第一篇：寫校園景色作文
寫校園景色作文6篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的寫校園景色作文8篇，希望能夠幫助到大家。
寫校園景色作文 篇1我愛我的校園，校園的四季風光都不一樣。
春天到了，小草探出小腦袋，花兒打量著四周，呈現出各種各樣的花兒，有紅色的、有黃色的、有白色的、還有紫色的，五顏六色，真是美麗極了！小伙伴們穿上了美麗的衣服，追逐嬉戲。
夏天到了，太陽火辣辣的，大樹撐開一把巨大的傘。它說：小朋友們都到我這里來乘涼吧！知了叫了，小蛐蛐和螞蚱在樹上樹下不停的捉迷藏。
秋天到了，秋風把大樹都吹歪了腰。樹葉紛紛的飄落下來，像一只只彩色的蝴蝶在天空中飄飄悠悠的飛舞著，把秋天打扮的金黃金黃的。
冬天到了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪的上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！他們留下了一串串快樂的腳印。
校園的四季變幻無窮真美呀！我愛我們美麗的校園。
寫校園景色作文 篇2我喜歡我們的校園，它不僅又大又寬闊，而且景色優美。但我最喜歡的還是兩棟教學樓之間的大樟樹了。
春天，樟樹的樹枝上冒出一個個嫩綠的新芽，這些新芽雖小，但卻被愛護著，大樟樹就像一個媽媽，把自已的養分都輸送給嫩芽。
夏天，大樟樹的嫩芽已長成了橢園的葉片，把樟樹裝扮成了一把綠色的“大傘”，這把“大雨傘”為我們驅走了夏天的炎熱，還為我們庶擋住了淅淅瀝瀝的太陽雨，我真希望能在大樟樹下上課呀!
秋天，樹葉從綠色變成了黃色，紛紛落了下來，像一群群蝴蝶在空中飛舞。好似大樟樹讓我們當“小小理發師”來幫她清理掉落的頭發，我們也毫不在意地迎接了這位“顧客”，用掃帚把“頭發”掃成一堆，送到垃圾場去了。
冬天，雪花飛舞。雖然成堆的雪花把大樟樹裝扮得雪白雪白的，比以前更漂亮了，可我們想：樟樹一定很冷吧!我們可不希望陪伴我們很久的大樟樹受這份罪。于是我們就給大樟樹刷上一層白石灰，因為我們聽說白石灰刷在樹上可以防蟲害，再用枯草給樹干穿件“棉背心”防凍。果然，大樟樹也一天比一天精神了。
我喜歡我們的校園，更喜歡校園中的大樟樹。
寫校園景色作文 篇3【學習目標】
1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的.方法，學會有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。（重、難點）
3、養成細心觀察大自然的習慣,培養熱愛大自然的思想感情。
第一課時 寫作指導課
（一）表達內容：
“校園一角”片段描述。（二）表達指導
1、什么是景物描寫。
回顧《春》、《濟南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環境描寫。景物描寫通常是指對季節時令的變化或大地山川、日月星空、風云雨雪等自然景物的描寫。
2、探討景物描寫的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。探討得出描寫景物的方法：
首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發現美。
其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠望等。也可以動靜結合、運用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫景要注意順序和認真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發真情實感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會發生改變
（三）口頭表達
運用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語表達時要求語言流暢、聲音洪亮。學生評議時可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進行。
（設計意圖：這一環節的設計，是為了在寫作之前學生明確相關的知識，以便在寫作過程中得心應手。）
本次習作要求兩個題目任選其一
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
寫作指導：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴大到窗外更遠處的景色。
2）、角度。在寫景物時，可以選取一個主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點的轉換采用不同的角度進行描寫。在描寫時，還要注意調動多種感官，使景物描寫更加生動。
3）、重點。在描寫窗外景物時，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個基調，如美麗、忙碌、歡樂等，同時融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。寫作指導：
1、抓住所寫季節的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風凜冽。
2、除了寫某一季節獨有的景致，還可以寫某一個景物在某個季節的特點。3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點時，融入自己的情感。
第二課時 寫作課
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。
3、寫作時間，40分鐘完成
三、教師巡視，小結。
第三課時
作文評改及講評課
一、回顧上次作文的題目及要求。
（由于從作文到講評間隔的時間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學生的修改訓練在連續的修改過程中進行）
講作文發到學生手中，讓學生自行修改完善。
1、將學生分成若干組，選出組長 2、教師出示互評標準
1）本組內成員作文互評
2）每個作文要經過二到三批
3）每經過一個批改人都要給出分值及評語，寫明批改人和時間
4）作文評改后。小組長要計算本組同學的平均分，然后展示作文 四、作文講評
1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由
2、其他各組針對所展評的作文進行評價，找出優缺點，最好給出改進意見
3、教師根據學生的講評，給出相應的意見，并對每篇作文進行簡單的總結。
4、講評結束后，學生對自己的作文進行修改。附：作文互評標準
1.格式是否正確（主要從以下幾個方面考慮：是否有標題，標題是否居中；
每一段的開頭有沒有空出兩格）
