第一篇：中考復習教案之仿寫

中考復習教案之仿寫

教學目標：

1．通過例題分析、課堂訓練，認識“仿寫句子”的特點，掌握仿寫的方法、技巧。2.通過訓練，提高學生運用語法、修辭知識，煉自造句和創造性思維的能力。教學重難點

教學學生掌握方法、技巧 創設情境

“你無法改變容貌，但你可以展示笑容。你無法左右天氣，但你可以改變心情。你無法預知明天，但你可以把握今天。你無法樣樣順利，但你可以事事盡力。”同學們，隨著年齡的增長，知識的加深，在以后的學習過程中，我們會遇到越來越多的知識點，今天我們要復習的就是近年來一直是各地中考一個重要的知識點——仿句，希望大家一起來努力，在這一節中展示自己最燦爛的笑容！合作探究

一、仿寫的含義

所謂仿句題，也叫句式運用題。仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。它用于考查學生的理解能力、品析能力、表達能力，以及對修辭知識、語法知識的積累與運用。這種題型，一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照規定的句式模仿寫作。其實質是要求學生根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。

一、仿句題的考查內容

（一）考查學生對修辭方法的積累與運用。

1．比喻。①明喻 例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。造句：生命像。(生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對搏擊風云的戰斗生活的渴望)(江蘇鎮江市)②暗喻 例句：A是一座金字塔，是進取。B是兩顆聯結在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。仿句：。(D是一把豎琴，是快樂；0是、一輪大陽，是朝氣；S是一條曲線；是優美)(江蘇常州市)2．擬人。例句：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，以在告訴我們求學要廣讀博覽；依照畫線句再寫一個句子。(青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強)(天津市)

3．排比。例①：成功要用理想去引路，要用創造去開拓，要用汗、水去澆灌。仿句：。(友誼要用真誠去播種，要用理解去呵護，要用熱情去澆灌)(四川德陽市)例②：人們都愛秋天，愛他的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句：(人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清（北京市東城區）

4．對偶。例①：從“白玉長堤路”和“鏡湖水如月”中任選一句，-寫出與這構成對偶的句子，內容要體現鄉土特色。A。白玉長堤路。（烏篷小畫船）B．鏡湖水 如月。(耶溪女似水)例②：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭。（近看西北角，造幾間臨水軒齋）

（二）考查學生對語法知識的積累與運用。1．假設關系的復句

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。（1）如果我是清風，我將。(吹走世間的塵埃)（2）如果我是春雨，我將。(滋潤人們的心田)（重慶市）2．并列關系的復句

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。仿句：。(我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為 繁忙的交通運輸獻上全部的力量)(陜西省)3．解說關系的復句

例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

仿句：沒有理想的人，他的生活如。(斷線的風箏，搖搖擺擺，不知歸宿)（湖北黃岡市）

（三）考查學生對表達方式的理解與運用。

1．描寫句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿句：語文是，讓人。(色彩繽紛的花園，讓人流連忘返)語文是，讓人。(意境深遠的油畫，讓。人驚嘆不已)語文是，讓人。(旋律優美的音樂，讓人聽之動容)(山西省)2．議論句。例句：貪婪是靈魂的蛀蟲，侵蝕了多少善良的本性。仿句：。(懶惰是精神的蝥賊，偷走了多少寶貴的青春)3．抒情句。

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。(如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點綴一角天空)(安徽省)上述題型的出現，表明語文考試已經擺脫傳統的“用詞造句”、“判斷下列句子中用了什么修辭”、“判斷下列復句的形式”等題型，而是緊密聯系社會生活，從現實生活中選擇材料，考查學生的語言感受能力、對語言規律的認識和提煉能力，以及學生在理解基礎之上的運用能力，起到“一石三鳥”的作用，真是妙哉!

三、仿寫題的特點

近幾年的中考仿寫題是效仿高考仿寫題而出現的，是—種綜合性較強的題型，將語言運用與思維創新，將表達形式與思想內容、知識水平、品德情操結合起來。具有以下幾個特點： 1．從思維角度看，考查學生的聯想、想象能力，創新能力以及對生活的感悟能力。2．從語言表達的角度看，考查學生語言表達的簡明連貫得體的能力。

3．從語法的角度看，考查學生對有關詞性、短語、復句及各種句式的掌握和運用能力。4．從修辭的角度看，考查學生靈活運用各種修辭手法的能力。

1、套用式仿寫題

[考題1]仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句：(2002年北京東城區中考題)[解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內容的選定，其句式只需直接套用例句。內容的選擇可以是景，也可以是人或物，關鍵要把握其特點。如：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

2、修改式仿寫題

[考題2] 刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭。(2002年天津市中考題)[解析]此題是在原句基礎上進行修改式仿寫。題目要求刪改后與前面的句子組成對偶句，即兩句在詞語和句式方面都要分別整齊相對，既是對后句的修改，又是照前句的仿寫。據此不難得出對仗工整的修改句：近看西北，造數間臨水軒齋。

3、續寫式仿寫題

[考題3]仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。(2002年安徽省中考題)[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果??就??)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容(奉獻精神)。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。

