第一篇：媽媽睡了教案（共）

媽媽睡了

二年級（2）班

劉文娟 教學目標 知識與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，深刻體會父母的關愛之情。過程與方法：

1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。情感、態度與價值觀： 感受母愛，同時懂得關愛父母。

教學重、難點：懂得關愛父母，并了解文中重點詞語。第二課時 教學過程：

一、生字詞復習

1.小組比賽，看哪個小組讀的最好，獎勵小星星。2.我來當“小老師”，學生帶讀。

二、教師范讀課文，然后學生練習有感情的朗讀課文，最后學生深入理解課文內容，思考問題： 1.劃分自然段。2．文中講的什么事？

3.課文中，媽媽睡著了是什么樣子的？ 三．分析課文

1.教師指名朗讀第一自然段，使學生明白這篇課文背景（媽媽哄我午睡，自己卻睡著了）。

2.學生朗讀課文2-4自然段，說一說睡夢中的媽媽是什么樣子的。3.匯報朗讀心得。

第二自然段講了“美麗的媽媽”：明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤的臉蛋。學生們照樣子說一說，自己的媽媽是什么樣子的?？凑l說的多，獎勵小星星。

明亮的眼睛

水汪汪的眼睛

烏黑的頭發

波浪似的頭發

第三自然段講了“溫柔的媽媽”：她在微微的笑著，嘴巴，眼角都掛著笑意。第四自然段講了“勞累的媽媽”：媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上。

4.學生小組討論，說一說自己的媽媽睡著了是什么樣的。

四、總結拓展，升華情感。（1）、你想對自己的媽媽說什么？

學生自由的發言，談論內心的感受，表達對媽媽的深愛之情！

第二篇：《媽媽睡了》教案（范文模版）

媽媽睡了

二年級 隋寶寧

一、教學目標 ：

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：通過朗讀課文、聽范讀，抓住關鍵詞語，引導學生感受睡夢中的媽媽的樣子。

3、情感態度與價值觀：理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母，激發同學的情感共鳴。

二、教學重點：

通過關鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

三、教學難點：

理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。

四、教學時間：

2課時。

五、教學過程：

第二課時

（一）、聆聽歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學一起唱。

2、看出來了，同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？（媽媽）。

3、媽媽是這個世界上最愛我們的人。小時候，我們每天都躺在媽媽的懷里睡著?？墒?，你們看見過媽媽睡著的樣子嗎？

4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，他觀察了媽媽的什么？

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5、今天我們就一起來學習《媽媽睡了》（板書課題，齊讀課題。）

（二）、走進文章，整體感知。

1、檢查上節課學習情況，各種形式讀詞語。PPT出示詞語： 哄我 先睡 閉上 緊緊 紅潤

等會兒 呼吸 頭發 粘在 汗水 額頭 沙沙 乏了

2、自由讀課文，出示《朗讀三字經》。

身坐正，書放好。讀課文，讀準音，不多字，不少字，不唱讀，標段落。

3、聽范讀，聽準字音，說一說，睡夢中的媽媽是怎樣的？

4、小組交流討論，睡夢中的媽媽是什么樣子的呢？（1）睡夢中的媽媽________。（2）睡夢中的媽媽________。（3）睡夢中的媽媽________。

（三）、情景朗讀，分段感悟。

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。（2）開火車朗讀，男女生賽讀。

2、課件出示句子，讀一讀，品一品。

（1）媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。預設：①文章開頭要怎么去讀才好呢？

②學生表演一下熟睡的狀態。

（2）睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，2 / 4

也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

①預設：怎么讀才能讀出媽媽的“美麗”來呢？請你試一試。②仿寫：明亮的眼睛、彎彎的眉毛

明亮的（）、彎彎的（）

（3）睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

預設：怎么讀才能讀出媽媽的“溫柔”來呢？誰來試一試？

（4）睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

預設：怎么讀才能讀出媽媽“好累”呢？你體會到“我”對媽媽的愛意了嗎？讀出來吧。

（5）比一比，欣賞佳句。

①窗外，小鳥兒在叫，風在吹樹葉，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。這句話運用了擬人的修辭手法，將小鳥 當做人來寫，生動形象地寫出了小鳥的美妙動聽的叫聲，表達出作者的喜愛之情。

②窗外，小鳥兒在唱著歌，風在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。

這句話運用了擬人的修辭手法，將風 當做人來寫，生動形象的寫出了風的輕柔溫和的樣子，表達出作者的喜愛之情。

（四）、情感升華，激發共鳴。

1、夸夸我的好媽媽

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引導學生帶著自信，上臺夸一夸我的好媽媽。

2、同學們，我們每個人都有一位美麗﹑慈祥﹑勤勞的好媽媽，（1）你愛你的媽媽嗎？（2）你想對媽媽說什么？（3）你想為媽媽做什么？

五、拓展延伸，課堂小結。

1、國學誦讀，《游子吟》孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、今天我們學習了《媽媽睡了》，知道了我們的媽媽是多么的不容易，本文小作者寫出了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累的樣子。現在我們已經長大了，我們要多幫父母做家務，做個關心父母的好孩子。

六、布置作業。

1.朗讀課文，認識生字。

2.為媽媽做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 3.觀察一下你的媽媽，寫下來，讀給媽媽聽。4.畫一幅媽媽睡著的畫。

5.回家給媽媽一個擁抱，感受一些媽媽溫暖的懷抱。

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第三篇：媽媽睡了教案

7.《媽媽睡了》教學設計

三管學校 穆聰

教學目標：

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受母愛，同時懂得關愛父母。

3、正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞語。教學重點：

1、認識本課生字，會寫田字格中的8個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學難點： 理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。教學準備：課件 教學過程：

