第一篇：紅河谷講課教案

《紅河谷》教學設計

教材分析：

《紅河谷》是流傳在北美洲紅河一代的民歌。它表現了移居北美洲紅河一帶的人民墾荒種地，建設家園，終于將野牛出沒的地方變成了人們安居樂業的地方，它不僅回顧了人民艱苦創業的經歷，并展望美好幸福的生活前景。歌曲為G大調、四四拍子，歌謠體。歌曲速度為中速，歌曲節奏穩健，富有動感，旋律樸實舒展，歌詞富有生活氣息。

教學目標：

1、分析歌曲《紅河谷》的速度、節拍、旋律、情緒的特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。

2、通過學習《紅河谷》二聲部旋律，讓學生掌握四四拍子節奏特點，培養學生二聲部演唱能力，啟發學生初步感受和理解合唱的特點。

教學重點：

準確和諧的演唱合唱歌曲《紅河谷》。

教學難點：

1、唱好《紅河谷》弱起小節和切分音。

2、歌曲二聲部的旋律演唱。

教學方法：視唱法，訓練法，講授法。教具準備：鋼琴 多媒體。教學課時：一課時

教學過程：

（一）、情境導入

師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（播放課件）

生：加拿大

師：為什么?

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?

生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但卻有著豐富多彩的地理”。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（二）、聆聽欣賞，學唱歌曲

1、請學生仔細聆聽，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲都唱了些什么？（學生討論回答教師總結）。

師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。（簡介歌曲）

2、欣賞歌曲《紅河谷》，想一想歌曲的旋律進行是平穩的還是跳躍的？（平穩）表現的情緒是歡快活潑的還是優美抒情的？（優美抒情）

3、學習四四拍子掌握弱起小結

師：同學們仔細看，帶著下面的問題我們一起識譜。這么優美抒情的歌曲是什么拍子？旋律是由哪些音符組成的？（出示曲譜，一起識譜）

師：同學們這首歌曲是什么拍子？

生：4/4拍

師：我們對4/4拍很熟悉，你們還記得4/4拍的含義是什么嗎？（提出問題學生思考回答）

生：4/4拍以四分音符為一拍，每小節唱四拍。

師：4/4拍的強弱規律是什么？

生：強、弱、次強、弱

師：同學們回答的很正確，下面同學們來看一看，這首歌的曲譜是不是每小節都有四拍？（學生思考討論，做出總結，老師揭示弱起小節）師：請同學們仔細觀察一下，歌曲樂句的弱起出現了幾次？ 生：四次。

師：同學們回答非常好，有四次弱起，所以我們演唱時要注意弱起小節。要特別注意每個樂句開頭不能唱得強。下面老師為大家范唱歌曲。

5、教師范唱曲譜（范唱時強調切分音）。

師：老師演唱時候不僅強調了弱起，還強調了另一個難點，也是我們要特別注意的，它在每一句的結束，是切分音，請同學給跟著老師打著節奏模唱。，6、分聲部學唱歌曲

師：現在同學們對四四拍子的強弱特點和弱起小節都有了解掌握，那么請同學們自己試著唱譜子，然后再跟老師學唱歌曲，在歌唱時每個樂句結束時要做換氣處理，音樂這首歌的情緒是優美抒情的，所以我們學唱的時候聲音一定要輕柔連貫。(分聲部學唱曲譜)

7、學生自主輕聲演唱歌曲（注意換氣）。

8、多種組合演唱（師生合作 學生分組合作）

師：同學們唱的很好，老師也想加入，那么我們一起合作演唱這個歌曲吧，老師唱第一聲部，同學們唱第二聲部。在演唱之前，我們看一下合唱嘴基本的要求，在書本的第33頁。（師生合作）

師：下面同學們自己分組演唱歌曲。（學生分組合作）

9、總結(體會合唱的獨特魅力)

師：通過演唱，大家討論下，合唱與齊唱有什么不同？（學生討論，合唱作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。）

師：（對于同學回答進行評價）合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現力，使歌曲音響效果更豐富。

（三）、延伸拓展

（欣賞歌曲 《搖籃曲》）

師：下面我給大家帶來一首黑鴨子合唱團演唱的作品《搖籃曲》，請同學們用心傾聽，感受合唱聲音的協調，均衡，和諧統一之美！

（四）、完美結課

師：這節課我們通過學習《紅河谷》和欣賞《搖籃曲》這兩歌曲，感受到了合唱的魅力，這就是豐富的音響和豐富的表現力，聲音的協調、均衡、和諧統一之美！希望大家課下搜集合唱作品來欣賞，感受合唱的魅力！