4、造句式仿寫題

[考題4] “擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫三個句子。示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：(1)(2)

(3)(2002年福州市中考題)[解析]本題其實是讓學生在理解“擺渡”一詞的基礎上，展開聯想，用“擺渡”造句，仿照示例的格式“ 把 擺渡到。”仿寫的關鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的真正把握。因此也不難聯想到類似例句中“作家”、“希望工程”的“擺渡者”：教師、父母、醫生等。

仿句：(1)老師把學生擺渡到知識的王國。(2)父母把子女擺渡到成人的世界。(3)醫生把患者擺渡到健康的樂園。

五、仿寫的基本要求

我們在完成仿寫題時應做到以下幾點：

1．內容上要協調一致，要順應上下文的語言環境，做到文脈相通。如第二題中仿寫的句子要求先寫出一種自然現象，然后寫出對這一現象的合乎情理的感悟，這才與前面的句子在內容上相統一。

2．結構上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復句關系、句式—致，字數相近。如第一題例句的謂語部分是—個并列復句，且前后分句的中心語形成鮮明對照，后一分句用破折號引導末句對其中心語進行補充說明。那么仿句也必須是這樣。

3。修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。如第一題運用了暗喻、擬人的修辭手法，仿句也要與此一致。

4．語意上的協調性，要求與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風格協調一致。如第一題陳述部分的感情色彩是褒義的，內容是健康積極向上的。第二題仿寫的句子要與前面兩個句子風格一致，使其成為一個和諧統一的排比句，且內容一脈相承。

5．聯想想象的創造性，要求仿寫的句子除了做到前面的四點，還應做到創新、有個性，而不是人云亦云。

六、仿寫的步驟

1、●準確審題、有的放矢

1、審主旨內容

任何一句話或一段話都有一個中心，根據例句，審清仿句的內容主旨，做到內容一致。當然其中還涉及到感情一致、風格一致。如所給語句文采飛揚，充滿褒揚之情，那么仿寫的語句也應與之一致，否則就會顯得不協調、不和諧，就會顯得牛頭不對馬嘴。如1994年全國高考題的例句主要內容是“古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。”這句話從感情上講，飽含褒揚之情。

2、審句式結構

這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復句還是單句。如是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進、并列等復句關系也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。

如1994年全國高考題的例句是：古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世？這是一個假設關系的復句。

又如2000年全國高考題的例句是：①虛偽和欺詐產生罪惡。(美愛迪生)②蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。(俄契訶夫)這兩個例句中①是單句，②是并列關系的復句。

3、審修辭格式

這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對《考試說明》中提到的常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、夸張。如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千里”。

●明確思路一定二仿三連

第一步：確定對象(如仿句的主語、喻體等)。以1998年的題為例，原題是：依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(4分)

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。(不超過60個字)

這道題所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時間”開頭，主語已加以限定，則確定的對象為喻體。可確定的對象有：清風、細雨；清泉、流水；良藥、利刃??

第二步：遣詞仿寫。根據審題信息，例句的內容是描寫書籍的作用，則仿句的內容是要描述時間的作用，根據本體和喻體相通這一特點，仿寫出的語句有：清風能吹散愁云，細雨能洗去雜質；清泉能洗滌污垢，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤??

第三步：連貫語句。根據句式一致，把以上內容連貫成與原文主旨一致的幾句話。

時間好比一陣清風，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時間如同一場細雨，它能協助我們洗去心頭的雜質。時間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的污垢；時間如同一股流水，它能協助我們沖淡心靈上痛苦的回憶。時間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上傷痛；時間如同一把利刃，它能協助我們切除思想上的毒瘤??

●檢查驗證、融會貫通

審視所仿寫的句子，看它是否有語病，是否和原文內容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。下面幾個仿句是從學生答案中抽出來的，請看它們是否得當：

1、時間好比黃金，它能引導我們懂得珍惜生命；

2、時間好比一架穿梭機，它能帶我們遨游歷史長河。

3、時間好比太陽，它能帶給我們無比的溫暖和光芒。

上述句子在內容上，句式上，修辭上都符合題目要求，但是這些句子有語病，比喻不當，本體與喻體之間沒有相似點，即不符合比喻句的特點。由此可見，答完之后，最后的驗證也至關重要，否則就會功虧一簣。

在考試中，如果能做到審題、解題、驗證三者相結合，那么“句式仿寫”這種題的解答就能萬無一失了。

解答示范：

仿照下列句子的句式，再寫兩個句子。

也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風景。

解題思路：例句從內容上看：是寫一個人盡管平凡，渺小都要積極地奉獻。從句式看：是一個轉折關系的復句。從修辭看：用的是比擬的手法。

仿句的話題沒有限定，有自由發揮、自由選擇的余地，可確定的對象范圍是非常廣泛的：太陽，月亮、星星；牡丹，野花、小草；大海，小溪、細流??

