第一篇：一年級下冊品德我換牙了教案

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《我換牙了》教學設計

教學目標

情感與態度：體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱；表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

行為與習慣：在生活中能夠用科學的方法刷牙，注意保持口腔衛生，養成良好的衛生習慣，能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。

知識與技能：了解牙齒的生長常識，知道保護牙齒的重要性，以及換牙和牙齒保健的常識。過程與方法：交流和體會換牙期的感受，模擬練習刷牙的正確方法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，一年級的小學生一旦換牙，容易產生心理緊張的情緒，害怕自己的牙齒掉了就不會長出來，同時換牙時帶來的生理上的不適，如流血、疼痛等，加劇了孩子們的這種緊張情緒。

從學生的社會環境與生活基礎來看，孩子都或多或少從家長、老師或其他年長者處獲得一些護牙知識，但得到的信息是參差不齊，有的信息本身沒有什么科學依據，如成人面對兒童掉牙經常有一些玩笑話，加上孩子認知能力不強，不能清晰甄別，容易產生困惑，農村孩子這方面的問題更突出。我國農村地區的醫療衛生資源相比城市匱乏，人們的衛生知識相對比較缺乏，家長普遍不重視孩子的牙齒保護問題，甚至有的家庭中家長就沒有保持口腔衛生的習慣，影響到學生行為習慣。綜上所述，農村地區的孩子對于牙齒的重要性還認識不夠深刻，影響了他們保持口腔衛生習慣的養成。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解牙齒的生長知識，知道保護牙齒的重要意義，養成保持口腔衛生的行為習慣。教學難點是培養學生保護牙齒的意識，自覺養成正確護牙的好習慣。

要想突破重難點，教師應當充分考慮學生的接受能力，采取生動易懂的形式來展開教學活動，通過創設相關生活情境，引導學生結合自身掉牙、換牙的感受來交流研討，使之明白掉牙、換牙是正常的成長經歷過程，緩解他們的緊張與擔心。通過討論和交流，讓學生認識到保護牙齒的重要性。

教學重點

了解牙齒的生長知識，知道保護牙齒的重要意義，養成保持口腔衛生的行為習慣。

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本文來自三A學習網www.tmdps.cn 教學難點

培養學生保護牙齒的意識，自覺養成正確護牙的好習慣。

教學準備

教師準備：教學課件；課前了解學生換牙情況；牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡。學生準備：了解牙齒保健的小常識。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“乳牙和恒牙”的教材內容。

第2課時完成話題“保護牙齒”“預防牙病”的教材內容。

教學過程 第1課時

活動一我的換牙故事

1．交談：同學們，你們開始換牙了嗎？換牙的時候你們是什么心情呢？讓我們先來看一下蘭蘭是怎樣的心情呢？

2．［播放動畫：蘭蘭的煩惱］

3．交流：你換牙了嗎？在你換牙的時候，你有什么感受？ 4．討論：你知道我們為什么要換牙嗎？ 5．［播放動畫：牙博士］

小結：一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出新牙來了。換牙是正常現象，當我們換牙時，說明我們長大了。

（板書：乳牙和恒牙）

【設計意圖：了解換牙的常識。】 活動二換牙期間牙齒的保護 1．［出示圖片：不同的恒牙］

2．交流：兩幅牙在外觀上有何不同，你喜歡哪一副牙齒？

3．過渡：我們都希望有一口整齊潔白的牙齒，那么我們在換牙期要注意些什么呢？我們一起來看看這

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本文來自三A學習網www.tmdps.cn 幾個小朋友做得對嗎？

4．［播放動畫：辨一辨］

5．討論：要想長出整齊的牙齒，換牙時還應該注意什么？

小結：因為掉牙、換牙，我們處于生長發育的一個非常特殊的時期，需要我們對自己多一點關心和愛護，換牙時要注意：不要搖動一直未掉的乳牙。一般地，乳牙會自然脫落。如果不能正常脫落，最好請醫生幫助。牙齒剛剛掉的時候，要注意多用淡鹽水漱口。長新牙的時候，會很癢，但不要咬鉛筆等硬的東西，也不要老是用舌頭舔，否則牙齒就容易長得不整齊。

