第一篇：第一次抱母親作文（優秀）

第一次抱母親作文（優秀5篇）

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的第一次抱母親作文（優秀5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天，我們上了一篇課文叫《第一次抱母親》老師要我們回家抱一下自己的母親，寫寫自己的感受。

我回到家，興奮的對媽媽說：“媽媽，媽媽，我要抱你，我試一下能不能把你抱起來?！薄鞍?？為什么要這樣？”媽媽非常的出乎意料?！敖裉煳覀兩闲抡n，課文叫《第一次抱母親》，老師要我們回家抱一下媽媽，寫出自己的感想”“你抱不動我的，你看你，瘦骨如柴，只長個子不長肉，怎么抱得動我，不信來試一試”。聽了媽媽的話，我一點也不服氣，我說：“我來了?！眿寢屘鹆耸?，我雙手抱住了媽媽的腰，膝蓋彎曲，使勁想把媽媽抱起來，可是媽媽任憑我怎么用力，還是紋絲不動。我又加了把勁，把吃奶的力氣都使出來，臉也掙得通紅，媽媽仍然仍然一動不動，唉！太重了！我放棄了！累倒在沙發上，大口大口的喘著氣。媽媽見狀笑瞇瞇的對我說：“你現在還小，是抱不動我的，等你抱得動我的時候，媽媽已經老嘍！”是呀！我看著媽媽心想：我一天天長大，而媽媽卻一天天變老?，F在媽媽是我的大樹，替我遮風擋雨，我長大了，也要替媽媽遮風擋雨。而我現在不但要好好學習，還要幫助媽媽做一些力所能及的事。不要讓媽媽為我操心……

“想什么呢？還有作文沒有寫呢，趕快寫作文去……”媽媽笑呵呵地說。

看著媽媽的笑容，媽媽健康的身體，一股幸福的感覺涌上心頭。

暑假，我偶讀一本《第一次抱母親》，故事的`情節，使我深受感觸，回味無窮。

書中講述了一個母親在住在醫院時，護士在給她換床單時，讓她的兒子抱起來，誰知，母親沒有兒子想象的那么重，這讓他深深震撼，在他印象中：母親是無所不能的，為了這個家所付出的種種辛勞，而如今卻瘦骨憐丁，十分愧疚，他要找回童年的感覺，擁著母親入睡，母親在孩子懷里留下了感動的淚水。

是啊！生活中我的母親，不正如此嗎？兒子的永遠是“大事”，自己的都是“小事”。有天臨近放學，天空卻下起暴雨，狂風雷電大作，我在教室忐忑不安的走動，爸爸不在，而您又在上班，我又沒帶傘，還沒帶手機。看著同學們一個個被家長接走，教室里冷冷清清的只剩下我一個人，心中不由有了幾分恐懼，想到：算了吧？正當我猶豫不決時，忽然出現個熟悉的身影，啊，是媽！我飛奔上去，抱住了她，卻發現媽全身上下濕巴巴的，媽媽撫摸著我的頭，臉上露出了慈祥的微笑。一路上，媽媽總把傘往我這邊遮，自己卻被豆大的雨點淋濕了，不由地連打噴嚏。好幾次，我把傘往您這邊遮，而您卻又把傘推過來，說：“如果讓你著涼感冒鬧了怎么辦？”媽媽已經濕了，不要緊，句句是愛的火焰，句句是愛的結晶，使我深深明白母愛是多么偉大！

古人有訓：百善孝當頭。我想對媽媽說：“媽媽，您辛苦了，謝謝您這些年對我的照顧，對我的栽秧培育，等我長大了，一定好好孝順您，我不會辜負您對我的期望?！蔽乙欢ㄒ鰝€孝順的好兒子，好好報答您！

今天，我看了這篇文章叫第一次抱母親，這篇文章寫得是我從來都沒有抱過母親，一次偶然的機會，讓我感到很愧疚，因為母親養我這么大，我一次都沒有抱過母親，而這次偶然的機會，使我明白了忽視母親的存在。讀了這篇文章讓我聯想到了母親對我的付出，對我的包容，對我的一切一切，如今已是過往云煙，但現在回想起來依舊是銘刻在心。

