第一篇：彝族舞曲音樂教案(公開課)

《彝族舞曲》音樂教案

教學目標：

1、通過欣賞民族琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，通過活動感受體驗樂曲的音樂要素在音樂表現方面所發揮的作用。

2、分析曲式結構，在活動中培養學生想象、創造能力。教學重點：

在活動中感受音樂要素在音樂中發揮的作用，引導學生展開積極的想象，提高表現音樂的能力。教學難點：

分析曲式結構，在音樂中感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。教學方法：奧爾夫教學法 教具：多媒體 鋼琴 打擊樂器 教學過程：

一、導入

拍掌 捻指 聲勢練習： 一聲部：0 XX | X X ||

跺腳 拍掌

二聲部：X — | X — ||

串鈴 雙響筒 加上打擊樂：一聲部：0 XX | X X ||

三角鐵 三角鐵或碰鈴

二聲部：X — | X — ||

二、樂曲賞析

1、A部分賞析

a、播放A（a）句，用聲勢、打擊樂進行伴奏

師：請同學們用聲勢為下面一小段音樂做伴奏??（打擊樂伴奏）b、播放A部分，當出現a句時演奏打擊樂

師：現在老師播放音樂，當聽到前面段音樂時同學們開始演奏樂器 c、分析A部分的音樂情緒、速度特點等，什么樂器演奏？

師：請同學們哼唱下這段 音樂中給你留下印象最深的樂句（老師鋼琴跟），這樣完整的樂句一共出現幾次？（2次），那么，這段音樂一共有幾句？（三句，ppt顯示：aba）

師：請同學們來概括下這段音樂的旋律、速度特點（優美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏時以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律優揚，富于歌唱性）

2、B部分賞析

a、播放音樂，跟老師做律動（四種動作）

師：下面老師播放另一段音樂，請同學們跟著老師隨音樂動起來（四個樂句，每樂句一個動作）

b、分析B部分的音樂情緒、速度特點，有幾句組成？

師：老師剛才做了幾個不同的動作？（生答：4個），所以，這部分音樂一共有幾句組成？（生答：4句，ppt顯示：abcd）

師：同學們討論下，這部分音樂在速度和情緒上有什么特點？（這段音樂一、三句節奏歡快，剛勁有力，二、四句優美、抒情）c、學生以組為單位給每一句創編一種動作 師：現在，請同學們以組為單位，給每一句創編一種動作?（相互討論研究動作）d、根據自己組創編的動作進行表演 放音樂，同學們進行音樂律動

3、播放ABA部分，點出音樂題目《彝族舞曲》。（目的讓學生知道樂曲的整體結構:復三部結構ABA）

a、提問學生哪部分音樂先出現，出現幾次？ A部分最先出現，出現2次，所以這整首曲子一共有幾部分？（ppt顯示：ABA），包括前面有一小段引子，形成一首完整的曲子。

b、師：我們今天學習的這首曲子是一首少數民族音樂《彝族舞曲》

三、介紹作品

1、介紹作曲家

王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指揮、演奏、教育及樂器改造於一身，成就顯赫的著名民族音樂家。曾創作琵琶獨奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等樂曲，多次在解放軍軍文藝會演和中國調演中榮獲創作獎。在演奏法方面，他首創了琵琶“四指輪”技法，大大擴展了琵琶的表現力，并參與發明三弦柳琴、四弦高音柳琴。

2、創作背景

王惠然在關于《彝族舞曲》的創作體會中這樣寫道：“那時(1956年)，我們每天隨著彝、苗族的馬幫，一起跋山涉水，經常是腳踩云彩，頭頂藍天，飽嘗了十萬大山的巍峨雄姿和風景如畫的山寨美景。那時我們還在半夜二四點鐘出發趕路，一路上明月餃潔，夜色迷人，與大地朦朧的景色競相交輝。這些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描寫的意境?！薄霸谛熊姷穆飞?，趕著馬幫的老鄉們常常為我們演唱風格別致、豐富多彩的彝族民歌、山歌，我們還留心觀看他們的表演，學習了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《煙盒舞》(又名《烙上一個洞，繡上一朵花》)，它那優美動人的舞姿，柔美動聽的旋律，輕快、富有彈性的節奏，給我們留下了終身難忘的印象。加上其他絢麗多彩的彝家音樂，為創作《彝族舞曲》提供了堅實的生活基礎，積累了豐富的音樂素材。經過多次修改，于1960年底定稿。樂曲問世后，很快流行全國，并被選為高等音樂院校的琵琶教材。

