第一篇：《各種各樣的花》教案2

《各種各樣的花》教案

【教學目標】

科學概念：

1.在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。

2.根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

過程與方法：

1.根據提示完成花的專題研究，能區分花的相同和不同，能將研究結果以表格形式呈現出來。2.以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學進行交流。情感、態度、價值觀：

能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續探究花的濃厚興趣。

【教學重點】

花的專題研究。

【教學難點】

分辨完全花和不完全花。

【教學準備】

演示：

分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。

【教學過程】

一、引入

回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節課我們一起來研究各種各樣的花。板書課題：各種各樣的花

二、探究過程 1.花的專題觀察。

（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

（2）交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成果的呈現方式。（3）供參考的研究專題： 校園里花的種類；各種花的花瓣數量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統計花的顏色；花的香臭等。

（4）研究的方法：數一數、統計、測量等。（5）成果展現：表格、圖示、文字小結等。

（6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。2.“花的觀察”報告會。（1）分組匯報。

（2）將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。（3）討論研究中發現的問題。3.認識完全花與不完全花

（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？ 4.交流與小結

（1）通過學習，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

三、質疑拓展

還有哪些關于花的問題？

四、布置課外活動作業： 觀察更多的花。

第二篇：《花鐘》教案2

13.《花鐘》教案

教學要求：1.認識認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個

生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；

2.能結合語境理解詞語。

3.用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4.學習運用多樣句式表達，培養學生語言表達能力。

教學重點：學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的

活動時間有關。

教學難點：學習作者用不同的句式表達同一個意思。

教學準備：圖片搜集，關于更多花開時間資料的搜集，PPT制作，制作花鐘 教學課時:2課時 教學過程：

第一課時（40分鐘）一．談話導入（4分鐘）

師：同學們，上課之前呢老師有一個問題想問你們，你們喜不喜歡鮮花？ 生：喜歡。

師：那么，誰能告訴老師你喜歡什么花呢？（叫同學起來回答）

來，更大家分享一下你喜歡什么花？（兩個同學回答，并說說為什么）生：......師：兩位同學回答得都非常好，那下面我們看幾幅畫，你們猜猜都是些什么花？好嗎？ 生：好的

師：（出示PPT）這是什么花？（學生一起回答）........師：看了這么多漂亮的鮮花，也許你們都不知道這些鮮花還可以用來做成一個 大鐘呢！這到底是怎么一回事呢？你們想不想知道？ 生;想/不想（真的嗎？等你學了課文你就不會這樣想了）

師：就讓我們一起走入13課《花鐘》了解個究竟，現在更老師一起書寫課題。

（板書）

二．通讀全文，初步了解花鐘（6分鐘）

1.自由朗讀（3分鐘）

師：也許已經有人開始迫不及待地想知道什么是花鐘了？對吧？現在呢就請同

學們自由朗讀全文，在讀之前呢，老師要向你們提幾個問題：（PPT出示）（1）不會讀的字用鉛筆畫下來

（2）讀了之后告訴老師，你讀到了哪些有關花鐘的信息？

帶著這些問題去讀課文，等會更大家一起分享。2.匯報結果（3分鐘）

（1）師：讀完了嗎？有沒有不會讀的字？舉手回答（有的話讓學生匯報然后寫在黑板上認真教讀并組詞；沒有就抽幾個如：燥、雅、致、嫩、醒讓學生拼讀并組詞）.......（2）師：現在我們來看第二個問題，讀完這篇課文你們了解到任何有關花鐘的信息了嗎？（學生回答）

是什么呢？哪個同學來告訴老師？（學生回答，老師邊加以指導）三．讀中領悟，認識不同的花一天之內開放的時間不同（30分鐘）

（1）師：同學們回答得都非常的好，為了讓我們了解得更詳細呢，現在請同學們齊讀課文第一自然段。（學生讀課文）（1分鐘）.......（2）劃中心句（3分鐘）

師：讀了第一自然段，有沒有人知道這段話主要講了什么內容，答案就在課文中，請同學們在原文中劃出中心句并告訴老師。先用筆畫出來再說。（1分鐘）

（學生回答，老師寫在黑板上）（2分鐘）師：還有沒有人有不同意見的？舉手回答。....師：看來同學們都很認真，都找對了。給自己點掌聲。（3）重點句講解（17分鐘）

師：現在老師還有一個疑問想請同學們幫忙解答：課文中作者寫了很多鮮花，有些什么花？作者是怎樣描寫的？這些花都在什么時候開？開的時候又是什么樣子的？請同學們默讀第一自然段，并用波浪線劃出這些句子。（2分鐘）（巡視指導）......師：找到答案了嗎？（生：找到了）

