第一篇：記錄書作文

記錄書作文

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的記錄書作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天，我們實驗小學的記者們去采訪了濰坊市寒亭區楊家埠的傳人-----楊洛書楊爺爺。

采訪中，我們了解到楊爺爺今年85歲了。系同順德畫店的第19代傳人，１８歲就開始木版年畫創作，其《水滸傳》、《帝王圖》、《西游記》等無不雕刻精細，栩栩如生，惟妙惟肖，且鄉土氣息濃郁，深受人們喜愛。楊爺爺經過60多年的磨練，成為當今畫界的一代宗師，素有中國年畫王之美稱。被聯合國教科文組織授予“民間工藝美術大師”稱號。20xx年摩爾多瓦駐華大使維克多·鮑爾舍維奇聘于楊爺爺為榮譽博士。

聽到這兒，我們都不由自主地鼓起了掌，心里充滿了贊許。

楊爺爺余味深長地說：“現在楊家埠木版年畫的后人們只知道這個東西是年畫，而完全不懂去怎樣雕刻，怎樣加工……”

我們問道：“楊爺爺，木版年畫分為哪幾類呀？”

楊爺爺說：“第一類是神馬像，門神、財神、灶王等。第二類是莊稼生活，春耕圖，過新年圖等。第三類是吉祥畫像，富貴滿堂、福祿壽喜，等。第四類是怡情畫像，漁樵耕讀、春夏秋冬等。第五類是故事畫像，梁山伯祝英臺等。

第六類是戲劇畫像，唐僧取經、桃園結義等。”

“我現在正在雕刻一部《民間畫莊大全》，里面詳細的'講述了：木板年畫的制作方法，習俗等等。”楊爺爺又補充道：“這部大全正在創作中，請大家暫且保密。”

說完，楊爺爺又把已經刻好的幾個模板拿給我們看。字體蒼勁有力，畫面栩栩如生。我們又熱烈地鼓起了掌。

通過這次采訪，我們要向楊爺爺學習他無私奉獻，為國家，為人民做貢獻的大無畏精神。也使我明白了，只要堅持不懈，向著自己的目標去努力，就一定會取得成功。

第二篇：團組織總結書記錄

團組織生活記錄

會議時間：2011年9月21日 會議地點：匯北214 會議參加人員：電子信息工程101·102·103·104所有同學 會議主持人：張耀尹、楊靜

會議目的：

本次團組織活動以“新青年，新生活，新風尚”為主題思想，旨在讓同學們在富有青春與時代氣息的活動彰顯我們作為新時代新青年特有的風采與活力，鼓勵同學們樹立良好形象，以富有激情的精神面貌站在新時代的前列，同時也引導同學們積極思考作為新時代的新青年應該如何扮演好自己的角色，用青春活力武裝自我，在最好的青春，秀出最好的自己！

會議流程：

1． 邀請嘉賓入場

2． 主持人宣布會議開始

3． 姜雪梅和董建演唱《美麗的神話》 4． 陽青航演講《放飛自我》 5． 朱軻宇吉他彈唱《紅豆》

6． 朱軻宇演講《上了大學后才知道》 7． 走秀

8． 代銀平、李小東演講《令人吃驚的新風尚》 9． 游戲環節

10． 尹云果《對大學的想法》

11． 輔導員鐘姮老師演唱《小酒窩》 12． 請組織部樊斌做點評 13． 請輔導員鐘姮老師作總結 14． 主持人宣布班團活動結束 15． 負責清潔的同學打掃教室

團組織生活總結

活動主題：新青年 新生活 新風尚

活動目的：本次活動以“新青年 新生活 新風尚”為主題思想，旨在讓同學們在富有青春與時代氣息的活動中彰顯我們作為新時代青年的特有風采與活力，鼓勵同學們樹立良好的形象，秀出最好的自己。

