第一篇：春雨蒙蒙地下作文

春雨蒙蒙地下作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的春雨蒙蒙地下作文，希望對大家有所幫助。

窗外下著蒙蒙細雨,滴滴的小雨點好像伴奏著一首輕曼的舞曲,我不禁走出門,站在門前的小亭上。

春雨絲絲地下著，像千萬條彩色的絲線，忙忙碌碌地為大地繡織綠色的新裝，小草鉆出了地面，樹枝上的葉芽探出頭，花朵含羞地伸出小苞，莊稼也變得綠油油的。

春雨不停地下著，河邊的竹林被蒙蒙細雨籠罩著，望不到邊際，門前的桃樹林，一片初開的桃花，籠在這三月的煙雨里，泛出一層水潤潤的畫面，這蒙蒙的綠意，這朵朵的紅意，真像滴到紙上的水彩，慢慢浸潤開來，好像正描畫著一幅春天的畫。

雨過天晴，舉目四望，遠處路邊的野花搖曳著晶瑩的水珠，散發出醉人的淡淡馨香。

走在路上，也不時傳來一陣陣一股股清新芳香的草木植物香味。瞧，竹林里又有了新拔節的.翠竹,田野里的綠苗更加鮮嫩,小河邊依依多情的垂柳,桃林里剛綻開的粉色桃花,這難道不是春天的消息嗎?

春雨,美,真美。

“淅瀝瀝，淅瀝瀝”春天的使者——春雨，又開始了她的演奏。蒙蒙的細雨飄飄悠悠的落下來，落在窗戶上，又細又長，就像一條條細絲，給窗戶蒙上一層晶瑩剔透的面紗。落在桃林里，喚起了桃樹的笑臉，飄在柳樹上，染綠了柳條……。

你瞧，那雨中的小花，個個迎著春雨綻開了笑臉，繽紛的小花朵朵都精神飽滿，吮吸著春天的甘露，在春雨的滋潤下，爭芳斗艷。

再瞅瞅那池塘邊的柳樹，個個高大挺秀，又細又長的柳條被頑皮的春風吹得蕩來蕩去，在春雨中顯得更加嫩綠。好像可愛活潑的小姑娘在春雨中翩翩起舞，向人們展現她那婀娜的舞姿，妖嬈的身材。

看那遠處綠油油的一片，走進一看，原來是郁郁蔥蔥的小草在汲取春雨的營養，頂著春雨茁壯成長。你們瞧，那小草棵棵挺起了腰板，精神抖擻好像在等待著風雨的考驗。

在蕩漾著微波的池塘中，池塘守衛者——青蛙。隨著春雨的伴奏，“呱、呱、呱”地開始了演唱，給七彩的春天添上了華麗的一筆！

“淅瀝瀝，淅瀝瀝”春雨還在下，桃園里，桃花開得更嬌艷了，柳樹的舞姿更美了，青蛙的歌聲更清脆了……

第二篇：春雨蒙蒙地下教案

《春雨蒙蒙地下》教案

一、教學內容：

人教版小學音樂第十冊《春雨蒙蒙地下》第二課時。

二、教學目標：

1、知識目標：指導學生用連貫，平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統一。

2、技能目標：充分發揮學生的藝術想象和創造力，培養音樂感受與鑒賞的能力，通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學生對音樂的興趣，培養學生的綜合能力。

3、情感目標：使學生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

三、教學重、難點：

1、重點：正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養學生的能力，使他們更加熱愛春天。

2、難點：歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

四、教學準備：

1、教師準備多媒體課件、電子琴、表演春天的頭飾道具。

2、學生準備自制模仿雨聲的樂器。

五、教學過程：

（一）創設情境，感受體驗

導語：春天來了，她的使者——春雨也悄悄來了，我們一起去看雨吧。教師播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學生自由律動，教師邊講解在下春雨時盡可能發生的事情，讓學生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態。（學生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而大大的調動學生的學習興趣）

（二）學習歌曲，合作探究

1、導入：我們學過的歌曲還有哪些是描寫春雨的呢？學生接著積極地回答,教師從中引入新課.這樣學生會情不自禁地想感受新歌。

2、教師伴奏,讓學生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律.（學生既熟悉了旋律，又發現歌曲中的難點）

