第一篇：友善教育教案

一天，太陽和風(fēng)爭論究竟誰比誰更有力量。風(fēng)說：“你看下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來!”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風(fēng)累了，沒力氣再吹了。這時(shí)，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對風(fēng)說：“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量。”

面對同一件事，以兩種不同的態(tài)度來對待，結(jié)果便會迥然。太陽能比風(fēng)更快地讓老人脫下外套，說明友善的態(tài)度更能溫暖人心，進(jìn)而感動(dòng)對方，使其漸漸改變敵對的想法。這是一味地咆哮和猛烈攻擊等強(qiáng)硬作為所望塵莫及的。很多時(shí)候，用強(qiáng)硬解決問題，往往會一無所獲，但若用友善取而代之，最后則會令你喜出望外。

在一次國會選舉期間，美國第25任總統(tǒng)威廉·麥金利經(jīng)常被一個(gè)記者如影隨形地跟蹤。因?yàn)榇巳诵ЯΦ膱?bào)紙與麥金利政見相左，他經(jīng)常發(fā)表一些于其不利的報(bào)道。麥金利對這個(gè)人感到很是惱火，可內(nèi)心倒是禁不住暗暗“欽佩”其攻擊自己的那種執(zhí)著勁兒。

一天，麥金利坐著馬車去附近一個(gè)小鎮(zhèn)演講。天氣異常陰冷，沒走多遠(yuǎn)，麥金利就聽見后面?zhèn)鱽硎煜さ目人月暎仡^一看，原來是那個(gè)正患感冒且衣著單薄的記者，坐著簡陋的馬車尾隨而至。麥金利吩咐車夫停下，下車走到記者跟前，說：“年輕人，從你的座位上下來。”記者走下車，心想這個(gè)政敵報(bào)仇的時(shí)機(jī)到了。“拿著，”麥金利脫下自己的大衣遞給記者，“這件大衣你穿上，坐進(jìn)我的馬車?yán)锶ァ！薄翱墒牵溄鹄壬庇浾哳H感意外地說，“我想你大概不知道我是誰。這次競選我一直對你緊追不放，每次只要你一發(fā)表演說，我就會在報(bào)上罵你，我今天過來就是要盡我所能將你置于死地的。”“我知道，”麥金利微笑著說，“不管怎么說，你穿上這件衣服，先坐進(jìn)那輛車?yán)锱团停葧耗愫么騻€(gè)漂亮仗。”結(jié)果，從那以后，這個(gè)記者再也沒有發(fā)表過一篇詆毀麥金利的文章。

世界上最強(qiáng)大的不是堅(jiān)船利炮，而是一顆友善的心，因?yàn)樗苷嬲谷梭w會到尊重和溫暖。心靈高貴的人能對他人萌生憐憫和同情，因?yàn)橛焉茣箤Ψ降臄骋鉂u漸消釋，沒有人會拒絕友善所帶來的溫暖。所以，當(dāng)你試圖打開對方的心扉時(shí)，友善是最快、最有效的方式。

生活中，許多人明知彼此都需要友善的溫暖、感情的溫馨，卻又常常用無端的猜疑將滿腔的好感冰封在堅(jiān)硬的假面具背后。其實(shí)，只要你能真正付出你的愛，那么必定會贏得共鳴，使你從中感受到溫馨，并擁有意想不到的收獲。試想，如果你對他人沒有真誠之心、毫無友善之舉，又怎能期望從他人身上得到友善的回饋呢？正如手中的一杯茶，今天你用它溫暖了別人，將來，對方也一定會將一杯熱茶送到你的手中。

第二篇：友善教育

還是對孩子的教育問題（與人為善，與鄰為伴）

2009-10-07 18:34:06| 分類： 默認(rèn)分類|字號 訂閱

我們現(xiàn)在對孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，還不能突出社會的黑暗面，然而，社會確實(shí)還存在著諸多的黑暗面，我們應(yīng)該等到她的世界觀初步形成，而且對于外界的干擾能夠具有免疫力的時(shí)候，我們才能給她講述社會的復(fù)雜，人心的多變，人性的陰暗，文化的劣根等等。在她還是什么都不懂的時(shí)候，還是讓她多多具有：

善的情懷—梁曉聲

我有幾名學(xué)生，畢業(yè)后教在京工作的外國人的小孩子漢語，常向我講述他們工作中發(fā)生的事，使我沉思不已。

其中一名學(xué)生，在給外國的小孩子們講完《水晶鞋》的故事后問他們，成了王后的灰姑娘，該怎樣對待那人品惡劣的母女三人呢？外國孩子七言八語，想出了種種懲罰和報(bào)復(fù)的方式。這使他們格外開心，直至下課還意猶未盡。

