第一篇:春雨蒙蒙的下 教案
教學內容:《春雨蒙蒙地下》 教學重點:表演歌曲 教學難點:音樂知識:切分音 教學過程:
一、學習歌曲
1氣象知識導入:春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象,天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設問:
(1)還有哪一種天氣現象? (2)人們是怎樣來形容春雨的?(春雨的詩句,或者春雨的句子)(3)春雨給大地帶來了什么生機? 2.欣賞歌曲范唱。設問:
(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導下,練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。
教師唱歌曲的歌詞部分,學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調,學習切分音。 (1)教師范唱曲調。
(2)講解切分節奏及切分音唱法。
(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍,弄清
強弱拍及后半拍節奏)。
(4)學生自學第17小節以后的曲調:先弄清節奏,再學唱曲調,教師有重點 地指導有讀譜困難的學生。
(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美,唱好全曲。6.學唱歌曲,表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。
設問:第一段歌詞的含義是什么?
第二段歌詞:“這是生命在歌唱,這是種子在發芽”,談談你是怎樣理解的?(借
景抒情)
(3)在理解詞、曲的基礎上,有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂,尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。
二、音樂知識:切分音
三、1.正常的強弱節奏:
2.改變了強弱關系,產生了切分音:
改寫成
節奏,并唱一唱:
四、音配畫《春》
1、討論春天的色彩
2、春天的映象
3、隨音樂描繪春天
五、課后小結
本節課你有哪些收獲?
朱官莊小學 李濤
第二篇:春雨蒙蒙的下 教案
《春雨蒙蒙的下》教學設計
一、教材分析:
《春雨蒙蒙地下》選自九年義務教育人音版第十冊第二課,本課重在體現以人為本,以學生發展為中心的新教育觀,重視合作與共處意識的培養,訓練學生的合唱能力。本課原是一首電影插曲,因其詞曲俱佳,逐漸成為一首獨立的童聲合唱歌曲,歌詞十分簡潔,卻又十分優美,如“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”等,不僅句式對稱整齊,而且色彩豐富,使人由衷的贊美春雨,對春天充滿著希望。
二、設計意圖:
本課我抓住春雨設計了:
1、賞春雨
2、模仿春雨
3、唱春雨
4、頌春雨這一線索,層層深入展開教學,讓學生在感受的同時模仿春雨的聲音,在唱春雨的同時感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。從而讓學生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶,進而激發他們去熱愛美,追求美。
三、教學目標:
1、情感與態度:引導學生感受歌曲的內在美,能用優美舒展的歌聲表達歌曲情感,并抒發熱愛春天、熱愛生命,熱愛生活的真摯感情。
2、知識與技能:指導學生用連貫,平穩的氣息唱出優美舒展的旋律,做到聲部和諧統一、音量均衡。
3、過程與方法:充分發揮學生的藝術想象和創造力,培養音樂感受與鑒賞的能力,通過對歌詞的改編,增強學生的創新意識與創造精神。保持學生對音樂的興趣,培養學生的綜合能力。
四、教學重點、難點:
重點:指導學生聆聽,用連貫、平穩的氣息歌唱。
難點:注意掌握歌曲的弱起節奏,樂句間的換氣,切分節奏。
五、教學方法:聽賞法、跟唱法、講解法、談話法、體驗法
六、教學用具:電子琴、多媒體課件。
七、教學流程:
一、創設情境,聽音樂進教室。(播放《大自然植物生長》視頻學生進入教室。)
二、導入:
師生問好:《幸福拍手歌》 音樂游戲:我愛記歌詞
師:歡迎大家來到大型音樂類節目《我愛記歌詞》的直播現場,今天的兩支參賽隊伍是開心隊、快樂隊,兩組PK,接唱歌曲,歌詞全對得一分。準備好了嗎?開心隊先來選擇一首歌曲。(小燕子、小鳥小鳥、春曉、嘀哩嘀哩、小雨沙沙)師:剛才我們唱的這些歌曲都有一個共同點,誰發現了? 生:都是歌唱春天的。
師:你印象當中的春天是什么樣子的?
