第一篇：7.臺(tái)風(fēng)警報(bào)教案

臺(tái)風(fēng)警報(bào)（大班語言教案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)事，關(guān)注臺(tái)風(fēng)，并對(duì)此自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2.感受臺(tái)風(fēng)多變的特征，了解它與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：

臺(tái)風(fēng)過后被破壞的自然環(huán)境照片。活動(dòng)過程：

一、欣賞故事，引出話題 1.完整欣賞故事。

師：小個(gè)子貓為什么要帶傘?大個(gè)子老鼠為什么不讓小個(gè)子貓帶傘呢?結(jié)果怎樣?究竟是誰的問題呢? 2.導(dǎo)人與生活相關(guān)的話題。

最近你們有沒有碰到類似的情況?為什么預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)要停課呢?

二、觀看臺(tái)風(fēng)畫面，展開討論

回憶臺(tái)風(fēng)過境時(shí)的現(xiàn)象。結(jié)合臺(tái)風(fēng)奇跡的相關(guān)信息，對(duì)比討論，拓寬視野。(1)結(jié)果天氣如何?到底是不是氣象臺(tái)的錯(cuò)呢?(從能否怪罪氣象臺(tái)的討論中體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)的多變)(2)臺(tái)風(fēng)這次和我們開了個(gè)玩笑，很快地過境去了，如果它的速度沒那么快，還是狂風(fēng)暴雨，想象一下，如果那天不放假，來幼兒園的路上可能會(huì)發(fā)生些什么事情呢?(3)那天老師上班了嗎?爸爸媽媽們呢?為什么小朋友要停課而大人們還要繼續(xù)工作呢?

第二篇：臺(tái)風(fēng)警報(bào)過后自檢自查復(fù)工報(bào)告

臺(tái)風(fēng)警報(bào)解除后 自檢自查報(bào)告

致：丹東市建設(shè)工程施工安全監(jiān)督站：

根據(jù)上級(jí)主管部門下發(fā)的關(guān)于對(duì)丹東市施工工地做好防臺(tái)風(fēng)、防暴雨的通知，我于2012年8月28日和8月29日全面停工；對(duì)我公司在建工程的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了全面的檢查和部署；現(xiàn)臺(tái)風(fēng)警報(bào)已解除，我項(xiàng)目會(huì)同監(jiān)理對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)，所有設(shè)備、危險(xiǎn)源檢查結(jié)果如下：

一、施工現(xiàn)場(chǎng)的材料和設(shè)備進(jìn)行檢查，影響的材料和設(shè)備已進(jìn)行了入庫和加強(qiáng)防護(hù)處理，室外部分的材料覆蓋完好；室外基本無積水；排水設(shè)施保證暢通。對(duì)已完工的分部分項(xiàng)工程做好了保護(hù)和加固措施。

二、起重設(shè)備 ：我公司承建的西湖城一期工程的起重設(shè)備進(jìn)行了檢查，3臺(tái)塔式起重機(jī)、六臺(tái)升降機(jī)。基礎(chǔ)內(nèi)積水已清除，塔吊、升降機(jī)的避雷和接地裝置完好，電纜、電器、剎車、吊籠、螺栓均符合要求。

三、吊籃工程管理：臺(tái)風(fēng)前吊籃均已將至地面，吊籃電機(jī)、吊繩、安全繩、電纜完好，并排專人開機(jī)檢查，符合要求符合預(yù)期；

四、臨時(shí)用電 ：對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電全面進(jìn)行普查，施工機(jī)具的臨時(shí)線路復(fù)位后達(dá)到使用要求；

五、生活區(qū)管理：對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的圍擋進(jìn)行檢查，存在隱患的已進(jìn)行了加固和補(bǔ)強(qiáng)，達(dá)到使用要求；職工均已回宿舍，職工宿舍已進(jìn)行了加固和防臺(tái)風(fēng)暴雨的準(zhǔn)備工作，完整符合居住要求；食堂保證無積水；