2、是否有錯別字（每出現一個扣一分，扣滿5分為止）
3、標點符號運用是否準確—（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯詞病句（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語言表達是否明確（5分）
6、內容具體、充實
7、中心是否明確（10分，是表達程度酌情給分）
8、結構安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創新（10分）（說明：可以從文章的題目、結構方式、描寫方法、開頭結尾的設置、過渡段的設置、文章寫法的運用、修辭句式運用等，這一標準主要是鼓勵學生創新，激發寫作興趣）
寫校園景色作文 篇4學校老教學樓上的八個字，“豁達勤奮，文明向上”總是在日升東方或夕陽西下時熠熠生輝。教室里反射著金色的光輝，幾個正在讀書的同學的剪影被鍍上了一層淡淡的金輝。老師發下的《未來作家報》被捧在手上，散發著淡淡的墨香。窗外的一串紅開出一朵朵鮮紅的花，像天邊的晚霞一樣，絢爛而又流光溢彩。花開正好，墨香正濃。書卷上的墨香就像書上的一字一句一樣，被鐫刻在心中的某個角落。一年四季，閱讀的故事都不會停息。
春季是干燥而溫暖的。大地剛好脫下了冬天的長袍春季的新裝就迫不及待地上陣了。春季還帶著些冬季的凜冽和干燥又有些不經易察覺的溫暖。所以，春季的閱讀是溫暖而干凈的。溫暖如曹文軒筆下青銅癡癡地等待，干凈如遲子建筆下馴鹿眼里倒影的清澈；溫暖如冰心筆下母親的懷抱，干凈如江覺遲筆下西藏的皚皚白雪；溫暖如冰心王昌齡筆下“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”干凈如王維筆下的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”捧著一本好書，坐在春季的花叢旁，鼻子嗅到的是花的芳香和書上淡淡墨香。可算是最大的享受了吧。花開正好，墨香正濃。
秋季是純真的，充滿驚喜的。大地褪去了夏季的燥熱，秋季多彩而涼爽的氣息使大地煥然一新。每一個角落，都是彩色的，色彩斑斕下掩蓋著秋天靈動的。純真的秋天送給我們收獲的驚喜。所以，秋天的閱讀是純真而驚喜的。純真如格林兄弟筆下七個小矮人的自由自在，驚喜如安徒生筆下灰姑娘的南瓜車憑空出現；純真如安東尼·德·圣-埃克蘇佩里筆下小王子的不懂世事，驚喜如藤子·F·不二雄筆下哆啦A夢萬能的口袋；純真如杜牧筆下的“停車坐岸楓林晚，霜葉紅于二月花。”驚喜如杜牧筆下的“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。”在秋天，做子啊教室里，安靜地拿出一本童話，空氣中充盈著淡淡的墨香，窗外是桂花怒放。花開正好，墨香正濃。
庭院里花開正好，滿滿的香氣使空氣清爽，書架上的書在夕陽西下中仿佛被鍍上了金。現在，花開正好，墨香正濃。
寫校園景色作文 篇5我們的校園是去年重新修建起來的，非常的壯觀，像一幅美麗的圖畫。
在校園的北面和西面分別有三塊寬廣的草坪，在西南方向有一幢五層高的教學樓，還有兩層地下樓層，一層是地下操場，還有一層是未開放的樓層，所以對于我們來說很神秘。最讓我感興趣的還是這三塊碧綠的草坪。
春天，小草都從地里探出頭來，好奇的觀望著每天上學的我們，和我們打著招呼，告訴我們好認真聽講。每周園丁爺爺都要來給草坪除草，讓它們的發型變得嫩綠，變得整齊。
夏天，雨水變多了，小草變得草綠，草坪看起來像抹了油一樣。每當我們放學就和我們招手告別。
秋天，小草們像染了草黃色的頭發，不時的擺弄自己的頭發，隨風飄向遠方。好像在說我們要去遠游啦。
冬天，小草們剃去了長發，安安靜靜的睡著了，皚皚的白雪覆蓋在睡著的小草身上，像搭了一層厚厚的棉被一樣，等待著來年春天再次勃發。
寫校園景色作文 篇6我們的校園很美麗，但是我最喜歡的是文化墻和雕像。
我們的學校里有一些名言，如：“改變始于閱讀終于習慣”、“讓大氣、仁愛、智慧、書香、活力與我們相伴隨，方為育才幸福人”：“過一種幸福完整的教育生活”等。還有關于花中四君子——梅蘭竹菊的詩歌和圖片。這些名言警句，陶冶了我們的情操，又提醒我們要好好學習。
我們學校還有一座雕像——蘊夢。這兩個字的書寫者是著名的書法家啟功先生，它是武陟縣第一中學贈送的，雕刻的是兩個孩子，其中一個孩子拿著球，另一個個孩子左手抱著書。右手伸向遠方。代表著我們既要有遠大理想，好好學習，又要加強鍛煉。
我們的校園真美呀！
第二篇：寫校園景色作文
寫校園景色作文5篇
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的寫校園景色作文7篇，希望對大家有所幫助。
寫校園景色作文 篇1校園的石榴樹在我們四季如春的校園里，有著各種各樣的植物和花卉。操場旁邊還有幾棵石榴樹呢！
春天，石榴樹在陽光的照耀下，盡情地享受著溫暖的陽光。沒過多久，它們就開出了火紅的小花，就像一簇簇的火焰。
夏天，石榴樹吸收著雨水，為秋天做準備。慢慢地，石榴樹結出了嫩嫩的小果實，剛開始的果實還是淡綠色的，大小就像個圓圓的乒乓球。過了幾天，它們又變大了，有點象我們小朋友的拳頭那么大。慢慢地，果實變成深綠色的了。漸漸地，變得有點黃又有點紅。那時，它們就快要成熟啦！
過完暑假回到校園，石榴真的熟了。你看，它們正朝著我們笑呢！石榴們露出了晶瑩透亮的小牙齒，在太陽光的照射下閃閃發光，就像顆顆美麗的紅寶石。我們的學校有了這幾棵石榴的裝扮，就顯得更加美麗啦。
寫校園景色作文 篇2一個快樂的暑假在依依不舍中過完了，今天是開學第一天，卻和以往有所不同，以前開學第一天學校都是比較熱鬧，今天安靜了許多。
當我走進校園內的時候，就看見了一排排翠綠的香樟樹。走近了的時候，會聞到一股淡淡的香味。長長的階梯上還放了許許多多的花盆，五顏六色的。我感覺校園變得更美了！以前我們學校的階梯上，是沒有這么多花的。
報名時聽媽媽說：“你們的語文、數學都換了老師，語文是女老師，數學是男老師。”聽新班主任說，我們以前的班主任被調到二十七完小去了。
去報名的那一天，我看少了兩名同學。原來，他們兩個去金海教育去上學了，她們兩個沒在我們班了，心里感覺空落落的。
真沒想到一個暑假的時間，我們的校園發生了這么大的變化，可是不管怎樣，我都會接受新的變化，迎接新的挑戰！
寫校園景色作文 篇3【學習目標】
1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學會有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。（重、難點）
3、養成細心觀察大自然的習慣,培養熱愛大自然的思想感情。
第一課時 寫作指導課
（一）表達內容：
“校園一角”片段描述。（二）表達指導
1、什么是景物描寫。
回顧《春》、《濟南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環境描寫。景物描寫通常是指對季節時令的變化或大地山川、日月星空、風云雨雪等自然景物的描寫。