三、感受(發聲練習,難點處理)
師:春天是一個美麗的季節!萬物復蘇、鳥語花香。瞧!春風吹來了!(課件:春風)它為我們吹來了一條輕柔的旋律,請聽(鋼琴彈奏旋律)我們就用“hu”的聲音模仿一下吧!(課件出示歌曲中的難點)0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖(加上換氣記號)
誰來說一說,演唱這條旋律我們在哪里換氣最合適?我們再來試試。(變換音調發聲練習)
四、學唱新歌:
1、初聽歌曲,感受旋律。
師:大家動聽的歌聲喚來了美麗的春姑娘,她的使者——春雨也悄悄的來了,在淅淅瀝瀝的小雨里,大地披上了綠色的外衣。今天,讓就讓我們一起走進蒙蒙的春雨。播放《春雨蒙蒙地下》,出示課題。
師:請大家靜靜地聆聽歌曲,感受歌曲的情緒。
師:這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創作的一首歌曲,誰來說一說,歌曲的情緒是怎樣的?給你帶來了怎樣的感受? 生①:旋律動聽優美,愉悅舒暢。節奏輕快,小快板速度?? 生②:我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的萬物復蘇的景象??
2、再聽歌曲,模仿春雨,和聲練習。
師:春雨用它那細細的線條描繪出了一幅幅美麗的景色,那歌曲中是用什么聲音來形容春雨的?請大家再次聆聽歌曲。
師:請你按照歌曲的節奏模仿春雨的聲音。現在你們就是小雨滴,一起來模仿春雨的聲音。春雨落在了田野里,快樂隊,請你聽琴模仿。(出示課件歌譜)春雨又來到了高山上,開心隊請你聽琴模仿。(出示課件,二聲部刷刷)現在高山和田野同時得到了春雨的滋潤,請兩組試著合唱這兩條旋律。
3、師生合作,接唱歌曲。
師:聽了你們的演唱我覺得春雨更加富有生命力了,現在我們合作演唱這首歌,當歌曲中出現春雨聲音的地方你們唱,準備好了嗎?
4、音樂知識:切分音。
師:雨后的春天花紅柳綠,音樂王國的小士兵也站著整齊的隊伍來欣賞雨后的美景了。(課件出示節奏2/4)這條旋律是幾拍子的?四二拍的強弱規律是什么呢?我們一起來讀一讀。
現在它們發生變化了,瞧,兩個八分音符合并成一個四分音符,這樣它們的強弱規律也改變了,大家試著練習讀一下。(找學生試讀)現在拿個音是重音?這種改變了音的基本強弱規律的方法稱為切分法,切分法所構成的重音就稱為切分音。大家手拍節拍,一起來讀一讀切分音。(師先示范一次,生跟讀)好了,現在要考考大家,請你在我讀的歌詞里,找到切分音的位置。(師讀前兩句歌詞,找到后學生按節奏讀一讀)
5、模唱歌曲第一部分旋律。
師:歌曲開始連續兩句春雨蒙蒙的下,表現出作曲家看到下起春雨時那種欣喜的心情。下面就請大家用lu音輕聲模唱歌曲的旋律。把歌詞填進去唱一唱。
6、聽唱法學唱歌曲第三部分旋律。
師:春雨過后,大地充滿了生機,請同學們閉目聆聽,享受春天如詩如畫的美景。(播放歌曲第三部分)楊柳和杏樹得到了春雨的滋潤,他們發生哪些變化了呢?你能不能用動作來表現出柳樹是怎樣發芽的嗎?怎樣變現開花呢?(師帶領學生用紅綢變現開花)
7、演唱歌曲第一段:
師:置身于花紅柳綠的春景之中,你的心情是怎么樣的? 生:心情愉悅,同時還有對春雨的喜愛和贊美之情。
師:那就讓我們跟著伴奏有感情的把第一段完整的唱出來吧!(師伴奏,學生演唱)
8、有感情地完整演唱歌曲第二段
師:同學們,歌曲的第一段大家演唱非常完美,那你們有沒有信心把第二段演唱出來呢?好,先快速瀏覽一下第二段歌詞,看看有沒有需要幫助的地方?(師彈琴,生唱)
9、結束句處理。
師:大家演唱得很到位,但細心的同學們有沒有發現,歌曲的結束句把情感推向了高潮,我們的哪些符號朋友很恰到好處地發揮了作用呢?(mp和pp)那我們應該怎樣演唱這個加入力度記號的結束句呢?分組討論,兩組組長帶領組員分聲部練習。(學生分組展示)生①:聲音要越來越弱。
生②:演唱時要一句比一句輕,這樣才能表現出春雨的聲音越來越小。師:那現在就讓我們兩個聲部共同演唱結束句,看看會不會收到意想不到的效果!
