第一篇：《媽媽睡了》教案（范文模版）

媽媽睡了

二年級 隋寶寧

一、教學目標 ：

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：通過朗讀課文、聽范讀，抓住關鍵詞語，引導學生感受睡夢中的媽媽的樣子。

3、情感態度與價值觀：理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母，激發同學的情感共鳴。

二、教學重點：

通過關鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

三、教學難點：

理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。

四、教學時間：

2課時。

五、教學過程：

第二課時

（一）、聆聽歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學一起唱。

2、看出來了，同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？（媽媽）。

3、媽媽是這個世界上最愛我們的人。小時候，我們每天都躺在媽媽的懷里睡著。可是，你們看見過媽媽睡著的樣子嗎？

4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，他觀察了媽媽的什么？

/ 4

5、今天我們就一起來學習《媽媽睡了》（板書課題，齊讀課題。）

（二）、走進文章，整體感知。

1、檢查上節課學習情況，各種形式讀詞語。PPT出示詞語： 哄我 先睡 閉上 緊緊 紅潤

等會兒 呼吸 頭發 粘在 汗水 額頭 沙沙 乏了

2、自由讀課文，出示《朗讀三字經》。

身坐正，書放好。讀課文，讀準音，不多字，不少字，不唱讀，標段落。

3、聽范讀，聽準字音，說一說，睡夢中的媽媽是怎樣的？

4、小組交流討論，睡夢中的媽媽是什么樣子的呢？（1）睡夢中的媽媽________。（2）睡夢中的媽媽________。（3）睡夢中的媽媽________。

（三）、情景朗讀，分段感悟。

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。（2）開火車朗讀，男女生賽讀。

2、課件出示句子，讀一讀，品一品。

（1）媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。預設：①文章開頭要怎么去讀才好呢？

②學生表演一下熟睡的狀態。

（2）睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，2 / 4

也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

①預設：怎么讀才能讀出媽媽的“美麗”來呢？請你試一試。②仿寫：明亮的眼睛、彎彎的眉毛

明亮的（）、彎彎的（）

（3）睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

預設：怎么讀才能讀出媽媽的“溫柔”來呢？誰來試一試？

（4）睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

預設：怎么讀才能讀出媽媽“好累”呢？你體會到“我”對媽媽的愛意了嗎？讀出來吧。

（5）比一比，欣賞佳句。

①窗外，小鳥兒在叫，風在吹樹葉，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。這句話運用了擬人的修辭手法，將小鳥 當做人來寫，生動形象地寫出了小鳥的美妙動聽的叫聲，表達出作者的喜愛之情。

②窗外，小鳥兒在唱著歌，風在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。

這句話運用了擬人的修辭手法，將風 當做人來寫，生動形象的寫出了風的輕柔溫和的樣子，表達出作者的喜愛之情。

（四）、情感升華，激發共鳴。

1、夸夸我的好媽媽

/ 4

引導學生帶著自信，上臺夸一夸我的好媽媽。

2、同學們，我們每個人都有一位美麗﹑慈祥﹑勤勞的好媽媽，（1）你愛你的媽媽嗎？（2）你想對媽媽說什么？（3）你想為媽媽做什么？

五、拓展延伸，課堂小結。

1、國學誦讀，《游子吟》孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、今天我們學習了《媽媽睡了》，知道了我們的媽媽是多么的不容易，本文小作者寫出了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累的樣子。現在我們已經長大了，我們要多幫父母做家務，做個關心父母的好孩子。

六、布置作業。

1.朗讀課文，認識生字。

2.為媽媽做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 3.觀察一下你的媽媽，寫下來，讀給媽媽聽。4.畫一幅媽媽睡著的畫。

5.回家給媽媽一個擁抱，感受一些媽媽溫暖的懷抱。

/ 4

第二篇：媽媽睡了教案

7.《媽媽睡了》教學設計

三管學校 穆聰

教學目標：

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受母愛，同時懂得關愛父母。

3、正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞語。教學重點：

1、認識本課生字，會寫田字格中的8個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學難點： 理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。教學準備：課件 教學過程：

一、歌曲導入，調動情感。

1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學生帶入課文的情境之中。設計意圖：良好的開始等于成功的一半。對于低年級的學生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導入，會很快吸引學生，能有效的把學生的注意力引到課堂，引到課文中來。

2、聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯系實際生活說說媽媽的愛。)設計意圖：由于每個人都有愛自己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學生樂于親近自己的媽媽，因此當歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創設了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學生的心靈與文本產生撞擊，使兒童既有經驗與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結合點，產生移情效應。