仿寫1：也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。

仿寫2：也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。

七、仿寫四忌

《考試說明》在語言知識和語言表達方面明確提出了“選用、仿用、變換句式”的內容。“選用、仿用、變換句式”都是指操作，是一種重要的表達技能。尤其是“仿用句式”更是熔思維訓練與語言訓練于一爐，既限制了學生的思維方向，同時又促使學生在一定范圍、對象、場合中去回憶、篩選日常觀察積累的方方面面，仿照規格去煉字煉句，既合語法又工修辭，強化學生靈活運用多種表達方式的能力。但是由于仿寫句子制約多，要求嚴，所以學生很容易走入誤區，常犯有話題脫離、修辭不符、結構不

一、色調不合等毛病，是為仿寫四忌。

一忌話題脫離

話題，一是指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，“失之一詞，謬以千里“。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索向。

〔例1〕仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個句式相同的句子。

什么樣的年齡最理想？

什么樣的心靈最明亮？

什么樣的人生最美好？

什么樣的青春最輝煌？

鮮花說：我開放的年齡千枝秀；

月亮說：__________________;海鷗說；__________________;太陽說：燃燒的青春一片光芒。

〔誤例〕月亮說：我放射的光芒最皎潔。

海鷗說：我雄健的舞姿最美好。

〔分析〕在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是話題脫離。

〔參考答案〕月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：一生與風浪搏擊最美好。

〔例2〕在下文橫線上，根據提供的開頭，仿照提供的句子，續寫句子。

畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；

音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味；

詩人作詩，____________, ___________, ____________。

教師講課，____________, ___________, ____________。

〔誤例〕詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境； 教師講課，循循善誘，講解深入淺出，讓學生如坐春風。

〔分析〕在給定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”，“音樂家演奏” “無聲勝有聲”，都體現了畫畫及演奏中的“空白藝術”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩人作詩”“教師講課”也應遵循這個主旨，即應體現“作詩”“講課”紅的空白藝術，而誤例中忽略了這一點，所以是不合要求的。

〔參考答案〕詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞；

教師講課，言簡意賅，故意引而不發，留給學生思考的余地。

二忌結構不一

仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型、甚至預期，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆； 還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設，或總分或并列等，都必須合規格。

〔例3〕仿照例句的格式，任寫一種事物。

教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是老師撒出的智慧的花朵。

〔誤例〕父親額頭上淌著汗水，噢，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？

〔分析〕首先分析給定的結構形式，然后確定內容。例句的結構格式是“事物+否定+想象”，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征的意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。

〔參考答案〕教室前放有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。

三忌修辭不符

語文學習的重要目的之一，是正確理解和運用祖國的語言文字。修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在“運用”上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的“正確運用常見的修辭方法”的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的向導作用。

仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。

〔例4〕仿照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答； 人生猶如依次漫長的旅行，理解就是前進的火把。

真誠_____________________________________；真誠___________________________。

〔誤例〕真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。

〔分析〕運用比喻，喻體必須恰當； 另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關系，在每一個比喻句的內部，前后的語意又必須銜接。如將“人生”比作“愛出謎語的頑童”下面緊接著就寫出其“愛出難題”的特點； 如將“人生”比作“旅行”，“理解就是前進的火把”，說出了理解在人生道路上的重要性。

而誤例中的第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。

〔參考答案〕真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能 結出友誼的果實；真誠好象一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

四忌色調不合

色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩； 除此之外，仿寫句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。

〔例5〕仿照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。

如果沒有理想，人生就像______________，_________，___________。

〔誤例〕如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。

〔分析〕仿寫的句子結構形式一致，屬于假設關系的復句，并且也運用了比喻修辭格，點名了理想對人生的指導作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。

〔參考例句〕如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標。

〔例6〕仿照例句形式，重新寫兩個句子。

金錢，能買來佳肴，買不來好胃口；能買來書籍，買不來知識。

〔誤例〕金錢，能買來佳人，買不來芳心；能買來婚姻，買不來幸福。

〔分析〕給定的例句的格式是“能買來??..買不來???”，是轉折關系的復句，并且前后兩個分句的的事物之間有必然的聯系。誤例盡管格式一致，并且分句的事物之間有內在聯系，但是整個句子立意格調不高，因此不合要求。

〔參考答案〕金錢，能買來玫瑰；買不來愛情；能買來賀卡，買不來友誼。

第二篇：中考復習——仿寫專題教案

中考復習--仿寫專題教案

設計：常州市朝陽中學 吳國旺

教學目標：

1、結合自己提驗談仿寫題的經驗及常犯的一些錯誤。

2、通過經典題目的練習，找出仿寫題的基本規律。

3、結合具體問題看有哪些誤區該避免。教學重點：

通過經典題目的練習，找出仿寫題的基本規律。教學過程：

一、導入

仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據你的做題體驗簡要談談你的一些成功的經驗，或失敗的教訓。

生紛紛談，老師對學生的談話作出評價。就此導入本課的學習。

二、練習

（一）先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學上黑板展示。

練習1：仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）

當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；

當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；

練習2：仔細揣摩下面兩個語段的內容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）

有一個人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。

--原來獲得賞識很簡單，養成好習慣就可以了。

有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領回去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領班。

--原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。

學生做題，同時找2--3位同學在黑板上做。同學做完后同桌互相看對方的答案，看看能否取得共識。看完后再看看黑板上同學做的題，說說他們能否得滿分，如果不能，問題在哪？