10、完整演唱歌曲。跟伴奏,教師指揮。
11、歌表演 師:同學們,你們優美動聽的聲音,讓趙老師仿佛看到了五彩斑斕的春天,那大家能不能創編更豐富的形式來表演歌曲呢?好!現在趙老師給大家提供一些道具,請大家盡情發揮自己想象力,描繪你心中的春景圖吧?
活動:A打擊樂器來模仿雨的聲音,為歌曲配上簡易動聽的節奏。B部分學生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等,表現被雨水滋潤的萬物。C繪畫好的學生在黑板上畫出春景。大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”。
11、拓展
師:弱柳千條杏一枝,半含春雨半垂絲,從古至今有很多詩人寫下了無數贊美春天的佳句,你知道的有哪些呢? 《春曉》 《春夜喜雨》 《詠柳》
《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。
12、小結:
師:同學們,春天是一個美麗而又充滿希望的季節,讓我們珍惜現在的美好時光,將來都擁有一個像春天一樣美麗的人生!
第三篇:春雨蒙蒙地下教案
《春雨蒙蒙地下》教案
一、教學內容:
人教版小學音樂第十冊《春雨蒙蒙地下》第二課時。
二、教學目標:
1、知識目標:指導學生用連貫,平穩的氣息唱出優美舒展的旋律,注重二聲部的合唱技巧,做到音準和諧、音量均衡、音色統一。
2、技能目標:充分發揮學生的藝術想象和創造力,培養音樂感受與鑒賞的能力,通過積極參與各種不同的音樂活動,保持學生對音樂的興趣,培養學生的綜合能力。
3、情感目標:使學生由衷的贊美春雨,熱愛春天,珍惜春天的大好時光。
三、教學重、難點:
1、重點:正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養學生的能力,使他們更加熱愛春天。
2、難點:歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
四、教學準備:
1、教師準備多媒體課件、電子琴、表演春天的頭飾道具。
2、學生準備自制模仿雨聲的樂器。
五、教學過程:
(一)創設情境,感受體驗
導語:春天來了,她的使者——春雨也悄悄來了,我們一起去看雨吧。教師播放歌曲《小雨沙沙》,接著讓學生自由律動,教師邊講解在下春雨時盡可能發生的事情,讓學生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態。(學生充分的置身其中,感受和體驗春雨的美,從而大大的調動學生的學習興趣)
(二)學習歌曲,合作探究
1、導入:我們學過的歌曲還有哪些是描寫春雨的呢?學生接著積極地回答,教師從中引入新課.這樣學生會情不自禁地想感受新歌。
2、教師伴奏,讓學生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律.(學生既熟悉了旋律,又發現歌曲中的難點)
3、怎樣才能正確的表達歌曲,讓歌曲更富有魅力。(學生分組討論,邊實踐體驗)教師總結整首歌曲的處理如以下幾點:
①整首歌曲應用連貫平穩的氣息唱出優美舒展的旋律,注意連音與非連音的對比;
②注重二聲部的歌唱技巧,做到音量均衡,音色統一,音準和諧;
