第一篇：傳統游戲進校園活動方案

“玩傳統游戲 享綠色童年”傳統游戲進校

園活動方案

為全面貫徹落實黨的教育方針和“十項主題教育”的精神，引導和鼓勵廣大學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育活動，提高學生的身體綜合素質，促進學生的全面發展和健康成長。我們以大課間活動、陽光體育、體育社團和課外體育等為載體，以每天大課節活動、陽光體育為基礎，將傳統體育引進校園，培養學生自覺鍛煉身體的習慣，規范學生課間體育活動內容和形式，推進課間活動的科學化、制度化、規范化，逐步形成我校體育特色，努力建設和諧校園、平安校園、活力校園。

一、指導思想

堅持“人人健康、健康第一”的指導思想，牢固樹立“終身體育”的新課改理念，豐富學生課余生活，為學生每天能有一小時以上的體育鍛煉時間創造良好的條件，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。最大程度地發揮學生和老師的主動性和創造性。提倡自制器材和開發利用體育資源，在大課間活動、陽光體育活動中體現合作、自主、探究、創新的教學理念。以大課間為輻射點，促進體育課堂教學的改革與 創新，體現良好的校風、校紀和學生的精神面貌，帶動校園文化的建設。

二、目標和實施原則

（一）目標

1、促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”的辦學思想落實到實處。

2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，提高學生的學習積極性和潛能。

3、促進師生間、學生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力，我們的口號是“陽光伙伴，陽光下運動”。4．根據學生的身心發展需要和現有資源，努力創新，整合出形式多樣的大課間、陽光體育、體育社團系列活動，吸引學生強身健體，在活動中養成良好的習慣，強化團隊意識，促進學生全面和諧的發展。

5、豐富校園文化生活，營造積極向上的校風、學風。

（二）實施原則

1、教育性原則。充分發揮傳統體育活動對學生進行五育教育的功能，重視活動過程的教育。

2、科學性原則。遵循學生身心發展的規律，從實際出發，采用大課間與短課時相結合的形式，合理的安排大課間的課內容。

三、領導小組

組

長：梁峰

成員：體育教師及各班班主任、四、實施措施 1.制度保障：為使大課間活動常態化，建立學生檢查制、班主任現場督促制、體育教師指導制、活動評比制。把大課間開展情況作為文明班集體評選的重要依據，既樹立學生的集體活動意識、集體榮譽感，又可以促進大課間活動的可持續發展。2.時間保障：每日下午大課間活動、單周三雙周二及周六的活動課。3．人力保障。要求大課間活動體育老師和班主任全員參與，活動中教師既是活動的組織者、指導者，又是學生活動的保護者，同時自己也是活動者。這既體現了國家所倡導的全民健身，更有利于構建融洽、和諧、平等師生關系。4.器材保障。大課間活動器材由學生自備。鼓勵體育教師、班主任、任課教師發揮自身特長，展示自身才干，開發創新體育、舞蹈、健身操、游戲等多種項目，如：拓展項目等。5．安全保障。對學生進行安全教育，所有場地均安排教師進行現場活動指導，并督促學生安全。6．組織保障。建立以一把手校長為組長，書記及分管校長為副組長，教導處、體育組、班主任為執行者的強大團隊，確保大課間有效、有序地開展。

五、活動內容

1、時間：每日上下午大課間、活動課

2、地點：操場

3、對象：全校學生

4、具體活動內容： A、快樂健身活動：跳繩、跳皮筋、呼啦圈等 B、娛樂休閑活動：乒乓球、籃球、足球、羽毛球、等 C、民族民間活動：各種游戲、滾鐵環、跳皮筋、踢毽子、丟沙包、翻繩、羊拐骨等 D、競技類體育活動：跳繩、踢毽、仰臥起坐、立定跳遠等 E、挑戰類體育活動：足球顛球計時、乒乓球顛球計時、踢毽子計時、呼呼圈、俯臥撐、引體向上、跳繩（一分鐘計數）、跳繩（花樣）、體前轉球等。以上沒有列舉的項目也可選項挑戰。