3、簡單介紹彝族青年男女跳舞的場景

（把學生前面的體驗感受與老師講述的情景形成對比，加深學生的理解）

四、結束部分

1、整首曲子連起來表演：引子： 聽音樂 A部分：打擊樂演奏

B部分：學生表演律動（可讓學生在教室內邊走動便律動）

A部分：打擊樂演奏

師：現在，讓我們一起來把整首音樂表演一遍??（放音樂）

2、課堂結束

第二篇：彝族舞曲

音樂：欣賞《彝族舞曲》教案

琵琶獨奏曲《彝族舞曲》賞析

教學方法 ：傾聽、自學、探究、討論、表演、創造等.教學目的 ：感受琵琶魅力,領略彝族風情,熱愛民族音樂.講授人太原幼師 劉智勇

教學過程

導入:同學們,今天我們有幸請到了中央電視臺主持人“王小丫”和我們一道進行一次別開生面的“音樂欣賞開心辭典”.為了加強大家的合作與競爭性,分四個小組——小丫組、小雞組、小貓組、小狗組.每個小組選出一名主持人,一名記錄員,一名發言人.好,準備,開始,請——聽——題:

1、“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤.”詩中所描寫的樂器是: A 古箏 B古琴 C琵琶 D揚琴.正確答案:琵琶.2、這首詩是唐代大詩人白居易的《琵琶行》中的一個片段,請問白居易是我國那里人? A杭州,B太原,C長安,D濟南.正確答案:太原.3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一帶,傳入我國已有: A3000年,B2000年,C1000年.正確答案:1000年.今天我們就一同來欣賞一首琵琶曲.二、初聽(官能欣賞)請同學們全身放松,安靜傾聽(播放音樂)…… 這首樂曲民族風味濃郁,它屬于: A西洋,B漢族,C瑤族,D彝族.正確答案:彝族.彝族文化悠久而發達,文學藝術豐富多彩,有著名長詩《阿詩瑪》、舞蹈《阿細跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌簡練樸實,比喻形象,曲調遼闊明快,纏綿悠長.請問彝族在我國最大的居住地是: A四川,B廣東,C云南,D貴州.正確答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些? 高音區明亮,低音區厚重,技巧有掄指、泛音、滑音、琶音、掃弦等.琵琶曲的性質有兩種,此曲為: A武曲,B文曲.正確答案:文曲.復聽(情感欣賞)請同學們安靜欣賞(播放音樂)以小組為單位暢談聽后感—— 情緒、情感、情景、情節…… 教師小結:同學們談的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.作者:王惠然(1936~)柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任濟南軍區前衛歌舞團演奏家、教員.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下歡舞》、《彈起我心愛的土琵琶》、《彝族舞曲》等.作品是作者1956年隨彝族、苗族馬幫一起爬山涉水,頭頂藍天,腳踩白云,包攬了巍峨雄姿的山川和風景如畫的山寨美景,在明月皎潔的夜晚,山寨的青年男女談情說愛載歌載舞的各種場景有感而發…… 請為該曲起名字.該曲的曲名是: A《蘆笙戀歌》,B《月下歡歌》,C《彝族舞曲》,D《瑤族舞曲》.正確答案C.再聽(理智欣賞)該作品的調式是: A大調式,B小調式,C宮調式,D羽調式.正確答案:D 2、該作品的曲式是

A回旋曲式,B復三部曲式,C變奏曲式,D奏鳴曲式.正確答案B.音樂欣賞“三字經”——多聽(反復聽)、多唱(主題)、多看(有關欣賞資料).作品主題視唱(見教材)聽音樂做律動、作文、作畫.課堂小結.先請學生小結……教師小結: 音樂不象文字那么具體明了,它具有模糊性、不確定性,因此需要用文字給予提示,又不能完全依賴文字.對于無標題音樂往往“只能意會,不可言傳.”或仁者見仁,智者見智.“語言盡,音樂始”用文字和語言是難以表述音樂的.毛澤東和貝多芬就不愿人們對其作品有過多詮釋.因此,我們欣賞音樂作品時,要展開想象的翅膀,不要有太大的顧慮,你認為是什么,那就是什么.

