第一篇：小班語言《拔蘿卜》教學反思

小班語言《拔蘿卜》教學反思

小班語言《拔蘿卜》教學反思

《拔蘿卜》是小朋友很熟悉的民間傳統故事，因情節簡單、有趣，故事中的人物又是幼兒所熟悉的形象，人物對話簡明而又口語化，是一個趣味性與表演性相結合的故事，深受小班孩子們的喜愛。

本次活動中，一開始我播放ppt課件，顯示蘿卜的圖片，并提問幼兒“這是什么，是什么樣的？”孩子們都能準確地回答出是蘿卜，它是紅紅的大大的。接著播放老公公說話的聲音，他一邊拔蘿卜一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”這樣，我就引出故事的開頭。然后分段播放ppt課件，邊播放課件的同時邊講述故事內容，豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意力。接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象，看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“拔蘿卜的時候他們遇到了什么困難？蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？通過一系列問題的提出，來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事。最后的游戲環節請個別幼兒來進行角色扮演，表演故事。大部分幼兒都能參與到活動中來，從而完成了本次活動預設的目標。

整個活動中，孩子們的興趣非常濃厚，課堂氣氛整體來說是很活躍的，孩子的參與意識也很強，都有展示自己和進行表演的欲望，并能夠領悟到“人多力量大”的道理。PPT課件中的畫面和聲音都非常吸引孩子們的注意力，能激起孩子的興趣。但也存在著一些不足之處，由于故事內容較長，通過課件的分段講述，剛開始孩子還非常感興趣，后來孩子慢慢地出現了一些疲倦，注意力開始不太集中。同時在第一遍故事中講述中，孩子的積極性我沒有及時地抓住，忽略了讓幼兒主動來說和思考的環節。后來的角色扮演中，我請到的孩子只有少數，沒有考慮到其他孩子們的感受。

改進之處：導入環節中，可改變一下課件的播放方式，在講故事之前，可以讓幼兒先來聽一故事中都有哪些小動物的聲音，猜一猜是誰？發生了什么事？然后再請幼兒觀看故事動畫（動畫是沒有聲音的），再請幼兒根據所觀看的內容進行講述，最后老師再完整地講述故事內容。相比于之前的老師邊播放課件邊直接講述故事，這種方式更能激發幼兒說話的興趣，調動幼兒參與活動的積極性，同時能促進幼兒想象力和創造力的發展。情境表演時，教師可提前交代要求，請幼兒看看他們誰表演的最像。活動結束后，可以將頭飾放在語言區，區角活動時小朋友還可以繼續去進行創編和自由表演。

第二篇：小班語言拔蘿卜

小班語言活動《拔蘿卜》教案

一、活動目標：

1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

二、活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；

三、活動過程：

（一）導入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？

那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？

四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那里繼續邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節。

開始引出故事的開頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

第三篇：小班語言《拔蘿卜》（范文模版）

小班語言《拔蘿卜》

小班語言《拔蘿卜》

一、活動目標：

1、通過游戲，理解、熟悉故事的內容和樂曲的旋律。

2、掌握角色名稱并創編角色動作，培養幼兒的創編能力。

3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。

4、理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。

5、創編角色動作，培養幼兒的創編能力。

二、活動準備：

1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

三、活動過程：

（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發幼兒興趣。

1.師：今天老師請來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節目，高興嗎？

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？

2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜??

（二）、感知理解故事，學習故事語言，創編動作。

1、利用多媒體課件講解故事，學習故事語言。（理解越長越大）提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜？

幼兒：老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結果蘿卜長得怎么樣？

幼兒：越長越大

師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？

a、請做得好的幼兒進行示范，全體學習。

b、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態的動畫場景中直接感知。

（3）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎？

幼兒：拔不動。

（4）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我們來學一學吧！

幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

a、請小朋友學老公公的聲音和動作來喊。

b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了！）

啟發聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調。

（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？

要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得可愛，細聲些。

（8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？

幼兒：是大家一起用力拔起來的，（9）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？

幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。（10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了？

幼兒：人多（啟發幼兒說因為人多力量大。）

2、師幼共同講述完整的故事情節。

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創編動作吧！

3、熟悉角色并創編動作。

出示大蘿卜道具，引導幼兒自由想象創編動作。

老師：瞧，我們班也長了個大蘿卜，我請xx來當老公公拔一拔，拔不動。

請誰幫忙？

（1）創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

老師：我請xx來當老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？

（2）創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創編不同的動作。

（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進一步體會人多力量大。

（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。

（5）小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

第四篇：幼兒園幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》及教學反思

《幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思！

小班文學教育教案《拔蘿卜》

設計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。

活動目標：

1、傾聽故事，感受作品的語言美；

2、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》

活動準備：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

一、通過提問，激發幼兒聽故事的愿望

出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

二、教師利用道具完整講述故事

1、生動地講述故事；

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊？”

三、利用教具，一邊復述故事一邊提問

1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四、表演故事

請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

教學反思：

《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。

幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思這篇文章共4081字。

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第五篇：幼兒園最新小班語言教案《拔蘿卜》及教學反思

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設計思路：

幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒的嘗試精神。

最新小班語言教案《拔蘿卜》

重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

難點：簡單復述故事并能說出主要對話

活動準備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事

活動指導：

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么？

這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？

講述故事

師：

1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大啊？

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？

三、表演故事

師：下面我請小朋友來表演這個故事

分配角色：

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。

延伸：小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲。

教學反思：

《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。

最新小班語言教案《拔蘿卜》含反思這篇文章共4341字。

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