《與青春期和解》讀后感

《與青春期和解》這本書，是理解青少年思想行文的心理學指南。教育家致力于給父母無數中肯的建議，而斯坦伯格卻從心理學的角度出發，把父母帶進青春期孩子的心理世界。

書中非常詳細地記載了孩子從10歲到25歲遇到的問題，涉及情緒、大腦、心智、社交、學業等方面。在這些問題中，不僅呈現了孩子成長規律的方方面面，也讓我們知道最好應該如何應對孩子成長的每個階段問題。

「詩意與浪漫，煩惱與憂愁」

作為父母，我們會發現孩子突然發生了變化，他們不再對我們敞開心扉，開始把我們拒斥于自我世界的大門之外，就像我們青年時期一樣。我們曾經責怪過父母不理解我們，現在我們又必須面對孩子的責怪，如此循環持續。

青春期中孩子的自我意識有了很大發展，他們試圖通過試探性的獨立行為證明自己可以像成人一樣觸摸并融入這個社會。它們開始質疑父母的規則和智慧，而挑戰舊秩序是智力發展的標志，他們今后學習和生活的積極動力與創新思想很多都是在青春期種下的種子。

父母是他們這個階段最重要的引導者和支持者，如果父母的教育認知尚未跟進，或欲加管束，很容易導致不同程度親子關系的對立和矛盾，從而延長青春期叛逆的存續時間。

「做孩子成長中最忠實的陪伴者」

青春期一直被視為一段不可避免的情緒混亂期，陷入困境的青少年幾乎總是與學校、同齡人的父母脫離不了關系。青春期早期確實是情緒劇烈起伏的時期，但是，了解青少年有什么感受以及為什么有這些感受，可以讓父母從傷害性的評論和輕率的行為中吸取教訓，進而減少親子沖突。不要將孩子渴望獨立誤解為叛逆，這只是青少年尋求獨立的過程中的一部分。

青少年日益渴望獨立，這需要父母改變自己的態度和行為，也需要青少年做出相應的改變。在這期間父母應該如何應對呢？

作者給了我們如下建議：不要把青少年走向獨立的腳步當作他在針對你；讓孩子有自己隱私和秘密；允許一定范圍內叛逆，讓孩子有一定的自主判斷；和孩子一起面對錯誤，同時也讓他們從自己的經歷中學習如何在未來避免這樣的錯誤；青少年需要擁有犯錯并從中學習的機會，但是他們也需要指導和控制，不管他們有多焦躁和憤怒，青少年都會感激父母的限制。

「善于傾聽，不吝鼓勵」

青春期是人生當中第一次能夠思考和擔憂正在發生的事情的時期，這個時期的青少年會比較敏感、脆弱。青春期初期，自信心往往會暫時減弱，父母可以預見孩子有一些極其脆弱的表現：喜怒無常、生悶氣、注重隱私、脾氣暴躁……面對這些問題，我們也是有方法應對的。

脆弱和情緒失常是個體從童年過渡到青春期的正常反應，父母不需要反應過渡。情緒低落的時候，青少年和我們大多數人一樣最想要的是一個傾聽者，而不是說教者，不要試圖刺探孩子，對于情緒失常的青春期少年來說，最好的策略就是分散注意力，帶他出去走走，做一些他感興趣的事情，到了他想找你傾訴的時候，告訴他你在他身邊。

但是，與青春期孩子相處也要堅守底線。對青少年來說，感到迷茫并不代表可以隨心所欲，即使孩子到了青春期，父母仍然對他們的態度和行為有著重大的影響。即使青少年并不總是認同父母的觀點，但是父母的想法、言辭都在一定程度上影響著孩子。大多數青少年喜歡他們的父母、尊重父母，在重大問題上聽取父母的建議（盡管雙方可能在品位和風格上存在分歧位），并且希望取悅父母。

良好的親子關系不會因為青春期的到來而惡化。因此，孩子進入青春期之后，父母依然可以有所作為，在觀念上影響和引導孩子。

“女孩青春期”聽后感 星期五，我們聽了一次特別有意義的講座——女孩青春期。老師說：“青春期就是一朵含苞欲放的花。”我說：“青春期就是人生中的一道坎。等你去躍過。”青春期——是人體由童年生長發育到成人的過渡時期，這一期間人體的形態，某些器官的結構、功能都有顯著的變化。如：身高突增、神經系統和心肺功能明顯增強等。