第三篇：《青春舞曲》音樂公開課教案

2013——2014第二學期 音 樂 公 開 課 教 案

課題：《青春舞曲》 課型：以學唱為主的綜合課 班級：七（2）班

時間：2014年3月27日第七節 授課教師：佘寶琴

教學方法：聽賞法、模唱法、律動法。教學目標：

（一）情感態度與價值觀

通過本課的學習，培養學生熱愛民族音樂的情感，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。

（二）知識與技能

能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實踐活動。

（三）過程與方法

1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對歌曲情緒的影響。

4、在學唱《青春舞曲》的基礎上加深對王洛賓的認識和了解。教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

教學過程：

一、導入新課

1、課件播放幾種常吃的水果，讓學生說說這些水果是哪里的特產。（新疆）

2、展示地圖，認識新疆的地理位置，了解本單元標題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。

3、明確本課學習內容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

二、初步感知歌曲

1、播放《青春舞曲》，學生聽后思考：歌曲旋律和節奏有什么特點？表達了怎樣的情緒？

2、再聽歌曲，配合律動，感受歌曲的節奏特點。

三、學唱《青春舞曲》

1、隨范唱用“la”音模唱。

2、填詞跟唱。

3、理解歌詞寓意，啟發學生珍惜時光，珍惜青春。

4、了解“別的那呀喲”的含義，對比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好？為什么？

5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學生可根據自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結構特點。

6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創作方法。

7、跟伴奏完整演唱歌曲。

8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。

四、了解王洛賓及其作品。

五、欣賞視頻

欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵學生和明星一起演唱。

六、課堂小結

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學習和生活中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命！

第四篇：七年級音樂上冊彝族舞曲教案

《彝族舞曲》音樂教案

教學目標：

1、通過欣賞民族琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，培養音樂審美能力，拓寬音樂文化視野，讓學生能夠感受彝族舞曲的風格，體驗民族舞曲之美，認識并記住琵琶的音色和器樂獨奏這種音樂表演形式，提高音樂文化素養。

2、分析曲式結構，在活動中培養學生想象、創造能力。教學重點：

在活動中感受音樂要素在音樂中發揮的作用，引導學生展開積極的想象，提高表現音樂的能力。教學難點：

分析曲式結構，在音樂中感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。教學方法：奧爾夫教學法 教具：多媒體 鋼琴 打擊樂器 教學過程：

一、導入

拍掌 捻指

1、聲勢練習： 一聲部：0 XX | X X ||

跺腳 拍掌

二聲部：X — | X — ||

2、看彝族民族的圖片請同學們回答是哪個民族？然后介紹彝族的相關文化和音樂文化。

二、介紹作品

1、介紹作曲家

王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指揮、演奏、教育及樂器改造於一身，成就顯赫的著名民族音樂家。曾創作琵琶獨奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等樂曲，多次在解放軍軍文藝會演和中國調演中榮獲創作獎。在演奏法方面，他首創了琵琶“四指輪”技法，大大擴展了琵琶的表現力，并參與發明三弦柳琴、四弦高音柳琴。

2、創作背景

王惠然在關于《彝族舞曲》的創作體會中這樣寫道：“那時(1956年)，我們每天隨著彝、苗族的馬幫，一起跋山涉水，經常是腳踩云彩，頭頂藍天，飽嘗了十萬大山的巍峨雄姿和風景如畫的山寨美景。那時我們還在半夜二四點鐘出發趕路，一路上明月餃潔，夜色迷人，與大地朦朧的景色競相交輝。這些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描寫的意境。”“在行軍的路上，趕著馬幫的老鄉們常常為我們演唱風格別致、豐富多彩的彝族民歌、山歌，我們還留心觀看他們的表演，學習了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《煙盒舞》(又名《烙上一個洞，繡上一朵花》)，它那優美動人的舞姿，柔美動聽的旋律，輕快、富有彈性的節奏，給我們留下了終身難忘的印象。加上其他絢麗多彩的彝家音樂，為創作《彝族舞曲》提供了堅實的生活基礎，積累了豐富的音樂素材。經過多次修改，于1960年底定稿。樂曲問世后，很快流行全國，并被選為高等音樂院校的琵琶教材。