板書設計：

紅河谷

加拿大民歌

旋律：平穩

情緒：優美抒情

四四拍 每小節有四拍 丨×

×

×

× 丨 ×

強弱規律

強

弱 次強 弱

強

切分音

丨× ×.〇×××丨

合唱歌曲特點：音響層次多 和諧統一

×

×

×弱 次強 弱

丨

第二篇：紅河谷 音樂教案

教學目標

1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。

2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。

3.學習《紅河谷》二聲部演唱，啟發學生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。教學重、難點

1.選用恰當方法，啟發學生有感情地演唱歌曲。2.二聲部的演唱教學 教材分析

《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議，加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調和歌詞所表現出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。

本歌曲為F大調，四四拍，歌曲的節奏穩健，富有動感，旋律樸實、舒展。音域適中，易學易記。結構是由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構，歌曲一、三句開始的三個音為連續的跳進，表現了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統一又有變化的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式。《紅河谷》歌詞表現了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業的地方。它回顧了人民艱苦創業的經歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。教學過程

一、導入

1.播放音樂進教室，教師采用提問方式導入課題。2.師：根據國旗來了解國家風土人情和它的音樂呢？ 單刀直入學習加拿大民歌《紅河谷》 稍微解釋什么是民歌？

二、《紅河谷》歌曲學習

1.聆聽全曲找出每一段音樂的特點，可分幾個部分。

（1）聆聽歌曲《紅河谷》，并說一說聆聽后的體會和感受，回答問題。師：有重復的地方嗎？

生：有！前4句和后4句是一樣的。師：這段樂曲共有多少句？ 生：4句！

師：同學們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復，所以這首作品屬于由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構。師：歌曲的旋律進行是怎樣的？

生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個音為連續的跳進，表現了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，整首歌曲結合歌詞來看，歌曲表現出了優美抒情略帶感傷的情緒。

師：同學們分析得非常好！接下來，我們就來學唱這首歌曲。（2）找出曲子的節拍。師：這首樂曲是幾幾拍的？ 生：四四拍。

師：看譜例，第一小節是什么小節？ 生：這是一個弱起小節。

師：現在給大家半分鐘的時間先自己識譜。下面請大家邊打節奏邊讀出唱名。2.視唱歌曲及歌譜。

師：彈旋律第一個音，當學生唱到第四句時，教師加入，幫助學生找音準。（教師范唱時應注意適當突出節奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學習法，讓學生聆聽兩個版本，讓學生選擇出正確的演唱，并跟著學唱。）生：手打節奏，視唱。

（4）連貫學唱，注意換氣的位置。

① 跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準確（只彈旋律）。② 請學生有感情地大聲朗讀歌詞。③ 教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學生演唱歌譜。④ 教師彈伴奏，學生演唱歌譜，教師演唱歌詞。⑤ 教師彈伴奏，學生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。⑥ 給半分鐘時間熟悉歌詞。⑦ 跟伴奏背唱歌曲。3.深入分析歌曲。

學生再次聆聽范唱《紅河谷》。

師：同學們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來表現出這種優美抒情略帶傷感的情緒呢？咱們來做個小試驗吧！試想兩種情境，用兩種速度來演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快。看看用不同的速度、力度及語氣來演繹這兩種情境。生：按要求演唱。

師：用怎樣的速度、力度更能體現《紅河谷》的情緒？ 生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。4.聆聽《紅河谷》合唱版。

師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒？

生：通過配樂、改變節奏等。

師：聆聽另一個版本的《紅河谷》，體會一下和之前聽到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個選項）？ 生：這是用合唱形式演唱的。

師：合唱版的《紅河谷》和獨唱版的《紅河谷》有什么不同？

生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。師：同學們體會得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現力；這首作品還通過轉換調性，豐富了音樂作品的色彩。

三、拓展學習，今天我們學了兩種演唱形式，齊唱和合唱，接下來我們來欣賞一下重唱的魅力。

四、課堂小結

音樂作品可以通過什么音樂要素來改變它的風格特點？情緒情感。因此，我們在演唱音樂作品時應該先認真分析作品，格外注意音樂要素的運用，這樣才能正確地演唱歌曲。

第三篇：紅河谷[推薦]

