第一篇：小鬧鐘的作文600字

小鬧鐘的作文600字八篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的小鬧鐘的作文600字8篇，歡迎閱讀與收藏。

小鬧鐘的作文600字 篇1

我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書，有一個(gè)大大的書柜，書柜的上面有一個(gè)微波爐……可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個(gè)小鬧鐘。

這個(gè)小鬧鐘十分的可愛。它的外形是一個(gè)機(jī)器貓，天藍(lán)色的身子，顯得機(jī)器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長(zhǎng)著一個(gè)紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。機(jī)器貓的肚子里是一個(gè)大表盤，12個(gè)彩色的數(shù)字均韻勻地刻在了表盤的一周。表盤里住著四個(gè)兄弟，時(shí)針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時(shí)針是老四。四個(gè)兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，老二才動(dòng)一下，老二已經(jīng)走了一圈，老大才動(dòng)了一下，它們?nèi)值芫瓦@樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機(jī)器貓的肚子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。老四最小也最懶，只有你轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條時(shí)，它才很不情愿地慢慢地挪動(dòng)一下，如果你不調(diào)動(dòng)它，它就一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)守在自己的工作崗位上。

“懶蟲起床，懶蟲起床……”小鬧鐘又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6點(diǎn)20。我還想再睡一會(huì)兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時(shí)，我仿佛想到了時(shí)間的重要性，我便揉揉眼睛，起床了。

俗話說的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘就這樣時(shí)時(shí)刻刻提醒我要愛惜時(shí)間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長(zhǎng)之路。我喜歡你--小鬧鐘。

小鬧鐘的作文600字 篇2

從前，有一個(gè)小鬧鐘，它在一個(gè)貨架上擺著。它非常希望自己能有一個(gè)主人。

有一天，一個(gè)小男孩把它買了下來。從那以后，小鬧鐘每天叫小男孩起床和睡覺。但很快，小鬧鐘受不了這樣的寂寞，于是，它就趁小男孩不注意，跑了出來。

它跑著跑著，看見了一只正在覓食的狐貍。狐貍也看見了它，于是向小鬧鐘走來。狐貍對(duì)他說:“小鬧鐘，你不在你主人家里，出來亂跑干什么？”小鬧鐘聽見狐貍說的話后，對(duì)狐貍說:“我覺得待在家里太悶了，于是就跑了出來，想看看外面的世界。”狐貍聽了后，想:我每天這么辛苦地找吃的，帶上一個(gè)肯幫我偷肉吃的人，那肯定不會(huì)再那么辛苦了。于是，狐貍對(duì)小鬧鐘說:“我收你做小弟吧，你以后跟著我吃香的喝辣的。”小鬧鐘聽了后，想:竟然跟著狐貍這么好，那我就拜它為師吧！小鬧鐘說:“好，那我就拜你為師。”

于是，狐貍就讓小鬧鐘去偷肉吃。小鬧鐘不知道怎么偷肉，就說:“師父，我不知道怎么偷肉，您給我示范一下好嗎？”狐貍?cè)チ诵◆[鐘主人家里，看著那些正在切肉的人們，覺得現(xiàn)在時(shí)間不是時(shí)候，于是就等了很久。小鬧鐘看著狐貍在那等著，就不知不覺睡著了。

狐貍看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，快速地偷了一塊肉。人們見廚房有動(dòng)靜，就追了出來，看見了狐貍，于是就追了出去。眼看就要追到狐貍了，狐貍想了個(gè)辦法:它把肉放到小鬧鐘手里，快速地逃跑了。

小鬧鐘還不知道發(fā)生了什么事，就被主人抓了回去。小鬧鐘又回到小主人房間，小主人欣喜若狂，好好地保護(hù)它再也不讓它溜出來了。

后來，小鬧鐘說:“我真不該相信狐貍！要知道，它們都是單獨(dú)行動(dòng)的，從來都不可能帶上一個(gè)累贅啊！

小鬧鐘的作文600字 篇3

我的房間里有許多別具一格的東西，有活潑的布娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的塑料花，有經(jīng)典的童話書和其他書，有一個(gè)大大的書柜，書柜的上面有一個(gè)微波爐，還有一個(gè)大大的衣柜，衣柜里裝滿衣服……可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個(gè)小鬧鐘。

這個(gè)小鬧鐘十分的可愛。它的外形是一個(gè)機(jī)器貓，天藍(lán)色的身子，顯得機(jī)器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長(zhǎng)著一個(gè)紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。機(jī)器貓的肚子里是一個(gè)大表盤，12個(gè)彩色的數(shù)字均勻地刻在了表盤的一周。表盤里住著四個(gè)兄弟，時(shí)針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時(shí)針是老四。四個(gè)兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，老二才動(dòng)一下，老二已經(jīng)走了一圈，老大才動(dòng)了一下，它們?nèi)值芫瓦@樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機(jī)器貓的肚子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。老四最小也最懶，只有你轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條時(shí)，它才很不情愿地慢慢地挪動(dòng)一下，如果你不調(diào)動(dòng)它，它就一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)守在自己的工作崗位上。

“懶蟲起床,懶蟲起床……”小鬧鐘又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才7點(diǎn)15。我還想再睡一會(huì)兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時(shí)，我仿佛想到了時(shí)間的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起來。

俗話說的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘就這樣時(shí)時(shí)刻刻提醒我要愛惜時(shí)間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長(zhǎng)之路。我喜歡你--小鬧鐘。

小鬧鐘的作文600字 篇4

我有一個(gè)米老鼠的鬧鐘，可愛極了。它是我生日媽媽送給我的禮物我一直很都珍惜它。米老鼠全身的顏色分為紅色、白色、黑色的。它還有一張小巧玲瓏的嘴巴，身體分很瘦像真的米老鼠。每到晚上時(shí)它都好像對(duì)我眨眼。

我的小鬧鐘有個(gè)特點(diǎn)，就是我的小鬧鐘走得很準(zhǔn)。鐘外面還一塊玻璃，里面還有三根小指針?biāo)鼈兒軋F(tuán)結(jié)，它們團(tuán)結(jié)才會(huì)走的準(zhǔn)，它還有一個(gè)功能就是每天早上都叫他的小主人上學(xué)“時(shí)間到了要去上學(xué)了”。它每天都這樣一直叫我，我的鬧鐘很聽話，它叫了三遍就不叫了

我分外喜歡它因?yàn)樗刻於紲?zhǔn)時(shí)叫我起床不讓我遲到。有一次我放學(xué)回家看見它不動(dòng)了我仔仔細(xì)細(xì)的幫它找出毛病，但是怎么也找不到，后來我十分傷心我反復(fù)的想了一會(huì)終于想到是怎么了，我換了一下電池它又動(dòng)了好像在說：“主人謝謝您！”

從那以后我不但珍惜它還更加喜歡我這活潑可愛的小鬧鐘。

我有一個(gè)造型精致、功能齊全、美麗的塑料鉛筆盒。我的筆盒，前半部分是半圓形，后半部分是長(zhǎng)方形。的.筆蓋是淺藍(lán)色的塑料做成的。上面有個(gè)活潑可愛的小女孩兒拿著一只畫筆正在畫藍(lán)天、白云和飛過的小鳥，還有一只搖頭擺尾的頑皮小狗，似乎正對(duì)著小女孩曲曲的、水波蕩漾的小河，河水清澈，嘩啦啦地流向遠(yuǎn)方，草原上盛開著五顏六色的鮮花，有野菊花、有向陽花、有喇叭花，還有許多說不出名字的野花，隨著輕風(fēng)翩翩起舞，我也仿佛置身于美的

旋律中。筆蓋中間還有著一個(gè)辛福的英語。

花的香氣誘惑著漂亮的蝴蝶和金黃色的小蜜蜂，它們?cè)诨▍仓刑S著，搖擺著，好像一群小孩在追逐戲鬧著。

我的筆盒蓋是個(gè)多功能的蓋子，它不但給以當(dāng)蓋子，還可以當(dāng)尺子，前面還可以當(dāng)量角器來用，打開正面筆盒蓋，里面有一個(gè)透明的塑料小口袋，可以用來插課程表。盒里有三個(gè)黑色的格子，細(xì)長(zhǎng)的格子可以放尺子，短小的格子可放筆擦，還有一個(gè)最大的格子可以放各式各樣的鉛筆、鋼筆和圓珠筆。

我的筆盒天天陪伴著我學(xué)習(xí)，它是我的好朋友，我喜歡它。

小鬧鐘的作文600字 篇5

在我家里有一個(gè)小鬧鐘，這是一次我睡過頭，沒被叫醒，才被爸爸專門買回家來管我起床的。

我十分喜愛我的小鬧鐘。一個(gè)長(zhǎng)方形粉紅外框，加上一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方小臉，配上一個(gè)綠色小帽，組成了一個(gè)平凡的小鬧鐘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這個(gè)鬧鐘數(shù)字與四根針——時(shí)針、分針、秒針與定時(shí)針。除了定時(shí)針大媽時(shí)不時(shí)會(huì)偷懶一下，三兄姐弟——時(shí)針大哥，分針姐姐與秒針小弟都日夜不停地忙碌著，嘴里還似乎不停地唱著《滴答》的歌曲：滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒十分高興，愉快。

我的小鬧鐘還有許多功能呢。每天早上，小鬧鐘都會(huì)丁零零的叫我起床，讓我從甜蜜的夢(mèng)中醒來。小鬧鐘的響聲還可以換成幾首美妙的音樂，可以讓我們選擇來聽呢。它還有另一個(gè)功能就是可當(dāng)作手電筒來用呢，假如家里停電了或者晚上醒來看不見東西的時(shí)候，可以按一下鬧鐘上的一個(gè)紅色的特殊按扭，鬧鐘的燈就亮了。

我的小鬧鐘也是我的傾訴者，這個(gè)星期五，數(shù)學(xué)老師把第三單元的試卷發(fā)下來了。我以為我又是一百分，可是當(dāng)試卷發(fā)給我的時(shí)候，一看，卻只有92分，一下子我的心就沉下來了，如同被蜜蜂扎了好幾下。我馬上檢查了一下試卷，原來自己太粗心了，把不應(yīng)該錯(cuò)的地方都做錯(cuò)了，心情一直很傷心，高興不起來。直到放學(xué)回到家，回到我的書房第一眼就見到了我心愛的小鬧鐘，看到它不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，而且它是一年365天從來沒有偷懶、從來沒有抱怨、從來沒有因?yàn)榍榫w不好就罷工。突然間，讓我明白了：無論遇到開心、不開心的事情都要學(xué)會(huì)用一顆平靜的心態(tài)去面對(duì)，不能情緒化。

我的小鬧鐘，你是我學(xué)習(xí)與生活的好幫手，讓我在不開心的時(shí)候看到你那高尚的品質(zhì)，就馬上平靜下來了小鬧鐘，我愛你！

小鬧鐘的作文600字 篇6

我有一個(gè)可愛的小鬧鐘，它是爸爸在我八歲那年送給我的生日禮物。

我十分喜愛我的小鬧鐘。二只羊羊在鬧鐘中間活蹦亂跳，還有幾個(gè)氣球在羊羊上空飄動(dòng)，組成了這個(gè)造型別致的動(dòng)畫組合。

在兩只羊羊的中央，鑲嵌著一個(gè)大表盤，表盤中心安有四顆針，它們長(zhǎng)短不一，十二個(gè)彩色的數(shù)字均勻地刻在表盤的四周。不用我多說，誰都知道那是用來計(jì)時(shí)的。