中天建設(shè)丹東西湖城一期項(xiàng)目部 項(xiàng)目檢查人：

遼寧恒遠(yuǎn)工程管理有限公司 監(jiān)理工程師：

2011年8月7日

第三篇：臺(tái)風(fēng)教案

臺(tái)風(fēng)知多少

一、教材分析

隨著季節(jié)的變化，不同的天氣系統(tǒng)會(huì)影響我國某些地區(qū)，如臺(tái)風(fēng)、寒潮等，并伴隨著不同的天氣狀況。本節(jié)內(nèi)容是在闡述大氣基礎(chǔ)知識(shí)和大氣運(yùn)動(dòng)基本原理的基礎(chǔ)上，講述常見天氣系統(tǒng)、常見氣象氣候?yàn)?zāi)害臺(tái)風(fēng)的形成發(fā)展規(guī)律，從而使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的災(zāi)害防治意識(shí)。本節(jié)內(nèi)容不僅貼近學(xué)生生活，而且新舊知識(shí)聯(lián)系緊密，注重學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

臺(tái)風(fēng)是我國東南沿海地區(qū)常見的一種天氣現(xiàn)象，每年對(duì)我國都會(huì)造成很大的影響，學(xué)生并不陌生，但對(duì)臺(tái)風(fēng)的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律等深層知識(shí)可能知之甚少。

通過之前的教學(xué)，學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)原理已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在教學(xué)上，本節(jié)課的重點(diǎn)是透過熟悉的現(xiàn)象探求臺(tái)風(fēng)的本質(zhì)。

教師應(yīng)把握一定的深度和難度，在課堂上有意識(shí)地加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，凡是學(xué)生能知道、能說的知識(shí)，盡量把“說”的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，拓展學(xué)生空間思維能力，提高學(xué)生的學(xué)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.能夠闡述臺(tái)風(fēng)的形成原因并歸納出臺(tái)風(fēng)的概念。

2.能夠理解臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)規(guī)律并能夠正確判斷。

（二）過程與方法

1、通分析臺(tái)風(fēng)的形成原因，培養(yǎng)讀圖能力以及分析問題、解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、通過對(duì)臺(tái)風(fēng)危害和防御措施的學(xué)習(xí)，提高防災(zāi)意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)的概念與成因。

難點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)的概念與成因、臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑。

五、課程類型

新授課

六、教學(xué)方法

演示法

——?jiǎng)赢嬔菔九_(tái)風(fēng)的形成過程；

講授法

——臺(tái)風(fēng)的概念、移動(dòng)路徑；

小組合作學(xué)習(xí)法——分組討論臺(tái)風(fēng)的防治措施；

自主探究法——課后查閱資料分析臺(tái)風(fēng)的利弊。

七、教學(xué)用具

課本、板書、投影儀、PPT課件

八、課時(shí)安排

15分鐘

九、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

【展示動(dòng)態(tài)圖片】利奇馬及羅莎移動(dòng)路徑

2019年8月，臺(tái)風(fēng)利奇馬攜手它的伙伴羅莎一起來到了東亞，影響到了日本和我國臺(tái)灣、福建、浙江、上海、江蘇、山東等地區(qū)。今年的這場(chǎng)第九號(hào)臺(tái)風(fēng)利奇馬可是給我國的沿海地區(qū)帶來了不小的麻煩，既然它這么厲害，要想控制它，那我們就要先了解它。

【提問】那他們究竟是從哪來的呢？

我們來看看，它們的老家——熱帶洋面。

顧名思義，熱帶洋面，就是熱帶附近的大洋表面。那臺(tái)風(fēng)又是怎樣從熱帶洋面上形成，又移動(dòng)到我們這里的呢？

讓我們來了解，臺(tái)風(fēng)是什么。

【板書】臺(tái)風(fēng)，概念與成因

觀察圖片并思考。

講授新課

講授新課

講授新課

臺(tái)風(fēng)的形成過程

【展示PPT動(dòng)畫】臺(tái)風(fēng)的形成過程

【講解】在廣闊的熱帶洋面上，這里有臺(tái)風(fēng)生成的兩個(gè)條件：

充足的水汽和足夠的熱量。

洋面在陽光照射下溫度升高，水汽蒸發(fā)上升，往天上走，于是四周的冷空氣就跑過來補(bǔ)充，形成了風(fēng)。補(bǔ)充的冷空氣繼續(xù)受熱上升，中間就形成了一個(gè)熱帶低壓中心。