參加人員：電子信息工程101、102、103、104班所有同學、輔導員鐘老師、組織部同學及兄弟班代表。

活動時間：2011年9月21日晚7點半 活動地點：四川理工學院匯北校區214教室

活動總結：

本次活動以一曲<<美麗的神話>>開場，給大家帶來一種溫馨神秘特色，一段“放飛自我”的演講，很精彩。的確我們自己改變不了當下的選擇，但我們可以選擇改變，抱怨沒有意義，新青年就是要有拼搏的精神，不斷進取，創造自己的價值。新青年就是要有時代氣息，上了大學的我們才知道好多事都要靠自己，沒有人能永遠幫你。上了大學的我們就更應該有前衛的想象力，敢于創新，用于展示自我，都說大學生有代表性，有個性，有主張，是啊，一段走秀就彰顯的淋漓盡致，同學們個性的表演給大家帶來了歡笑的同時也體現了作為大學生的新生活，我們有充足的課余時間但沒有被浪費，我們都在合理地利用課余時間做我們自己喜歡的事情，這就是新生活，充實有趣。而當今社會卻有許多的不可思議，一些令人吃驚的新風尚，物價飛漲，住房、墓地價格一路飆升，非主流的出現，

第三篇：“書香飄校園 ”讀書活動記錄

“書香飄校園”讀書活動記錄

書籍是人類進步的階梯,也是人類寶貴的精神財富。為了營造書香校園，創建校園文化，進一步加強理解、增強記憶，使學生在理解、記憶的過程中產生共鳴。把讀書與舉辦主題中隊會、開展征文活動、演講比賽、知識競賽、現場展示等學生喜聞樂見的、通俗易懂的、生動活潑的好形式融于一體。

一、活動目的：

1、通過活動，讓讀書成為學生的一種生活方式，養成讀書好習慣，促進學生各方面素質的提高。

2．激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

3．使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

4．促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。5．營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動時間： 2013年9月15日

三、活動對象：

全體學生、教師、家長 四．活動口號：

營造書香校園 共享讀書樂趣

五、活動設計特色：

一生要讀多少本書才能稱之為博覽群書？只是通過一系列活動開列出一份讀書菜單，誘引隊員們去閱讀有益身心的每一本書。正如費迪曼先生所說：“讀書有如戀愛結婚、生兒育女、就職養家等等一樣，是一生中的大事，也可能成為自己內在精神不斷成長的泉源。”

這一系列“活動”會使隊員的內在生活更富有意義，更豐盈充實。設計此活動只是希望增加隊員們的藏書，使隊員們的腳步邁向書店或圖書館，并提供開門的鑰匙，讓隊員們自己去挖掘一生無窮盡的寶藏，不斷拓深知識領域，達到淵博多識。

六、活動主要內容及安排：

1、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃（1）、每個學生結合個人實際，制定出讀書成長規劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。（2）、組織“讀書計劃書”展示活動。

2、編制閱讀書目，合理選擇讀物

不同孩子閱讀的內容、重點，形式應有所不同。高年級學生的思想已經較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇中長篇文章。

3、上一堂閱讀指導課

教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。教師巡視的過程中注意檢查讀書情況，督促學生養成良好的讀書習慣。讀后要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。然后重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。（3）寫讀書筆記。可做摘抄、編提綱、寫體會。

4、營造一個書香班級（1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。（2）、記住班級讀書口號“漫步書林 遨游學海”，“我讀書 我快樂”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

5、建立圖書臺，讓學生有書可讀（1）、教育學生節約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。（2）、調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統計，繪制成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級圖書臺。

（3）、班級小圖書臺實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。（4）、由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

6、舉辦讀書博覽會

（1）、每周三、五的大課間活動時間讓學生進行自由閱讀，暢游書海，品味書香。中午飯后的半小時，由讀書管理員組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的”“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。（2）、每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩，每周從語文課中擠出一節課作為閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。

7、開展“故事會，頌古詩”比賽

（1）每學期舉行兩次故事比賽，評選出“故事大王”。

（2）堅持每天早讀背一篇經典詩文，學期結束評出“背誦大王”。

（3）每天抽5-10分鐘進行“報海采珠 ”和“美文共賞”活動，由值日班長向大家朗讀佳作，提高大家的欣賞水平。

8、建立“我的閱讀積累本”