3、在教師的引導下，學生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。設計意圖:因為學生有真實的生活體驗，說起來一定很全面，而且學生的參與率也會很高。同時也調動了孩子們對媽媽的情感體驗。

4、在學生介紹自己媽媽的基礎上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？ 同時出示課件（課文插圖），引導學生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。

二、初讀課文，主動識字。

1、自由讀課文，畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學生個性化的選擇，培養自學能力。

2、檢查認讀情況。（課件出示詞句。）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

3、記憶字形，指導書寫。

（1）、出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”

（2）、指導字格里的八個生字。重點指導： 先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤； 閉：門框不能寫得太窄。（3）、討論怎么記住這些字。（4）、教師邊講解邊示范寫字，學生描紅。

三、朗讀課文，體驗感情。

1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2、學生自由朗讀。

A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。B、她細軟的頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上。（說明：這兩個句子較長，注意斷句的指導。）教師范讀，學生練習。

第三篇：媽媽睡了教案

7、媽媽睡了

教學目標：

1、學習生字，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。

3、理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。教學重點：

采用多種方法激發讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。教學內容：

一、創設情境，導入新課

師：同學們有這么多老師來聽我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，游戲：找朋友

二、揭示課題，板書《媽媽睡了》指導睡字

三、復習詞語

1、認讀詞語

2、指導書寫 沉和窗

3、認讀多音字

四、師范讀課文，思考：課文講了一件什么事？

五、生自由讀：思考：睡夢中的媽媽什么樣？（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時很溫柔（3）媽媽睡著時很累 六：讀中感悟，體會深情。學習第二自然段

1、讀一讀：描寫媽媽真美麗的段落

2、畫一畫：畫出重點詞句（1）明亮的眼睛（2）紅潤的臉

（3）彎彎的眉毛，除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？ 3悟一悟：我對媽媽的愛

4、、師：多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你能說說你的媽媽美在哪里？

5、師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？

6、總結讀書方法：讀一讀，畫一畫，悟一悟 用總結的方法學習第三自然段

1、師：剛才同學們還說睡夢中的媽媽很溫柔，你知道“溫柔”是什么意思嗎？ 指名讀找出關鍵語句

2、體會母子間的情感 學習第四自然段

師：除了美麗和溫柔，睡著的媽媽還什么樣？ 出示自學提示

1、學生自主學習

2、比較句子

3、悟一悟：師：媽媽為什么這么累呀？師：這說明什么呢？師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧 七小結：

媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

八、課外知識拓展

九、作業：觀察媽媽或爸爸，仿照課文寫一寫。

第四篇：《媽媽睡了》教案

一、導入：

師：上課前，老師給大家聽一首歌。

播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

師：聽到這首歌，你們想起來誰？你們的媽媽是怎么樣的？

反饋：媽媽好辛苦。媽媽很愛你。媽媽嚴厲又有愛。媽媽希望你更好。

師：大家都很愛媽媽，有一個小男孩也很愛媽媽，在媽媽睡著的時候把媽媽，看了又看。誰能讀一讀。

師：哄讀得真標準，誰再來試一試。你來，你來，全班。師：小時候媽媽是怎么哄你睡覺的？ 生：拍拍你，給你唱歌。說完整。

師：還有一個生字，先，反義詞是?合在一起組詞？ 師：認識生字，誰可以讀好聽?

師：今天我們就要學習的課文就叫做《媽媽睡了》。請你讀？

師：噓，這樣會把媽媽吵醒的，誰再來？ 師：在輕一點。師：睡著了。

師：媽媽睡了是怎么樣的？我們一起去看看。請同學們用自己喜歡的方式大聲朗讀課文2-4自然段，要求讀準字音，讀通句子。

二、學習美麗

1.你從哪里知道很美麗？

明亮的眼睛：這里有兩個生字象形字，你能根據字形來猜一猜嗎？

閉上眼睛，想一想我們的媽媽有一雙怎么的眼睛？

怎么多美麗的眼睛，讓我們把美麗的詞語放進課文里來夸夸媽媽的眼睛。

彎彎的眉毛：眼睛夸完了，要夸什么？

除了彎彎的眉毛還有？

你們想到真多，那你們見過紅潤的臉嗎？瞧好看嗎？ 怪不得課文里說睡夢中的媽媽？——真美麗。這么美得語言，像一首小詩，誰愿意讀一讀。

三．學習溫柔

1.除了美麗？睡夢中的媽媽還怎么樣？

2.看，這就是溫柔的媽媽。你的媽媽溫柔的時候是怎么樣的？ 3.課文里的媽媽是怎么表現溫柔的？

4.媽媽的笑出現了幾次？你感受到了什么？ 5.課文里的媽媽想到了什么笑得開心？ 6.這里可難讀了，兒化音，等會兒

7.這么長一段，可難讀了，注意逗號頓號停頓，誰來試一試？

媽媽這么美麗，這么溫柔，都是通過一些動人的詞語表現出來，我們一起再來有節奏讀一讀。

課文讀的這么美，相信書寫也一定很漂亮。仔細觀察這三個字在結構上有什么相同的地方？ 園地一我們學過左窄右寬的結構，

第五篇：7.媽媽睡了（教案）

7媽媽睡了(精讀課文)