記得有一次，我因為我自己犯了錯，媽媽訓斥了我，我反駁了幾句。媽媽打了我，我很生氣，于是幾天沒有理她，她并滑怪我，依然是對我像往常一樣的好?，F在回想起來，那時的我媽媽罵我一責備我都是為了我好，我卻不理解，把媽媽對我的愛視而不見。媽媽并沒有怪我，我能夠有今天的幸福生活水平，都是因為有我的母親。在我難過，困難的時候，是媽媽在一旁鼓勵我，支持我。我卻不懂得感恩，我總是認為媽媽對我的一切一切都是應該的。

長大了，懂事了，還是總惹媽媽生氣，媽媽雖然很生氣，但是她并沒有打我，罵我，而且把這些生氣都放在心里，獨自一人承受。母愛是偉大的，是無私的，她對我們的愛是永無止境的，我們要感因父母。

記得我讀過一篇故事，說有一個男孩幫媽媽做家務，但卻向媽媽索要錢，媽媽并沒說些什么，她只是默默地為我，把錢交給了小男孩，然后也寫出了這十年來，媽媽對小男孩的付出卻不要錢。小男孩看了，很感動。

這使我明白了，媽媽對我們的付出是無價的，是無私的。所以我們要感恩媽媽。

《第一次抱母親》這篇文章是課本上的一篇課文。它令我深有感觸。

這篇文章主要講了：作者的母親生病住院了，護士要換床單。于是，作者將母親抱起，可因用力過猛，差點仰面摔倒。他才從母親口中得知：母親最重時才89斤。這令作者想到自己小時候，母親肩上挑著兩種擔子，份量都不小。一種是100多斤重的擔子，另一種是全家人的生活負擔。而作者卻全然不知，心里感到很不是滋味。

這讓我不由自主地想到了在這次5·12大地震中，一位偉大的母親。

5月12日，8·0級汶川大地震后。在救援中，發現一位母親雙腿跪在地上，已經死了。懷里抱著一名嬰兒。嬰兒還活著，而且睡得很甜。顯然這位母親是在刻意保護他。而且在醫護人員的檢查中，嬰兒身上放著一部手機。上面寫著：“寶貝，如果你還活著，一定要記?。簨寢寪勰悖　?/p>

母愛是無私的！是偉大的！是不需要語言去形容，也是語言無法形容的！世上的母親都甘愿為自己的子女付出一切，包括寶貴的生命，人生就此一次的生命。而且她們是不求回報的。

作為子女，應該是孝順的。想想我以前：為一點小事跟媽媽吵架；因得不到自己心愛的毛絨玩具跟媽媽拌嘴；甚至為媽媽做的飯菜不合胃口，而“鬧絕食”……

現在想想真是一千個不應該，一萬個不應該?。寢尀槲腋冻龅奶嗵嗔恕６覅s全然不知，甚至固執地認為是媽媽該做的。

以后我不能再這樣了，要用行動彌補以前的過失：要為媽媽做一些力所能及的家務事；要節省自己的零花錢，做一些有意義的事，不能浪費媽媽辛辛苦苦賺的錢……

我一定要改變自己，使自己成為一個知恩圖報的人。感謝《第一次抱母親》給我的啟發。

今天，我們學習了13課《第一次抱母親》，老師讓我們回家自己抱母親，看看自己有什么感受，并寫成一篇作文。由于我們東方人感情比較含蓄，從才不外露，老師讓我們這樣做，分明就是要故意難為我們。

下午，我打掃完衛生后，就回家了?；氐郊?，拿出數學助學便開始寫起來，我寫一會玩一會，寫完數學助學已經6點多了（我是故意的），數學作業寫完了，也該寫寫語文了，寫生字時我可是“大自由”了，一會兒看書，一會兒玩玩木頭人，一會兒有對外面看了看，等我寫完這一項作業已經有了一小時了，還有一篇日記沒有寫，我想了想應該怎么寫，是亂寫一通還是真實去寫，我又想了一會，決定寫真實的，我鼓起了勇氣，去擁抱母親，可是才將出了我的書房，剛才的勇氣就沒有了，我拖著承重的腳步來到爸爸的書房，希望他能給我出出方法。天助我也，老爸正好在那里，我把我的難處告訴了爸爸，過了一會爸爸對我說：“溺嬰該去，只有這樣你才能寫出好的作文?！?/p>

于是我向媽媽走去，對媽媽：“我要抱抱你。”媽媽說：“媽媽的體重太重，你抱不動?！蔽蚁驄寢專骸袄蠋熥屛覀冞@樣做，我否則就寫不出好的作文?！庇谑菋寢尨饝?，我抱著媽媽，向小時侯媽媽無數次抱我那樣，抱著抱著我見媽媽的眼上流下了淚水。