每個學生都要建立一本“我的閱讀積累本”，記錄所讀書的書名、摘錄最喜愛的好詞好句、精彩片段、、名人名言等、給書中的一個片段畫一幅插圖、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感、將讀書活動中讀到的心得體會等。

9、編辦讀書手抄報

收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每月出一期讀書手抄報并評比。

10、開展“親子共讀”活動

（1）2009年5月，班級利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。（2）評比“書香家庭”

11、換一本書，交一個友

鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。

12、我是一名小作家

鼓勵學生大膽創造，改寫故事、續編故事、自編故事、自編兒歌、詩歌手，點燃學生心中的創造欲望，學生的創造潛能得以發揮出來。

13、評比“讀書活動積極分子”

根據學生在班級讀書活動中表現，設立以下獎項：

1、最有讀書體會的人：

2、最有讀書品味的人：

3、能博覽群書的人：

4、最會擠時間讀書的人：

5、善做讀書筆記的人：

6、能將好書與別人分享的人。

14、“我讀書，我快樂”活動。

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創設良好的條件，號召全體隊員在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校制定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，并進一步規范大閱讀課的上課時間，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

15、開展“大手拉小手，同讀一本書”活動。

為了擴大校園讀書活動的影響，促進學生綜合素質的全面發展，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與到讀書活動中，為構建學習型社會做出應有的積極的貢獻，以家長會為紐帶，向全體家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“大手拉小手，同讀一本書”活動中。

16、開展“營造書香校園”讀書活動展評活動。

展示讀后感交流、讀書征文、手抄報、至理名言、讀書剪貼本、經典篇章誦讀、課本劇、古詩詞背誦、成語接龍、親子讀書等，進行“書香少年”、“書香班級”、“書香家庭”的評比。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著圖書漂流活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！愿為學生的書的海洋里自由的翱翔，汲取到更多的知識！愿書伴著每一位學生幸福、愉快地成長。

第四篇：“書香飄校園-”讀書活動記錄

2014-2015學年第一學期

圖 書 室 工 作 記 錄

仁村小學

2014-2015學年第一學期 “書香飄校園”讀書活動記錄

書籍是人類進步的階梯,也是人類寶貴的精神財富。為了營造書香校園，創建校園文化，進一步加強理解、增強記憶，使學生在理解、記憶的過程中產生共鳴。把讀書與舉辦主題中隊會、開展征文活動、演講比賽、知識競賽、現場展示等學生喜聞樂見的、通俗易懂的、生動活潑的好形式融于一體。

一、活動目的：

1、通過活動，讓讀書成為學生的一種生活方式，養成讀書好習慣，促進學生各方面素質的提高。

2．激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

3．使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

4．促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

5．營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動時間：2014年9月15日

三、活動對象：全體學生、教師、家長

四、活動設計特色：

一生要讀多少本書才能稱之為博覽群書？只是通過一系列活動開列出一份讀書菜單，誘引隊員們去閱讀有益身心的每一本書。正如費迪曼先生所說：“讀書有如戀愛結婚、生兒育女、就職養家等等一樣，是一生中的大事，也可能成為自己內在精神不斷成長的泉源。” 這一系列“活動”會使隊員的內在生活更富有意義，更豐盈充實。設計此活動只是希望增加隊員們的藏書，使隊員們的腳步邁向書店或圖書館，并提供開門的鑰匙，讓隊員們自己去挖掘一生無窮盡的寶藏，不斷拓深知識領域，達到淵博多識。

六、活動主要內容及安排：

1、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃

（1）、每個學生結合個人實際，制定出讀書成長規劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。

2、編制閱讀書目，合理選擇讀物

不同孩子閱讀的內容、重點，形式應有所不同。高年級學生的思想已經較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇中長篇文章。

3、上一堂閱讀指導課

教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。教師巡視的過程中注意檢查讀書情況，督促學生養成良好的讀書習慣。讀后要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。然后重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。（3）寫讀書筆記。可做摘抄、編提綱、寫體會。

4、營造一個書香班級

（1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。（2）、記住班級讀書口號“漫步書林

遨游學海”，“我讀書我快樂”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

5、讓學生有書可讀

（1）、教育學生節約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。（2）、調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統計，繪制成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級圖書臺。（3）、班級小圖書臺實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。（4）、由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