每個人進入青春期的時間都不同，早的在9歲，晚的可以在16歲，但是平均年齡在11~13歲。

千萬別太在意，順其自然吧！第二性征如：乳房隆起、皮下脂肪豐滿、骨盆寬大、嗓音細高等，月經來潮是青春期最顯著的標志。首先，每晚都要用溫水清洗外陰，一般不必用高錳酸鉀等消毒劑，以免外陰、陰道受到不良刺激；

第二，清洗外陰的盆、毛巾和水要單獨使用，不能與洗腳的盆、毛巾和水混用；

第三，不要穿別人的內褲，自己的內褲要選用透氣性好、吸濕性強的棉織品；

第四，養成大便用紙從前向后擦的習慣，預防肛門口的細菌進入陰道；

第五，注意經期衛生；

第六，若白帶量多，又有異味或有血色時，要及時去醫院檢查治療，以免引起陰道感染和外陰瘙癢。

在青春期時期，一定藥心情舒暢，情緒穩定哦！篇二：青春期教育感想

學習體會

參加了在教師進修學院舉行的由計劃生育協會舉辦的“生育關懷-青春健康”培訓班。通過這一課程的培訓我認為，青春健康教育主要針對目前在校、閑散在社區的、以及年齡處于10—24歲的青少年，為青少年提供青春期教育宣傳方面的服務。通過為期2天的培訓，不僅使我學習到了性的知識、性行為帶來的后果，預防艾滋病病毒的感染、預防意外懷孕、安全套的認識和使用以及未來家庭的計劃等內容。這些內容的授課填補了對青少年青春健康教育工作方面這一環節上的不足，增強了要做好對青少年在性健康心理上的重要關注。在今后的工作中，在與青少年的接觸中可以適當普及一些青春期性健康的一些知識，對于一些有更加深入了解性教育方面的青少年，可以個別對其進行心理上咨詢與輔導，或者開展有針對性的小組活動，讓社青能對性健康教育有所的了解，幫助他們安全度過青春期，健康成長。

青春健康教育是一項非常重要的工作，可以通過參加這一班的基礎上，運用所學習到的知識，幫助未婚的青年坦然的面對性與生殖健康問題，學習性與生殖健康、預防艾滋病，提高自我風險評估以及同伴/伴侶溝通的能力，不斷提高青少年的道德意識、責任意識。篇三：青春期聽后感

做一個懂得愛護自己的女生

——《青春期知識講座》聽后感

十四五歲是花季，是雨季。正處在青春期的我們，就像是一棵棵正在發芽抽枝的小小樹苗，我們的每一個行為抉擇都那么至關重要。對于我們來說，最重要的首先就是要有一個健康的身體和思想。

作為一名女生，我覺得一定要學會愛護自己。一棵小樹如果在幼年期就已經長歪了，那么它長大以后也一定不會挺拔蔥郁。這個年齡的女生幾乎都已經開始發育，對周圍的男性肯定也抱有或多或少的好奇心，甚至還對某一位產生了好感。但是，我們不能就簡單地把這種好感當成是“愛”，也許這只是一種對于他的欣賞。“早戀”這種詞匯不應該出現在我們之間。更有一些女生因為其所謂的“失戀”而從此一蹶不振，自暴自棄，影響了學習成績和原本的健康成長，甚至還有類似于自虐的行為，嚴重地傷害了自己的肉體和心靈，造成的后果難以想象。所以，正像講座里說的那樣：“戀愛有風險，表白需謹慎。” 講座中，我們也看到了不少小小年紀就懷了孕，才十五六歲就已有過多次墮胎經驗的問題少女。每一個事例都是那么的觸目驚心，令人感到惋惜悲痛。是啊，那么小的年紀就要體驗這種痛苦。這不正是又一次敲響了我們心中的警鐘，告誡我們一定要懂得愛護自己嗎？不要做了錯事，才發現自己的過錯，那時已無法挽回。