【設計意圖：引導學生思考要使自己的新牙長得健康又漂亮，換牙時應怎樣做。】

板書設計

我換牙了 乳牙和恒牙

第2課時

活動一牙齒的作用

1．提問：上節課我們都學習了哪些有關牙齒的知識？

2．交流：我們了解換牙的知識，那牙齒在我們生活中起什么作用呢？ 3．提問：牙齒的作用那么重要，我們應該怎樣保護它們呢？

小結：健康、整潔的牙齒對我們的生活有著非常重要的作用：它不僅幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們發音（換牙時經常會體驗到牙齒漏風的感覺），而且，有一口健康整潔的牙齒，還能使我們看上去更精神。所以，我們要保護好牙齒，使它們更健康。

活動二保護牙齒

1．談話：我們應該怎樣做才能擁有一口健康的牙齒呢？我們一起來聽聽牙齒是怎么說的？ 2．［播放動畫：牙齒的自述］

3．交流：聽了牙齒的自述，你知道了什么？我們應該怎樣保護牙齒呢？

小結：從牙齒的自述中，我們知道了早晚要正確刷牙、飯后及時漱口；使用兒童保健牙刷并定期更換；選擇健康的食物，少吃糖和含糖的零食；定期檢查牙齒。（板書：護牙小常識）

4．交流：早晚刷牙是保護牙齒最重要的方法之一，你會刷牙嗎？誰能給大家到前面演示一下。（發現學生不正確的刷牙方式及時糾正。）

5．［播放動畫：刷牙的方法］

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本文來自三A學習網www.tmdps.cn 6．老師再次演示正確的刷牙方法，指導學生模擬正確刷牙方法。

小結：掌握正確的刷牙方法，才能更好地保護我們的牙齒。沒有牙刷的時候，可以常用淡鹽水漱口、多吃綠葉蔬菜、少吃糖和含糖的食物、不用牙齒咬過于堅硬的東西等。

【設計意圖：使學生獲得科學合理的牙齒保健常識。】 活動三預防牙病

1．［播放動畫：預防牙病］

2．討論：蘭蘭為什么會牙疼？你的牙疼過嗎？給大家說說牙疼的感受。3．交流：我們怎樣才能預防牙病呢？如果牙生病了我們應該怎樣處理呢？

小結：希望每個同學都能做到每天早晚認真刷牙、吃過東西后及時漱口，并養成其他一些好的保護牙齒的習慣。只有持之以恒，堅持不懈，才能真正保護牙齒。（板書：預防牙病）

【設計意圖：結合蘭蘭和自己牙疼的切身感受，認識到預防齲齒，要養成良好的生活習慣，有了牙病要及時治療。】

板書設計

護牙小常識 預防牙病

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第二篇：一年級品德下冊《我換牙了》教學設計

一年級下冊品德《我換牙了》教學設計

教學內容：

《我換牙了》這一節主要借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的保健常識教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理，并逐步養成良好的衛生習慣。

教學目標：

1.2.3.4.體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。初步了解換牙和牙齒的保健常識。

能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。使兒童初步具有基本的自我保健意識與能力，從而盡可能的幫助他們健康生活每一天。

教學重點：

1.了解牙齒的生長知識，知道保護牙齒的重要意義。

2.幫助兒童學習刷牙的正確方法，養成良好的口腔衛生習慣。

教學難點：

1.培養學生對牙的保護意識。2.形成良好的口腔衛生習慣。

教學準備：

1.課前準備：準備換牙情況記錄表。

2.課件、牙具模型、牙齒衛生宣傳資料、圖片。

教學過程：

一、謎語導入課題

師：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結結實實不愛壞。（打一人體器官）

生：牙齒

師：今天我們就來學習小小的牙齒。（板書：我換牙了）

二、小組觀察與調查

1.讓同桌相互數一數各自的牙齒有多少顆，畫一畫同桌牙齒的形狀。

2.通過圖畫中不同牙齒的形狀和數量，提問：為什么有的同學牙齒數量不

一、形狀不同、顏色也不一樣？由此引出換牙概念。

3.在老師指導下，學生統計班里換牙同學的人數。

4.師：我們為什么會換牙？換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流換牙的故事

1.請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷，回憶自己是怎么處理換牙帶來的不舒服的感受的。

2.結合課本分析討論換牙時應該注意什么。如：牙齒剛剛松動時能隨便搖晃嗎？剛長出的新牙能老用舌頭舔嗎？

3.教師小結換牙時應該注意的事項：不要搖動自己松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙齒；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、乳牙與恒牙