（二）師生齊看黑板上同學做的題，作出評分。據此，說出你發現的解題規律。再做題：師，其實對聯題也應該算歸為仿寫一類。做下一題。練習3：閱讀下面文字，并根據文中提供的材料，完成對聯。（3分）（05年中考卷）

龍城常州，人文薈萃，傳統的文化底蘊和火熱的創業實踐，造就了諸多英模人物。

“藍領精英”鄧建軍，堅持學習新技術，攻堅克難，完成了數百項技改項目，解決了多項世界性技術難題，創造了可觀的經濟價值，被譽為知識型、專家型產業工人的楷模。

殷雪梅老師，熱愛教育事業，視學生為子女。在危急關頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。（摘自《常州日報》2005年4月8日 有刪改）

上 聯： 藍領精英鄧建軍，數百技改成楷模

下 聯：

學生做題，做完后找2--3位同學上黑板寫答案。老師進行總結歸納，對聯題的一般步驟是：劃分節奏，劃分的方法主要根據語法劃分，即根據句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領精英/鄧建軍/數百技改/成/楷模。然后根據第3段內容進行對聯。“藍領精英”對“英雄教師”，“鄧建軍”對“殷雪梅”，“數百技改”對“瞬間壯舉”（舉動）“成”對“鑄”，“楷模”對“師魂”。參考答案：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）

三、誤區分析：

部分同學容易字數不同，其次是詞性不對，應該名詞對名詞，動詞對動詞......，對完有的同學會認為題目做完了，其實此時，我們應該再把所對內容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習慣，如發現問題，馬上修改。

四、方法提煉

根據上面的幾道題，再結合自己的做題經驗，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯誤。

學生歸納、總結。老師在學生歸納總結的基礎上，再歸納小結：

解決這類題型可以按照如下步驟進行：一看--二寫--三查--四改。看即研究觀察原句的句式特點，研究所給材料在內容和形式上的特點；寫，按照句式及內容上的要求進行仿寫；寫完后再對照原句檢查看是否妥當；如果發現在內容及形式上不統一，或者有邏輯方面的錯誤，可以進行修改，如對聯題中詞性不“對”的情況等。練習1、2、3參考答案及評分標準：

練習1：不設統一答案。要求：敘事簡明，結論準確反映事件的意義。（4分。敘事完整，結論貼

切，語言精煉，得4分；“敘事”、“結論”、“語言”有一方面欠缺得3分，有兩方面欠缺

得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）

練習2：沒有統一答案。參考：當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣。（2分。內容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現，后句應從正面提出應對策略；句式要求：應與例句一致。內容、句式各1分。）

練習3：不設統一答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分。基本符合對聯格式，得1分；內容2分，其中稱號及姓名1分，事跡1分。）

五、練習鞏固

請大家運用剛才學到的這些基本方法，做下面的練習。練習4：仿照下面句子的內容和形式，補寫其它句子。

小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風的輕撫。蝴蝶______________，______________；__________________，______________。練習5：仔細閱讀下面的兩段話，補寫第三段話，并說出這樣做的好處。

做突然變窮的準備，不必做一朝暴富的準備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。

做名落孫山的準備，不必做金榜高中的準備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。

做失竊破財的準備，不必做撿一大錢包的準備。_____________________________________________________________________________________________________________ 好處：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 練習6：下面三段都是關于怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的內容和形式，補充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。

有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。

--你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的傘)，也不愿意分擔別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在你有權有勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。

--你讀他時，千萬要理解他。因為他過去為了某種需要而贊美你，現在沒有那種動力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢？

有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。

--你讀他時，___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你的歸納：___________________________________________________________________

參考答案： 練習4 不設統一答案，注意內容和形式的統一，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的自由。練習5 小偷猖獗，明目張膽，稍不留神就被他得手；而撿一大錢包則是“小概率”事件，即便看到地上有一錢包，也多半是人下的圈套，正等你上鉤。好處：要活得從容不迫，須對那些不如意事有足夠的思想準備，做到有備無患。好事不必做準備，來了就來了，最多是個喜出望外，享用誰還不會；可對壞事若無思想準備，一旦突如其來，就會打個措手不及、天塌地陷。練習6 千萬別反感他。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著什么樣的心理，都應該持歡迎的態度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛。歸納：讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。

?? ?? ?? ??

第三篇：中考專題復習：仿寫復習教案

中考專題復習--仿寫 學習目標

1、了解仿寫的基本知識，掌握仿寫的技能技巧

2、熟悉仿寫的基本題型，學會從容應對仿寫題

第一課時

【考點疏理】

仿寫句的命題角度：

1、仿原文的句式另寫句子（包括補、續、改寫）。

2、仿照原文所用的修辭手法另寫句子。

3、根據所提供的文段另寫句子，使文段語意連貫，語氣順暢，語境和諧。

4、仿照范句，選擇某一事物，創設情境，另寫句子，表達思想感情或托物寓意或闡發哲理。

【解題指導】

仿寫句子的基本原則是形似質新形神兼備。所謂“形似”重在“模仿”，涉及到句式特點、表達方式、修辭運用、語句的連貫、語境的協調、想像的豐富合理、大膽的創新等諸多因素；所謂“質新”意在“創新”，充分展開想像，寫出新意；所謂“形神兼備”即仿寫要體現文字表達與語意語境的和諧統一。做綜合仿寫題，要按照其“句式、內容、修辭”協調一致且具有推陳出新的原則，使之前后連貫，保持語境的協調，語脈流暢。

