第一篇：寫一種菊花的作文-寫植物的作文

寫一種菊花的作文-寫植物的作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的寫一種菊花的作文-寫植物的作文，歡迎大家分享。

菊花美麗多姿、十里飄香，還有不同的菊花，比如菜菊、野菊、白線菊……菊花一般長在田野里、山坡上，花園里。在城市的菊花是人為栽培的。

山坡上的菊花黃黃的，像星星點綴著藍(lán)天一樣。當(dāng)然，菊花不是只有一種黃黃的顏色，還有粉似笑臉的菊花;紅似火的菊花;白似雪的菊花。

美麗的菊花一朵挨一朵地開放著，鮮亮鮮亮的，好像一張美麗的刺繡。

菊花真會打扮自己，個個發(fā)型都很特別。有的像披肩式，顯得很優(yōu)雅，有的似爆炸式，還真時髦呢!

在菊花中這一朵菊花的花瓣是一條條的，中間的花瓣向里卷著，就像鷹抓一樣，四周的花瓣向外舒展，略微彎曲，又有些下垂，好似瀑布似瀉而行。那一朵，纖細(xì)的花瓣像粉絲一樣又細(xì)又白……

菊花雖然比不過桂花那樣濃郁，但它也有一股清清的幽香，使人心曠神怡。

我忽然覺得自己就是一朵菊花，穿著美麗的'衣裳隨風(fēng)舞動。不光是我一朵，一排的菊花都在舞蹈，風(fēng)停了，我也停了，靜靜地站在那……

過了一會兒，我才記起我不是菊花，而是在看菊花呢!

我對花并不懂得欣賞。在我們家里，媽媽養(yǎng)了許多種花，但我從來不看它們。

一天，爸爸媽媽帶我去郊外游玩。突然，我看到了在原野上，有一大片一大片黃色的花，金燦燦的，非常好看。我問爸爸：這是什么花?爸爸說：這是野菊花。它們野生于山坡草地，田邊路旁，隨處可見。我跑到花叢中，蹲下來仔細(xì)觀賞起這些野菊花來。它們大約有20厘米高，花朵像一元的硬幣那么大，花瓣是由又細(xì)又短的、針狀的東西組成，看上去就像米粒兒似的，層層疊疊的。摘了一朵，聞一聞，有一股類似艾葉一樣的芳香。它有什么用嗎?我問道。爸爸回答說：野菊花可以治療咽喉腫痛，風(fēng)火赤眼，頭疼眩暈等癥，同時也有很好的降壓作用，可用于高血壓的輔助治療。我又問：它們在什么季節(jié)開花?爸爸說：它們一般在八月開花，到十月就謝。哦，花期這么短啊!我感嘆到。爸爸說：你別看它們的花期短，可它們的生命力很頑強，不管是在烈日下，還是在暴風(fēng)雨中，它們依然開的那么鮮艷，那么美麗!

聽了爸爸的介紹，我不僅對野菊花產(chǎn)生了深深的敬意。野菊花的這種頑強的、在風(fēng)雨中不退縮的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

第二篇：作文指導(dǎo)：寫一種植物

習(xí)作指導(dǎo)五：

寫一種植物

【習(xí)作要求】

觀察你喜愛的種植物，重點觀察植物的干、葉、花及顏色。觀察的時候，要抓住這種植物的特點，然后寫成一個片段。重點寫這種植物的形狀、顏色、以及你為什么喜歡它。要做到按一定的順序?qū)?，?nèi)容具體，語句通順。【習(xí)作指導(dǎo)】

從習(xí)作要求看，本單元是一篇狀物的作文。

狀物就是用語言文字把事物細(xì)致、準(zhǔn)確地描寫出來，使事物形象逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，狀物的內(nèi)容很廣泛，可以是動物、植物，也可以是人工或自然形成的某種物體，如建筑物、工藝品等。

這次作文訓(xùn)練要求我們觀察一種植物的外形特點，然后再寫下來。怎樣寫好這篇作文呢？

１．認(rèn)真觀察植物，掌握它的特點。觀察要有順序。按習(xí)作要求，先從遠(yuǎn)處觀察，把握植物的總體印象，再從近處觀察，抓住植物的局部特點，如莖的特點、葉的特點、花的特點、果的特點等。局部特點很重要，這是將文章寫具體的關(guān)鍵。

２．描寫要有順序，文章要有重點。在有順序地觀察的基礎(chǔ)上，還要做到有順序地描寫。根據(jù)習(xí)作要求，我們可按由遠(yuǎn)到近，由整體到局部的順序去描寫，側(cè)重寫植物的局部，如莖、葉、花等特征。

３．注意以物明理或借物抒情。這是要求我們根據(jù)植物的固有的特點去說明一種做人的道理，或者借助植物的某種特性抒發(fā)一種美好的感情。這樣寫可以使文章更有意義?！玖?xí)作提示】

▲《竹子》

提示：竹子到處可見，它的種類多，用途廣泛。要注意寫出它的生長環(huán)境及其生長特點，尤其要重點觀察和描寫它的枝干和葉子的特點。從而贊美它的品格。

▲《向日葵》

提示：向日葵是同學(xué)們喜愛的一種植物。寫前要仔細(xì)觀察。先從遠(yuǎn)處整體地觀察，再從近處局部仔細(xì)觀察它的葉、莖、花，著重觀察花的特點，然后一點一點地具體地寫下來。

▲《我喜愛的一種植物》

提示：先選擇好一種你最喜愛的植物，然后仔細(xì)全面地觀察?！跋矏邸笔穷}眼，要緊緊扣住題眼，突出你對它的喜愛之情。

第三篇：寫植物菊花六年級

寫植物《菊花》六年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、要充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力，鼓勵他們上網(wǎng)查閱大量材料，以便充分而詳盡地獲取材料，對于查閱得來的有關(guān)資料，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2、運用具有開放性的教學(xué)方式，使學(xué)生逐步養(yǎng)成查閱資料、觀察事物的習(xí)慣。

3、在實實在在的訓(xùn)練過程中，學(xué)習(xí)將查詢的資料與觀察所得整理成文的方法。

如何把狀物作文寫得豐滿

柳永忠

狀物作文是我們小學(xué)生在學(xué)寫作文時就接觸到的一種作文訓(xùn)練樣式。在寫這種作文時，我們一般會把植物、動物及其他靜物的大小、顏色、形狀等形象、細(xì)致地描述出來。但我們小學(xué)生到了高年級以后，寫作狀物作文假如還停留在符合上述要求的層面，這樣的作文會使人感到內(nèi)容單薄。高年級的小學(xué)生寫作狀物作文應(yīng)該追求內(nèi)容的充實、豐滿。那么，怎樣做才能寫出比較豐滿的狀物作文來呢？

一、介紹相關(guān)的資料

狀物作文中我們所介紹的物體，一定有相關(guān)的背景資料。在信息技術(shù)水平高度發(fā)達(dá)的今天，我們小學(xué)生要善于利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，形成勤于收集資料、運用資料為作文服務(wù)的習(xí)慣和能力。狀物作文中合理地運用一些與本次作文相關(guān)的資料，能使作文更加厚實，使讀者能夠從你的狀物作文中得到更大的收獲。

比如，有一位小作者在寫作《菊花》這篇作文時，除了對菊花進(jìn)行細(xì)致、生動地描寫之外，還運用了一些與菊花相關(guān)的資料，比如介紹了菊花原產(chǎn)于我們國家，介紹了菊花悠久的種植歷史，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使菊花變得品種更為繁多、花型更加美麗等資料。這些資料使讀者在讀《菊花》這篇作文時能了解到菊花更多的知識，從而更加喜愛菊花。小作者寫作的文章能使讀者喜愛上菊花，那不正是成功作文追求的目標(biāo)嗎？

二、穿插豐富的想象

狀物作文在描寫事物的同時穿插豐富的想象，能使作者筆下的物體更加生動傳神，更加惹人喜歡；同時也能使讀者跟隨作者展開想象的翅膀，完全進(jìn)入到這樣的狀物作文中去。

著名作家季羨林寫的《夾竹桃》就是穿插了他豐富想象的好文章。作者在寫月光下的夾竹桃時就展開了豐富的想象，將夾竹桃想象成地圖、水中的荇藻、墨竹圖等。你看作者的想象多么豐富有趣：“我幻想它是地圖，它居然就是地圖了，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。”讀著這樣的文字，我們不僅仿佛看到了月光下夾竹桃葉影參差、花影迷離的樣子，而且從文字中感受到了作者的那顆純潔、美好的童心。

三、揭示相關(guān)的品質(zhì)