這時(shí)跑到天上的水汽遇冷凝結(jié)放熱，于是低壓中心越來越熱，氣壓相對(duì)周圍也越來越低，風(fēng)力越來越大，這時(shí)，氣旋開始旋轉(zhuǎn)。

在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下，北半球風(fēng)向向右偏，于是，氣旋逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，氣團(tuán)越轉(zhuǎn)越快，離心力越來越大，中間就慢慢形成一個(gè)洞，和洗衣機(jī)一個(gè)道理，這個(gè)洞就是我們常說的臺(tái)風(fēng)眼。

臺(tái)風(fēng)中心旋轉(zhuǎn)形成的離心力，與外面流動(dòng)進(jìn)來的風(fēng)相抗壓，于是，臺(tái)風(fēng)中心無風(fēng)或微風(fēng)，天氣晴朗。接著氣團(tuán)轉(zhuǎn)著圈往上走，到了頂上，開始往兩側(cè)走，遇到外圍的冷空氣，凝結(jié)成水滴，于是就下起了雨，所以臺(tái)風(fēng)眼的外圍就是漩渦風(fēng)雨區(qū)，而最外面就是大風(fēng)區(qū)。

認(rèn)真聽講并思考理解臺(tái)風(fēng)的形成過程。

總結(jié)概念

【本質(zhì)】總結(jié)起來，臺(tái)風(fēng)的本質(zhì)上就是一個(gè)熱帶氣旋。

但小小的氣旋還不足以被稱為臺(tái)風(fēng)，中心附近最大風(fēng)力達(dá)到8~9級(jí)的氣旋只是熱帶風(fēng)暴，10~11級(jí)則為強(qiáng)熱帶風(fēng)暴，12~13級(jí)才被稱為臺(tái)風(fēng)，14~15級(jí)為強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，大于等于16級(jí)的，就是超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)。這次利奇馬最大風(fēng)力可達(dá)16級(jí)，可見其來勢(shì)洶洶。

【概念】由此，我們可以歸納出臺(tái)風(fēng)是什么。

請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看誰總結(jié)的更全面。

臺(tái)風(fēng)是指在西北太平洋上發(fā)生的中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)以上的熱帶氣旋。其水平尺度從幾百千米到幾千千米，垂直尺度可從地面直達(dá)平流層底層。

其實(shí)臺(tái)風(fēng)還有幾個(gè)兄弟，因?yàn)槠涑錾牡胤讲煌植煌３錾谖鞅碧窖蟮姆Q臺(tái)風(fēng)，在東北太平洋，大西洋的稱颶風(fēng)，在印度洋的稱熱帶風(fēng)暴，在南太平洋的稱旋風(fēng)，它們的本質(zhì)都是熱帶氣旋。

觀察、思考、分組討論、總結(jié)臺(tái)風(fēng)的概念。

移動(dòng)路徑

【過渡】前面說到，北半球的氣旋由于地轉(zhuǎn)偏向力作用而逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，整體向西移動(dòng)，但由于臺(tái)風(fēng)會(huì)受到復(fù)雜大氣環(huán)境等因素的影響，如受到副熱帶高壓的牽引等，移動(dòng)路徑會(huì)有所不同。那臺(tái)風(fēng)是怎樣移動(dòng)的呢？