【解題步驟】

1、整體感知文段的內容，根據上下文意及語境，仔細揣摩，展開聯想，確定仿寫內容。

2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。

3、反復揣摩、檢查仿寫的句子是否合乎要求，做到了“形神兼備”，然后定案。

【仿寫要求】

1、內容要協調一致，前后呼應

協調一致一是仿句與被仿句（或稱例句）的內容要有內在聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。譬如，如果原句是寫人物的，那么仿句也應以人物為描寫對象，如果原句是寫植物的，那么仿句也應以植物為描寫對象；如果被仿句的內容是歌頌贊揚性的，那么仿句的內容也必須是歌頌贊揚性的；如果被仿句的內容存在正反對立關系，那么仿句的內容也必須存在正反對立關系；如果被仿句的內容是富于哲理性和啟迪性的，那么仿句的內容也必須是富于哲理性和啟迪性的，以此類推。前后呼應是指如果被仿句前邊的句子與后邊的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系那么仿句在語意上也要體現這種相互聯系、相互對應的關系。

2、句式要統一

句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。因此，要弄清被仿句有無供用的詞語或格式。要弄清被仿句局部上的結構特點，譬如主語是并列短語還是偏正短語，賓語是并列短語還是偏正短語，等等。仿寫復習教案

句式是否統一，是仿寫能否成功的關鍵。仿句只有從整體到局部的結構都與被仿句吻合，才可能成為佳句。

3、修辭要相同

修辭要相同，是指仿句與被仿句所用的修辭方式要完全一樣。譬如，被仿句是比喻句，那么仿句也必須是比喻句；被仿句是比喻套排比，那么仿句也必須是比喻套排比。這就要求考生動筆之前必須仔細審視被仿句，審清它用了哪種或哪幾種修辭方式。

4、字數要相等或大致相等

仿句的字數與被仿句的字數應盡量相等，實在無法相等，也要大致相等，不能懸殊太大，這樣仿句與被仿句的結構才可能是和諧勻稱的。

練習達標

1、仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼； 如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；

如果你是一棵小草，就增添一分綠色；

如果你是一顆星星，就點綴一角天空；

如果你是一縷陽光，就送來一線光明。

2、仿照例句的句式，在下面的橫線上補寫相應的內容。

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

仿：如果我是清風，我將吹走世間的塵埃。

如果我是雨露，我將滋潤人們的心田。

3、仿照下面的句式和修辭手法，從“大樹”“鮮花”“果實”中選擇兩個作為“生命”的喻體展開續寫，與前一組句子構成意思相近的排比句。

假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠； 假如生命是一棵大樹，我愿為大地撒下一片綠陰； 假如生命是一朵鮮花，我愿為人間留下一段芬芳。

4、依照畫線句再寫一個句子。大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒； 大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；

成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛； 一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；

青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強。

5、根據上下文的語意填寫出兩個句子，并與上文構成排比句：

一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動人的樂章，仿寫復習教案

一根木頭搭不成寬闊的橋梁。

只有萬眾一心，群策群力，才能建設好我們的家園。

6、仿照下面的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。

山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。

路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執著。空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。

7、根據下面這段話的內容和修辭方法在橫線上補寫恰當的詞句。

學習，是打開智慧大門的鑰匙；

學習，是攀登科學高峰的階梯；

學習，是橫渡知識海洋的舟楫；

一個人如果不熱愛學習，就不可能啟迪智慧，到達成功的彼岸。

第二課時

【考試題型】

1、詞語型例

1、結合語境，在橫線上仿寫恰當的詞語。

如果生命是水，尊嚴就是流動；

如果生命是火，尊嚴就是燃燒 ；

如果生命是鷹，尊嚴就是搏擊。

1比喻例

2、仿照例句寫一句子，“歷史”、“時間”仍為本體。

2、修辭型○

例句：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。

仿寫：如果歷史是一曲樂章，那么時間就是這曲樂章上跳動的音符。

2排比例

3、在橫線上填寫句子，使之與前面的句子構成排比句。○

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨； 藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博； 鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力。

3擬人例

4、按照例句的思路及句式將后面的句子填寫完整。○

例句：什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀。

什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒。

什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好，海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

4引用例

5、仿照下面的句子再寫一句。○

我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。

仿寫復習教案

我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

3、托物寓意型例

6、仿照示例，任選事物，用語言解釋其特點并闡發一定的道理。

示例：蠟燭A、站得不端正，必然淚多命短。

B、為不能照亮所有的黑暗而流淚。

仿寫：粉筆A、一張智慧的犁，耕耘在神奇的黑土上。

B、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

仿寫：煤A、千年的期盼，只為燃燒自己的一生

B、不經受磨煉，發不出生命的光輝。

例

7、任選一事物，仿照例句的格式寫一個句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并不是粉筆屑，而是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室的前面有塊黑板，不，那并不是黑板，而是播種知識的沃土。

