第一篇：白雪的作文400字[大全]

【精選】白雪的作文400字3篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的白雪的作文400字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我曾經看過一本書，名字叫《白雪公主》，它是《格林童話》其中的一個故事。

這篇故事講述的是有一個王后生了一個美麗又健康的孩子，起名字叫白雪公主。可是不幸的是王后不久就去世了，國王又娶了新王后，新王后美麗但心腸狠毒。她嫉妒比自己漂亮的白雪公主，就千方百計的害白雪公主，白雪公主逃出了王宮。但是惡毒的王后還是找到了她，騙她吃下了毒蘋果，害死了白雪公主。一個愛上白雪公主的王子要把她帶走，在回去的路上，一顆倒下的樹砸在了白雪公主身上，正好使白雪公主把毒蘋果吐了出來，白雪公主醒來了。她和王子結了婚，過著幸福的生活。

讀了這篇故事，我知道了壞人往往會裝成好人去害人。我要提醒那些善良的人們，不要輕易相信陌生人的話，即使他們說出再多的花言巧語，也要提高警惕，不要上他們的當。特別是我們小孩子，更是不要輕易和陌生人說話，或者是吃陌生人給的東西。

我很喜歡《白雪公主》這篇故事，也喜歡《格林童話》這本書，有時間我還會再看一遍的。

我家養了一只小白狗，它的名字叫白雪。它的頭是黑色的，頭中間有一道白色的毛，一雙水靈靈的大眼睛，它的嘴上長著幾根胡須，胡須中間長著一雙鼻子，它的鼻子可靈敏了，嗅起東西來伸著頭往前走，看著它的樣子就像掃地雷的儀器，它的樣子十分可愛。我非常喜歡它。

每次我放學回家，它就像我撲來和我玩耍，跟著我的后面搖頭擺尾。我坐下寫字時，它就站在我的旁邊頭伸的長長的看著我寫字，好像它也要學寫字。我看著它，我做了個鬼臉嚇得它掉頭就跑，一下子又掉頭跑回來好像逗著我玩。又蹦來有蹦去，我太喜歡我家的白雪了。

有一次，媽媽要給白雪洗澡，打了一盆水，白雪看見就向屋里的床底下跑去，我連忙就去抓住它，它就睡在地上四肢朝上腿亂扒，好想讓我們不要給它洗澡，我家的白雪怕洗澡。我硬抓住它，把它放在水盆里，它的兩只前腿亂動，一點也不配合，媽媽讓我抓住白雪的兩只前腿，這樣媽媽才給白雪洗好澡。一會兒給白雪洗的干干凈凈。媽媽拿著干毛巾把它身上水分擦干，我把白雪松開，它抖了抖身體身上的毛順滑多了，原來身上是臟兮兮的.，現在身上干凈了，白雪又歡蹦亂跳了起來。嘴里發出汪汪------叫好像在說:"洗完澡全身舒服多了"。我和媽媽看著白雪的樣子笑了，太可愛了。

這就是我家的小狗白雪。

《白雪公主》相信大家都知道，可是《新白雪公主》不一定每個人都了解，而且這次還是大型互動式夢幻人偶童話劇呢！ 9月20日下午兩點在蕪湖安師大南校區大禮堂內，我和好朋友劉玉欣觀看了這樣的一場精彩的演出。

演出大約進行了一個半小時，夢幻般的魔鏡，飄著雪花的森林配上狂風呼嘯的聲音，逼真的劇場造型，把我們帶入了一個童話的世界里。這場童話劇主要講了王后因嫉妒白雪公主的美貌，而試圖三次殺死單純的白雪公主，最后自己卻被魔鏡變成了一只丑陋的烏鴉。這個故事給我們詮釋了美的真諦：外表美麗不代表什么，心靈美才是真正的美。