【板書】移動(dòng)路徑

【講解】

1、西移路徑

臺(tái)風(fēng)從菲律賓以東洋面生成后，周圍的基本氣流很弱，這時(shí)候臺(tái)風(fēng)中心的移動(dòng)主要是內(nèi)力運(yùn)動(dòng)，方向往西北。由于遭受高空的副熱帶高壓的影響，深厚的偏東氣流會(huì)引導(dǎo)臺(tái)風(fēng)一直向偏西方向移動(dòng)。直到廣東西部沿海、海南島或越南一帶登陸，沿此路徑移動(dòng)的臺(tái)風(fēng)，對(duì)我國海南、廣東、廣西沿海地區(qū)影響最大，經(jīng)常在春、秋季發(fā)生。

2、西北移路徑

臺(tái)風(fēng)在菲律賓東部海域生成后，會(huì)遭遇一股軸線是西北向東南的南風(fēng)，臺(tái)風(fēng)在這股深厚氣流的引導(dǎo)下，從菲律賓以東洋面向西北方向移動(dòng)，經(jīng)巴士海峽登陸臺(tái)灣，再穿過臺(tái)灣海峽向廣東東部或者福建沿海靠近，在臺(tái)灣、福建、廣東等一帶沿海登陸。如果臺(tái)風(fēng)的起點(diǎn)緯度較高，就會(huì)穿過琉球群島，在我國浙江、上海、江蘇一帶沿海登陸，甚至到達(dá)山東、遼寧一帶。沿此路徑移動(dòng)的臺(tái)風(fēng)對(duì)我國臺(tái)灣省、廣東省東部和福建省影響最大，這類臺(tái)風(fēng)多見于7月下半月到9月的上半月。

3、轉(zhuǎn)向路徑

臺(tái)風(fēng)從菲律賓以東洋面生成后向西北方向移動(dòng)，在海上遇到西太平洋副高或西風(fēng)槽的阻擋，就會(huì)轉(zhuǎn)向東北，向朝鮮半島或日本方向移去。這種轉(zhuǎn)向臺(tái)風(fēng)又可以分為三類：東轉(zhuǎn)向、中轉(zhuǎn)向、西轉(zhuǎn)向。其中的西轉(zhuǎn)向類，特別是到了近海才向西轉(zhuǎn)的臺(tái)風(fēng)，在我國沿海地區(qū)登陸后，轉(zhuǎn)向東北移去，路徑呈拋物線狀，這也是最常見的路徑。沿此路徑移動(dòng)的臺(tái)風(fēng)對(duì)我國東部沿海地區(qū)影響最大，這類臺(tái)風(fēng)多發(fā)生于夏、秋季節(jié)，只是轉(zhuǎn)向點(diǎn)的緯度因季節(jié)而異，盛夏在最北，春季在最南。

4、特殊路徑

當(dāng)臺(tái)風(fēng)所處的環(huán)境形勢(shì)變化很快，或是海上有多個(gè)臺(tái)風(fēng)相互影響時(shí)，臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑會(huì)變得比較怪異，這就像陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)受到外力的影響，中心將作一氣旋式圓弧運(yùn)動(dòng)。當(dāng)這種運(yùn)動(dòng)正好和原運(yùn)動(dòng)的方向相反時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致臺(tái)風(fēng)的停滯和打轉(zhuǎn)，如果所受到的外力作用不平衡，便會(huì)左右搖擺，像一條運(yùn)動(dòng)的蛇一樣。這樣的移動(dòng)路徑很復(fù)雜，也更難以預(yù)測(cè)，所以更容易成災(zāi)。如發(fā)生在2001年的臺(tái)風(fēng)“百合”，其移動(dòng)路徑就是一種特殊路徑，生成以后，就像一條蛇緩慢地在臺(tái)灣的北部海面原地轉(zhuǎn)了一圈半后，在臺(tái)灣宜蘭附近登陸，肆虐了44個(gè)小時(shí)又竄到臺(tái)灣海峽，最后在潮陽、惠來再次登陸，給當(dāng)?shù)貛砹藝?yán)重的災(zāi)害和極大的損失。

