儀仗之類的場面？是否有點走題？

分析：這是一種反復鋪陳欲抑故揚的手法，目的是為了造成戲劇性的效果。車駕來到以前，全村男女老少，不管是窮人還是富戶，都忙得不可開交。雖然這個農民還搞不清“車駕”和“鑾輿”是怎么回事，但看這忙亂的勁，猜想一定是個了不得的人要來了。接下去連著用三支曲子寫儀仗車隊，雖然描寫的是威武盛大的場面，但作者著意是寫那個至此還未出場的人物，這樣豪華威嚴的氣派，來的肯定是個非凡的人物。然而當讀者按這個思路去推想時，卻突然來了個大轉折。

第五支曲子，主角上場了，但這時作者還未點出他的身份。一方面是為了情節發展的需要，另一方面從當時的場景來看，這樣寫也合情合理。皇帝駕到，百姓都得下跪恭迎，來不及仔細辨認，所以最初給人的印象只是外形：一個大漢，（這是農民的口語，但是很真實，一年四季從事農耕的老百姓判斷一個人，第一眼是看他長得壯實不壯實。）而且架子極大，“覷得人如無物”。待到跪拜之后，抬起頭來仔細瞧，“覷多時認得”，這才認出那大漢是誰。可是到這時作者還不點破究竟是誰，只用一句包含著許多問號的話“險氣破我胸脯”收尾。這句詞好像奇峰突起，帶起了無窮懸念，激起讀者急切要求了解其中原委的欲望。

6．第六、七兩支曲子是寫劉邦的出身和經歷的，這樣寫的用意是什么？

分析：第六支曲子是寫劉邦的出身。起首一句，直截了當指出：你本身姓劉，你妻子本姓呂。什么皇帝、天子，什么漢高祖或其他尊號都瞞不了我。這樣立刻就給讀者一種印象：“我”是個知根知底的人物，所說的事應該都是可信賴的。

接著敘述了劉邦的身世，意在指出，你一家都是平民百姓，種過地，喂過牛，丈人讀過幾卷書，但也只不過教個村學而已。你和“我”沒有什么兩樣，今天卻大耍威風，大擺架子，你昂首闊步，目中無人，我卻得恭恭敬敬，下跪叩頭，這怎么能叫人不氣惱。

除這層意思外，作者還有更深的含意。皇家史書記載，劉邦出生前，他母親“夢與神遇”，當他揮劍斬了白帝子后，就決定了他這個赤帝子必然將來要當皇帝的命運。他出生后，上空總有祥云伴著他。這種非凡的出生就決定了他輝煌的前途。豈止是劉邦，一切帝王登基后，那些曲意奉承的史家，總要編造出無數謊話來，意在說明這是天命。而雅景臣卻敢于打破這種謊言，指出皇帝和平民百姓都是一樣的，沒有什么區別。這在某種意義上說，是向皇權的一次挑戰。

第七支曲子是敘述劉邦在村里的所作所為，著意在揭露劉邦的隱私（當然是皇帝最忌諱的東西）。春采桑（這里的“采”，可理解為“借”，因為借桑葉得到主人允許后，還要自己去采），冬借粟，其間零零星星借支的米麥數也數不清。說是借，實質是拿，從來沒見歸還過。經手換田契（因為劉邦是亭長），卻借機勒索三秤麻，這不是無賴嗎！說是還酒債，又乘機偷去幾斛豆，真正是流氓！這些不是“我”胡編亂造，都有帳本、借據可查。斬釘截鐵的語句，使人深信不疑。欠帳不還，還要我跪拜，怎不氣破肚皮！一個被達官貴人捧入云端，至高無上的人物，原來有著這么許多劣跡，剝開他虛假的神圣外衣，說到底，這皇帝還不如一個正直的平民百姓。對最高統治者進行這樣淋漓盡致的揭露和無情的斥責，表現了作者進步的思想和膽識。它的積極意義在于告訴讀者，皇帝并不是什么真命天子，他和普通老百姓一樣，甚至還不如老百姓。