通過聯(lián)想，人們往往會把事物的一些特點與我們?nèi)祟惖哪承┢焚|(zhì)結(jié)合起來。比如梅蘭竹菊四君子，千百年來以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直為世人所鐘愛，成為一種人格品性的文化象征。其實，任何一個事物，只要我們細(xì)心地體會它們的特點并適當(dāng)聯(lián)想，總會發(fā)現(xiàn)它具有某個品質(zhì)。如果在狀物作文中通過抓住事物的特點揭示出事物的某種品質(zhì)，那這樣的狀物作文就能給人更多的啟示。

上文例舉的夾竹桃，如果我們不用心觀察、細(xì)心體會的話，或許就想不出它具有怎樣的品質(zhì)。作家季羨林經(jīng)過觀察、感悟，發(fā)現(xiàn)夾竹桃與一般的花朵比起來，它所具有的特別之處就是“一年三季，花開花落，萬紫千紅?！薄皬拇禾煲恢钡角锾?，從迎春花一直到玉簪花，無不奉陪?！币虼?，作家認(rèn)識到了夾竹桃具有非?？少F的韌性。我們讀了這篇文章，就會情不自禁地產(chǎn)生向夾竹桃學(xué)習(xí)它的“韌性”的積極情感。

這次寫菊花，不再是簡單的狀物

——小學(xué)語文十一冊“習(xí)作5”教材解讀

柳永忠

小學(xué)語文第十一冊“習(xí)作5”要求學(xué)生寫一篇關(guān)于菊花的作文。如果不仔細(xì)研究教材，很可能會上成中年級起步作文時簡單的狀物作文訓(xùn)練。認(rèn)真研讀教材以后，就會發(fā)現(xiàn)這次寫菊花的作文，除了復(fù)習(xí)狀物作文的方法之外，還新增添了兩個內(nèi)容，即要求學(xué)生能夠靈活運用收集的有關(guān)菊花的資料進(jìn)行寫作，在寫作中還要適當(dāng)寫進(jìn)由菊花產(chǎn)生的無限遐思。

以上三個要求在“習(xí)作提示”中有很明確的表示。復(fù)習(xí)狀物作文的方法，“習(xí)作提示”中是這樣表述的：“注意觀察它們（菊花）的顏色，它們的花型、花瓣?！边@與以前狀物作文的提示是類似的。另外兩個新增添的內(nèi)容，其一，要求學(xué)生能夠靈活運用收集的有關(guān)菊花的資料進(jìn)行寫作，“習(xí)作提示”中表達(dá)得比較含蓄：“我國是菊花的王國，哪里都有它的蹤影?！逼鋵崳@句話就提示了教師和學(xué)生在寫作本次作文介紹菊花的時候，應(yīng)該介紹一些菊花的相關(guān)知識，作文應(yīng)該有它的厚度和廣度。其實，這個要求也是本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的一個重點。我們一起來看本冊語文教材的第一個教學(xué)內(nèi)容《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）》，其中的第一個習(xí)慣就是要求學(xué)生“勤于收集資料”。再看前幾次作文訓(xùn)練，“習(xí)作2”是根據(jù)采訪寫作文，其實采訪也是獲得資料的方法之一；“習(xí)作3”是收集蘋果的資料，或者收集其他感興趣的物體的資料，以《蘋果家族》或者《xx家族》寫一篇作文，這完全是要求學(xué)生經(jīng)過整理收集到的資料寫作文的訓(xùn)練。而本次作文，則是在前面幾項專門訓(xùn)練收集資料練習(xí)的基礎(chǔ)上，將這一學(xué)習(xí)習(xí)慣和本領(lǐng)靈活運用到中年級曾經(jīng)練習(xí)過的作文訓(xùn)練中去。這也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)，或者說作文訓(xùn)練循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。其二，在寫作中要適當(dāng)寫進(jìn)由菊花產(chǎn)生的無限遐思，“習(xí)作提示”中表達(dá)得很清楚，而且還教了學(xué)生“遐思”的方法：“有的菊花有很別致的名字，看了它們的名字，再看菊花，會引起我們無限的遐思。”狀物的時候要寫進(jìn)作者的遐思，這是本單元幾篇課文的共同特點，領(lǐng)會作者的想象和幻想也是本單元閱讀教學(xué)的重點。本單元4篇課文，包括兩首古詩：《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》，3篇散文：《夾竹桃》《灰椋鳥》《暴風(fēng)雨》，文章在寫景狀物的同時，都很明顯地寫進(jìn)了作者的想象和幻想，學(xué)生在閱讀課文的過程中能夠深切體會到寫景狀物的同時寫進(jìn)想象和幻想的方法及作用。在本次作文中提出這一要求，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的密切關(guān)系。

教師鉆研教材的時候，只有從“習(xí)作提示”中解讀到以上三個要求，尤其必須充分了解到后兩個要求在本冊教材和本單元教材中的作用以后，本次作文訓(xùn)練才能有的放矢地提高學(xué)生如何寫好一種物體的寫作能力，不會出現(xiàn)“重復(fù)昨天的故事”這樣不利于學(xué)生寫作水平提高的低效的作文教學(xué)。

寫的方法

教學(xué)要求：

1.讀懂例文《柿子》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特點來寫柿字的。

2.借助習(xí)作要點討論的提示，對照例文，領(lǐng)會作者怎樣仔細(xì)觀察，抓住特點，把一種植物寫得形象、逼真的方法。

3.按作文的要求，認(rèn)真觀察菊花，抓住特點，由述而作，仿照例文的敘述順序?qū)懴聛怼?/p>

教學(xué)重難點：

1.抓住植物特點描寫植物。

2.學(xué)會打比方。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天是多姿多彩的季節(jié)，柿子紅了，菊花開了，這些美麗的植物把祖國大地裝點的五彩斑斕。同學(xué)們想不想用我們手中的筆來描繪這大自然的美麗景物？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)作文6《柿子》，并仿照《柿子》的寫法寫《菊花》。

二、初讀例文

1.自由輕聲讀例文，要讀通讀順。

2.仔細(xì)默讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？

3.指名分別讀兩個自然段。

討論小結(jié)：這篇例文先寫了柿子樹葉子，后寫了果實。

三、細(xì)讀例文

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）各自讀、思考：深秋，柿子樹的葉子有什么變化？

（映示燈片：葉子紅了。葉子落了）

（2）作者怎樣寫柿子樹葉子的變化的，再讀第二、三句話。

（3）討論小結(jié)：要學(xué)習(xí)作者抓準(zhǔn)特點的寫作方法。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）各自讀、思考：作者先寫什么？再寫什么？怎樣寫的？

（2）讀后討論：作者先寫柿子的形狀。（第一句），再寫柿子的顏色，且把柿子比成小燈籠。（第二句），最后一句把柿子比成親密的朋友，很形象。

（3）小結(jié)：學(xué)習(xí)例文的寫作順序：先寫形狀后寫顏色。還要學(xué)會展開聯(lián)想打比方，把事物寫形象。

四、討論明法。

1.輕聲讀習(xí)作要點討論。聯(lián)系例文思考討論：怎樣才能寫好一種植物。

a.按照一定順序 b.抓特點 c.打比方

2.齊讀習(xí)作要點討論。

五、摹仿起步。

（一）明確作業(yè)要求。

（二）仿照《柿子》的寫法指導(dǎo)說寫《菊花》。

1.前幾天，我們到公園去看了菊花，菊花的顏色可真多，能不能用我們學(xué)過的詞語說一說。

2.自由練說。

3.有（），有（4.5.（燈片映示）句式練習(xí)：深秋，公園里的菊花（，還有（）?? 其中，我最喜歡（）。出示實物（幾盆菊花）指導(dǎo)觀察白菊花。（1）花瓣是什么顏色，花蕊是什么顏色？（2）遠(yuǎn)看像什么？請你打個比方說明形狀。（3）仔細(xì)看花瓣是什么形狀，像什么？（4）連起來說說這朵白菊花。，有（），））6.指導(dǎo)觀察白菊花的葉子。

紅花還要綠葉襯，白花也得綠葉襯。請仔細(xì)觀察葉子是什么顏色，什么形狀，像什么？

（1）同位討論。

（2）指名說：墨綠色的葉子像張開的手掌。

7.連起來說說白菊花的花，葉。

8.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾盆菊花：你喜歡哪盆菊花就請你仔細(xì)觀察它是什么顏色，什么形狀。

9.各自練說，指名說?？梢哉归_聯(lián)想夸夸菊花。

10.四人小組交流，你準(zhǔn)備怎樣寫這篇作文。

11.指名說，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（三）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)：

