第一篇：《體驗漢語》初中版第5課教案

第五課

我的眼睛很大 教案

宋艷欣，女，2014年5月由廣西省教育廳派出，任教于民辦教育委員會的Udonthani府Donbosco School學校。

一、教材：《體驗漢語》初中版 第一冊 第五課 我的眼睛很大。

二、教學目標：

1、掌握身體部分的詞語如，手、腳、頭發、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、膝蓋等的表達。

2、學會用一些形容詞如高、大、長、白、漂亮等，描述一個人的特征。

3、掌握句式“身體部位+很+形容詞。”

三、教學重點：身體部位的名稱。

四、教學難點：句式“身體部位+很+形容詞”的掌握。

五、教學對象：泰國初中一年級 學了一個學期多的漢語

六、教學課時：兩課時（45分鐘一節）

七、教學方法：歌曲導入法，畫圖法，翻譯法，任務法。

八、教學用具：MP3、板書

九、教學步驟： 第一課時

一、熱身，運用歌曲導入法。（5分鐘）①問候。

學生：起立，老師好！老師：同學們好，請坐。②歌曲展示。

老師：今天我們來學習第五課，（板書題目）。我給大家表演一個歌曲，好不好？ “頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。

頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。”

同學們起立，我們一起做動作，一邊跟老師唱。（帶著學生邊做動作邊唱兩遍）

二、新教授的內容，運用畫圖法。（20分鐘）

①在黑板上畫一個人形，表上歌曲中的生詞“頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。”寫完一個帶讀一個，拼音和漢字一起。②擦掉拼音，讓學生讀漢字。

③補充課本里的身體生詞，“頭發，肚子，手，各個。”

④形容詞的學習：高，大，小，長，白。板書在黑板的另一邊，方便學生記憶。⑤把一個大大的“很”字寫在圖片和形容詞的中間，引導學生說句子“身體部位+很+形容詞”，如頭發很長，眼睛很大，皮膚很白等。

三、操作練習，運用翻譯法。（15分鐘）

①老師叫一個學生起立，大家用剛學的句子來形容他。老師把聽到的句子重復一遍。

②老師給一分鐘時間互相形容同桌，然后抽查其中幾對同桌展示句子。③翻譯課文。老師念課文，學生試著翻譯課文句子的意思。

四、總結。（5分鐘）

讀課本里的句子和生詞。唱《身體部位》歌結束課堂。

十、板書設計

第二課時

一，問候，組織課堂。（5分鐘）二，朗讀課文。（5分鐘）三，口頭檢查。（2分鐘）

老師說泰語，學生說中文，反之檢查。四，做任務。（33分鐘）

每個人畫自己，表上學到的身體的名稱，課后上交，要求涂上顏色，認真完成，運用任務教學法。

十一、教學總結：這兩節課是在假設一切順利的情況下設計的，但實際情況往往需要更多的課時來完成。通過這幾節課的學習，學生能掌握基本的身體部分詞和最基本的存現句。讓學生能在口語練習中發揮主動性，讓學生在學習中找到樂趣。通過歌曲導入和畫畫任務，激發學生的積極性。讓學生在學習漢語中找到樂趣，能夠越來越喜歡漢語。

十二、學生作品：

第二篇：體驗漢語教案

體驗漢語生活篇（英語版）第一單元課堂教學教案設計 教學對象：零基礎漢語水平的外國留學生。

所用教材：《體驗漢語生活篇（英語版，附光盤）》（高等教育出版社，朱曉星等編）。教學目的：

1.讓學生學會基本的問候表達用語 2．學會介紹自己的姓名、國籍

教學內容：1．學習生詞。要求學生在句子中理解詞義并能自由運用。

2．在情境中學習本課語法。

3．課文教學。包括提示詞語，預設語境，給出話題，等等。

4．練習。要求學生能根據所給情景，運用所學內容進行會話。

教學方式：用多媒體課件輔助課堂教學。學時安排：20min

一、組織教學 簡單介紹自己

二、開始第一堂課的教學 ㈠開始熱身 聽錄音

生詞——》句子——》會話——》課堂活動 1．認讀生詞 教學過程設計：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領讀生詞。

媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學生操練

步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學生讀

用教鞭隨意指向某個生詞，請同學讀；邊讀邊糾正發音。

（注：拼音的顏色與詞形的顏色區別開，有利于學生認讀。隱去拼音讓學生讀，可以訓練學生不依賴拼音認讀漢字）2．認讀句子

給一點時間讓學生自由認讀 3．理解會話

小難點：對象不同，說法不同 4.練習

練習一：老師對學生依次進行一對一的練習，順便老師可以進一步了解學生。

數字學習：0-100采用阿拉伯數字輔助教學，漢字和語音同步標示 ㈡進一步學習1．認讀生詞

教學過程設計：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領讀拓展生詞。

媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學生操練

步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學生讀

用教鞭隨意指向某個生詞，請同學讀；邊讀邊糾正發音。

（注：拼音的顏色與詞形的顏色區別開，有利于學生認讀。隱去拼音讓學生讀，可以訓練學生不依賴拼音認讀漢字）2．認讀句子

給一點時間讓學生自由認讀 3．理解會話 小難點：嘛呢不等詞

結合課堂實際理解情況，可考慮配合書上練習讓學生掌握 4.練習

練習一：老師對學生依次進行一對一的練習您是哪國人？

補充學習：謝謝，不客氣，對不起，沒關系，再見

三、文化解讀 中國人姓名

四、作業：給自己起個中文名字

第三篇：第5課教案

第5課

唐朝的對外關系

教案

【教學目標】

1、通過本課的學習，使學生了解唐朝對外交往很活躍，范圍很大，與周邊國家友好往來較頻繁。如：朝鮮半島諸國與唐朝往來較多；日本多次派遣使節、留學生、學問僧來中國學習；鑒真東渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺學習佛經以及唐朝對外交往帶來的影響等史實。

2、使學生認識到世界是眾多的地區、民族和國家共同發展構成的，地球是全人類共同的家園，國家不論是先進還是落后，只有在相互交往中才能有更快的發展，才能推動全人類共同的進步。

（二）過程與方法目標

1、通過多媒體課件放映當今世界很多國家的唐人街以及2001年APEC領導人在上海科技館門前的合影，引導學生分析我國實行對外開放政策的必要性，還引導學生分析課本22頁的小詩，以此導入新課的教學。

2、多媒體課件與講解相結合，引導學生學習新羅與唐朝的交往；日本與唐朝的交往（鑒真東渡）；以及天竺與唐朝的交往（玄奘西行）等知識點，啟發學生思考從古至今對外開放政策既是一個國家發展的標志之一，也是一個國家發展的原因之一。

（三）情感態度與價值觀目標

1、讓學生了解唐代作為東亞文明中心與周邊國家友好關系的史實，培養學生的民族自豪感，提升學生的民族自尊心和自信心。

2、學習玄奘及鑒真身上堅忍不拔的品質，使學生有意識的增強經受挫折、克服困難的勇氣和決心。

3、使學生認識到任何國家的發展都要走對外開放的路線。

【重點難點】

一、教學重點：鑒真東渡和玄奘西行

二、教學難點：唐朝對外關系發展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授課類型】 新課 【教學時間】 1課時 【教學準備】 教師制作課件，寫教案，學生課外查閱相關史實。【教學方法】 講述法、談話法、討論法、比較法等。【教具媒體】 多媒體課件 【教學過程】

新課引入：

引導學生朗誦課本22頁的小詩：十二乘船渡海來；文章感動中華國。十八橫行戰詞苑；一箭射穿金門策。這首詩是顧云贈送給新羅朋友崔致遠的一首離別詩。884年，在中國長期留學的崔致遠即將回國。這首詩描寫了崔致遠12歲來到唐朝求學，6年后考中進士的情景。

放映世界上有名的唐人街圖片以及2001年APEC領導人在上海科技館前的合影。

教師提問：唐朝時允許外國人在中國參加科舉考試，說明唐統治者實行什么樣的外交政策呢？唐朝除了與新羅交往之外，還與世界上的哪些地區和國家有密切的往來？今天我們國家的領導人為什么重視對外合作和交流？

學習新課：

展示《唐朝主要交通路線圖》弄清鄰國的地理位置和水路陸路交通。

一、唐朝與新羅的交往

1、以崔致遠為例介紹唐與新羅的交往。

2、引導學生對比新羅在唐朝時期的服裝與唐裝的異同，以及學生舉例，總結唐朝的天文、歷法、醫學、藝術、服飾等都對新羅產生深遠的影響。

二、唐朝與日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節，他們往返于中日之間，是中日經濟文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船圖片，與學生一起分析日本派遣唐使的目的、次數、作用等。

因這時唐朝正值封建社會的繁榮時期，其經濟文化處于世界的先進地位，而此時的日本則處于奴隸社會瓦解，封建制度確立、鞏固的時期。唐朝高度發達的經濟文化有利于促進日本社會的發展，對日本具有強烈的吸引力。再加上當時交通比前代有所發展，為雙方的交流提供了更大的可能。

3、介紹為日中友好交流作出貢獻的日本歷史人物：空海和阿倍仲麻呂；空海在中國是怎樣成為著名的學問僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要貢獻？引用王維和李白的詩歌來突出他們與晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服飾、茶道、文字、建筑、錢幣等圖片，再與中國相比，引導學生分析中日兩國交流帶來的重要影響。