【教學目標】

1．認識“哄、先”等

個生字，讀準多音字“發”，會寫“哄、先”等

8個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等

個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

必備品格力格

【教學重點】

感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。學會感恩父母。

關鍵能力

【教學難點】體會媽媽與孩子之間的親情；積累“的”字短語。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

（重點）

【教具準備】

課件

（筆順動態演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

導入類型：出示圖片：

教師口述：

同學們，你們認真觀察媽媽睡覺時的樣子嗎？

今天，我們學習的課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時，發現了一個秘密。讓我們一起看看這個秘密是什么吧。

（板書：7媽媽睡了）板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：出示溫馨的場景圖片，引起學生感興趣的話題，從而激發學生學習的興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練

讀生字，識記。

①注意讀準“粘”是個多音字，本文中讀“zhān”，“粘連”的意思，還有一個音是“nián”，“粘土”。翹舌音“

沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。

②識記：

部首歸類識字：“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首相同的生字。

運用形聲字構字特點識記：“額、顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”部，表意，“客、彥、夾、合”表音。

用實物演示的方法識記“粘”字。

找近義詞的方法識記“乏”，從文中找出“累”與之意思相近。

（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

等待

等人

呼吸

吸氣

粘住

粘貼

出汗

汗水

額頭

前額

沙發

沙漠

困乏

乏了

（3）學習多音字：發（fā

fà）

練

①讀句子，找發現。

奶奶頭發是雪白雪白的，我的頭發是烏黑烏黑的。

（1-3）

（4-5）

（6-14）

在這里，“發”讀“fà

”，意思是“頭發”，還有一個讀音是“fā”，意思是“生長、產生、開始”，組詞如下：

發

fà（頭發）（黑發）（白發）

fā（發現）（發生）（發芽）

②讀一讀：

如果你仔細觀察，你就會發（fā）現大自然有許多奧秘。

（3）識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練

把詞語和意思連起來。

·

紅潤

溫順體貼

·

溫柔

多指液體，向外流出來。

滲出

色紅而有光澤。也表示人很健康。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

三、回歸課文，再讀字詞

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。

2.邊讀課文，邊標出自然段。

3.開火車讀課文。

讀文要求：

（1）讀課文的同學把課文讀正確、流利。

（2）每個同學只讀一個自然段。

（3）其他同學邊聽邊想：媽媽睡覺時的樣子是怎樣的？

（好美麗，好溫柔、好累）

【設計意圖：在掃清字詞障礙的情況下，回歸課文，整體感知，把握文章脈絡。】

加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。

四、學習“會寫字”

哄

先

閉

臉

事

沉

發

窗

1.學生字

（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

（2）多元識字

運用形聲字構字特點識記：“哄

臉

”

熟字相加：“閉

沉

窗”

組詞拓展：先生

先是

事情

故事

發現

頭發

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“窗”，上下結構，上窄下寬。

“哄

臉

沉”左右結構，左窄右寬。“閉、發”半包圍結構，“事”獨體字結構。）

（2）

老師范寫,重點指導“事、閉、窗”，學生練寫。

“事”字容易寫得長，應該把“口”和“彐”寫得扁一些、緊湊一些。第一橫最長。

“閉”字應該先寫“門”再寫內部的“才”，門字框要寫得寬一些，給“才”留出位置。

“窗”上下結構，上窄下寬，下面部分“囪”寫得方正，里面不是“夕”，點要出頭。

練

學生練寫,教師巡視指導。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設計意圖：生字的書寫指導，遵循一看二寫三對照的原則，規范學生書寫，養成良好的書寫習慣。】

