第一篇：20161020跳繩片段教學-CH公開課

小學水平三《跳繩》教學設計

教材分析：

跳繩是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價值。尤其跳繩對學生發展是非常有價值的體育活動。所以學校將跳繩安排為校本課程。這是對我國民間體育得到更好的發展。跳繩可以促進生長發育，可以使身體素質得到全面發展。也就是說跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質得到全面發展。

學情分析：學生已經基本掌握基本的正搖跳且對雙腳跳，單腳跳，交叉跳這些技術動作有較濃的興趣。教學對象:六年級學生（實踐課）教學目標

1.使學生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值并積極參與鍛煉。2.發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。3.培養學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

4.身體健康：通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進 身體正常的生長發育。

5.心理健康：在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

6.社會適應：培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

教學重點和難點：

“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探 究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發展學生素質的教學方法。

“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。

教學內容的重點：嘗試單人跳繩的不同玩法。難點：能夠掌握快速跳繩中的最佳繩間節奏。教學過程：

一、準備部分7(分鐘)目的：達到熱身活動關節的目的。1.課堂常規2’ 2.慢跑3’

3.向上輕跳，活動關節韌帶2’

二、基本部分28（分鐘）

（一）熟練運用跳繩 8’

1.復習原地單腳跳的技術動作要領 3’（1）繩子的長度在肘關節至腋下

（2）兩腳前后錯開一個大腳趾的長度，注意安全，防止踝、膝關節磨損與受傷

（3）大臂夾緊，易犯錯誤的同學可以在腋下夾小手絹（4）前腳掌著地

2.原地的單人雙腳跳繩5’

發展學生的主體性，體驗運動快樂及敢于控制探究的精神。

（二）單腳跳繩7’

1.5人一組自由練習。按時間按數量跳繩均可。4’ 發揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。可以先從自己喜歡的腳開始，跳順了之后，在跳的過程中換腳。

2.檢查訓練成果 3’

每小組派出一個最優秀的選手進行訓練成果展示

（三）嘗試交叉跳繩5’，小組創新花樣跳繩

比比哪組學得快？比比哪組跳法新穎？根據自己的愛好，用跳繩做各種練習。如：跳繩、跳皮筋、投擲練習等

目的：發展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。1.交叉跳 2.跑步跳

3.花式跳繩（鼓勵創新）

發揮想象，互相交流，創編新動作。創編成果展示，并進行自評和互評。

（四）游戲：50米行進間跳繩接力 8’ 1.教師宣布游戲規則。2.學生分組 3.開始比賽

4.教師宣布比賽結果，教師總結。要求：學生遵守比賽規則，團結友好

三、結束部分 5’ 體驗收獲

目的：主要是教會學生放松身體的方法，讓學生在輕松的音樂中結束本堂課的教學。師生互評。

四、效果預計：

1.通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。2.預計學生都能學會單人跳繩的2-3種玩法并能學會用運于實際鍛煉中。

3.預計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。

4.預計的練習密度在40%---50%，平均心率達120---140次/分。自評：

1.繩是中學生十分喜歡的一種體育活動，發展跳躍能力的傳統性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

2.了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結對，以比賽的形式，相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等。

我在教學《跳繩》一課，采用傳授式教學法、學生創新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚。教學反思

本節課準備活動后主要是讓學生學習跳繩，基本的花樣跳繩，以個人為單位，小組結合，請同學們發揮自己的聰明才智，各小組討論創造雙人跳法和最佳的組合練習。然后讓學生展示自己的練習成果：

1.單人原地雙腳跳繩、2.單人交替繩跳。3.單人單腳跳繩。4.單人交叉跳繩。5.嘗試雙人花樣表演跳繩

新課程標準所提倡的“以學生為主體”的教學理念：把學習活動的主動權交給學生，給了每個學生以充分的選擇機會和發展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習方式。

針對學生身體差異較大，活潑好動，為培養學生的主人翁意識和激發他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習方式，巧妙地以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學習過的多種跳繩方法融入整個教學過程。使學生在實踐中積極思考問題，掌握知識和技能，這既讓學生的情感得到體驗，體育實踐能力得到發展，意志品質得到培養，又注重了教學的趣味性、娛樂性。

分小組的群體活動，是教學中采用最多的一種形式。學生在小組群體中，人與人之間要進行各種交流，還要互相配合進行各種活動，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、四個人一組跳繩練習就是讓學生在練習中體驗到互相配合的重要性，使每個學體驗到單靠個人的力量是不夠的，讓學生充分感 受自主與合作的樂趣，讓學生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養。