劇中魔鏡說的話讓我久久不能忘懷：“王后，你雖然外表美麗，但是你的心靈已被邪惡嫉妒所占領，你不是世上最美的人！你因為嫉妒白雪公主的美貌而殘害她，我要施法！”是啊！王后，你的心腸比蛇蝎還惡毒，即使你是繼母，也不該對女兒這般狠毒！所以“后母猛如虎”這句話用到這個壞女人身上，真可謂“恰如其分”！

白雪公主是善良、美麗的化身，正是因為她的善良，她才擁有了一個美好的結局——和王子、七個小矮人、森林里的動物們一起過上了快樂幸福的生活。可是，我認為白雪公主還不夠聰明，她已經有了一次“梳子”的事件了，就應該吸取教訓呀，俗話說“害人之心不可有 防人之心不可無”她怎么還相信那個老巫婆，又吃了一次毒蘋果呢！

我一定要做一個不僅善良更要聰明的人——這就是我看《新白雪公主》后給我的最大的感受。

第二篇：白雪散文

初冬的一個禮拜天，風和日麗，暖暖的陽光把冬日曬成了春天，處處散發著早春味道。我們一家三口乘著好時光回老家，去看望爸爸媽媽。

昨晚電話里，媽媽說，我們身體都好，忙就不要來。爸爸說，你們把工作的事做好，我們就放心了。

兒子在旁邊喊，“白雪”乖嗎？

已經好長時間了，一頭父母，一頭兒女，靠長長的電話線傳遞著平安的信息。離家并不遙遠，事情也并不是很多，卻總被這樣那樣的理由堵上了回家的路。自從有了小家庭，有了孩子，我的世界變了，角色變了，生活的模式完全改版，原來的程序被徹底打亂。我就是一臺重新組裝的電腦。

我的父母是五十年代的人，卻對我這臺新電腦并不陌生，好像他們就是芯片研究的專家，對我的一切爛熟于心，難怪他們那么懂我，從不責難我對他們的疏忽。

車子奔馳在并不寬廣的馬路，兩邊的樹木紛紛后退，陽光下光禿的枝條，像挺直的獸脊，精瘦干練。一畦畦農田，阡陌交錯，在冬日的暖陽下晾曬著肚皮，清油油的肌膚經受過陽光雨露的滋潤，坦蕩著一派溫和閑適。從城里往城郊，隨著不斷的前移，天空越來越明凈，空氣越來越清新。有幾處路基破損，路面坑坑洼洼，車子顛簸的厲害，還有一段正在修補，窗外塵土飛揚。這些，絲毫沒能影響我們回家的心情。

一進家門，見到我們，爸爸媽媽高興極了，好吃的擺滿了桌子，家常話兒準備了幾籮筐似的。兒子跑去找“白雪”。關于身體，關于工作，關于孩子…...父母的心永遠在我的世界游走。全然不顧自己，皺紋，白發，日漸衰老的腿腳。

“雪”是家里的一只小狗，一尺來長，純白色，毛很長，遠遠看去，像披了件雪白大氅，近處看，毛絨絨的像只小獅子。“提起“雪”，母親象說另一個孫子一樣，流露出疼愛之情。這幾天雪老往外跑，他們看的很緊，生怕丟了。上次跑丟，他們滿村子找，問東家，問西家，媽媽的腳走瘸了，也沒找到。怕它受冷，挨餓，走丟，怕它被欺負，被殘害，被拐騙，種種擔心，讓母親焦慮，不安。正無計可施，鄰家小孩從村頭領了回來。爸爸教訓了它，關上門，拿細枝條，打在身上，還嚴厲的叮囑，以后不準出門。它聽懂了，知道自己犯了錯，以后乖多了。