例文，并仿照例文寫了《菊花》，同學(xué)們請記住要想寫好植物首先得仔細(xì)觀察。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上抓住植物特點，按照一定順序描寫，為了使文章形象生動我們還要學(xué)會打比方。板書設(shè)計：

作文 6

柿子 抓特點 形狀 顏色

菊花 打比方

菊花

秋天，許多嬌艷一時的花凋謝了、枯黃了，而秋菊卻以驚人的毅力，開出可美麗的花。

從遠(yuǎn)處看，菊花就像一個小絨球，那就是金繡球。它的葉子是橢圓形的；邊緣還長著許多小，齒像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊，有的葉子垂下來?；▋菏窃铝?。它是往里長，愈往里面就愈密。

有一種不常見的菊花，它叫墨荷菊。紫色的花瓣，紅色的花蕊。它那花瓣像鋼筋一樣堅韌有力，好象扯不斷似的。墨荷菊是迎著秋風(fēng)開放的。還有顏色深紅的、顏色淡黃的，它們都是昂首挺胸開放的。高貴的墨荷菊，傲霜斗寒，爭艷怒放，是多么令人欽佩呀！

要說最獨特的菊花也就應(yīng)該是鴛鴦菊了。當(dāng)然，一聽到這個名字，你就知道一定是成雙對的。它的葉子是成下垂的，但是，它整朵花卻是抬頭的?；ò晗衩鏃l一樣粗細(xì)，花蕊是黃色的，另一部分的花瓣卻是紅色的，看上去特別漂亮。

還有同學(xué)們最容易記住的，那就是銀針。它為什么叫銀針呢？顧名思義，因為它的花像銀針。它的花蕊是一點點大，但整朵花卻像向日葵。

我愛菊花，因為它婀娜多姿，氣味芬芳。因為它不為嚴(yán)寒，傲視寒雙。

方法引導(dǎo)、例文剖析，注重情感熏陶，激發(fā)寫作欲望

今天聽了徐市小學(xué)金鴿老師執(zhí)教的《菊花》一課，感覺這節(jié)課上得很實在，是一節(jié)平淡中見細(xì)致的課。

[課堂實錄]

導(dǎo)入：

今天我們一起來聊聊菊花。在你的印象里，菊花是怎樣的？

（菊花各種各樣、歷史悠久、形狀很多、有很多作用、我知道菊花的品質(zhì)它能傲霜斗雪）用一個字概括

它的花瓣、花蕊）

（美）一．賞菊花 ．展示菊花圖片 ．欣賞了這些菊花，你們喜歡菊花的什么呢？（我喜歡菊花的花朵；我喜歡他傲霜斗雪的品質(zhì)；我喜歡它的顏色、．板書 顏色 形態(tài)花瓣 抓住特點 花蕊 展開想象 二．學(xué)范文《高山流水》

1．作者是從哪幾個方面寫的？各有什么特點？

（從根、莖、葉來寫，重點寫了花）

2．在觀察事物時要有順序

（莖粗壯有力）

3．看來是抓住了莖的特點。葉子怎么樣？

（肥大、稠密，）那么就是說（大、密）（下垂、抱起）

4．恩，又是抓住了葉子的特點花瓣呢？

（長長的、白白的）

5．請同學(xué)們把展開想象的句子畫出來。

（你卷起了一層浪花，像瀑布飛瀉）

定順序來寫）

．還是抓住了花瓣的特點，板書：抓住特點、展開想象 ．作者寫的時候是從上到下寫的。我們可以（動作引說）（從下到上、從外到內(nèi)、從整體到部分，或者從部分到整體，按照一三．打草稿 ．指名讀要求，分析要求，結(jié)合課文分析要求。．出示8幅圖片逐個點擊為各菊花取名 ．打草稿 四．交流成稿 ．讀數(shù)篇草稿，分析品讀

（鴛鴦菊）既抓住了重點又充滿豐富的想象。

五．補充指導(dǎo)

同學(xué)們想想，除了這些還可以寫寫哪些方面？

（作用、種類、品質(zhì)）

[評]

我覺得這節(jié)課有以下幾個亮點

一．立足長遠(yuǎn)，目標(biāo)直指學(xué)生作文能力的提高

教師不是就課教課，而是從提高學(xué)生作文能力的角度出發(fā)，給予學(xué)生扎實的寫法指導(dǎo)。首先給學(xué)生一個清晰的框架，立規(guī)矩，再成方圓。指導(dǎo)學(xué)生從顏色、形態(tài)兩個方面寫菊花，再層層深入進(jìn)去，指出顏色和形態(tài)中形態(tài)是重點，而要寫形態(tài)涉及到諸如花、莖、葉等部分，花又是重點，由此闡明了寫菊花

的大體思路和結(jié)構(gòu)框架。這樣的指導(dǎo)，不僅適用于寫菊花，也同樣適用于寫其他植物，而這種層層分析的寫前思考，更是每篇作文行之有效的構(gòu)件方法。

二．立足根本，注重激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

文章有感而發(fā)才能打動人，課標(biāo)也要求我們引導(dǎo)學(xué)生樂于書面表達(dá)。金老師的這節(jié)課很注重學(xué)生情感的激發(fā)，她花了大量的時間讓學(xué)生接觸菊花、感受菊花，通過電子圖片、音樂、照片、實物等多種渠道對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激。隨著對菊花感受的積淀不斷加深加厚，學(xué)生表達(dá)的欲望也漸漸地強烈起來，于是把自己內(nèi)心的感受付諸文字就水到渠成了

《菊花》作文教學(xué)設(shè)計

作文題目：菊花

教學(xué)目標(biāo)：

一、能按一定順序，有詳有略地描寫出菊花的特點，并展開合理的想象。

二、能掌握一定的觀察方法，形成評點習(xí)作的能力。

三、激發(fā)習(xí)作興趣，培養(yǎng)想象力，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

四、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。

課時安排：

錄表。

想

二課時 課前準(zhǔn)備： 教師：觀察不同形態(tài)的菊花，并拍成照片，制作成課件。學(xué)生：留心周圍的菊花，或參加當(dāng)?shù)氐木照?，觀察的同時填好觀察記菊花的名字 花朵的形態(tài) 花瓣形、色、味 莖、葉的形、色 產(chǎn)生的聯(lián)教學(xué)過程：

一、談話交流，導(dǎo)入新課

深秋是菊花盛開的季節(jié)，秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國，哪里都有它的蹤影。今天我們一起用自己的筆來描繪、贊賞菊花。

『親切的談話、詩意的語言，激起了學(xué)生對菊花的喜愛之情，引起了他們動筆寫菊花的興趣?！?/p>

二、自讀感悟，明確要求

1、請同學(xué)們朗讀課文，并思考：本次習(xí)作的要求是什么？

2、學(xué)生討論、回答，教師相機(jī)板書：

（1）可以寫大規(guī)模菊展，也可以寫一種菊花

（2）應(yīng)抓住它的花型和花瓣具體地寫出它的形狀和顏色。（3）能根據(jù)菊花展開合理的想象。

3、教師小結(jié)。

【這一環(huán)節(jié)明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使整堂課的教學(xué)能圍繞目標(biāo)有序展開。】

三、交流觀察，選擇素材

1、你觀察了哪些菊花？它們各是什么樣的？

2、交流。學(xué)生拿出在課前完成的表格，按照一定的順序，把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家。生1：“我重點觀察了?白呼嘯?，?白呼嘯?潔白如雪，那一朵朵、一株株的?白呼嘯?連在一起，仿佛是一片白云，又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中，凌駕浩蕩的秋風(fēng)，撥動雙槳，濺起雪白的浪花，耳邊呼嘯著萬頃海浪??”

學(xué)生評價、補充。他寫出了“白呼嘯”的顏色特點，許多在一起，比作白云也十分恰當(dāng)；他的聯(lián)想十分豐富，而且寫的也非常出色！值得我們學(xué)習(xí)；他沒有寫出花瓣的形狀，也沒有寫到葉子。

教師相機(jī)出示 “白呼嘯”，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象，在思維的撞擊中產(chǎn)生新的火花，為習(xí)作積淀豐富的素材。

生2：“紅菊花圍成一簇，像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中，輕輕撫摸，細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖，呈墨綠色，微微彎曲，似乎很神氣。當(dāng)然，最引人注目的還數(shù)它的花瓣了，在幾片手掌形綠葉的襯托下，一絲一絲，彎彎曲曲，美麗極了。那花盤微微低垂的，更像一個害羞的姑娘，低垂著腦袋，泛紅了小臉，默默不語?！?/p>

學(xué)生評價、補充。他寫出了紅菊花的顏色特點，還把它比作燃燒的火焰呢；他的聯(lián)想十分豐富，把花比作火焰，葉比作手掌；他把菊花當(dāng)作人來寫了，用了神氣，泛紅了小臉，默默不語。

教師相機(jī)出示 紅菊花，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象，在思維的撞擊中產(chǎn)生新的火花，為習(xí)作積淀豐富的素材。

生3：“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊，它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小，那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài)，但它美得自然、樸實，也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象。”

學(xué)生評價、補充。他運用對比的方法寫出了無名菊花的內(nèi)在美，我們都沒有注意。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。

生4：“最逗人喜愛的要算那?黃龍戲珠渡金樓?了，它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪，怒目圓睜，正在爭奪一顆龍珠，龍身上的朵朵黃菊，恰似片片龍鱗。龍身后，那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄，別有一番情趣??”