觀《紅河谷》有感

第一次觀看《紅河谷》讓我永世難忘，在觀看的過程中曾幾度落淚，感觸頗深。它讓我領略到了社會的很多方面，讓我對中國的那段悠遠的歷史有了新的和深入的了解。

19世紀遼闊的西藏大草原上，一位藏族老阿媽背著一個裹在破氆氌中的孩子，手中不停地搖著瑪尼輪，艱難地走著。

黃河邊上，求雨的人們正在祭祀河神，當看見一只作為祭祀的貢品的牛被拋進河里的時候，心臟不由自主的抽搐了一下，感覺封建社會下人們是如此的無知、愚昧。作為一個大學生對封建社會是有一定的了解的，但是當看見這么沒有人性的一幕內心還是無法接受的。但是在我思考和憤慨之后一件更加觸目驚心的事情發生了，愚昧的人們要把兩個身穿紅衣紅褲的年輕姑娘作為貢品扔到河里，一個姑娘被讓進去了，咆哮洶涌的河水很快淹沒了那個活生生的生命。那河水仿佛在嘲笑著無知可憐的人們。當另一個女子被拋出的時候，情況出現了轉機一個中年猛漢持刀沖上祭臺，救出姑娘，殺出一條血路逃上峽谷間的藤索橋，追兵將他們逼上了絕路，姑娘毅然從他哥哥手中奪過刀，砍斷藤索，兄妹二人與追兵一起掉人湍急的河流中。江水把姑娘沖到河岸邊，藏族老阿媽的兒子格桑救了奄奄一息的少女，從此草原上多了一個美麗的漢族姑娘雪兒達娃。姑娘是幸運的，但是僅此她一人或者少數人擁有這樣的幸運。在封建制度下會有多少人能自己掌握自己的命運呢？也再次看出封建社會下的女人更是受到壓迫和奴役。

接著新的故事發生了。一支英國科學考察隊來到雪山，年輕的探險家瓊斯懷著對東方古老文化的好奇心跟著羅克曼教授來到向往已久的神秘的西藏。羅克曼的真實身份是英軍少校，他此行的目的是為英軍進攻西藏打前站。過冰谷時，羅克曼不聽從藏族向導的告誡，向相遇的馬幫傲慢地鳴槍示威，引發了可怕的雪崩，馬幫和探險隊被雪吞沒了。格桑和雪兒從冰雪中救出凍僵了的羅克曼和瓊斯。頭人和巫師認為他們觸怒了山神，要將他倆處死，當知道他們是清政府特批她們入境的時候千鈞一發之際，格桑用烏朵再一次救了兩個洋人。可見一切的封建制度都是被統治階級利用的用來統治的工具，都是為統治階級服務的。驚魂未定的瓊斯發起高燒，只得留下來養病。羅克曼感激格桑的救命之恩，送了一個打火機給他。頭人搶走了打火機。頭人漂亮任性的女兒丹珠愛上了勇敢彪悍的粗壯漢子格桑，把打火機還給他，還處處討他的歡心。可格桑的心里只有雪兒達娃，他倆深深相愛著。這那種境遇下自由的戀愛是多么的值得贊頌，我們應該為他們純凈沒有任何雜質的愛而感到自豪，在等級森嚴的制度下要知道做自己的想做的事情是多么的困難，人們通常也不會有沖破它的想法，他們聽之任之，認為那是他們理所應當接受的，但是看到格桑和雪兒達娃的愛情就好象看見黑暗里的燈塔。

