第一篇：擺手舞教學大賽活動方案

青年教師擺手舞教學大賽活動方案---保靖縣教育幼兒園 賈琴芳

一、指導思想

土家擺手舞是集歌曲、舞蹈、健身于一體、能再現當地百姓生活的場面，是土家族具有代表性的民間群眾性舞蹈。舉辦此次幼兒園擺手舞教學比賽是為了挖掘民族文化資源，推動優秀文化進校園，將擺手舞融入幼兒游戲活動教學中，并充分發揮幼兒園文化氛圍的輻射作用，是對幼兒進行民族教育的重要舉措。

二、活動內容 擺手舞教學活動競賽。

三、活動時間： 活動準備：3月份 比賽時間： 4月9-12日

四、人員安排 組長：張紅霞

評委：賈俊敏 劉時谷 米艷紅 桂林芝 石娟 劉冰凌 參賽人員：全園青年教師

五、活動目的

1、努力在全園形成挖掘民族特色教育，弘揚民族精神良好氛圍。

2、通過擺手舞教學比賽，提高教師的業務能力，培養老師的創造力、即興表演能力以及藝術欣賞力和鑒別力。

3、通過擺手舞教學，幼兒可以了解優秀的傳統民族文化，從而產生民族自豪感，最終弘揚優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感。

六、具體的活動安排

1、首先讓老師選擇擺手舞教學內容，選擇音樂等

2、然后進行擺手舞教學活動設計

3、找好配教老師，做好試教

4、最后組織全園擺手舞教學大賽大賽，展示成果。

七、其他

1、請各班級切實做好本次教學比賽的前期準備工作，做好團結互助，支持青年教師參加比賽

2、園長辦公室做好后勤工作。

3、獎勵

一等獎2名 二等獎3名 三等獎不限

2013

年3月

第二篇：擺手舞教案

小學三年級音樂《擺手舞》教學設計

教師：古李霞

教學目標：

1.能用活潑歡快的情緒演唱《擺手舞》。

2.能模仿《擺手舞》基本動作，掌握土家族擺手舞風格及簡單的隊形。教學重點：模仿擺手舞基本動作，基本掌握集體舞表演。教學難點：擺手舞風格的模仿及隊形的排練。

教學準備：學生：上網查閱、收集土家族及擺手舞的一些資料。教師：多媒體課件、電子琴.教學過程：

一、導入

1、播放歌曲《土家喜愛咚咚奎》

師：同學們，你們聽過這首歌么，它是由我國著名歌唱家宋祖英演唱的，歌名叫《土家喜愛咚咚奎》，那我們一起隨著音樂的節奏拍一拍、動一動。今天我們就到湘西的土家寨走一走、看一看、玩一玩。請大家閉上眼睛連喊三聲畢茲卡（學生連喊三聲畢茲卡），你們知道畢茲卡是什么意思嗎？我們走進土家寨就知道啦！

2、播放幻燈片—介紹土家族

師：在我省湘西一帶富饒美麗的土地上，自古以來就居住者一個勤勞、勇敢、能歌善舞的少數民族，這就是我們土家族。剛才我們講的畢茲卡就是土家族人的自稱，這是一個具有兩千多年歷史的優秀民族。土家族人最喜歡吃的食物是糯米糍粑。

二、新授

1、了解土家風土人情

師：剛才我們游覽了土家族的風景，其實土家族的風土人情特別豐富，現在我們把課前老師讓大家搜集的有關土家族的資料展示出來，跟大家分享吧！（指名回答）

2、欣賞擺手舞

①師：土家族是一個能歌善舞的民族，在土家寨里，除了動聽的歌聲，還有歡樂的舞蹈，剛才我們說了，土家族最具有代表性的舞蹈是什么舞啊？（板書課題：擺手舞）讓我們來欣賞擺手舞，請注意觀察擺手舞有哪些基本動作，能學學嗎？ ②播放視頻《擺手舞》