學(xué)生評價、補充。（略）

生5：“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看，在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時，我們已置身于花的海洋之中。這時，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸這一簇，聞一聞那一朵。啊，這里的菊花顏色真多，金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的??我流連在似錦的菊花中，誦讀著它們的名字，欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的?白呼嘯?，亭亭玉立的?綠朝云?，五彩繽紛的?五彩鳳凰???它們那嫵媚的笑臉，婆娑的舞姿，都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?！?/p>

學(xué)生評價、補充。（略）

【通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察菊花的形態(tài)、顏色、氣味等、從視覺、味覺、觸覺等不同的角度來交流賞菊的感受。交流中，學(xué)生爭先恐后地介紹自己的觀察的菊花，展示搜集的相關(guān)資料，在互學(xué)互助中，取長補短，充分挖掘了學(xué)生身上的教學(xué)優(yōu)勢。】

四、自讀例文，感悟?qū)懛?/p>

怎樣才能把菊花的美，用文字生動地表達(dá)出來呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《高山流水》，從中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)好的方法。

1、學(xué)生自讀例文《高山流水》，完成練習(xí)。

（1）、作者從()、()、()方面進(jìn)行描寫，重點寫的是（），這樣寫的好處是()。

（2）、作者就菊花展開了豐富的聯(lián)想，請從文中劃出，仔細(xì)朗讀且體會其中的好處。

（3）、你認(rèn)為文中還有什么地方值得學(xué)習(xí)？

2、討論。

生1：“作者從菊花的莖、葉、花瓣三個方面進(jìn)行描寫，重點寫了花瓣，這樣寫既使讀者對?高山流水?有全面的了解，又集中筆墨具體地寫出花瓣的特點，詳略得當(dāng)，重點突出?！?/p>

生2：“作者準(zhǔn)確、生動地寫出了?高山流水?的特點。”

生3：“我認(rèn)為葉子肥大稠密，而且下垂，一片一片的，緊緊地抱在一起，看上去像綠色的山崖。寫得好，特別是?抱?字用的生動?！?/p>

生4：“作者想象豐富，由下垂的白白、細(xì)細(xì)、長長的花瓣想到涓涓流淌的細(xì)流，由花瓣頂端向上翹，彎成一個個小圓圈想到濺起的一朵朵浪花，還聽到潺潺的水聲?！?/p>

教師相機(jī)板書并小結(jié)：抓住重點，有詳有略；抓住特點，細(xì)致描繪；根據(jù)特點，展開聯(lián)想等。

【在充分交流的基礎(chǔ)上，研讀例文，總結(jié)寫作方法，把使學(xué)生能切切實實地習(xí)得描寫景物的幾個要點?！?/p>

五、運用寫法，獨立創(chuàng)作

1、學(xué)完《高山流水》后，你準(zhǔn)備怎樣寫菊花？

2、學(xué)生獨立思考后，和同桌討論。

3、交流。學(xué)生練說。（略）

教師引導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)想時，既可以抓住菊花的外形特點，也可抓住它內(nèi)在的品質(zhì)，展開豐富的想象。

【這正是景物描寫的精華所在，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，能使學(xué)生把景物描寫得惟妙惟肖，躍然紙上，更顯盎然生趣?！?/p>

4、請同學(xué)們運用學(xué)到的寫法，把自己觀察到的菊花寫出來。

5、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。

6、自由組合小組，相互修改。

六、推薦發(fā)表，展示風(fēng)采

1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析。

2、教師對共性問題再作指導(dǎo)，學(xué)生再次修改。

3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報刊、雜志發(fā)表。

教學(xué)設(shè)計評析：

本課設(shè)計體現(xiàn)了三個重視：

一、重視課前觀察。在作文指導(dǎo)前，先讓學(xué)生“觀察、收集寫作素材”，并通過表格作記錄。學(xué)生饒有興趣地做了充分的準(zhǔn)備。到了上作文課時，就有說不完、寫不盡的內(nèi)容。因而，學(xué)生學(xué)習(xí)時十分輕松。而有的老師上作文課常常搞“突然襲擊”，到上課時，才亮出作文題目。學(xué)生在缺乏生活積累和思想準(zhǔn)備的情況下作文，怎么能不陷入困境呢！這說明，課前有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生積累作文材料，是指導(dǎo)學(xué)生作文重要的步驟。

二、重視打開思路。在教學(xué)中，體現(xiàn)了幫助學(xué)生敞開思路，而不是按照自己事先設(shè)計好的一套“請君入甕”。例如寫作內(nèi)容，可以寫大規(guī)模菊展，可以一種菊花；可以重點寫花的顏色，也可以重點寫花的形態(tài)。又如寫作順序，可以是先寫面——菊展的規(guī)模，再寫點——最有特點的一株；也可以是先寫點——最有特點的一株，再寫面——菊展的規(guī)模。再如寫作方法，先讓學(xué)生用自己的方法說觀察到的菊花，再學(xué)習(xí)例文的寫法，這樣既能發(fā)揮例文的示范作用，又能在較大程度上減少例文對于學(xué)生思維的限制，充分展示學(xué)生的個性。

三、重視引導(dǎo)思路。寫作時，首先應(yīng)該弄清寫什么、怎么寫。本課通過“本次習(xí)作的要求是什么？你觀察了那些菊花？它們各是什么樣的？應(yīng)該怎樣描繪呢？”等問題引導(dǎo)學(xué)生思考。隨著引導(dǎo)，學(xué)生的思路一步一步展開。文章的材料、條理一一清楚以后，又對詳寫部分作了重點指導(dǎo)。利用事先制作好的課件，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察，有效地解決了部分學(xué)生觀察不認(rèn)真或淡忘的情況，更利于學(xué)生想象。

描寫菊花

——蘇教版第十一冊第五單元

訓(xùn)練內(nèi)容：寫一篇關(guān)于菊花的作文，可以寫大規(guī)模的菊展，也可以寫一種菊花。

作文題目：菊花

教學(xué)目標(biāo)：

一、能按一定順序，有詳有略地描寫出菊花的特點，并展開合理的想象。

二、能掌握一定的觀察方法，形成評點習(xí)作的能力。

錄表。

三、激發(fā)習(xí)作興趣，培養(yǎng)想象力，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

四、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。課時安排：二課時 課前準(zhǔn)備： 教師：觀察不同形態(tài)的菊花，并拍成照片，制成課件。學(xué)生：留心周圍的菊花，或參加當(dāng)?shù)氐木照?，觀察的同時填好觀察記菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形、色產(chǎn)生的聯(lián)想 教學(xué)過程：

一、談話交流，導(dǎo)入新課

深秋是菊花盛開的季節(jié)，秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國，哪里都有它的蹤影。今天我們一起用自己的筆來描繪、贊賞菊花。

二、自讀感悟，明確要求

1、請同學(xué)們朗讀課文，并思考：本次習(xí)作的要求是什么？

2、討論，教師相機(jī)板書：

（1）可以寫大規(guī)模菊展，也可以寫一種菊花

（2）應(yīng)抓住它的花型和花瓣具體地寫出它的形狀和顏色。

（3）能根據(jù)菊花展開合理的想象。

2、教師小結(jié)

三、交流觀察，選擇素材

1、你觀察了那些菊花？它們各是什么樣的？

2、交流。學(xué)生拿出課前完成的表格，按照一定的順序，把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家。學(xué)生與學(xué)生相互啟發(fā)、補充。教師相機(jī)出示“綠朝云”、“白呼嘯”、“金繡球”、“鴛鴦菊”等菊花，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象，在思維的撞擊中產(chǎn)生新的火花，為習(xí)作積淀豐富的素材。

四、自讀例文，感悟?qū)懛?/p>

怎樣才能把菊花的美，用文字生動地表達(dá)出來呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《高山流水》，從中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)好的方法。