“傳統游戲進校園”活動總結

為讓同學們能在質樸而純粹的游戲里快樂嬉戲、自由成長，多玩健康多彩的傳統游戲，更多地參與戶外的集體游戲，增強體質和身體協調能力，鍛煉意志，養成開朗樂觀的心態。9月27日，團市委和青少年宮的領導們來到河南小學，與學生共同開展了“玩傳統游戲，享綠意童年”傳統游戲進校園活動。

活動本著傳承和創新的原則，在輔導員老師的組織下，分別開展了打陀螺、滾鐵環、跳方格、丟沙包、翻花繩等傳統游戲。活動中，孩子們樂此不彼，玩得開心、玩得專注。比賽結束后，團市委領導為獲獎同學頒發了獎品，并與全體師生合影留念。

傳統游戲回歸校園，是對民俗文化的一種傳承，不僅促進了學生的身心健康發展，而且使學生們在玩中學會合作與交流，學會謙讓與鼓勵，在玩中得到成功的體驗。我們將帶領孩子繼續探究傳統游戲，讓傳統游戲在我校不斷發展成熟。

第二篇：傳統游戲進校園

傳統游戲進校園

河東小學張莉芳

一、課程意義：

游戲是孩子們童年生活中不可或缺的一部分是健康、快樂成長的載體。在民間流傳著許多具有生活氣息風采各異的游戲，即民間游戲（也稱傳統游戲）。民間游戲是由勞動人民發明創造的，適合兒童年齡特點的樂于被兒童所接受的，富有濃厚趣味性和娛樂性的兒童游戲活動。民間游戲和現代小學生游戲的最大區別在于它能因陋就簡、就地取材、娛樂性強，易學易玩，幾乎不受時間、地點、材料、人數的限制等等。如今隨著現代化、高科技玩具的出現，民間游戲對于我們的學生來講逐漸陌生。其實民間游戲是現代玩具所無法比擬的。它能開拓兒童的視野，啟發思維，對鍛煉身體，培養責任，增強合作意識有極大的作用。民間游戲具有濃厚區域文化氣息，需要我們去傳承。在小學生中推廣傳統游戲，既是對傳統民間文化的傳承，也將小學生從網絡游戲中解救出來，返璞歸真，回到現實生活中。

二、主要內容及框架體系：

1、主要內容：民間游戲具有濃厚區域文化氣息、玩法簡單易學、趣味性強、材料簡便、不受人數、場地、環境限制是很好的體育鍛煉項目，需要我們去傳承。為充分發掘和利用民間游戲，把一些經典民間游戲，諸如：頂拐、跳皮筋、跳房子、丟手絹、下五虎、踢毽子、編花籃等，運用到課間活動中來，讓學生們健康快樂成長，給大課間活動注入新的活力。開展大課間活動的目的就是為了培養學生健康全面地發展，增強學生體質使得學生能有更好地狀態學習知識。但是，現在大課間的活動內容和方式還有很多不足之處，缺少課間活動的內容，使課間活動流于形式，缺少創新。為了扭轉這種不利局面，將民間游戲引入大課間活動成為了一種新的嘗試。民間游戲的現狀是：民間游戲現在還是存在的多在小學里流傳但是有著明顯的縮減退化趨勢。為了豐富孩子們的大課間活動內容，我們積極挖掘民間傳統游戲，老師們開動腦筋，把自己兒時喜愛的一些有趣活動帶給孩子們，并鼓勵學生自己動手做玩具，孩子們有的自己縫制沙包，有的動手做花毽子，還有的在家長幫助下做球拍，在活動中孩子們的動手能力和創新能力得到了進一步提高。小學生在民間游戲活動中鍛煉了體能，啟迪了智慧，凝聚了力量，同時把民間游戲中蘊含的做人道理折射出來。

2、框架體系：

第一階段：搜集民間游戲

搜集民間游戲主要由兩個渠道：一是學生回家向自己的父母或其他家人進行調查，了解他們小時候都有哪些兒童游戲，并通過他們的傳授，掌握其中一種或幾種自己認為有趣的游戲，掌握游戲的規則要求，器具的制作等。二是教師挖掘自己兒時的游戲進行整理，形成系統的活動教材。第二階段：匯報表演游戲

學生將搜集整理的民間游戲，以表演的形式進行演示。并講解游戲規則，游戲技巧，游戲器材的制作等。通過交流，激發學生對民間游戲的興趣，感受民間游戲無的窮魅力。第三階段：精心篩選游戲