因?yàn)槲姨矚g它了，所以給三顆針取了個(gè)稱呼：時(shí)針叫大哥，分針叫二哥；秒針自然是三哥了，還有老四，它是誰呢？它是小弟弟定時(shí)針。其它三個(gè)兄弟都從早到晚不知疲倦地忙碌著，嘴里還不停地唱著“滴答、滴答”這首歡樂的時(shí)間歌！定時(shí)針小弟弟卻有些懶惰（其實(shí)是我很少用到它），經(jīng)常靜靜地睡大覺。

可是，小弟弟也有它威猛的時(shí)候。

記得有一次，媽媽爸爸不知因?yàn)槭裁词聽?zhēng)吵起來，讓我和妹妹做作業(yè)時(shí)感到很煩惱。沒有辦法，只好去吵架了！然而我和妹妹說什么都不管用，他們照樣你一句我一句地吵個(gè)不休。妹妹跑到爸爸媽媽身邊，想拿出她的撒手锏——撒嬌來，可是，爸爸媽媽根本不買她的賬。于是，我把妹妹拉了過來，悄悄對(duì)妹妹說：“妹妹，這樣下去可不是辦法啊，我有一個(gè)絕妙的方法，興許會(huì)有作用……”

于是，我們跑回寢室，拿出鬧鐘，在爸爸媽媽的吵架進(jìn)入激烈時(shí)分，拔響鬧鐘的定時(shí)針，一陣“丁零零、”丁零零”的聲響，把爸爸媽媽嚇了一跳，他們的吵架聲自然停了下來。

我趁熱打鐵，當(dāng)起一名“大人”，開始向他們訓(xùn)話：“你們是怎么回事啊？這么大個(gè)人還要吵架，俗話說得好，‘大人應(yīng)該給小孩子樹立榜樣’，您們樹的榜樣是不是樹倒了呀？”

爸爸媽媽被我“教訓(xùn)”得啞口無言，再也不吵架了。

看，我的小鬧鐘不同尋常吧！那顆小小的定時(shí)針在關(guān)鍵的時(shí)候，發(fā)揮的作用并不比其他幾個(gè)哥哥差吧！

小鬧鐘是我學(xué)習(xí)、生活的好伙伴、好幫手，還是我們和睦家庭的大功臣。我怎么不喜愛它呀！

小鬧鐘的作文600字 篇7

在我的床頭放著一只銀灰色的小鬧鐘，它有兩部分組成，左邊是一個(gè)圓圓的表盤，右邊是一個(gè)圓柱，圓柱上面有一個(gè)白色的小球，用手輕輕按一下小球，小鬧鐘立即就會(huì)報(bào)出時(shí)間。你可別小看這只小鬧鐘，它可是我的一個(gè)好朋友，說起它的來歷還有一段故事呢。那還是在我剛上一年級(jí)不久的一天早晨，當(dāng)我還在夢(mèng)鄉(xiāng)中遨游的時(shí)候，忽然耳邊傳來媽媽的聲音：“小懶蛋，快起床。”我迷迷糊糊地問：“媽媽，幾點(diǎn)了?”媽媽說：“七點(diǎn)了。”

我一聽，一骨碌坐了起來，瞌睡蟲一下子跑得無影無蹤。我一邊穿衣服，一邊說：“糟糕，我要遲到了。”三下兩下把衣服穿好，趕緊刷牙洗臉，匆匆忙忙吃了幾口飯就背起書包上學(xué)去了。雖然那天我沒有遲到，但是因?yàn)樵绯繘]有好好吃飯，等上第三節(jié)課的時(shí)候，我的肚子就開始“咕咕咕……”地唱起了空城計(jì)，搞得我連課都沒有聽好。中午一回家，我就狼吞虎咽地吃起東西來，我邊吃邊說：“餓死了。”看著我的樣子，媽媽說：“這不都是你早晨沒有好好吃飯?jiān)斐傻膯?”我連忙辯解說：“早晨哪有時(shí)間好好吃飯?”

媽媽說：“早點(diǎn)起床就行了嗎!如果早飯吃不好上午連課都聽不好，這樣下去不但影響身體健康，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。”我說：“可是我起不來怎么辦?” 媽媽說：“我給你想個(gè)辦法吧!”我趕緊問：“什么辦法?”媽媽神秘地說：“現(xiàn)在保密，晚上告訴你。”晚上媽媽下班一回家就從包里拿出了一個(gè)盒子，對(duì)我說：“我給你找了一個(gè)好朋友，讓它每天早晨叫你起床。”我打開盒子一看，原來是一只小鬧鐘。

從此以后，每天早晨六點(diǎn)，小鬧鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)出“嘀嘀嘀……”的鳴叫聲，把我從夢(mèng)鄉(xiāng)中叫醒。由于有了這位忠實(shí)的朋友，我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。早晨起床后，我可以出去鍛煉一下身體，可以不慌不忙地吃好早飯，還可以聽聽英語。這樣堅(jiān)持下來，我的身體變棒了，我的英語也越來越好了。真感謝這位好朋友——小鬧鐘。

小鬧鐘的作文600字 篇8

我有一只屬于自己的漂亮的小鬧鐘，它對(duì)別人來說好像一文不值，但在我的眼中，它卻是屬于我的寶貝——一個(gè)獨(dú)一無二的寶貝。 我愛這只小鬧鐘，因?yàn)樗伾r麗，外表層五彩繽紛。房子型的小外殼，屋頂還有個(gè)小煙囪，顯得由為可愛，煙囪上面還有個(gè)按紐——發(fā)光按紐，只要按下它，小鬧鐘就會(huì)發(fā)光，這樣即使在黑夜中，有燈光照亮?xí)r間刻度，就可以在黑夜中看見時(shí)間了；背后有一個(gè)時(shí)間調(diào)節(jié)，可以更改時(shí)間，等到時(shí)間錯(cuò)誤時(shí)，可重新更改；背后還有一個(gè)定時(shí)調(diào)節(jié)，可以預(yù)先定時(shí)，等到時(shí)間到了，鬧鐘便會(huì)“叮鈴鈴”地響起來，提醒人們時(shí)間已到了。這個(gè)功能可幫了我大忙呢！以前我經(jīng)常睡懶覺，甚至有時(shí)上學(xué)還遲到了，當(dāng)眾挨了老師一頓訓(xùn)斥。

哎！那滋味真是太不好受了。我很想改，可就是起不早，自從這小鬧鐘來到我家做客后，每天我還在睡懶覺時(shí)，小鬧鐘就響了，那一聲聲響聲，不就是在喊：“小懶蟲，別睡了，快起床，不然又要挨一頓罵！”我聽了，立刻睡意全無，只得乖乖起床，去上學(xué)了。從而我也對(duì)小鬧鐘有了喜愛之情。 我還愛小鬧鐘那把守時(shí)間不放松的敬業(yè)精神，那鬧鐘里的小守衛(wèi)，手持尖刀，把守在鬧鐘里，寸步不離，那架勢(shì)，不是在看好每一分，每一秒嗎？不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間？

從而，我也得到了一個(gè)啟示：對(duì)于我們的每一分，每一秒，我們都要珍惜，不能浪費(fèi)。要使每一分，每一秒都要做有意義的事，不能白白浪費(fèi)了。 我愛這只小鬧鐘，因?yàn)槭撬屛腋牧私?jīng)常睡懶覺的壞毛病；也是它讓我明白要珍惜時(shí)間的道理，我喜愛這只我的小鬧鐘。

第二篇：初三作文小鬧鐘

初三作文：小鬧鐘

第1篇：我的小鬧鐘 450字

我的房間里有許多的玩具，有可愛的小熊、有漂亮的布娃娃、有帥氣的寶馬車，可這些我并不在乎，我只喜歡床頭柜上的小鬧鐘。運(yùn)用對(duì)比手法，突出對(duì)小鬧鐘的喜愛。? 它的外形是小白兔，小白兔的頭圓圓的，有一雙紅紅的小眼睛，小眼睛下面有一個(gè)突出的地方，鼻子上面有一個(gè)黑點(diǎn)。鼻子兩邊有3根胡子，在鼻子的下面有一個(gè)三瓣嘴。小白兔的樣子是雙手捧一只大大的、紅紅的胡蘿卜，胡蘿卜的大葉子就是一個(gè)按鈕，只要按鈕按一下就可以報(bào)時(shí)了。小白兔的肚子就是一個(gè)鐘面，鬧鐘里面有從一到十二這幾個(gè)和時(shí)針、分針、秒針，小白兔穿著一件藍(lán)色的牛仔褲。在小白兔的身后有兩個(gè)轉(zhuǎn)鈕，是調(diào)節(jié)時(shí)間的。

將描繪小鬧鐘的外形特點(diǎn)和功能鍵有機(jī)結(jié)合起來，很巧妙。? 這只小鬧鐘對(duì)我?guī)椭艽蟆Ｓ幸惶欤搅艘鸫驳臅r(shí)間，爸爸媽媽都還沒有起床，可時(shí)間一分一秒的過去了。突然，我的小鬧鐘叫了起來，嘟、嘟??快起床了，快起床了，嘟、嘟??快起床了，快起床了。爸爸媽媽馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸媽媽急急忙忙做好了早飯。才使我上學(xué)沒有遲到。

通過一家人的活動(dòng)和小鬧鐘的聲音，介紹小鬧鐘重要的抱時(shí)功能，很有趣。? 我愛我的小鬧鐘。

書寫對(duì)小鬧鐘的喜愛之情，照應(yīng)開頭。? 第2篇：我的小鬧鐘 350字 我的小鬧鐘

我有一口心愛的小鬧鐘，這一口小鬧鐘是山洞形的。

山洞是白色的，山洞里包著鐘表，山頂上有一個(gè)按鈕，它有12個(gè)數(shù)字分雖是1----12，鐘面分成12大格，每格30度，秒針經(jīng)過每格是5秒，分針第經(jīng)過1大格要5分鐘，時(shí)針走則要1小時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)好朋友天天有規(guī)律的行走著，秒針走得最快，時(shí)針走得最慢，秒針走一圈，分鐘邁一小步，分針走一圈，時(shí)針走一格，秒針是三個(gè)兄弟中最勤勞的一個(gè)。

有一次我在寫作業(yè)，一不小心打起了瞌睡，鬧鐘見了，“叮鐺鐺鐺鐺地叫個(gè)不停，好像在說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。我一下子從夢(mèng)中驚醒過來。認(rèn)認(rèn)真真的寫起來，原來要寫半小時(shí)的現(xiàn)在一下子就寫好了。記得有一天早晨，我睡過頭了，眼看看就要遲到，可是我還在夢(mèng)中醒不過來，可愛的小鬧鐘見了叮鐺叮鐺地叫個(gè)不停，我從睡夢(mèng)驚醒，勉強(qiáng)睜開模糊的眼睛，啊不好了時(shí)間快到了，一骨溜的爬起來，趕緊刷牙洗臉，像離弦的箭一樣奔出家門，飛奔學(xué)校到了學(xué)校時(shí)間剛剛好，我真要謝謝好朋友小鬧鐘。