1、學(xué)生自讀例文《高山流水》，完成練習(xí)。

（1）、作者從、、方面進(jìn)行描寫，重點寫的是，這樣寫的好處是。

（2）、作者就菊花展開了豐富的聯(lián)想，請從文中劃出，仔細(xì)朗讀且體會其中的好處。

（3）、你認(rèn)為文中還有什么地方值得學(xué)習(xí)？

2、討論。教師相機(jī)板書并小結(jié)。

抓住重點，有詳有略；抓住特點，細(xì)致描繪；根據(jù)特點，展開聯(lián)想等。

五、運用寫法，獨立創(chuàng)作

1、學(xué)完《高山流水》后，你準(zhǔn)備怎樣寫菊花？

2、學(xué)生獨立思考后，和同桌討論。

3、交流。學(xué)生練說，教師引導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)想時，既可以抓住菊花的外形特點，也可抓住它內(nèi)在的品質(zhì)，展開豐富的想象。

4、請同學(xué)們運用學(xué)到的寫法，把自己觀察到的菊花寫出來。

5、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。

6、自由組合小組，相互修改。

六、推薦發(fā)表，展示風(fēng)采

1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析。

2、教師對共性問題再作指導(dǎo)，學(xué)生再次修改。

3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報刊、雜志發(fā)表。

教學(xué)設(shè)計評析：

本課設(shè)計體現(xiàn)了三個重視：

一、重視課前觀察。在作文指導(dǎo)前，先讓學(xué)生“觀察、收集寫作素材”，并通過表格作記錄。學(xué)生饒有興趣地做了充分的準(zhǔn)備。到了上作文課時，就有說不完、寫不盡的內(nèi)容。因而，學(xué)生學(xué)習(xí)時十分輕松。而有的老師上作文課常常搞“突然襲擊”，到上課時，才亮出作文題目。學(xué)生在缺乏生活積累和思想準(zhǔn)備的情況下作文，怎么能不陷入困境呢！這說明，課前有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生積累作文材料，是指導(dǎo)學(xué)生作文重要的步驟。

二、重視打開思路。在教學(xué)中，體現(xiàn)了幫助學(xué)生敞開思路，而不是按照自己事先設(shè)計好的一套“請君入甕”。例如寫作內(nèi)容，可以寫大規(guī)模菊展，可以一種菊花；可以重點寫花的顏色，也可以重點寫花的形態(tài)。又如寫作順序，可以是先寫面——菊展的規(guī)模，再寫點——最有特點的一株；也可以是先寫點

——最有特點的一株，再寫面——菊展的規(guī)模。再如寫作方法，先讓學(xué)生用自己的方法說觀察到的菊花，再學(xué)習(xí)例文的寫法，這樣既能發(fā)揮例文的示范作用，又能在較大程度上減少例文對于學(xué)生思維的限制，充分展示學(xué)生的個性。

三、重視引導(dǎo)思路。寫作時，首先應(yīng)該弄清寫什么、怎么寫。本課通過“本次習(xí)作的要求是什么？你觀察了那些菊花？它們各是什么樣的？應(yīng)該怎樣描繪呢？”等問題引導(dǎo)學(xué)生思考。隨著引導(dǎo)，學(xué)生的思路一步一步展開。文章的材料、條理一一清楚以后，又對詳寫部分作了重點指導(dǎo)。利用事先制作好的課件，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察，有效地解決了部分學(xué)生觀察不認(rèn)真或淡忘的情況，更利于學(xué)生想象。

附：學(xué)生習(xí)作

賞 菊

星期天上午，天高氣爽,晴空萬里，我漫步來到青山湖公園的菊展區(qū)。

啊!好一個五彩繽紛的世界，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，菊花姐妹都像趕集似的，三個一群，五個一伙地聚攏來。白的如雪，黃的似金，紅的像火，個個令人賞心悅目，心曠神怡。一陣醉人的秋風(fēng)吹來，朵朵菊花擺動著婀娜的身姿，翩翩起舞，仿佛在迎接貴賓來臨。

紅菊花圍成一簇，像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中，輕輕撫摸，細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖呈墨綠色，微微彎曲，似乎很神氣。當(dāng)然，最引人注目的還數(shù)它的花瓣了，在幾片手掌形綠葉的襯托下，一絲一絲，彎彎曲曲，美麗極了。那花盤微微低垂的，更像一個害羞的姑娘，低垂著腦袋，泛紅了小臉，默默不語。

最逗人喜愛的要算那“黃龍戲珠渡金樓”了，它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪，怒目圓睜，正在爭奪一顆龍珠，龍身上的朵朵黃菊，恰似片片龍鱗。龍身后那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄，別有一番情趣??

“好香??！”眾人情不自禁地贊道，伴隨著清風(fēng)，花香溢滿了青山湖公園。大伙兒盡情地享受著！只見大爺們拽著花枝嗅嗅花，聞聞枝；姑娘們便在花前拍照，留下這美好的一瞬間；我們在花叢中你追我，我趕你，唱啊，跳啊，沉浸在絢麗多彩的花海之中。

當(dāng)看到秋菊傲然挺立于風(fēng)霜之時，我便想到革命戰(zhàn)士在烽火彌漫的戰(zhàn)場上英勇頑強地與敵人浴血奮戰(zhàn)的情景。這時，我不禁念出了陳毅將軍的《秋菊》:“秋菊能做霜,風(fēng)霜重重惡,本性能耐寒,風(fēng)霜奈其何”。

夕陽西下，落日的余輝灑遍了整個青山湖公園。這時，秋菊也顯得更加美麗了。我懷著敬畏之情依依不舍地離開了菊展區(qū)。

菊 花

陳毅爺爺曾寫過贊美菊花的詩句：“本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何？”菊花在我的眼里也就成了戰(zhàn)風(fēng)霜，斗嚴(yán)寒的勇士。

春節(jié)來臨之際，家家戶戶總得要擺上幾盆菊花。今天下午，爸媽帶著我跟妹妹去買菊花。還沒有進(jìn)入花市，我就被“成千上萬”盆菊花給吸引住了?！白咄?！”媽媽拉了拉我的衣角，把我從迷戀中拽了回來。

我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看，在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時，我們已置身于花的海洋之中。這時，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸這一簇，聞一聞那一朵。啊，這里的菊花顏色真多，金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的??突然，我的眼睛一亮，眼前呈現(xiàn)出一片“白云”。我跑過去一看，原來是如雪的“白呼嘯”。那一朵朵、一株株的“白呼嘯”連成一片白霞，又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中，凌駕浩蕩的秋風(fēng)，雙槳濺起雪白的浪花，耳邊呼嘯著萬頃海浪??

我流連在似錦的菊花中，誦讀著它們的名字，欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的“白呼嘯”，亭亭玉立的“綠朝云”，五彩繽紛的“五彩鳳凰”??它們那嫵媚的笑臉，婆娑的舞姿，都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中。

在這里，我還發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊，它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小，那么不起眼。它沒有誘人的芳香，更沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài)，但它美得自然、樸實。它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話交流，導(dǎo)入新課

深秋是菊花盛開的季節(jié)，秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國，哪里都有它的蹤影。今天我們一起用自己的筆來描繪、贊賞菊花。

二、自讀感悟，明確要求

1、請同學(xué)們朗讀課文，并思考：本次習(xí)作的要求是什么？

2、學(xué)生討論、回答，教師相機(jī)板書：

（1）可以寫大規(guī)模菊展，也可以寫一種菊花

（2）應(yīng)抓住它的花型和花瓣具體地寫出它的形狀和顏色。

（3）能根據(jù)菊花展開合理的想象。

2、教師小結(jié)。

三、交流觀察，選擇素材

1、你觀察了那些菊花？它們各是什么樣的？

2、交流。學(xué)生拿出在課前完成的表格，按照一定的順序，把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家。生1：“我重點觀察了‘白呼嘯’，‘白呼嘯’潔白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起，仿佛是一片白云，又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中，凌駕浩蕩的秋風(fēng)，撥動雙槳，濺起雪白的浪花，耳邊呼嘯著萬頃海浪??”