③在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號,在“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號;
④注意弱起小節的演唱和首句中“下”字應唱三拍半,換氣敏捷。
意圖:新課標分析中高年級學生參與意識,合作探索的能力更強。讓學生自己體驗總結,并在實踐活動中感悟,不但增強了學生音樂表現的自信心而且培養了良好的合作意識,并把學生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
4、完整的演唱歌曲(播放歌曲伴奏)
(讓學生體驗合作的愉快和激情,進一步啟發生贊美春雨,熱愛春天的感情和向往春天的情感。)
(三)拓展部分——表現歌曲、參與創作(播放歌曲伴奏)
活動:學生用自制的樂器(裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音)來模仿雨的聲音,為歌曲配上簡易動聽的節奏。部分學生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。
意圖:新課標指出,表現是實踐性很強的音樂學習領域,是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。這一教學過程充分挖掘了學生的表演潛能及創造性潛能,使學生能用音樂的形成表達個人的情感,享受到美的愉悅。
(四)全課總結:
大家今天學唱了《春雨蒙蒙地下》這首歌曲,能感受到被雨水滋潤的萬物是多么的高興,所以大家用愉快的心情唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百態來結束本節課吧。
第四篇:春雨蒙蒙作文
春雨蒙蒙作文6篇
在現實生活或工作學習中,大家都寫過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的春雨蒙蒙作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
春雨蒙蒙作文1當小溪又開始潺潺流動,當小燕子又飛回來,當棉衣被放入衣柜,當人們又換上了輕薄的衣服……春天又來到了。人們常說:“春之聲,夏之歌,秋之韻,冬之雅。”春天的聲音是十分豐富的,春雨就是其中的一種聲音。
春雨總是蒙蒙地下,它不像雷雨那樣響亮,也不像毛雨一樣細小,它十分的輕柔,十分的清爽,是它給人們報信,春天來了;是它讓泥土中的筍芽兒知道自己給出來了;是它讓樹木知道該蘇醒了,又應該長出新芽了……
那春雨蒙蒙地下,還在土地里做美夢的筍芽兒突然被一種溫柔、親切的聲音給叫醒了,“筍芽兒!春天到了!你應該出來看看外面的美麗世界了!”“春雨媽媽,我不能出來,土太硬了,我怎么頂也出不來。”“放心吧,結冰的土地已經被我澆灌的松軟了,你可以出來了。”筍芽兒聽了非常高興,心想:終于能看到外面美麗的世界了!終于,筍芽兒破土而出,看到了外面的美麗世界。春雨不但喚醒了筍芽兒,還喚醒了樹大叔。
當春雨蒙蒙地下,懶惰的樹大叔還在睡覺,但卻被一種聲音喚醒了。“樹大叔,樹大叔,快起來了,春天又到了,您應該要長新芽了。”“哦……謝謝你。”
春雨蒙蒙地下,好比是春天的小鬧鐘,它準時的叫動植物們起床,讓大家不錯過這美麗的春天,春雨真是勤奮啊!“春之聲,夏之歌,秋之韻,冬之雅。”讓我們一起體驗春,夏,秋,冬四季的美麗吧!