說話間，“雪”一溜煙從門檻爬進來，然后回頭看看兒子。我坐在門口一個方的小靠背椅子，“雪”進來后很自然的坐在我腳邊，兩只眼睛看著我，眼里充滿童稚般的清純，不拘束，也不畏懼，沒有疑慮，只有信任。用手摸摸，柔柔軟軟滑滑溜溜的，像清風拂過水面，纖手觸摸絲帛。“雪”不認生，很溫順。能聽懂一些簡單的口令，叫它，知道回頭，讓它臥倒，就乖巧的匍匐在地上。它還會跳舞，高興時兩條后腿站立，身子豎起來，兩條前腿收縮，緊貼胸前，很像一個人握緊拳頭，準備跑步一樣。然后一圈圈轉動，速度極快，白白的毛根根豎起，旋轉而成一朵盛開的雪絨花。好看極了！第一次看它表演，我吃了一驚！它的舞姿嫻熟、輕盈，我被深深感染，多可愛的小生命，掌握了一套本領，還有相當的藝術稟賦呢！

中午，我們準備午飯，忙碌起來，吃飯時，媽媽挑起一塊肉，突然停住了，起身走向狗窩。爸爸說，“雪”不愛吃狗糧，沒關系，它吃的少，從碗里挑幾塊肉給它，就可以了。蘋果、梨之類，給它幾個薄片，它喜歡吃甜味的。一般情況下，主要吃火腿腸。我想起，兒子帶的火腿腸，原來是給“雪”的禮物。

這時，媽媽嚷嚷開了，又跑了，怎么辦我們立即全家出動，分頭尋找。叫上鄰居孩子來幫忙，愣是沒有了著落，我們一個個空手而歸。繼續吃飯吧，吃完再想辦法。媽媽沮喪著臉，飯也吃不下，一臉哀愁。媽媽今年七十五歲了，花白的頭發，浸染著歲月的風霜，一張褶皺的臉，寫滿了生活的坎坷，一雙眼睛，此刻因為“白雪”走失而憂心忡忡。眼前的氣氛一下子變得沉悶起來，之前的喜悅一掃而空。我看著媽媽滄桑無助的臉，心里一陣酸楚。我只好安慰說，“雪”那么靈性，會回來的，萬一回不來，咱再給你賣一只。媽媽說，不是不是，它很少出門，找不著回家的路。

雪不情愿的時候，還會耍賴，平時不讓拴它，一次爸爸用那條皮帶套住它脖子，它躺那兒一動不動，不吃不叫，靜臥，絕食，以后便不再拴它。我們大家嘆息，揣測“雪”能跑哪兒去呢。老年的爸媽，把對兒女的愛傾注在“白雪”身上。有幾次，“白雪”慵慵懶懶，媽媽摸摸耳朵，試試額頭，發燒，喂一片阿司匹林，咳嗽喂半片甘草片。小時候，媽媽也是這樣照顧我們的。

過了大約一個小時，鄰家一小孩跑來說，看見“雪”在遠處徘徊。我們趕緊去叫，它聽的懂。老公和兒子騎自行車，趕在前面，怕它萬一再跑遠。等我們趕到，遠遠的看見，“雪”圍繞自行車轉了幾圈，待車子停穩，兒子蹲下去，它就乖乖的坐在面前，兒子抱起它放進車前的菜籃子里，帶著很快回家了。看著他拳頭大小的小腦袋，露在籃外，一雙大眼嬌憨的看著我們，模樣又可氣又可笑。回到家，放它到地上，他徑直跑到廳房去了。我進去一看，他蜷曲著身子蹲坐在茶幾下，小腦袋一伸一縮，窺探外面，明凈的眼睛朝門口張望著，像犯了錯的孩子，躲藏著，又像等待懲罰。爸爸叫了聲“雪，過來”他就屁顛顛的搖著尾巴去了。他乖乖的臥在爸爸跟前，爸爸拿起準備好的鏈子套在他脖子上。他仰面躺在地上，裝死不動，表示抗議。那模樣完全像個慣壞了的孩子，向大人撒嬌。爸爸抱起他，放進一只敞口的箱子，他把頭耷拉在箱子的邊上，無精打采的，半閉了眼，斜睨著我們，像個被關押的囚犯。完全沒有了先前楚楚動人的活潑機敏。我走過去輕輕的撫摸著它的頭，心里說，可憐又可愛的家伙！