3、怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力。（學生分組討論，邊實踐體驗）教師總結整首歌曲的處理如以下幾點：

①整首歌曲應用連貫平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比；

②注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統一，音準和諧；

③在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號；

④注意弱起小節的演唱和首句中“下”字應唱三拍半，換氣敏捷。

意圖：新課標分析中高年級學生參與意識，合作探索的能力更強。讓學生自己體驗總結，并在實踐活動中感悟，不但增強了學生音樂表現的自信心而且培養了良好的合作意識，并把學生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

4、完整的演唱歌曲（播放歌曲伴奏）

（讓學生體驗合作的愉快和激情，進一步啟發生贊美春雨，熱愛春天的感情和向往春天的情感。）

（三）拓展部分——表現歌曲、參與創作（播放歌曲伴奏）

活動：學生用自制的樂器（裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音）來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節奏。部分學生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。

意圖：新課標指出，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。這一教學過程充分挖掘了學生的表演潛能及創造性潛能，使學生能用音樂的形成表達個人的情感，享受到美的愉悅。

（四）全課總結：

大家今天學唱了《春雨蒙蒙地下》這首歌曲，能感受到被雨水滋潤的萬物是多么的高興，所以大家用愉快的心情唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態來結束本節課吧。

第三篇：春雨蒙蒙地下說課稿（最終版）

《春雨濛濛地下》說課稿

春天來了，嫩綠的小草發出了新芽，碧綠的柳條在春風中翩翩起舞，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄落大地，滋潤著世間萬物。下面我就《春雨濛濛地下》一課與大家共同探討新的教學理念和策略。

一、說教材

1、教材分析：

《春雨濛濛地下》選自四年級藝術教材第八單元《詩情畫意》中的課題2《雨中有你的身影》中的一首學唱歌曲。

《春雨蒙蒙地下》是一部感人的電影《綠色錢包》中的插曲，曲調既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節奏和弱起節奏，使旋律更加舒情優美，歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

2、設計意圖：

本課題我抓住春雨設計了：誦春雨、賞春雨以及唱春雨等藝術活動，層層深入展開教學，讓學生在欣賞春雨的美景時感受春雨的畫面美，在朗誦春雨的詩歌時感受春雨的語言美，在唱春雨時感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。

3、教學目標：

結合藝術教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：（1）知識目標：引導學生感受歌曲的內在美，嘗試用優美舒展的歌聲表達歌曲情感。

（2）能力目標：進一步提高學生學唱弱起歌曲的技巧，注意唱準歌曲旋律、音量均衡。（3）情感與態度：通過本課的學習，啟發學生以優美抒情的歌聲，抒發熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

4、教學重點：感受春天的氣息，以優美抒情的歌聲，抒發熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

5、教學難點：

注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。如首句中最后一個“下”字，應唱三拍半，接著要敏捷地換氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音。

6、教學安排：

結合教材內容，教學目標及學生難以掌握歌曲弱起節奏的實際情況，我將本課的教學劃分為二課時。下面重點說一說本課的第一課時。

7、教學準備：

教師：多媒體課件、電子琴、噴水壺、小花傘。學生：有關春景的詞句詞、春雨的詩歌、繪畫工具

二、說教法、學法

1、說教法

在教法上，我綜合運用了創設情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法等教法誘發學生學習本課的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，并充分發揮學生的主體地位，體現老師主導作用，二者相互結合。

2、說學法 學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生用“聽賞、感受、體驗、交流”等多種方式學習。音樂是聽覺的藝術，會聽才會唱。本節課重點通過聽賞法，讓學生感知歌曲、演唱歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識、形成技能。

三、教學過程設計

（一）創設情境，課堂導入

1、導入：蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點我以“春姐姐”的身份進入課堂，和學生交流、打招呼。這一情景的創設使學生淡 忘很多老師聽課的緊張氛圍，并且在歌曲《春天在哪里》的背景音樂下師生共同律動，充分調動了學生的學習興趣，激發了學生對本課的好奇心和探究愿望。