教師進行積極的評價，在課堂中對學生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在教師引導下有目的的分組練習給學生搭建了展示才能的舞臺，培養了學生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學習活動的樂趣。充分體現了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關系，創設了開放、民主的課堂氛圍，尊重學生、理解學生和信任學生，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法，何樂而不為呢？

這節課上的閃光點我會在今后的體育課中，讓它光芒四射，存在的問題和不足之處，我會努力改進，在今后的體育教學中，不斷發現，不斷的創新，并從中吸取經驗和教訓，只有不斷的反思，總結才能有助于我們以后的教學工作，才能把我們的體育教學工作做的更好。

第二篇：體育公開課 跳繩

跳繩

一、教學理念本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

一、說教材跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

二、分析學生三年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情來表現自己情緒。

三、教學目標：運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

五、教學過程：首先，我以對話的形式進入課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）游戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。具體練習方法：

1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。

2、通過導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。讓學生仔細觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學生在老師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。本文《三年級《跳繩》說課稿》相關的文章。本文《體育說課—追逐跑》相關的文章。

一、教材分析

追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據小學階段跑的教材分布情況看，發展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發展學生上肢力量，促進身體的全面協調，提高動作靈敏性，同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。

重點：快速啟動奔跑

難點：

1、彎道快速奔跑的技能；

2、投擲輕物的全身協調用力技能。

二、學情分析

1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。

2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

三、教學目標

1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性，初步理解原地擲輕物技術的要求。

2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步發展擲遠能力。

3、情感目標：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養學生動手能力和創造性思維能力；培養學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。

四、課的構思與設想

整體構思：根據學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應讓孩子們在歡樂（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發展，為終身體育打下良好的基礎。

本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健；同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化，將教學內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

具體構思：（1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規律、學生認知規律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

（2）、組織形式：采用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，以此來提高練習密度。

（3）、教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質；同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。

（4）、學法指導：

①導入：通過教師引導，創設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，為下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。

②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復習并擴展上節課的知識內容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發展學生的想象力和創造力。

(水平三)五年級第一學期第2課《武術》組合動作

（三）。

武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規教育轉型的開始，應當把姿態教育和培養武術興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術興趣，激發民族自豪感，養成經常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質量的基礎上，學習和體驗不同風格的武術套路動作，了解武術的攻防含義，培養崇尚武德的精神。武德教育應從“抱拳禮”開始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規范其行為方式。

二、學情分析

1、小學五年級學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現自我。

2、五年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。

三、教學目標及教學重點、難點

1、認知目標：掌握組合動作

（三）動作名稱和順序，提高學生對武術的興趣，發展協調性、力量等素質，培養崇尚武德的精神。

2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位

3、情感目標：使學生能以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛好學、團結協作、開拓創新的學習能力。

教學重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌

教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

四、教學方法運用

1、教法根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

2、學法本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

五、場地設計與組織如要借班上課，教師與學生相互之間缺少了解，配合不夠默契，所以在上課和練習隊形上不會進行大的調整。考慮到學生的個體差異，以學生自由結合、散點為主。五、六、教學過程

（一）導入（13′）

1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1′）

2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動物。（3′）組織形式：（1）教師模仿動物的體態，讓學生猜。（2）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。（3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？設計意圖：利用教師憨厚的表演，充分調節活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“模仿秀” 目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎。教師及時鼓勵猜中的學生，從而激起學生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做準備活動的作用。

3、熱身運動（4×8）（3′）（1）肩部運動（2）腰部運動（3）踢腿運動（4）劈叉練習（5）燕式平衡 設計意圖：學習、演練武術，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優劣直接影響到完成動作的質量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現韌帶拉傷和扭傷。

4、欣賞短片（屠洪剛：中國功夫）（4′）設計意圖：利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術動作表演來創設情境，從而感染學生。讓學生體驗中華武術的真正含義。進一（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）步刺激學生的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎。

5、語言導入（2′）同學們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學武術？（宣布本課內容、出示動作圖解）武術這項運動不僅能鍛煉人的意志品質，還能起到強身健體的作用。

（二）展開（24′）

1、教師示范表演（2′）（1）上步摟手馬步擊掌預備式：并步站立.左腳向左側上一步，上體左轉90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉90度，目視右掌。（2）弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉45度成左弓步，右拳變掌向下經腹前向右擺，當擺至與左掌同高時，兩臂同時向上、經頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內側，目視左掌。設計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。” 教師的示范應使學生為之一振，激發起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。