三、鑒真東渡

1、看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”，教師介紹鑒真生平，引導學生討論“為什么鑒真受到中日兩國人民的尊敬？”、“鑒真5次東渡都沒有成功，第6次才成功，到66歲才到達日本，他身上有哪些優秀的品質值得大家去學習？”

2、閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游記》中的人物，提問：電視劇《西游記》中的主角唐僧的原型是歷史上的哪個人物？

2、玄奘為什么要去天竺？

3、玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻？

教師講解：玄奘西游學佛和玄奘學佛后堅決回國的史實，引導學生學習玄奘為實現自己的抱負執著追求和熱愛祖國的精神。

五、唐的疆域以及唐對世界的影響

1、展示唐朝疆域圖，引導學生分析唐朝及其遼闊的疆域。

2、唐朝對世界的影響。鞏固小結：

教師簡對本節課內容作一小結。然后討論兩個問題，第一，唐朝與周邊各國的交流得到發展的原因有哪些？第二，學習本課后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是當時世界上大國，具有先進的政治制度、安定的社會環境、繁榮的經濟、光輝燦爛的文化，是當時東西方文化交流的中心，對世界各國特別是周邊國家具有強烈的吸引力。而且唐朝實行較為開放的外交政策。第二，學習玄奘和鑒真的優秀品質；認識唐朝在當時世界上的先進地位，感悟祖國文化的博大精深；體會中外交往可以促進雙方的發展，從而聯系現實認識對外開放的重大意義。

課后作業：請同學們寫一篇有關鑒真或者玄奘的人物小傳記。

【板書】

第5課、唐朝的外交

一、唐朝對外交往活躍的原因及遍及的地區

二、唐朝與新羅的交往

三、唐朝與日本的交往：鑒真東渡

四、唐朝與天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐對世界的影響 【教學反思】

本課教學過程嚴謹，思路清晰，導入很深刻，板書安排恰當，課堂氣氛活躍，但是最后一個內容的時間安排不夠恰當，沒有留給學生5分鐘左右的消化鞏固時間。

第四篇：體驗漢語5教案

體驗漢語5教案

星期一：

第二課《我想租房》 1.導入：

a.以前租過房子嗎？比如說，現在你打算租房子，那么你準備去哪里咨詢？你會有什么要求？

情景一：在中介公司，我扮演中介，學生問租房相關的問題。引出“租、中介、廳、平米、電器、客廳、臥室、裝、空調、網線、租金、繳、房租”單詞。告訴學生租房的相關用于，比如“三室兩廳、押一付

三、簽半年合同、獨立衛生間、包水電、水電另算、房東、房租漲價、陽臺、到期”。

情景二：在日本，人們喜歡租房還是買房？如果買房怎么賣？引出“貸款、分期付款、首付、一次性付款、利息”。b.書第12頁

看下邊三幅圖，分別是什么房子，它們分別有什么優點和缺點？一個成語叫“各有利弊”。

2.單詞講解：

a.到期：【動詞】到時間了

1我們前邊說了，簽半年合同，那么現在已經半年了，時間到了，我們應該怎樣說○這樣的情況？

2比如說，你的簽證到今年9月10號，時間快到了，那么應該怎樣說？ ○3比如說，你的房租租金到這個星期天，應該怎樣說？ ○b.漲：【動詞】價格變高了，常用在買東西的時候。

反義詞：降

1在東京10以前的房子和現在房子價格比較，○有沒有變高了？那么用“漲”怎么說？ 2讓學生自己說現在什么東西漲價最厲害。

○c.干脆：【形容詞】人（說話、行為、性格）很直，很痛快，不猶豫。

1問學生“逛街的時候，看上了一件衣服，會不會馬上買，還是會考慮半天？” ○2問學生“你是干脆的人嗎？喜歡干脆的人嗎？” ○

【副詞】很直接，不考慮別的事情，直接做。1比如說，○今天你起床晚了，有的人會想“算了，已經遲到了，不去了，繼續睡吧！”我們說“已經遲到了，干脆不去了。”

2比如說，你想睡覺，可是你的同屋真的很吵，你心里想“哎！算了，不睡了。○”用“干脆”怎么說？

3學生自己在想一個句子。○d．省：【動詞】用很少，不浪費。

1出門的時候要關燈、關空調、關電腦，為什么？用完水以后，一定要關水龍頭，○為什么？

2你想買一個東西，可是覺得也不太需要，后者有點貴，所以就不買了，為什么？

○心里是怎樣想的？ 3還可以“省時間”

○。“省事”：不麻煩，很方便。你覺得“如果你搬家，覺得怎樣最省事？” d.租：【動詞】（學生知道）。

星期二：

第二課《我想租房》 1單詞講解： a.銷售：【動詞】（書面語）賣。

1這個商店，賣電腦。用“銷售”怎么說？ ○2“銷售”也可以作為工作的名稱。○“我的工作是銷售。” b.算【動詞】認為，覺得。

1你覺得今天熱嗎？你覺得北京好嗎？北京的房租貴不貴？ ○2一般在否定的情況： ○i.今天不算太熱。ii.雖然他漢語不錯，但是在班里只能算中等水平。iii.北京的房租真不算便宜 c.裝【動詞】