從那以后，我每天進(jìn)進(jìn)出出都會(huì)看它幾眼，它以成為我不可缺少的好朋友。第3篇：小鬧鐘 600字

爸爸從日本給我?guī)Щ匾粋€(gè)小鬧鐘，我把它

放在書桌上，仔細(xì)打量它。嗨！真是個(gè)可愛的小家伙！

這只小鬧鐘是長(zhǎng)方形的，外殼為紅色，后背為黑色。鐘面上有一層透明的玻璃蓋，鐘的身體下面還有兩只“小腳”呢。

在那紅黑相間的鐘體里面，住著兄弟三人，他們都穿著一身銀白的服裝。老大叫時(shí)針，是三兄弟最矮的一個(gè)，也是跑得最慢的一個(gè)；來二叫分針，他的身材比大哥高一些，跑的速度也快得多；小弟弟名字叫秒針，別看它最小，長(zhǎng)得又高又瘦，但跑起來卻一馬當(dāng)先，一分鐘就能跑一圈。只要“飯菜充足”“吃得飽飽的”，兄弟三人總是馬不停蹄地跑著，從來不知疲倦。他們?nèi)值苡质沁@樣地遵守紀(jì)律，各自按規(guī)定的步伐前進(jìn)。每到12點(diǎn)，兄弟三人就團(tuán)聚了。但是，他們的歡聚時(shí)間只有一秒鐘。實(shí)在太短暫了！可是為了集體的利益，他們只好相約12點(diǎn)以后再見面。真是時(shí)間不等人啊！

小鬧鐘每天陪伴我，早晨它提醒我別睡懶覺，夜晚又催促我按時(shí)睡覺。臨睡前，我總要親親它，給它上好發(fā)條，讓它盡量攢足勁。第二天早晨，它就會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)出信號(hào)，呼喚我。聲音由慢到快，由輕到響，“嘟嘟、嘟嘟??”如果我沒聽到小鬧鐘的“呼叫”聲，它就會(huì)大發(fā)雷霆，不停的繼續(xù)大叫，而且叫得更急更響亮；一旦我醒來，輕輕地按它一下，它就立刻又變得安靜和溫柔了。漸漸地，小鬧鐘成了我不可缺少的好伙伴，它每天告訴我最標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間，它使我的生活也變得有規(guī)律、有節(jié)奏了。我真要好好謝謝你啊，可愛的小鬧鐘！

第4篇：我的小鬧鐘 500字

前幾天，我的鬧鐘壞了，一連好幾天早晨都沒有響！我央求媽媽給我買一個(gè)新鬧鐘，好不容易，媽媽答應(yīng)了。

媽媽帶著我走到鐘表專賣店。一個(gè)個(gè)五彩繽紛、各式各樣的鐘表陳列在玻璃窗里。突然，我的眼前一亮，看見了一個(gè)帶有卡通人物——機(jī)器貓的小鬧鐘。

小鬧鐘的外殼是用塑料制成的。機(jī)器貓穿著藍(lán)色的外套，腦袋圓滾滾的，像一個(gè)雪球。它的身體胖胖的，好像一個(gè)大氣球。他的臉上鑲嵌了一雙黃豆大而且會(huì)轉(zhuǎn)的眼睛，炯炯有神，好像每時(shí)每刻都在注意我。它還有一個(gè)滑稽的紅鼻子，看上去像水靈靈的紅櫻桃！它那半圓形的嘴巴，淡紅色，特別大。它的樣子讓我覺得既傻又呆，但是又不乏可愛！

它的頸上系著一個(gè)鮮艷的蝴蝶結(jié)，頗有紳士風(fēng)度呢！它有一個(gè)大肚皮，鼓鼓的，鐘就安在肚皮上。鐘面上有12個(gè)卡通數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都是立體的，有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。時(shí)針和分針不停地走著，發(fā)出“滴答、滴答”的響聲。

這小小的鬧鐘功能可多了！不僅會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)出悅耳的歌聲提醒我，只要一按它頭上的小

圓點(diǎn)，它便會(huì)顯示出時(shí)間和日期。我非常喜歡它！因?yàn)樗俏覈?yán)厲的老師，時(shí)時(shí)刻刻提醒我做最好的自己；又是默默支持我的好伙伴，我向它傾訴心事時(shí)，它總是洗耳恭聽！它是我的良師益友，是我最忠實(shí)的支持者！點(diǎn)評(píng)：

小作者的觀察能力比較強(qiáng)，她能用心地觀察自己喜歡的小鬧鐘，并用優(yōu)美、生動(dòng)、流暢的詞句把小鬧鐘的特點(diǎn)詳細(xì)地描述出來，字里行間流露出對(duì)小鬧鐘的喜愛。

第5篇：小鬧鐘 1000字

我有一個(gè)非常可愛的小鬧鐘，它每天都昂首挺胸地“站”在我的小床頭柜上，盡職盡責(zé)地工作著。

它是媽媽在我今年生日時(shí)送給我的，我一見到它就愛不釋手。媽媽告訴我，給我買小鬧鐘不只是要讓它提醒我按時(shí)起床，還希望我能守時(shí)，珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑。和時(shí)間賽跑？多么高的要求啊！可我還是點(diǎn)頭答應(yīng)了下來。小鬧鐘的樣子十分可愛：雖然“體態(tài)”不很勻稱，但卻顯得憨態(tài)可掬；雪白雪白的“皮膚”，正是我最喜歡的顏色；“頭”上有兩個(gè)大大的“耳朵”，中間還有一個(gè)小巧玲瓏的“鼓槌”，每到我定好的時(shí)間，小“鼓槌”就會(huì)左右搖擺，與兩旁的大“耳朵”碰撞，奏出清脆的鈴聲；每一個(gè)時(shí)刻都標(biāo)得非常清楚；永不疲倦的指針三兄弟不停地行走著，永遠(yuǎn)保持勻速，“噠噠，噠噠，噠噠??”；大“臉蛋”上畫著一個(gè)眉清目秀的小女孩，她展開一雙半透明的大翅膀，頭頂上罩著金黃色的光環(huán)，正在空中自由飛翔，還對(duì)著我們露出淺淺的微笑；為了避免讓灰塵“毀容”，它的“臉”上還罩了一個(gè)玻璃罩；它那一雙短短的細(xì)“腿”小得可憐，好像馬上就要支撐不住它“肥胖”的身軀似的。你說，它可愛不可愛？

它的背面有許多小按鈕、小旋鈕和短操縱桿：有的小按鈕是夜光的開關(guān)，有的小旋鈕是調(diào)整時(shí)間的，有的小旋鈕是給鬧鈴定時(shí)的，有的短操縱桿是控制鬧鈴的開關(guān)??

它不但“長(zhǎng)相”可愛，而且走時(shí)十分準(zhǔn)確，一年也錯(cuò)不了幾秒，不像別的鬧鐘那樣時(shí)不時(shí)地走走停停，總愛耍點(diǎn)兒小脾氣。并且，它盡職盡責(zé)、恪盡職守、從不休息，每天都按時(shí)叫醒我。

因?yàn)榘职謰寢屢话愣寄茉缭缧褋恚宰鳛椤氨ｋU(xiǎn)”的鬧鐘定時(shí)就定得比較晚。記得有一次，因?yàn)樽x書忘了時(shí)間，我直到凌晨1點(diǎn)才睡著。第二天早晨，窗外的小鳥兒早已嘰嘰喳喳地歡叫了，我還在呼呼大睡。爸爸媽媽也都沒有醒來。糟了，糟了！還有半個(gè)小時(shí)就要上課了！可我還在安穩(wěn)地睡著，做著美妙的夢(mèng)，渾然不知就要遲到。這時(shí)，“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴??”小鬧鐘好像很焦急，突然鍥而不舍地“叫”了起來。我從睡夢(mèng)中驚醒，一看表，媽呀

！就要遲到了！我急忙跳下床，叫醒爸爸媽媽，以旋風(fēng)般的速度洗漱，還來不及吃飯，就匆匆奔向?qū)W校。好險(xiǎn)啊！還差幾分鐘就遲到了！多謝了小鬧鐘，要不然我可能就要“一覺睡到自然醒，后悔悔到腸子青”了！

我愛我的小鬧鐘，不只是因?yàn)樗B(tài)可掬的“長(zhǎng)相”，也不只是因?yàn)樗M職盡責(zé)、恪盡職守、從不休息，更不只是因?yàn)樗怯H愛的媽媽送給我的生日禮物??

蘭化四校五年級(jí)：華鈺瑋

第三篇：鬧鐘作文600字

精選鬧鐘作文600字五篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的鬧鐘作文600字5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

鬧鐘作文600字 篇1

一雙圓圓的大眼睛，眨著，仿佛會(huì)說話，紅撲撲的臉，像戴著一副可愛的小辮，特別愛穿公主裙。她會(huì)是誰？呵呵，說實(shí)話，她是我的好朋友伊一。伊一有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)，那就是準(zhǔn)時(shí)做任何事情，尤其是保持正直，每天都像一個(gè)小鬧鐘，對(duì)我來說準(zhǔn)時(shí)“告訴時(shí)間。

一大早，當(dāng)我還在溫暖的床上做著甜蜜的夢(mèng)時(shí)，突然。丁姐姐，快起來，我們?nèi)ニ松竭\(yùn)動(dòng)吧。”聽著，事情很緊急。小鬧鐘叫我起床。小鬧鐘仿佛有無窮的魔力，我的母親剛才不能叫醒我，但“小鬧鐘我“報(bào)紙。那時(shí)，我跳起來，匆忙穿好衣服，洗了澡，然后“小鬧鐘一起做早操快樂。一路上，我們像快樂的小鳥一樣嘰嘰喳喳地聊天。在塔子山的清晨，空氣特別清新。在這里，我們有時(shí)蕩秋千。有時(shí)候他們會(huì)在山頂?shù)木G色袁野上追逐嬉戲。我不時(shí)穿梭于灌木叢和花朵之間，聞著花香，聽著昆蟲的歌唱。下午，我沉浸在精彩的漫畫中，無法自拔。“毛妮修女和毛妮修女，我們應(yīng)該去上舞蹈課！”不錯(cuò)。小鬧鐘及時(shí)趕到，把我從漫畫中拉了出來。下午的太陽特別熱。我們一路跑著，跟孫公公玩捉迷藏。不知不覺中，我們?nèi)ド狭宋璧刚n。晚上，當(dāng)我還在享受美味的晚餐時(shí)，突然響起了一聲“毛妮修女和毛妮修女，快點(diǎn)吃吧，該散散步了！”聲音“小鬧鐘就像一個(gè)小旋風(fēng)，它吹到我身邊，耐心地等我吃完飯。然后，我們手拉手，肩并肩去散步！夜空空，特別迷人。看，小星星調(diào)皮地向我們眨眼睛。明亮的月亮掛在天空，陪我們一起散步。我們有時(shí)去第一中學(xué)，一起參加自行車比賽。有時(shí)候，我會(huì)去鄉(xiāng)下，呼吸新鮮空氣，欣賞鄉(xiāng)村迷人的風(fēng)景。我記得有一次，伊一和我發(fā)現(xiàn)了“鳥類的天堂。，成群的鳥，真的讓我們驚嘆；有時(shí)候，暑假的每一天，因?yàn)橛幸粋€(gè)可愛的“小鬧鐘伊一的公司讓我的假期生活更加精彩！謝謝你，我可愛的“小鬧鐘伊一！

鬧鐘作文600字 篇2

我有一個(gè)小狗鬧鐘，它是我最親密的朋友，每天都站在我的床頭柜上，陪伴著我。它是媽媽送給我的“六一”節(jié)禮物，我很喜歡它。

小狗鬧鐘的外殼是用塑料做的，它只有十厘米那么高，十分迷你、可愛。鬧鐘上的小狗的毛是棕色的，看上去特別舒服，讓人忍不住想伸手摸一摸它。小狗那兩只大眼睛水汪汪的，就像兩顆黑寶石，炯炯有神。小狗有一個(gè)不大不小的小鼻子和一個(gè)張開的大嘴巴，里面還有兩排潔白的牙齒，那倆只耷拉下來的耳朵令人可憐，使它更加可愛了。