1.播放一個小姑娘捂著嘴哭的圖片。請一個同學猜猜她為什么哭？ 2.學生自由猜測。（牙疼）3.在圖片上出示小姑娘說的話：我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？老師問同學她該怎么辦？

4.請同學看看課本上奶奶與孫女的對話圖，探討：為什么有的人牙掉了能再長出來，有的人牙掉了就再也長不出來了。哪些人的掉了還能長出來，哪些人的掉了就不能再長出來。5.教師出示乳牙與恒牙的幻燈片，進行小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的叫恒牙，如果恒牙沒有保護好，掉了就不會再長出來了。

五、探究牙齒的作用

1.教師導入：我們每個人都希望自己擁有一口健康的牙齒。拿誰能說健康的牙齒在我們生活中起什么作用呢？

2.學生結合生活經驗舉例說明：牙齒幫我們咀嚼食物；牙齒幫助我們發音；健康的牙齒使我們看上去漂亮、整潔。（出示干凈整潔的牙齒的圖片）

六、學習正確的刷牙方式

1.師：要想有健康、潔白的牙齒我們就要早晚刷牙，不過刷牙也要講究方法，不然，不僅牙刷不干凈，還會把牙齒磨壞呢！怎樣刷牙才是正確的呢？

2.出示牙模型，請一位同學上講臺用模型表演自己平時刷牙的方法與過程。其他同學觀察講臺上的這位同學的方式是否正確。

3.請同學說出講臺上的這位同學的不足之處。4.教師演示正確的刷牙方法。

5.之后大家朗誦刷牙歌：來刷牙，來刷牙。

刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。

刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。

刷牙面，前前后后來推拉。

牙反面太臟了，一點一點往外刷。

最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。

6.師：牙齒的保健除了與刷牙方式有關，牙刷和牙膏的選用也很重要。（出示：牙刷和牙膏的PPT）

七、課后練習

1.課件演示，判斷正誤。

圖1.同學們定時到醫院檢出牙齒。

圖2.一個小同學牙疼不到醫院就診，自己找藥吃。圖3.一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋。

圖4.晚上，一個小同學在床上吃糖果。圖5.一個小女孩吃完飯在漱口。圖6.一位小姐姐早晚都刷牙。

八、欣賞與總結

1.讓學生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖。使他們感受到擁有一副健康的牙齒是多么快樂！

2.教師總結：小朋友們，只要你們認真保護好自己的牙齒，你們都會擁有一副健康的牙齒，燦爛的笑容。

板書設計：

我換牙了

乳牙

＋

恒牙

＝人一生的牙齒

教學反思：

第三篇：小學一年級下冊品德與生活我換牙了

小學一年級下冊品德與生活《我換牙了》教學設計

一、教案背景 1．面向學生：小學 2.學科：品德與生活 3.課時：1課時

4.課前準備：多媒體課件

二、教學課題：人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《我換牙了》。

三、教材分析：讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，并逐步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。

四、學情分析：

《我換牙了》是針對正處在換牙期的學生設計的。換牙是孩子必須經歷的一個過程，但是他們關于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態度和做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法和護牙知識。另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