2、學生嘗試（19′）（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領。（3′）組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。（2）學生自由組合，體驗動作。（5′）組織形式：讓學生（3—5人）自由結合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發現自身動作的問題所在。設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。此時應發揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環節可多次重復。（3）自由體驗（6′）組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導。設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強學生的記憶力。

3、集體練習，匯報表演。（5′）組織形式：（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。

（2）教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生。

（3）留一些時間，讓學生上前表演。

（4）學生相互觀察、交流、評價。設計意圖：（1）根據學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。（2）充分發掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現“我能行”。使學生能在表演過程中體驗成功。

4、游戲活動：斗智（3′）場地準備：空地和墊上均可。設計意圖：調節學生身心，培養機智，發展腿部力量。游戲方法：（1）把游戲者分成人數相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。（2）教師發出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。（3）教師發出“開始”的口令，雙方根據自己的戰術（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。規則：（1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。（2）任何一只腳移動，就算失敗。（3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最后勝的次數多者為勝。

（三）放松，師生道別（3′）

1、放松運動（伴奏：薩克斯音樂）（2′30″）組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術動作。設計意圖：既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

2、師生“抱拳禮”道別（30″）設計意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”。

《《前滾翻》說課稿

一、本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：輕物投準

二、教學創意：本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，結合“三要”、“四自”的教學格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、教材分析：本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發展學生的求異思維和創新精神。兩個教材都為發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

四、學情分析：三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。

五、教學目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領——保護自己。

2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養和發展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質。

六、教學過程：

1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）分提供必要的心理與生理準備。設計如下：

教學過程模仿動物走入場--→常規---→模仿動物游戲運動負荷

中

小

中運動時間

2’

1’30”

2’30”教學方法

情境教學法

、師生共習法教學原則

從實際出發原則、直觀性原則教學目標

引發動機、進入狀態

2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環節，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發展個性，使學生樂學、善學、勤學。主教材“前滾翻”是基礎教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”動作連貫。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協調、靈敏性。“輕物投準”在本課以游戲的形式出現，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。基本部分設計如下： 教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量

運動負荷前后滾動 5*3 中前滾翻 6*4 大（課中舞）1 小連續投擲 3*2 中統一投擲 3*2 中升級投擲 中運動時間18’3’10’教法講解示范法、重復練習法、游戲比賽法、傳統與多媒體教學法學法模仿練習法、循序漸進、觀察法、實踐法教學原則直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則教學目標突出重點、突破難點，體現玩中學、學中玩的快樂體育觀念

3、結束部分：主要是放松機體、調節身心，教師進行講解，小結：

教學過程放松舞蹈→小結講評→布置作業→收回器材運動量12—56—1運動負荷小中大—小運動時間1’30”1’30”教法學法情境教學法、師生共舞教學原則自然過渡教學目標放松、調節

七、場地器材：

小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。

八、負荷預計：

1、平均心率：110--120次/分；

2、最高心率：150次/分；

3、指數：1.4--1.5 您可以訪問本網（www.tmdps.cn）查看更多與本文體育)》相關的文章。

第三篇：zh ch sh 公開課教案

公開課《zh ch sh 》的第一課時教案

教學內容：學習聲母zh ch sh 教學目標：

1、學會zh、ch、sh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識zhi、chi、shi、三個整體認讀音節，會讀其四聲。教學重點：學習zh、ch、sh三個聲母,并能讀準音，認清形。

教學難點：zh、ch、sh、三個聲母的發音以及與整體認讀音節zhi、chi、shi、的區分。

教學準備：ppt播放，聲母房子，拼音卡，圖片。教學過程：

一、復習導入

1、小朋友們，上節課我們學習了一首順口溜，大家還會不會讀？整體音節不用拼，專給漢字來注音；聲母讀音輕而短，整體音節聲音長。

2、真不錯！那布奇來考考你們，看你還認不認識它們？出示課件——按順序出示：z、c、s、zi、ci、si。在學生認讀的過程中提醒聲母和整體認讀音節發音的區別，按 z—zi、s—si、c—ci的順序出示字母，你們還認識他們嗎？舉手回答。恩，齊聲對比讀一次，注意發音！真棒！