要說小狗鬧鐘最好玩的地方，就是它的鐘盤竟然在小狗張大著的嘴巴里，小狗就成了一只“大嘴狗”了。我想，你一見到這樣的大嘴狗就忍不住想笑吧。大嘴狗更好玩的.是，只要一到時(shí)間就會(huì)伸出舌頭來叫我起床。這叫聲可不是普通的“汪汪汪”的聲音，而是叫著“起床了，起床了，小懶蟲……。”那聲音真是又溫柔又堅(jiān)定，我不起床就真的成了小懶蟲啦！我只好揉揉眼睛，提早結(jié)束我的美夢(mèng)，在清晨早早地醒來。

小狗鬧鐘的鐘盤也很有意思。上面有十二個(gè)顏色不同而且十分醒目的阿拉伯?dāng)?shù)字，分別代表鐘點(diǎn)數(shù)，鐘盤上還有秒針、分針、時(shí)針。秒針弟弟可調(diào)皮了，不分晝夜，整天又蹦又跳，一點(diǎn)也不知道疲倦，像一位優(yōu)秀的馬拉松健將。分針哥哥在鐘面上邊吹著口哨，邊悠閑自在的散步，大搖大擺的看上去若無其事。時(shí)針爺爺則拄著拐杖，慢悠悠地走著，每一個(gè)步調(diào)都很沉穩(wěn)，都是一個(gè)調(diào)子。

小狗的開關(guān)在肚子上，有一個(gè)電池盒，邊上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)負(fù)責(zé)調(diào)時(shí)間，一個(gè)負(fù)責(zé)定時(shí)。小狗的后腦勺還有一個(gè)個(gè)小洞，這個(gè)是揚(yáng)聲器了，小狗時(shí)鐘就是在它的幫助下，大聲地提醒我，把我從夢(mèng)中叫醒的。

“起床了，起床了，小懶蟲……。”瞧，我的小狗鬧鐘又開始工作了！小狗鬧鐘就是這樣工作勤勤懇懇，從不偷懶。

我喜歡我的小狗鬧鐘。

鬧鐘作文600字 篇3

“整天都在叮叮響，每天起床都用它。”你知道這是什么嗎？沒錯(cuò)，它就是整天陪著我們的小鬧鐘。

說著這個(gè)鬧鐘，還有點(diǎn)說來話長(zhǎng)呢！在買這個(gè)鬧鐘之前，我已不知買了多少鬧鐘，摔了多少鬧鐘。這次，可是我嚴(yán)厲的媽媽親自給我買得高檔鬧鐘，價(jià)格可不知比原先貴了多少倍。品牌就是品牌，連盒子的圖案都是古老的花紋，讓人看了特別溫馨。藍(lán)色的盒子一打開，一個(gè)外表青色的小鬧鐘活生生地展現(xiàn)在眼前。里面有一幅栩栩如生的圖案，漂亮極了！講述的是：在一個(gè)漫天飄著白色小花的世界里，虹貓穿著白色襯衫，紫色的褲子，手捂著嘴，仿佛對(duì)藍(lán)兔在說什么悄悄話，而藍(lán)兔頭上戴著一個(gè)粉色的蝴蝶結(jié)，身上穿著橙色的上衣，白色的絲襪，粉色的裙子在空中飄動(dòng)，用好奇的眼光看著我，用二手指單個(gè)點(diǎn)在嘴邊，仿佛在想虹貓會(huì)給講什么悄悄話呢？里面的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有四根針，老一、老二、老三和不同種類的定時(shí)針，它們很奇特，老一跑得最快，老二是中等，等老一跑完一圈了，它才跑一格，老三倒數(shù)第二名，等老二跑完了，它才跑了一格。不用說，定時(shí)針最慢了，等老三跑完了，它才會(huì)發(fā)出清脆悅耳的聲音。外表的按鈕也有很多，往上一按就是開燈，讓它發(fā)出綠色的光。這一按，就會(huì)持續(xù)了25秒，背后，有個(gè)定時(shí)的按鈕往上就是定時(shí)，往下就是關(guān)閉。因而，我格外珍惜。

但是，鬧鐘早上都會(huì)“叮叮”地響，每次我不起床，它的聲音就更大了，我想：什么時(shí)候想起來，再起來吧！可是，鬧鐘的叫聲越來越大，讓我心煩，只好無奈地起了床。過了一天，我干脆地關(guān)掉了定時(shí)，結(jié)果，我醒來時(shí)，已經(jīng)是7:25了，我匆匆地洗臉?biāo)⒀溃墒牵€是遲到了。

啊，小鬧鐘，你真是我無時(shí)無刻的好伙伴，我愛你！

鬧鐘作文600字 篇4

我的床頭擺著一口小鬧鐘，夜晚，鬧鐘滴答滴答的聲音使我沉沉入睡。早晨，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中甜蜜的咂嘴時(shí)。鬧鐘的滴答聲突然進(jìn)入我的夢(mèng)中，我一下子思路急轉(zhuǎn)彎，我想起了要上學(xué)。我一骨碌爬起來，迅速穿好衣服去上學(xué)了。一路上，我責(zé)怪著鬧鐘，心想：這滴答聲真是壞透了，破壞了我的美夢(mèng)，回家去非得把它關(guān)了不可。傍晚回到家，可以看半小時(shí)電視，我迫不及待的打開電視，津津有味地看著電視，滴答滴答滴答......一眨眼的功夫半個(gè)小時(shí)就到了，我無奈的關(guān)掉電視，開始做作業(yè)。這滴答聲一而再再而三的壞我的好事，真討厭！

雙休日的晚上，爸爸媽媽有事情出去了。臨走時(shí)，爸爸對(duì)我說兩小時(shí)后就回來。我無奈的點(diǎn)點(diǎn)頭，走進(jìn)房間，在床上看起了書。開始，我還不停的安慰自己：不就兩小時(shí)嗎？爸爸媽媽馬上就會(huì)回來的。可這種安慰并不能持續(xù)多久。我的心又開始忐忑不安起來了：怎么還沒到呢！時(shí)間過的好慢啊！爸爸媽媽怎么還不回來。我靜下心看書，想把書中的字記進(jìn)我的腦子里，可它們好像調(diào)皮的孩子，就是不肯進(jìn)去。這時(shí)，鬧鐘的滴答聲使我平靜下來。我側(cè)耳傾聽，滴答滴答滴答......慢慢地，我覺得心不在忐忑了，我覺得這滴答聲就是我的依靠，它伴著我靜靜地，陪我一起看書，我突然好感激它，是它使我不再孤獨(dú)。星期天晚上睡覺時(shí)，躺在床上，我聽著滴答的鐘聲慢慢入睡，進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

這滴答滴答的鐘聲與我的生活息息相關(guān)，它時(shí)好時(shí)壞，但這是隨我們的心情而變得，它是無辜的。

鬧鐘作文600字 篇5

大家都喜歡禮物，因?yàn)樗偸墙o我們不一樣的驚喜。尤其是孩子們，就更喜歡禮物了，今天就來看看老師給我們帶來的禮物吧！

老師走向桌邊。從袋子里小心翼翼地提出一個(gè)黃色的鬧鐘。

這個(gè)鬧鐘真是太可愛了。它穿著黃燦燦的外衣，圓圓的腦袋上配有兩只半圓形的大耳朵，好像一只米老鼠。矮矮的個(gè)子，挺著一個(gè)大大的啤酒肚，有一雙短短的，小巧的腿。頭頂上有一個(gè)小錘子，好像它的齊眉劉海。更重要的是臉上有一個(gè)微笑的表情，好像無論遇到什么事情，它總是會(huì)面帶微笑。讓人感到特別的開心。

這么漂亮的小鬧鐘，你想知道它的功能嗎？

小小的鬧鐘用途可大了。俗話說：“一日之計(jì)在于晨。”可很多同學(xué)都愛睡懶覺，只要把小鬧鐘定好時(shí)間，它就會(huì)發(fā)出清脆悅耳的“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的聲音，準(zhǔn)時(shí)叫你起床，讓你神清氣爽迎接美好的一天。晚上，小鬧鐘又會(huì)發(fā)出好聽的聲音，提醒小朋友們?cè)撨M(jìn)入甜美“夢(mèng)鄉(xiāng)”了。小鬧鐘還會(huì)及時(shí)提醒我做一些重要的事情。讓我們每天的生活變得有規(guī)律，有節(jié)奏。讓我們的生活變得更美好！

這個(gè)小鬧鐘還有一個(gè)非常可愛的特點(diǎn)，就是它的外表會(huì)發(fā)光。黑暗中，只要按一下背面的按鈕，就會(huì)發(fā)出亮光，不用再打開房間的燈，就可以隨時(shí)知道幾點(diǎn)鐘了，真是方便極了！

看著小鬧鐘里面的分針、時(shí)針和秒針日夜不停地追趕著，即使在我們?nèi)胨臅r(shí)候，還是滴嗒滴嗒工作著，是那么的不辭勞苦，從來沒有說過苦說過累。

它這種不知疲倦，堅(jiān)持不懈，無私奉獻(xiàn)的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！

我敬佩你——小鬧鐘！

第四篇：小鬧鐘說明文

介紹鬧鐘的說明文

我有一個(gè)可愛的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。

小白兔的頭圓圓的，有一對(duì)紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個(gè)突出的鼻子，鼻子上面有一個(gè)黑點(diǎn)。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個(gè)三瓣嘴。

小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個(gè)按紐，只要按下按紐就可以報(bào)時(shí)。小兔子的肚子就是一個(gè)鐘面，鐘里有從一到十二這幾個(gè)數(shù)字和時(shí)針、分針、秒針，小兔穿著一件藍(lán)色的牛仔褲。在小兔身后有兩個(gè)轉(zhuǎn)紐，是調(diào)節(jié)時(shí)間的。

有一天，到了要起床的時(shí)間，爸爸媽媽還沒有起床，可時(shí)間一分一秒的過去了，突然我的小鬧鐘叫了起來，嘟 嘟??快起床了、快起床了，嘟 嘟??快起床了、快起床了，爸爸馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學(xué)沒有遲到，爸爸媽媽上班也沒有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。

新疆 龔溫娜

“快起床呀！起來呀，起床了??”“嘀嗒嘀嗒??”早晨，放在我書桌

【簡(jiǎn)評(píng)】

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

（1）識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容

2、樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、字卡

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病！闭l猜出來了？

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊？你們用小鬧鐘來干什么呢？（學(xué)生回答，引出課題。）

原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè) “ 鐘”字

板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫）

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。】

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

（一）提出讀文要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法？（學(xué)生暢談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意。】

（三）讀課文，識(shí)字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？

2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字？

3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】

同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興？如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么呢？ 1.學(xué)生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）2.小鬧鐘看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。

（隨機(jī)板書：小白兔、做早操）

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢？（指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。

7、老師歸納學(xué)生的回答：

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。板書：（畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小 熊 不睡懶覺

珍惜時(shí)間篇三：小鬧鐘

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十三單元第二課。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，知道多音字“行”的讀音和用法。2.能理解課文內(nèi)容，回答課后的提問。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