2、揭示課題

在欣賞春天美麗的畫面后，請學生輕輕地閉上眼睛，猜一猜春天送給我們的禮物是什么？教師輕唱歌曲《小雨沙沙》，并用噴水壺輕輕地灑水。營造一種下雨的氛圍，讓學生很驚奇而又感興趣地進入本課題《春雨濛濛地下》的學習。

（二）頌春雨、賞春雨，仿春雨

1、頌春雨

我 們說教學要聯系學生的實際生活，體現藝術與生活的聯系。我抓住學生每天都在背誦古詩的時機，讓學生從熟悉的古詩中尋找描繪春雨的詩，并集體配樂朗誦杜甫的 《春夜喜雨》，從詩中感受春雨潤物細無聲，讓學生在潛意識中體會春雨的輕和柔，為后邊歌曲學唱埋下伏筆，使學生在表現春雨唰唰的聲音時聲音自然而然的弱下 來。

2、賞春雨

通過學生熟悉的古詩并配合多媒體畫面，自然過渡到讓學生欣賞春雨，被綿綿的春雨所吸引，并以歌曲《春雨濛濛地》為背景音樂，提前熟悉歌曲旋律，使學生感受春雨美麗的身影和動聽的聲音。

3、仿春雨

在欣賞后提問春雨會發出哪些美妙的聲音，請你們來形容一下。在這些沙沙、唰唰的春雨聲中加入一定的旋律更好聽，請你們試著來模仿春雨的聲音。這一環節提前將歌曲的學習重點提了出來，以模仿春雨聲音的方式學習，使學生能感興趣的掌握歌曲中描繪春雨的旋律。

（三）唱春雨

1、欣賞歌曲《春雨濛濛地下》

提問：在歌中你們有沒有聽到春雨唰唰的聲音？聽完后你的心情怎樣？

師介紹歌曲：我們所聽到的這首歌曲名叫《春雨濛濛地下》，是我國著名詞作家喬羽先生所寫，歌曲節奏歡快、活潑，旋律優美、動聽，描繪了春雨過后，一片春意盎然的景象。

2、讓我們再仔細聽一聽，歌曲中都描繪了哪些美麗的畫面。

3、誦讀歌詞，體會歌詞的意境美。這一環節讓學生熟悉歌詞并使學生入情入境地體會歌詞的色彩美、意境美的特點。

4、再次聽賞，熟悉歌曲旋律。（學生嘗試用點和線表現歌曲旋律）

師：你們深情的朗誦，讓我想起了畫家羅貫中的《春如線》，他用點和線表現了春天的景象，讓我們也模仿大師用點和線來表現歌曲的旋律。

聽賞歌曲并用點和線表現歌曲旋律，目的在于引導學生更投入、認真的聽賞歌曲旋律，為準確學唱歌曲打下基礎。

5、隨歌曲伴奏，輕聲學唱歌曲。

6、隨電子琴填詞歌唱。如何唱準“下”的時值和唱齊弱起是這句難點，我采用讓學生看教師的指揮手勢解決這一難點。

7、歌曲處理

如何使學生歌曲唱得更富魅力，通過教師提問和學生交流，指導學生用富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強的力度記號來演唱，結束句加入漸弱的力度記號來表達對春雨的喜愛，從而完成教學目的。

8、情感升華。

為 了更進一步使學生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡 要介紹，了解歌曲的寓意，使學生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征老師的關懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征著孩子們，鼓勵學生健康成長，達到寓思想教育于音樂教 育之中。

（四）小結。

最后，教師通過與學生交談對本課進行小結，讓學生懂得“一年之計在于春”，應該珍惜這美好的春光。最后學生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。

本 課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學生在本節課的學習中感受音樂的“美”。充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，強調聽賞的作用。在 教學評價方面以教師的語言評價和激勵性的表情、眼神為主，并適當給學生獎勵課下準備的小花傘，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環 境，達到寓教于樂的目的。

第四篇：《春雨蒙蒙地下》的教學反思

《春雨蒙蒙地下》是五年級第一課《春景》里的一首學唱歌曲。歌曲細膩流暢的曲調，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情境交融，純樸而富有詩意。