在學生將自己收集整理的游戲進行廣泛表演展示的基礎上，由師生共同評選出有益于學生身心健康，簡便易行，且適合課間做的民間游戲，如：跳皮筋、跳房子、丟手絹、下五虎、踢毽子、編花籃等。淘汰那些具有危險性的項目，如：頂拐、打栮、打捻捻轉子等。第四階段：推廣傳承游戲

篩選出適合學生在校園玩的游戲，教師進一步發掘整理，編制規程，制定活動方案。在學生中培養游戲小能手，帶動其他同學參與，學生互教互學，普及各種優秀的傳統游戲。

三、實施措施

時間：每周一下午第二節，周二、周五活動時間 地點：操場 對象：五年級學生 內容：傳統游戲

第三篇：傳統體育進校園活動方案

傳統體育進校園活動

實施方案

榆 林 市 第 二 小 學

傳統體育進校園活動方案

為全面貫徹落實黨的教育方針和“十項主題教育”的精神，引導和鼓勵廣大學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育活動，提高學生的身體綜合素質，促進學生的全面發展和健康成長。我們以大課間活動、陽光體育、體育社團和課外體育等為載體，以每天大課節活動、陽光體育為基礎，將傳統體育引進校園，培養學生自覺鍛煉身體的習慣，規范學生課間體育活動內容和形式，推進課間活動的科學化、制度化、規范化，逐步形成我校體育特色，努力建設和諧校園、平安校園、活力校園。

一、指導思想

堅持“人人健康、健康第一”的指導思想，牢固樹立“終身體育”的新課改理念，豐富學生課余生活，為學生每天能有一小時以上的體育鍛煉時間創造良好的條件，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。最大程度地發揮學生和老師的主動性和創造性。提倡自制器材和開發利用體育資源，在大課間活動、陽光體育活動中體現合作、自主、探究、創新的教學理念。以大課間為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創新，體現良好的校風、校紀和學生的精神面貌，帶動校園文化的建設。

二、目標和實施原則

（一）目標

1、促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”的辦學思想落實到實處。

2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，提高學生的學習積極性和潛能。

3、促進師生間、學生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力，我們的口號是“陽光伙伴，陽光下運動”。

4．根據學生的身心發展需要和現有資源，努力創新，整合出形式多樣的大課間、陽光體育、體育社團系列活動，吸引學生強身健體，在活動中養成良好的習慣，強化團隊意識，促進學生全面和諧的發展。

5、豐富校園文化生活，營造積極向上的校風、學風。

（二）實施原則

1、教育性原則。充分發揮傳統體育活動對學生進行五育教育的功能，重視活動過程的教育。

2、科學性原則。遵循學生身心發展的規律，從實際出發，采用大課間與短課時相結合的形式，合理的安排大課間的課內容。

3、全體性原則。師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的。

4、創新型原則。根據我校的場地較小，學生較多的特點，傳統體育活動適宜開展有利于健康的游戲、跳皮筋、丟沙包、踢毽子、短繩、長繩、等項目。

三、領導小組

組 長：張 磊

副組長：各掛年級領導、體育教研組長

成 員：體育教師及各班班主任

四、實施措施

1、制度保障：為使傳統體育活動常態化，建立學生檢查制、掛年級領導及班主任現場督促制、體育教師指導制、活動評比制。把大課間開展情況作為文明班集體評選的重要依據，既樹立學生的集體活動意識、集體榮譽感，又可以促進傳統體育活動的可持續發展。

2、時間保障：每日早上大課間活動、下午陽光體育活動、每周星期五下午的社團活動。

3、人力保障。要求大課間活動體育老師和班主任全員參與，活動中教師既是活動的組織者、指導者，又是學生活動的保護者，同時自己也是活動者。這既體現了國家所倡導的全民健身，更有利于構建融洽、和諧、平等師生關系。