3、學習擺手舞

①師：擺手舞有哪些基本動作？誰能來跳一跳？（指名學生回答并示范）

②教師根據學生動作示范小擺手和大擺手。

③師：擺手舞擺手舞，主要是突出“手”的動作，注意一個要點，手臂包括手掌都要伸直。

④學生創編擺手舞動作。（師：同學們，你們還能跳出什么擺手舞的動作呢？這樣，我們利用幾分鐘的時間各組設計一下，等會兒各派一個代表來展示本組的成果。）⑤分組設計，展示學習成果。

⑥教師示范整套擺手舞動作。（綜合大家的意見，老師也創編了一套擺手舞的動作。請大家看老師跳一遍）⑦教學整套動作。（邊唱邊跳）⑧指名學生上臺表演。⑨隨伴奏跳。（邊唱邊跳）

4、學習歌曲《擺手舞》 ①播放錄音《擺手舞》

師：土家族人跳舞時可是載歌載舞的，我們來聽聽土家族的小朋友們是怎么唱歌的！（聽音樂）

師：從這首歌曲中你感受到了怎樣的情緒？（板書：歡快、熱烈）②按節奏讀歌詞。

師：讓我們帶著這種情緒朗讀歌詞。（教師引導讀歌詞）師：你們知道歌詞里的“伢兒”是什么意思嗎？（男孩子）大家一起念一念“伢兒”。③師生互動

師：今天你們就是彭家的小妹（指著女生），你們就是田家的伢兒（指著男生），用你們的有節奏的動作跟老師打打招呼吧。

師：彭家的小妹拍拍手

女生：吔吔嗬嗬吔

師：田家的伢兒跺跺腳

男生：吔吔嗬嗬吔 ④師生合作讀歌詞。

生讀歌詞，師讀襯詞，后兩句齊讀。

師讀歌詞，生讀襯詞。后兩句齊讀。（好極了，下面我們換過來好嗎）

④學習樂譜。（出示樂譜）

師：大家一起把我們的歡樂唱出來，先請同學們跟老師一起來唱唱樂譜，注意歌曲中的反復記號哦！⑤學唱歌曲。

師：讓我們把歡樂唱出來。

跟琴唱、師生接龍、領唱加合唱（請一位學生敲鼓為其伴奏）、全班背唱一遍。

5、隨樂跳舞

師：唱得可真動聽，大家知道嗎，土家族的山寨等會兒就要過擺手節了，下面我們來排練擺手舞，為歌曲編排合適的舞蹈動作好嗎？ ① 出示書本插圖，分組排練動作。（分組自由地編排動作）要求：擺好隊形。

可以利用剛學的基本動作，但至少要有一個不同的動作。

為結尾部分設計一個不同的造型。②展示各組的動作。

③教師指導，全班圍城圓形齊跳。（大家看！土家寨一片歡樂的景象，熱情的土家族朋友邀請我們和他們一起過一個熱熱鬧鬧的擺手節）

三、小結

同學們，今天我們和土家族的小妹兒、小伢兒度過了一個快樂的舍巴節，土家族的民俗風情還有很多很多，他們正等待著大家去參觀去了解呢！今天我們的旅途到這里就結束了，同學們，再見！（再次播放音樂，在歌聲中結束本課的學習）

第三篇：楊清海擺手舞大賽主持詞(定稿)

2011年中國武陵山區“巨能杯”土家擺手舞

大賽開幕式主持詞

中共酉陽自治縣委常委、宣傳部長楊清海

2011年8月12日

尊敬的各位領導、各位來賓，女士們，先生們：

勝景桃源誠邀四海賓朋，擺手文化展示和諧武陵。

由重慶市文化廣播電視局、重慶民宗委共同主辦，酉陽縣桃花源國際休閑旅游文化節組委會承辦，重慶巨能建設集團有限公司贊助的，2011年中國武陵山區“巨能杯”土家擺手舞大賽即將在中國土家擺手舞之鄉---酉陽隆重開幕。