7．結尾一曲可以說是全組套曲的高潮，特別是最后三句：“白什么改了姓，更了名，喚做漢高祖”，更是余味無窮。怎樣理解這個結尾呢？

分析：漢高祖還鄉，結尾結在向他要帳上，這實在是意想不到的結局。而且最后三句意在指責他至今還想賴帳不還，更使人料想不到。但仔細想來，卻又是合情合理的。

套曲起首寫圣駕要來，因為劉邦做了皇帝，要避諱，村里人當然不能直呼其名，只是恭恭敬敬地稱高祖皇帝。而對一個普通農民來說，搞不清漢高祖是誰，還以為是另外一位大人物。及至見面仔細辨認，才認出來這個高祖，原來就是劉三。那劉三干嗎要改名漢高祖呢？于是“我”從自己切身的遭遇出發，很自然地就會認定改名是為了躲債賴帳。這是符合“我”作為一個普通農民的心理特征的，在“我”的眼里，始終把劉邦看作是個流氓，作者也自始至終抓住劉邦的無賴行徑做文章，把其寫成一個丑角（包括對儀仗隊扭曲的描寫，渲染了一個丑角登場的氣氛）。這樣全套散曲尾首呼應，而且更加強了嘲諷和抨擊的力量。

同時這結尾一曲，也最后完成對“我”這個人物的形象塑造。一方面明確表明欠的債要還，而且提出了還債的具體辦法，另一方面又故意揶揄劉邦，不想還債也不要緊，誰又會揪住你不放呢？你盡管堂堂正正地叫劉三，干什么平白無故偷偷改姓更名，“喚做漢高祖”（他并不了解“漢高祖”這個尊號和劉邦這個名字之間的關系）。在老百姓看來改姓換名實在是不光彩的事。這樣就充分表露了“我”這個人物正直樸實，潑辣敢斗，同時又詼諧幽默。是個十分成功的喜劇人物。

漢高祖是劉邦死后的尊號，作者卻故意把這尊號放在劉邦生前，一則是因為這個尊號已為大家所熟悉，這里借用一下；二則活人為了賴債，竟然要用死人的尊號，不僅具有強烈的諷刺意義，也增加了喜劇的效果。

8．這套曲子塑造了幾個栩栩如生的人物，這在元散曲中還是不多見的。這些人物為什么會具有這么高的藝術價值呢？

分析：作者在塑造人物時，用的是近乎漫畫化的筆法，粗粗勾勒幾筆，就顯示出了這個人物的主要特征，雖然近乎夸張，但又是真實的，給人留下難以磨滅的印象。

最成功的當然數“我”，作者對他的外形完全沒有作任何描繪，但讀了這套散曲，幾乎就有一個真實的人在眼前活動。第一首曲子從他對支應苦差的抱怨，和對富戶的嘲諷，就可以判定他的身份是普通農民。以后的三支曲子可以看出他的見聞實在有限，沒見過世面，一輩子是在村里勞動。同時他的性格是風趣開朗的。再往下幾支曲子，則又可以判斷他和劉邦的關系，估摸出他的年歲來。同時又可以看出他那種直率認真，不怕天、不怕地，敢說敢為的性格。這是一個普通農民的典型，通過他的嘴，作者說出了廣大百姓想說又不好說的話。

其次是劉三。作者幾乎只用一支曲子，抓住了他的幾個細節，就畫出一個好酒閑散無賴的畫像。

除此之外，如王鄉老、趙忙郎等，雖然只用了一兩句話，也活脫脫畫出了那種得意洋洋，又要強裝惶恐恭敬，裝模作樣的小丑式的臉譜。

9．這篇套曲構思的新奇處表現在哪些方面？

分析：構思新奇是這篇套曲的最大長處，也是該曲傳誦不衰的主要原因之一。它的新奇處表現在如下兩個方面：一是選取了一個新奇的視角。這一視角給作者的描寫和敘述帶來許多方便，從而使作品具有了意想不到的藝術魅力和諷刺效果。假如由作者直接敘述，那么“飛虎旗”怎么能說成“狗生雙翅”呢？而改為由鄉民這一觀察認識角度敘述就可以了。作者以鄉民的“無知”為手段，將皇帝的儀仗、鑾駕、導駕官等被認為是神圣威嚴的東西及大人物變成了滑稽可笑的嘲諷對象。二是作者大膽想象，采用童話式的處理方法，將鄉民見皇帝時，當眾揭皇帝的老底，數說皇帝的種種丑事，并逼皇帝還債這種現實生活中不可能出現的情景寫在曲中，借助童話式的夸張性和荒誕性掃盡皇帝的威風，把他的劣跡一一抖摟出來。使讀者明白，那高高在上、不可一世的漢高祖劉邦原本不過是個村夫酒徒和流氓無賴。以上兩個方面是該曲構思的新奇獨特之處。