為了讓孩子們能夠用優美、抒情的聲音，抒發對大自然的贊美之情，充分感受歌曲的情緒，除了介紹音樂知識切分音和弱起小節及特有的象聲詞外，我把重點放在了歌曲的學唱上，特別是一字多音的樂句。通過多次聆聽、分樂句視唱，孩子們很快就能夠完整地演唱旋律了，而且唱得特別通順、流暢。這樣我就趁熱打鐵讓他們跟著音樂小聲跟唱歌曲，然后跟伴奏演唱歌曲。練習多遍后，他們的歌聲已經讓我陶醉了。為了聽一下他們掌握的程度，我就讓他們分組清唱歌曲。這下問題來了，我認為最簡單的地方，應該是唱得最好聽，最準確的（因為只有一個字“啊”），可大部分孩子都沒有唱準。這樣只好又返回去進行了多次教唱，才算唱準確了。

課下，我進行了反思：在孩子們視唱練習時，我自己認為這個地方比較簡單，所以讓他們練習的時間較短，沒有像其他的樂句一樣，反復視唱，就導致跟音樂演唱和清唱不一樣的效果。在今后的教學中，備課更加細致，教學更加嚴謹，不能把自己想當然的想法，強加在學生身上。使得師生都能在寬松、愉悅的環境下，快樂學習。

第五篇：春雨蒙蒙作文

春雨蒙蒙作文6篇

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的春雨蒙蒙作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

當小溪又開始潺潺流動，當小燕子又飛回來，當棉衣被放入衣柜，當人們又換上了輕薄的衣服……春天又來到了。人們常說：“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅。”春天的聲音是十分豐富的，春雨就是其中的一種聲音。

春雨總是蒙蒙地下，它不像雷雨那樣響亮，也不像毛雨一樣細小，它十分的輕柔，十分的清爽，是它給人們報信，春天來了；是它讓泥土中的筍芽兒知道自己給出來了；是它讓樹木知道該蘇醒了，又應該長出新芽了……

那春雨蒙蒙地下，還在土地里做美夢的筍芽兒突然被一種溫柔、親切的聲音給叫醒了，“筍芽兒！春天到了！你應該出來看看外面的美麗世界了！”“春雨媽媽，我不能出來，土太硬了，我怎么頂也出不來。”“放心吧，結冰的土地已經被我澆灌的松軟了，你可以出來了。”筍芽兒聽了非常高興，心想：終于能看到外面美麗的世界了！終于，筍芽兒破土而出，看到了外面的美麗世界。春雨不但喚醒了筍芽兒，還喚醒了樹大叔。

當春雨蒙蒙地下，懶惰的樹大叔還在睡覺，但卻被一種聲音喚醒了。“樹大叔，樹大叔，快起來了，春天又到了，您應該要長新芽了。”“哦……謝謝你。”

春雨蒙蒙地下，好比是春天的小鬧鐘，它準時的叫動植物們起床，讓大家不錯過這美麗的春天，春雨真是勤奮啊！“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅。”讓我們一起體驗春，夏，秋，冬四季的美麗吧！

春雨蒙蒙地下……

“春雨蒙蒙地下——，春雨蒙蒙地下——”這首歌曲如此動聽，如此美妙，使我總想起蒙蒙的春雨。

暖暖的春雨，是春姑娘靈巧的雙手，春姑娘只要輕撫結冰的小溪，小溪上的冰就會慢慢溶化，化成更多溪水，使小溪叮咚響，使魚兒歡快游，使溪邊的一切重現生機，使小溪兩岸的人們不再用走幾公里去取井水，只用用水桶來溪邊打水即可。

細細的春雨，是春姑娘雇的修復師，你看！野外的大樹在冬天還是光禿禿的一片，既沒雪花裝飾，又沒鳥來筑巢；既沒人來問津，又沒彩燈打扮，總顯得毫無生氣，病怏怏的。可春雨一來，它就慢慢抽出嫩綠嬌小的葉芽，小鳥也在葉間來回穿梭，歌唱自己編寫的《小鳥一重唱》，顯得那么的可愛、和諧、充滿生氣。