學(xué)生評價、補充。他寫出了“白呼嘯”的顏色特點，許多在一起，比作白云也十分恰當(dāng)；他的聯(lián)想十分豐富，而且寫的也非常出色！值得我們學(xué)習(xí)；他沒有寫出花瓣的形狀，也沒有寫到葉子。

教師相機(jī)出示 “白呼嘯”，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象，在思維的撞擊中產(chǎn)生新的火花，為習(xí)作積淀豐富的素材。

生2：“紅菊花圍成一簇，像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中，輕輕撫摸，細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖，呈墨綠色，微微彎曲，似乎很神氣。當(dāng)然，最引人注目的還數(shù)它的花瓣了，在幾片手掌形綠葉的襯托下，一絲一絲，彎彎曲曲，美麗極了。那花盤微微低垂的，更像一個害羞的姑娘，低垂著腦袋，泛紅了小臉，默默不語。” 學(xué)生評價、補充。他寫出了紅菊花的顏色特點，還把它比作燃燒的火焰呢；他的聯(lián)想十分豐富，把花比作火焰，葉比作手掌；他把菊花當(dāng)作人來寫了，用了神氣，泛紅了小臉，默默不語。

教師相機(jī)出示 紅菊花，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象，在思維的撞擊中產(chǎn)生新的火花，為習(xí)作積淀豐富的素材。生3：“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊，它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小，那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài)，但它美得自然、樸實，也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘

的印象?！?/p>

學(xué)生評價、補充。他運用對比的方法寫出了無名菊花的內(nèi)在美，我們都沒有注意。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。

生4：“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了，它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪，怒目圓睜，正在爭奪一顆龍珠，龍身上的朵朵黃菊，恰似片片龍鱗。龍身后，那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄，別有一番情趣??”

學(xué)生評價、補充。（略）

生5：“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看，在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時，我們已置身于花的海洋之中。這時，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸這一簇，聞一聞那一朵。啊，這里的菊花顏色真多，金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的??我流連在似錦的菊花中，誦讀著它們的名字，欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’，亭亭玉立的‘綠朝云’，五彩繽紛的‘五彩鳳凰’??它們那嫵媚的笑臉，婆娑的舞姿，都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?！?/p>

學(xué)生評價、補充。（略）

四、自讀例文，感悟?qū)懛?/p>

怎樣才能把菊花的美，用文字生動地表達(dá)出來呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《高山流水》，從中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)好的方法。

1、學(xué)生自讀例文《高山流水》，完成練習(xí)。

（1）、作者從、、方面進(jìn)行描寫，重點寫的是，這樣寫的好處是。

（2）、作者就菊花展開了豐富的聯(lián)想，請從文中劃出，仔細(xì)朗讀且體會其中的好處。

（3）、你認(rèn)為文中還有什么地方值得學(xué)習(xí)？

2、討論。

生1：“作者從菊花的莖、葉、花瓣三個方面進(jìn)行描寫，重點寫了花瓣，這樣寫既使讀者對‘高山流水’有全面的了解，又集中筆墨具體地寫出花瓣的特點，詳略得當(dāng)，重點突出?！?/p>

生2：“作者準(zhǔn)確、生動地寫出了‘高山流水’的特點?！?/p>

生3：“我認(rèn)為葉子肥大稠密，而且下垂，一片一片的，緊緊地抱在一起，看上去像綠色的山崖。寫得好，特別是‘抱’字用的生動?！?/p>

生4：“作者想象豐富，由下垂的白白、細(xì)細(xì)、長長的花瓣想到涓涓流淌的細(xì)流，由花瓣頂端向上翹，彎成一個個小圓圈想到濺起的一朵朵浪花，還聽到潺潺的水聲。”

教師相機(jī)板書并小結(jié)：抓住重點，有詳有略；抓住特點，細(xì)致描繪；根據(jù)特點，展開聯(lián)想等。

五、運用寫法，獨立創(chuàng)作

1、學(xué)完《高山流水》后，你準(zhǔn)備怎樣寫菊花？

2、學(xué)生獨立思考后，和同桌討論。

3、交流。學(xué)生練說。（略）

教師引導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)想時，既可以抓住菊花的外形特點，也可抓住它內(nèi)在的品質(zhì)，展開豐富的想象。

4、請同學(xué)們運用學(xué)到的寫法，把自己觀察到的菊花寫出來。

5、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。

6、自由組合小組，相互修改。

六、推薦發(fā)表，展示風(fēng)采

1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析。

2、教師對共性問題再作指導(dǎo)，學(xué)生再次修改。

3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報刊、雜志發(fā)表。

第四篇：寫物作文：菊花

寫物作文：菊花

寫物作文：菊花1

若說代表著春天的是玲瓏可愛的桃花，那出污泥而不染的荷花則是夏季代表者，凌寒獨自開的梅花是寒冬的使者，那嬌艷多姿的菊花便應(yīng)該是秋天的標(biāo)志了吧！

秋天不是我最喜歡的季節(jié)，但是菊花卻是我最喜歡的花了。我喜歡菊花，是因為她們有著無與倫比的美麗！

我爺爺家的小院里頭便有著一大叢菊花。原本那里是棵桂花，金秋馥郁的花香總讓我眩暈，我央求爺爺換成別的花。不，就是菊花。

如今，我去爺爺家，看見一簇簇菊花和著風(fēng)姑娘的吟唱而翩翩起舞。這些菊花大多是金色的，還有一些粉色的——有深有淺，花朵有大有小，很隨意的樣子，可愛的“蓬蓬頭”壓得腰桿都直不起來啦，就仿佛害羞的小姑娘紅著臉低著頭；那朵淡黃色的花骨朵，總是含苞待放的模樣，似乎還在睡懶覺，我忍不住要猜想她盛開的笑臉；墻角邊上一朵白菊花孤單開著，風(fēng)兒拂過，搖曳著楚楚可憐的舞姿，真美啊！

我喜歡菊花，不僅是她們?nèi)绱说耐饷?，更是她們的品性吸引著我?/p>

菊花乃是“花中君子”之一，又有人稱菊花為“花中隱士”。據(jù)說這個稱謂是源自于晉代詩人陶淵明隱居之后，終日與菊花為伴，故而后人便賦予了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之稱。

“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”這詩句是對菊花凌霜怒放的最真實寫照。菊花不在春日與百花爭艷，不在炎夏與荷花斗奇，更不會在隆冬與臘梅奪魁。她們，只在屬于她們的瑟瑟秋日中默默綻放著恬靜的美，美得奪目卻不喧鬧，美得驚艷卻不張揚！雖無沁人心脾的花香，也沒有碩果累累的秋實，任一輪輪秋風(fēng)秋雨的洗禮，那一任洗盡鉛華呈素姿的儀態(tài)萬方，燃盡一生的舞動精靈，讓我嘆為觀止！

謝謝你，菊花！有你，蕭瑟的秋天更是鮮亮，有你，風(fēng)霜都不再無懼！

寫物作文：菊花2

我喜歡牡丹的富麗堂皇，我喜歡水仙的潔白高雅，我喜歡月季的.雍容華貴，但我更喜歡菊花的堅貞不屈、傲霜斗雪！

經(jīng)過了春天的孕育，夏天的醞釀，菊花在這百花凋謝的秋天怒放了，似乎是為了填補這時的空缺，讓這蕭條的秋不顯得凄涼！

看，菊花的花有大有小，大的像繡球，小的似碧玉，美極了。再看那花瓣，有的像少女的卷發(fā)，有的似老爺爺?shù)墓照龋械娜趄札埖淖ψ?，還有的如噴泉灑下，各不相同。菊花的顏色也有很多，紅得像火，黃得似金，白得若雪，綠得如玉，粉的好似一片云霞，還有那白中帶綠的，更是清幽淡雅。五顏六色，美不勝收

看那一片菊花，遠(yuǎn)看宛如碧綠的地毯上繡著許多五彩的大花，近看又別有一番情趣，看看這一朵很美，看看那一朵也很美；聞聞這一朵很香，聞聞那一朵也很香。讓人眼花繚亂。這一朵似害羞的小姑娘，半張著臉，那一朵卻全盛開了，張著笑臉迎接這金色的秋天，還有還是花骨朵兒的，飽滿的似乎要裂開似的，迫不及待的想讓人一睹她那絕世的芳華。

看那一朵菊花，遠(yuǎn)離那菊花群，仿佛不愿與它們?yōu)槲?，確實它是鶴立雞群，雖一枝獨秀，但讓人感到了一種個體所獨有的風(fēng)姿，墨綠色的葉子層層疊疊，如眾星捧月般襯托著潔白的花，更顯得寧靜高遠(yuǎn)，神圣脫俗。

看著菊，不禁思起了久違的忘年交，他酷愛養(yǎng)花侍草，猶愛養(yǎng)菊?；蛟S是潛移默化，他也具備了菊花的優(yōu)點，菊花貢獻(xiàn)著它的美麗供人觀賞，而他則奉獻(xiàn)著他的剩余的光和熱，菊花不畏寒冷，傲霜斗雪，而他不被困難打倒，在逆境里求生存。令我欽佩！