10．該曲在語言上的主要特色是什么？

分析：語言的主要特色有兩點，一是通俗性。通俗性是元曲的“本色”特征。凌蒙初在《譚曲雜剳》中說：“自成一家言謂之‘本魚’，使上而御前，下而愚民，取其一聽而無不了然快意。”這里強調的是通俗，要求人人都聽得懂。該曲這一特點是很鮮明的。全曲俗語、口語用得很多。二是趣味性。語言的趣味性表現在用語很形象、描摹生動風趣。如“雞學舞”，“狗生雙翅”，“蛇纏葫蘆”，徐渭在《南詞敘錄》中說：“常言俗字，扭作曲子，點鐵成金，信是妙手。”本篇曲用常言俗字達到了點鐵成金的水平，增添了曲子的民間性、通俗性，給讀者以詼諧感和輕松感。

11．曲子的思想的進步性主要表現在哪里？

分析：這篇套曲思想的進步性主要表現在蔑視皇帝，否定皇權的思想傾向上。曲子中的鄉民不僅不尊重劉邦，反而當眾抖摟劉邦的丑事，使皇帝“原形”畢露，否定了皇帝不是什么奉天承運、高貴得不可侵犯的圣人。曲子中的被嘲弄的皇帝劉邦，只不過是作者借以調侃諷刺皇帝的藝術形象，作者正是通過否定劉邦而表現了他否定皇權的思想。

四、擴展討論

討論：從這篇套曲看，散曲有些什么特點？散曲與詩詞在語言方面有些什么不同？ 分析：散曲包括小令和套曲兩種形式，小令一般只有一支曲子，而套曲則由多支同一宮調的曲子組成。散曲中的套曲有兩個特點，一是必須由同一宮調的幾支曲子連貫而成，如本篇就是由同屬“般涉調”的8支曲子組成。8支曲子分屬于“哨遍”、“耍孩兒”、“煞”、“尾”4個曲牌。二是無論有多少支曲子，都必須是一韻到底。本篇也是如此。從語言風格上看，曲的語言以通俗為本色，一般的說法是詩莊、詞媚、曲俗。明人王驥德在《曲律》中說：“詩之限于律與絕也，即不盡于意，欲為一字之益不可得也。詞之限于調也，即不盡于韻，欲為一語之益，不可得也。若曲，則調可累用，字可襯增。詩與詞，不得以諧語方言入，而曲則惟吾意之欲至，口之欲宣，縱橫出入，無之而無不可也。”曲之所以要求通俗，原因是“須奏之場上，不論士人閨婦，以及村童野老無不通曉”。這是從總的方面說的，至于不同的作者又有不同的風格，“莊”、“媚”、“俗”也不可一概而論。宮調名，“哨遍”為曲牌名，“高祖還鄉”為套曲的題目。“宮調”，是樂調調式的統稱。樂音有宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮七聲。以“宮”聲為主的樂調調式稱為“宮”，以其他六聲為主的調式稱為“調”，統稱“宮調”。“曲牌”，曲調的名稱，有一定的調子和唱法。按曲調填的曲詞，字數、句法、用韻和平仄都有固定的格式。每一個曲牌部分屬一定的宮調。如“叨叨令”屬“正宮”，“醉花陰”屬“黃鐘宮”，“墻頭花”屬“般涉調”；也有分屬幾個宮調的，如“哨遍”屬“般涉調”，又可入“中呂宮”。題目是作者根據所寫的內容或創作曲詞的目的動機自己加的。有的曲詞有題目，有的沒有題目。