4、名著名言型例

8、仿寫句子，使內容句式都與前句協調。

例句：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；

幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。

仿寫：幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

5、情境型例

9、根據文句所提供的情境，將句子補寫完整。

生活是豐富多彩的，感情世界更是處處漣漪。人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如歌，每一拍都是優美的；人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如詩，每一句都是

動人的；人生如花，每一朵都是燦爛的。

6、話題型例

10、仿照下面句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。

我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。我們摒棄腐爛，因為腐爛意味著變質，且在變質之際，會讓別人惡心。

7、閱讀型例

11、閱讀文段，分析句式特點，在橫線上寫句。

人格決定詩格，詩是詩人真情實感的流露，詩的光彩是詩人思想光彩的折射。試想：

屈原如果沒有一腔火熱的愛國衷腸，能寫出感人肺腑的《離騷》來嗎？

仿句：蘇軾如果沒有一腔超脫的情懷，能寫出灑脫飄逸的《水調歌頭》來嗎？

練習達標

1、仿照例句，再寫三個你對“語文”理解的比喻句。

例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿句：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；

語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；

語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。

2、請根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。

仿寫復習教案

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。

讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領略到人生的真諦和生命的意義；

讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇

讀《紅樓夢》，我們能體會到封建大家庭衰落的必然性； 讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡； 讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難； 讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。

3、仿照例句形式，在橫線上再寫一個句子。

金錢能買來書籍，買不來知識；

金錢能買來禮物，買不來真情。金錢能買來花朵，買不來友誼； 金錢能買來藥品，買不來健康

4、仿寫：人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息； 人生如一本書，應該多一些深沉的思索，少一些浮華的裝飾。人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆； 人生如一棵樹，應該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎。人生如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。

5、畢業晚會上，王雨把下面的話說了一半，便哽咽了。請你仿照他的話續寫一句。要求句式一致，語意連貫：

分別在即，老師，我如何才能報答您?當我靠近你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天；

我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋；

我原想擷取一片紅葉，您卻給了我整個楓林。

6、仿照例句,仿寫一組句子。

例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；

母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

仿寫：父愛是一座山峰，讓你的心靈即使承受風霜雨雪也能沉著堅定； 父愛是一片大海，讓你的心靈即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容； 父愛是一條嚴鞭，讓你的前進步伐即使在遇到挫折時也能永遠向前。父愛是一堵厚墻，讓你的人生之旅即使風雨兼程也能安然無恙。

仿寫復習教案

第四篇：中考復習仿寫

中考仿寫

【原題展示】（南京市2008年初中畢業生學業考試）以災區一個孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。示例：媽媽

媽媽

我深信你還活著

我深信你還活著

深信地震只能

深信地震只能

擊碎鋼筋水泥

擊不碎你堅強的心

▲

【解題點撥】這是一道開放性很強的句子仿寫題目，采用續寫的形式，既考察了學生的信息篩選能力又考察了學生豐富的聯想想像能力、語言表達能力以及運用修辭的能力。解決這類仿寫的試題要從三個方面著手：

一、把握語境，篩選信息，審清要求。第一、續寫內容是一個孩子對母親說的話，母親在地震中失蹤了。第二、從例子看，續寫內容應該是孩子對母親還活著有堅定的信念。第三、續寫的內容在句式上一個是肯定句，一個是否定句；這兩句的內容一個是地震可以撼動的，一個是母親的堅韌與毅力，也可理解為對孩子的愛，是地震無法撼動的，從而表達了孩子渴望母親歸來的心愿。第四、兩句在內容上形成鮮明的對比，有形與無形的對比，物與人的對比，正是用這樣的對比體現母親的堅強和愛，體現孩子對失蹤母親能夠歸來的渴望，堅定的信念。

當然在形式上仿句還有不同的形式，不僅僅是續寫的形式。如：命題式，設定一個材料，再另外命題確定內容，這樣的題目不需要考慮前后的內容關聯，只考慮句子的形式和自身的意義就行了。像例句闡述“友誼”的含義，讓你用另外的句子來表達“親情”。嵌入式，把要求你寫的句子夾在材料中間，這樣的仿寫思維的空間受到限制更強一些，要求前后搭配。開放式，不提供材料，只有內容和形式要求，即使有材料，仿寫內容也由自己定，這樣只模仿句式，顯示了很強的開放性。不管什么樣的形式都要求我們認真地篩選信息，審清要求，從而把握答題的方向。

二、聯系生活，發揮想像。生活是我們找到答案的源泉，任何仿寫的內容都是生活的表現，是對生活的表達；所以，我們要根據生活、根據所給內容的語言環境，聯系生活，發揮想像加以表達。地震的情形我們不是每個人都經歷過；但是，我們完全可以根據電視報道、報紙、網絡上的資料感受到地震的狀況：山崩地顫，風云驟變，樓房倒塌，一片廢墟??有多少慘不忍睹撕心裂肺的鏡頭，有多少令人震撼的人事在我們腦海呈現啊！我們更可以發揮想像，如地震震倒了房屋，題目用鋼筋水泥被擊碎，卻擊不碎母親堅強的心。我們完全可以聯想想像山蹦地裂、大廈傾覆、暗無天日等情形。盡管仿寫的內容是多種多樣的，但是我們都可以根據題目的語境或者是題目的要求，聯系生活，發揮想像，找到解決問題的思路。