【提問】那同學(xué)們可以根據(jù)之前的利奇馬移動(dòng)路徑圖判斷一下，這次的臺(tái)風(fēng)王利奇馬走的是哪種路徑呢？

對(duì)，大致是西北移路徑。

觀察思考并理解。

西北移路徑

危害

【板書】危害

【講解】作為一種典型的自然災(zāi)害，臺(tái)風(fēng)的致災(zāi)方式主要表現(xiàn)在三大方面：

一是臺(tái)風(fēng)會(huì)掀起大浪，引發(fā)風(fēng)暴潮。

二是狂風(fēng)，能吹倒房屋，拔起大樹，阻礙行走。

三是暴雨，會(huì)引發(fā)洪澇甚至地質(zhì)災(zāi)害，尤其在路面硬體化的城市，由于透水力和排水力都極差，內(nèi)澇更加難以避免。

認(rèn)真觀察視頻并思考。

防范措施

【過渡】臺(tái)風(fēng)破壞力如此驚人，我們?cè)撛趺捶婪赌兀?/p>

請(qǐng)同學(xué)們思考并討論一下，給出你的方案。

個(gè)人：

①在電視、電腦、手機(jī)上時(shí)刻關(guān)注臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑，提前做好措施;

②臺(tái)風(fēng)天，要避免外出，并在窗戶上貼好“米字”形膠布，防止玻璃碎裂;

③如果在室外，千萬不要站在樹下、廣告牌下或進(jìn)入水中;

④提前準(zhǔn)備干糧、水、蠟燭等應(yīng)急必需品。

政府：

①政府做好監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和通知工作;

②停止露天集體活動(dòng)和高空等戶外危險(xiǎn)作業(yè);

③要求相關(guān)水域船舶回港避風(fēng);

④發(fā)布黃色預(yù)警時(shí)，宣告停課；

發(fā)布橙色預(yù)警時(shí)除特殊行業(yè)停工停課;

⑤加固門窗、圍板、棚架、廣告牌等易被風(fēng)吹動(dòng)的搭建物,切斷危險(xiǎn)的室外電源;

⑥做好防澇工作等

小組討論，回答問題。

小結(jié)

總結(jié)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

課后作業(yè)

最后，請(qǐng)同學(xué)們課后思考以下兩個(gè)問題，1臺(tái)風(fēng)只有危害嗎?.2.臺(tái)風(fēng)是如何命名的?

十、板書設(shè)計(jì)

十一、教學(xué)后記

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)目的明確，重點(diǎn)突出;教學(xué)方式多樣化；小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把小組合作的成果分享出來，有利于語言能力的培養(yǎng)。自學(xué)輔導(dǎo)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受方式轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)了在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，并能主動(dòng)用所學(xué)地理知識(shí)去與其他同學(xué)合作共同探究、解決問題；能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；能借助圖片等可視材料，幫學(xué)生突破時(shí)空阻礙；多媒體的有機(jī)結(jié)合、綜合運(yùn)用，可以提高課堂效率；案例分析，學(xué)生通過思考、討論、分析整理信息探究地理規(guī)律、并指導(dǎo)實(shí)踐，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。

這節(jié)課的不足之處在于：多媒體中大量圖片等可視材料的使用，可能使學(xué)生更關(guān)注聲、光、色彩，而忽略應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力；要注重思維與方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，而不是都由老師預(yù)設(shè)好問題。

第四篇：臺(tái)風(fēng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3．說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

4.積累相關(guān)成語，學(xué)寫對(duì)話提高寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用，說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn): 有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書：跟蹤

2、知道我們今天要學(xué)誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星

3、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀感知

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟第一、二自然段

（一）評(píng)價(jià)學(xué)生讀書。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。

（二）指名交流。

（三）學(xué)生自讀課文，（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。

“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”

1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他??）

2、指名讀這段。板書：時(shí)刻

3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？

2、指導(dǎo)寫字。

五、布置作業(yè)。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)科普小童話《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？相信你一定會(huì)有新的收獲。齊讀課題并板書課題《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》