4、器材保障。大課間活動器材由學生自備。鼓勵體育教師、班主任、任課教師發揮自身特長，展示自身才干，開發創新體育、舞蹈、健身操、游戲等多種項目。

5、安全保障。對學生進行安全教育，所有場地均安排教師進行現場活動指導，并督促學生安全。

6、組織保障。建立以一把手校長為組長，書記及分管校長為副組長，教導處、體育組、班主任為執行者的強大團隊，確保各種各類體育活動有效、有序、安全地開展。

五、活動內容

1、時間：每天早上大課間、下午陽光體育、星期五下午社團活動。

2、地點：校園、操場。

3、對象：所有學生

4、具體活動內容：

A、快樂健身活動：跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等 B、娛樂休閑活動：乒乓球、籃球、足球、羽毛球、等 C、民族民間活動：各種游戲、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等 D、競技類體育活動：足球、跳繩、踢毽、仰臥起坐、立定跳遠等 E、挑戰類體育活動：足球顛球計時、乒乓球顛球計時、踢毽子計時、俯臥撐、引體向上、跳繩（一分鐘計數）、跳繩（花樣）等。以上沒有列舉的項目也可選項挑戰。

第四篇：傳統游戲活動方案

傳統游戲活動方案

一、發動教師收集

每個人都有自己得童年,幼兒園教師也不例外。教師們認真去回憶童年得游戲，并且積極去詢問家人(爸爸、媽媽、公公、婆婆）與自己認識得人小時候所玩過得游戲。在收集中,教師們根據幼兒年齡特點與發展得需要,將那些有益于幼兒身心健康得民間游戲引進來,教師們不僅記述得非常清楚而且繪出彩色得圖片，真可謂就是圖文并茂，幼兒一瞧就知道該如何玩.二、查找資料、請教專家

因為年代久遠有些游戲已經不為大家所了解。我們去翻閱原始資料檔案查找民間幼兒體育游戲;還通過其她渠道找到了喜歡從事民間文化得收集得長者,從她們那里找到了許多極富有民俗文化特色得體育游戲。

三、整理改編

民間得傳統體育游戲受民間傳統習慣與文化得影響在長期流傳下來得過程中或多或少都出現一些問題,如：有得游戲內容不健康；有得游戲危險、安全系數不夠高;有得游戲難度較大，不適合幼兒園玩。如果全部把它吸收過來，那么民間幼兒體育游戲得教育作用也就不能得到很好得繼存

與發揚.所以，在搜集整理得過程中要進行認真地排除與改編。

１、精心收集整理,匯編體育游戲得材料

主要從內容得健康性、安全性、教育性、趣味性四個方面著手，遵循著三點：一就是改材料，把不安全因素存在得材料去掉，用現代得替代物.二就是改玩法,根據幼兒得興趣來設計不同得玩法。三就是改規則，根據游戲得實際內容、幼兒得特點修改規則。根據實際情況追求靈活與簡單；去其糟粕,取其精華。教師們還發揮自己得特長，將收集整理好得民間幼兒體育游戲內容逐一編排,并給每個游戲都畫上相應得圖示，編寫成本園得體育教材.總而言之,我們一定要在有益于幼兒得身心健康得基礎上精心建構適合幼兒得民間幼兒體育游戲得課程，充實幼兒園游戲課程.讓我們得孩子從中得到快樂,有一個幸福得童年.2、根據幼兒年齡特點，進行游戲分類

根據兒童得身心發展特點來確定不同類型民間幼兒體育游戲得發展適應性與指導原則,進而建構幼兒園得民間幼兒體育游戲運用模式，并進行了小、中、大班得游戲分類。如：根據小班幼兒得年齡特點主要開展了一些較簡單得體育

游戲,如《獨輪車》、《炒黃豆》、《拉大鋸》、《木頭人》、《老鷹捉小雞》等,讓小班幼兒初步感受民間幼兒體育游戲得樂趣，激發她們參加民間幼兒幼兒體育游戲得興趣.中班主要選擇《老狼老狼幾點了》、《揪尾巴》、《金鎖與銀鎖》、《踢沙包》、《丟手絹》等民間幼兒體育游戲,在增強幼兒體能得基礎上讓幼兒快快樂樂玩著民間幼兒體育游戲.我們讓大班幼兒玩難度稍大得游戲，如《二人三足》、《跳繩》、《踢毽子》、《編花籃》、《斗雞》、《腳尖腳跟腳尖踢》、《踩高蹺》、《推鐵環》、《跳竹竿》、《抽陀螺》、《跳皮筋》等.經過分類得游戲,讓孩子們玩得得心應手，不亦樂乎—-盡情得嬉戲、歡笑、蹦跳、喊叫；并且幼兒得合作能力、交往能力、心理素質等在游戲中也都能有很大得發展。