三、用和例子相符的語言恰當地表達。通過前面的準備，我們為表達掃清了障礙，這時要注意語言的整體風格，注意用恰當的語言加以表達。這里首先要保持句式一致，是陳述句呢還是疑問句呢等等；甚至要考慮到句子內部的短語結構，是主謂結構呢還是動賓結構等等。其次，要考慮到修辭手法的運用。仿寫的句子絕大多數都隱含著修辭，因為這樣的句子語言美，也考察了同學的語言表達能力以及審美能力，所以一定保持修辭的一致性。第三，要注意語言的文采，優美的語言會發出美麗燦爛的光芒。

【參考答案】壓住你的身體，壓不住你思兒的情；震倒高樓大廈，震不倒你堅韌的意志；奪走陽光月色，奪不走你柔情的眸；撕裂山川湖泊，撕不裂你深摯的愛。

【小試身手】模仿例句寫句子。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。時間

▲。

▲。

【參考答案】時間好像一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程。時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標。時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

一、仿句考查題型例談

仿句題型的考查形式主要有以下幾種：

1．以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。如2001年河南省的中考試題第6題： 依照下面的例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開頭寫一句話。

例句：你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

2．限定使用某種修辭手法來仿寫。如2002年的全國中考試題中第25題：

仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字數相同）。

海是水的一部字典：____________

浪花是部首，____________ 濤聲是音序，____________ 魚蝦、海鷗是海的文字。____________

3．出現關聯詞語，讓學生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：

仿照第10段畫浪線的句子（“樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而??忽而又似??”為形式造一個句子。

4．提供原句和仿句的開頭，要求仿寫出與原句大致相同的句子，內容上要求適合原文語境，語意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：

根據所給文字的開頭，再寫一個與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語境中做到語意貼切順暢。

原句：“畫兒?不，它不是畫。有誰在哪幅畫里能聽得見那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”曲兒?不，_____？

5．對聯的形式。對聯本來就是一對句式相同、字數相等的句子，上下聯兩個句子之間的關系，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：

①上聯：讀好書樂趣無窮

下聯：____________。②上聯：____________ 下聯：學子論古今。

不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創意，能力層次比較高，生動形象，十分精警。內容上，或是生動的描寫，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見、要求中學生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設問、反問、對比、對偶等，既考查了學生對修辭手法的掌握情況，又考查了學生閱讀時對語境的理解和把握，考查了學生閱讀時對原句進行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語言運用能力，語文教學加強仿句訓練，能有效地提高學生的語言表達能力。

“句式仿寫”就是根據給定的句式依照這些句式再寫幾個句式相同的句子或組成與之前后呼應的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞。那么，在中考中如何能取得“句式仿寫”的滿分呢？

●準確審題、有的放矢

1、審主旨內容

任何一句話或一段話都有一個中心，根據例句，審清仿句的內容主旨，做到內容一致。當然其中還涉及到感情一致、風格一致。如所給語句文采飛揚，充滿褒揚之情，那么仿寫的語句也應與之一致，否則就會顯得不協調、不和諧，就會顯得牛頭不對馬嘴。如1994年全國中考題的例句主要內容是“古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。”這句話從感情上講，飽含褒揚之情。

2、審句式結構

這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復句還是單句。如是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進、并列等復句關系也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。

如1994年全國中考題的例句是：古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世？這是一個假設關系的復句。

又如2000年全國中考題的例句是：①虛偽和欺詐產生罪惡。(美愛迪生)②蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。(俄契訶夫)這兩個例句中①是單句，②是并列關系的復句。

3、審修辭格式

這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對《考試說明》中提到的常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、夸張。如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千里”。

●明確思路一定二仿三連

第一步：確定對象(如仿句的主語、喻體等)。以1998年的題為例，原題是：依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(4分)

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。(不超過60個字)

這道題所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時間”開頭，主語已加以限定，則確定的對象為喻體。可確定的對象有：清風、細雨；清泉、流水；良藥、利刃??

第二步：遣詞仿寫。根據審題信息，例句的內容是描寫書籍的作用，則仿句的內容是要描述時間的作用，根據本體和喻體相通這一特點，仿寫出的語句有：清風能吹散愁云，細雨能洗去雜質；清泉能洗滌污垢，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤??

第三步：連貫語句。根據句式一致，把以上內容連貫成與原文主旨一致的幾句話。

時間好比一陣清風，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時間如同一場細雨，它能協助我們洗去心頭的雜質。時間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的污垢；時間如同一股流水，它能協助我們沖淡心靈上痛苦的回憶。時間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上傷痛；時間如同一把利刃，它能協助我們切除思想上的毒瘤??