二、認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星

用自己喜歡的方式讀第1、2自然段，讀完之后說說臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么 ？

三、精讀感悟

1、自由朗讀3-8自然段，用“——”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“ ”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？他們之間有幾次較量？結(jié)果怎樣？

2、第一次較量（學(xué)習(xí)第3自然段）

①、臺(tái)風(fēng)自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他，是什么滋味？有一個(gè)描寫臺(tái)風(fēng)神態(tài)的詞。

請(qǐng)我們的臺(tái)風(fēng)們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對(duì)衛(wèi)星采取怎樣的手段？你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎？

2、生朗讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。”，你還能繼續(xù)替他說說嗎？ 練習(xí)：鳥兒見我，兔兒見我，見我，見我。”

“嘿嘿”，這言下之意臺(tái)風(fēng)是想告訴衛(wèi)星什么呢？

3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星有沒有害怕？（沒有）

4、面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指導(dǎo)朗讀。臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？他又是

“可我偏偏愛跟著你走??” 關(guān)鍵詞語是：偏偏愛跟著。從這個(gè)詞你能看出什么？

怎么做的呢？師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。練習(xí)誦讀

從這里你覺得這個(gè)臺(tái)風(fēng)怎么樣啊？這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么？猛撲。②、是呀，臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿??省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎？說話訓(xùn)練

③、分角色朗讀第一次較量。

3、第二次較量（學(xué)習(xí)第4自然段）

此時(shí)臺(tái)風(fēng)采取的行動(dòng)是什么？而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？

臺(tái)風(fēng)想到了什么招啊？甩掉。練習(xí)讀臺(tái)風(fēng)的話。臺(tái)風(fēng)甩掉了嗎？從哪句話中看出來的？

2、能去掉嗎？為什么？生質(zhì)疑。

師讀第5段第4句。故意去掉“無意中、仍然、緊緊。”

如果你是氣象衛(wèi)星看見臺(tái)風(fēng)逃跑了你會(huì)怎樣對(duì)他說？體會(huì)“無意中、仍然、緊緊、嘲笑”

3、指名朗讀對(duì)話。臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，誰知衛(wèi)星卻緊緊地跟著他。這第二回合誰勝了？

4、第三次較量（學(xué)習(xí)第5自然段）

①、臺(tái)風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。

②、衛(wèi)星呢？怎么辦的？

臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？人類有沒有面對(duì)這么可怕的臺(tái)風(fēng)而感到驚慌？從哪看出？“談笑風(fēng)生”你能說說它的意思嗎？在文章中什么意思？再讀，播放幻燈。

想像練說： 人們?yōu)槭裁茨苷勑︼L(fēng)生，除了課文中所寫的你還能再想想嗎？ 一起自豪地讀一讀第七自然段。

③、男女生對(duì)讀第三次較量

5、第四次較量（學(xué)習(xí)第6、7自然段）

①、這時(shí)他終于忍無可忍，一起讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。”

②、臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語。

③、一起自豪地讀一讀第七自然段。（早報(bào)告）

6、第五次較量（學(xué)習(xí)第8自然段）

①、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

②、小衛(wèi)星，這次任務(wù)雖然勝利完成任務(wù)了，跟蹤臺(tái)風(fēng)的工作還沒結(jié)束。讀好最后一句。齊讀

③、總結(jié)：

四、積累詞語。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語寶寶，你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎？我們共同完成這道題。

五、回顧3—8自然段，練習(xí)分角色朗讀【課件出示】

請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對(duì)話部分。

同學(xué)們你們知道嗎？對(duì)話就是人物之間用語言進(jìn)行交流的一種方式，描寫時(shí)要注意說話時(shí)的動(dòng)作、表情、語氣等。

第五篇：教案：認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)

認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)