我愛美麗的菊花，更愛擁有菊花精神的人！

寫物作文：菊花3

你見過那生長在山坡上的菊花嗎?你喜歡那滿山遍野的野菊花嗎?也許,它并不惹人注目,因為它只不過是普普通通的小花。

我特別喜歡野菊花。記得有一次我去居住在南方的外婆家。一天，外公、外婆帶我到野外去玩，來到一處山坡上，只見那，滿山坡都盛開著金燦燦毛茸茸的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著那小小的黃色的花朵，好看極了。可當(dāng)它沒有開花的時候，人們還以為它是一顆小草。秋天，一旦開花，它就很美麗，美的自然、美的樸實。它雖然沒有迷人的芳香，更沒有牡丹的豪華富貴。但它的生命力卻很強，花期也長，到了深秋冬初季節(jié)，百花凋零，它卻依然開放。

外婆告訴我，野菊花還有很多用途，那天我爬上山坡去摘花時，一不小心滑了一較，腳上擦破出血了，我握緊拳頭直叫痛。這時，外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花,擠出汁，敷在我的傷口上。我頓時覺得清清涼涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花有消毒止血的功效。解放前窮人家治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說，野菊花能清熱敗火，治感冒，我沒想到野菊花會有這么多用途。于是我一下子摘了很多帶回家。

我回到家之后，心里總惦記著野菊話，媽媽叫我把野菊花洗凈曬干泡茶喝，泡了一杯，嘗了一口，只覺得沁人的清香直入肺腑，真算得上是清涼飲料哩。

野菊花土生土長，無所需求，卻默默向人們奉獻(xiàn)。我喜歡它的平凡，它的樸素，他的頑強。我覺得人不也需要一種野菊花的精神嗎？要像它一樣默默的生長，不求所取，只是給予、給予……

我愿做一朵小小的野菊花。

點評:

本文在作者的筆下，使得語言優(yōu)美、生動、形象。展示出作者對野菊花的喜愛和贊美。寫出野菊花的特性作鋪墊，突出野菊花的品質(zhì)，最后從花中悟到人生道理。展示了作者對生活的留心觀察和熱愛。

寫物作文：菊花4

在四季的植物王國中，花草樹木品種繁多、成千上萬，我卻對菊花情有獨鐘。

前年初秋，愛花的爸爸帶回了十幾株菊花，供我們觀賞。??！那婀娜多姿的菊花真美??！有的好似高山流水，從花芯里伸出來，逶迤直下；有的宛如一個金球，花瓣緊緊包著花芯；有的層層疊疊，朵朵菊花繁星點點，連成一片。菊花無論是單枝還是成片，都有它獨特的美。

使我驚嘆的是金菊和寶塔菊。金菊的花瓣又厚又多，層層疊疊。中間的花瓣親密的簇?fù)碓谝黄穑钔鈱拥幕ò晡⑽⒌纳煺钩鰜?，像幾只嬌小的手。顏色呈黃綠，在綠葉的襯托下，更顯得秀氣文靜，像一個羞答答的小姑娘。那株嫁接而成的寶塔菊，一株花上，開出了各種各樣的菊花，上細(xì)下寬，果真如寶塔，花枝上有白色的單瓣小菊花，有花瓣如帶鉤的蟹爪菊，還有金黃色的、紫色的，許多不知名的菊花，可真是琳瑯滿目，使人眼花繚亂。

菊花不但用它的美吸引了我，而且它的精神也深深教育了我。

那年深秋，我才四年級，就要攻讀二級優(yōu)秀了。剛拿到書時，什么也看不懂，一個一個單詞查要費好長時間哪，將近一千個單詞什么時候才背得完？后來我就退縮了，只想把二級合格考出來。過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)了我的退縮，把我拉到了那十幾株茂盛的菊花旁，語重心長地說：“康兒啊，你看菊花多么茂盛啊，嚴(yán)霜已降，它們能頂著寒風(fēng)盛開，多么值得贊頌??！”爸爸又看看菊花，又看看我，聰明的我已經(jīng)明白了爸爸的用意。我下決心學(xué)習(xí)菊花知難而進(jìn)的精神，制定了計劃，每天背單詞，做練習(xí)，書上全是我密密麻麻的筆記?？荚嚹翘?，我認(rèn)真地做題，仔細(xì)地檢查，終于以優(yōu)異的成績考出了二級優(yōu)秀，取得了證書。若不是菊花，我怎么會取得這樣的成績呢？

菊花，我愛你！我愛你的美，更愛你的精神！知難而進(jìn)，我會銘記于心！

第五篇：寫菊花三年級作文

寫菊花三年級作文1

我喜歡白色連衣裙的荷花和以雪為榮的梅花，但我更喜歡不怕冷的菊花。

菊花莖棕色，細(xì)長。莖有點多刺。細(xì)刺像蝸牛的觸角。莖上覆蓋著綠葉。莖的頂端長滿了美麗的菊花。

菊花紅如火，黃如金，白如銀，紫如紫水晶.看，有些花兒含苞待放，像一個純潔的姑娘用溫柔的手捧著臉；有的已經(jīng)完全開放了，給人一個甜甜的笑臉。一朵杜鵑花插在蛋花里，好像兩姐妹在竊竊私語什么。菊花粉散發(fā)出淡淡的香味，時不時像蝴蝶一樣吸引成群的蜜蜂。

我看著仿佛進(jìn)入了菊花的身體。我好像在和蝴蝶和蜜蜂說話。我告訴蝴蝶和蜜蜂我的.想法。蜜蜂好像聽到了我說的話。我對蜜蜂和跳舞的蝴蝶說：“我長什么樣？”蝴蝶和蜜蜂說：“你真美！”

菊花好美！從此我愛不怕冷的菊花。

寫菊花三年級作文2

一進(jìn)公園大門，我就忍不住驚嘆。哇！這里真是菊花的世界。你看，都是滿滿的美好和芬芳。菊花排隊迎接我們，有粉的，有黃的，有藍(lán)的，有紫的，有紅的，有白的。它們的形狀也各種各樣，有的`像向日葵，有的像小太陽，有的像卷發(fā)，有的像倒掛的馬蜂窩。一盆盆菊花給大地鋪上了一層彩色的地毯。

當(dāng)我們往前走的時候，我們看到兩條用菊花裝飾的長“龍”。他們都意氣風(fēng)發(fā)，好像在打架，好像在爭龍珠。我們走到湖邊的草坪上，看到了一只長著長長鼻子和潔白牙齒的‘菊花象’。周圍是層層菊花，仿佛是一個龍珠。我看到一個被一盆盆菊花圍繞的圓圈。圈子中間，有一個努力的大金牛。它告訴我們，只有努力，才會有美好的未來。我們再次向水上公園走去，一簇簇菊花掛在樹上，形成了一幅美麗的立體畫面。游客像菊花海里的小蝴蝶一樣飛來飛去。

天快黑了，我們才離開這個美麗的地方——森林公園菊花展。

寫菊花三年級作文3

今天是個陽光明媚的日子，我和爸爸媽媽一起來到了紅谷灘行政廣場看菊花展。

一下車，我們就看見廣場四周擺滿了菊花，這些菊花造型各異，有蘑菇，有飛機(jī)，有挺拔的高山，還有海豚頂球……真是千姿百態(tài)，美不勝收呀！菊花的顏色也有很多種，有紅的、黃的、白的、淺紫、深紫，各種顏色的花互相映襯，看得我們眼花繚亂。

其中最吸引我的'是用菊花拼成的飛機(jī)。飛機(jī)主要用黃菊花拼成，機(jī)頂?shù)囊恍K是用淺紫色拼成的，機(jī)翼后面還用小花拼出兩個字“騰飛”，看著飛機(jī)一副展翅欲飛的樣子，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，將來我也要大鵬展翅，翱翔藍(lán)天。

今天，置身于花的海洋，我都不想回家了。美麗的菊花，美麗的紅谷灘，下次我還會來的。作文

寫菊花三年級作文4

秋天是收獲的季節(jié)。一般人都喜歡金燦燦的五谷雜糧，而我只喜歡上學(xué)路上那些淡黃色的野菊花。

每當(dāng)我從他們身邊走過，我都會情不自禁地摘一個，放在鼻子前嗅一嗅，拿在眼前。有時候看到周圍沒有其他同學(xué)，就會把野菊花戴在頭上，拿出小鏡子，邊走邊欣賞野菊花帶來的美，有時候也會“罵”自己：臭美。