很久以前，家里也曾養過一只狗，暗黃的毛色，形體很大，我們都有點怕，不敢靠近。只有爸爸敢走近前，用一條粗粗的鐵鏈子拴住它。媽媽每天給它喂食，端一個大大的湯盆，一天三次。我們都叫它大黃，每天晚上，大黃被父親牽到門口，拴在門內的一根石柱上，然后關了門。每每有一點風吹草動，就聽到大黃的厲聲嚎叫，過一陣，也就悄無聲息了，夜依然在靜謐中睡去。后來，大黃絕食而死。我們雖然怕它，還是舍不得它的離去，傷心難過，流下了一行行哀悼的淚。以后無數個寂靜的夜晚，只能聽到風聲雨聲，卻不再聽到大黃稱霸夜空的犀利叫聲。

后來，家的庭院進行了改造，墻高門也闊，兩扇合不攏的木門換成了大鐵門。也許這是家里不再養狗的一個原因。多年以后，“白雪”來了，它成了家庭的一員，給爸媽驅趕孤獨，帶來快樂，我們也都喜歡上了它。

第三篇：《白雪皇后》讀后感

《白雪皇后》讀后感

《白雪皇后》這個童話故事講的是加伊的心里藏著鏡片，格爾達堅持不懈地用眼淚把加伊心里的境片沖洗了出來，最后讓加伊變成了一個活潑開朗的人。這告訴我們無論做什么事我們就能獲得勝利，就象學習一樣，只要我們堅持去學習，就會有好成績。以下是《白雪皇后》讀后感，歡迎閱覽!

《白雪皇后》讀后感【1】

今天我讀了《白雪皇后》，這是安徒生爺爺寫的，原來我以為和《白雪公主》是一個故事，讀完之后，我覺得這個故事更感人。

加伊和格爾達是一對好朋友，有一天，魔鬼的魔鏡碎了，飄進了加伊的眼睛里，加伊的心變的冰冷冷的。后來，他又被白雪皇后帶到了她居住的冰冷的宮殿。格爾達為了尋找格爾達，歷盡艱辛，路上遇到了女巫、王公公主、強盜、強盜的女兒、花斑鳩、馴鹿以及老婆婆，并每次都化險為夷，用她的真誠感動了他們，得到了他們的幫助，最終救出了加伊白雪皇后讀后感300字兩篇白雪皇后讀后感300字兩篇。

看完這個故事，我很佩服格爾達，她很善良，而且她不怕艱險、克服重重困難，有一種堅韌不拔的精神，因為她的真誠和眼淚使加伊心里的鏡子碎片融化，使加伊眼里的碎鏡片溶出，讓加伊獲得了自由。我要學習格爾達勇敢、堅強的精神!

《白雪皇后》讀后感【2】

今天我看的是《安徒生童話》中的《白雪皇后》。

這個童話的主要內容是這樣的：魔鬼發明了一面鏡子，任何美好的事物在鏡子里一照，馬上就會縮小甚至消失;可是一切沒有價值和丑陋的東西都會突出，而且變得比原來還要恐怖。后來這個鏡子跌落在地上，摔成了無數碎片

其中一個小碎片落在了小男孩加伊的心里，使他的心立刻變得像冰一樣冷，不僅模仿別人身上丑的，古怪的東西，甚至還譏笑全心全意愛著他的小女孩格爾達。當格爾達發現加伊不見了就開始到處尋找白雪皇后讀后感300字兩篇默認。最后歷盡辛苦終于找到了加伊，并且用熱淚將他心中的冰融化，他倆又成為了好朋友!

小小的格爾達為了好朋友戰勝重重困難，幫助加伊找回原來的快樂，多么好的格爾達啊!她有一顆純潔而美好的心靈。我們交朋友也要認識這樣的人，當然，我們也得要做一個格爾達一樣的人才行。

格爾達讓我學會了怎樣對待朋友，怎樣戰勝困難。這樣的書中人物我喜歡!

