神筆馬良的讀后感

神筆馬良的讀后感1

這篇文章講的是一個叫馬良的'孩子，家里很窮，買不起一支筆。但是他很喜歡畫畫，他見到什么就用樹枝在沙地上畫什么。后來，一位白胡子老頭給他了一支神筆，馬良用神筆給村里的窮人畫畫，畫什么就有什么。大官聽說馬良有一支神筆，就派兵來捉他，大官讓馬良畫金元寶和搖錢樹，馬良說：“我不會畫。”大官氣急了，把馬良關在監牢里，半夜，馬良畫了一扇門，逃走了。大官把他抓回來，又叫他畫金山，馬良先畫了無邊無際的大海，又畫了一座金山和一艘大船。大官跳上船，馬良就畫了幾筆粗大的風，大官被淹死了，馬良又回到村里給窮人畫畫。

這個故事很有趣，我很喜歡看。馬良真是個聰明的孩子，他用智慧斗敗了大官。

神筆馬良的讀后感2

讀完《神筆馬良》這本帶有傳奇色彩的民間神話故事書，我深深地被問中馬良那種刻苦學習，幫忙窮苦人和不怕壞人的精神所感動。

記得，馬良從小家里很窮，買不起筆，有一天，馬良看見畫師拿著筆在給大官們畫畫，就不知不覺地走了進去。說：“能不能給我一支筆，我想學畫畫。”大官和畫師笑得合不攏嘴說：“窮娃子也想學畫畫”說完，大官和畫師把馬良轟出去。馬良氣呼呼地說：“我就不信窮娃子不能學畫畫。”從此馬良每一天都拿著樹枝在沙地上畫。每一天全神貫注，廢寢忘食的.，最終成了名，畫什么像什么。

馬良刻苦鉆研的精神異常值得我學習。我在學習上不夠專心，缺乏刻苦，從馬良的身上，我明白了自我前進的方向。

神筆馬良的讀后感3

我用八天時間讀完了《神筆馬良》這本書。

這本書主要講的是馬良以前特別窮，他非常喜歡畫畫，可是他連一支筆都買不起。有一天，他去一位畫師那里借一枝筆畫畫，可是畫師說：“窮孩子還想拿筆。”馬良還是沒有筆。有一次，他在夢里見到了一位白胡子老爺爺，老爺爺送他了一枝神筆。馬良自從有了這枝神筆，他開始幫助和他一樣的窮人了。可是，官府的人去抓馬良，想得到他的神筆。在每一次困難面前，馬良在神筆和周圍好人的`幫助下打敗了壞蛋。

我讀了這本書想：我應該像馬良一樣在困難面前勇敢、堅強，不要譏笑別人，和小朋友們友好團結、互相幫助。

神筆馬良的讀后感4

我讀了一個故事，它的名字叫《神筆馬良》。

在很久以前，有個窮孩子，叫馬良，很想學畫畫，卻沒有筆。他曾經去向一位大師要筆，大師說：“窮孩子，給你筆你也畫不出什么名堂來的，滾!”馬良想畫筆都要想瘋了，經常夢到筆。

一天夜里，一個白發的老爺爺給了他一支神筆。這只筆可神了，畫什么都可以變成真的。他高興極了。用神筆給村里的鄉親們做了很多好事。國王知道后，就派人把馬良捉了去，要他畫金山。馬良先畫了無邊的大海，在海中間畫了座金山。國王和他的士兵，著急的去取金子的時候，馬良畫了狂風，把他們都淹死了。

這個故事告訴我們：想做什么事情就要做到底，不要半途而廢。馬良是一個堅定的'孩子，從他身上我能學到很多。

如果我有一只馬良的神筆，我要畫好多好吃的飯，讓那些在街頭流浪的孩子和大人吃上飯;我還想畫一座學校和圖書，把書分給山區的孩子們，讓那些山區的孩子們上學讀書。

神筆馬良的讀后感5

今天，我在家讀了一篇文章，叫《神筆馬良》。

這篇文章講述了這樣一個故事：從前，有一個人名叫馬良，他喜愛畫畫，很想擁有自己的畫筆。一天晚上，馬良做了一個好夢，那個夢里一位白發老爺爺送給馬良一支神筆，老爺爺說：“馬良，我把這支筆送給你，你要為人民做貢獻。”等馬良醒來，他的手里握著一支筆。馬良謹記著爺爺的話，為人民做了一件又一件好事。