傳統游戲活動總結

通過開展了民間游戲、民間童謠等娛樂性游戲,我們與孩子們一起努力進行了所有得活動，效果非常好，伴隨著一些童謠與游戲,讓家長們也回憶起了童年得趣事,勾起了美好得回憶，所以民間游戲得開展非常順利,家長與孩子們都很感興，現將具體開展情況總結如下:

一、前期準備工作

把民間游戲/音樂/童謠有計劃得安排到周計劃中,老師作到心中有數.每周一三五玩室內游戲,二四玩室外游戲,充

分利用晨間讓孩子們玩.二、實施階段及取得得效果

1、促進親子之間得感情

我們充分利用家教宣傳欄向家長介紹民間游戲、童謠得好處，引起家長重視.當然孩子得點滴進步離不開家長得協助,針對我們班班額大，老師難指導得特點，我們充分利用晨間活動時間,把家長請進班級中，并定期舉行比賽活動，評出一二三等獎，提高家長與孩子得積極性。

２、優化了幼兒園得一日活動

我們充分一日活動中得各個環節來對幼兒進行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如：“石頭剪刀布”“公雞頭、母雞頭”“捉蜻蜓”等，豐富了孩子們得間隙活動，從中獲取知識同時獲得了樂趣。平時我們喝水,洗手，入廁小便都用童謠得形式來引導提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做,有形成了好得行為習慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。

間操后得時間就是我們玩民間體育游戲得時間,每周我們會玩一到三個游戲,在玩這些游戲得時候既培養了孩子得規則意識,有培養了孩子得合作能力。

3、家長與家長、家長與老師互相取經,促進了家園

溝通.家長們也很喜歡民間游戲與童謠,都覺得能喚起她們兒時美好得記憶，又可以跟孩子在一起增進感情，平時沒有那種機會，現在正好利用這個融入孩子得生活中去.有得家長還利用入園或就是離園得時間跟老師互相交流，把我們會得交給她們，把她們會得同時交給我們，這樣內容也會更多、更豐富。

通過活動實施后，我覺得開展這樣得民間游戲與民間活動非常易于孩子們得日常生活,同時還能幫助孩子們提高自己得語言表達能力，形成好得常規,這對孩子得身心發展有很大得幫助,而且我瞧得出無論就是家長還就是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲,所以開展這樣得活動非常有好處。

第五篇：傳統游戲活動方案

傳統游戲活動方案

一、發動教師收集

每個人都有自己的童年，幼兒園教師也不例外。教師們認真去回憶童年的游戲，并且積極去詢問家人（爸爸、媽媽、公公、婆婆）和自己認識的人小時候所玩過的游戲。在收集中，教師們根據幼兒年齡特點和發展的需要，將那些有益于幼兒身心健康的民間游戲引進來，教師們不僅記述的非常清楚而且繪出彩色的圖片，真可謂是圖文并茂，幼兒一看就知道該如何玩。

二、查找資料、請教專家

因為年代久遠有些游戲已經不為大家所了解。我們去翻閱原始資料檔案查找民間幼兒體育游戲；還通過其他渠道找到了喜歡從事民間文化的收集的長者，從他們那里找到了許多極富有民俗文化特色的體育游戲。

三、整理改編

民間的傳統體育游戲受民間傳統習慣和文化的影響在長期流傳下來的過程中或多或少都出現一些問題，如：有的游戲內容不健康；有的游戲危險、安全系數不夠高；有的游戲難度較大，不適合幼兒園玩。如果全部把它吸收過來，那么民間幼兒體育游戲的教育作用也就不能得到很好的繼存和發揚。所以，在搜集整理的過程中要進行認真地排除與改編。