《白雪皇后》讀后感【3】

今天我讀了《白雪皇后》，這是安徒生爺爺寫的，原來我以為和《白雪公主》是一個故事，讀完之后，我覺得這個故事更感人。

加伊和格爾達是一對好朋友，有一天，魔鬼的魔鏡碎了，飄進了加伊的眼睛里，加伊的心變的冰冷冷的。后來，他又被白雪皇后帶到了她居住的冰冷的宮殿。格爾達為了尋找格爾達，歷盡艱辛，路上遇到了女巫、王公公主、強盜、強盜的女兒、花斑鳩、馴鹿以及老婆婆，并每次都化險為夷，用她的真誠感動了他們，得到了他們的幫助，最終救出了加伊。

看完這個故事，我很佩服格爾達，她很善良，而且她不怕艱險、克服重重困難，有一種堅韌不拔的精神，因為她的真誠和眼淚使加伊心里的鏡子碎片融化，使加伊眼里的碎鏡片溶出，讓加伊獲得了自由。我要學習格爾達勇敢、堅強的精神!

《白雪皇后》讀后感【4】

假期里，空閑時間我抽空閱讀了《安徒生童話》。其中《白雪皇后》這個富有想象力的童話故事，給我留下了深刻的印象。《白雪皇后》表現了作者對人類理想的看法，即堅信“真善美終將取得勝利”的樂觀主義信念。

故事講述的是一個魔鬼打碎了顛倒黑白的鏡子，只要碎片落在人們的眼睛里，粉末落在人們的心里，那個人就會變地像石頭一樣冷漠無情。加伊就是這樣變成了一個冷漠的人，所有的人都不喜歡他。后來加伊被白雪皇后帶走了。他的好友格爾達就去找加伊。她歷盡了千難萬險，終于找到了加伊，可是加伊變成了一個冷漠的人，格爾達十分傷心。她費盡努力終于感動了加伊，他的淚水沖走了碎片和粉沫，加伊變回來了。最后他們踏上了歸途，回到了家里，過上了幸福的生活。

讀完了這篇文章，女孩格爾達為了友情，勇敢地尋找朋友幫助朋友的精神，十分讓我感動。這篇童話教我們認識了人的品性的善與惡，道德的優與劣，人格的高與低。這篇童話的感情-色彩十分強烈，無情的揭露了虛偽與欺騙，熱情的謳歌了友愛與善良，充滿了對我們的鼓勵。

最后請大家一定要做一個珍惜友情，關心朋友和同學的好學生。

[《白雪皇后》讀后感]

第四篇：白雪觀后感1

觀《女檢察官》后感

第三黨支部 唐家祥

電影《女檢察官》中的白雪立足本職，在執法辦案工作實踐中，忠實履行職責，從實際出發，從細微處入手，原則性辦案，人性化待人；不計個人得失，克服個人和家庭的種種困難，堅持“辦案救人”的故事情節，該片通過誠摯、樸實的細節感人淚下，具有很強的思想性和藝術感染力。

影片通過“殺人案、盜竊案、詐騙案、傷害案”等普通案件，展示了女檢察官白雪人性化辦案的過程，展示了一位人民檢察官細心、正義、純樸和執著而高尚的品德和情操。涉嫌殺人的于彪外逃，認為辦案人執法不公，揚言要對做出批捕他的檢察官白雪進行報復，并幾次潛回伺機作案報復。在這種情況下，白雪充分發揮自己聰明才智，動之以情，曉之以理，還堅持到于彪家幫助照顧其病弱的老娘和小女兒茉茉，最終于彪被感化，終于使這起較有影響的涉嫌殺人案件有個圓滿的結局。少年趙小軍盜竊電纜案，白雪在審問中得知他年齡為15歲，但戶籍登記是已滿16歲，該案件年齡大小是決定批捕的轉折點，了解到案件疑點和難點后，為了掌握案件的真實證據，盡快弄清趙小軍的真實年齡，不顧疲勞奔波，身體有病，多次到派出所查驗核對戶籍檔案登記材料。在趙小軍被拘留看守所后，其父母認為丟人現眼，都不愿意去看望孩子，白雪認為趙小軍父母不能這樣拋棄了孩子，在小孩摔了跤后，父母應該扶他一把，深。堅持做夠寬嚴相濟、人性化辦案，真真正正地體現出一個共產黨人立黨為公、執法為民的偉大情懷。用自己的實際行動積極踐行“公生明，廉生威”，既有力地打擊和震懾了犯罪，又盡可能地減少了社會對抗、化解了社會矛盾，為維護一方安穩做出了不懈努力，最終受到了案發單位和當地人民群眾的擁戴。