我有一個好朋友，她很像馬良，樂于助人。有一次，我的語文書沒帶，她知道后，立馬把她的語文書給了我。我說：“你上午有語文課，給了我，你怎么辦？”她笑瞇瞇的說：“沒關系，我還有一本語文教材全解。”

要是我身邊的.人能像馬良和我的朋友一樣，那世界就將沒有戰爭，擁有和平。

神筆馬良的讀后感6

我在少兒圖書館閱讀了《神筆馬良》的故事，這是一個神話小說，故事講得是馬良喜歡畫畫，走到哪畫到哪。一天晚上，他夢見一個神仙給了他一支神筆，起來后果然在身邊發現了一支筆。這支筆畫什么，什么就會活靈活現，變成真的.。馬良就拿這這支神筆四處幫窮人畫畫，窮人們需要什么，他就畫什么。有一天，一個大財主想抓住馬良，馬良卻畫了一匹馬逃跑了。后來皇帝也想抓馬良，為他所用，馬良又靠聰明才智，化險為夷，而且挽回了自己的性命。

讀完這個故事，我覺得我們應該運用自己的聰明才智和一技之長，去幫助有需要的人。可是，對于那些自大、目中無人或心存歹念的人，我們要學習馬良，勤動腦與他們作斗爭，同時會在危機關頭，想辦法保護好自己。

神筆馬良的讀后感7

這是一部表現勞動人民“懲惡揚善”意愿的神話，它通過神筆馬良為百姓作畫、與官府作斗爭的故事，表現了善與惡、美與丑的尖銳對立。該神話旨在培養和熏陶兒童善的秉性和美的追求，激起他們對美好事物的向往和對丑惡事物的痛恨。

洪汛濤先生的代表作《神筆馬良》家喻戶曉，獲得過國家級大獎和多個國際電影節大獎，在海內外產生了廣泛的影響，為中國兒童文學贏得了聲譽。洪汛濤先生生前著述頗豐，在兒童文學的各個領域多有建樹。

他熱心于兒童文學的推廣，注重兒童文學作者的培養，擔任過全國性兒童文學獎項的評委，并為世界華文兒童文學界的交流做過許多有益的工作。洪汛濤先生為兒童文學事業傾注了自己的`畢生精力，做出了杰出貢獻。他的創作追求和理論思考對今天的兒童文學仍具有重要意義。

神筆馬良的讀后感8

暑假里老師布置讀《神筆馬良》這本書。這是個感人的故事。馬良靠他的善良、執著，得到了神筆，又用神筆造福百姓，懲治壞人。我想，假如我也有一支神筆，那該多好啊！

假如我有一支神筆，我要飛到被洪水侵襲的村莊，這里正遭遇罕見的洪災，一片片良田被淹沒，一座座橋梁被沖毀，一棟棟房子倒塌，一個個家庭居無定所，看著這樣的情景，我的眼睛充滿了淚水，我趕快拿出神筆“刷，刷，刷”地畫起來。嶄新的房屋，寬闊的馬路，堅固的`橋梁，齊全的家電，一切都變成現實，人們直夸我是個好孩子，哈哈，我的神筆可立了大功。

假如我有一支神筆，我要直奔祖國的西南災區。這里剛剛發生百年難遇的旱災，處處是干裂的土地，一片荒涼，“我要讓它恢復往日的美麗”，我大筆一揮：江河、池塘、水庫出現了，清凌凌的水，田里長滿了金燦燦的稻谷，紅通通的高梁，白花花的棉花，果樹上結滿了果子，人們的臉上露出了滿意的笑容。