但是外國的家長們紛紛提出嚴(yán)肅的批評，說那樣給孩子上課是不可以的。我的學(xué)生很郁悶，打電話請我解惑。

我一聽就明白雙方在什么問題上發(fā)生矛盾沖突了。

我的學(xué)生第二天在課堂上對外國的孩子們談了她自己的一番看法。她說，人性是有先天缺陷的，比如自私、嫉妒、報(bào)復(fù)心理等等。所以人要自我教育，以防止自己人性的先天缺陷一味發(fā)展，最后墮落為人性的惡。《水晶鞋》中人品惡劣的母女三人，最終因?yàn)樽约旱乃魉鶠楦械搅藘?nèi)疚和羞愧，所以他們在可以教育之列，而教育她們的方式一般應(yīng)該是寬恕。如果做了王后的灰姑娘利用自己權(quán)勢派兵將母女三人統(tǒng)統(tǒng)抓起來，投入監(jiān)獄，證明灰姑娘自己的人性在從弱者成為強(qiáng)者之后，也由善變惡，受惡驅(qū)使了。當(dāng)一個(gè)人變得強(qiáng)勢了的時(shí)候，他或她就應(yīng)該更具有寬恕之心，而不是任由強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)之心驅(qū)使自己的行為……

我的學(xué)生這樣講了以后，那些外國家長們滿意了。

《丑小鴨》這篇安徒生的童話，在我的學(xué)生講給她的學(xué)生們聽了以后，又有外國家長們不滿意了。

他們的問題是——如果童話里那只丑小鴨漸長漸大，最終還是命中注定地長成了一只普通的家鴨，而不是天鵝，那么它該拿自己怎么辦呢？它的自卑感不是會更加強(qiáng)烈了嗎？它還能正常地活下去嗎？ 我個(gè)人覺得以上問題提得何等的好啊！因?yàn)槭郎系镍喿訌膩砭捅忍禊Z多。童話中以天鵝象征高貴優(yōu)雅，以鴨子象征平庸無奇。將鴨子和天鵝來擬人，普通的人一向就比不普通的人多。普通并不意味著平庸。一個(gè)人在小時(shí)候向往不普通的人生，這是自然而然的。但在自己成為大人以后，卻發(fā)現(xiàn)自己的人生與“不普通”三個(gè)字根本無緣，那么便有了一個(gè)如何面對普通人生的心理問題。外國的家長們，之所以替自己的孩子提出問題，其實(shí)說明他們頗為重視“普通人之人生觀”的教育而已。也同時(shí)說民，即使一篇經(jīng)典的童話，包括經(jīng)典小說等，如果不盡興更理性的詮釋，也都有可能被誤讀。

我的學(xué)生明白了外國家長們的意圖，于是隔日在課堂上鼓勵(lì)她的學(xué)生們改編《丑小鴨》，其前提是，長大了的丑小鴨并沒有變成美麗的天鵝，倒是確定無疑地成為了一只鴨子。它是從主人撿來的一只野鴨蛋里孵出來的，從此以后也只能與比野鴨更普通的家鴨為伍了……

使老師也就是我的學(xué)生沒有料到的是，這些外國的小孩子們表現(xiàn)出了和討論《水晶鞋》同樣高漲的學(xué)習(xí)熱情，他們?yōu)轼喿釉O(shè)想了多種多樣的命運(yùn)。有的設(shè)想它獲得了寶貴的友誼，那只起先處處看它不順眼的老鴨子成為了它的啟蒙老師，交給了它許多為“鴨”處世的經(jīng)驗(yàn)，使它成為了一只善于與那一戶農(nóng)家飼養(yǎng)的其它家畜家禽和睦相處的鴨子，一只對其它家畜家禽富有同情心的鴨子，一只在其它家畜家禽有同情心的鴨子，一只在其它家畜家禽有同情心的鴨子，一只在其它家畜家禽之間產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)，勇于表明正義立場同時(shí)又極力主張和平的鴨子。總而言之，它成為一只不僅奉獻(xiàn)鴨蛋也備受尊敬的鴨子……還有的孩子是這么設(shè)想的——一只年輕的公鴨對它的真愛的追求。而那只老鴨卻依然瞧它不順眼，堅(jiān)決反對兒子和它的愛情。老鴨一再督促兒子去追求一直美麗的白天鵝。最終當(dāng)然是愛情戰(zhàn)勝了專制的父權(quán)……

外國的孩子也罷，中國的孩子也罷，世界上的所有孩子原本都是心地善良的。因?yàn)樯屏嫉南敕ㄖ趷憾镜南敕ǜ苁购⒆拥男撵`感到愉悅。而孩子們的想象力無論多么超常，本質(zhì)上也是平凡的，他們的想象力的方向，大抵總是要?dú)w于善的。故我認(rèn)為，老師也罷，家長也罷，要特別愛護(hù)孩子們的平凡又善良的作文思想。這還不夠，還要特別加以欣賞，予以肯定。須知這世界上的一切大思想家們的思想，都是生長在善的情懷中的。