1、精心收集整理，匯編體育游戲的材料 主要從內容的健康性、安全性、教育性、趣味性四個方面著手，遵循著三點：一是改材料，把不安全因素存在的材料去掉，用現代的替代物。二是改玩法，根據幼兒的興趣來設計不同的玩法。三是改規則，根據游戲的實際內容、幼兒的特點修改規則。根據實際情況追求靈活與簡單；去其糟粕，取其精華。教師們還發揮自己的特長，將收集整理好的民間幼兒體育游戲內容逐一編排，并給每個游戲都畫上相應的圖示，編寫成本園的體育教材。

總而言之，我們一定要在有益于幼兒的身心健康的基礎上精心建構適合幼兒的民間幼兒體育游戲的課程，充實幼兒園游戲課程。讓我們的孩子從中得到快樂，有一個幸福的童年。

2、根據幼兒年齡特點，進行游戲分類

根據兒童的身心發展特點來確定不同類型民間幼兒體育游戲的發展適應性與指導原則，進而建構幼兒園的民間幼兒體育游戲運用模式，并進行了小、中、大班的游戲分類。如：根據小班幼兒的年齡特點主要開展了一些較簡單的體育游戲，如《獨輪車》、《炒黃豆》、《拉大鋸》、《木頭人》、《老鷹捉小雞》等，讓小班幼兒初步感受民間幼兒體育游戲的樂趣，激發他們參加民間幼兒幼兒體育游戲的興趣。中班主要選擇《老狼老狼幾點了》、《揪尾巴》、《金鎖和銀鎖》、《踢沙包》、《丟手絹》等民間幼兒體育游戲，在增強幼兒體能的基礎上讓幼兒快快樂樂玩著民間幼兒體育游戲。我們讓大班幼兒玩難度稍大的游戲，如《二人三足》、《跳繩》、《踢毽子》、《編花籃》、《斗雞》、《腳尖腳跟腳尖踢》、《踩高蹺》、《推鐵環》、《跳竹竿》、《抽陀螺》、《跳皮筋》等。經過分類的游戲，讓孩子們玩得得心應手，不亦樂乎——盡情的嬉戲、歡笑、蹦跳、喊叫；并且幼兒的合作能力、交往能力、心理素質等在游戲中也都能有很大的發展。

傳統游戲活動總結

通過開展了民間游戲、民間童謠等娛樂性游戲，我們和孩子們一起努力進行了所有的活動，效果非常好，伴隨著一些童謠和游戲，讓家長們也回憶起了童年的趣事，勾起了美好的回憶，所以民間游戲的開展非常順利，家長和孩子們都很感興，現將具體開展情況總結如下：

一、前期準備工作

把民間游戲/音樂/童謠有計劃的安排到周計劃中,老師作到心中有數。每周一三五玩室內游戲，二四玩室外游戲，充分利用晨間讓孩子們玩。

二、實施階段及取得的效果 1.促進親子之間的感情

我們充分利用家教宣傳欄向家長介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長重視。當然孩子的點滴進步離不開家長的協助，針對我們班班額大，老師難指導的特點，我們充分利用晨間活動時間，把家長請進班級中，并定期舉行比賽活動，評出一二三等獎，提高家長和孩子的積極性。2.優化了幼兒園的一日活動

我們充分一日活動中的各個環節來對幼兒進行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如：“石頭剪刀布”“公雞頭、母雞頭”“捉蜻蜓”等，豐富了孩子們的間隙活動，從中獲取知識同時獲得了樂趣。平時我們喝水，洗手，入廁小便都用童謠的形式來引導提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，有形成了好的行為習慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。

間操后的時間是我們玩民間體育游戲的時間，每周我們會玩一到三個游戲,在玩這些游戲的時候既培養了孩子的規則意識，有培養了孩子的合作能力。

3.家長與家長、家長與老師互相取經，促進了家園溝通。家長們也很喜歡民間游戲和童謠，都覺得能喚起他們兒時美好的記憶，又可以跟孩子在一起增進感情，平時沒有那種機會，現在正好利用這個融入孩子的生活中去。

有的家長還利用入園或是離園的時間跟老師互相交流，把我們會的交給他們，把他們會的同時交給我們，這樣內容也會更多、更豐富。

通過活動實施后，我覺得開展這樣的民間游戲和民間活動非常易于孩子們的日常生活，同時還能幫助孩子們提高自己的語言表達能力，形成好的常規，這對孩子的身心發展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開展這樣的活動非常有好處。