五、分類積累，練習表達

（15-23）

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

本文中運用了大量的“的”字短語，如：描寫媽媽的詞語：明亮的眼睛

彎彎的眉毛

紅潤的臉。很好地描寫出媽媽睡著時的樣子，讀時，“的”字一定要讀得輕而短。

2.練習運用：

明亮的（珍珠）

彎彎的（小橋）

紅潤的（皮膚）

明亮的（月光）

彎彎的（小路）

紅潤的（蘋果）

【設計意圖：學會積累，并能夠舉一反三活學活用詞語，訓練學生的積累和運用運用的能力。】

六、課堂小結

學習本課，我們認識了很多生字新詞，中感受到了媽媽愛孩子，孩子更愛媽媽。

七、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

八、課后作業

（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）

（24）

（25）

（26-28）

第二課時

【學習目標】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。（重點）

3.引導學生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。（難點）

【教具準備】

課件。

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、課前導入

1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，看看的睡夢中的媽媽什么樣？

2.出示本課時教學目標

【設計意圖：運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領的作用，使學生明確了本課時的學習任務。】

二、品讀釋疑

1.默讀課文，說一說睡夢中的媽媽是什么樣的？

學生自主讀文，畫出相關語句。

思考問題，小組交流。

代表發言，匯報展示如下：

預設：

睡夢中的媽媽（真美麗）。

睡夢中的媽媽（好慈祥）。

睡夢中的媽媽（好累）。

【設計意圖：先從整體上把握課文內容，再從部分一點點理解分析，整體感知起到牽一而動全身的作用。】

2.學習課文第二自然段，感受睡夢中媽媽的美麗：

（1）為什么說睡夢中的媽媽很美麗？，從文中找出描寫媽媽美麗的詞語，讀一讀。

（根據學生回答，板書：真美麗：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉）

（2）你認為“睡”字用得好在哪里？

（媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字用得非常恰當。）運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。

（3）仿寫：用“彎彎的……”寫詞組。

（1-3）

（4-9）

彎彎的月亮

彎彎的小河

彎彎的小路

彎彎的小橋

3.學習課文第三自然段，感受睡夢中的媽媽好溫柔。

（1）從文中的三個“笑”字你感受到了什么？

（“笑”字，把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。）

（板書：好溫柔：微微的笑著

嘴巴、眼睛笑彎了）

（2）你覺得誰也是很溫柔的？（老師、奶奶等）

（3）文中的“……”，省略了什么？

省略號省略了媽媽在夢中還會想到什么。比如給我買了我喜歡的玩具、新衣服、好吃的食物等。

（4）朗讀指導：讀第三自然段，帶著愛意，輕柔地讀。

4.學習課文第四自然段，感受睡夢中的媽媽好累。

（1）自由讀讀這個自然段，從哪里看出媽媽好累？

預設：我從“呼吸那么沉”感受媽媽好累，因為只有很疲勞了，才會睡得那么沉。

預設：我從“小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。”感受媽媽好累，因為媽媽睡得非常香，周圍的聲音打擾不到她。

（板書：累了、乏了：呼吸很沉好累

鳥兒唱，風聲聽不到）

（2）聯系自己的生活實際，說說自己的媽媽為家里人做了些什么？媽媽做了什么會這么累？

（干家務活：洗衣服、做飯甚至還得出外工作。）

（3）朗讀指導：讀第四自然段，讀出媽媽的辛苦和勞累。

5.再讀課文2、3、4自然段，看看這三個自然段結構上有什么相同的地方?開頭的一句和下文的關系怎樣？

（這三個自然段結構相同，開頭的第一句話都是描寫睡夢中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句話來描寫。）

6.從本課的學習中，你感受到母子間的什么關系？

（根據學生，板書：孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。）

【設計意圖：根據問題，運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎上抓住關鍵語句，理解課文，并指導感情朗讀。訓練了學生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。】

三、課堂拓展

推薦閱讀《我愛媽媽》

聽讀《我愛媽媽》，學習兒歌的表現形式，感受“我”對媽媽的愛，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。

四、總結課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學知識。蘊含了從小要學會獨立生活，遇事主動探索的道理。

五、課堂小結

文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理。

六、主題延伸

母愛是偉大的，請你制作一張賀卡送給媽媽吧！

七、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

八、課后作業

請完成本課《典中點》中的習題。

（10-11）

（12）

（13）

（14）

（15-16）

板書設計（課件17）

媽媽先睡了

媽媽

明亮的眼睛

睡著了

真美麗

彎彎的眉毛

紅潤的臉

真溫柔

微微地笑著

想故事

“我”愛媽媽，嘴巴、眼睛笑彎了

媽媽更愛“我”

好累

呼吸很沉好累

累了

鳥兒唱，風聲聽不到

乏了

課后反思

成功之處：

1.由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標、有層次的培養學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對

“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。

2.句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內容，平時的語言閱讀教學就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時，“溫柔”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用了讀文想象，展開生活聯想的方法。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。

不足之處：

提問要做到符合低年級學生的認知能力，不要過于深奧，也不要過于淺顯。