第五篇：小學漢語教案 三年級 上冊 第5課

2006年 月 日（第一課時時間）

前提測試：

判斷題: q – uü – ju()X– ü – xü()

填空： h —u—a—()t —u—0—()N —()– 0--nuo 導入新課 ：1）用卡片導入 比如 ：這是什么呢？

今天我們學習聲母 ：

Zh ch sh r

第五課 ：漢語拼音（聲母四）

學習目標 1）記住本節課的聲母。

2）掌握聲母的拼讀 和四聲讀音。

3）用學過的拼音詞語學習說和 區別讀漢語拼音重點 ：要記住聲母四。

難點 ：能讀準區別讀?拼讀部分，四聲練習

教學過程 ：1）用卡片學習聲母。

比如/ zh chi shi r 2)用書插畫，黑板，紙卡 學習拼讀。

比如 ：

Zh—zhi ch—chi Zh — a—zha ch —a--cha Zh — e—zhe ch —e--che Zh — u—zhu ch —u—chu

Sh—shi r—ri Sh —a—sha r —e--re Sh —e—she r —u—ru Sh —u—shu 3）看黑板 我先讀 學生跟我讀兩邊。4）把學生分組，每兩桌分一組學習讀。5）用卡片，書，黑板，游戲形式學習聲母。6）總結上課內容 鞏固學會的知識。

布置作業 ：1）把每個聲母 抄寫五 邊。

2）掌握 把音節準確讀，區別讀

。2006年 月 日

（第二課時時間）

前提測試：

1）口頭說聲母四，和寫在黑板上。2）用卡片進行讀。

3）填空題 ： sh—e—()/ch—()—chu.()—e--re 導入新內容:談話導入新課 學習目標： 1）記住聲母。

3）學會區別讀，熟利讀拼讀部分。

教學過程 ：1）1）測試內容總結一邊。

2）用卡片開始上課，學生自己讀。3）看書學習讀一邊。

4）把拼讀 部分寫在黑板學習讀。

比如/ zhi chi shi r

Zh —a—zha zh —e--zhe Ch —a—cha ch —e--che Sh —a—sha sh —e—she 4）把拼讀 部分寫在黑板學習讀。

比如/ zhi chi shi r

Zh —u—zhu r—e--re Ch —u chu r—u--ru Sh —u shu

5)把聲母四 加 兩個單韻母學習拼讀

Zh—u—a—zhua sh —u—a--shua Zh—u—o—zhuo sh —u—o--shuo Ch—u—a—chua r —u—o--ruo Ch—u—o--chuo 6）學生一起讀一邊，后老師讀 學生跟我學習讀。7）把學生分組，同桌分一組 學習讀。8）用卡片，書，黑板 進行 測試本領。9）做事實題 ：填空 zh—u—()—zhuo Ch—()—a—chua()—u —o--ruo 10）總結上課內容 鞏固學習的知識。11）布置作業 ：1）拼讀部分抄寫三邊。

2）學會熟讀和做好 本節課的作業。

2006年 月 日（第三課時時間）

前提測試 ： 1）誰來 兩個單韻母加聲母四口頭說一說。2）誰來說一說我們學過的聲母。

導入新課 ：提問達到入新課 1）問：誰來把下列拼音上面放四聲 Zhu zhu zhu zhu , cha cha cha cha 2）用卡片讀新課 導入新課。

第五課 ：漢語拼音（聲母四）

學習目標 ：1）記住拼音詞語。2）學會準確讀四聲練習。

3）用學過的知識做好作業。

教學過程 ；1）用卡片四聲部 學生自己讀一邊。

2）用 書，卡片 把四聲部我自己讀一邊 后我先讀，學生

跟我學習讀

比如 / zhū zhú zhǔ zhù

Chā chá chǎ chà Shē sh? shě sha--rú rǔ rù

3）把學生分組 讀四聲練習。4）兩桌同學分一組再讀一邊。

5）用卡片，書的插畫 和黑板學習拼音詞語。

比如 / Zhírì(????? ??????????)qìchē(??????????)hēchá(?????? ???)dúshū(??????? ?????)zhíshù(?????? ?????)rìlì(????????)6)用卡片，書，黑板等工具測試學會知識情況。7）做 事實 題 ： 放 四聲調

She she she she 填空

： qi()??????????

()shu ?????? ?????

8）用各種形式鞏固學習的知識。9）總結上課的內容

10）布置作業 ： 1）要記住拼音詞語。

2）用學過的知識做好同步精煉作業本。