來自武陵山區的湖北省恩施土家族苗族自治州利川市、來鳳縣、咸豐縣；湖南省湘西土家族苗族自治州龍山縣、永順縣；貴州省銅仁地區、沿河土家族自治縣、印江土家族苗族自治縣；重慶市黔江區、石柱土家族自治縣、秀山土家族苗族自治縣、彭水苗族土家族自治縣，酉陽土家族苗族自治縣等12個市區縣的15支代表隊，將在這里進行一場精彩的強強對決，激動人心的土家民族舞蹈大賽即將上演。出席大賽開幕式的嘉賓有：

重慶市文化廣播電視局紀委書記馬岱良先生；

重慶市民宗委副主任向遠道先生；

重慶市非物質文化遺產保護中心副主任譚小兵先生

出席今天開幕式的嘉賓還有：

（特邀嘉賓，縣外來酉嘉賓）

出席開幕式的酉陽自治縣領導有：

縣四大班子領導，縣人武部部長，縣檢察院檢察長，縣法院院長；（可具體到人）

酉陽自治縣縣直各部門干部職工代表，以及各界群眾代表也出席了今天的開幕式。

對大家的光臨，我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

各位領導，各位來賓，2011年中國武陵山區“巨能杯”土家擺手舞大賽開幕式現在開始！

首先請中共酉陽自治縣委書記陳勇同志致辭，大家歡迎；（完畢）

現在請重慶市文化廣播電視局領導講話，大家歡迎；（完畢）

現在請參賽隊領隊代表發言，大家歡迎。

（完畢）

2011年中國武陵山區“巨能杯”土家擺手舞大賽開幕式到此結束，下面進行擺手舞大賽。

第四篇：歡樂擺手舞 教案

美術教學設計

土 家 擺 手 舞

指導思想：本課通過讓學生欣賞土家擺手舞及其繪畫作品，使學生了解擺手舞的悠久歷史，是人類源遠流長的一種藝術形式，它表達了人們對不同題材創作的舞蹈作品，使學生了解舞蹈的悠久歷史，是人類源遠流長的一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而提高欣賞和創作水平。

教材分析：本課以擺手舞來講述人類起源、民族遷徙、英雄事跡為主要線索，引導學生通過了解土家族是大山的民族，在與大自然與社會進行搏斗的漫長歲月里，創造了極其燦爛的文化。雖然沒有自己的文字，但通過原始舞蹈、古老歌謠及各類文化藝術形式把這筆寶貴文化遺產包括這支民族保存下來了。學生從多角度去欣賞舞蹈題材的作品，注意捕捉人物的動態，運用鮮艷的色彩，將富有動感的舞蹈場面描繪的有聲有色。教學目標：

1.初步了解擺手舞的起源及這種舞蹈形式，民族服飾特點和藝術家不同表現形式古今中外的不同形式的舞蹈，各時代民族的服飾的特點，和藝術家的不同表現形式。2.學習分析、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。

3.培養學生對各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感，激發學生的學習興趣。

4.培養學生欣賞、分析、表達及繪畫創作能力。教學重點：

1.認識擺手舞是人類源遠流長的一種藝術形式。

2.能用繪畫的方法，表現出觀察和理解感受到的舞蹈造型。教學難點：

1.觀察分析作品，體會的藝術作品給人類帶來的不同感受。2.能用繪畫的形式充分準確地表現。教學過程：

一、課程導入：

1、放一段擺手舞的音樂節奏

提問(1)師:“聽了這段音樂節奏你們最想做什么”? 生:“跳舞”

(2)師:“在這段音樂中，你們有著什么樣的心情”? 生:“歡樂、喜悅”