五、教學目標：

1.初步了解換牙和牙齒保健的常識。2.對學生進行保護牙齒的教育，幫助學生學習正確的刷牙方法。3.初步養成良好的衛生習慣。4.體會換牙給自己帶來的特殊感受。

六、教學方法：

1.課前了解學生換牙情況。2.為學生創造刷牙的模擬場景，使學生學會正確刷牙。3.讓學生自己講講牙齒的故事。4.通過課件展示，使學生了解牙齒的保健常識。

七、教學過程：

（一）激趣，導入新課。

1.課件出示孩子們哈哈大笑的照片，請同學們觀察有什么特點？ 2.請同學們談談牙齒在我們身體中的作用。（幫助咀嚼食物、幫助我們發言……）

（二）我換牙了 1.認識乳牙和恒牙

課件出示奶奶和孫女的對話圖，請同學討論為什么蘭蘭還會長出新牙，奶奶的牙就不會再長出來？

教師小結：一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。

2.交流換牙感受。

（1）你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？（同桌

先互相說，再指名說。學生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）

（2）教師小結：當人長到5、6歲的時候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。

3.換牙時的衛生保健。

出示課件：換牙時，小姑娘老舔牙床；牙要掉了小男孩老晃動牙齒。請同學們討論,他們這樣做會長出什么樣的牙齒?(課件出示不整齊的恒牙照片)課件出示男孩和爸爸的對話圖。同學們討論，怎樣做才能長出整齊的牙齒？ 教師小結：換牙時，千萬不能養成經常舔牙齒和晃動牙的壞習慣，否則我們的牙就長不整齊、不漂亮了。

（三）保護牙齒

1.我們的牙不僅要漂亮、整齊，還要健康。課件出示病牙照片，請同學討論怎樣保護自己的牙齒?（每天都要認真刷牙；多吃綠菜葉；不要用牙齒咬鉛筆……）

2.學習正確的刷牙方法。

（1）師：你每天刷幾次牙？什么時候刷？每次時間大概有多長？怎樣刷？誰來表演一下。（利用牙模做示范）

（2）教師根據學生演示發現問題并及時糾正。

（3）課件出示正確的刷牙方法，請同桌的小朋友互相練習。

（4）教師從學生帶的牙刷中找出卷毛的、頭大的牙刷：這種牙刷如果長期使用對我們清潔牙齒有幫助嗎？生……

3.教師小結：我們除了要早晚刷牙，掌握正確的刷牙方法外，還要選擇合適兒童的牙刷和牙膏，并要及時更換牙刷。

（四）防牙病

1.課件出示蘭蘭牙疼的樣子，請同學討論蘭蘭為什么會牙疼？（蘭蘭不堅持刷牙）

課件展示，蘭蘭不堅持刷牙，就會牙疼。教師小結：為了防牙病，我們一定要堅持刷牙。

2.課件出示小孩牙疼在醫院看病，很害怕的樣子。請同學討論這位小朋友應該怎么辦？我們應該怎么來勸這位小朋友？

引導同學明白如果牙有病，要及時看牙醫。

（五）課堂延伸

換牙是每個人成長的必經階段，如果小朋友們能養成良好的習慣來保護牙齒，每個人都會擁有一副健康漂亮的牙齒。請大家課后做一個小小監督員，和你們的爸爸媽媽一起堅持每天用正確的方法早晚刷牙，把你們刷牙的情況記錄在評比表中，比比誰的牙齒保護的好。板書設計：

我換牙了

乳牙→恒牙→掉了就不長了

堅持正確刷牙 養成好習慣

八、教學反思

我在品德與生活一年級 下冊《我換牙了》這課教學中，本課教學我從四方面對學生進行保護牙齒的教育。

第一環節是牙齒的作用。我從學生的實際出發，先用課件出示學生們的換牙圖，請同學結合自己的生活經驗，談談健康牙齒在我們生活中起什么重要作

用？又結合當前學生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應該保護牙齒。

第二環節是怎樣保護牙齒。保護牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅硬的東西，有助于牙齒長得整齊。其中刷牙是一項既有效又易于操作的好辦法。可在實際生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學生？所以在這一環節中，重點學習正確的刷牙方法。在學習刷牙的過程中，課件出示刷牙圖及刷牙兒歌，有利于學生掌握正確的刷牙方法。

第三個環節，堅持保護牙齒。學生懂得為什么要保護牙齒，知道怎樣保護牙齒，還要能夠做到堅持保護牙齒。這一環節先通過正面教育，使學生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育，蘭蘭得了牙病，原因是因為不堅持刷牙。不堅持刷牙，為什么就會牙疼呢？本課利用一個動畫向學生講明了這個道理。這樣，學生既學到了最基本的生理常識，也認識到堅持每天刷牙的必要性。