到了晚上9點多，我上床睡覺是聽見媽媽對爸爸說：“萌萌長大了，懂事了……”

第二篇：《第一次抱母親》

《第一次抱母親》第二課時教案

秦 夢

教學目標：

1.正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。

2.理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發對母親的崇敬和愛戴之情。

3.體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。

課前談話

出示歌德的名言，希望學生能有一雙會發現的眼睛。（能夠看到文字背后的意思）。

一、導入新課

讓我們回憶一下，“我”第一次抱母親的原因是什么？（是因為母親生病了，護士要換床單，母親不好下床，于是“我”抱母親）師：于是就有了作者（第一次抱母親）（學生齊讀課題）。

二、精讀

過渡：當我抱起母親，才發現，引讀：母親竟然這么輕，我心里很難過。（出示）

1.“竟然”是什么意思？（出乎預料，沒想到）沒想到，對作者原以為母親很重，為什么會這么認為呢？請同學們默讀課文第二自然段，想一想，畫出相關的句子。2.學生交流。

學生回答后相機課件出示：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！保?）“翻山越嶺”是什么意思？（翻過重重山嶺,形容野外生活或旅途的艱辛。亦比喻克服了種種困難。）

師：你曾經爬過山嗎？有什么感覺？（預設：累，爬不動，氣喘吁吁等）

師：我們空身或背了一個小小的旅行包就氣喘吁吁了，那母親呢？母親是怎樣翻山越嶺的？

生：在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上—— 師：知道100多斤有多重嗎？（預設：舉個例子，在班級內找學生，100多斤重差不多是兩個某同學重）想一想，100多斤的擔子壓在只有80多斤的母親的肩上，（預設：像秦老師這樣就是80多斤）。母親背上還背著妹妹，手里拉著我，走在崎嶇的山路上的樣子會是怎樣的？會有些什么動作、神情呢？（預設：氣喘吁吁，可能會歇停會再走，看上去非常吃力，邊走邊擦汗）（學生回答后出示圖畫）

就如這幅畫描繪的那樣，你能體會母親的這種艱辛嗎？用你的朗讀表現出來。（指名學生讀“在我記憶中??直到我們長大?！保煟哼@樣的翻山越嶺僅僅是一天、兩天嗎？（年復一年、總是）

引讀：是呀，在狂風暴雨中，母親手里——，背上——，肩上——

在驕陽似火時，母親手里——，背上——，肩上——

在大雪紛飛時，母親手里——，背上——，肩上—— 即使我們已經長大了，可以干活了，但——

出示，讀著這句話讓你想到了什么？（預設：母親關心我們，母親時刻為我們著想，母親真偉大??）

把你的感受通過朗讀表達出來。（指名讀 齊讀“我們長大后??重的擔子。）

（2）再想想，母親肩上挑的重擔僅僅是100多斤重的東西嗎？（做家務、下地干活、教育子女??）

預設：（如果學生說了許多母親在家做的活，但是沒有提到“支撐起整個家的重擔，那么教師可以小結：其實你們說的就是說母親支撐起了??（學生回答）

3.同學們，了解了這位母親，我相信你們能把第二自然段讀得更好，讀得更有情。把書拿起來，齊聲地把第二自然段讀一讀。4.過渡：母愛是偉大無私的，它不僅感動了作者，也讓護士感動了，引讀：護士也動情地說：————面對護士的夸獎，我們來看看母親是怎么說的？

（1）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”（指名讀句子 齊讀句子）

（2）母親的這句話什么意思？從中你體會到什么？（學生交流）

（3）你能試著讀出這種感受嗎？（指名讀句子 齊讀）5.是呀，每個母親都是一樣的。同學們，想想你們的母親平時為你做了什么？課件出示：選擇一句或幾句，說說你們的母親為你做了什么？

清晨，________________________ ；

晚上，________________________ ； 當我生病時，母親____________；

當我傷心時，母親____________；

當我____時，母親___________ ??