2、探討景物描寫的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。探討得出描寫景物的方法：
首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發現美。
其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠望等。也可以動靜結合、運用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫景要注意順序和認真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發真情實感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。相同的`景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會發生改變
（三）口頭表達
運用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語表達時要求語言流暢、聲音洪亮。學生評議時可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進行。
（設計意圖：這一環節的設計，是為了在寫作之前學生明確相關的知識，以便在寫作過程中得心應手。）
本次習作要求兩個題目任選其一
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
寫作指導：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴大到窗外更遠處的景色。
2）、角度。在寫景物時，可以選取一個主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點的轉換采用不同的角度進行描寫。在描寫時，還要注意調動多種感官，使景物描寫更加生動。
3）、重點。在描寫窗外景物時，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個基調，如美麗、忙碌、歡樂等，同時融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。寫作指導：
1、抓住所寫季節的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風凜冽。
2、除了寫某一季節獨有的景致，還可以寫某一個景物在某個季節的特點。3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點時，融入自己的情感。
第二課時 寫作課
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。
3、寫作時間，40分鐘完成
三、教師巡視，小結。
第三課時
作文評改及講評課
一、回顧上次作文的題目及要求。
（由于從作文到講評間隔的時間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學生的修改訓練在連續的修改過程中進行）
講作文發到學生手中，讓學生自行修改完善。
1、將學生分成若干組，選出組長 2、教師出示互評標準
1）本組內成員作文互評
2）每個作文要經過二到三批
3）每經過一個批改人都要給出分值及評語，寫明批改人和時間
4）作文評改后。小組長要計算本組同學的平均分，然后展示作文 四、作文講評
1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由
2、其他各組針對所展評的作文進行評價，找出優缺點，最好給出改進意見
3、教師根據學生的講評，給出相應的意見，并對每篇作文進行簡單的總結。
4、講評結束后，學生對自己的作文進行修改。附：作文互評標準
1.格式是否正確（主要從以下幾個方面考慮：是否有標題，標題是否居中；
每一段的開頭有沒有空出兩格）
2、是否有錯別字（每出現一個扣一分，扣滿5分為止）
3、標點符號運用是否準確—（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯詞病句（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語言表達是否明確（5分）
6、內容具體、充實
7、中心是否明確（10分，是表達程度酌情給分）
8、結構安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創新（10分）（說明：可以從文章的題目、結構方式、描寫方法、開頭結尾的設置、過渡段的設置、文章寫法的運用、修辭句式運用等，這一標準主要是鼓勵學生創新，激發寫作興趣）
寫校園景色作文 篇4我們的學校無論春夏秋冬，都是一片生機勃勃的景象。
春天，春暖花開，是個萬物復蘇的季節。草坪上，剛鉆出地的小草和含苞待放的花朵在說著悄悄話，談論著煥然一新的大地；操場旁，一排剛長出嫩芽的柳樹欣賞著美麗的校園；教室里，老師和同學們歡聲笑語，正迎接新來的同學。
夏天，烈日炎炎，酷熱無風，但長得茂密無比的楊樹、柳樹能為我們遮陽擋雨。樹上的知了不知疲倦地鳴叫，好像有使不完的勁。下課后，同學們聽著蟬鳴，在樹蔭下玩丟沙包、砸“鴨子”游戲，好愜意！
秋天，是收獲的季節，校園里白果樹果實累累，綴滿枝頭。一陣秋風吹過，金黃色的銀杏葉從空中晃晃悠悠地飄下來，靜靜地躺在樹根旁，將氣息慢慢地融入大地。
冬天，嚴冬來臨，當外面飄著鵝毛大雪的時候，我們卻坐在溫暖的教室里讀書。雪后的校園一片銀白，同學們打雪仗，堆雪人，玩得特開心！
校園的四季生機勃勃，我愛我們美麗的校園！我們一定會珍惜大好時光，發奮讀書，自強不息，為我們靚麗的校園增添光彩！
寫校園景色作文 篇5一進學校大門，最耀眼的就是同學們的樂園——小廣場。
進入小廣場，地磚有灰的還有白的，錯落有致。在高處看地磚上的鵝卵石像一顆顆鉆石閃耀著金光。
早晨，小廣場非常安靜，同學們朗朗的讀書聲和老師的講課聲在小廣場的上空回蕩。可是中午的時候小廣場就成了同學們歡樂的海洋。同學們想離弓的箭一樣飛向小廣場上做游戲。有的打羽毛球，有的跳皮筋，有的跳大繩，還有得玩編花籃……
夜晚的小廣場非常寂靜。只有風兒的呼——呼——聲偶爾還有幾個“小音樂家”唱歌。
這就是我們學校的小廣場，這就是我們學校的樂園。它寄托著我們所有快樂，是我們學校不可磨滅的地方。
第三篇：寫校園景色作文
寫校園景色作文10篇
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的寫校園景色作文10篇，歡迎大家分享。
寫校園景色作文 篇1我的校園是一個美麗的地方。在這里我們度過許許多多歡樂的日子。我喜愛我的校園。寬闊的籃球場，美麗的秋千園，寬廣的田徑場。都是同學們最喜愛的地方，我最喜歡的地方是怡心園。