第四環節，我向同學們提供了一個促使自己堅持刷牙的方法——刷牙記錄卡。一張記錄卡課堂教學充分向課外延伸。

第四篇：殷嬌—一年級品德下冊《我換牙了》教學設計

一年級下冊品德《我換牙了》教學設計

教學內容：

《我換牙了》這一節主要借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的保健常識教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理，并逐步養成良好的衛生習慣。教學目標：

1.體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。2.初步了解換牙和牙齒的保健常識。

3.能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。4.使兒童初步具有基本的自我保健意識與能力，從而盡可能的幫助他們健康生活每一天。教學重點：

1.了解牙齒的生長知識，知道保護牙齒的重要意義。

2.幫助兒童學習刷牙的正確方法，養成良好的口腔衛生習慣。教學難點：

1.培養學生對牙的保護意識。2.形成良好的口腔衛生習慣。教學準備：

1.課前準備：準備換牙情況記錄表。

2.課件、牙具模型、牙齒衛生宣傳資料、圖片。教學過程：

一、謎語導入課題

師：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結結實實不愛壞。（打一人體器官）生：牙齒

師：今天我們就來學習小小的牙齒。（板書：我換牙了）

二、小組觀察與調查

1.讓同桌相互數一數各自的牙齒有多少顆，畫一畫同桌牙齒的形狀。

2.通過圖畫中不同牙齒的形狀和數量，提問：為什么有的同學牙齒數量不

一、形狀不同、顏色也不一樣？由此引出換牙概念。

3.在老師指導下，學生統計班里換牙同學的人數。

4.師：我們為什么會換牙？換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流換牙的故事

1.請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷，回憶自己是怎么處理換牙帶來的不舒服的感受的。

2.結合課本分析討論換牙時應該注意什么。如：牙齒剛剛松動時能隨便搖晃嗎？剛長出的新牙能老用舌頭舔嗎？

3.教師小結換牙時應該注意的事項：不要搖動自己松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙齒；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、乳牙與恒牙

1.播放一個小姑娘捂著嘴哭的圖片。請一個同學猜猜她為什么哭？ 2.學生自由猜測。（牙疼）

3.在圖片上出示小姑娘說的話：我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？老師問同學她該怎么辦？

4.請同學看看課本上奶奶與孫女的對話圖，探討：為什么有的人牙掉了能再長出來，有的人牙掉了就再也長不出來了。哪些人的掉了還能長出來，哪些人的掉了就不能再長出來。5.教師出示乳牙與恒牙的幻燈片，進行小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的叫恒牙，如果恒牙沒有保護好，掉了就不會再長出來了。

五、探究牙齒的作用

1.教師導入：我們每個人都希望自己擁有一口健康的牙齒。拿誰能說健康的牙齒在我們生活中起什么作用呢？

2.學生結合生活經驗舉例說明：牙齒幫我們咀嚼食物；牙齒幫助我們發音；健康的牙齒使我們看上去漂亮、整潔。（出示干凈整潔的牙齒的圖片）

六、學習正確的刷牙方式

1.師：要想有健康、潔白的牙齒我們就要早晚刷牙，不過刷牙也要講究方法，不然，不僅牙刷不干凈，還會把牙齒磨壞呢！怎樣刷牙才是正確的呢？

2.出示牙模型，請一位同學上講臺用模型表演自己平時刷牙的方法與過程。其他同學觀察講臺上的這位同學的方式是否正確。

3.請同學說出講臺上的這位同學的不足之處。4.教師演示正確的刷牙方法。

5.之后大家朗誦刷牙歌：來刷牙，來刷牙。

刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。

刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。

刷牙面，前前后后來推拉。

牙反面太臟了，一點一點往外刷。

最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。

6.師：牙齒的保健除了與刷牙方式有關，牙刷和牙膏的選用也很重要。（出示：牙刷和牙膏的PPT）

七、課后練習

1.課件演示，判斷正誤。

圖1.同學們定時到醫院檢出牙齒。

圖2.一個小同學牙疼不到醫院就診，自己找藥吃。圖3.一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋。