假如我有一支神筆那該多好啊！

神筆馬良的讀后感9

我讀的是《神筆馬良》，它是一本很好的書。

《神筆馬良》講述的是：一個名叫馬亮的'孩子，每天苦練畫畫，誰家沒有犁耙，他就給誰畫犁耙；誰家沒有耕牛，他就給誰話耕牛……要什么畫什么，這一消息讓大財主知道了，財主就讓他去華金元寶。他生下來就是一個硬性子，不肯給財主畫畫，便被關了起來。但他運用自己的聰明才智，非但讓自己得以逃脫，也幫助其他在監獄中受苦的鄉親們逃脫。最后然皇上知道了，要他畫金山銀山，可馬良知道他是一個壞皇上，不會給百姓造福，便畫了一個大海，大海中間有金山和銀山，皇上去乘船拿時，一陣大風將船吹翻，壞人都被淹死了。

這不僅是百姓對惡勢力的抨擊，也是對就舊社會主義的憎恨，馬良審視一個富有正義感，機智勇敢的小英雄。

“富貴不能淫，威武不能屈”，我們要向馬良學習！

神筆馬良的讀后感10

今天，我和爸爸、媽媽去看電影。到了電影院，人很多很多，我們買好票后，一起進入電影院。

電影講的是馬良是一個熱愛畫畫又調皮的孩子，生活在一個叫“百花村”的村莊。有一天這里平靜的生活被一個大將軍和一個小皇帝打破，百花村遇到了危險。大將軍將村里的動物都關起來，將老百姓趕走，要挖地下的金礦。

有一位仙人將一支神筆交給馬良，說這一支神筆不管畫什么，都能變成真的，能夠幫助村民。

馬良畫了一只花貓、老鼠、茶壺、搖錢樹幫助他一起度過困難和保衛了村莊。

大將軍在得知神筆后，騙走了神筆，把馬良變成了一滴墨水，準備摧毀百花村。在大家的幫助下，勇敢的馬良成功的戰勝了大將軍。

馬良的.善良深深的感動了我，我也要做一個善良的人。我希望能夠有一支“神筆”就可以幫助那些需要幫助的人。

神筆馬良的讀后感11

讀了《神筆馬良》后，我想如果我是神筆馬良，該多好啊！

假如我是神筆馬良，我首先要走向窮苦人的家里，給他們畫上一座漂亮的房子讓他們感受家里的溫暖。

假如我是神筆馬良。我要揮動畫筆，我要畫出很多錢，我要把錢全捐給四川受震災區，給那些逝去親人的孩子或老人。把錢給孩子，讓孩子的生活不再為沒錢而煩惱；把錢給老人，是讓老人能夠安穩的`過下半輩子，不再為，這天吃什么或者明天得到那里去吃而煩惱。

假如我是神筆馬良。我要揮動畫筆，畫出一個美麗的人類生存的世界。那些垃圾，全部沒有了，留下的是蔥蔥莽莽的山林，含苞待放的花兒……

神筆馬良的讀后感12

從前有個孩子叫馬良，他特別愛畫畫，畫什么都像活的一樣。他的家里非常窮，買不起筆。一天，他干完活回到窯洞里休息。在這時，窯洞里亮起了金色的光芒，一個白胡子老爺爺給了他一支神筆，并交代他要好好用它。馬良回到自己的家鄉，給窮人畫畫，幫助了很多人。

讀了《神筆馬良》后，我想如果我是神筆馬良，該多好啊！

假如我是神筆馬良，我首先要走向窮苦人的家里，給他們畫上一座漂亮的房子讓他們感受家里的溫暖。

假如我是神筆馬良。我要揮動畫筆，我要畫出很多錢，我要把錢全捐給四川受震災區，給那些逝去親人的.孩子或老人。把錢給孩子，讓孩子的生活不再為沒錢而煩惱；把錢給老人，是讓老人能夠安穩的過下半輩子，不再為，今天吃什么或者明天得到那里去吃而煩惱。