二、學習zh、ch、sh、的音和形

1、（你們的表現真棒，今天布奇給小朋友們帶來了一個故事，你們想不想聽？）出示課件——孫悟空師徒四人去西天取經的圖片。小朋友們，你們都認識他們嗎？對，可是，唐僧師徒四人在西天取經的時候，唐僧被妖精給抓走了，這可把徒弟們給急壞了！大徒弟打探到妖精把唐僧關在了前面森林里的一個山洞中，大徒弟孫悟空必須采取行動拯救師父！

2、出示課件——森林中的石洞圖片。這時候，悟空來到了一個大森林里，找到了那個山洞：字母洞。要進入山洞，就得打敗三個守門的大將——聲母zh、ch、sh，讀準他們的音，認清他們的形，而且每一道門都要說出一條口令。這樣才能進入字母洞去就師傅。現在請小朋友們一起幫忙救出師傅吧。你們愿意嗎？

3、出示課件——字母圖zh。先出示一個大蜘蛛的畫面，提問：說說你看見了什么？（一個大蜘蛛）指導發音：我們現在要學習的聲母zh跟“蜘蛛”的“蜘”的讀音是一樣的，只是聲母zh要讀得輕點、短點。教師示范三次，學生練讀。誰可以單獨發一次？教師再次范讀三次，學生跟讀。現在還差一點點孫悟空就可以闖過第一關了，口令是什么？蜘蛛蜘蛛，zh zh zh。悟空帶好這張字母卡，準備闖第二關。

4、出示課件——字母圖：ch。先出示小男孩吃飯的圖片，提問：你看到了什么？（小男孩在吃東西）。對了，聲母ch和“吃飯”的“吃”發音是一樣的，但是要讀得輕點短點。還要注意發ch的音的時候，舌頭也要翹起。教師范讀三次：ch ch ch。教師范讀三次，ch ch ch。那悟空闖關的口令大家猜猜看：吃飯吃飯，ch ch ch。

5、出示課件——字母圖：sh。大家想想看，接下來是誰出場？小朋友們真厲害，圖片上畫了什么和聲母sh的發音是一樣的？（獅子）那聲母sh和老師的師的發音相比，應該怎么讀？大家試試看。不錯！再跟老師讀三次，sh sh sh。現在孫悟空已經闖過第三關啦，只有最后一關就可以拿到字母牌了，有沒有信心闖過去？好，再看看這是什么？

6、出示zh ch sh 的課件。小朋友們跟老師一起連起來讀一次看，發現了什么？對，zh ch sh 的發音把舌頭翹起來了，是翹舌音。男女生再比賽讀一次，看誰的表現好？真棒！

7、出示z c s和zh ch sh的對比課件。悟空在讀的時候啊，還發現了一個秘密，看你們是不是也有悟空的火眼金睛，也發現了這個秘密？它們長得有什么不一樣？zh ch sh都是在z c s的后面多加了一把小椅子h。小朋友們真厲害！

三、指導zh、ch、sh、的書寫

悟空打敗了三個翹舌音聲母大將，結果還有一座石門擋在了悟空面前，只有打開了這座石門才能到達關押師父的密室。進入密室的密碼不是口令了，而是要把這三個聲母寫出來，這個時候悟空可著急了，平時就喜歡打斗，寫字可不在行，示范寫聲母，小朋友們的小眼睛，看黑板！教師在黑板上的四線格中范寫zh ch sh。邊寫邊提問：聲母所占的格？兩個聲母靠攏些。

1、送聲母寶寶回拼音房子。

2、出示課件——芝麻開門。大部分小朋友都寫好了，那這所石門也打開了！小朋友們真是了不得！課中休息：韻律操

孫悟空真厲害，小朋友們真是了不得，獎勵大家，我們一起來做個小律動！

四、學習整體認讀音節zhi、chi、shi、及其四聲（與“獨戰群妖”和“悟空過河”相對應）

1、出示課件：獨戰群妖。孫悟空闖進關押師父的密室之后，發現有很多小妖擋在悟空前面，并且一批比一批厲害。

2、出示課件zhi chi shi。第一批小妖精是整體認讀音節。整體音節不用拼，專給漢字來注音，直呼出他的名字就可以了，注意他們的發音長而響亮。誰可以試試看？真不錯，你當小老師帶大家讀讀看。請大家跟我讀。恩，真不錯，再看小組比賽讀。第一組？第二組？

1、出示課件：整體認讀音節的帶調讀。第二批小妖精更加厲害，你們看，還戴了頭盔呢！有沒有信心打敗他們。你們都是孫悟空的汗毛變的小猴子，分成兩組來把它們擊敗，好不好！恩，第一組？第二組？團結的力量就是大，小妖精一下次全被打死了。請把整體認讀音節送回拼音房子。