隨文識(shí)字，理解三個(gè)動(dòng)物是怎樣珍惜時(shí)間的。

教學(xué)準(zhǔn)備

鬧鐘字卡、實(shí)物小鬧鐘、小黑板、課件、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究

1、導(dǎo)課：背誦兩句諺語(一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。)剛才大家背誦了這兩句諺語，它是關(guān)于什么的？（時(shí)間）好！今天我們也來學(xué)習(xí)一篇與時(shí)間有關(guān)的課文，大家看誰來了呢?（出示實(shí)物小鬧鐘，生說：小鬧鐘。）

2、教師板書課題：小鬧鐘 生同時(shí)書空。

3、齊讀課題。你是怎樣記住“鐘”這個(gè)字的？(生說識(shí)記這個(gè)字的方法)大家表現(xiàn)真棒，小鬧鐘聽了非常高興，它想把自己在旅行中發(fā)生的故事講給大家聽，看誰聽的最仔細(xì)，最認(rèn)真。

二、初讀課文，整體感知

1、出示課件，聽故事

2、你們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想自己來讀一讀呢？在讀課文時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（生說解決方法）好，那么用你們自己喜歡的方法來解決不認(rèn)識(shí)的字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順吧！（生讀課文）

3、課文讀完了，到我們玩游戲的時(shí)間了，大家準(zhǔn)備好了嗎?“我喜歡的小鬧鐘”開始了！(出示并認(rèn)讀鬧鐘字卡)“行”（háng）還有另外一個(gè)名字你知道嗎？(xíng)板書：行 háng(銀行)xíng（行人）

有一對(duì)雙胞胎你能分清楚嗎？（己——已）順口溜： 已經(jīng)已經(jīng)出半頭，自己自己不出頭。

大家表現(xiàn)真好！（表揚(yáng)）如果再繼續(xù)努力會(huì)更好。

三、再讀課文，抓住主旨

小鬧鐘去了誰的家？它到了朋友家看到了什么？是怎么做的？（貼動(dòng)物頭飾）同桌小組交流討論（出示小黑板）老師黑板上的這些問題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（師讀題目）現(xiàn)在請(qǐng)帶著這些問題與同桌齊讀課文。開始吧！(生讀課文)老師來做檢查員，看

你們找到答案了沒有？

1、大清早，小鬧鐘出來干什么？（板書：找朋友）

2、。小鬧鐘問什么不鬧醒貓頭鷹呢？（貓頭鷹已經(jīng)完成了任務(wù)）說明小鬧鐘怎么樣？（有愛心、關(guān)心別人。）

3、指導(dǎo)朗讀句子（貓頭鷹晚上捉老鼠很辛苦??）到了小兔子家，小兔子制定了作息時(shí)間表，已經(jīng)起來做早操了，所以，貓頭鷹和小兔都不需要小鬧鐘的幫助，他們可以合理的安排自己的時(shí)間。

4、從那個(gè)詞語可以看出小熊想改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的決心？（一定）小鬧鐘找到想要幫助的朋友了嗎？他是誰？（找到了，它是小熊。）小鬧鐘鬧起來了小熊是怎么做的？（齊讀最后兩個(gè)自然段）（小熊爬起來對(duì)小鬧鐘說謝謝）用禮貌的語氣朗讀。小熊怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣了？（小鬧鐘每天叫他起床）

四、拓展延伸，發(fā)散思維

出示課件：小鬧鐘去了貓頭鷹、小兔、小熊的家還有可能到誰的家去？（發(fā)揮想象，說一說）如果去你的家你會(huì)說些什么做些什么？（同學(xué)們把自己制定的作息時(shí)間表都帶來了，現(xiàn)在請(qǐng)同桌或小組看一看說一說）

五、總結(jié)

學(xué)了這篇課文你有什么收獲？（板書：珍惜時(shí)間）讓我們用制定的作息時(shí)間表嚴(yán)格的要求自己科學(xué)合理的支配時(shí)間，做時(shí)間的小主人，用我們所學(xué)過的一首有關(guān)時(shí)間的古詩來結(jié)束這節(jié)課吧！（生背《長(zhǎng)歌行》）。

六、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語。

板書設(shè)計(jì): 找朋友 小兔頭飾 珍惜時(shí)間

（圖片）小熊頭飾篇四：小鬧鐘自述

小鬧鐘自述

舜耕小學(xué) 五（3）班 徐藝引

大家好！我是一個(gè)小鬧鐘，我在小主人11歲生日時(shí)，被她的媽媽帶回了家，成為了這家中的一員。我穿著一身華麗的金色羽毛服，是一只活潑可愛的“小鳥”,小主人可喜歡我了。別的小鬧鐘上面都有12個(gè)數(shù)字娃娃，大家要是第一次和我見面，肯定找不到。原來，在我的肚子上，有一扇小小的門，拉開以后，就可以看到12個(gè)數(shù)字娃娃和指針三兄弟了，是不是與眾不同啊！每天，它們都認(rèn)真地堅(jiān)守在自己的崗位上，從不偷懶，盡心盡力地為小主人服務(wù)。

在早晨，我會(huì)用那動(dòng)聽的歌聲，把小主人從被窩中叫醒，小主人在我的幫助下上學(xué)從沒遲到過；到了晚上，我又會(huì)用美妙的鈴聲提醒小主人應(yīng)該洗漱休息了。小主人在我的幫助下，體會(huì)到了“早睡再起身體好”的道理。

我還可以變身成為“手電筒”，只要按下我的大尾巴，我就會(huì)發(fā)出明亮的光線，為小主人照亮一切。這是因?yàn)樵谖业捏w內(nèi)，有一塊可以充電的蓄電池，只要小主人平時(shí)把我“喂飽”了，我就可以在黑暗中給小主人提供幫助了。

聽了我的自我介紹后，你是不是也想把我?guī)Щ丶伊四兀?篇五：小鬧鐘 小鬧鐘

珠海市斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（8）班 劉秋慧

我家有一個(gè)美麗的小鬧鐘。這個(gè)小鬧鐘是我剛讀一年級(jí)的時(shí)候，媽媽買給我的。這個(gè)小鬧鐘，主要是用來告訴我什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上學(xué)，什么時(shí)候睡覺。小鬧鐘的外形是一只小白兔，有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，耳朵上扎著一個(gè)黃色的蝴蝶結(jié)，兩只黑珠子的眼睛和一張三瓣兒的嘴巴，身穿一件紅色的衣裳，肚子里鑲著一個(gè)小鐘，美麗極了。我很喜歡它。每天清晨七點(diǎn)，小鬧鐘就發(fā)出清脆的鈴聲催我早早起床去上學(xué)；下午一點(diǎn)半，小鬧鐘又發(fā)出清脆的鈴聲叫我去上學(xué)；晚上九點(diǎn)，小鬧鐘再一次發(fā)出清脆的鈴聲催我去睡覺。小鬧鐘好像我身邊的小保姆一樣，關(guān)心我，督促我。我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)作息的好習(xí)慣，這里有小鬧鐘的一半功勞。我要愛護(hù)它，珍惜它。我非常喜歡我的小鬧鐘。

第五篇：《小鬧鐘》說課稿

《小鬧鐘》說課稿

《小鬧鐘》說課稿1

一。教材分析

《小鬧鐘》是浙美版第三冊(cè)的美術(shù)課文，本課題主要著重于學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主的創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)與開發(fā)。課題通過對(duì)小鬧鐘的認(rèn)識(shí)，逐步對(duì)其解析，了解鬧鐘的基本組成，外型的千變?nèi)f化，顏色的五彩斑斕等來拓展學(xué)生的思維。學(xué)生應(yīng)該說對(duì)鬧鐘十分熟悉，在日常生活中經(jīng)常接觸和運(yùn)用。但是，是否對(duì)其真正了解過呢？本課題的設(shè)置目的，就是為了通過讓學(xué)生觀察和了解生活中的小用品，充分掌握其基本的特點(diǎn)和組成，以及通過色彩和圖形去表現(xiàn)它們。這是本課題設(shè)立的其中一個(gè)目的。另一個(gè)目的，就是通過本課題中對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)，拓展思維，自主的對(duì)鬧鐘的外型，顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。同時(shí)，通過課堂實(shí)踐，傳授學(xué)生對(duì)蠟筆，彩色筆的繪畫技法。

二。教學(xué)目標(biāo)

1。認(rèn)識(shí)鬧鐘的基本組成，觀察和發(fā)現(xiàn)鬧鐘外型和色彩的多變性

2。利用本課題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握彩色筆和油畫棒的運(yùn)用和表現(xiàn)技法3。充分挖掘?qū)W生的思維創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

三。教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)和掌握鬧鐘的形體構(gòu)成，通過課堂的學(xué)習(xí)和繪制，達(dá)到圖形組合與色彩搭配的進(jìn)一步掌握，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。所以。本課題的教學(xué)重點(diǎn)是圖形的組合，色彩的合理搭配以及思維的創(chuàng)新。

四。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課前繪制完成的作品

學(xué)生：美術(shù)材料包 彩色筆或油畫棒

五。教法設(shè)計(jì)與學(xué)法設(shè)計(jì)

本次課題的基本點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘，同時(shí)以繪畫的方式表現(xiàn)出來。由于教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)的確立，所以本課基本要抓住：1。要讓學(xué)生充分的了解鬧鐘的基本組成和特點(diǎn)，2。要求學(xué)生充分發(fā)展思維，自主創(chuàng)新，合理建立圖形組合配以及色彩搭配3。利用畫筆，動(dòng)手繪制這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)運(yùn)用問題互動(dòng)教學(xué)法，通過問題的提出，討論，得出答案這幾個(gè)小環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生抓住鬧鐘的特點(diǎn)和組成。通過對(duì)比欣賞教學(xué)法，來發(fā)現(xiàn)鬧鐘之間的區(qū)別，并以逐個(gè)例舉教學(xué)法令學(xué)生從多個(gè)不同的角度去對(duì)鬧鐘進(jìn)行思維發(fā)散和創(chuàng)新。

同時(shí)，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生大膽地利用工具，將自己創(chuàng)造的鬧鐘形象表現(xiàn)出來。在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用理解和實(shí)踐的形式，把教學(xué)過程中教法的展示承接到學(xué)生的學(xué)法：自主探索研究，相互討論嘗試以及教師的巡回指導(dǎo)。

六。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖

我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)： 一。回憶形象，引導(dǎo)入題。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)鬧鐘形象的回憶，揭示課題并對(duì)鬧鐘的基本特點(diǎn)作一定了解，為接下來的思維擴(kuò)散做一定的基礎(chǔ)鋪墊） 二。問題討論，活躍思維。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)鬧鐘的基本形態(tài)做相應(yīng)的思維擴(kuò)散，通過同學(xué)的討論和回答提高課堂氣氛，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）三。欣賞對(duì)比，擴(kuò)散思維。 （設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生對(duì)書本上作品的相互對(duì)比，了解鬧鐘形態(tài)的多樣性，色彩搭配和變化的多樣性，并進(jìn)行同步的個(gè)人思維發(fā)散的引導(dǎo)）四。 作品展示，導(dǎo)入制作。 （設(shè)計(jì)意圖：通過教師作品的展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和動(dòng)手欲望）五。作業(yè)講評(píng)，提高鑒賞。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生作品的肯定以及提示修改，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，在欣賞作業(yè)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的.審美觀和鑒賞力）

七。具體教學(xué)過程如下：

一。回憶形象，引導(dǎo)入題

我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）。同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有見到過鬧鐘？

（2）。那么誰能告訴我你所見到的鬧鐘是什么樣子的呢？

通過這兩個(gè)問題把學(xué)生的思維引導(dǎo)到本次課題中，并且通過學(xué)生的回答得出學(xué)生所見過的各種各樣的鬧鐘形態(tài)。然后揭示本次課題《小鬧鐘》。同時(shí)，我會(huì)在黑板上畫一個(gè)不完整的鐘面。