假如我是神筆馬良。我要揮動畫筆，畫出一個美麗的人類生存的世界。那些

神筆馬良的讀后感13

寒假期間，我讀了一本《神筆馬良》的書，它是一本很好的書。

里面講述的.是：從前有一個孩子叫馬良，他很喜歡畫畫，但家里窮，連一只筆也買不起，他想去畫館學畫畫，可是畫師看不起他，就把他趕出了畫館。馬良是個有志氣的孩子，于是他每天都用枯枝在地上畫畫，日久天長，他畫的鳥都差不多會飛了，他畫的魚都差不多會游了，但是他還是沒有一只筆。有一天晚上，有個白胡須老人送了他一只神筆，這只神筆，畫出來的東西會變成真的，這一消息被大財主知道了，財主就讓馬良畫金元寶，馬良不肯畫，就把馬良關起來了，最后馬良還是逃脫了。到最后有個皇帝也知道了，馬良知道他是個壞皇帝，便畫了大海，大海中間有金山和銀山，皇帝和大臣們去乘船拿時，一陣大風將船吹翻了，壞人們都淹死了。

讀了這本書我覺得馬良是個聰明，勇敢的孩子，他很有愛心，不畏強暴，值得我們去學習。

神筆馬良的讀后感14

今天我讀了《神筆馬良》這篇故事。故事講的是一個叫馬良的小男孩，家里很貧窮。他喜歡畫畫，可是又買不起筆，只能用樹枝在地上畫。畫的'時間長了，他畫的畫就跟真的一樣。他很想將所畫的畫都保留下，可是他看看家里破舊的房屋，傷心地哭了。哭著哭著，他睡著了。夢中一個老爺爺給了他一支筆，他非常高興。醒來后，他用這支筆在墻上畫了一只大公雞，大公雞竟從墻上跳了下來，“喔喔”直叫。原來老爺爺送給他的是一只神筆。馬良又用神筆畫出了許多好吃的東西，拿去送給其他的窮人。

從這段故事中，我看出馬良是一個善良的、有同情心的小男孩。如果每個人都像他一樣有同情心，那咱們生活的世界就會變得更加美好。

神筆馬良的讀后感15

讀了《神筆馬良》的故事后，我覺得馬良是個善良的孩子，他用一只神筆，幫助窮苦的人們，讓他們過上幸福的`生活。給我的啟示是：要懂得分奉獻，不能自私自利，就像那個縣官一樣，最后得不到好下場。好人有好報，像馬良一樣有一顆善良的心。

假如我有一支神筆，我要給災區的孩子畫上衣服，鞋子，還有好多吃的，讓他們衣食無憂，過上幸福的生活。

假如我有一支神筆，我要畫上我最喜愛的平板電腦。

假如我有一支神筆，我要畫張五百萬的彩票，給媽媽三百萬，給爸爸一百萬，剩下的留著給自己買文具，書，

還有我喜歡的游戲卡·······

《神筆馬良》讀后感

—五（3）班

李勇強

《神筆馬良》是一篇童話故事。

《神筆馬良》這則故事記敘了馬良以前特別貧困，因為交不起學費，所以上不起學，但他仍然畫畫，他把樹枝當彩筆，把沙子當畫板，被天上的神仙看見了，不但給了他畫板，還給他一支神筆。即使馬良他得到這支神筆，不為自己著想，一心想著拿去幫助貧困的家庭，去懲罰那些沒有善心而又富有的家庭。

馬良太棒了，那時候他沒有畫板，也沒有彩筆，但是他也不怕困難，拿樹枝當畫筆，拿沙子當畫板，而且他筆下的東西栩栩如生，我真的很佩服他。

現在我們的生活如此美好，如此的幸福。我們的學習環境、學習條件十分優越，格式的畫筆應有盡有。我們不應該虛度光陰，無所作為。其實我畫得畫也不好，因為每遇到一點點困難，就很煩惱，不想再去畫了，逐漸失去了信心，所以所有的畫才畫得很不好。

我們應該要向馬良學習，學習他遇到困難時風雨無阻，勇敢的前進。我們應該不怕困難，不向困難低頭，我們應該要對自己有信心，這樣我們才能將每件事做好了。

同樣我們要克服學習中的攔路虎，不怕困難，認真學習。我們應該學別人的長處，彌補自己的短處，讓自己變得更完美。

我們還要學習馬良的勇敢、樂于助人和他那不怕困難的精神。

人生不是為了被打敗的，只有努力，一定會完成最終的目標。

讀《垃圾上的閱讀》有感

—五（1）班

楊曉雪

《垃圾上的閱讀》這篇作文讓我記憶猶新！

米凱.阿爾伯特是美國的一名自由攝影師，這一情景是他在肯尼亞首都內羅畢旅行，經過一處大約十五公頃的垃圾場時拍攝的。當時的米凱.阿爾伯特覺得這不可思議：一個靠撿垃圾賣錢為生的婦女，正坐在堆積如山的垃圾上閱讀一本撿來的書！此時天空懸浮著烏云，一場暴雨即將降臨，但絲毫沒有影響她遨游于知識海洋的專注……