我喜歡菊花不是因為它能給我?guī)矶嗌倜利?，而是因為它有強大的生命力：它在寒冷的冬天開在枯萎的草地上。

野菊花還是花苞的時候，一層黃綠色的圍巾遮住了它的小臉。再過三兩天，花苞就要揭開黃綠相間的圍巾，綻放出可愛的笑臉，和兄弟姐妹們一起守護(hù)這個美麗的秋天。

野菊花在我的家鄉(xiāng)是一種極其常見的'花，但我相信野菊花將來會成為中國的一道美麗的風(fēng)景。

??！我愛我的家鄉(xiāng)！我也愛家鄉(xiāng)的野菊花！更加熱愛美麗的大自然。

寫菊花三年級作文5

奶奶愛種花，窗臺上擺滿了各種各樣的花。

有一次，我去外婆家玩。一進(jìn)門就被一盆白菊花吸引住了。我急忙跑過去。太美了！它的花瓣很薄，花瓣邊緣有點卷，有兩層，內(nèi)層靠近花心，外層扁平，遠(yuǎn)離第一層，莖的中心筆直向前，雄蕊排列成整齊的小圓圈，像一個團(tuán)隊。看著雪白的菊花，我不由得想起了那首《野菊花》。我哼著小曲，仔細(xì)觀察著菊花。它看起來像一個正在伸展的小女孩，所有的葉子都在長大，像一個有著兩只纖弱的手在向上伸展的小女孩。白菊就像一個小女孩溫柔的小臉！它穿著一件綠色的.連衣裙，伸著細(xì)長的腰，好像在跳舞。陽光溫暖地照在它身上，它每天都以這種精致而美麗的動作迎接太陽，顯示著它生命的價值。

每天奶奶給它澆水施肥，太陽公公照顧。白菊花多幸福??！

寫菊花三年級作文6

秋天來了，滿山的菊花會優(yōu)雅地張開美麗的笑臉，散發(fā)出陣陣濃郁的香氣，托起一個迷人的秋天?？茨切┚栈āＫ鼈兗t得像火，粉得像霞，白得像云。其中，我最喜歡的是瀑布菊，非常漂亮。它的花瓣像瀑布一樣直瀉而下，它的莖是直的，像苗條的女孩。瀑布菊花的葉子是綠色的。在它們的包圍下，花兒更加嬌艷！細(xì)細(xì)的`雄蕊如銀線，雄蕊上覆蓋著小小的金絨球，比大詩人李白筆下的瀑布還要美。

菊花有各種形狀：有的就像女孩子剛洗過的頭發(fā)，隨意飄走；有的像一把撐開的傘；有的像華麗動人的鳳尾；有些像精致的燈籠。秋風(fēng)在徐來，菊花站在風(fēng)中，傲霜盛開。

我愛菊花嬌艷的色彩和婀娜多姿的造型，我愛不與其他花爭春秋的高尚品德。

寫菊花三年級作文7

周六早上，媽媽陪我去海棠公園找秋。在那里，我們看到美麗的菊花到處盛開。

看，這菊花真漂亮！它樂于向人們敞開它美麗的笑臉。而一些菊花，卻沮喪地站在那里，好像剛才沒注意上課，被老師落下了！

在這里，我發(fā)現(xiàn)了許多五顏六色的菊花。有雪白的，有淡黃的，有紫色的……這些美麗的菊花也張開了笑臉，歡迎每一位來訪者。

哦，媽媽要給一些菊花拍照了！那些淡黃色的菊花擠在一起，仿佛在爭著媽媽給它們拍照！

啊，這些菊花真漂亮！秋天真的.是一個美麗的季節(jié)，我愛秋天，我愛秋天美麗的菊花！

寫菊花三年級作文8

我們教室里有一盆花很漂亮。它的名字叫木菊花。聽老師說本來是在南方開的，但是我們的教室很溫暖，能長能開。

它的莖很粗，直接扎根在土壤中。

菊花的葉子是綠色的，像心臟。樹葉茂盛。大小不一，大的和手掌一樣大，小的呢？比我們的手指肚大不了多少。

粗莖上有許多細(xì)而長的`枝條。每根樹枝上都開著花。

這些花又大又粉紅色。像一塊蛋糕，圓圓的，每朵花都有無數(shù)花瓣，層層疊疊。每朵花中間都有一個雄蕊，摸著就有一點花粉。

樹枝上還有花和骨頭。大小不一，頂尖，底鼓，紅得像結(jié)果子的樹。

我很喜歡木菊，看到它很開心。

寫菊花三年級作文9

菊花是我最喜歡的花之一。它色彩鮮艷，非常漂亮。春節(jié)前，爸爸買了幾盆菊花放在工廠門口，迎接春女的到來。

菊花莖綠色，略有毛。我覺得其他莖是彎的，菊花是直的。不仔細(xì)看就看不見。菊花的葉子隨風(fēng)搖擺，就像綠金色的尾巴。

花瓣越大，越下垂。它有一種以上的顏色，有的是鵝黃色，中間的花心很顯眼，花心是淡綠色。它靜靜地站在陽光下，仿佛在曬太陽。任何路過的人都會停下來夸幾個人。有些顏色是白色的，偶爾會散發(fā)出淡淡的香味，讓人在香味中忘了疲憊。白菊花是菊花中最美的。微風(fēng)一吹，他們就跳舞，被我和我的朋友們稱為舞者?？?，它又在跳舞了，好像在感謝我叫它舞者。有些菊花是深紅色的，但它讓我的'孩子想起了美味的巧克力味道。不好我就張嘴咬一口！我還知道一種綠菊，很香很美。可惜沒看過。

我認(rèn)為菊花是我見過的最美麗的花。

寫菊花三年級作文10

秋姑娘來了，菊花競相開放。它們的顏色各不相同，有紅的，有黃的，還有白的……黃的賽金，紅的似火，白的如雪，真是五彩繽紛，色色俱全。

你瞧，這盆深紫色的菊花多漂亮呀！根上長出了十根細(xì)長的莖。它細(xì)細(xì)的，比我的小拇指還要細(xì)，卻高達(dá)三十厘米。葉片薄薄的，小小的。摸上去毛毛的，像小朋友的手掌一樣。所有的花都開了，有的莖上只有一朵，像一個亭亭玉立的小姑娘；有的'莖上有兩三多花，仿佛親密無間的兄弟姐妹；還有的莖上竟然開了五朵花，猶如幾個小朋友圍著老師聽故事呢！下過雨，花瓣上躺著許多小水珠。中央還藏著金黃的花蕊。湊近它聞一聞，一股艾草的味道鉆入鼻孔。

你看著盆金黃色的菊花開得多燦爛呀！它們的花瓣想一個個小勺子，可有趣了。有的花已經(jīng)全部盛開；有的只開了幾片花瓣，想舞蹈家的蘭花指；有的還是花骨朵兒，就像小寶寶還沒長大呢！

看著這么美麗的菊花，我真想變成一朵金黃色的菊花，在太陽下開放。

寫菊花三年級作文11

我是愛花的人。我愛許多花，比如：牡丹、茉莉、臘梅、百合，它們各有各的芬芳，各有各的美麗。但我最愛菊花。

婀娜多姿的秋菊，多像小姑娘的金色卷發(fā)；又像楊柳下垂的.柳條；或像無聲的瀑布；像飛濺的水花……一叢叢，一簇簇，十分艷麗。那嫩綠的小葉片挨挨擠擠的生長著，一陣陣微風(fēng)吹來，小葉片蕩起了綠濤。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，多像一位美麗可愛的小女孩在風(fēng)中飄舞。

我愛花，更愛菊花。愛它的美麗多姿；愛它的芬芳迷人；愛它堅強不屈；愛它的剛正不阿；愛它與松柏為伍，愛它與風(fēng)霜為伴。

寫菊花三年級作文12

秋天來了，滿山的菊花會優(yōu)雅地張開美麗的笑臉，散發(fā)出陣陣濃郁的香氣，托起一個迷人的秋天?？茨切┚栈āＫ鼈兗t得像火，粉得像霞，白得像云。其中，我最喜歡的是瀑布菊，非常漂亮。它的花瓣像瀑布一樣直瀉而下，它的莖是直的，像苗條的女孩。瀑布菊花的'葉子是綠色的。在它們的包圍下，花兒更加嬌艷！細(xì)細(xì)的雄蕊如銀線，雄蕊上覆蓋著小小的金絨球，比大詩人李白筆下的瀑布還要美。

菊花有各種形狀：有的就像女孩子剛洗過的頭發(fā)，隨意飄走；有的像一把撐開的傘；有的像華麗動人的鳳尾；有些像精致的燈籠。秋風(fēng)在徐來，菊花站在風(fēng)中，傲霜盛開。

我愛菊花嬌艷的色彩和婀娜多姿的造型，我愛不與其他花爭春秋的高尚品德。