瓊斯在與藏民的接觸中，深深愛上了這里的一切，愛草原和草原上熱情善良的人們。這里很美麗，美麗的不想去打擾。尤其是帶有野性的驕傲的“公主”丹珠，更是使他怦然心動。后來他帶著藏族人民的友誼和拍下的許多照片走了。他說這里很美麗就像一張純凈的白紙，他給藏族人們帶來了很多新鮮的事物，比如他教人們放風箏，送給丹珠望遠鏡，給他們拍照片和給他們看報紙叫他們跳西方的舞蹈等等。藏族人民也渴望了解外面的世界，他們每天一塵不變、無憂無慮的生活是多么的讓人向往！生活在現代的我們面對著動蕩的國際環境，心中是多么的忐忑不安，我們害怕災難的降臨，我們渴望遠離喧囂和平的生活。但是在這個草原上一切都不會平靜了，因為它是封建的，它是不符合歷史發展潮流的，這一切都是必然。當瓊斯再踏上西藏的土地，則是以英國遠征軍隨軍記者的身份。而羅克曼則是帶領軍隊來入侵西藏的。頭人拒絕了羅克曼的勸降。率領藏民奮起抵抗，成千上萬的藏民為保衛自己的家園倒在了英軍猛烈的炮火下，整個山谷中遍布藏民的尸體，血流成河。藏族人民英勇分找的精神可歌可泣！是人民反帝國主義侵略史上的雄壯的一幕！外國侵略者打著幫助中國前進、給中國帶來文明的幌子在中國的土地上犯下滔天罪行這是多么無恥的行徑。企圖分裂中國達到自己的目的但他們付出的代價是慘重的，他們低估了中國人民。他們不知道中國雖然有眾多的民族但是我們團結一致擁護國家主權和統一，任何人都別想分裂我們的祖國并且企圖霸占它！我們相信最終我們的世界也會同樣的和平并且期待著那一天的到來！

第四篇：紅河谷教案 結合合唱

紅河谷

一、指導思想與理論依據

（一）指導思想

本課教學設計以“感受合唱的藝術魅力，激發學生學習合唱的興趣，培養學生之間的協作意識。”為指導思想。

（二）理論依據

義務教育階段《音樂課程標準》提出的音樂課程應具有培養學生興趣和群體精神及合作能力；《義務教育階段音樂課程標準》中提到音樂教學要以審美為核心，通過美的感受和體驗使學生對音樂產生一定的興趣，使其在情緒的勃發與激動中，享受美感，陶冶情操。

二、教學背景

（一）教學內容分析

《紅河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀，來自英國的移民開發北美的情景。表現了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設自己的家園，建設城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為G大調，4/4拍，弱拍起的節奏性貫穿全曲。單樂段結構，歌曲旋律優美，具有舒展、述說的特色。

（二）學生情況分析

《紅河谷》是一首外國民歌。描述了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設自己的家園，建設城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園的情景。歌曲簡單易學，特別是全曲只有八 度音域，曲調又多在中音區進行。學起來叫容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進，學生不容易掌握。教師在兩聲部教學中會有一些困難，所以在教學過程中教師要采取有效的方法來訓練，使學生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

三、教學目標

1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。

2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。3.學習《紅河谷》二聲部演唱，啟發學生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。

四、教學重、難點

1.選用恰當方法，啟發學生有感情地演唱歌曲。2.二聲部的演唱教學

五、教學過程

（一）、談話導入

師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？生：加拿大

師：為什么? 生：楓葉國旗（楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體多媒體展示加拿大風景，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大）師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）

（二）新課教學

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩的還是跳躍的？（平穩）表現的情緒是歡快活潑的還是優美抒情的？（優美抒情）

2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍

師：4/4拍的強弱規律是什么？ 生：強、弱、次強、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個完全小節，這叫弱起小節。

師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

4、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化? 生：活潑歡快

師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動人民熱愛 家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍

6、聆聽《紅河谷》合唱版。

師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒？ 生：通過配樂、改變節奏等。

師：聆聽另一個版本的《紅河谷》，體會一下和之前聽到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個選項）？ 生：這是用合唱形式演唱的。

師：合唱版的《紅河谷》和獨唱版的《紅河谷》有什么不同？ 生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。

師：同學們體會得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現力；這首作品還通過轉換調性，豐富了音樂作品的色彩。7.老師介紹什么是合唱。

（合唱是指由兩個或兩個以上的聲部，各自按本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術。）今天我們也來親自體驗一下合唱的藝術魅力。

8、發聲練習

4/4 1-︱5---︱5--‖ ．合唱練習

5--‖

3--‖

1--‖

（先單條練習，在進行合唱練習）

邊唱邊提示互相傾聽別的同學的聲音，在歌聲中慢慢體會

9、讀節奏

XX︱X XX X XX ︱X X.XO‖

老師講解連音線處的打法。反復練習讀，邊讀邊打。（4）指導唱曲譜

（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿勢

10、進行二聲部訓，學唱歌曲低聲部（1）師帶領學生唱譜（2）用“lu”唱旋律（3）全體學生唱低聲部（4）二聲部合唱嘗試練習

（三）擴展

欣賞合唱歌曲感受合唱的藝術魅力

1．聆聽合唱歌曲《在燦爛陽光下》、《青春舞曲》，學生認真聆聽感受合唱魅力，思考：為什么別人唱的那么好聽？我們還有什么不足之處？ 2．我們再來唱一唱《紅河谷》的兩個聲部，邊唱邊認真傾聽其他聲部的聲音。

三、創造表現

1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當地語言英語來演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》蒙古族民歌)等。

四、課堂小結

師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!