這一次講座使我們學到了很多，在這樣一個敏感而美好的青春期，希望每一個女生都能好好愛護自己，快樂幸福地度過這人生中最繽紛絢麗的日子。

初二（14）班 王晞辰篇四：《看見》讀后感 看見

與動物一樣人具有一雙外顯的用來看見表象世界的眼睛，與動物不同人有一雙內隱的用來看見真相的眼睛。真相是對事件雙方不偏不倚，是對事實的客觀陳述。然而真相常常被有意無意的忽略，被無知和偏見遮蔽，被概念化、模式化的思維方式埋葬在無意識之下。以至于我們常常忽略表象背后的真相，對“真相”熟視無睹。

一、學會“看見” 要想看見，就要從蒙昧中睜開眼睛。睜開眼睛是一種思維方式的轉變，它讓思維深入到表象背后，給人以真實。可是我們太習慣、也太熟悉我們自己的思維模式了，以至于我們自己都不知道我們被模式化的思維蒙蔽了雙眼。最近我在網上看到了一則圖片新聞“一群在新疆一線防爆維穩的民警，在路邊吃盒飯，席地而眠。我很習慣的在評論里贊揚他們的奉獻精神。第二天我看到了外國網友對這則新聞的評論，他們很驚訝“為什么中國的后勤保障部隊沒有出現”。對于同樣的一則新聞，我只看到了問題的表象也只停留在了表象之上，我習慣性的去看，認為看到就是真相，我沒有對這種現象出現的原因進行思考。我只看到了他們吃盒飯和席地而眠，但我沒有看到是我們國家警察系統中后勤保障的滯后。我是這樣，那我們的整個民族又處于何種地步。2006年兩會期間網上有段視頻被熱傳，是一只貓被一個穿著高跟鞋的女人踩死的過程。輿論一致譴責視頻的拍攝者和踩死貓的人，這似乎反映了我們民族對生命的尊重和弱勢群體的同情，可是事情真相真的是這樣嗎，我們為什么不去思考虐貓事件出現的原因呢。記者柴靜采訪了虐貓事件的當事人，采訪視頻的拍攝者時，視頻拍攝者朋友透露他并不是一個殘忍的人，他曾在高速公路上救過四個人。可是問道為什么會拍攝這段視頻是，他說：“為了錢。”我們無法說這個人善于不善，他對人是善的，但對動物不是。對生命的尊重不僅僅表現在對人的生命的尊重與愛護，也體現在對所有生命的敬重。同時這種虐待動物的現象也反映出了一個社會法制的不健全。在一些法制比較發達的國家，它們都相繼出臺了《反虐待動物法》，可我們國家直到現在都沒有。當采訪視頻中虐貓的主角時，她透露出的是她生活中的種種不幸，虐貓行為是她發泄這種不幸的表現。隨著采訪的深入，我慢慢的發現她也是一個弱者，生活的弱者。人為什么會有破壞行為，因為人們的合理需要的不到滿足。婚姻的不幸，沒有人理解。在生活的重壓之下她蓄積了太多的負能量，她需要一種方式去消耗負能量，而消耗的結果就是虐貓的出現。她只是選擇了這種方式去發泄，也許換一個人就會是另一種方式。時代在變化發展，可我們的思維是否真的跟上了時代的步伐。面對日新月異的社會，我們是否還在用幾年前甚至幾十年前的思維方式在開眼看世界。我們需要我們的社會有一批具有“看見”能力的人，用他們敏銳的眼光、新銳的思維去思考這個世界，帶領我們去用心看真相。可為什么這種具有看見能力的人如此的缺乏，為什么我們的教育培養不出高素質的人才。我想這與我們的教育有關。①

二、看見創傷 2003年五月份，在雙城一周之內，同一個班級五個小學生連續用服毒的方式自殺。而這件事情的起因是五個孩子之間情感問題。她們是一群處于青春期的孩子，正是情感萌動時期，有些許的情感問題并不是什么嚴重的問題。可為什么一個看似復雜的情感問題會相繼引起五個孩子自殺呢，我們的家長和老師當他們面對這些問題時，他們又采取了怎樣的措施呢。在這個五個孩子的家庭中存在著同一樣一個問題，家長缺乏與孩子的有效溝通。家長們本能①