五彩的春雨，是春姑娘找的染料師，他把田野的小草染綠了，綠得那樣深，那樣美，偶爾，還夾雜著幾點淺綠，那是小草剛萌出的嫩芽。他把那些不知名的小花兒染成了五顏六色，吸引來了美麗的蝴蝶和勤勞的蜜蜂，它們因為花的嬌艷而翩翩起舞，因為花的芳香而廢寢忘食的工作。

潔凈而靈動的春雨，是春姑娘邀來的清潔工和插花師，他洗去了世間塵土，留下一片嶄新的大地，他洗去了冬天的寂寞，留下了春天的生機。他在漫山遍野里插上了妍麗嬌小的各種花兒，為春天組成了一幅“百花圖”。

啊！春雨，你讓大地充滿生機，為世界增添美景，我愿你一直這樣，蒙蒙地，蒙蒙地下……

“叮，咚，叮，咚”春天的第一場雨流動在我的耳畔，悄悄對我說“春天來了”

初春之雨是大地重回生機的號召。河面透著碧藍，在空靈地歌唱，它要流向遠方；蜜蜂掩不住活力，在吸吮著芳香，它要去花的海洋；新葉藏著生機，在努力地成長，它要看完整個世界；雨點蘊含燦爛，在滋潤著大地，它要落在前方。

伴隨著春雨的腳步，我們來到農村，人們已經抖擻了精神，帶著旺盛的生命力又開始了新的耕耘，等待新的收獲。他們在用勤勞來譜寫新的樂章，用真誠來創造新的價值。他們在感受春雨的洗禮，感受春雨的滋潤，讓春雨洗禮心靈，讓春雨滋潤田地。

伴隨著春雨的腳步，我們迎來了一個新的學期，一個嶄新的開始。春雨的聲音，像在走廊上經過時教室里傳來的朗朗書聲，它蘊藏著濃厚的求知欲，蘊藏著對知識的渴望，它是那么明凈，那么清脆，那么娓娓動聽，像一個孩子純真的歡笑聲。

伴隨著春雨的腳步，我們來到工作人員的辦公室。他們早已開始了新的一年的忙碌，坐在自己的工作電腦前，推動著大腦持續運轉，用心和雙手成就美好的未來。春雨的色彩，就像他們的眼睛，有著靈動的神氣與新的斗志，是最為閃爍、耀眼、動人的一顆明星，是最有生氣、積極、快樂的一束陽光。

初春之雨，一絲絲落在地上，綻放出七彩之花，顯現出純凈的心靈，伴隨著一次次“叮，咚”地響。

春天剛到，春雨已經迫不及待地落下來洗滌人間了。

雨中的景色一直是天下一絕，這些天來一直都下著蒙蒙細雨，這可是觀景的大好時機呀！今天課間，我走到操場旁邊，欣賞這雨中美景。

密密麻麻的細雨，紛紛從天上飄灑下來，大地彌漫著一層厚厚的霧氣。中間偶爾在幾顆稍大的雨滴，滴落在小水池里，激起幾圈小小的波紋，轉眼間便消失了。但雨滴卻得以融入水的大家庭里，很久都不會干涸。

大榕樹也是雨滴“跳傘隊員”的降落點，它們輕盈地落在葉子上，給榕樹飽飽地洗了個冷水澡，原本暗綠的大榕樹，現在換上了一套滿眼綠色的新衣，就像一把新買的大傘一樣。走到樹底下，好像有一股寒氣籠罩著我，樹上不時有雨滴滴落下來，滴在我的鼻尖上，衣領里，冰涼冰涼的，讓人感覺神清氣爽了許多。

竹林洗了個澡，細雨慢慢地在竹葉上匯成一顆顆飽滿的雨滴，它順著葉脈流了下來，晶瑩剔透。一些枯黃的葉子經過雨水的洗滌，也變得金黃閃亮起來了。一些雨水順著軀干一直流到竹根，滋潤著根部的一些新竹芽，嫩嫩的`竹芽也慢慢張開了，就像等待著竹媽媽給它們提供營養一樣，讓它們快長快大，把學校裝扮得更加生機勃勃。