她是生活中的女性，是個普通的女檢查官；她對生活一樣憧憬，希望擁有一個幸福美滿的家庭，希望與丈夫白頭偕老，希望象天下幸福家庭一樣能共享天倫，平凡得與我們毫無差別。

走近檢察官，揭開他們神秘的面紗，我所感受到的是他們對社會、對人民所肩負的那份強烈的責任感、使命感，他們的感人事跡值得我們學習和宣傳。學習他們高度的社會責任意識，學習他們的人文素養，以提升自身的理論知識、業務水平。

影片女主人公的故事之所以這樣感人，本質上是她具有以人為本、構建和諧社會的核心價值觀。我們要宣傳女主人公的感人故事，要學習她的崇高思想品質，更要把這種精神力量化為做好工作的干勁、熱情和永不枯竭的動力。檢察系統的執法與行政執法既有共同點也有異同點，但其本質意義都是全心全意為人民服務。為此，我們必須具備扎實的行政執法和管理能力，更要具有和善親民的思想境界，這就需要我們從先進人物身上去汲取精神營養，不斷提升自身素質，在行政執法的平凡崗位上盡心盡責、多作貢獻。

第五篇：《白雪歌》教案

白雪歌送武判官歸京

滁州市南譙區 第八中學 馬莉 教學目標

1、學習繪物、抒情的特點和方法。

2、反復朗讀，體會詩句意境情感美。教學重點

朗讀詩篇,了解詩意,體會詩情。教學難點

品味詩歌語言的精妙 教學內容和步驟

一、導入

1.引入《白雪歌送武判官歸京》（ppt）

2.解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容？

詠雪、送別。（結合文下注釋1）

二、介紹作者和盛唐邊塞詩

邊塞詩：唐代天寶年間李唐王朝與邊疆少數名族戰事不斷，許多文人紛紛投入軍人幕府以圖個人發展。他們感受到了緊張的軍旅生活和獨特新奇的塞外風光，以此入詩，形成了盛唐邊塞詩派。

著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡等。邊塞詩表現著慷慨報國的英雄氣概和建功立業的豪情，描寫了邊塞雄奇瑰麗的奇異景色，氣勢雄偉，意境開闊，情調激越，音韻鏗鏘，表現出動人心魄的陽剛之美。

岑參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年。

詩歌特點：其詩富有浪漫主義特色，氣勢 雄偉，想象豐 富，色彩瑰 麗，熱 情 奔 放，尤 擅長七言 歌行體。（ppt）

三、整體感知

1、讀準字音(ppt)岑參 c?n shēn

散入sàn 狐裘qiú

錦衾薄 qīn báo

瀚海 hàn

闌干 lán

羌笛 qiāng

風掣紅旗 cha 個人朗讀——讀準字音，初步感知文意。

2、分層

師： 請同學們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？ 學生答教師明確：

詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。

請一位讀書好的學生來讀，其余學生感受。

四、賞析雪景

思考：你選擇一句寫景的詩句，細細品味，來體會用詞的精妙。

教師示例: “北風卷地白草折，胡天八月即飛雪” 第一句寫風，第二句寫雪，這兩句極寫邊塞的風狂雪早。表現了詩人的驚奇之情.“卷”與“折”字寫出了北風之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風，漫天飄落的雪才能“飛”，“八月”說明胡天下雪的時間早。“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現了詩人的驚奇之情。