柴靜．看見．桂林：廣西師范大學出版社：序言的以為給予孩子豐富的物質條件就可以了。但他們根本不知道人需要的不僅僅是物質的。他們命令孩子做他們自己認為該做的事，可當孩子遇到問題時，他們沒有給及孩子們必要的鼓勵與支持。當孩子最需要他們的時候，他們并沒有很好的履行自己的職責。在整個服毒事件中，老師進行了必要的干預，但他們的干預顯得那么的蒼白無力。他們心有余而力不足，他們自身缺乏必要的知識更新，面對孩子們的心理問題，他們顯得手足無措。有幾個服毒的孩子被救活后始終保持沉默，而此時我們的學校和家長做了什么，他們沒有及時去疏導孩子，學校把孩子送回了家，家長又把孩子放在了一個不聞不問的地方。面對曾經出現過問題的孩子，他們沒有采取任何措施，就這樣這群孩子被擱置了。也許時間會風蝕他們痛苦的記憶，但這是他們心中永遠的痛。孩子們用生命來啟示我們，家長與老師更應該接受教育。

三、看見屈服

他在火車餐車上買了一瓶水，向列車員索要發票，列車員笑了“火車自古沒有發票。”于是他起訴原鐵道部和國家稅務總局。在強大的機構面前人們往往除了服從別無選擇，但他不愿屈服，他用法律捍衛自己公民的權利，最終他獲得勝利。憲法賦予了我們很多權利，但我們的很多權利都只是寫在紙上的權利，我們常常忽略了自己的權利，有法可依，但我們卻沒有有法必依。各地監獄女性暴力重犯中，殺死丈夫的比例很高，有的地方高達到百分之七

①十以上。她們都是在七十年代結婚，沒受過教育，沒有技能，沒有外出打工的機會，她們像栽在水泥之中，動彈不得。她們屈服與丈夫的暴力行為，沒有反抗直到最后一次。以暴制暴不是最好的辦法，卻是最后的辦法。家庭本應該是溫暖的港灣，可為什么會有這么多暴力，弱勢的一方面對強勢的一方為什么選擇屈服。近些年，強拆、違規占地、城管打人等問題為什么屢禁不止，為什么所有的問題都要演化到暴力反抗的地步。我們的生活如同一場游戲，法律為我們確定了游戲規則，為什么我們不在游戲規則內維護自己的權利。除了法律意識的缺乏我不知道還有什么。中國的社會是鄉土的社會，在鄉土社會更注重禮治而非法制，而在由鄉村向城市轉變過程中，人們相對滯后的維權意識與禮治觀念的淡化，讓人們在面對侵權行為時選擇了屈服。缺乏維權意識，使得我們一點一點的放棄自己的權利，總有一天我們會因為我們的放棄而一無所有。一個人的力量是微弱的，是無法讓一個現象去改變的。但我們可以讓強勢的一方感覺到痛，讓他們害怕會有越來越多的人站起來反對他們，讓他們因為害怕而迅速改變。

四、再看藥家鑫 2010年年尾，陜西西安，一個叫張妙的女人在騎電動車時，被汽車撞倒在地，駕車者拿隨身攜帶的尖刀在她的胸腹部連刺六刀，導致張妙主動脈、上腔靜脈破裂大出血死亡，藥

②家鑫用他彈鋼琴的手刺死了張妙。在之前我一直認為藥家鑫是個極其殘忍的、缺乏人性的，但我我看完柴靜的論述，我開始同情這位“殺人犯”，是的我在同情他。他是個弱者，一個家庭生活中的弱者。母親從小逼他練琴，每當他琴練得不好，母親就打他的手。父親是退伍軍人，他從不贊揚他的孩子而只是無休止的打壓。他以命令的方法來和兒子交流，藥家鑫的生活中只有服從，他沒和父母有過交流。當他撞了人，當他看到張妙在記車牌號，他最先想到不是去救人而是責任，他怕承擔責任。可是他為什么那么怕承擔責任，他怕承擔責任不是因為他沒有責任心，而是因為承擔責任的后果是父母的指責，他從小生活在父母的指責之下，他害怕。這種害怕是沒有經歷過得人無法體會到的，從小由于害怕承擔責任而生活在恐懼之中，讓他不愿承擔責任。可這一切他的父母都沒有意識到，也沒有及時去干預。他有罪，可① 柴靜．《看見》桂林：廣西師范大學出版社： 97 ② 柴靜．《看見》桂林：廣西師范大學出版社： 351 是有罪的又豈止是他。父母是孩子的首任教師也是對孩子一生影響最大的人，可是并不是所有的家長都具有良好的教育觀念及方法。