春雨蒙蒙地下……
春雨蒙蒙作文2“春雨蒙蒙地下——,春雨蒙蒙地下——”這首歌曲如此動聽,如此美妙,使我總想起蒙蒙的春雨。
暖暖的春雨,是春姑娘靈巧的雙手,春姑娘只要輕撫結冰的小溪,小溪上的冰就會慢慢溶化,化成更多溪水,使小溪叮咚響,使魚兒歡快游,使溪邊的一切重現生機,使小溪兩岸的人們不再用走幾公里去取井水,只用用水桶來溪邊打水即可。
細細的春雨,是春姑娘雇的修復師,你看!野外的大樹在冬天還是光禿禿的一片,既沒雪花裝飾,又沒鳥來筑巢;既沒人來問津,又沒彩燈打扮,總顯得毫無生氣,病怏怏的。可春雨一來,它就慢慢抽出嫩綠嬌小的葉芽,小鳥也在葉間來回穿梭,歌唱自己編寫的《小鳥一重唱》,顯得那么的可愛、和諧、充滿生氣。
五彩的春雨,是春姑娘找的染料師,他把田野的小草染綠了,綠得那樣深,那樣美,偶爾,還夾雜著幾點淺綠,那是小草剛萌出的嫩芽。他把那些不知名的小花兒染成了五顏六色,吸引來了美麗的蝴蝶和勤勞的蜜蜂,它們因為花的嬌艷而翩翩起舞,因為花的芳香而廢寢忘食的工作。
潔凈而靈動的春雨,是春姑娘邀來的清潔工和插花師,他洗去了世間塵土,留下一片嶄新的大地,他洗去了冬天的寂寞,留下了春天的生機。他在漫山遍野里插上了妍麗嬌小的各種花兒,為春天組成了一幅“百花圖”。
啊!春雨,你讓大地充滿生機,為世界增添美景,我愿你一直這樣,蒙蒙地,蒙蒙地下……
春雨蒙蒙作文3“叮,咚,叮,咚”春天的第一場雨流動在我的耳畔,悄悄對我說“春天來了”
初春之雨是大地重回生機的號召。河面透著碧藍,在空靈地歌唱,它要流向遠方;蜜蜂掩不住活力,在吸吮著芳香,它要去花的海洋;新葉藏著生機,在努力地成長,它要看完整個世界;雨點蘊含燦爛,在滋潤著大地,它要落在前方。
伴隨著春雨的腳步,我們來到農村,人們已經抖擻了精神,帶著旺盛的生命力又開始了新的耕耘,等待新的收獲。他們在用勤勞來譜寫新的樂章,用真誠來創造新的價值。他們在感受春雨的洗禮,感受春雨的滋潤,讓春雨洗禮心靈,讓春雨滋潤田地。
伴隨著春雨的腳步,我們迎來了一個新的學期,一個嶄新的開始。春雨的聲音,像在走廊上經過時教室里傳來的朗朗書聲,它蘊藏著濃厚的求知欲,蘊藏著對知識的渴望,它是那么明凈,那么清脆,那么娓娓動聽,像一個孩子純真的歡笑聲。
伴隨著春雨的腳步,我們來到工作人員的辦公室。他們早已開始了新的一年的忙碌,坐在自己的工作電腦前,推動著大腦持續運轉,用心和雙手成就美好的未來。春雨的色彩,就像他們的眼睛,有著靈動的神氣與新的斗志,是最為閃爍、耀眼、動人的一顆明星,是最有生氣、積極、快樂的一束陽光。
初春之雨,一絲絲落在地上,綻放出七彩之花,顯現出純凈的心靈,伴隨著一次次“叮,咚”地響。
春雨蒙蒙作文4春天剛到,春雨已經迫不及待地落下來洗滌人間了。
雨中的景色一直是天下一絕,這些天來一直都下著蒙蒙細雨,這可是觀景的大好時機呀!今天課間,我走到操場旁邊,欣賞這雨中美景。
密密麻麻的細雨,紛紛從天上飄灑下來,大地彌漫著一層厚厚的霧氣。中間偶爾在幾顆稍大的雨滴,滴落在小水池里,激起幾圈小小的波紋,轉眼間便消失了。但雨滴卻得以融入水的大家庭里,很久都不會干涸。
大榕樹也是雨滴“跳傘隊員”的降落點,它們輕盈地落在葉子上,給榕樹飽飽地洗了個冷水澡,原本暗綠的大榕樹,現在換上了一套滿眼綠色的新衣,就像一把新買的大傘一樣。走到樹底下,好像有一股寒氣籠罩著我,樹上不時有雨滴滴落下來,滴在我的鼻尖上,衣領里,冰涼冰涼的,讓人感覺神清氣爽了許多。