在教學(xué)中教育學(xué)生與人為善

順口溜： 與人玫瑰有余香，他日有難眾人幫； 莫道小善不屑為，利人利己路寬長。

人與人之間的給予是相互的，別人有事你幫他一次，你有事時(shí)人家就會拉你一把。現(xiàn)代的功利社會，激烈的競爭使人忘卻了人間冷暖，變得刻薄起來，將善待別人看成是愚蠢的事情。其實(shí)沒有幾個(gè)人能一生都是順?biāo)斓模簿筒荒鼙ＷC自己沒有用到別人的一天，善待別人就是善待自己，也是給自己留條后路。有一個(gè)農(nóng)民，聽說某地研制出高產(chǎn)玉米新品種，就想方設(shè)法買了一些，回家后留夠自己種的，其余的全部等量地?fù)Q給了鄰居，他媳婦責(zé)怪他太傻，他說：“雖然我們的地里種的是高產(chǎn)玉米，如果別人的玉米地里種的是低產(chǎn)品種，到時(shí)候我們的玉米受了別人的玉米花粉還會高產(chǎn)嗎？我這也是在幫自己呀！”秋天到了，農(nóng)民和他的鄰居都有了好收成，鄰居無不夸獎(jiǎng)他的美德。很多時(shí)候，我們?yōu)閯e人搬開攔路石，其實(shí)恰恰是在為自己鋪路，這樣利人利己的好事，何樂而不為呢？

吝于善待別人的人，就像一個(gè)吝嗇的園丁，空對著滿園的玫瑰，寧愿看著它漫漫的枯萎，也不愿送給別人，哪怕是小小的一朵；他怎么知道，別人會投桃報(bào)李地贈(zèng)他一束百合呢？

善待別人其實(shí)很簡單：一個(gè)諒解的微笑、一句暖人的話語、一個(gè)簡單的舉手之勞?? 善待別人你會發(fā)現(xiàn)，最大的受益者其實(shí)是你自己。

善良是做人應(yīng)該具有的最基本的品質(zhì)，也是各種優(yōu)良品質(zhì)之首。具有與人為善的品質(zhì)，才會善待他人、善待社會、善待自然。所以，教育學(xué)生與人為善是教師教書育人的重要任務(wù)。

我在教學(xué)中抓住一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德教育。可能是一句格言、一個(gè)故事、身邊的一種現(xiàn)象，有時(shí)讓學(xué)生去觀察生活中的實(shí)例在課堂上討論，講傳統(tǒng)美德故事，收集名人名言，讓他們從中汲取營養(yǎng)。讓善良的美德扎根于心，讓我們祖國的花朵人人與人為善。有善才有愛，有愛社會才會和諧，我們的國家才能走向文明發(fā)展之路，我們的明天才會更美好。

“嚴(yán)于律己，寬于待人。" “己所不欲，勿施于人。”“以誠待人，,以信交友。”圣經(jīng)里有一句名言：“你待人當(dāng)如人之待你。”英國有句名言：“所謂以禮待人，即用你喜歡別人對待你的方式對待別人。”胡適：“做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。”中國古語：授人玫瑰，手留余香。孟子：“君子莫大乎與人為善

教育他要忍讓、感恩、善良、正直、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。很不錯(cuò)，孩子除了性格有些急躁之外，他逐步形成了善良、正直、誠信、不說謊話】、愛幫助人、遇到有人受欺負(fù)，他會去批評別人等等優(yōu)良品質(zhì)，我也曾引以為傲。俗話說：送人玫瑰，手留余香。友善是一種美德，是人與人之間一種珍貴的感情；友善是愛心的外化，是公民應(yīng)具備的基本道德素養(yǎng)。因此，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》把“友善”作為20字基本道德規(guī)范之一，十分必要。

團(tuán)結(jié)友善，關(guān)愛他人是做人的根本。在生活和學(xué)習(xí)中，處世好比一面鏡子，你對別人什么態(tài)度，別人也會回以你什么態(tài)度。你若孤高氣傲，那么他人也會冷眼相對；你若惡語相向，他人也許會拳腳相對；但你若真誠友善，那么他人就會笑臉相迎。因此，友善是光明與和平的使者。小學(xué)生正處在成長發(fā)育的重要階段，其人生觀、價(jià)值觀尚未定位，可塑性很強(qiáng)。因此，我們在德育工作中大力倡導(dǎo)“友善”教育，努力提高學(xué)生的道德素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。以下談?wù)勎以诘掠ぷ髦羞M(jìn)行“友善”教育的幾點(diǎn)看法：