同學們這就是愛啊，這就是母愛?。。ò鍟耗笎郏┠銈冏x懂了母親，帶著自己的感受，再一起讀讀這段（齊讀第3小節）

5.過渡：望著母親瘦小的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有關心過母親，“我”心里會想什么？會做什么？

預設： 我想??我想??師：作者和大家一樣，也在那一剎那間產生了這種奇特的想法，他是怎樣說的？ 出示句子：我突發奇想??抱你入睡吧。

該用怎樣的語氣說這句話？（深情地 親切地 懇切地）指名帶著語氣讀好這句話。

6.過渡:于是，一個兒子抱著母親，哄她入睡的動人畫面就這樣出現了：師配樂朗誦第5自然段。（課件出示段落與配樂）(1)此時無聲勝有聲，讓我們一起走進這對互相依偎的母子吧！（生齊讀配樂朗讀第5自然段）

（2）再引讀最后一句“我以為??下來??）

追問：母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎？是因為什么？ 學生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這是感動淚水、這是愛的淚水??（指名讀最后一句話）·

小時候，母親曾無數次的抱過我（板書無數次），而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動和幸福，讓我們也讀一讀，把這個畫面留住，留在我們每一個人的腦海里。7.練筆遷移 此情此景，會讓很多人深有感觸：

（1）母親：躺在兒子寬大的胸懷里，我的淚水忍不住滑落??

（2）“我”：看著閉著眼睛流淚的母親，我的心潮澎湃??（3）護士：看著這樣的場面，我??（4）我：讀著課文，看到這樣的畫面，我??

請拿起筆，選擇一個角色，體會一下她的內心世界。

自主練筆，交流。

8.師：是啊，一生一世不求回報的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。

（1）我突然想到一句詩，孟郊的《游子吟》還記得嗎？知道是那一句嗎？（出示古詩）

（2）是啊，父母之恩無以回報，讓我們用感恩的心記住這句話，齊讀。現在請拿出筆，用心把這句話寫在書上，刻在心里。（3）此時此刻，我也想把我的心聲獻給天下所有的母親，課件出示，我們一起來讀讀（配樂）最愛是你（獻給我的母親）

有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她；

有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報??這個人，叫母親；

這種愛，叫母愛。

四、作業

1．多抽點時間陪陪媽媽，讓她體會到我們在乎她。

2．留心媽媽為家庭所作的點點滴滴，在日記中多給媽媽留點空間。

3．短時間內，用心為母親做一件自己力所能及的事，讓母親笑一笑。

最后，讓我們在一起背誦著《游子吟》來結束今天的課吧。第一次抱母親

第一次

母愛

無數次

第三篇：第一次抱母親

第一次抱母親

（第一課時）教學目標：

1、對課題質疑，激發學生學習的興趣。

2、讀準生字詞的音，會寫“摔、翻”，并讀通課文。

3、了解課文大意，并歸納段意。

4、解決部分學生提出的問題。教學過程：

一、質疑導入，激發興趣

1、導語：同學們我們每個人有很多的第一次，第一次上學，第一次乘飛機，第一次游泳，第一次為媽媽端藥等。有的第一次或許就在你的不經意之間過去，有的第一次卻是終身難忘的，今天我們要學的一篇課文是：板書：第一次抱母親

就是另作者終身難忘的事。

2、說到母親，我想每個孩子對母親都充滿了感激之情，我們也學了很多贊美母親的詩文，你還記得嗎？

《母親的恩情》。里面有一首詩，我們來記一記?！队巫右鳌??

3、今天我們又要學一篇和母親有關的文章，一起讀課題

4、看到這個題目有什么疑問嗎？

作者為什么要抱母親？在哪里抱的？第一次抱母親有什么獨特的感受？??

二、初讀課文，讀正確，讀通課文。

1、請同學們讀讀課文，注意讀準生字詞的音，并讀通課文。自由讀。

2、出示詞語：

守護：找個近義詞

托住脖子：“脖”要和哪個字區別。仰面摔倒：師教“摔”字的寫法。

擔子：什么是擔子？還有什么也可稱為擔子？肩上的責任，照顧老人孩子，擔當承重的勞動。翻山越嶺：看了這個詞，眼前出現什么？書上的句子在哪里？誰“翻山越嶺”？看出了什么？

愧疚：找出句子，你能換個詞語嗎？

三、指名讀課文，解疑并分段。

剛才同學們又一次讀了課文，結合課文內容，好好想一想：同學們剛才提出的問題，你能解決嗎？

（1）為什么要抱母親？母親生病了，住在醫院，連下床都很吃力，護士換床單時，我抱母親的。（2人）

（2）第一次抱母親的感受？沒想到母親那么輕，我差點仰面摔倒。師評：這實際上是講了我第一次抱母親這件事的什么？（起因）誰能把這個故事的起因連起來說一遍。

（3）后來又發生了什么呢？護士批評我，可在我的印象中母親一直是力大無比的。沒想到她是用80多斤的身子，承受那么重的擔子，我非常愧疚。課文的哪些段落寫了這個內容？（2、3節）