第五篇：音樂七年級《紅河谷》教案

優選教育資料

歌曲《紅河谷》教案

教學目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》，使學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

3、通過學唱歌曲學習歌曲相關樂理知識，了解弱起小節，并能用4/4拍指揮歌曲。教學重點與難點：

重點：有表情的演唱歌曲《紅河谷》，理解歐洲移民后裔的音樂特點。

難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節，能邊演唱邊指揮歌曲。

(2)掌握4/4拍強弱規律。教具：多媒體、鋼琴、課件、課本 教學過程：

一、導入新課

師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請觀察一下，這是哪的景色？ 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

師：對了，楓葉是加拿大的國樹，中國的第一高塔是東方明珠，467.9米，多倫多電視塔有553.33米，堪稱是世界上最高的優選教育資料

塔，也是世界上最高的獨立式建筑物，從高處眺望，可以游覽最完整的都市風光。

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲北部，東臨大西洋，西瀕太平洋，南接美國本土。加拿大是世界上海岸線最長的國家。是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人常說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但有豐富多彩的地理”加拿大風景非常優美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

二、學唱歌曲：

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓同學們考慮歌曲的旋律進行是平穩的還是跳躍的？（平穩）表現的情緒是歡快活潑的還是優美抒情的？（優美抒情）

2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。

優選教育資料

3、師：下面咱們用“lu”來哼唱這首歌曲旋律，師彈琴，學生哼唱曲譜兩遍。

4、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？（播放微視頻）生：4/4拍

師：4/4拍的強弱規律是什么？ 生：強、弱、次強、弱

師：大家請看歌曲《紅河谷》最后一小節，它只有三拍，那第四拍弱拍躲到哪里去了呢？細心的同學一定能發現，弱拍第四拍跑到歌曲第一小節中去了，大家請看，第一小節跟第四小節相加正好組成完整的一小節，這種由弱拍開始的小節叫弱起小節，又叫不完全小節。（播放微視頻）

5、教師范唱曲譜。

師：請同學們感受一下，弱起的感覺出現了幾次？生：四次。

6、學生隨教師模唱曲譜，體會在什么地方做換氣處理？

7、學生輕聲演唱曲譜。

8、師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首歌曲，注意歌曲旋律平穩，師彈琴，生唱。

9、師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

師彈琴，生演唱歌曲，演唱第二遍時要及時糾正第一遍演唱中的錯誤。

10、指揮圖示（播放微視頻）

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師：剛才大家唱得不錯，你們相當指揮家嗎？接下來我們學習四四拍指揮圖示，請大家先觀看視頻（播放視頻）

播放微視頻：下面我們學習四四拍指揮圖示，伸出你們的雙手，我們先從上往下劃一條直線作為第一拍；然后左邊點一下作為第二拍；右邊點一下作為第三拍；然后回到剛剛開始的最高點作為第四拍。現在我們一起來打一下4/4拍的指揮手勢。師：為了大家快速學會和記憶4/4拍指揮手勢，我把四四拍編成了口訣：“1、2、3、4、下、里、外、上”。“下”是四四拍第一下手心向下，向地面來拍，“里”是右手向你自己身體內側劃弧線運動；“外”的意思是從身體內側向身體外側劃弧線運動。“上”的意思是向上方劃弧線，最后回到指揮原點。

11、下面我們跟隨音樂一邊演唱歌曲一邊指揮，請伸出你們的雙手。師生一起跟隨音樂指揮歌曲。

三、拓展延伸：

（1）師：同學們還聽過其它加拿大民歌嗎？可以與大家一起分享一下。

（2）師：剛才同學們說出了幾首加拿大民歌，那同學們想想我們自己國家的民歌有哪些？

生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》等。

師：同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么? 生答。

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四、小結

這節課我們學習了加拿大民歌，希望通過這首歌的學習，同學們能更加珍惜今天來之不易的幸福生活，建設家園，報效祖國！希望你們能加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!