春天，萬物復蘇，小草從土地里伸出小腦袋，怡心園里也朝氣蓬勃。廣玉蘭綻開出銀白色的花朵，那花瓣底部透出淡淡的粉紅色，遠遠望去，像少女羞紅了的臉。桃花也開了，這兒一叢，那兒一簇，很茂盛。近看，有些花兒還沒綻開，只露出了含苞欲放的花苞，有的正爭相竟放。湊近枝頭，一種淡淡的香氣撲鼻而來。園內，松樹英俊挺拔，蒼翠欲滴，像是一個英勇的戰士在保衛美麗的花朵。
夏天，這里綠樹成蔭，同學們在樹下嬉戲，乘涼，看書，非常涼爽，讓人心曠神怡。
秋天，這里落葉紛飛，地上厚厚的落葉，像是鋪上了一層金子，風一吹，滿樹的“金子”跳著優美的舞蹈輕輕飄落下來。拿一片“金葉”當作書簽，永遠的珍藏在日記本里。
冬天，這里銀裝素裹，我踩在厚厚的積雪上，看到樹上，石座上，到處都是一片雪白。我感到像是走進了一個童話世界。同學們在這里打雪仗，堆雪人，其樂無窮。
美麗的校園是我成長的搖藍，美麗的校園是我玩耍的樂園，美麗的校園，我想大聲對你說：“我愛你！”
寫校園景色作文 篇2我們的校園很美，最直的觀賞的就是升旗臺這一帶的景色。
走進校園，迎面是一個小廣場，廣場前面有一個美麗的升旗臺。
升旗臺有很多特點，深紅色的瓷磚砌成的，走上升旗臺，共有5層的價梯，在平臺的中間有一個旗桿，旗桿上有一面五星紅旗，每到星期一，都要去那里升旗。升旗臺前有一個小花園，那里有很多米蘭花，米蘭花芬芳樸鼻，香氣迷人。升旗臺左邊有個大花園，那里有高大粗壯的大王椰子樹，樹枝很粗大，樹枝上帶有一圈一圈的花紋，樹上長滿了一大片一大片的樹枝向四面展開，像撐開的雨傘，還有像巨大的雪山這么高大雄偉的松樹。在那里，還有很多的花草樹木，例如：可以用來做茶葉的福健茶，葉子細細的，喝起來香甜可口，在花圃中間還有許多一叢一叢的黃榕，黃榕旁邊還有十里傳外的九里香，在旁邊就是雞蛋花樹，樹根很粗很壯。
升旗臺右邊也有一個大花園，形狀跟左邊的大花園的形狀一模一樣，那里也有很多的名貴的植物，中間有深紅的葉子——紅桑，旁邊有美麗的桂花樹，長著白色的鮮花，美麗極了！升旗臺的最后面，一行行的竹子，就像人在排隊，葉子很細嫩，像小雞的腳印一樣，竹子下面還有一群群葉子，名叫——玉蝴蝶，因為葉子長的像蝴蝶，葉子像玉上的斑點，所以叫玉蝴蝶。
我真喜歡我們的學校啊！
寫校園景色作文 篇3下課了，同學們爭先恐后跑出了教室。我們要在校園里找春天。
我們先到左邊的花園里，那里有好幾棵桃樹開著粉紅色的桃花，桃花瓣是蜜蜂的舞臺；我們又到了杏樹旁，含苞待放的杏花苞是蝴蝶的房間。“她們”天天都會過得很開心，因為有散發著芬芳香氣的杏花苞陪伴著“她們”；我們又聽見了銀杏樹上發出的小嫩芽的歡笑聲，回頭一看，呵，是小嫩芽在笑話那一排排參天大樹，笑它們還穿著破破爛爛的衣服。這時，我們身后有一位小姑娘梳著長發在微風中跳舞呢，我們回頭一看，啊！柳樹姐姐好漂亮，頭上披了件綠絲巾呢。
“她們”在一起比賽呢，在比誰穿的衣服最美麗。
寫校園景色作文 篇4【學習目標】
1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學會有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。（重、難點）
3、養成細心觀察大自然的習慣,培養熱愛大自然的思想感情。
第一課時 寫作指導課
（一）表達內容：
“校園一角”片段描述。（二）表達指導
1、什么是景物描寫。
回顧《春》、《濟南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環境描寫。景物描寫通常是指對季節時令的變化或大地山川、日月星空、風云雨雪等自然景物的描寫。
2、探討景物描寫的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。探討得出描寫景物的方法：
首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發現美。
其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠望等。也可以動靜結合、運用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫景要注意順序和認真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發真情實感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會發生改變
（三）口頭表達
運用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語表達時要求語言流暢、聲音洪亮。學生評議時可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進行。
（設計意圖：這一環節的設計，是為了在寫作之前學生明確相關的知識，以便在寫作過程中得心應手。）
本次習作要求兩個題目任選其一
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
寫作指導：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴大到窗外更遠處的景色。
2）、角度。在寫景物時，可以選取一個主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點的轉換采用不同的角度進行描寫。在描寫時，還要注意調動多種感官，使景物描寫更加生動。
3）、重點。在描寫窗外景物時，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個基調，如美麗、忙碌、歡樂等，同時融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。寫作指導：
1、抓住所寫季節的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風凜冽。
2、除了寫某一季節獨有的景致，還可以寫某一個景物在某個季節的特點。3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點時，融入自己的情感。
第二課時 寫作課
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。
3、寫作時間，40分鐘完成
三、教師巡視，小結。
第三課時
作文評改及講評課
一、回顧上次作文的題目及要求。
（由于從作文到講評間隔的時間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學生的修改訓練在連續的修改過程中進行）
講作文發到學生手中，讓學生自行修改完善。
1、將學生分成若干組，選出組長 2、教師出示互評標準
1）本組內成員作文互評
2）每個作文要經過二到三批