三、樂曲賞析

1、首先賞析引子部分。（想象體驗）

在欣賞引子部分時，我引導學生聽樂曲的速度（由慢到快）、情緒（優美恬靜），琵琶低音區的音色（在低音區模擬葫蘆絲的音響），想象村寨迷人的夜景。

2、A部分賞析

①初聽：分析A部分的音樂情緒、速度特點，什么樂器演奏？

優美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏時以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律優揚，富于歌唱性

②欣賞A樂段，回答問題：“樂段A包含有幾個主題？有沒有重復的主題？” 聆聽對比，通過師生合作的形式從而得知：A段是一個單三部曲式結構（a b a），主題a與 b間形成既有對比，又有統一的有機聯系。

3、B部分賞析

①播放音樂，跟老師做律動（四種動作）

師：下面老師播放音樂，請同學們跟著老師隨音樂動起來（四個樂句，每樂句一個動作）

②分析B部分的音樂情緒、速度特點，有幾句組成？ 師：老師剛才做了幾個不同的動作？（生答：4個），所以，這部分音樂一共有幾句組成？（生答：4句，ppt顯示：abcd）

師：同學們討論下，這部分音樂在速度和情緒上有什么特點？（這段音樂一、三句節奏歡快，剛勁有力，二、四句優美、抒情）③學生以組為單位給每一句創編一種動作 師：現在，請同學們以組為單位，給每一句創編一種動作?（相互討論研究動作）④根據自己組創編的動作進行表演 放音樂，同學們進行音樂律動

4、最后賞析樂曲的A’段。（再現體驗）播放A’段部分，請學生找出與之相似的主題旋律，總結出：樂段A’是樂段A的主題再現。

5、曲式結構

樂曲播放完畢，幾幅與樂曲同步的音樂主題圖片也就依次出現了，樂曲的曲式結構圖也就清晰呈現出來：引子 + A（a+b+a）+ B(a+b+c+d)+ A’ 從而引出復三部曲式結構的概念和特點。

6、簡單介紹彝族青年男女跳舞的場景

（把學生前面的體驗感受與老師講述的情景形成對比，加深學生的理解）

四、小結

我國的民族音樂文化有著悠久的歷史，有很多民族音樂具有很高的鑒賞價值，還希望同學們多接觸民族音樂，了解民族音樂。

第五篇：青春舞曲音樂公開課教學教案

教學方法：聽賞法、模唱法、律動法。

教學目標：

（一）情感態度與價值觀

通過本課的學習，培養學生熱愛民族音樂的情感，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。

（二）知識與技能

能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實踐活動。

（三）過程與方法

1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對歌曲情緒的影響。

4、在學唱《青春舞曲》的基礎上加深對王洛賓的認識和了解。教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

教學過程：

一、導入新課

1、課件播放幾種常吃的水果，讓學生說說這些水果是哪里的特產。（新疆）

2、展示地圖，認識新疆的地理位置，了解本單元標題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。

3、明確本課學習內容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

二、初步感知歌曲

1、播放《青春舞曲》，學生聽后思考：歌曲旋律和節奏有什么特點？表達了怎樣的情緒？

2、再聽歌曲，配合律動，感受歌曲的節奏特點。

三、學唱《青春舞曲》

1、隨范唱用“la”音模唱。

2、填詞跟唱。

3、理解歌詞寓意，啟發學生珍惜時光，珍惜青春。

4、了解“別的那呀喲”的含義，對比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好？為什么？

5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學生可根據自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結構特點。

6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創作方法。

7、跟伴奏完整演唱歌曲。

8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。

四、了解王洛賓及其作品。

五、欣賞視頻

欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵學生和明星一起演唱。

六、課堂小結

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學習和生活中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命！