這時，米凱.阿爾伯特上去采訪她。這名閱讀的婦女名叫安楊拉布尼，住在附近的貧民窟里。她說，她從小就喜歡閱讀，但因家里沒錢，沒上完小學就開始撿垃圾來補貼家用。長大結婚后，丈夫沒有固定工作，又要養活四個孩子，所以她又開始撿垃圾，當然孩子也可以勉強吃飽，這讓她很欣慰。安楊拉布尼有一句話讓我始終忘不了——看書讓我撿垃圾外，還能了解到外面的世界，安慰了我不安的靈魂，讓我對生活充滿信心！

讀完了這篇作文，既讓人心碎又讓人充滿希望。肯尼亞婦女雖然生活艱辛，但她只要撿到書就會花時間去讀。她用知識武裝起來的強大內心世界，嘲笑了世間不肯閱讀的卑微。她擁有好奇心，這好奇心將引導她走向外面的世界，那里是遠比這里的垃圾場寬廣得多的世界！這個世界是她在書中得到的財富而創造的！

我是一個喜歡閱讀的女孩，可是今天生活在信息時代高速發展環境下的我們，包刮大人，有多少人 能沉醉于書本之中，去領略書中世界的美麗呢？同學們每天都可以做在明亮的教室里，捧著書去閱讀、去學習，這一份安然、幸福，相比于安楊拉布尼的閱讀，我們要幸福的太多，至少我們的環境是那樣的安逸，可是有誰珍惜了這分分秒秒？還有許多窮苦山區的孩子，他們是多么渴望，甚至奢望能有讀書的機會。今天，我們可以暢游于書中的海洋，我們一定要 把握住這份幸福，把握住這份機會！

書可以讓我們破解更多的奧秘；書可以讓我們領悟更多的道理；書可以讓我們到另外一個世界里；書可以使我們更富有！

同學們，不管有多忙，我們都應該像安楊拉布尼一樣去閱讀，在閱讀的世界里，沒有尊貴之分。只要你有一顆閱讀的心，那么你的世界就會充滿希望！

讀《魯濱遜漂流記》讀后感

—五（2）班 曹博文

《魯濱遜漂流記》這本書是英國作家笛福寫的，我讀完這本書后感悟很深。魯濱遜是這個故事的主角，他出生在美國一個中產階級家庭。他從小就想當一個水手，而父親則希望他過平靜的生活。但魯濱遜不畏父親強權，依然當上了他想做的水手，航行于危機四伏的大海上。我很感動，魯濱遜不管爸爸如何反對，都堅持自己的夢想。而我們呢？自己一生下來就被爸爸媽媽規劃好了自己的命運，不能改變，自己也不想改變。

由于貨船失事，魯濱遜孤身一人流落到一個荒島上。如果是我，我一定會選擇放棄，可是魯濱遜沒有放棄，他靠智慧在島上開荒種地。砍樹建房。不僅自己活了下來，還就出了一個即將被土著人吃掉的俘虜“星期五”。這里告訴我們，一切要依靠智慧，智慧能解決一切。

有一天，魯濱遜的命運突然改變。一艘貨船被暴徒劫持，魯濱遜用巧妙的計謀就出了船長和大副，還救出了船上的人們，并回到了美國。

魯濱遜的離奇遭遇告訴人們：當遇到困難，挫折時，只要有勇氣，有毅力并充分調動自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來。這也是《魯濱遜漂流記》這部名著經久不衰的原因。

讀《老人與海》有感

—五（3）班 劉治駿

讀《老人與海》這本書，我受益匪淺。這本書講得是一位名叫圣亞蒂哥的老人在蒼茫的大海里跟一只巨大馬林魚搏斗，并且最終獲得勝利的故事。這則故事告訴我們想做好一件事，必須要有堅持不懈，永不言棄的精神。