并提問：我在這里畫了一個(gè)鬧鐘的鐘面，哪位同學(xué)能告訴我還少了些什么？它們有都有什么特點(diǎn)呢？

這里通過學(xué)生的觀察和討論可以明確鬧鐘的基本組成部分和特點(diǎn)：鐘面：大多為圓形，指針：分為時(shí)針分針和秒針，并且長(zhǎng)短各不依，數(shù)字：由1—12排列。

二。問題討論，活躍思維

通過對(duì)鬧鐘基本組成的了解和確定，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生思維

這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：

（1）我們看到大多數(shù)的鐘面是圓形的，但是，我覺得還能用別的樣子來代替，哪位同學(xué)來告訴我，你還能用什么形狀來當(dāng)鐘面呢？

（2）。同樣的，那這里的指針和數(shù)字又能變成什么樣子的呢？

通過學(xué)生的討論及回答得出了鐘面和其他組件的多種變化形式，同時(shí)，導(dǎo)入書本進(jìn)行觀察和對(duì)比。

三。欣賞對(duì)比，擴(kuò)散思維

通過對(duì)書本作品的觀察和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生表述所觀察到的變化和區(qū)別

我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：

（1）。在這么多作品中，你最喜歡哪一幅？

（2）。為什么喜歡這幅作品？

（3）。如果現(xiàn)在讓你設(shè)計(jì)一個(gè)鬧鐘，你會(huì)怎么去設(shè)計(jì)呢？

結(jié)合學(xué)生所答答案，再結(jié)合書本，做單幅作品的欣賞和分析：

牛形平面鬧鐘：

首先，作者運(yùn)用了動(dòng)物的形態(tài)來繪制了鬧鐘。

提問：還能用什么小動(dòng)物或是其他的東西，比如植物，器皿等來繪制鬧鐘呢？

其次，作者運(yùn)用了牛的肚子來作為鐘面表現(xiàn)鬧鐘

提問：還能運(yùn)用其他物體的什么部分來作為鐘面呢？

最后，單個(gè)牛的裝飾性不強(qiáng)烈，但合理的顏色搭配讓鬧鐘形態(tài)很明顯

提問：怎么樣才能讓鬧鐘的鐘面看上去很明顯呢？

在畫面上做怎樣的添加能讓畫面更美觀呢？

通過以上一系列的提問和回答，使學(xué)生的思維充分打開，從多個(gè)角度的討論和引導(dǎo)，建立學(xué)生對(duì)主觀的創(chuàng)造范圍更廣。

四。作品展示，導(dǎo)入制作

出示教師課前準(zhǔn)備的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

提問：今天老師也帶來了一些作品，同學(xué)們看看，漂不漂亮啊？那么，同學(xué)們想不想自己也動(dòng)手畫出自己心中的小鬧鐘呀？

提出作業(yè)要求，并在學(xué)生制作作品時(shí)，給予動(dòng)手能力弱的學(xué)生一定的提示和幫助

五。作業(yè)講評(píng)，提高鑒賞

例舉幾張作業(yè)，讓學(xué)生欣賞，同時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：

（1）。如果你在商店里看到這幾個(gè)鬧鐘，你會(huì)買哪個(gè)呢？

（2）。為什么這個(gè)鬧鐘能吸引你呢？

（3）。怎樣修改其他幾個(gè)小鬧鐘，就能讓它們也變得很漂亮呢？

對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定

對(duì)不足的作業(yè)給予提示并要求修改

同時(shí)，在相互鑒賞的過程中，提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞能力

以上就是我對(duì)本課的解讀與設(shè)計(jì)。總的來說，要抓住點(diǎn)：

（1）。通過對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)來發(fā)展思維，去主觀的改變鬧鐘的組成形態(tài)

（2）。通過欣賞和對(duì)比來引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考和拓展對(duì)鬧鐘形態(tài)變化和色彩的搭配

（3）。通過自主實(shí)踐創(chuàng)作，進(jìn)一步了解和掌握繪畫工具的運(yùn)用

《小鬧鐘》說課稿2

一.教材分析

《小鬧鐘》是浙美版第三冊(cè)的美術(shù)課文，本課題主要著重于學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主的創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)與開發(fā)。課題通過對(duì)小鬧鐘的認(rèn)識(shí)，逐步對(duì)其解析，了解鬧鐘的基本組成，外型的千變?nèi)f化，顏色的五彩斑斕等來拓展學(xué)生的思維。學(xué)生應(yīng)該說對(duì)鬧鐘十分熟悉，在日常生活中經(jīng)常接觸和運(yùn)用。但是，是否對(duì)其真正了解過呢?本課題的設(shè)置目的，就是為了通過讓學(xué)生觀察和了解生活中的小用品，充分掌握其基本的特點(diǎn)和組成，以及通過色彩和圖形去表現(xiàn)它們。這是本課題設(shè)立的其中一個(gè)目的。另一個(gè)目的，就是通過本課題中對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)，拓展思維，自主的對(duì)鬧鐘的外型，顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。同時(shí)，通過課堂實(shí)踐，傳授學(xué)生對(duì)蠟筆，彩色筆的繪畫技法。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)鬧鐘的基本組成，觀察和發(fā)現(xiàn)鬧鐘外型和色彩的多變性

2.利用本課題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握彩色筆和油畫棒的運(yùn)用和表現(xiàn)技法3.充分挖掘?qū)W生的思維創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

三.教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)和掌握鬧鐘的形體構(gòu)成，通過課堂的學(xué)習(xí)和繪制，達(dá)到圖形組合與色彩搭配的進(jìn)一步掌握，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。所以.本課題的教學(xué)重點(diǎn)是圖形的組合，色彩的合理搭配以及思維的創(chuàng)新。

四.教學(xué)準(zhǔn)備

教師:課前繪制完成的作品

學(xué)生:美術(shù)材料包彩色筆或油畫棒

五.教法設(shè)計(jì)與學(xué)法設(shè)計(jì)

本次課題的基本點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘，同時(shí)以繪畫的方式表現(xiàn)出來。由于教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)的確立，所以本課基本要抓住:1.要讓學(xué)生充分的了解鬧鐘的基本組成和特點(diǎn)，2.要求學(xué)生充分發(fā)展思維，自主創(chuàng)新，合理建立圖形組合配以及色彩搭配3.利用畫筆，動(dòng)手繪制這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)運(yùn)用問題互動(dòng)教學(xué)法，通過問題的提出，討論，得出答案這幾個(gè)小環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生抓住鬧鐘的特點(diǎn)和組成。通過對(duì)比欣賞教學(xué)法，來發(fā)現(xiàn)鬧鐘之間的區(qū)別，并以逐個(gè)例舉教學(xué)法令學(xué)生從多個(gè)不同的角度去對(duì)鬧鐘進(jìn)行思維發(fā)散和創(chuàng)新。

同時(shí)，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生大膽地利用工具，將自己創(chuàng)造的鬧鐘形象表現(xiàn)出來。在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用理解和實(shí)踐的形式，把教學(xué)過程中教法的展示承接到學(xué)生的學(xué)法:自主探索研究，相互討論嘗試以及教師的巡回指導(dǎo)。

六.教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖

我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):一.回憶形象，引導(dǎo)入題.(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)鬧鐘形象的回憶，揭示課題并對(duì)鬧鐘的基本特點(diǎn)作一定了解，為接下來的思維擴(kuò)散做一定的基礎(chǔ)鋪墊)二.問題討論，活躍思維.(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)鬧鐘的基本形態(tài)做相應(yīng)的`思維擴(kuò)散，通過同學(xué)的討論和回答提高課堂氣氛，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入下一環(huán)節(jié))三.欣賞對(duì)比，擴(kuò)散思維.(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生對(duì)書本上作品的相互對(duì)比，了解鬧鐘形態(tài)的多樣性，色彩搭配和變化的多樣性，并進(jìn)行同步的個(gè)人思維發(fā)散的引導(dǎo))四.作品展示，導(dǎo)入制作.(設(shè)計(jì)意圖:通過教師作品的展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和動(dòng)手欲望)五.作業(yè)講評(píng)，提高鑒賞.(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生作品的肯定以及提示修改，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，在欣賞作業(yè)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞力)

七.具體教學(xué)過程如下:

一.回憶形象，引導(dǎo)入題

我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo):

(1)同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有見到過鬧鐘?

(2)那么誰能告訴我你所見到的鬧鐘是什么樣子的呢?

通過這兩個(gè)問題把學(xué)生的思維引導(dǎo)到本次課題中，并且通過學(xué)生的回答得出學(xué)生所見過的各種各樣的鬧鐘形態(tài)。然后揭示本次課題《小鬧鐘》。同時(shí)，我會(huì)在黑板上畫一個(gè)不完整的鐘面。并提問:我在這里畫了一個(gè)鬧鐘的鐘面，哪位同學(xué)能告訴我還少了些什么?它們有都有什么特點(diǎn)呢?

這里通過學(xué)生的觀察和討論可以明確鬧鐘的基本組成部分和特點(diǎn):鐘面:大多為圓形，指針:分為時(shí)針分針和秒針，并且長(zhǎng)短各不依，數(shù)字:由1-12排列。

二.問題討論，活躍思維

通過對(duì)鬧鐘基本組成的了解和確定，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生思維

這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題:

(1)我們看到大多數(shù)的鐘面是圓形的，但是，我覺得還能用別的樣子來代替，哪位同學(xué)來告訴我，你還能用什么形狀來當(dāng)鐘面呢?

(2)同樣的，那這里的指針和數(shù)字又能變成什么樣子的呢?

通過學(xué)生的討論及回答得出了鐘面和其他組件的多種變化形式，同時(shí)，導(dǎo)入書本進(jìn)行觀察和對(duì)比。

三.欣賞對(duì)比，擴(kuò)散思維

通過對(duì)書本作品的觀察和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生表述所觀察到的變化和區(qū)別

我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題:

(1)在這么多作品中，你最喜歡哪一幅?

(2)為什么喜歡這幅作品?

(3)如果現(xiàn)在讓你設(shè)計(jì)一個(gè)鬧鐘，你會(huì)怎么去設(shè)計(jì)呢?

結(jié)合學(xué)生所答答案，再結(jié)合書本，做單幅作品的欣賞和分析:

牛形平面鬧鐘:

首先，作者運(yùn)用了動(dòng)物的形態(tài)來繪制了鬧鐘.

提問:還能用什么小動(dòng)物或是其他的東西，比如植物，器皿等來繪制鬧鐘呢?

其次，作者運(yùn)用了牛的肚子來作為鐘面表現(xiàn)鬧鐘

提問:還能運(yùn)用其他物體的什么部分來作為鐘面呢?

最后，單個(gè)牛的裝飾性不強(qiáng)烈，但合理的顏色搭配讓鬧鐘形態(tài)很明顯

提問:怎么樣才能讓鬧鐘的鐘面看上去很明顯呢?

在畫面上做怎樣的添加能讓畫面更美觀呢?

通過以上一系列的提問和回答，使學(xué)生的思維充分打開，從多個(gè)角度的討論和引導(dǎo)，建立學(xué)生對(duì)主觀的創(chuàng)造范圍更廣。

四.作品展示，導(dǎo)入制作

出示教師課前準(zhǔn)備的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

提問:今天老師也帶來了一些作品，同學(xué)們看看，漂不漂亮啊?那么，同學(xué)們想不想自己也動(dòng)手畫出自己心中的小鬧鐘呀?