學校的草坪在春雨的滋潤下，一根根鮮嫩地新芽在地下伸伸腰肢，慢慢探出了腦袋，它們似乎也要趕著出來和我一起欣賞這雨中的春景。

在操場上抬頭仰望著天空，讓細雨飄灑在臉上，我深深地吸了一口氣，這經過春雨洗滌過的空氣，是那么濕潤，那么清新。

一場春雨，讓萬物復蘇；一場春雨，讓大地生機勃勃；一場春雨，讓我的心情和大自然一樣，煥然一新。

蒙蒙的春雨向大地飛灑著，它像春姑娘飄過的紗巾，拂過大地；他像春天的使者，來到人間；它像一位魔術師，讓世間萬物充滿了生機。

春雨落到地上，草地一下子變了。原本無精打采、枯黃枯黃的小草搖身一變，挺直了腰，變成了青色。原來，是調皮的春姑娘用畫筆把雨絲染成了青色，青色的雨絲落到草叢里，染青了小草。

春雨來到了花園里，花兒喝了甘甜的雨水，也變了。有變成了紫色的，那是紫荊花，在向春姑娘招手；有的變成了紅色的，那是杜鵑花，在向春姑娘致敬；有的變成了粉紅色，那是桃花，在向春姑娘微笑；有的變成了白色，那是梨花，在為春姑娘鼓掌它們對著春姑娘說：“春天春天我愛你，就像老鼠愛大米！”春天可真美！

春雨飛到柳樹上，它看見春雨來了，立刻搖起了它那又長又細的辮子，它彎下腰，貪婪地吸著雨水，它喝足了，細長的辮子上抽出了黃綠眉眼的芽，好奇地看著一切。

春雨來到小溪里，小溪變了，奏出了一首優美動聽的曲子來歡迎她的到來。你聽：“叮咚、叮叮咚咚、嘩嘩不一會兒，小溪就換上了一件透明的衣裳。原來，春姑娘交給春雨一件衣服，讓它交給小溪，小溪就變成透明的了。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”春雨是春姑娘撒下的希望的種子。她搖晃手中的彩筆，把世間萬物描繪得五彩繽紛。

春天到了，一場如煙似霧、籠罩萬物的春雨降臨了，蘇醒了的大地驚奇的睜開充滿活力的眼睛，釋放出大地上的萬物來享受春雨的滋潤。蒙蒙的雨霧雨絲濕了山，濕了樹，濕了人家屋頂上的炊煙，濕了大自然中的萬物生靈，也濕了人們的心田。

我漫步在春雨之中，接受著春雨的愛撫。我也并不當心它會打濕我的衣服，因為春雨畢竟是可愛的。細細的、密密的、涼涼的雨絲中還帶著些新翻的泥土 的氣息。啊，真好！這場蒙蒙的春雨競是迎接新的一年的使者。

門前的那棵玫瑰，已不是從前的那棵調零的玫瑰了，現在的這棵玫瑰枝丫上長出了一片片嫩錄的新葉，一個個小小的，包的緊緊的花蕾已經露出來了。春雨染綠了它們。還有樹下的小草兒露出頭兒也被春雨染綠了。噢，把目光放的遠一些，才發現，豈止是這一棵玫瑰和幾棵小草被染綠了呀，看，遠處，近處，滿眼都是清新悅目的“綠”。樹枝上，田野上是一片充滿“綠”的景像。春雨洗凈了大自然身上的灰塵，并為大自然披上一層誘人的綠裝。不知是渴望還是企慕，我真的很想擁抱這誘人的，無邊的“綠”，這籠罩在蒙蒙春雨中的“綠”。

在田野里，許多的農民都在辛勤的勞動著，開始新的一年的第一天，為這年做著充分的打算。

春雨洗云了昔日的沉重，春雨給了人們“綠”的遐想，春雨帶給了人們新的希望，春雨……

下吧，春雨，大自然將為你們而充滿生機；下吧，春雨，大自然的萬物都渴望你的滋潤；下吧，春雨，多少人曾這樣急切，帶著渴望的語氣呼喚過你；下吧，春雨……

春雨啊春雨，你是萬物的滋潤者；春雨啊春雨，你是迎接新一年的使者；春雨啊春雨，大自然也贊美你。

我愛你啊！無聲的春雨。