一、要培養(yǎng)學(xué)生懂得愛的付出

愛是人生的最高境界。人類憧憬愛，只有人人都自覺地為他人著想，為社會出力，世界才會充滿愛。愛是一種理解，一種真情的傳遞，一種發(fā)自內(nèi)心的情感，更是一種心靈的碰撞與交流。只有通過教師的愛培養(yǎng)出學(xué)生的愛，才能讓學(xué)生學(xué)會懂得愛、理解愛，從而激發(fā)學(xué)生愛的情感，引發(fā)學(xué)生愛的行為，并懂得愛的付出，自覺去關(guān)愛他人，友善待人。學(xué)生只有從善良的愿望出發(fā)，才能達(dá)到團(tuán)結(jié)的目的。應(yīng)該肯定，目前學(xué)校大部分學(xué)生都能與人為善，互助互愛。同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友善，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在學(xué)校里能尊師愛友，講文明、懂禮貌，并能正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系。但毋庸質(zhì)疑，還存在著個(gè)別學(xué)生對“友善”的認(rèn)識不到位，凡事惟我獨(dú)尊，自私自利。

例如：有的學(xué)生常為自己的錯(cuò)誤行為找借口、推卸責(zé)任，總想怪罪別人；有的常為雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較、與同學(xué)爭個(gè)臉紅耳赤；有的當(dāng)個(gè)人利益與集體利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，贊成“先利已后利人”；有的甚至認(rèn)為“當(dāng)班干部”是“影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間”。在團(tuán)結(jié)友善方面，有的學(xué)生認(rèn)為“別人對我講團(tuán)結(jié)，我才能與他講團(tuán)結(jié)，別人關(guān)心我，我才會關(guān)心別人”等。這些偏激的行為，究其原因有很多，但主要在于：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家中獨(dú)霸習(xí)慣，加上有些家長無原則的寵愛，使孩子逐漸養(yǎng)成了自私自利，他人為我，我不為他人的壞習(xí)慣。因此，我們德育工作中的“友善”教育更顯得任重而道遠(yuǎn)。

在開展“友善”教育過程中，我常常真誠地教育學(xué)生要與人為善。凡事要懂得先反思、檢討自己，要有批評和自我批評的精神。被選“當(dāng)班干部”是老師和同學(xué)對你的信任，你應(yīng)該感到光榮和自豪才是。誠然，“當(dāng)班干部”經(jīng)常要為班級和同學(xué)做這做那，有時(shí)確實(shí)會比較辛苦。但這是老師給你一個(gè)鍛煉組織和管理能力的最佳舞臺，是施展你的聰明才智的最佳時(shí)機(jī)，你應(yīng)該感到榮幸才是。只有動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中體驗(yàn)到“給予的快樂”，學(xué)生才會像雷鋒那樣發(fā)自內(nèi)心地為他人做好事。只有讓學(xué)生出于自覺行為，甘愿從小事做起，并逐漸養(yǎng)成與同學(xué)、鄰里、親友之間相互尊重、坦誠相待的習(xí)慣，學(xué)會將心比心，與同學(xué)互助互愛，才能使整個(gè)班集形成合力，整個(gè)校園才能和諧發(fā)展。

二、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會共處

團(tuán)結(jié)友善最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會共處。學(xué)會共處，首先要了解自身，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人。也就是要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會分享，學(xué)會合作，懂得仁愛。團(tuán)結(jié)友善是學(xué)會共處的核心。學(xué)會共處本身就要求學(xué)生學(xué)會平等交流；學(xué)會用和平的、對話的、協(xié)商的、非暴力的方法去處理學(xué)習(xí)和生活中的各種矛盾，也意味著人和自然的和諧相處。但在校園內(nèi)外，我們卻經(jīng)常看到一些與我們時(shí)代的文明發(fā)展方向相悖的行為。如：有的學(xué)生因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，便惡語相向，甚至動(dòng)起手來；有的對旁人的困難漠不關(guān)心，認(rèn)為“事不關(guān)己，高高掛起”；有的看到同學(xué)取得成功，不愿祝賀，卻在旁邊冷嘲熱諷??這種種不良的言行舉止，都是缺乏友善之心，心胸狹窄，不會與人共處的表現(xiàn)。

一個(gè)人友善待人，人必友善待他。“人而好善，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣”。這就是人際交往成功的秘訣，也是社會生活的辯證法。因此，友善是一個(gè)人更好地融入社會的前提；愛群、利群、樂群，是社會風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志。

而團(tuán)結(jié)友善，學(xué)會共處，就是要學(xué)會凡事不苛求于人，不強(qiáng)加于人，進(jìn)而有助于人。這在人們遇到困難時(shí)，就更顯得彌足珍貴了。讓學(xué)生學(xué)會共處的主要途徑并不是從書本中學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會與同學(xué)互相“磨合”，學(xué)會在各種矛盾和分歧之中找到新的認(rèn)同，確定新的共識，才能從中體驗(yàn)“四海之內(nèi)皆兄弟”的幸福感。因此，學(xué)會共處，友善待人，就是要使學(xué)生了解人類的多樣性，共同性及相互之間的依賴性。只有讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)相互關(guān)心，相互愛護(hù)，相互幫助，才會使我們學(xué)校大家庭變得更加溫馨和快樂。