看完《看見》，我問自己“眼睛還可以相信嗎”。是的，我相信會有越來越多的人去質疑我們所看見的東西，當我們開始質疑我們眼睛所看到的東西時，也許就是我們轉變思維方式，開始看見真相的時候。篇五：《別跟青春期的孩子較勁》讀后感 《別跟青春期的孩子較勁》讀后感 初三·十四班王雪涵家長 隨著女兒年齡的增長，我深切的感受到自己家庭教育知識的匱乏，上學期開家長會時老師推薦了幾本好書，特別是讀了《別跟青春期的孩子較勁》這本書，我有眼前一亮的感覺，感觸頗深：家有兒女，輕松實現溝通無障礙，家長好好學習，孩子天天向上。

回顧女兒的成長和家庭教育的經歷及感悟，我認為面對孩子的青春期需要做一個理性的家長，要打有準備之仗，迎接孩子青春期要有充分準備，對孩子多一分理解、寬容、信任，家長就多一分輕松，不要跟青春期的孩子較勁，引導并幫助孩子珍惜青春期的每個日子，快樂渡過青春期，讓青春期成為孩子一生的完美轉折點。言傳不如身教，作為家長一定要做出表率，就是要以身作則。在家長抱怨孩子這樣那樣的缺點和不足時，你要知道?孩子身上一定有家長的影子或家長教育的痕跡?，家長要反省自己是否給孩子做了壞榜樣，那些你認為的不足或缺點是否也有不可推卸的教育責任，并不全是孩子的錯。

對孩子的教育，不能操之過急，更不能讓孩子為此產生逆反心理。多數青春期的孩子普遍閑家長?嘮叨?，事實上這也是大多數家長（包括我）普遍存在的問題，這樣的結果是阻塞了孩子與家長交流的通道，封閉了孩子的心扉，堵住了孩子的嘴。這就要求我們首先調整好自己的心態，把心態放平和了——傾聽，高明的家長會傾聽。作為家長，能從閱讀中汲取很好的經驗，學習教育孩子的方法使家長和孩子能夠

互容、互助、互動，盡量減少?碰撞?，別和孩子較勁，使孩子在?心理斷乳期?健康成長。青春期的孩子總愛和父母對著干，認為自己都行，不再像以前那樣完全信任家長了。要想比較好的與孩子溝通，必須要建立一個平等溝通的環境——就是家長與孩子之間不能有“特權”。要了解他們的心理，認可他們的思想，平等地進行對話，最好能將以前的命令式口吻改成商量式，慢慢改變他的情緒。給他們留一點獨立的空間去思考、適應，不能再像以前，父母包辦。

?沒那么多孩子‘早戀’?，?青春期階段孩子對異性的向往、追求是一種正常的生理和心理現象??與孩子的品質、學習無關?，早戀是處于青春期的青少年的一種情感體驗，是一種喜歡異性、渴望接近異性的反應。早戀并不可怕，它像火，用得好就可以煮飯和取暖，用不好就可能是一場火災，造成損失。青春期不拒絕好感，但要拒絕早戀，為避免早戀的發生，要善于與孩子無障礙溝通，引導孩子懂得呵護一份不成熟的情感。

通過閱讀青春期的書籍，我的心態再一次平和下來，孩子的成長需要家長不斷的學習，不斷提高自身素質，在學習中掌握家庭教育的方法，提高家庭教育的技巧，學會用平常心態看待孩子的成長歷程，同時也讓教育方式隨孩子的年齡一同成長。