（4）最后寫了什么？（我抱母親入睡。）

（5）根據我們剛才的歸納，再次默讀課文，想想課文按什么順序寫的？（事情發展順序。）該怎么分段？

第二課時 教學目標：

1、有感情地朗讀課文，感受母親的偉大和無私。

2、通過品讀課文中的關鍵詞句，體會母子間的深情。教學過程：

一、簡潔導入。

1、“我”第一次抱母親，竟然抱出了三次“沒想到”。“我”沒想到的是什么？ “我”為什么會沒想到？

“我”為什么要反復三次寫出自己的沒想到？

2、請大家默讀全文，特別留心這三次“沒想到”。每找到一處，就用浪線劃下來。體會體會三次“沒想到”的感覺和滋味兒。

二、品讀三次“沒想到”，突現一個“輕”。

1、誰來讀一讀“我”的第一次“沒想到”？（課件一：依次出現三個句子）

“我”使勁一抱，沒想到抱出了母親的——（跟答“輕”。在第一個“沒想到”的右邊板書“輕”）誰再來讀讀這個句子？

2、“我”的第二次“沒想到”誰來讀一讀？

（在第二個“沒想到”的右邊板書“輕”）“輕”字第二次出現在你的面前。誰再來讀讀這次沒想到？

3、誰來讀讀第三次“沒想到”？

4、這已經是第三次出現“輕”字了，什么感覺？什么滋味兒？

5、將三次沒想到的句子串在一起品讀：

師：（課件呈現三次“沒想到”的句子）教師按原文引讀：

母親病了，病得不輕，連轉身下床都很吃力。當護士進來換床單的時候——（指名接讀第一次“沒想到”）

面對護士的責怪，我急忙解釋——（指名接讀第二次“沒想到”）當我從母親的口中知道了她的真實體重時，回想跟母親生活了幾十年，我怎么也接受不了這樣一個事實。因為——（指名接讀第三次“沒想到”）

6、在我的眼里，母親是怎樣的？ 哪里感受到母親的“力大無窮”？

:生：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。（板書：重）

7、指名讀：母親是怎樣翻山越嶺的？你能想象母親是怎樣翻過重重山，越過層層嶺的嗎？

8、而這樣的拉，這樣的背，這樣挑著重擔的翻山越嶺，只是一次嗎？依據何在？（這樣年復一年）

創設情景讀——同學們，你們看見了嗎？

（課件二：書上圖

一、我的第一句話、《我的父親母親》音樂）在漫山遍野的春光中，讀： 母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔子翻山越嶺。（這段話字變藍色）

是啊，母親堅實的腳步，踏得一路花香四溢。在烈日炎炎的夏日里，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔子翻山越嶺。是啊，母親汗流浹背、揮汗如雨、無怨無悔。在滿山楓葉浸染的秋色中，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔子翻山越嶺。

是啊，母親挑著一擔豐收的果實，滿臉喜悅。

在白雪飄飄的冬季里，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔子翻山越嶺。

是啊，母親鼻尖凍得紅紅的，雪花落滿了她的肩頭。

9、還有哪里讓你感受到母親的“力大無窮”？

生：（朗讀）我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。（板書：重）

是啊，壓在孩子身上，疼在母親心里呀！

10、還有哪里感受到母親的“力大無窮”？ 我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。母親挑起的僅僅是100多斤重的擔子嗎？不！在你看來，母親的擔子里還挑著什么呢？

師：是啊，母親挑起的不僅僅是舍不得讓我們挑的重擔，她挑起的還有家庭、生活的重擔，她挑起的是自己肩上的一份責任，挑起的是對我們悉心的呵護與愛啊！

11、讓我們把這一鏡頭永遠定格在我們的腦海吧！

感情朗讀“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。”

12、感情朗讀：年復一年、歲月流轉，一輕一重就這樣擱在母親的身上，更擱在母親的心中。當知道了事情的真相之后，作為兒子的我，怎能不感慨？又怎能不愧疚呢？難怪我第一次抱母親時——讀：（出示）（課件三：整體出現“輕”的三個句子）