圖4.晚上，一個小同學在床上吃糖果。圖5.一個小女孩吃完飯在漱口。圖6.一位小姐姐早晚都刷牙。

八、欣賞與總結

1.讓學生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖。使他們感受到擁有一副健康的牙齒是多么快樂！

2.教師總結：小朋友們，只要你們認真保護好自己的牙齒，你們都會擁有一副健康的牙齒，燦爛的笑容。

第五篇：我換牙了教案

我又換牙了(第一課時)教案(青島版一年級上)

教學內容：教科書第94頁信息窗。教學目標：

1、讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。

2、會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

3、使學生在統計過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：小朋友你知道哪些有關牙齒的知識？下面請小朋友們看一段錄像片。師：這個錄像我們看完了，你知道了什么？

1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發現有的同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙… …

師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……

二、調查整理，體驗過程。

1、暢談想法

生1：可以請每個同學說一說。生2：可以請他們分別舉手表示。生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排……

2、引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統計。（根據學生的發言引出課題。）

3、小組合作，嘗試統計

組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。

4、交流統計結果和記錄方法

如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優化

剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

6、整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。

7、分析數據，提出問題

說說從統計表中知道了什么？想到了什么？發現了什么？引導學生根據圖、表反映的數據，充分發表見解。

三、鞏固拓展，實踐應用

1、小組活動，統計自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統計結果。

（3）說說從統計結果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結通過這節課的學習，你想對大家說什么。第二課時

我又換牙了 練習課 教學內容：

教科書第96頁自主練習。教學目標：

1、使學生通過自己喜歡的情境學習數據整理，激發學習興趣，感知數學在生活中的作用，達到熟練和鞏固的效果。

2、加強學生感受、經歷數據的整理過程，能正確迅速的填寫統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

3、重視培養學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4、進一步培養學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學過程：

一、談話引入

同學們，在上節課的學習中，我們學習了把一些數據記錄下來，并驚醒簡單的統計，今天我們用學過的知識解決一些問題，好嗎？

二、自主練習

1、“自主練習”第1題

先讓學生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養分析數據的能力。

2、自主練習第2題

（1）師：同學們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）

（2）看了這張圖，你想知道些什么？

學生交流，師引導篩選出本節課的主要問題：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩各有多少人？ 至于學生提出的“操場上一共有多少人？”不作為本節課的重點內容。

（3）能用上節課我們學習的簡單統計的方法來整理整理嗎？學生運用適合統計的方法來整理。（4）看了這張簡單的統計圖，你知道了什么？

3、自主練習第3題

小調查。可根據書中提供的素材進行調查，也可根據實際情況選擇學生喜歡事物。

例如，教師可以提出這樣的問題：元旦快要到了，我們班要開一個聯歡會，可是班費有限，只能給同學買三樣水果，買哪三樣呢？怎么辦？

生：看調查一下喜歡哪三種水果的人最多就可以了。

師：我們來統計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上（或打對號）。學生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄……教師：我們應該買哪三種水果呢？

學生觀察、討論，我們應該買哪三樣水果？為什么？

4、趣味統計

每個小朋友對自己剛才的學習滿意嗎？我們也來做個統計。說明統計方法：第一種：自己表現非常棒的就得“大拇指”，第二種就是認為自己的表現“比較好”就得五角星；第三種認為自己需要“繼續努力”的就得小蜜蜂。現在根據自己的評價小組同學合作做一下統計！

（1）找一個小組到黑板展示統計情況，大家看你能知道什么？想對大家說什么？（看來大多數同學很有自信，很勇敢）

（2）那么同學們對老師這節課表現情況還滿意嗎？我們也來做個統計？還是分為三類：非常棒、比較好、繼續努力的。（3）再次觀察到黑板展示的小組對老師滿意程度，你又能知道什么？

（4）小結：希望同學們在課堂上更大膽地展現自我，也同樣謝謝同學們對老師公正的評價。

三、全課總結

今天這節課你有哪些收獲？