三、要與行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合

團(tuán)結(jié)友善是人與人和諧相處的潤滑劑，是心與心溝通的橋梁，是學(xué)生的基本道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。但團(tuán)結(jié)友善，說起來簡單，做起來并不容易。因此，友善教育要與行為規(guī)范的養(yǎng)成教育相結(jié)合。我們知道，行為規(guī)范的養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事，而要求我們常抓不懈。我們學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，認(rèn)真抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。注重從多方面完善道德建設(shè)的手段，例如：充分利用國旗下講話、班級早會、班隊(duì)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園宣傳欄、黑板報(bào)、德育墻、家長會、《家校之窗》、《課改動(dòng)態(tài)》等為載體，開展聲勢浩大的“友善”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，讓“團(tuán)結(jié)友善、關(guān)愛他人”的理念深入人心。我們還結(jié)合學(xué)校“陽光之旅”的心理健康教育，舉辦專題講座，把學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，把“講道理”與“講心理”有機(jī)結(jié)合起來，以增強(qiáng)“友善”教育的實(shí)效性。只有結(jié)合道德規(guī)范的具體要求，制定一些有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的規(guī)章制度和評價(jià)制度，并付諸實(shí)施，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生將“友善”教育的道德要求化為實(shí)際行動(dòng)，才能最終形成習(xí)慣、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

愿團(tuán)結(jié)友善，像和煦的春風(fēng)一樣伴我成長！

一、學(xué)習(xí)一定的禮儀

人與人的交往離不開禮儀，禮儀是尊重自己和別人的表現(xiàn)形式，進(jìn)而言之，禮儀其實(shí)就是交往藝術(shù)，就是待人接物之道。首先要學(xué)會禮貌用語，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。其次文雅的談吐必須與得體的舉止相匹配。

二、學(xué)會自我控制

自己要認(rèn)識到自己不是任何人的核心，沒有人會無原則、無條件地隨時(shí)為自己服務(wù)，與人交往時(shí)易怒、霸道、喜好對抗的毛病應(yīng)學(xué)會自我控制。

三、學(xué)會商量

與別人商量時(shí)要注意哪些問題呢？（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。

四、讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)

我們平時(shí)在與同學(xué)相處時(shí)，常常為一點(diǎn)小事而鬧意見、與別人發(fā)生不愉快時(shí)，總喜歡怪別人或是找借口，總愛以自我為中心，片面看問題，把錯(cuò)誤歸于別人。我們應(yīng)該明白，很多事情不是說一句“不小心”或者“對不起”就能解決的。我們要知道必須對自己所做的事情負(fù)責(zé)，并學(xué)會如何去承擔(dān)。

五、學(xué)會寬厚謙讓，友善待人

待人寬厚、懂得謙讓，不僅有利于個(gè)人的身心健康，而且能使人與人之間的關(guān)系更加寬松、和諧、親密。從小就學(xué)會寬厚待人禮貌謙讓，對于我們的成長有利無弊。比如：孔融讓梨的故事，學(xué)生們都很熟悉，四歲的孔融吃梨的時(shí)候上讓哥哥，下讓弟弟，成為人們的美談。

第三篇：友善教案

友善伴我行

——“社會主義核心價(jià)值觀”主題班會

活動(dòng)目的：理解友善的含義，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，促進(jìn)班級德育建設(shè)，提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)和凝聚力，營造和諧文明校園環(huán)境；同時(shí)，通過對學(xué)生進(jìn)行友善德育教育，將友善待人深入到學(xué)習(xí)生活中，充分展現(xiàn)友善的優(yōu)良品德，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重、難點(diǎn)：友善的含義，怎樣做到友善

課程準(zhǔn)備：音樂鑒賞，情景劇，講堂教案、課件，友善三字經(jīng)。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。教學(xué)步驟：

一、歌曲和情景劇導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家好。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？（···）老師給同學(xué)們帶來了一首有關(guān)本次課主題的歌曲，大家想聽嗎？（···）那我們一起來欣賞這首《世紀(jì)的約定》，另外，同學(xué)們認(rèn)真聽，老師還有問題要問提問。

聽歌——《世紀(jì)的約定》

世紀(jì)的約定

富強(qiáng) 民主 文明 和諧，從中國 到世界，自由平等 公正 法治，越長久 越堅(jiān)持。

愛國 敬業(yè) 誠信 友善，生長在我們心靈，生長在我們心靈。百年盛況 天下復(fù)興，時(shí)代的面前 我們不懼前行。唯有風(fēng)雨 才見豪情，平生的約定 我們銘記在心！富強(qiáng) 民主 文明 和諧，從中國 到世界，自由平等 公正 法治，越長久 越堅(jiān)持。愛國 敬業(yè) 誠信 友善，生長在我們心靈，生長在我們心靈。百年盛況 天下復(fù)興，延續(xù)的文明 我們鼓舞前行，一字一句 呼喊聆聽，舉國的夢想 傲立世界之林！