8、建立“我的閱讀積累本”

每個學生都要建立一本“我的閱讀積累本”，記錄所讀書的書名、摘錄最喜愛的好詞好句、精彩片段、、名人名言等、給書中的一個片段畫一幅插圖、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感、將讀書活動中讀到的心得體會等。

9、編辦讀書手抄報

收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每月出一期讀書手抄報并評比。

11、換一本書，交一個友

鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。

第五篇：《與朱元思書》聽課記錄

《與朱元思書》聽課記錄

聽課時間：2016.02.25

參與人員：初二二部全體語文教師

授課教師：梁鳳敏

班級：初二19班

聽課內容：吳均《與朱元思書》新授課

授課流程：

出示教學目標：

1、背誦課文，掌握作者的相關文學常識，了解駢體文的寫作特點。

2、掌握文中的重點實詞、虛詞、詞類活用、通假字，能正確翻譯句子。學習作者通過間接描寫和直接描寫以及動靜結合來描寫景物的手法。

3、體會作者熱愛大自然的情感，追求閑適生活、淡泊名利的人生態度。

一、導入

以蘇軾的詩（三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美）導入，并引領學生進行改寫。

二、介紹作者吳均的有關文學常識，并讓學生了解駢體文的寫作特點。

吳均（469~520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。

南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，講究對仗和聲律，多用偶句，少用散句。這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。

三、釋題

書——書信，一種文體。本文是作者寫給友人書信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的秋景。

四、識記重點生字詞

韻

柯

飄

蕩

軒

邈 泠

嚶

縹 碧

橫 柯

窺

谷 鳶 飛 戾 天

經 綸

千轉不窮

五、學生自讀課文，思考將文章分成三部分。

學生討論回答，師明確，文章以總分的結構通過對奇山異水的描寫展現了富春江美好的風光。

六、理解課文

1、生自讀第一部分，并翻譯重點字詞：凈、從流飄蕩、東西、自、至、許、獨絕。生回答，師明確，并強調凈、東西的詞類活用用法。

指導學生回憶五種表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。并指出第一部分中句子的表達方式。

2、生自讀第二部分，并結合注釋翻譯句子。師出示重點詞句，生自譯后同桌互譯。生回答，師明確，強調奔的詞類活用用法，掌握通假字“轉”并指導學生翻譯的方法。在翻譯中引導學生通過修辭手法來賞析句子。

師引導學生回憶《小石潭記》描寫水清的句子，從直接描寫和間接描寫來分述，然后讓學生思考本文第二段運用了什么描寫手法？寫出水的什么特點。生回答，師明確，并指導學生答題的正確方式：通過描寫······，側面表現了······。師總結并板書，本段通過描寫水清和水急突顯了水的異。

3、生自讀第三部分關于“奇山”的描寫。師出示PPT，生看PPT再讀課文，并自譯重點詞句：軒邈、負勢競上、泠泠、相鳴、嚶嚶成韻、鳶、戾天、息心、經綸、窺谷忘反、橫柯上蔽、猶、交映。并強調軒邈、上的詞類活用用法，掌握通假字“反”，并通過“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”讓學生進一步了解駢體文的寫作特點。

生再次朗讀課文，總結第三部分寫出了山的什么特點，表達了作者什么情感。生回答，師板書。

讓學生對主旨句進行翻譯，并體會其中蘊含的情感態度。師結合寫作背景引導學生認識到作者對于閑適生活的追求和對世俗名利的鄙棄。生背誦課文。

七、板書

異：水清

奇：山之勢

高峻

水急

山之聲

幽靜（側面反襯）

聽課總結：師在課堂上語速恰當，穩重又不失親和力，適時地夸獎學生，鼓勵學生腳踏實地去學習就會有收獲，幫助學生恢復信心。在講課過程中，注重知識之間的聯系和融合，如描寫手法的運用、成語氣宇軒昂和軒邈的聯系、有關描寫手法的答題技巧，讓學生在學好課文的基礎上積累一些文學知識，值得我們學習和借鑒。