2、師:“ 現在我們也來隨著音樂來感受一下吧”!放一段音樂,請幾名學生到前面,其他學生在原地和教師一起跳舞。

3、引出課題：

師：“大家高興嗎？那我們今天就來學習‘歡樂擺手舞’。”板書課題《歡樂擺手舞》。

二、教授新課：

1、欣賞歌曲，《歡樂擺手堂》了解擺手舞的歷史文化。

（1）提問：同學們，擺手舞在民族文化寶庫中，據有非常重要的地位，你知道在人類歷史上，擺手舞是什么時候出現的嗎？

簡要介紹：擺手舞起源于古化巴渝舞，是古代的一種戰舞，后來，這種舞蹈演變成土家祭祀文化活動。

2、看錄像，欣賞擺手舞。

（1）他們跳的舞蹈是什么樣子的？你記住了哪些動作？請你來模仿一下。（2）你知道這些動作是什么意思嗎？學生回答（略）

教師小結：擺手分單擺、雙擺、大擺手、小擺手數種、主要特點是手呈同邊動作，踢踏擺手，翩躚進退，成雙成對，節奏鮮明生動。有時舞蹈中模擬各種勞動生產和生活動作以及一些動物的形態，這些動作的組合及變化全在于舞者的即興發揮和創造。擺手舞風格粗獷、樸實而有風趣，有著濃厚的生活氣息。以鑼、鼓等打擊樂伴奏。每套鑼鼓點都有曲牌，如“套擺”、“雀躍”、“踏浪”、“樂太平”等。

3、出示相關繪畫作品及相應舞蹈照片。體會舞蹈作品的動態美。（1）從這些作品中你能說一說土家族服飾的特點嗎？（學生回答略）

教師小結略

（2）除屏幕上出現的作品以外，你還能采取哪些表現形式？（學生回答略）

（3）再次欣賞錄像并模仿，從中體驗造型，動態，色彩的美。

（4）學生分小組交流，你喜歡這種舞蹈嗎？為什么？可以給同伴模仿舞蹈動作。

三、繪畫

1、教師向學生提出繪畫要求：

抓住最美的動態，運用美麗的色彩，生動準確地描繪。

2、學生進行繪畫創作

（1）構圖（2）添畫（3）涂色（4）整理

3、教師巡視，指導。

四、展評作品

1、介紹自己作品

2、學生評價

3、教師評價

五、教師小結：

同學們，除了擺手舞在民族文化寶庫中具有非常重要的地位，在我國西部地區還有很多不可多得的民族文化，包括南戲、恩施燈戲、巴東堂戲、鶴峰柳子戲、儺愿戲等。由于民間藝術大多數依靠口耳機傳，有些民族藝術已后繼無人。有的藝術正處于瀕危狀態。我們要將優秀的民族民間藝術很好的傳承下去。并不斷創新。只有抓好創新發展，民族民間文化才可能煥發出生機和活力，才能豐富和繁榮中華民族文化。

六、聽音樂節奏，“讓我們大家一起來跳擺手舞吧！”教師和學生一起跳舞。

七、教學反思：在本課教學過程中，通過視頻展示和PPT課件的欣賞，學生在輕松作畫的同時，感受到了土家民間藝術的魅力，基本達到了教學目的。但同時也覺得要培養學生的綜合實踐能力，讓學生真正認識和了解土家文化，還得引導學生走向自然，走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的生活，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。

第五篇：土家擺手舞培訓心得體會

土家擺手舞培訓心得體會

熊飛華

5月28日，我參加了為期二天的全縣教育系統舞蹈培訓。作為培訓班學員中一員的我，有幸參加本次學習活動。在與來自各鎮學校的同行們共同度過了這些愉快的日子里，感慨頗多。

5月28日早上，教育局局長鄭剛、縣宣傳部崔松及文廣局舞蹈教師就我們本次培訓的目的、任務一一作了說明。下午由老師進行擺手舞的基訓、訓練指導、技巧訓練。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但一位位授課老師的精彩講座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽講座的教師，也是參與活動的學生。四位舞蹈授課老師都給我留下了深刻的印象，看著教師們的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕那些專業教師，她們的動作是那么優美、規范。

在這些天學習的日子里，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。下課相互學習，虛心向老師請教。在培訓期間，授課教師還給我們講了如何對學生進行正確基訓，并且每一個動作都做了示范，使我們能夠聯系實際，切實提高我們的能力水平。

這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有機會系統的學習舞蹈方面的知識。這次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中，更激發了我對舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的美。同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。

通過培訓，我從專業教師那兒不僅學到了一些舞蹈，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學過程中去，更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實而愉快中度過，是在全體授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學習結束后，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業教師為榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業水平邁進，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進！