傲立世界之林！

師：同學(xué)們，這首兒歌，描繪的是社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，同學(xué)們誰知道具體的內(nèi)容。（抽查1人···）社會主義核心價(jià)值觀：

（對回答進(jìn)行點(diǎn)評），老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩個(gè)小話劇，同學(xué)們看了之后告訴老師，這兩個(gè)話劇體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀的什么價(jià)值觀？ 情景劇 情景1.下課鈴響，同學(xué)們都陸續(xù)走出教室課外活動(dòng)。走廊上，同學(xué)A不小心踩到同學(xué)B的新鞋子。同學(xué)A若無其事地徑直離去。同學(xué)B：喂，你怎么回事？沒長眼嗎？踩著我了不知道？ 同學(xué)A：（漫不經(jīng)心地）說道：“我就踩了，你想怎樣？” 同學(xué)B：“我要你道歉！”

同學(xué)A：“我就不道歉，有本事你踩回來啊！” 同學(xué)B：“你！”憤怒的罵罵捏捏地離去，兩人不歡而散。情景2.第二天，下課鈴響，同學(xué)們都陸續(xù)走出教室課外活動(dòng)。走廊上，同學(xué)C不小心踩到同學(xué)B的鞋子。

同學(xué)C連忙說：“對不起，我走太急了，不小心踩到你了。” 同學(xué)B：“沒關(guān)系，我也有不對的地方，走在路中間，擋著你路了。” 同學(xué)C：“是我太莽撞了，讓我?guī)湍闱謇砀蓛舭桑　?/p>

同學(xué)D：“沒事，沒事，你不用在意，本來我也有不對的地方，你這么在意的話，我都不好意思啦。” 兩人相顧而笑。

同學(xué)C和同學(xué)B相伴離去，不時(shí)傳來歡聲笑語。

師：同學(xué)們，你們看了話劇，大家說說話劇中體現(xiàn)的是哪一種價(jià)值觀呢？

（······）

師：（對學(xué)生的回答做出評價(jià)，點(diǎn)出友善）那么，同學(xué)們一起找找友善的近義詞和反義詞。同時(shí)，告訴老師友善有什么含義？近義詞；友善——（友好）（和睦）（友愛）（和善）（和藹）反義詞：友善——（欺詐）（蠻橫）（兇橫）（······）

老師：（對學(xué)生的回答做出評價(jià)）友善是人與人之間應(yīng)該互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。

師：友善包容萬象，老師從同學(xué)們的眼中看到了疑惑，不過沒關(guān)系，讓我們聽聽故事，看看故事中的他們的做法，來幫助大家進(jìn)一步理解友善。

（······）

二、講故事，談感受 故事一：將相和

戰(zhàn)國時(shí)期，趙國使臣藺相如出使秦國，使得完璧歸趙。在澠池會上，他又機(jī)制的使趙王免受秦王的羞辱。于是趙王提拔藺相如為右上卿，官位位于武將廉頗之上。老廉頗自認(rèn)軍功顯赫，對于此事總是耿耿于懷，揚(yáng)言如果遇見藺相如一定要讓其難堪。藺相如知道后，就稱病不上朝，以免遇見廉頗。外人都以為藺相如是害怕廉頗，其實(shí)不然，藺相如連秦王都不畏懼，又有何懼廉頗。藺相如是為了維護(hù)趙國利益，認(rèn)為將相不和會給別國有機(jī)可乘。廉頗知道真相后，慚愧不已，主動(dòng)負(fù)荊請罪，從此兩人成為生死之交，共同保衛(wèi)趙國，使趙國免受秦國侵犯，逐漸強(qiáng)大。故事二：

一天，太陽和風(fēng)爭論究竟誰比誰更有力量。風(fēng)說：“你看下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來!”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風(fēng)累了，沒力氣再吹了。這時(shí)，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對風(fēng)說：“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量。”

老師：同學(xué)們，聽了故事，你們有些什么啟發(fā)呢？從中明白了什么？把你們感受到的告訴其他同學(xué)。（2—3人······）

師：是啊，友善是潤滑劑，能滋潤人與人之間的隔閡，減少很多摩擦和不必要的麻煩。友善如春風(fēng)，能撫平心靈間隙，有助于社會團(tuán)結(jié)，推動(dòng)社會進(jìn)步。

師：但是生活中，對事待人我們都有做到過友善，一個(gè)微笑，一句問好，一次握手都是友善的體現(xiàn)。做到友善，看似簡單，卻難以持之以恒。

三、吐心聲

所以，同學(xué)們可能也曾有過因?yàn)橐恍篮同嵤逻w怒于人，如今感到后悔和愧疚。現(xiàn)在老師就讓同學(xué)們講述一下自身經(jīng)歷，同時(shí)呢，把自己現(xiàn)在最想說的話，傳達(dá)給那個(gè)曾經(jīng)被你傷害的朋友。（如課堂不活躍，教師自身舉例帶頭引導(dǎo)）