我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

難怪我第一次抱母親時——讀：（出示）沒想到我媽這么輕。

難怪我第一次抱母親時——讀：（出示）

我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

13、同學們，作者的這三個“沒想到”，卻讓你想到了什么？

三、品讀“抱”字。

1、在母親的眼里，她對這一切是怎樣看的？請讀課文第三、四節。

生：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣的？”這里看出母親覺得這些是她應該做的，沒什么值得一提。

師：同學們透過母親的笑，你仿佛看見了什么？ 仿佛看見昏暗的油燈下，母親正在替我縫補衣裳。仿佛看見家里，母親正在冰涼的水中洗衣。仿佛看見農田里，母親正在忙碌的身影。仿佛看見家中，母親正忙著伺候爺爺奶奶。是啊，這一切的一切在母親看來呢？

生：母親“笑了笑”看出母親覺得這些事不足掛齒。

生：我們看出母親做這些事情她覺得是理所應當的，這是她的責任，沒什么可說的。

2、母親淡淡的一笑、不經意的回答中我們分明感受到了母親的責任、無怨無悔。這就是我的母親，這是與我共同生活了幾十年的母親。如今，母親病了，病得不輕，連轉身下床都很吃力。往事新愁一次又一次地涌上我的心頭（課件四：圖

一、《思鄉曲》音樂）

千言萬語，千愁萬憂，都化作了這樣一個動作——“抱”

（感情朗讀文章的最后一段。）

3、同學們，你可曾體會，這是怎樣的一抱??？

4、誰再來抱抱母親？老師看到你邊抱母親邊輕輕地搖動著，孩子你想搖走些什么嗎？

我想搖走母親的辛勞。我想搖走母親的病痛。我想搖走母親的煩惱。你想搖來些什么嗎？ 我想搖來母親的健康。搖來母親的長壽。搖來母親的幸福。

5、還有誰來抱抱母親？

第四篇：第一次抱母親

13.第一次抱母親

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會5個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。

3、感悟母愛的偉大，激發學生對母親的崇敬和愛戴，從而產生報答母愛之情。

二、教學重難點：

1、學生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。

2、理解母親肩上的“重擔”的含義。

3、聯系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。

三、教學準備：

演示文稿，朗讀配樂：舒伯特的《小夜曲》。

第一課時

教學要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學習生字詞。

一、揭題導思：

師：同學們，這節課我們一起來學習一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時候？

師：告訴老師，當你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？

相機板書：原因感受

師：同學們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意。

二、初讀感知。

1、初讀課文，檢查預習。

師：接下來，我想請一些同學讀讀課文，檢查一下昨晚的預習情況，看看通過預習，咱們同學是不是把字音讀準了，把句子讀通順讀流利了。

檢查的時候，我想這樣，先請一位同學讀。其他同學捧好書做好準備，我隨機抽查。聽的同學還有一個任務，就是帶著這兩個問題來聽讀課文，并且劃出能解答這兩個問題的有關語句。

（師巡視聽讀情況，同時隨時按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。）

2、評價朗讀，匯報交流。

師：請幾位同學評價一下剛才的朗讀情況。

師：聽得挺認真的，小評委的任務完成得不錯。不知道另外一個任務完成得怎么樣？先看第一個問題：作者第一次抱母親的原因是什么？

生答。

師：從文中哪個句子知道的？劃出來。指導朗讀（個別讀，齊讀。）

①“轉身下床都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子。

②“趕緊”讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。

引導：作者第一次抱母親有兩個原因，（板書：換床單，報母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個部分。請找一找，從哪里到哪里是講作者因為換床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因為想報答母親的恩情而抱母親的？

師：現在看第二個問題：作者第一次抱母親是什么感受？板書：難過，愧疚

師：從哪個句子可以看出來？

出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

引導：竟然是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指名讀。

A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關心不夠）

B、護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）

C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。（愧疚）

引導：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔子，這里的重擔指的是什么？請同學們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。

指名匯報。

引導：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？

引導：母親除了每天要挑起100多斤的擔子還有別的擔子嗎？

師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。”說的是母親養育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調理湯藥不離身?！闭f的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼?！闭f的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，還包含養育兒女的艱辛，包含著各種各樣復雜的農活和家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經擔負起多少重擔??！

師：是什么力量支撐著母親承受那么重的擔子呢？（母愛）

師：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重擔，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）