師：第一個問題，課文中寫了哪些花？哪個來回答？.......（學生回答）（2分鐘）

師：同學們說他回答對了嗎？（生：對了）

好，讓我們看一下這些花都長什么樣。（1分鐘）（PPT出示）師：同學們說這些花美不美呢？ 生：美

師：用一個詞語來概括，你會說什么？（1分鐘）

師：...真是美不勝收，這么美的鮮花課文里是怎么描寫的？寫它們幾點鐘開放？開放的時候又是什么樣子的呢？誰來回答?......（學生回答，老師指導）(注意講解含笑一現)（3分鐘）

師：回答的很正確，我們一起來讀一讀。（PPT出示文中句子）（1分鐘）師：書上描寫的真美，老師也為這美麗的花兒開放寫了寫了一段話，你們看看是喜歡老師寫的還是課本上寫的？來齊讀這段句子（學生讀）（PPT出示句子）師：誰來說說你喜歡哪個？為什么？（2分鐘）.......（兩個同學回答）

師：回答得很好，請坐。課本上寫的的確生動，那作者是用了什么修辭手法才讓這些花兒顯得如此動人呢？（學生一起回答）（1分鐘）

那你們也能學作者一樣用擬人的手法來寫一樣花兒好嗎？給你們2分鐘的時間思考，可以小組討論，一會兒更大家分享。（2分鐘）師：誰來更大家一起分享下？（點名兩個同學回答回答）......(學生回答老師指導)師：老師寫的是玫瑰，我也想想更大家分享一下（艷麗的玫瑰欣然怒放，像在參加時裝表演）（2分鐘）

由于時間關系，其他同學就不一一展示了（4）指導朗讀（8分鐘）

師：現在讓我們用自己喜歡的方式來讀一讀這段話，（PPT出示）可以加上適當的動作，比如：“凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭”，請同學們充分發揮你們的想象力，牽牛花是什么樣的姿態？吹起紫色的小喇叭又會是個什么樣子呢？老師給你們2分鐘的時間思考和想象，可以小組在一起討論，等一下表演給大家看。（3分鐘）......有沒有哪組已經準備好了？請勇敢大聲地說出來。（叫人回答）......（學生回答，老師指導）（3分鐘）

師：現在我們把這些花連在一起讀，剛剛讀過的幾位同學全部起立，大家各自做好準備，按課本上的順序，從牽牛花開始，依次讀下去，像你們剛剛讀的一樣，加上動作。（2分鐘）（5）齊讀第一段（1分鐘）

師:同學們說他們讀的好不好？

生：好

師:來，掌聲送給他們。現在我們大家一起齊讀一遍第一自然段。

第二課時（40分鐘）一．談話導入（2分鐘）

師：同學們還記得我們上節課學習的內容嗎/ 生：記得

師：那我們上節課學了什么內容呢？

生：一天之內不同的花開放的時間是不同的

師：回答得很對。那你們想不想知道為什么一天之內不同的花開放的時間會不一樣？ 生：想

師：想的話，請同學們齊讀第二自然段 二．小組合作學習（7分鐘）

師：現在請同學們以小組合作學習的方式總結植物開花的時間與什么有關系？（1分鐘）.....師：哪個同學來回答？

生：植物開花的時間與溫度、濕度、光照，還與昆蟲活動的時間有關（教師板書）

師：不錯，植物的的生長更這些條件息息相關，比如課文中的舉的例子曇花。它的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，所以就在那個時候悄悄開放。（3分鐘）