3）每經過一個批改人都要給出分值及評語，寫明批改人和時間
4）作文評改后。小組長要計算本組同學的平均分，然后展示作文 四、作文講評
1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由
2、其他各組針對所展評的作文進行評價，找出優缺點，最好給出改進意見
3、教師根據學生的講評，給出相應的意見，并對每篇作文進行簡單的總結。
4、講評結束后，學生對自己的作文進行修改。附：作文互評標準
1.格式是否正確（主要從以下幾個方面考慮：是否有標題，標題是否居中；
每一段的開頭有沒有空出兩格）
2、是否有錯別字（每出現一個扣一分，扣滿5分為止）
3、標點符號運用是否準確—（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯詞病句（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語言表達是否明確（5分）
6、內容具體、充實
7、中心是否明確（10分，是表達程度酌情給分）
8、結構安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創新（10分）（說明：可以從文章的題目、結構方式、描寫方法、開頭結尾的設置、過渡段的設置、文章寫法的運用、修辭句式運用等，這一標準主要是鼓勵學生創新，激發寫作興趣）
寫校園景色作文 篇5在秋高氣爽，陽光明媚的日子里，我的學校臨鋼小學就顯得格外漂亮。
我們學校的教學樓氣魄雄偉，整潔美麗。粉白色的外墻，深紅的門窗，潔白的玻璃。樓頂上聳立著八個金色的大字，團結謹慎，求實創新。
走進學校大門，就是平坦寬闊的操場，四周綠樹成陰。教學樓的周圍都是挺拔的樹；它象征著我們在祖國的懷抱里茁壯成長。教學樓后面是另外一座教學樓；教學樓有四層，每層有五個教室，每個教室里都有許多的花草，走進去就像走進了花的世界。
沿著教學樓梯往上走，就到了我們班的教室，一進門，就可以看到潔白如雪的墻，整齊的桌椅，干凈的地面，給人舒適的感覺。我們能在這么干凈的環境學習，真高興。
在我心里，校園是美麗的地方。因為在哪兒，有一些小伙伴和我一起學習，一起玩耍，一起分享生活的樂趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶。回憶那美好的笑臉。我一定好好學習，刻苦努力，從每一天做起，自覺保護學校的環境衛生，讓我們的學校更加美麗。
寫校園景色作文 篇6在我美麗的校園，南樓和北樓之間的小花壇深深地吸引了我。無論在什么季節，它都一派生機勃勃。
花壇的四周都有顏色各異的鮮花，有的全開了，有的才展開兩三片花瓣兒，有的還是花骨朵兒，有的飽脹得馬上要破裂似的。花壇的花可真多啊，有潔白無暇的百合花，有含苞欲放的桃花，有婀娜多姿的玫瑰花……多得都數不清；花壇的花真香啊，我一進校門就能聞到一股香味撲鼻而來；花壇的花的顏色真多啊，有紅的、白的、黃的、紫的……各種各樣。不知名的花兒，五彩繽紛，像織不完的的錦緞，像天邊的霞光那么們耀眼，像高空的彩虹那么絢爛，同學們浮在花朵上，顯得格外精神。一陣風吹來，這些五彩斑斕的花朵就向老師和同學們點頭，似乎在說：“歡迎來到我們的學校。”
小花壇里不僅只有五顏六色的花朵，而且還有美麗的小樹和小草。
花壇的旁邊，是幾棵冬青樹，圓圓的，就像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑電點細碎的日影。花壇里還有綠草如茵的草地，輕軟又柔和，同學們走國，綠草在 土里探出頭來，仿佛在問：“你歡迎我嗎？”花壇更是龍柏樹的天下，它仿佛就是一支整齊的隊伍在列隊歡迎老師和同學。
這就是校園最美麗的'一角——小花壇。
寫校園景色作文 篇7我家住在一片大草地的中央，我每天都望著窗外那片美麗的大草地，地上還有我最喜歡的菊花。
秋天到了，下起了一場秋雨，我看見秋雨給田野穿上了一件金黃色的衣裳，樹葉也黃了，樹上掛滿了果子，你看，有柿子、蘋果、梨秋雨給大地帶來了金黃色，大地變成了金黃色的世界！
多么漂亮的田野，多么可愛的草地，多么美麗的大自然！我們要好好珍惜這美麗的大自然！
星期天，家家戶戶都忙著收成熟了的果實！我看見草地上也有我最喜歡的菊花，于是，多美的菊花啊！我多想摘一束帶回家我家的花瓶上，我正想伸手去摘，可是，手又縮了回來，心想；如果，我去摘的話，那就破壞了大自然的美麗景色！我決定不摘了，我想；我每天來這里看一下不也一樣能欣賞到這美麗的菊花嗎？
我愛美麗的秋天，也愛美麗的菊花，更愛美麗的大自然！我也希望天天都是秋天！天天都是收獲的日子。
寫校園景色作文 篇8我們的校園叫八林子弟小學是一所朝漢民族聯 校它座落在海蘭馬觀花 江畔這里環境優美教學手段先進培育了一批又一批的人才。
走進校園展現在我們眼前的便是一幢“山”字形的教學大樓，它高大，雄偉，我們每天就在著幢大樓里讀書、習字。教學大樓兩側各有一個菱形花壇，每當盛夏到來的時候，百花們就打扮的漂漂亮亮，來到這里爭奇斗艷。參加比美的花有姜絲臘、美人蕉、鳳尾菊、地瓜花、害羞花。。。她們穿著各式的彩裙，紅的像火，白的如雪，粉的似霞，黃的如金……真是美極了！再花壇中，最謙虛的要數害羞花了，你看它，白天從來不開放，只是緊緊的合攏，而到夜晚的時候它才盛開，好像不好意思讓人們看到它的美麗似的，我想這就是它叫害羞花的原因吧！而在百花中最美的要數那亭亭玉立、潔白無暇的地瓜花了，白地瓜花的花瓣重重疊疊，真可謂是百花之王呀！走進花壇，一股誘人的清香撲鼻而來，看！小蜜蜂唱著小曲，挎著籃子來采蜜了，這清香還把小蝴蝶引來了，它們三五成群，玩得多開心呀！這花壇便成了小蜜蜂的天地，小蝴蝶的樂園。花壇的兩側是一排高大挺拔的大柳樹，它們個個枝繁葉茂，從遠處看，微風吹來，多么像仙女的長發呀！走近了，你會發現，它們是一個綠陰大傘，為我們遮擋了陽光。校園的四周是一叢叢翠綠的蘭草，蘭草的后面是一人多高的圍墻，我們校園的四周還栽種了丁香、梧桐、松樹等植物，不僅可以供我們欣賞，還可以美化校園環境。
啊！我們的校園多么美麗，我為能在這樣的校園里學習而感到自豪！
寫校園景色作文 篇9一場大雪過后，我們的校園瞬間成了銀白色的仙境。
中午，我走進學校的時候看見的是一片白，天空藍藍的，形成了鮮明的色彩對比，有一些小鳥一邊飛翔一邊叫著，好像也在欣賞我們雪后校園的美麗景色。遠遠望去，教學樓房頂上堆滿了積雪，好像給教學樓戴上了一頂潔白的帽子。教學樓的玻璃上有著千姿百態的霜花，有的像茂密的森林，還有的像綻放的小花，還有的像可愛的小草……這 種美景就連畫家都難以勾勒出來。
雪花落在教學樓東側的大樹上，大樹的樹干更挺拔了，一碰大樹，大樹上的雪花就像紙片似得紛紛揚揚的落了下來，你要是不躲開的話那冰冰涼涼的雪花就會落在你的臉上。
雪花落在原本彩色的操場上，操場一下子變成了白色的世界，十分安靜純潔的樣子。
下課鈴響了，同學們爭先恐后地涌出教室，有的同學把雪團成一個小雪球打雪仗，有的同學把雪堆成了雪人。大家的笑聲好像一首美麗的歌兒在天空中回蕩著。
我們喜歡雪，更喜歡雪后的校園!