五、總結

本文寫的是元朝的現實，確實有漢朝的影子，反映的現實在封建社會里有普遍意義。“村民”罵皇帝，中外文壇少見，而睢景臣卻在《高祖還鄉》中淋漓盡致地寫出來

第五篇：自媒體運營

一、明確崗位職責（自媒體運營）

1、負責公司網站內容編輯與動態更新

2、負責公司微信、微博公眾號和維護管理

二、自媒體運營是什么？

自媒體運營，主要負責企業自媒體項目的運營及自媒體的團隊建設，要主持、負責企業自媒體如企業官網、微博、微信、APP等自媒體平臺的策劃、運營及推廣，并及時跟蹤評估自媒體營銷方案的實施效果，維護客戶關系，拓展自媒體合作伙伴。

所謂自媒體運營，即利用微信、微博、官網等媒體平臺進行品牌推廣、產品營銷的運營方式。

三、做自媒體所具備的素質

1、興趣

做自媒體寫的內容和主題，如果不是自己熟悉的領域和感興趣的東西，是不會長久的堅持下去的。因為連自己都不感興趣，讀者就更不會感興趣。

2、勤奮

要做到每天要堅持一到兩小時去找要寫的話題，還要花一些時間去整理相關數據，堅持每天更新公眾賬號文章。

3、積累

做自媒體，要有一定的積累。如果沒有積累，寫了幾篇文章之后，就會覺得后繼無力。這需要多年的工作生活經驗的積累和沉淀。

四、公司如何開展

1、選擇自媒體平臺（微信、微博、官網、今日頭條）

如今以微信公眾號為搭建主體的自媒體成為主流，微信屬于社交軟件，用戶基數龐大，信息、數據流轉迅捷。用戶量和信息量的聚集地非微博莫屬，如果運營得當將能引發連鎖反應，所有的宣傳媒介都將推往全國乃至世界各地。

選擇用戶基數大并且比較活躍的平臺（微信、微博）

2、選擇主題（公司定位、讀者定位）

根據公司的定位和讀者的定位來選擇我們所熟悉的領域，不能泛泛沒有主題，這樣才能形成高質量的粉絲，便于之后的商業化。除了旅游方面的訊息外，還可以適當增加社會區熱點評論、地區性爆炸新聞、心靈雞湯、情感美文類的文章，這樣容易引起讀者的共鳴，能夠被快速轉發和擴散。

3、確定輸出內容，利用文章內容取勝

微信公眾號在推送文章的時候需要注重13字原則，在推送時只能看到13個字符長度的標題，需要將標題做得足夠吸引。

在編撰單圖文文章的時候，摘要內容需要縝密構思，標題、摘要、正文三方面相結合決定了點擊率。摘要只會顯示36個字符，編撰要精髓。

初期內容鋪墊必須是原創，在轉載文章的時候加入自己的觀點，并標注出處。內容形式不應局限于文字和圖片，還可適當增加視頻、音頻等。

4、利用公司現有的媒介進行宣傳引流

（1）先做一定內容的輸出，以微信公眾號為內容池，打通其它自媒體渠道，完成內容占位。（可以在公司官網、個人名片、公司的宣傳手冊上推廣微信二維碼、微信公眾號）（2）加強與擁有大量粉絲的公眾號合作，利用他們的平臺進行推廣，獲得粉絲的增長量。（3）利用抽獎、幫助拆禮物、游戲獎品的手段增加用戶并進行病毒式傳播。（4）趣味測試、懸疑、笑話等信息內容來吸引用戶關注并分享朋友圈（5）利用公司內部員工的微信、微博進行宣傳推廣

（6）搭建賬號協同矩陣，以微信公眾號（微博）微博沉淀用戶，其它渠道如今日頭條等平臺為傳播引流渠道。

5、加強互動，鼓勵粉絲讀者留言

加強與粉絲讀者之間的互動，鼓勵粉絲留言和提問，對留言和提問積極回復，讓讀者感受到是人與人的溝通而不是企業與用戶的冰冷信息傳遞。

6、及時統計數據，做好分析和調整

耐心研究后臺數據，分析對比，從中找出每篇文章與讀者脈搏之間不合拍的地方，及時改進。（圖文閱讀數、分享轉發數、粉絲的增長數和退訂數等）

7、適時推送

根據用戶的行為的確定，例如坐車、中午吃飯、晚上回家，睡覺前各種碎片時間點來推送。

時間設定：根據實際情況編撰單圖文傳遞預覽，設定早7：00-9：30一欄；午13：30-15：30一欄；晚19：30-21：00訂閱號（服務號）發布；晚23：00-0：30一欄為佳。