（2—3人，同學(xué)們自我講述時(shí)間······）

師：同學(xué)們自身的故事讓老師十分感動(dòng)，我想還有很多很多的同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系都沒說出自己的心里話，不過沒關(guān)系，老師這里有一些小卡片，現(xiàn)在發(fā)給同學(xué)們，同學(xué)們把你最想對某個(gè)人說的話寫在卡片上，交到他（她）手中，表達(dá)自己的歉意。（寫上歉意或者祝福并轉(zhuǎn)交）

師：同學(xué)們，金無足赤，人無完人，生活中的我們并非完美無瑕。可這并不能代表我們就不盡友善，只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)行彌補(bǔ)，一句歉意、一聲對不起也是友善表現(xiàn)，譬如廉頗負(fù)荊請罪，敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，直面錯(cuò)誤，謙虛待人，一樣為世人傳頌。（老師在同學(xué)們寫卡片的時(shí)候講）

四、如何做到友善 師：同學(xué)們，心意傳遞的活動(dòng)就到此為止了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段關(guān)于友善的三字經(jīng)，教育我們怎樣做到友善，我們就一起來看一看讀一讀 友善三字經(jīng)：

禮之用

和為貴

忍為上

讓為先 一時(shí)氣

百日憂

小不忍

事難成 天外天

樓外樓

朋友多

路千條 人讓尺

我回丈

滴水恩

涌泉報(bào) 比我強(qiáng)

固當(dāng)敬

比我弱

不欺凌 講原則

明是非

善與惡

當(dāng)分清 多謀事

少謀人

常自省

養(yǎng)心性 一方難

八方援

濟(jì)窮困

暖人心

師：同學(xué)們，接下來我們一起做一道關(guān)于如何友善的填空題。對事待人要（友善），遇見長輩要（問好），朋友之間要（友好），受人幫助要（道謝），做錯(cuò)事情主動(dòng)說出（對不起），別人道歉要說（沒關(guān)系），遇到事情要（忍讓），朋友有困難要積極給予（幫助），社會和諧靠（友善）。

五、總結(jié)

師：人生就像一面鏡子。當(dāng)你面帶微笑走向鏡子時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)，鏡中的人也滿懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對它時(shí)，鏡中的人也向你揮舞拳頭。人生在世，要擁有一顆友愛之心，常存一份友善之情，才能讓班級和睦，讓社會團(tuán)結(jié)，讓祖國昌盛。好了，本次的課堂就到此結(jié)束了，快樂的時(shí)間雖然短暫，卻充滿回憶和感動(dòng)。在今后的人生路上，我們要時(shí)刻銘記：以和為貴，友善待人，和睦共進(jìn)。謝謝！

第四篇：友善教案

在友善中快樂成長

輔導(dǎo)理念：

通過看視頻、做游戲等方式，在隊(duì)組織中行成知友善、明友善、行友善的思想品德及良好行為。輔導(dǎo)員老師培養(yǎng)高年級隊(duì)員的友善意識并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)友善少年。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，使隊(duì)員們感受中隊(duì)友善氛圍。

2、在游戲互動(dòng)中，感受隊(duì)員之間的友誼。

3、通過認(rèn)識友善的伙伴，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識伙伴。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一 觀看友善視頻

觀看友善短片，隊(duì)員說說自己的感受。

活動(dòng)二 做游戲 找朋友

1、發(fā)放密友卡，尋找中隊(duì)密友。

2、模仿‘密友體’，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確認(rèn)識小伙伴。

3、隊(duì)員描述密友特征、優(yōu)點(diǎn)、不足，猜猜我的密友他（她）是誰？

活動(dòng)三 友善感言大傳遞

說友善感言，感受班級友善氛圍。

活動(dòng)四 友善之樹結(jié)碩果

將友善帶進(jìn)生活，我為密友做好事。

活動(dòng)評價(jià) ：

1、明白友善的意義。

2、發(fā)現(xiàn)隊(duì)員中的友善，學(xué)會感恩。

3、體會團(tuán)隊(duì)的友善氛圍，能積極主動(dòng)的為身邊人做友善的事。

第五篇：友善班會課教案

同學(xué)們好，今天我們一起來上一堂班會課。

這堂班會課的主題是什么呢？請同學(xué)們先聽這么個(gè)小故事： 一天，太陽和風(fēng)爭論究竟誰比誰更有力量。風(fēng)說：“你看下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來!”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風(fēng)累了，沒力氣再吹了。這時(shí)，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對風(fēng)說：“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量。”