提出作業(yè)要求，并在學(xué)生制作作品時(shí)，給予動(dòng)手能力弱的學(xué)生一定的提示和幫助

五.作業(yè)講評(píng)，提高鑒賞

例舉幾張作業(yè)，讓學(xué)生欣賞，同時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題:

(1)如果你在商店里看到這幾個(gè)鬧鐘，你會(huì)買哪個(gè)呢?

(2)為什么這個(gè)鬧鐘能吸引你呢?

(3)怎樣修改其他幾個(gè)小鬧鐘，就能讓它們也變得很漂亮呢?

對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定

對(duì)不足的作業(yè)給予提示并要求修改

同時(shí)，在相互鑒賞的過程中，提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞能力

以上就是我對(duì)本課的解讀與設(shè)計(jì)。總的來說，要抓住點(diǎn):

(1)通過對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)來發(fā)展思維，去主觀的改變鬧鐘的組成形態(tài)

(2)通過欣賞和對(duì)比來引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考和拓展對(duì)鬧鐘形態(tài)變化和色彩的搭配

(3)通過自主實(shí)踐創(chuàng)作，進(jìn)一步了解和掌握繪畫工具的運(yùn)用

《小鬧鐘》說課稿3

【教材分析】

本課是一篇童話，以故事的形式告訴孩子們時(shí)間的寶貴，要科學(xué)地利用和支配時(shí)間。本文敘寫小鬧鐘先后找貓頭鷹、小白兔和小熊做朋友，最后卻呆在了小熊家這樣一個(gè)故事。全文共有六個(gè)自然段，第一自然段開頭點(diǎn)題，第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過，第六自然段寫小鬧鐘成了小熊離不開的朋友。課文配有形象生動(dòng)的插圖，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟讀課文，討論問題，知道小鬧鐘是怎樣找朋友的，體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。

2、在情境中理解積累詞語“鬧鐘、改掉、習(xí)慣、使勁”等。

3、識(shí)記本文11個(gè)生字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，在情境中理解、積累詞語。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家“不能鬧”，在小白兔家“不用鬧”，在小熊家“使勁鬧”，進(jìn)而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

【說教法學(xué)法】

現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在智能，為此本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu)，并輔以“情境教學(xué)法”。

【說教學(xué)過程】

本文設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引、讀、演、玩。

一、引

由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題，理解詞語“鬧鐘”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生熟悉的圖畫入手，使本課一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，將詞語與具體事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生較直觀地理解詞語意思。

二、讀

（一）初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生自瀆，解決不認(rèn)識(shí)的生字。在讀文中讓學(xué)生自己通過看查字表或結(jié)合上下文猜一猜等方法解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

2、游戲識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“行”的讀音及用法

喜歡做游戲是小學(xué)生的天性，我充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)的特性，隨機(jī)抽查學(xué)生的識(shí)記情況，由個(gè)別到全體，活躍了識(shí)字氣氛，也迎合了學(xué)生的心理需求。通過組詞、說話訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握多音字“行”的讀音及用法。

3、識(shí)記11個(gè)生字

教學(xué)識(shí)字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，我通過“我能行”這個(gè)環(huán)節(jié)，先演示自己識(shí)字的方法，比如“鐘”，然后用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生與老師挑戰(zhàn)的信心，讓學(xué)生用自己的方式去識(shí)記新字，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和創(chuàng)新能力。

（二）精讀課文，理解感悟

步驟一：我引讀第一自然段，小鬧鐘想——（讓學(xué)生讀出后半句：找個(gè)朋友）在這里設(shè)置懸念，小鬧鐘會(huì)找到合適的朋友嗎？引發(fā)學(xué)生猜想，使他們有一探究竟的欲望，同時(shí)，也順理成章地導(dǎo)入課文重點(diǎn)。

步驟二：學(xué)習(xí)第二至五自然段

我先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的`二至五自然段，看看小鬧鐘找到朋友了嗎？小鬧鐘是誰的朋友？如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？讓學(xué)生小組交流討論解決以上三個(gè)問題，并請(qǐng)小組代表匯報(bào)結(jié)果，老師進(jìn)行小結(jié)。之后讓學(xué)生齊讀課文二至五自然段。這一步驟讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體感知，同時(shí)也為后面的教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴作好了鋪墊。

步驟三：交流談體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀。

（1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應(yīng)該讓他好好睡覺，不能鬧。”讓學(xué)生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時(shí)的情境，由此讓學(xué)生與小鬧鐘進(jìn)行對(duì)話。

（2）（接著出示作息時(shí)間表）第三自然段告訴學(xué)生小鬧鐘決定不用鬧小兔子。請(qǐng)同桌互相說一說自己的作息時(shí)間計(jì)劃，能不能像小兔子一樣自覺執(zhí)行，之后，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞”的語氣朗讀第三自然段。

（3）（再次出示句子）“我一定要改掉睡懶覺的習(xí)慣”。

讓學(xué)生讀這句話，并說說讀懂了什么？小熊是這樣說，也是這樣做的嗎？我通過課件演示小熊睡懶覺的畫面，進(jìn)而指導(dǎo)理解詞語“改掉、習(xí)慣”。趁機(jī)讓男女生賽讀句子，并體悟詞語意思。接著演示小鬧鐘終于找到適合自己的朋友這一畫面，在此情境中指導(dǎo)理解詞語“使勁”。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀看畫面之后帶著感激的心情齊讀第五、六自然段。教學(xué)進(jìn)行到這里，既突破了重點(diǎn)，又可讓學(xué)生掌握了難點(diǎn)。

三、演

為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，演出不同的效果，我準(zhǔn)備好所需頭飾，讓學(xué)生在想象小鬧鐘分別來到貓頭鷹、小白兔、小熊家會(huì)看到些什么，想些什么的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主表演，并比比誰最棒，讓學(xué)生獲得滿足、愉快、成功的體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、玩

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，“玩”具有極大的吸引力，于是我將習(xí)字、習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)為課內(nèi)玩和課外玩兩部分。

課內(nèi)玩：此游戲的設(shè)計(jì)主要是檢查學(xué)生課堂識(shí)字能力，以“和小鬧鐘交朋友”的形式進(jìn)行，老師用鼠標(biāo)每指一個(gè)字，學(xué)生大聲讀出生字的正確讀音，同時(shí)也就成為小鬧鐘的朋友，之后挑選一個(gè)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字老師進(jìn)行范寫，請(qǐng)學(xué)生描紅、練習(xí)，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

課外玩：此活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成科學(xué)合理支配時(shí)間的好習(xí)慣。這一課外延伸活動(dòng)，提高了學(xué)生的積極性與主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

【說板書設(shè)計(jì)】

本課的板書采用了簡(jiǎn)潔明了的形式，重點(diǎn)突出，加深了學(xué)生的理解和記憶，真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

【說設(shè)計(jì)意圖】

教學(xué)中，我遵循以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，將教師、學(xué)生、文本、生活有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，以便達(dá)到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，力求更好的完成教學(xué)任務(wù)。

【板書設(shè)計(jì)】

貓頭鷹不能鬧

小鬧鐘——找朋友——清早小白兔不用鬧

小熊使勁鬧

珍惜時(shí)間

《小鬧鐘》說課稿4

設(shè)計(jì)意圖：

《小鬧鐘》曲調(diào)活潑、優(yōu)美，描寫了一個(gè)機(jī)靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺，早上又催我快醒。這正是我們大班小朋友的生活寫照，因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)和半點(diǎn)，生活中他們都用時(shí)間來約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的。體現(xiàn)了《綱要》中教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的兩個(gè)原則，即：“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物”、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”。所以我設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)：《小鬧鐘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。

重難點(diǎn)：

雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷，但兩個(gè)不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸。并且在演唱時(shí)鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位為：兩個(gè)聲部合唱時(shí)能唱準(zhǔn)自己的曲調(diào)，特別是第二個(gè)聲部，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)的準(zhǔn)備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜。

經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內(nèi)容——借助圖譜分段學(xué)唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品，體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)過程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1.回憶小鬧鐘的'特點(diǎn)

2.出示8：00這個(gè)鐘面

3.出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4.結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

5.同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？

現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘？

小豬在干什么？

學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺

引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時(shí)間鬧鈴。為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊。

教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)前置。

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1.介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；

2.教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；

3.提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；

4.教師演唱，幼兒再次欣賞；

5.幼兒學(xué)唱歌曲兩遍；

《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹姑娘》差不多，合作完成。剛才我們學(xué)的是歌曲的第二個(gè)聲部，現(xiàn)在請(qǐng)大家來聽一下歌曲的第一個(gè)聲部。

教師演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)

你聽到了什么？

圖譜代表什么？

“我”和“快”有什么區(qū)別？這是為什么？理解二聲部合唱歌曲的特點(diǎn)。

為目標(biāo)1：感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象服務(wù)。

理解圖譜，重點(diǎn)解決“我”和“快”這兩唱詞的時(shí)值，利用圖譜長(zhǎng)準(zhǔn)一拍半和半拍。

兩個(gè)聲部的圖譜采用不同的表現(xiàn)形式，讓幼兒從視覺上明顯的感受到區(qū)別，圖譜的使用是為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1.第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

2.第二次演唱時(shí)互換聲部。

3.第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示。

4.第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候想想：歌曲里的小鬧鐘是怎樣的？我們唱歌時(shí)有用什么樣呢？在幼兒分組合唱時(shí)將幼兒分成左右兩組，為了減少二聲部之間的干擾。

演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)，為目標(biāo)1服務(wù)。

四、欣賞自己的歌唱作品

1.欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。

2.脫離圖譜完整表演唱歌曲。

幼兒的注意還是以無意注意為主，為了提高對(duì)活動(dòng)的興趣，我給幼兒的歌曲錄音，請(qǐng)幼兒在演唱后欣賞，這種方法我還是第一次使用，孩子們聽后一定會(huì)覺得很奇怪，提高了對(duì)活動(dòng)的興趣，減少了歌唱后的疲勞，體驗(yàn)了成功的喜悅，也是為情感目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的。

活動(dòng)后的反思：

《小鬧鐘》是一首二聲部和唱的歌曲，我們班的孩子還是第一次接觸，所以在活動(dòng)開始前我還是比較擔(dān)心的，怕孩子們不能在短短的30分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)并很好的演繹這首歌曲。但是活動(dòng)后，我感到很開心，因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)還不錯(cuò)。

本次活動(dòng)，我為了突破重難點(diǎn)，先用圖片引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并以學(xué)小鬧鐘叫小豬起床的方式學(xué)唱歌曲的第二聲部，難點(diǎn)前置。并在幼兒演唱時(shí)調(diào)整幼兒的站位、利用錄音的方式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，自我感覺活動(dòng)還是比較成功的。

但是在解釋“我”和“快”這兩個(gè)音時(shí)，我說成了附點(diǎn)音符，其實(shí)應(yīng)該是一拍半和半拍的區(qū)別，這是一個(gè)失誤，還是自己沒有很好地熟悉歌曲。我想：要組織好一個(gè)活動(dòng)，前提條件是教師要熟悉教材，并在此基礎(chǔ)上深入地分析、挖掘教材，否則，再花多的心思去設(shè)計(jì)活動(dòng)也是枉然。