根據學生可能會品析到的句子，適時加以指導，參考如下：（1）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開” 重點賞析這句話，教師引導：

這句話里哪些詞用得好？運用了什么修辭？體現了作者怎樣的寫作風格？

“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚喜。

以梨花比雪，新穎獨特，生動形象寫出雪潔白、瑩潤特點，富有意境美；格調豪邁，表現出化苦為樂，積極向上的精神和情懷。是詠雪的千古名句。

學生：讀以上詩句。

教師：由此可見，梨花于詩人的印象何等深刻，詩人寫梨花常常是在遠離故鄉之時，他筆下的花常常總是和思春念歸、士逢知遇等情感活動聯系在一起。現在你對這兩句詩有了怎樣的新的理解？

學生：說自己的見解。在天寒地凍的飛雪胡天想到春日千樹萬樹的梨花（豪放）。（2）“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”

日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。此句運用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個“亮點”色彩感強，富有表現力，構畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風中堅強挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。

（4）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

引導：從“瀚海”到“愁云”，視角有何變化？這一句在詩中有何作用？“百丈”、“萬里”是實寫嗎？運用了什么修辭？

“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面，“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，極言奇寒，后一句寫慘淡的愁云布滿天空，“萬里”形容面積之大，這句是夸張的說法。一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。這里，把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。

五、感悟情感

教師：在奇冷的天氣里送別友人，這本是傷心之事，然作者描繪的邊塞雪景是如此的奇異、壯美，甚至是唯美，為什么詩人能夠保持著積極向上的樂觀情懷呢？

請看材料，請一位同學讀一下。

屏幕展示材料：唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數民族邊境戰事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發展，岑參是就是其中之一。他懷著建功立業的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生涯，對鞍馬風塵的征戰生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會，《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞充任安西北庭節度判官，在輪臺幕府中送友人回京時所作。

學生：自由發言。

教師：作者有理想有追求，熱愛生活；詩人所處時代，正值大唐盛世，國家的強盛自然給人一種昂揚向上的力量。所以在這首詩中我們看到的更多是樂觀向上的情懷。

六、賞析送別部分

1、齊讀送別部分——詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感？ 依依不舍

2、哪些詩句表現了這種情感？是怎樣表現出來的？ 學生回答，理由自由闡述，句子歸納如下： ①

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。②

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。③

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

重點引導賞析

意思：寫友人離去以后的情景：山回路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。師：引導聯想想象

教師：這首詩最后兩句描繪的畫面歷來被人稱道，給人“言有盡而意無窮”的感覺。下面請大家一起將目光聚焦于這兩句詩，試著展開你聯想和想象的翅膀，化身為詩人，說說：當你站在冰天雪地里望著友人漸漸遠去的身影，心中會想些什么呢？

學生：說自己的設想。

教師：大家的設想都有可能，然而作者不明寫，留下無限的想象空間，令人回味無窮。這就是“留白”這種藝術表現手法的魅力。

詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。這句體現了作者送別時的惆悵心情。明確賞析詩歌的方法： 1抓關鍵詞 2看修辭方法

3聯系上下文和課文背景運用聯想想象

（五）理解詩意，明確主旨

師：既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯系？（再次誦讀，加以體會）

答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。學生說說有關雪和送別的詩句、諺語或俗語。如：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

七、深情誦讀，嘗試背誦

男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分； 全班齊讀 八、總結

全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結；由雪而發，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達了作者真摯而復雜的感情——對北國風景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。

九、布置作業

1、背誦默寫。

2、積累并品評詠雪的名句。板書設計：

白雪歌送武判官歸京

岑參

詠雪：忽如 梨花——豪放 送別：不見 空留——惆悵