綜合實(shí)踐

初二（4）班

2012 04 01

星期日（清明節(jié)調(diào)課）

湯素文

生活在東南沿海地區(qū)的我們，每年都要經(jīng)受不同強(qiáng)度的臺(tái)風(fēng)的多次侵襲，我們對(duì)于臺(tái)風(fēng)司空見慣，但是對(duì)于臺(tái)風(fēng)的理性認(rèn)識(shí)并不多。今天就讓我們來開啟臺(tái)風(fēng)認(rèn)識(shí)之旅。

一、臺(tái)風(fēng)形態(tài)

幻燈片1——臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星云圖 讓我們首先看一段風(fēng)暴視頻： 視頻1——海洋風(fēng)暴

（視頻簡介：海面大風(fēng)——驚濤拍岸——燈塔巨浪——艦濤搏擊——鏡頭上升——云海雷電——太空云圖——衛(wèi)星繞行）

通過視頻和衛(wèi)星云圖，我們可以知道臺(tái)風(fēng)是由氣旋形成的。臺(tái)風(fēng)的形態(tài)就是以氣旋的形式出現(xiàn)的。

臺(tái)風(fēng)：中心風(fēng)力達(dá)到十二級(jí)或以上的熱帶氣旋。幻燈片2——?dú)庑茍D ；幻燈片3——海水漩渦

對(duì)比氣旋圖和漩渦圖，我們可以借助漩渦來認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)的氣旋形態(tài)，下面來做一個(gè)漩渦實(shí)驗(yàn)。

（實(shí)驗(yàn)簡介：把一個(gè)礦泉水瓶倒置，把瓶底切去，在瓶蓋上打一小孔——堵住小孔，注入清水，等待水體完全靜止（關(guān)鍵）——一分鐘后，放開小孔，清水流出——水體表面逐漸形成漩渦——滴入顏色墨水，觀其變化——顏色墨水形成螺旋狀，逆時(shí)針向下旋轉(zhuǎn)。）

教師示范實(shí)驗(yàn)后，指導(dǎo)學(xué)生做一次。提問學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。視頻2——龍卷風(fēng)暴

（視頻簡介：大量傳感器被卷入氣旋，儀器屏幕出現(xiàn)數(shù)據(jù)和螺旋狀圖象，并且也是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。）

對(duì)比我們的實(shí)驗(yàn)和視頻，為什么都會(huì)沿逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)？

講解地轉(zhuǎn)偏向力的作用：物體水平運(yùn)動(dòng)，受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球偏向右轉(zhuǎn)，南半球偏向左轉(zhuǎn)，在赤道不變。

思考題：

為什么臺(tái)風(fēng)來臨初期吹偏北風(fēng)，后期吹偏南風(fēng)？

二、臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)

幻燈片4——臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)圖

思考題：

一個(gè)地方在臺(tái)風(fēng)登陸過程之中，經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨之后，出現(xiàn)風(fēng)平浪靜陽光燦爛的景象，過了大概一刻鐘又是狂風(fēng)大作大雨傾盆。這個(gè)地方處于臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)的哪一部份附近？

三、臺(tái)風(fēng)形成

視頻3——暴風(fēng)雨的形成

（視頻簡介：海洋表面，烈日炎炎——熱氣上升——風(fēng)起云涌——?dú)庑纬桑?/p>

四、氣旋等級(jí)

熱帶低壓：風(fēng)速13．9米／秒到17．1米／秒，中心附近最大風(fēng)力7級(jí)； 熱帶風(fēng)暴：風(fēng)速17．2米／秒到24．4米／秒，中心附近最大風(fēng)力8到9級(jí)；

強(qiáng)熱帶風(fēng)暴：風(fēng)速24．5米／秒到32．6米／秒，中心附近最大風(fēng)力10到11級(jí)；

臺(tái)風(fēng)：風(fēng)速32．7米／秒到41．4米／秒，中心附近最大風(fēng)力12到13級(jí)；

強(qiáng)臺(tái)風(fēng)：風(fēng)速41．5米／秒到50．9米／秒，中心附近最大風(fēng)力14到15級(jí)；

超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)：風(fēng)速大于或等于51．0米／秒，風(fēng)力16級(jí)或以上。