師：第二自然段中的第一句是個問句，但是它卻沒讓我們回答，作者提出問題，接著就在后面給出了答案，也就是自問自答，我們把這樣的句子叫作什么？ 生：設問句

師：大自然是個很神奇的地方，同學們還知道其他什么什么花開放的時間嗎？可以更大家一起分享下。（教師準備好事先搜集的材料）（3分鐘）三．探討植物學家如何修建花鐘（6分鐘）

師：同學們要用心觀察周圍的事物，有很多微小的秘密也許就被你發現了，如果你們早就知道一天之內花開的時間不同，而且還知道它們開放的時間更溫度、濕度、光照還有昆蟲活動的時間有關，就能知道花兒開放的時間，那么，你們會用這些花來做什么呢？

生：....（自由回答）（1分鐘）

師：有一位植物學家啊，他很聰明，他想到用這些花來做成花鐘，他是怎么做的呢？請同學們自由朗讀第三自然段，把植物學家如何做花鐘的句子劃出來。（1分鐘）

師：我們請位同學起來給我們朗讀一下他劃的是哪句。

.....（學生回答）（出示：把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時鐘，讓學生齊讀）（1分鐘）師：這樣的花鐘能準確報時嗎？ 生：不能

師：你是從哪個詞知道的？ 生：大致

師：講解大致的意思（舉例子：他大致是12點到教室的）（2分鐘）

把“剛剛”“大致”去了行不行？

現在我們把這兩個詞刪了看行不行，齊讀屏幕上的文字.....（學生齊讀）（1分鐘）

四：用詞準確的講解（10分鐘）

師：老師突然又想起來第一段中也出現了類似的詞語，大家還記不記得那段講一天之內不同花在不同時間開放的句子？ 生：記得 師：就是這段寫得很生動的句子，請同學們齊讀一遍紅色標記的部分（PPT出示）......（學生讀）（2分鐘）

師：讀了這幾個詞，你發現了什么？ 生：（自由回答）

師：這些詞語都是表現什么的？ 生：時間

師：不錯，這些詞語都是表現時間的，那么作者用了五點左右，中午十二點左

右，七點左右，九點左右這些詞體現了什么？ 生：體現了作者用詞的準確性。

師：這些詞和這里的大致是一個意思，由于，花開的時間不能很準確的被測量，所以作者用了“左右”“大致”，體現語言的準確性。以后我們同學也可以這樣，如果不能準確說出來的時間就可以用幾點左右，大致幾點之類的。

現在，讓我們欣賞一下這位植物學家修建的花鐘（PPT出示圖片）是不是很漂亮呢？

后來花鐘被廣泛修建，同學們可以看一下其他地方的花鐘圖片。五.游戲（11分鐘）六.觀看花鐘視頻（3分鐘）七.作業布置（1分鐘）

讓學生回家搜集其他有關花開的時間信息，以小組為單位制作花鐘。

板書：

13.花鐘

第一部分：一天之內，不同的花開放的時間是不同的——現象 第二部分：不同的植物為什么開花的時間不同——原因

第三部分：植物學家根據花開的時間不同制作花鐘——運用

日鐘 夜鐘

第三篇：《對花》教案2

《對花》

教學內容：

演唱黃梅戲《對花》。

教學目標：

1、學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經過提煉的動作進行戲曲唱段表演并能嘗試有個性的創造性活動。

2、使學生通過本課的學習，對黃梅戲產生興趣，并了解黃梅戲的發展歷史和流傳地域等知識。

3、感悟豐富的民族音樂文化遺產，進一步增強民族自豪感。

教學重難點：

重點：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。

難點：較逼真地模仿《對花》的唱腔特點，以及附點節奏和一字多音處的準確表現。

課前準備：

1、自制多媒體課件及相關道具。

2、學生課前自主查閱黃梅戲相關文化資料。

教學過程：

（一）感受黃梅戲

師：“老師給同學們唱一段戲曲音樂，請你們聽后說說，它屬于什么劇種？”

1、（教師清唱《天仙配》選段前兩樂句，教師反串男女角色演唱。）（帶動作邊唱邊演）生：“黃梅戲。”

2、師生齊唱《天仙配》，教師帶學生做動作（放視頻）。師：“剛才的黃梅戲《天仙配》選段采用了怎樣的演唱形式？” 生：“男女對唱。”