竹林洗了個澡,細雨慢慢地在竹葉上匯成一顆顆飽滿的雨滴,它順著葉脈流了下來,晶瑩剔透。一些枯黃的葉子經過雨水的洗滌,也變得金黃閃亮起來了。一些雨水順著軀干一直流到竹根,滋潤著根部的一些新竹芽,嫩嫩的`竹芽也慢慢張開了,就像等待著竹媽媽給它們提供營養一樣,讓它們快長快大,把學校裝扮得更加生機勃勃。
學校的草坪在春雨的滋潤下,一根根鮮嫩地新芽在地下伸伸腰肢,慢慢探出了腦袋,它們似乎也要趕著出來和我一起欣賞這雨中的春景。
在操場上抬頭仰望著天空,讓細雨飄灑在臉上,我深深地吸了一口氣,這經過春雨洗滌過的空氣,是那么濕潤,那么清新。
一場春雨,讓萬物復蘇;一場春雨,讓大地生機勃勃;一場春雨,讓我的心情和大自然一樣,煥然一新。
春雨蒙蒙作文5蒙蒙的春雨向大地飛灑著,它像春姑娘飄過的紗巾,拂過大地;他像春天的使者,來到人間;它像一位魔術師,讓世間萬物充滿了生機。
春雨落到地上,草地一下子變了。原本無精打采、枯黃枯黃的小草搖身一變,挺直了腰,變成了青色。原來,是調皮的春姑娘用畫筆把雨絲染成了青色,青色的雨絲落到草叢里,染青了小草。
春雨來到了花園里,花兒喝了甘甜的雨水,也變了。有變成了紫色的,那是紫荊花,在向春姑娘招手;有的變成了紅色的,那是杜鵑花,在向春姑娘致敬;有的變成了粉紅色,那是桃花,在向春姑娘微笑;有的變成了白色,那是梨花,在為春姑娘鼓掌它們對著春姑娘說:“春天春天我愛你,就像老鼠愛大米!”春天可真美!
春雨飛到柳樹上,它看見春雨來了,立刻搖起了它那又長又細的辮子,它彎下腰,貪婪地吸著雨水,它喝足了,細長的辮子上抽出了黃綠眉眼的芽,好奇地看著一切。
春雨來到小溪里,小溪變了,奏出了一首優美動聽的曲子來歡迎她的到來。你聽:“叮咚、叮叮咚咚、嘩嘩不一會兒,小溪就換上了一件透明的衣裳。原來,春姑娘交給春雨一件衣服,讓它交給小溪,小溪就變成透明的了。
“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”春雨是春姑娘撒下的希望的種子。她搖晃手中的彩筆,把世間萬物描繪得五彩繽紛。
春雨蒙蒙作文6春天到了,一場如煙似霧、籠罩萬物的春雨降臨了,蘇醒了的大地驚奇的睜開充滿活力的眼睛,釋放出大地上的萬物來享受春雨的滋潤。蒙蒙的雨霧雨絲濕了山,濕了樹,濕了人家屋頂上的炊煙,濕了大自然中的萬物生靈,也濕了人們的心田。
我漫步在春雨之中,接受著春雨的愛撫。我也并不當心它會打濕我的衣服,因為春雨畢竟是可愛的。細細的、密密的、涼涼的雨絲中還帶著些新翻的泥土 的氣息。啊,真好!這場蒙蒙的春雨競是迎接新的一年的使者。
門前的那棵玫瑰,已不是從前的那棵調零的玫瑰了,現在的這棵玫瑰枝丫上長出了一片片嫩錄的新葉,一個個小小的,包的緊緊的花蕾已經露出來了。春雨染綠了它們。還有樹下的小草兒露出頭兒也被春雨染綠了。噢,把目光放的遠一些,才發現,豈止是這一棵玫瑰和幾棵小草被染綠了呀,看,遠處,近處,滿眼都是清新悅目的“綠”。樹枝上,田野上是一片充滿“綠”的景像。春雨洗凈了大自然身上的灰塵,并為大自然披上一層誘人的綠裝。不知是渴望還是企慕,我真的很想擁抱這誘人的,無邊的“綠”,這籠罩在蒙蒙春雨中的“綠”。
在田野里,許多的農民都在辛勤的勞動著,開始新的一年的第一天,為這年做著充分的打算。
春雨洗云了昔日的沉重,春雨給了人們“綠”的遐想,春雨帶給了人們新的希望,春雨……
下吧,春雨,大自然將為你們而充滿生機;下吧,春雨,大自然的萬物都渴望你的滋潤;下吧,春雨,多少人曾這樣急切,帶著渴望的語氣呼喚過你;下吧,春雨……