寫校園景色作文 篇10今天的課外活動，我們走遍校園，尋找春姑娘的足跡。
走出教室，來到寬闊的操場，迎面吹來一陣溫暖的春風，我們使勁用鼻子聞一聞，一股泥土芳香撲鼻而來，使人精神十足。各種花的香味混著泥土的香味，讓人有一種自由的感覺，就像天空的小鳥自由自在地飛翔。啊，我聞到了春天的氣息！
離開了操場，來到綠油油的草地。小草探出了小腦袋，花壇里的花兒也換上了五顏六色的新衣：白得像雪，紅得像火，藍得像海，粉得像彩霞啊，我看到了春天的身影！
校園里的春天真美！她給我們帶來明天的希望。我愛春天，更愛校園的春天！
第四篇：寫校園景色作文
寫校園景色作文七篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的寫校園景色作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫校園景色作文 篇1我們的校園很美麗，但是我最喜歡的是文化墻和雕像。
我們的學校里有一些名言，如：“改變始于閱讀終于習慣”、“讓大氣、仁愛、智慧、書香、活力與我們相伴隨，方為育才幸福人”：“過一種幸福完整的教育生活”等。還有關于花中四君子——梅蘭竹菊的詩歌和圖片。這些名言警句，陶冶了我們的情操，又提醒我們要好好學習。
我們學校還有一座雕像——蘊夢。這兩個字的書寫者是著名的書法家啟功先生，它是武陟縣第一中學贈送的，雕刻的是兩個孩子，其中一個孩子拿著球，另一個個孩子左手抱著書。右手伸向遠方。代表著我們既要有遠大理想，好好學習，又要加強鍛煉。
我們的校園真美呀！
寫校園景色作文 篇2校園的石榴樹在我們四季如春的校園里，有著各種各樣的植物和花卉。操場旁邊還有幾棵石榴樹呢！
春天，石榴樹在陽光的照耀下，盡情地享受著溫暖的陽光。沒過多久，它們就開出了火紅的小花，就像一簇簇的火焰。
夏天，石榴樹吸收著雨水，為秋天做準備。慢慢地，石榴樹結出了嫩嫩的小果實，剛開始的果實還是淡綠色的，大小就像個圓圓的乒乓球。過了幾天，它們又變大了，有點象我們小朋友的拳頭那么大。慢慢地，果實變成深綠色的了。漸漸地，變得有點黃又有點紅。那時，它們就快要成熟啦！
過完暑假回到校園，石榴真的熟了。你看，它們正朝著我們笑呢！石榴們露出了晶瑩透亮的小牙齒，在太陽光的照射下閃閃發光，就像顆顆美麗的紅寶石。我們的學校有了這幾棵石榴的裝扮，就顯得更加美麗啦。
寫校園景色作文 篇3我們的校園是去年重新修建起來的，非常的壯觀，像一幅美麗的圖畫。
在校園的北面和西面分別有三塊寬廣的草坪，在西南方向有一幢五層高的教學樓，還有兩層地下樓層，一層是地下操場，還有一層是未開放的樓層，所以對于我們來說很神秘。最讓我感興趣的還是這三塊碧綠的草坪。
春天，小草都從地里探出頭來，好奇的觀望著每天上學的我們，和我們打著招呼，告訴我們好認真聽講。每周園丁爺爺都要來給草坪除草，讓它們的發型變得嫩綠，變得整齊。
夏天，雨水變多了，小草變得草綠，草坪看起來像抹了油一樣。每當我們放學就和我們招手告別。
秋天，小草們像染了草黃色的頭發，不時的擺弄自己的頭發，隨風飄向遠方。好像在說我們要去遠游啦。
冬天，小草們剃去了長發，安安靜靜的睡著了，皚皚的白雪覆蓋在睡著的小草身上，像搭了一層厚厚的棉被一樣，等待著來年春天再次勃發。
寫校園景色作文 篇4我喜歡我們的`校園，它不僅又大又寬闊，而且景色優美。但我最喜歡的還是兩棟教學樓之間的大樟樹了。
春天，樟樹的樹枝上冒出一個個嫩綠的新芽，這些新芽雖小，但卻被愛護著，大樟樹就像一個媽媽，把自已的養分都輸送給嫩芽。
夏天，大樟樹的嫩芽已長成了橢園的葉片，把樟樹裝扮成了一把綠色的“大傘”，這把“大雨傘”為我們驅走了夏天的炎熱，還為我們庶擋住了淅淅瀝瀝的太陽雨，我真希望能在大樟樹下上課呀!