師：我想，當她這樣要求的時候，孩子們肯定會心安理得地把擔子交給母親去挑，因為他們一直以為（母親力大無窮），而其實？

師：是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）

師：現在，當你了解了母親肩上的重擔，當你知道承受這么重的擔子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。來，捧起書，一起讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）

四、指導寫字：越、瘦

五、布置作業：

1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

2、擁抱媽媽并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。

3、抄寫生字。

附板書：

第一次抱母親

原因先：換床單（1—3）

后：報母恩（4—5）

感受：難過愧疚

第二課時

一、回顧前文，引入新課。

師：通過上一節課的學習，我們知道：母親用她那80多斤的身體去承受那么重的擔子，并且從無怨言，這使作者感到難過和愧疚，從而產生了一個奇特的想法，這個想法是??？

二、品讀4、5自然段。

師：同樣是抱母親，剛才的“抱”和現在的“抱”有什么不同嗎？找出有關語句，讀一讀，想一想，再回答。

師：為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動，母親睡著了嗎？

師：母親流的是怎樣的淚水？為什么？（激動、幸福、欣慰等）

引導：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福；而母親抱我呢？（板書：母親無數次抱我。）當我們把這兩個詞語放在一起時，不禁想起了孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩寫在書上。師板書：誰言寸草心，報得三春暉！

師：我雖然能抱母親一時，卻報不了母親對我們一世的情?。∧赣H雖不要回報，但作為子女怎么不應該回報呢？讓我們給母愛以回報，一起讀一讀最后這兩段話吧。

三、聯系實際，探究主旨。

師：這就是母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報。子女給予她的一點點關愛卻足以令她幸福滿懷。昨天老師布置了一個特別的作業，現在我們一起來交流。

1、一天中媽媽為你做的事

2、一天中你為媽媽做的事

3、當你擁抱媽媽并說出“我愛你”的時候，媽媽有什么反應，你又有什么感受？

4、現在有什么話想對媽媽說嗎？

師：從你們動情的朗讀中我傾聽到愛的流淌，從真摯的言語中我觸摸到美好的心靈。聽了同學們的話，我想起了文中母親說的一句話：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”你能讀懂這句話的意思嗎？

師：是呀，天下的母親都是一樣的愛兒女。我想那位護士也一定想起了她的母親，你看她在文中都有哪些變化？（體會到護士也被無私的愛打動了。）

師：孟子有句話說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護自己的孩子一樣愛護別人的孩子。學完了這篇課文，我想我們不但孝順自己的父母，也要像那位護士一樣孝順別人的長輩，好嗎？請落實在行動上，然后寫一篇日記，哪一天有了行動，哪一天寫這篇日記，老師看你的日記就知道你是否行動了。

附板書：

第一次抱母親

母親無數次抱我 誰言寸草心，報得三春暉

第五篇：第一次抱母親

《第一次抱母親》教學設計

(2017-02-24 09:33:02)

標簽：

分類： 教學設計 教育

第二課時

一、復習導入

1.今天我們繼續學習課文，生讀題。2.課文主要講了什么？

3.既然課題是第一次抱母親，為什么文中寫了兩次抱母親？兩次抱母親有何不同？既然已經抱了一次，為什么還要抱第二次？ 今天就讓我們來讀讀課文，相互啟發探討。

二、研讀第一抱，體會意外和愧疚

1.我一開始是怎樣抱母親的？打開課本，找出相關的語句。指名朗讀

出示：“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒?！?自由地朗讀，說說你從這句話中看出些什么？

（1）母親【輕】：輕輕的、差點仰面摔倒

指名讀讀

（2）我沒想到母親很輕：“沒想到”，“使勁一抱”，我用力過猛，差點仰面摔倒。

沒想到就是出乎預料，由此看出作者以為母親【重】一起讀。

2.那母親究竟是輕還是重呢？自由地朗讀課文。學生自由交流。（1）輕

出示【我這一生，最重的時候只有89斤?！奎c擊：只有

最重 最重的時候只有80多斤，更別說母親此時重病臥床了，那就更輕了！王昊，你有多重？母親居然還沒有一個孩子重。板書：這么輕。（作者知道嗎？）——板書：竟然這么輕

誰來通過朗讀將母親的“輕”表達出來。（指名讀）（2）重

出示：【在我記憶里，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大了，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！?/p>

從哪些地方看出母親很重？指導理解“總是”“手拉”“背背”、100多斤，翻山越嶺。

王昊，你行嗎？讓你這么做你有什么感覺？——累、辛苦。

你們一次就那么累，再看看母親，解決“年復一年，直到我們長大。”