在老人抓到魚的第三天，有一群鯊魚襲擊了圣亞蒂哥的船，盡管它們每人都咬到了一點肉，但最后都被圣亞蒂哥殺死了。這段文字表面上雖是直接敘述，但如果仔細揣摩，不難發現其實是在嘲諷那些不勞而獲的人，它們大多數都想嘗到一點甜頭，可最后，得到的卻是與 鯊魚同樣的下場。因此做人一定要腳踏實地，千萬不要天天做著天上掉餡餅的白日夢。

在老人與巨大馬林魚搏斗的第三天，老人的手都麻木了，五指僵硬如死尸一般冰涼的，胳膊也早已不能動彈了。可他仍在堅持著，始終一聲不哼，默默地忍受著麻木帶來的痛苦。這段話體現了老人為了能戰勝馬林魚堅持不懈的高尚品質。

其實生活中的好多事都應做到自始至終地堅持。比如寫作文，雖然是件苦差事，但只要堅持積累優美詞句，掌握寫作方法，并學會靈活運用，一篇篇優美的文章不就順理成章地完成了嗎？諸如此類的事都需要堅持努力，不能以玩世不恭的心態來對待，這樣永遠成不了棟梁之才。有些同學就想一步登天，自己寫不出文章，就抄襲別人的優秀習作。這種行為是錯誤的，我們應該靜下心來思考：為什么自己寫不好而別人寫的好呢？因為一個“懶”字，在這里我要告訴那些不肯動腦，一門心思依賴抄襲別人作文的那些同學，沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。

人生來就不是為了被打敗的，人可以被毀滅，但是不可以被打敗。即使遇到再大的困難，再大的挫折，只要心中有必勝的信念，最終都會獲得勝利。所以，遇到挫折不要灰心，不要絕望，因為我們不能被自己打敗。

讀《最大的麥穗》有感

—五（1）班 胡雨軒

長輩說：“要把握住機會，不要以為機會再等你。”但我不以為然，絲毫沒把這句話放在心里。直到今天，我才明白了這句話的含義。

那天，我閑來無事，翻了翻我新訂的雜志。這時一篇文章深深吸引了我的眼球——《最大的麥穗》。

文章主要講了古希臘有一位大學者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領弟子們到了一塊麥地。于是，蘇格拉底，一天，他帶領弟子們到了一塊麥地。于是，蘇格拉底要求弟徒去摘上一個最大的麥穗。前兩個弟子進去，空著手出來，如夢初醒。第三個弟子吸取教訓，摘了個最大的麥穗出來了。這時老師開口了：“這一塊麥地里一定有一穗最大的，但你們未必遇到；即使遇到了，也未必作出正確的判斷。因為最大的一穗是你們剛摘下的。”弟子恍然大悟。

看完了這篇文章，我感慨萬千：人的一生仿佛也在麥地里行走著，也在尋找最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再失去良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手里才是最實實在在的。

這讓我想起有一次，媽媽對我說：“乖女兒，你已經長大了。能幫我買菜嗎？”我爽快地答應了。走進菜市場，我東挑西揀，等走出了市場，我才發現還沒買到一種菜呢！我又想起有一次，媽媽給我與弟弟買了兩本書。我東張西望，當決定時，弟弟都看完了一本書。

《最大的麥穗》這篇文章讓我懂得了很多。“要把握住機會，別以為機會會等你。”長輩們的這句話讓我終身受益。

讀《昆蟲記》有感

—四（3）班 韋伊

懷著一種輕松的心情，我讀完了生動有趣的《昆蟲記》。我對這本書十分感興趣，它仿佛把我帶到了鳥棲蟲居的大自然中。蟬是怎樣脫殼的，屎殼螂是如何滾糞球的，螞蟻是怎樣去吃蚜蟲分泌物的……許多有趣的知識深深地吸引著我。