秋天，樹葉從綠色變成了黃色，紛紛落了下來，像一群群蝴蝶在空中飛舞。好似大樟樹讓我們當“小小理發師”來幫她清理掉落的頭發，我們也毫不在意地迎接了這位“顧客”，用掃帚把“頭發”掃成一堆，送到垃圾場去了。
冬天，雪花飛舞。雖然成堆的雪花把大樟樹裝扮得雪白雪白的，比以前更漂亮了，可我們想：樟樹一定很冷吧!我們可不希望陪伴我們很久的大樟樹受這份罪。于是我們就給大樟樹刷上一層白石灰，因為我們聽說白石灰刷在樹上可以防蟲害，再用枯草給樹干穿件“棉背心”防凍。果然，大樟樹也一天比一天精神了。
我喜歡我們的校園，更喜歡校園中的大樟樹。
寫校園景色作文 篇5【學習目標】
1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學會有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。（重、難點）
3、養成細心觀察大自然的習慣,培養熱愛大自然的思想感情。
第一課時 寫作指導課
（一）表達內容：
“校園一角”片段描述。（二）表達指導
1、什么是景物描寫。
回顧《春》、《濟南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環境描寫。景物描寫通常是指對季節時令的變化或大地山川、日月星空、風云雨雪等自然景物的描寫。
2、探討景物描寫的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。探討得出描寫景物的方法：
首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發現美。
其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠望等。也可以動靜結合、運用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫景要注意順序和認真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發真情實感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會發生改變
（三）口頭表達
運用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語表達時要求語言流暢、聲音洪亮。學生評議時可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進行。
（設計意圖：這一環節的設計，是為了在寫作之前學生明確相關的知識，以便在寫作過程中得心應手。）
本次習作要求兩個題目任選其一
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
寫作指導：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴大到窗外更遠處的景色。
2）、角度。在寫景物時，可以選取一個主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點的轉換采用不同的角度進行描寫。在描寫時，還要注意調動多種感官，使景物描寫更加生動。
3）、重點。在描寫窗外景物時，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個基調，如美麗、忙碌、歡樂等，同時融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。寫作指導：
1、抓住所寫季節的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風凜冽。
2、除了寫某一季節獨有的景致，還可以寫某一個景物在某個季節的特點。3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點時，融入自己的情感。
第二課時 寫作課
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。
3、寫作時間，40分鐘完成
三、教師巡視，小結。
第三課時
作文評改及講評課
一、回顧上次作文的題目及要求。
（由于從作文到講評間隔的時間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學生的修改訓練在連續的修改過程中進行）
講作文發到學生手中，讓學生自行修改完善。
1、將學生分成若干組，選出組長 2、教師出示互評標準
1）本組內成員作文互評
2）每個作文要經過二到三批
3）每經過一個批改人都要給出分值及評語，寫明批改人和時間
4）作文評改后。小組長要計算本組同學的平均分，然后展示作文 四、作文講評
1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由
2、其他各組針對所展評的作文進行評價，找出優缺點，最好給出改進意見
3、教師根據學生的講評，給出相應的意見，并對每篇作文進行簡單的總結。
4、講評結束后，學生對自己的作文進行修改。附：作文互評標準
1.格式是否正確（主要從以下幾個方面考慮：是否有標題，標題是否居中；
每一段的開頭有沒有空出兩格）
2、是否有錯別字（每出現一個扣一分，扣滿5分為止）
3、標點符號運用是否準確—（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯詞病句（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語言表達是否明確（5分）
6、內容具體、充實
7、中心是否明確（10分，是表達程度酌情給分）
8、結構安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創新（10分）（說明：可以從文章的題目、結構方式、描寫方法、開頭結尾的設置、過渡段的設置、文章寫法的運用、修辭句式運用等，這一標準主要是鼓勵學生創新，激發寫作興趣）
寫校園景色作文 篇6一個快樂的暑假在依依不舍中過完了，今天是開學第一天，卻和以往有所不同，以前開學第一天學校都是比較熱鬧，今天安靜了許多。
當我走進校園內的時候，就看見了一排排翠綠的香樟樹。走近了的時候，會聞到一股淡淡的香味。長長的階梯上還放了許許多多的花盆，五顏六色的。我感覺校園變得更美了！以前我們學校的階梯上，是沒有這么多花的。
報名時聽媽媽說：“你們的語文、數學都換了老師，語文是女老師，數學是男老師。”聽新班主任說，我們以前的班主任被調到二十七完小去了。
去報名的那一天，我看少了兩名同學。原來，他們兩個去金海教育去上學了，她們兩個沒在我們班了，心里感覺空落落的。
真沒想到一個暑假的時間，我們的校園發生了這么大的變化，可是不管怎樣，我都會接受新的變化，迎接新的挑戰！
寫校園景色作文 篇7我愛我的校園，校園的四季風光都不一樣。
春天到了，小草探出小腦袋，花兒打量著四周，呈現出各種各樣的花兒，有紅色的、有黃色的、有白色的、還有紫色的，五顏六色，真是美麗極了！小伙伴們穿上了美麗的衣服，追逐嬉戲。
夏天到了，太陽火辣辣的，大樹撐開一把巨大的傘。它說：小朋友們都到我這里來乘涼吧！知了叫了，小蛐蛐和螞蚱在樹上樹下不停的捉迷藏。
秋天到了，秋風把大樹都吹歪了腰。樹葉紛紛的飄落下來，像一只只彩色的蝴蝶在天空中飄飄悠悠的飛舞著，把秋天打扮的金黃金黃的。
冬天到了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪的上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！他們留下了一串串快樂的腳印。
校園的四季變幻無窮真美呀！我愛我們美麗的校園。
第五篇：寫校園的景色
人教版四年級下冊單元作文教案（附范文）
第一單元作文（寫校園的景色）
一、習作內容：
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它
也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度
過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察
一下，把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。如果
不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發生的事。
要指導學生按一定的順序寫。
要指導學生抓住景物的特點寫。
要指導學生帶著自己的感情寫。
要指導學生寫中會聯想和想象。
寫校園里發生的事，要側重以下幾點：
要指導學生寫自己最感興趣的事。
要指導學生把一件事情敘述完
整。
要指導學生把事情的經過寫具體。
要指導學生個性化寫作，寫出自
己獨特的生活體驗。
教學目標
①
引導學生走進校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養學生
觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛之情。
②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。