我們這堂班會課的主題就是：友善——溫暖人心的力量 關(guān)于友善的小故事還有很多： 友善小故事賞析：

五帝之一的舜，他母親去世以后，父親又娶了一個(gè)妻子。舜的父親、繼母、繼母生的弟弟，三人都不喜歡舜，時(shí)不時(shí)的挑刺、找茬，總想置他于死地。可是，每一次，舜都先是躲起來，然后再出現(xiàn)，然后對待家人更加友善、謙恭、有禮。面對家人的百般刁難，舜可以如此大度，不計(jì)小怨，更沒有得理不饒人，化干戈為玉帛。正是因?yàn)樗挠焉疲由喜拍埽抛寛蛳露Q心讓他做自己的接班人。

美國第25任總統(tǒng)威廉·麥金利經(jīng)常被一個(gè)記者跟蹤，其經(jīng)常發(fā)表一些于他不利的報(bào)道。一天，麥金利坐著馬車去附近一個(gè)小鎮(zhèn)演講。天氣異常陰冷，沒走多遠(yuǎn)，麥金利就聽見后面?zhèn)鱽硎煜さ目人月暎豢矗瓉硎悄莻€(gè)衣著單薄的記者，坐著簡陋的馬車跟蹤而來。麥金利下車走到記者跟前脫下自己的大衣遞給記者說，“年輕人，這件大衣你穿上，坐進(jìn)我的馬車?yán)锶ァ！薄翱墒牵溄鹄壬庇浾吒械胶芤馔獾卣f，“我想你大概不知道我是誰。我一直對你緊追不放，每次只要你一發(fā)表演說，我就會在報(bào)上罵你，我今天過來就是要盡我所能詆毀你。”“我知道，”麥金利微笑著說，“不管怎么說，你穿上這件衣服，先坐進(jìn)那輛車?yán)锱团停倩鈱Ω段摇！苯Y(jié)果，從那以后，這個(gè)記者再也沒有發(fā)表過一篇攻擊麥金利的文章。

世界上最強(qiáng)大的不是堅(jiān)船利炮，而是一顆友善的心，因?yàn)樗苷嬲谷梭w會到尊重和溫暖。心靈高貴的人能對他人萌生憐憫和同情，因?yàn)橛焉茣箤Ψ降臄骋鉂u漸消釋，沒有人會拒絕友善所帶來的溫暖。所以，當(dāng)你試圖打開對方的心扉時(shí)，友善是最快、最有效的方式。提出困擾：在生活中我們每天與同學(xué)交往、與朋友相處，難免磕磕碰碰，發(fā)生一些小誤會、產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至?xí)l(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與同學(xué)朋友發(fā)生矛盾后，我們應(yīng)該如何解決呢？請看情景劇：

1.下課了，小明起身往教室外走，正好與正在發(fā)本子的小剛相撞，本子散了一地，小剛急了，說：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相讓，緊接著打成一團(tuán)。

2.老師要班長發(fā)新書，把一本臟書發(fā)給了小麗，于是雙方爭吵起來。（小演員在這個(gè)時(shí)候定格，讓學(xué)生討論后回答：遇到這種情況該怎么辦呢？）將心比心，換位表演

（教師說話：“遇到這種情況，如果我們能換種方式、換個(gè)態(tài)度，也許結(jié)果會不一樣，大家看……”）情景劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

1.撞到發(fā)本子同學(xué)的小明連忙說對不起接著彎腰去撿散落在地的本子，小剛也連聲說沒關(guān)系，又不是故意的。二人一起發(fā)完本子，高興地走出教室。

2.班長主動(dòng)把這本臟書留給了自己，拿了下面的一本好書發(fā)給這個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)看到了說：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧。”兩人在互相謙讓。為什么換種想法、換個(gè)角度處理問題，結(jié)果就大不一樣了呢？大家討論，隨意發(fā)表意見。

教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好。遇到類似的情況，我們要將心比心，多為別人想一想，寬容友善，不僅能夠解決問題，而且還能夠增進(jìn)雙方的友誼呢。

原諒自己的朋友是容易的，但對曾經(jīng)傷害過自己的人…… 你會幫助他們嗎？ 超級辯論：

正方：寬容友善應(yīng)該幫 反方：惡有惡報(bào)不能幫

用友善架起心橋，用友善溫暖人心，給曾經(jīng)傷害你和被你傷害的人一個(gè)機(jī)會，重新建立起彼此的友誼。

爭當(dāng)友善使者

作為一名普通的中學(xué)生，如何在生活中做一個(gè)友善的人？同學(xué)們可以暢所欲言。同學(xué)們說了很多也很對。我們在生活中多理解別人、贊美別人、信任別人、不斤斤計(jì)較、不強(qiáng)詞奪理、坦誠相待、樂于助人……這些都是一個(gè)友善的人的表現(xiàn)。

名聯(lián)欣賞：（播放歌曲《友善歌》）退一步海闊天空 讓三分心平氣和 將軍額上能跑馬 宰相肚里能撐船 世事如棋 讓一著不為虧我 心海似田 納百川方見容人 無益之爭 退一步天高地闊 友愛團(tuán)結(jié) 讓三分意重情長