（二）了解黃梅戲

師：“同學們對黃梅戲有那些了解？” 生：自主回答問題。

（三）體驗黃梅戲（播放黃梅戲《打豬草》選段《對花》）

1、這段唱腔中出現了哪些打擊樂器？ 生：“鑼鼓經。”

2、介紹鑼鼓經

簡稱羅經，戲曲打擊樂各種具有固定程式的打擊樂“合奏譜”的泛稱。鑼鼓經都采用文字記譜，所用文字及代表的含義并不統一，較為流行的記譜法中：“乙”代表板；“倉”代表大鑼；“臺”代表小鑼。

3、教師出示三件打擊樂器實物讓學生聽一聽三件打擊樂器的音色，學學每件樂器的敲奏方法，再讓學生敲一敲，練一練。

4、展示《對花》中的對白，師生用方言念對白。

5、歌詞反映了什么樣的生活情趣？

教師總結：花腔以演生活小戲為主，其曲調健康、樸實、明快、優美，表演形式活潑歡快，說白用安慶地方的鄉音土語，戲詞中間夾雜口語化無詞意的襯詞。具有濃厚的生活氣息和民歌小調色彩。

（四）模唱黃梅戲

1、教師范唱一段唱詞。

2、跟錄音輕聲整體學唱戲詞。

3、分角色學唱戲詞。

4、找出難唱樂句，師生共同解決。

（五）活動展示

播放黃梅戲《對花》伴奏音樂，師生合作共演黃梅。

（六）拓展延伸

黃梅戲不僅在國內具有獨特的地位，它還走出了國門，走向了世界。

教學小結：

師：“祖國的民族和民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發現的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會有很大的收獲。”（在黃梅戲《打豬草》的音樂聲中結束新課）

第四篇：《茂密的花》參考教案2

《茂密的花》參考教案

課業類別： 造型與表現。教學目標：

1、通過本課的學習使學生初步了解和表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

2、通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。

3、激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：

重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。學生準備：

繪畫紙，彩筆、油畫棒。教學設計：

一、組織教學：要求學生注意力集中，擺放好用具。

二、導入：

師： 1.出示課件，播放《打花巴掌》。問：這首歌里主要唱的是什么？ 生： 學生認真聽并回答唱的是花。

三、講授新課：

提問：

1、喜歡花嗎？

為什么喜歡花？能用我們學習過的詞語來形容一下花嗎？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷??）

2、比較兩幅圖片，找到不同之處？（引出課題《茂密的花》）

3、討論：茂密是什么意思？怎樣才能表現出茂密的花？ 總結：多而不雜、大小各異、高低不同、姿態變化

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4、學生動手，到黑板前根據老師所講的“茂密條例”創作一個“美麗花園”。

5、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。（強調是用前后遮擋的方法創作的，先前在后）

6、這么美，這么漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！請同學們創作一幅“茂密的花”的畫稿。

7、學生作畫，教師指導。

8、展示。

將作品貼在黑板上，“蝴蝶飛飛”將蝴蝶貼在自己最喜歡的作品上，請同學說優缺點。

四、拓展：

看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？（花兒草兒是有生命的，如果你傷害了它，它會哭的；我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。

板書設計：

茂 密 的 花

1、數量多

2、前后遮擋 小花園展示臺

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第五篇：花鐘2課時教案

花鐘 教案示例

教學目標

1.會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

4.學習運用多樣的句式表達。

教學重點

理解課文內容和運用多樣的句式表達

教學準備

1.多媒體課件

2.生字詞卡片

教學時間

2課時

教學過程

第二課時

一、復習檢查

1.聽寫文中詞語。

2.指名背誦第一自然段。

3.學生交流搜集資料的情況。

二、朗讀感悟

1.學生朗讀課文第二自然段。

2.小組交流讀懂了什么。

3.為什么不同的植物開花時間不同？小組交流討論，用自己的話說一說。

三、講述“花鐘”

1.學生自由朗讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。

2.回讀課文，讓學生看著畫面，介紹這個奇妙的“花鐘”。

3.小組內講述，推薦最佳講解員。

四、指導寫字

1.出示生字頁面，加深鞏固學習。

2.出示多媒體課件，介紹寫字經驗。

3.學生寫字，教師巡視指導。