③積累描寫春天景物的成語和古詩句，激發課外閱讀興趣。
關于習作知識點的了解：
了解什么是景物的靜態和動態的特點。
明白如何根據景物的特點來聯想和想象
了解校園里景物的順序和重點。
．關于習作素材的搜集：
自己先觀察校園里的景物，確定教學指導的范圍。搜集描寫相關景物 的素材，如圖片、文字、詩歌等，以備教學之用。
有條件的可以制作多媒體課件。
熟悉寫景作文的基本寫法和章法。寫一篇下水文。
二、備課策略思考：本次習作教學，我們應該采取什么樣的策略呢？
小學作文，是一種心靈的舞蹈。只有內心有了獨特體驗后，才能舞得婆娑，舞得蹁躚。小學作文，也是一種心靈的歌唱，應讓小學生為心靈舞蹈，讓文字綻
放，充分地為孩子的心靈積累豐富的“存折”，要跳出作文看習作，樹立大作文
觀，大練習觀，讓讀書、活動、習作、育人等綜合實踐活動成為提高學生作文素
質的戰略策劃。孩子的心靈豐富起來，才能生竅而開竅，才有可能將生活和閱讀 的體驗以及心靈的感悟結合起來形成表達上的創造，以兒童的視角和言說方式寫
出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
本次習作指導的策略預設如下：
本次習作應該指導學生以寫春天里的校園景色為主。
寫其他季節的景物也
可以。
創設習作的情趣是撥動心弦，打開情感閘門，發展兒童心靈的首要方法。
在作文教學時，教師首先要創設一個富于激發兒童情緒、情感和思想的情境，將
兒童引到情思的情境之中，當兒童的情思被激發起來，使之產生愿意讀書、急于
表達的愿望時，讀書、作文才能達到好效果。
如我們指導小學生寫校園里春天的作文，就先帶孩子們去校園里找春天、看春天、畫春天，議春天，這樣就能喚起兒童的歡樂心情，孩子們的情緒高漲，情思活躍，又怎能寫不出好文章呢！通過教師的課堂引導，讓孩子們大膽想象、進行啟發式思考，引導學生張開心靈的雙翼，使學生在自己已有的生活空間和知
識空間中展翅翱翔。
本次習作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順
序，內容具體，語句通順。
在上學期的作文訓練中，曾安排過寫一處景物的內容，這次應在原有的基礎上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。
步驟：事先布置學生去實地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。
．觀察后認真思考：準備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點？按什么順序
來寫？怎樣把這些特點寫具體，要把觀察和思考緊密結合起來。
相互交流。
分小組或在班上相互交流自己的構思，在交流中得到相互啟發。
．擬寫草稿。教師巡視，及時發現優點和問題，針對有代表性的問題進行作中
指導。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序寫。
．部分學生完成后，可選
一篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然后要求學生對自己的習作
作一次修改。然后二次習作，創新練習，寫出自己的個性體驗。
四年級作文教案：
我們的校園
(一)啟發談話，激發情感，確定中心
師：同學們喜歡咱們的校園嗎？
師：喜歡校園的哪些方面呢？
師：
除了以上同學們說的喜歡校園的環境和設施，最讓你們留戀 的是什么？
師：
是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。（板書：
一、中心思想)
(二)指導寫作條理
師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的？
生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬
道，來到操場，然后進入教學樓。
師：思路很清楚。
生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎？
師：當然可以，你說說看。
比如站在四樓窗口俯瞰校園。
我按這樣的順序：
首先映入眼簾的
是操場的景物和同學們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都
那么生機勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關系。
師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
（板書：
二、敘述要有條理)
(三)指導寫重點段
師：
文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨？還要
考慮什么問題？
生：應該考慮詳寫和略寫的問題。
師：是的。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就
既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。
生：重點描述的地方也要有一定的順序。
師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位
描述景物，并在字里行間表達自己的情感。
現在每個同學練寫一個詳寫片斷。
〔板書：
三、詳細描寫
（重點段落)
(一)確定立足點
(二)按方位描述
(三)表達真情實感〕
.師
:
2.想想你自己準備介紹哪些景點，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相 說，互相補充
.（按觀察的順序或從外到內的順序
.從左到右的順序
??)
作文指導
:
(一)啟發談話，激發情感，確定中心
(二)指導寫作條理
1.我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?
2.很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
（板書：
二、敘述要有條理)
（板書設計
:
可愛的校園
一、中心思想
二、敘述要有條理
三、詳細描寫
(一)確定立足點
(二)按方位描述
(三)表達真情實感
小學作文教學設計《習作—校園里景物》及《可愛的校園》習作范文
一、談話引入，揭示新課。
1.同學們，每當有人問你在那個學校讀書時，你會怎么回答？是
呀，我們都會自豪的告訴他們我們是通師二附的學生。
那么你喜歡咱
們的校園嗎
?
喜歡校園的哪些方面呢
?
2、除了喜歡校園的環境和設施，最讓你們留戀的是什么
?
3.是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也
就是這篇作文的中心思想。
（板書：中心思想)
二、指導寫作條理
1.校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時間，也很難，所以我們在介紹時，要抓住你認為最能表
現我們學校特點的景點重點介紹，其他的景點可簡單介紹，你覺得我
們校園的哪些景物是需要重點介紹的？
2、在介紹時，我們還要按一定的順序來說，讓人一聽就能知道
這些景物在哪個位置，還能從我們的介紹中了解我們學校的整體布
局。一般觀察有哪些順序呢
?
一是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地
方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么情景，后到了什么地
方又看到了什么情景。
二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從東到西、從外到內等空間方位順序來描寫校園；
比如我們學過的
《天安門廣場》
一課就是很好的例子；
回憶《天安門廣場》一課如何介紹廣場建筑：
1、運用表示方位的詞語
2、作者抓住特征，簡單介紹建筑物
3、結合剛才我們羅列出來的校園建筑，你也能模仿
《天安門廣場》
一課，來介紹一下二附校園的建筑嗎？
三、指導寫重點段、開始時我們就說過，校園的魅力除了他的環境設施吸引人、還有各種活動的場景。
這樣的校園才是充滿生機的。
文章的思路有了
條理，是不是這些內容平均使用筆墨呢
?
還要考慮什么問題
?（詳寫和
略寫的問題)
2.文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又
詳細得當了。
4、下面我們來共同研究一下詳寫部分。
(板書
:
詳細描寫)
1.談你認為該怎樣詳寫
?、2.首先要確定
“
立足點
”，也就是觀察點，然后按方位描
述景物，并在字里行間表達自己的情感。
(板書
(一)確定立足
點
(二)按方位描述
(三)表達真情實感〕)
3.同學們 ，我們對自己校園很熟悉，現在老師和同學一起練
寫一個詳寫片斷，有困難嗎
?（師生共同進行片斷練習)
4:
片斷宣讀
（教師的學生的)
6、無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
了解觀察順序。
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