五、總結：

1、出示課件：悟空唐僧圖。悟空向師父飛奔過去說：“師父徒兒來晚了！”唐僧欣慰地說：“悟空，你真不愧是我的大徒弟，而且這次你又長見識了，學了三個聲母和三個整體認讀音節啊！”

2、出示課件：總結。小朋友們，我們學習了哪三個聲母？哪三個整體認讀音節？注意發音！好了，小朋友們準備自己的磁力版和磁力貼，請你正確擺放zh ch sh,注意他們占哪個格？

六、教學反思：

本節課存在的問題：及時評價少，語言也單調。在具體的操作中，整體認讀音節沒有讓幼兒去操作，歸結原因，遇到該放手讓學生自己學的地方，不敢放，怕學生能力不夠，學的不扎實，低估了學生的能力。在教的過程中，我們往往一直記掛著那幾位發音有困難的學生，生怕他們跟不上。其實，那是完全沒必要的。在以后的教學中，要充分相信學生，要做到有扶有放，穩中求放。

第四篇：三年級片段作文教學外貌描寫公開課

作文片段教學——外貌描寫

執教：龐鏗

一、教學目標：

1、了解外貌描寫的內容及外貌描寫的作用。

2、通過觀察，掌握不同人的外貌特征；

3、引導學生用自己的眼睛觀察生活，在比較中把握特征，敢于用自己的語言表達自己真實的感受。

二、重難點：通過觀察，掌握不同人的外貌特征，引導學生用自己的眼睛觀察生活，在比較中把握特征，敢于用自己的語言表達自己真實的感受。

三、教學過程：

1、游戲導入：猜一猜

2、了解外貌描寫具體內容（面貌、身材、衣著、神情、姿態）

3、學會外貌描寫的方法 a、要有一定的順序 b、抓住人物外貌主要特征 c、善用修辭

4、積累外貌描寫詞語

5、小組合作——說說我熟悉的同學（練習觀察、表達）

6、嘗試寫一寫

7、相互評價

四、板書設計

外貌描寫

年齡、身材、長相、衣著、神情、姿態

主要特征

五、課后作業

寫一個熟悉的人（外貌片段描寫）

第五篇：片段教學

一、參加比賽的對象及名額分配：各小學語文、數學各薦選1至2名教師參加比賽。

二、比賽時間：12月份中旬，具體時間另行通知。

三、比賽地點：另行通知。

四、片斷教學內容設計要求：

參賽老師要認真備課，寫好片斷教學預案，片斷教學預案要力求做到詳案。

片斷教學設計分兩部分內容：一是教學設計說明：一般可包括老師的設計意圖、指導思想、特色及效果預測等；二是片斷教學預案：即備課，一般包括教學準備、教學目標、學情分析、教法學法及教學流程等

五、報名時間、方式：參賽老師的片斷教學設計以附件的形式于2011年11月24日前發送至教委辦高秀華老師的電子

gxh82993337@126.com，發送郵箱時煩請打電話與秀華師確認。

六、片斷教學課題：

語文、數學片斷教學課題請在以下課題自選一個

語文：①北師大版小學語文三年級上冊《丑小鴨》（1—4自然段）； ②北師大版小學語文三年級上冊第8單元“成長的經歷”——《不愿長大的小姑娘》第8—12自然段；

③北師大版小學語文五年級上冊第七單元面對錯誤《遲到》6—13自然段；

④北師大版小學語文五年級上冊第八單元危急時刻《生死攸關的燭光》3—7自然段

數學：①北師大版小學數學二年級上冊《東西南北》Ｐ58-59； ②北師大版小學數學三年級上冊《什么是周長》Ｐ44-45；

③北師大版小學數學四年級上冊《確定位置》Ｐ80-81；

④北師大版小學數學五年級上冊《三角形的面積》Ｐ25-26；

七、比賽的形式和要求：

1、各校務必高度重視，在校內開展片斷教學研討，擇優推薦老師參加準備（每校均要參加）。各校推薦參加鎮級比賽必須要有一名公辦老師。

2.片斷教學設計必須自創，沒有參加過同級或上級比賽過的教學設計。

3.比賽采用現場片段教學，時間控制在12分鐘內，超過時間將根據情況酌情扣分。

4、請參加老師于11月24日下午2：30到教委辦抽簽，決定比賽的順序。抽簽當天時請帶報名表交秀華師，報名表請加蓋學校公章。