3.你能想象一下母親手拉著我，背上背著妹妹，肩上挑著擔子翻山越嶺的情景嗎？

（指導觀圖：崎嶇的山路上…… 泥濘的道路上…… 驕陽似火的夏日……

寒風刺骨的冬天…… ——用朗讀這段文字再現當時情景）

（音樂）春天，陰雨綿綿，山間的小路泥濘不堪，母親——讀……； 夏天，烈日當空，汗水早已濕透了母親的衣衫，母親依然——讀…… ；秋天，秋風蕭瑟，落葉飄零，母親還是——讀……； 冬天，寒風凜冽，大雪紛飛，母親依舊是——讀…… 就這樣，“年復一年，直到我們長大?！?/p>

你想對這位母親說些什么？（簡單的三個字，道出了你對這位母親的贊揚）如果你和這樣的母親一起生活了幾十年，你覺得母親是輕還是重？ 現實和估計形成了鮮明的對比，母親竟然這么輕！讀板書

4.如果你是母親的孩子，你此時是什么樣的心情？（難過、愧疚）

出示：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

那么母親真的是有這么大的力氣嗎？為什么這么輕的母親竟然能挑起如此重的擔子呢？

（因為母親堅強、因為母親肩負著責任、因為母親愛我們、愛能給人無窮的力量！）那么重的不是母親的身體，而是她對家庭的那份責任，是她對兒女的那份母愛！【板：母愛那么重】

指導朗讀。（讓我們通過朗讀，感受這份沉甸甸的母愛。）5.面對愧疚不已的兒子，面對護士真誠的夸贊，母親怎么說，讀

出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？” 母親的話是什么意思？

母親的輕何止是體重的輕，她還把自己放在一個很輕的位置上，而她心中最重的便是自己的孩子，自己的家庭）【板：身輕如鴻、恩重如山】

三、研讀第二抱，感悟愛的深沉和真切

1.正因為這樣，我突發奇想，想要做什么？

出示：“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧。”（指導朗讀）聽出了愧疚，母親愛兒子，兒子也愛母親哪，齊讀

2.這一次，我是怎樣抱母親的？

出示：“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時侯母親無數次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。”

（像我小時候她抱我一樣，輕輕的，那是愛的擁抱，讀；不光是用雙手，兒子也是用心、用情在抱自己的母親，讀）

把 “。”換成“……”緊緊地抱、輕輕地搖 一次又一次，再讀。（標點變換PPT也要顯示）

3.這一次，我為什么要這樣抱母親？【板：感恩】

4.教師引讀：（護士不忍離去——流下來……）

母親為什么會流淚？那是怎樣的淚水？（欣慰、幸福、滿足、喜悅、甜美、感動）指導朗讀。

5.小結：作為兒子，母親是無數次地抱過我，我都覺得受之坦然，而我第一次滿懷感恩地抱母親，母親卻流下了感動的淚水，誰的愛更重些？當然是母愛，孟郊的詩句：誰言寸草心，報得三春暉！

四、前后比較

感悟親情

1、既然課文中寫了兩次抱母親，那么課題為什么是第一次抱母親呢？這兩次抱母親有何不同？

2、出示兩段話，學生比較

第一次 第二次

抱的動作不一樣（使勁 輕輕），抱的心情不一樣（不得已

發自內心），抱的目的不一樣（換床單

回報愛）、抱的感情不一樣（只是抱 感恩）。）

抱的動作，抱的心情，抱的目的不一樣。其實，后面一次才是兒子真正發自內心、出于感恩的第一次抱母親！

兒子的愧疚，兒子的感恩都在“第一次”中展現無疑。再次朗讀課題——第一次抱母親。第一次抱起母親，第一次抱母親入睡，這是感情的升華，這是兒子對母親的理解，再讀課題。

五、補充詩歌

升華情感

同學們，母愛是人世間最偉大最崇高最無私的愛！出示詩作，學生輕聲誦讀： 母愛

母愛是一泓清泉，即使歲月蒙塵，也能讓你清澈澄凈； 母愛是一株老樹，即使季節輪回，也能為你固守家園； 母愛是一首田園詩，悠遠清凈； 母愛是一幅山水畫，自然清新； 母愛是醉人的春風，是潤物的細雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你漂泊天涯的縷縷思念。

你覺得母親又像什么呢？請你動筆寫寫。學生交流。

板書設計：