一、歌曲導入，調動情感。

1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學生帶入課文的情境之中。設計意圖：良好的開始等于成功的一半。對于低年級的學生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導入，會很快吸引學生，能有效的把學生的注意力引到課堂，引到課文中來。

2、聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯系實際生活說說媽媽的愛。)設計意圖：由于每個人都有愛自己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學生樂于親近自己的媽媽，因此當歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創設了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學生的心靈與文本產生撞擊，使兒童既有經驗與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結合點，產生移情效應。

3、在教師的引導下，學生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。設計意圖:因為學生有真實的生活體驗，說起來一定很全面，而且學生的參與率也會很高。同時也調動了孩子們對媽媽的情感體驗。

4、在學生介紹自己媽媽的基礎上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？ 同時出示課件（課文插圖），引導學生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。

二、初讀課文，主動識字。

1、自由讀課文，畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學生個性化的選擇，培養自學能力。

2、檢查認讀情況。（課件出示詞句。）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

3、記憶字形，指導書寫。

（1）、出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”

（2）、指導字格里的八個生字。重點指導： 先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤； 閉：門框不能寫得太窄。（3）、討論怎么記住這些字。（4）、教師邊講解邊示范寫字，學生描紅。

三、朗讀課文，體驗感情。

1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2、學生自由朗讀。

A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。B、她細軟的頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上。（說明：這兩個句子較長，注意斷句的指導。）教師范讀，學生練習。

第四篇：媽媽睡了教案

7、媽媽睡了

教學目標：

1、學習生字，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。

3、理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。教學重點：

采用多種方法激發讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。教學內容：

一、創設情境，導入新課

師：同學們有這么多老師來聽我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，游戲：找朋友

二、揭示課題，板書《媽媽睡了》指導睡字

三、復習詞語

1、認讀詞語

2、指導書寫 沉和窗

3、認讀多音字

四、師范讀課文，思考：課文講了一件什么事？

五、生自由讀：思考：睡夢中的媽媽什么樣？（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時很溫柔（3）媽媽睡著時很累 六：讀中感悟，體會深情。學習第二自然段

1、讀一讀：描寫媽媽真美麗的段落

2、畫一畫：畫出重點詞句（1）明亮的眼睛（2）紅潤的臉

（3）彎彎的眉毛，除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？ 3悟一悟：我對媽媽的愛

4、、師：多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你能說說你的媽媽美在哪里？

5、師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？

6、總結讀書方法：讀一讀，畫一畫，悟一悟 用總結的方法學習第三自然段

1、師：剛才同學們還說睡夢中的媽媽很溫柔，你知道“溫柔”是什么意思嗎？ 指名讀找出關鍵語句

2、體會母子間的情感 學習第四自然段

師：除了美麗和溫柔，睡著的媽媽還什么樣？ 出示自學提示

1、學生自主學習

2、比較句子

3、悟一悟：師：媽媽為什么這么累呀？師：這說明什么呢？師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧 七小結：

媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

八、課外知識拓展

九、作業：觀察媽媽或爸爸，仿照課文寫一寫。

第五篇：《媽媽睡了》教案

一、導入：

師：上課前，老師給大家聽一首歌。

播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

師：聽到這首歌，你們想起來誰？你們的媽媽是怎么樣的？

反饋：媽媽好辛苦。媽媽很愛你。媽媽嚴厲又有愛。媽媽希望你更好。

師：大家都很愛媽媽，有一個小男孩也很愛媽媽，在媽媽睡著的時候把媽媽，看了又看。誰能讀一讀。

師：哄讀得真標準，誰再來試一試。你來，你來，全班。師：小時候媽媽是怎么哄你睡覺的？ 生：拍拍你，給你唱歌。說完整。

師：還有一個生字，先，反義詞是?合在一起組詞？ 師：認識生字，誰可以讀好聽?

師：今天我們就要學習的課文就叫做《媽媽睡了》。請你讀？

師：噓，這樣會把媽媽吵醒的，誰再來？ 師：在輕一點。師：睡著了。

師：媽媽睡了是怎么樣的？我們一起去看看。請同學們用自己喜歡的方式大聲朗讀課文2-4自然段，要求讀準字音，讀通句子。

二、學習美麗

1.你從哪里知道很美麗？

明亮的眼睛：這里有兩個生字象形字，你能根據字形來猜一猜嗎？

閉上眼睛，想一想我們的媽媽有一雙怎么的眼睛？

怎么多美麗的眼睛，讓我們把美麗的詞語放進課文里來夸夸媽媽的眼睛。

彎彎的眉毛：眼睛夸完了，要夸什么？

除了彎彎的眉毛還有？

你們想到真多，那你們見過紅潤的臉嗎？瞧好看嗎？ 怪不得課文里說睡夢中的媽媽？——真美麗。這么美得語言，像一首小詩，誰愿意讀一讀。

三．學習溫柔

1.除了美麗？睡夢中的媽媽還怎么樣？

2.看，這就是溫柔的媽媽。你的媽媽溫柔的時候是怎么樣的？ 3.課文里的媽媽是怎么表現溫柔的？

4.媽媽的笑出現了幾次？你感受到了什么？ 5.課文里的媽媽想到了什么笑得開心？ 6.這里可難讀了，兒化音，等會兒

7.這么長一段，可難讀了，注意逗號頓號停頓，誰來試一試？

媽媽這么美麗，這么溫柔，都是通過一些動人的詞語表現出來，我們一起再來有節奏讀一讀。

課文讀的這么美，相信書寫也一定很漂亮。仔細觀察這三個字在結構上有什么相同的地方？ 園地一我們學過左窄右寬的結構，