春雨啊春雨,你是萬物的滋潤者;春雨啊春雨,你是迎接新一年的使者;春雨啊春雨,大自然也贊美你。
我愛你啊!無聲的春雨。
第五篇:五年級音樂《春雨蒙蒙的下》教案
五年級音樂《春雨蒙蒙的下》教案
教學目標
1.引導學生感受歌曲的內在美,能用優美舒展的歌聲表達歌曲情感,并抒發熱愛春天、熱愛生命,熱愛生活的真摯感情。
2.指導學生用連貫,平穩的氣息唱出優美舒展的旋律,提高學生兩聲部合唱能力,做到音準和諧、音量均衡及音色統一。
教學重點、難點
1.以優美抒情的歌聲,抒發熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。
2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
3.注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、創編……
教學準備
手風琴、養成教育訓練點
引導學生在合唱中學會相互兼顧,相互配合。
教學過程:
一、基本練習
1.氣息練習(聞花香)
2.頓音“la”練習
(略)
3.連音和換氣“hu”練習(春風的聲音)
03
3︱
—︱
6︱3
3︱1—︱10
00‖(加上換氣記號)
二、新歌學習
1.導入
同學們,春天到了,萬物復蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競相開放,這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學過的一首有關春雨的歌曲嗎?”
播放《小雨沙沙》學生跟唱
師:今天,老師又帶來了一首非常好聽的關于春雨的歌,讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!
2(播放《春雨蒙蒙的下》)
3小組討論:這首歌曲與低年級時學的歌曲有什么差別?
如果用畫畫的形式,你認為出現在眼前的是什么樣的情景?
(學生說說)
4讀歌詞
5錄音范唱歌曲
6聽音跟唱
(學生可以小聲哼唱,并注意歌曲中有哪些地方比較難唱,小組討論總結出來。)
7處理“弱起小節”(用打拍子的形式讓學生理解弱起小節,然后唱一唱帶有弱起小節的句子)
8練習切分節奏
帶上節奏朗讀歌詞,并讓學生分析把這樣的節奏放在歌曲里有什么樣的效果。
9齊唱
10重點練習二聲部的地方
要求:分聲部唱,分聲部奏鞏固練習
11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱
12讓學生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩
小組合作:創作節奏
一組學生用自制樂器伴奏,一組學生演唱
13多種方法鞏固歌曲
三、小結
如果把人生比作四季的話,我們正是春天……播種的季節,也是學習的好時光。……讓我們抓緊現在美好的時光,努力學習,像春雨過后的小苗一樣,茁壯成長。(伴隨著這首歌曲,學生走出教室)
教學反思:
這首歌曲的難度是弱起小節的起唱,剛開始跟唱時,每次的開頭學生不是少唱了就是遲唱了,后來讓學生邊打拍子邊唱輔助起唱部分,結果出現了開頭在弱拍上重音唱的現象,無奈讓學生在開頭處采用只張嘴不發聲來模唱練習,學生模仿的很有興趣,幾遍后全部過關。