《小鬧鐘》說課稿5

說課內(nèi)容：《小鬧鐘》——北師大版一年級(jí)下冊(cè)語文教材第十三單元

本課是課前說課，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖五個(gè)方面來談一談我的設(shè)想。

l 說教材

（課文簡(jiǎn)介）本課是一篇童話，以故事的形式告訴孩子們時(shí)間的寶貴，要科學(xué)地利用和支配時(shí)間。本文敘寫小鬧鐘先后找貓頭鷹、小白兔和小熊做朋友，最后卻呆在了小熊家這樣一個(gè)故事。全文共有六個(gè)自然段，第一自然段開頭點(diǎn)題，第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過，第六自然段寫小鬧鐘成了小熊離不開的朋友。課文配有形象生動(dòng)的插圖，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（教學(xué)目標(biāo)）1、熟讀課文，討論問題，知道小鬧鐘是怎樣找朋友的，體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。2、在情境中理解積累詞語“鬧鐘、改掉、習(xí)慣、使勁”等。3、識(shí)記本文八個(gè)生字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

（教學(xué)重、難點(diǎn)）重點(diǎn)：識(shí)記生字，在情境中理解、積累詞語。難點(diǎn)：理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家“不能鬧”，在小白兔家“不用鬧”，在小熊家“使勁鬧”，進(jìn)而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

l 說教法學(xué)法

現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在智能，為此本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu)，并輔以“情境教學(xué)法”。

l 說教學(xué)過程

本文設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引、讀、演、玩

一、引

由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題，理解詞語“鬧鐘”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生熟悉的圖畫入手，使本課一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，將詞語與具體事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生較直觀地理解詞語意思。

二、讀

（一）初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生自瀆，解決不認(rèn)識(shí)的生字。在讀文中讓學(xué)生自己通過看查字表或結(jié)合上下文猜一猜等方法解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

2、游戲識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“行”的讀音及用法

喜歡做游戲是小學(xué)生的天性，我充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)的特性，隨機(jī)抽查學(xué)生的識(shí)記情況，由個(gè)別到全體，活躍了識(shí)字氣氛，也迎合了學(xué)生的心理需求。通過組詞、說話訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握多音字“行”的讀音及用法。

3、識(shí)記8個(gè)生字

教學(xué)識(shí)字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，我通過“我能行”這個(gè)環(huán)節(jié)，先演示自己識(shí)字的方法，比如“鐘”，然后用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生與老師挑戰(zhàn)的信心，讓學(xué)生用自己的方式去識(shí)記新字，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和創(chuàng)新能力。

（二）精讀課文，理解感悟

步驟一：我引讀第一自然段，小鬧鐘想——（讓學(xué)生讀出后半句：找個(gè)朋友）在這里設(shè)置懸念，小鬧鐘會(huì)找到合適的朋友嗎？引發(fā)學(xué)生猜想，使他們有一探究竟的欲望，同時(shí)，也順理成章地導(dǎo)入課文重點(diǎn)。

步驟二：學(xué)習(xí)第二至五自然段

我先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的二至五自然段，看看小鬧鐘找到朋友了嗎？小鬧鐘是誰的朋友？如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？讓學(xué)生小組交流討論解決以上三個(gè)問題，并請(qǐng)小組代表匯報(bào)結(jié)果，老師進(jìn)行小結(jié)。之后讓學(xué)生齊讀課文二至五自然段。這一步驟讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體感知，同時(shí)也為后面的教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴作好了鋪墊。

步驟三：交流談體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀。

（1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應(yīng)該讓他好好睡覺，不能鬧。”讓學(xué)生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時(shí)的情境，由此讓學(xué)生與小鬧鐘進(jìn)行對(duì)話。

（2）（接著出示作息時(shí)間表）第三自然段告訴學(xué)生小鬧鐘決定不用鬧小兔子。請(qǐng)同桌互相說一說自己的作息時(shí)間計(jì)劃，能不能像小兔子一樣自覺執(zhí)行，之后，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞”的語氣朗讀第三自然段。

（3）（再次出示句子）“我一定要改掉睡懶覺的習(xí)慣”

讓學(xué)生讀這句話，并說說讀懂了什么？小熊是這樣說，也是這樣做的嗎？我通過課件演示小熊睡懶覺的畫面，進(jìn)而指導(dǎo)理解詞語“改掉、習(xí)慣”。趁機(jī)讓男女生賽讀句子，并體悟詞語意思。接著演示小鬧鐘終于找到適合自己的朋友這一畫面，在此情境中指導(dǎo)理解詞語“使勁”。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀看畫面之后帶著感激的心情齊讀第五、六自然段。教學(xué)進(jìn)行到這里，既突破了重點(diǎn)，又可讓學(xué)生掌握了難點(diǎn)。

三、演

為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，演出不同的效果，我準(zhǔn)備好所需頭飾，讓學(xué)生在想象小鬧鐘分別來到貓頭鷹、小白兔、小熊家會(huì)看到些什么，想些什么的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主表演，并比比誰最棒，讓學(xué)生獲得滿足、愉快、成功的體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、玩

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，“玩”具有極大的吸引力，于是我將習(xí)字、習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)為課內(nèi)玩和課外玩兩部分。

課內(nèi)玩：此游戲的設(shè)計(jì)主要是檢查學(xué)生課堂識(shí)字能力，以“和小鬧鐘交朋友”的形式進(jìn)行，老師用鼠標(biāo)每指一個(gè)字，學(xué)生大聲讀出生字的正確讀音，同時(shí)也就成為小鬧鐘的.朋友，之后挑選一個(gè)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字老師進(jìn)行范寫，請(qǐng)學(xué)生描紅、練習(xí)，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

課外玩：此活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成科學(xué)合理支配時(shí)間的好習(xí)慣。這一課外延伸活動(dòng)，提高了學(xué)生的積極性與主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

l 說板書設(shè)計(jì)：本課的板書采用了簡(jiǎn)潔明了的形式，重點(diǎn)突出，加深了學(xué)生的理解和記憶，真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

l 說設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，我遵循以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，將教師、學(xué)生、文本、生活有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，以便達(dá)到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，力求更好的完成教學(xué)任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)

貓頭鷹 不能鬧

小鬧鐘——找朋友——清早 小白兔 不用鬧

小 熊 使勁鬧

珍惜時(shí)間

《小鬧鐘》說課稿6

一、把握大綱說教材

《謝謝你小鬧鐘》是二年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)學(xué)科第八主題單元《快樂的時(shí)鐘》的主題頁課題，本單元《謝謝你小鬧鐘》、《時(shí)間像小馬車》兩個(gè)課題，運(yùn)用豐富的藝術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官通過歌曲的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)，感受時(shí)間的重要性及教育學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。本課時(shí)將完成的是主題頁的教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生感受鐘表的重要性，在學(xué)唱歌曲中激發(fā)學(xué)生謝謝小鬧鐘

二、定好三維說目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及課標(biāo)指出的：“音樂課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。”本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲《謝謝你，小鬧鐘》，掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

（2）學(xué)習(xí)用自然、親切的聲音，有感情地歌唱，并能富有個(gè)性地進(jìn)行演唱表演。

2、過程與方法：在“體驗(yàn)、合作、創(chuàng)編、比較、游戲”等多種教學(xué)方法中參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生感受小鐘表在生活中的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《謝謝你，小鬧鐘》，并能富有個(gè)性地進(jìn)行演唱表演。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《謝謝你，小鬧鐘》。

三、設(shè)計(jì)理念：

一、以情境教學(xué)為主線，讓學(xué)生在輕松、和諧的課堂氛圍中感受藝術(shù)帶來的樂趣。教學(xué)過程中圍繞“參觀鬧鐘王國(guó)”這一主線，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在“鬧鐘王國(guó)”中通過觀察、比較、競(jìng)爭(zhēng)、合作，了解小鬧鐘和人類的密切聯(lián)系及相關(guān)的歌曲學(xué)習(xí)，真正達(dá)到一種“寓教于樂”的教學(xué)效果。

二、以活動(dòng)教學(xué)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽創(chuàng)作，大膽表演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多方面的能力，教學(xué)中通過課件，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感知時(shí)間的重要性，從而引發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表演欲望，并通過模仿表演時(shí)鐘報(bào)時(shí)等游戲、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，小組主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)。

四、依托課堂說教法

根據(jù)小學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，游戲法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法以及多媒體演示法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多：即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的.內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。

五、以生為本說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱、演等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的演唱形式及節(jié)奏藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生演唱，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

《小鬧鐘》說課稿7

設(shè)計(jì)意圖：

《小鬧鐘》曲調(diào)活潑、優(yōu)美，描寫了一個(gè)機(jī)靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺，早上又催我快醒、這正是我們大班小朋友的生活寫照，因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)和半點(diǎn)，生活中他們都用時(shí)間來約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的、體現(xiàn)了《綱要》中教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的兩個(gè)原則，即：“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物”、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”、所以我設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)：《小鬧鐘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象、

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂、

重難點(diǎn)：

雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷，但兩個(gè)不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸、并且在演唱時(shí)鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位為：兩個(gè)聲部合唱時(shí)能唱準(zhǔn)自己的曲調(diào)，特別是第二個(gè)聲部，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)的準(zhǔn)備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜、

經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息、

活動(dòng)環(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內(nèi)容——借助圖譜分段學(xué)唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品，體驗(yàn)合作的快樂、

活動(dòng)過程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

2、出示8：00這個(gè)鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱、

5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床、你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？

現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘？小豬在干什么？學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺

引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時(shí)間鬧鈴、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊、

教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)前置、

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；

2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；

3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的`回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；

4、教師演唱，幼兒再次欣賞；

5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍；

《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹姑娘》差不多，合作完成、剛才我們學(xué)的是歌曲的第二個(gè)聲部，現(xiàn)在請(qǐng)大家來聽一下歌曲的第一個(gè)聲部、

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解、盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果、

《小鬧鐘》說課稿8

今天，我說課的內(nèi)容是音樂課《調(diào)皮的小鬧鐘》，它是人民音樂出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說教材

1、教材分析：

管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年，樂曲為C大調(diào)，4/4。中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。

主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松愉快的.音樂情緒，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。

3.能夠用自制的打擊樂器伴奏，用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

2.通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)

二、暗授學(xué)法自悟探究——說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，自編歌詞，聽辯聽唱，自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

三、精選教法激趣樂學(xué)——說教法

所以我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂

在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生通過律動(dòng)產(chǎn)生興趣，一堂好課必須要有一個(gè)生動(dòng)的導(dǎo)入做為前奏，設(shè)計(jì)一個(gè)師生共的律動(dòng)拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂情境！

（二）參與活動(dòng)，記憶主題

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要設(shè)計(jì)了數(shù)格子的游戲讓學(xué)生拍手配合音樂進(jìn)行演奏，并且?guī)熒粨Q進(jìn)行模唱，牢固記憶主題音樂，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅訓(xùn)練學(xué)生的耳朵，手腦協(xié)調(diào)性，而且可以更好的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，自主性，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）.激發(fā)興趣，獲求新知

在這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，并用肢體語言去表演，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)樂曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同角色形象。主要分兩大塊完成，一是分段聆聽歌曲，并表演不同時(shí)期的小鬧鐘。二是通過一個(gè)快樂點(diǎn)擊的游戲鞏固學(xué)生記音樂，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

（四）知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂曲

新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在最后這一環(huán)節(jié)，通過生生合作和自主探究的方式來總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)，這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主，寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

最后通過聽老師價(jià)紹與多媒體直觀手段，使學(xué)生感受同一形象的不同音樂。使學(xué)生感受音樂豐富的表現(xiàn)力與多元性，拓寬學(xué)生的文化視野。最后這節(jié)課在音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》當(dāng)中結(jié)束。