曾經，我很討厭昆蟲，從來沒有仔細觀察過它們。而在法布爾的《昆蟲記》里，昆蟲是那么栩栩如生：楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了“布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧”……一個個妙趣橫生的故事涵蓋了關于昆蟲如何進食，怎樣保護自己，交配，養育后代，勞作及生死等所有的細節。讀《昆蟲記》時，一只只小昆蟲仿佛就在我的手上，讓我和它們親密接觸。這本書一次又一次地把我帶進昆蟲世界。

我每次看完后，其中的某些畫面一次次地在我的腦海中浮現。有些常見的小昆蟲的習性，都是我平時能見到的，只是自己沒有仔細觀察而已。如果認真觀察，也可以發現那些有趣的事。

《昆蟲記》不僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理，探求真相的求真精神。從現在開始，我要學習法布爾不斷探索的精神，在生活中發現更多的奧秘。

讀《烈火燒不盡的堅強》有感

—四（3）班 徐豪杰

今天，我讀了一篇文章，名叫《烈火燒不盡的堅強》，文中的主人公叫蔡振國。

蔡振國在三歲的時候，被一場大火燒得雙腿無法站立，抬不起頭，右肘彎曲，變成直角，面部幾乎找不到完整的五官……

堅強的蔡振國并沒有向悲慘的命運低頭，他用了五年的時間，歷盡千辛萬苦，硬是把粘連在一起的雙腿拉開，在他八歲的時候，終于重新站起來了。在這五年里，經過成千上萬次的訓練，他用“肉球”一樣的殘手學會了寫字，吃飯，穿衣，洗衣服等等……在學校，蔡振國學習非常刻苦，二零零五年，他以六百零四分的成績考取了山東慶工學院；二零零九年他又以優異的成績考取了北京師范大學碩士研究生。

這篇文章給我一種強大的感想蔡振國身殘志不殘，頑強拼搏，永不言棄的精神深深地打動了我。由于我小時候不愛衛生，從小就生活在寂寞無聲的世界里，聽不見小鳥清脆的叫聲。我曾經抱怨過命運對我的不公平，甚至也曾自暴自棄。現在看來，我和蔡振國相比，我是一個輸給命運的弱者，我不知怎樣面對困難，也不知怎樣從困難中走出來。

回想起自己平時對父母的關愛毫不在意，對老師的教育漫不經心，我深深地感到慚愧！讀了蔡振國的故事，使我意識到：其實困難對我們每個人來說都是平等的，就看你用什么樣的心態對面對。身體殘廢

不應該成為輸給別人的理由。我要像蔡振國一樣，學會堅強地面對人生，以頑強的毅力去克服前行道路上的一個又一個艱難險阻。

這篇文章像天上的啟名星一樣，指引著我向著光明的未來不斷前進！

讀《老人與海鷗》有感

—五（2）班 劉瑞

“海鷗紛紛落地，竟在老人的遺像前后站成兩排。它們肅立不動，像是為老人守靈的白衣天使。”這是多么動人的一幕啊！這就是老人與海鷗中的一段描寫。

《老人與海鷗》是發生在昆明翠湖邊的一個真實故事。十多年前，一位老人在湖畔旁偶遇一群由北方飛向昆明湖的紅嘴鴨。從此老人就與海鷗結下了不解之緣。10余年里，老人節衣縮食，用微薄的退休金喂養著像他兒女一樣的海鷗們。每逢冬季來臨，海鷗們便成群結隊的來到昆明翠湖之畔，老人也像赴約似得，每天去翠湖之畔喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給他們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗……“海鷗依偎著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”這是多么美妙和諧的畫面啊！海鷗對老人是多么的依戀呀！老人的付出得到了回報。

然而有一天，老人去世了。當老人的遺像被放在湖邊時，竟出現了那感人的一

幕，海鷗們在老人的遺像前站成兩排。看到這兒我仿佛知道了海鷗在呼喚他的親人。這感人的一幕，誰會不為之一動呢？

是愛，讓兩顆原本不相連的心緊緊相連；是愛讓他們變得親密無間；是愛讓大自然變平等，友愛，和平。

人與動物都是大自然家族里的一員，這篇感人的文章，讓我們看到了老人與海鷗美好的品行與人性。但更讓人激動不已的是在這美好人性和美好品行之間相通的東西—人與自然的和諧是那樣美好，如此動人！