●檢查驗證、融會貫通

審視所仿寫的句子，看它是否有語病，是否和原文內容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。下面幾個仿句是從學生答案中抽出來的，請看它們是否得當：

1、時間好比黃金，它能引導我們懂得珍惜生命；

2、時間好比一架穿梭機，它能帶我們遨游歷史長河。

3、時間好比太陽，它能帶給我們無比的溫暖和光芒。

上述句子在內容上，句式上，修辭上都符合題目要求，但是這些句子有語病，比喻不當，本體與喻體之間沒有相似點，即不符合比喻句的特點。由此可見，答完之后，最后的驗證也至關重要，否則就會功虧一簣。

在考試中，如果能做到審題、解題、驗證三者相結合，那么“句式仿寫”這種題的解答就能萬無一失了。

解答示范：

仿照下列句子的句式，再寫兩個句子。

也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風景。

解題思路：例句從內容上看：是寫一個人盡管平凡，渺小都要積極地奉獻。從句式看：是一個轉折關系的復句。從修辭看：用的是比擬的手法。

第五篇：中考復習——仿寫專題教案

中考復習——仿寫專題教案

二、練習

（一）先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學上黑板展示。

練習1：仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）

當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣； 當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；

練習2：仔細揣摩下面兩個語段的內容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）

有一個人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。

——原來獲得賞識很簡單，養成好習慣就可以了。

有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領回去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領班。

——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。

學生做題，同時找2——3位同學在黑板上做。同學做完后同桌互相看對方的答案，看看能否取得共識。看完后再看看黑板上同學做的題，說說他們能否得滿分，如果不能，問題在哪？

（二）師生齊看黑板上同學做的題，作出評分。據此，說出你發現的解題規律。再做題：師，其實對聯題也應該算歸為仿寫一類。做下一題。練習3：閱讀下面文字，并根據文中提供的材料，完成對聯。（3分）（05年中考卷）

龍城常州，人文薈萃，傳統的文化底蘊和火熱的創業實踐，造就了諸多英模人物。“藍領精英”鄧建軍，堅持學習新技術，攻堅克難，完成了數百項技改項目，解決了多項世界性技術難題，創造了可觀的經濟價值，被譽為知識型、專家型產業工人的楷模。

殷雪梅老師，熱愛教育事業，視學生為子女。在危急關頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。

（摘自《常州日報》2005年4月8日 有刪改）

上 聯： 藍領精英鄧建軍，數百技改成楷模

下 聯： 學生做題，做完后找2——3位同學上黑板寫答案。老師進行總結歸納，對聯題的一般步驟是：劃分節奏，劃分的方法主要根據語法劃分，即根據句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領精英/鄧建軍/數百技改/成/楷模。然后根據第3段內容進行對聯。“藍領精英”對“英雄教師”，“鄧建軍”對“殷雪梅”，“數百技改”對“瞬間壯舉”（舉動）“成”對“鑄”，“楷模”對“師魂”。參考答案：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）

三、誤區分析：

部分同學容易字數不同，其次是詞性不對，應該名詞對名詞，動詞對動詞??，對完有的同學會認為題目做完了，其實此時，我們應該再把所對內容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習慣，如發現問題，馬上修改。

四、方法提煉

根據上面的幾道題，再結合自己的做題經驗，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯誤。

學生歸納、總結。老師在學生歸納總結的基礎上，再歸納小結：

解決這類題型可以按照如下步驟進行：一看——二寫——三查——四改。看即研究觀察原句的句式特點，研究所給材料在內容和形式上的特點；寫，按照句式及內容上的要求進行仿寫；寫完后再對照原句檢查看是否妥當；如果發現在內容及形式上不統一，或者有邏輯方面的錯誤，可以進行修改，如對聯題中詞性不“對”的情況等。練習1、2、3參考答案及評分標準：

練習1：不設統一答案。要求：敘事簡明，結論準確反映事件的意義。（4分。敘事完整，結論貼

切，語言精煉，得4分；“敘事”、“結論”、“語言”有一方面欠缺得3分，有兩方面欠缺

得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）練習2：沒有統一答案。參考：當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣。（2分。內容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現，后句應從正面提出應對策略；句式要求：應與例句一致。內容、句式各1分。）

練習3：不設統一答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分。基本符合對聯格式，得1分；內容2分，其中稱號及姓名1分，事跡1分。）

五、練習鞏固

請大家運用剛才學到的這些基本方法，做下面的練習。練習4：仿照下面句子的內容和形式，補寫其它句子。

小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風的輕撫。蝴蝶______________，______________；__________________，______________。練習5：仔細閱讀下面的兩段話，補寫第三段話，并說出這樣做的好處。做突然變窮的準備，不必做一朝暴富的準備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。

做名落孫山的準備，不必做金榜高中的準備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。

做失竊破財的準備，不必做撿一大錢包的準備。_____________________________________________________________________________________________________________ 好處：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 練習6：下面三段都是關于怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的內容和形式，補充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。

有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。

——你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的傘)，也不愿意分擔別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在你有權有勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。

——你讀他時，千萬要理解他。因為他過去為了某種需要而贊美你，現在沒有那種動力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢？

有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。

——你讀他時，___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你的歸納：___________________________________________________________________ 參考答案：

練習4 不設統一答案，注意內容和形式的統一，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的自由。