第一篇：關(guān)于雪景的作文：我愛白雪,我愛雪景

關(guān)于雪景的作文：我愛白雪，我愛雪景

一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態(tài)萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠航

雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。

雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。

我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。

第二篇：我愛冬天的雪景

我愛冬天

冬天插著雪花的翅膀飛來了，帶來了美好的事物。它，沒有春天的鳥語花香，也沒有夏天的熱情奔放，更沒有秋天的豐收果實。但它卻默默不語地給人們帶來了陣陣歡笑。

聽，凜冽的寒風呼嘯著。看，雪花紛紛揚揚地落下來，大地變成粉妝玉砌的世界。有的雪花喜歡褐色，便落在瓦片上；有的喜歡銀灰色，便落在地上；有的卻落在我的花衣服上，變成了一顆顆晶瑩的露珠，美麗極了！

第三篇：我愛冬天 我愛白雪

我愛冬天 我愛白雪

我愛冬天 我愛白雪1

冬爺爺匆匆地接秋姑娘的班，它帶來凜冽的寒風，帶來枯枝凝寒的景象。

早晨起來，漫天大霧。乳白色的大霧籠罩著大地，到處白茫茫的一片。走在路上，幾十步以外就看不清人影；從濃霧中望去，前方的建筑、樹木只能隱約可見。霧氣里，聽見車聲卻看不見人影，只有車燈像眼睛一樣，一眨一眨的。冬天帶來的寒氣遍布每個角落，就是晴朗無風的時候，天也是干冷干冷的。光禿禿的樹木可憐巴巴地立在公路兩旁，曾經(jīng)生機勃勃的小草也終于支持不住，枯黃。草地上的小花也進入夢鄉(xiāng)。北風吹來，小樹在寒風中掙扎著；小草匍匐在地上，好像害怕這突如其來的寒風。

冬天的清晨，校園卻

十分熱鬧。操場上，鍛煉的人群隨處可見。在茫茫的霧氣中，人影在不停地晃動。年輕人打扮如同運動員，個個精神抖擻。他們奔跑著、蹦跳著，朝氣蓬勃、熱血沸騰。老年人也走出家門，容光煥發(fā)地在草地上伸伸手、踢踢腿，還時不時地跳一跳。別看他們是老年人，運動起來不比年輕人差，他們頑強地與刺骨的寒氣作斗爭。再向那一邊瞧瞧，連七、八歲的小孩也跟著大人們有模有樣地鍛煉著，他們跑得氣喘吁吁，頭上直冒熱氣。看啊，多么富有活力的冬天！

我喜歡冬天，因為它能磨練人的意志，使人變得更加堅強。

冬天里的一件事春天是鳥語花香，夏天是驕陽似火，秋天是碩果累累，可冬天卻是白茫茫一片，讓人覺得沉默、安詳。

那是一個寒風刺骨的早晨，我早早的起床，準備去學英語，我獨自一人走在路上，寒風輕飄飄地吹到我的頭發(fā)上，讓我大一個冷顫，這是一個清潔女工人和我擦肩而過，她大約30多歲，她張著一雙水汪汪的大眼睛，扎著一個長長的馬尾辮，她的手凍的通紅，手里拿一把大笤掃，在路邊掃來掃去。她的右手拿著笤掃的上端，左手稍微往下一點，一掃，腳也跟著一起走，好像跳舞一樣，她穿的很一般，只穿一個普通的外套。只見，她一把雪掃走，可是一陣大風又把那些剛掃走的樹葉吹回來，她只好又一遍遍的掃，直到掃干凈，才去掃別的地方。她掃一會兒，就拿兩只手來回搓一搓，又繼續(xù)掃起來。這時，又來一位老工人，她說：“你穿的太少，回家再穿一件衣服吧！我來替你掃！”可她卻裝作沒事的樣子，微笑地說：“我沒事，不冷，只要為人們增加一點貢獻，再苦再累我也會一直掃下去的。”我看著地上的樹葉，鼻子酸酸的，有一種想哭的感覺。

她又繼續(xù)掃起來，漸漸的離我遠，我看著她那身影，心想：這個阿姨真好呀！。她讓我感覺到為祖國奉獻，原來是這么快樂的事情呀！

我愛冬天 我愛白雪2

冬天是美麗的，冬天是快樂的，冬天給樹和房屋披上了一件厚厚的的棉衣，冬天也給碧綠的小麥披上了一件的棉被，這雪白的棉被就是想讓小麥在溫暖中度過嚴寒。

冬天是美麗的，因為冬天給樹兒們掛上了雪白色的小花朵，樹兒們迎風搖晃，像是冬風在搖晃著搖籃讓樹兒們沉睡，好讓樹兒們在嚴寒中度過。

冬天是寒冷的，當我在早上五點鐘向大門口走去時，風吹在我的臉上就像是一塊冰放在我的臉上一樣，冬天每個人家中都點上了爐子，每個人都穿上了厚厚的棉衣和戴上了厚厚的帽子，寒冷的冬天把河水凍成了一塊厚厚的大冰塊，河里有的魚兒凍在了河面上，雖然魚兒被凍在了河上面，但是顯得魚兒更加機靈。

冬天下雪是非常高興的一件事，因為我和我的朋友最喜歡下雪，我們就可以玩一些關(guān)于雪的一些娛樂游戲，一到下雪我們就玩得非常開心。

記得那是在我上小學四年級的時候，那天正好是星期一，昨天正好下了一場大雪，我進入校門的第一件事就是找好朋友和同學玩一場打雪仗，我們一共分了兩個小組，我們每一個小組有十人，我們二十個人之間進行了一場打雪仗。

激烈的戰(zhàn)爭很快就開始了，首先我們小組的五個人負責制作雪球，另外五個人負責仍，他們那邊的勢力也不比我們小組的實力弱，他們那邊扔的雪球很準有的砸到了我的帽子上，也有的砸到了我們小組的每一個人身上，我們進行了反擊，我們小組的實力也不比他們的實力差，我們不是好欺負的，經(jīng)過我們小組的配合下，我們小組打贏他們小組，我們小組的成績是3，他們小組是2，三比二打打敗了他們，我們這一場打得很痛快，我們打完雪仗以后又進行了堆雪人比賽，我們規(guī)定在短時間內(nèi)做好的那一個小組就勝利。

我們找了一個人做我們的裁判，我們讓裁判手中拿著一個表，好讓裁判給我們兩個小組記時。

我們的小組是有六個人組成的，他們的小組也是有六個人組成，我們小組進行了分工，有三個人負責做雪人的頭，也有三個負責做雪人的身子，我們小組很快完成了，我們小組有又勝利了，這兩次勝利是因為我們小組配合得好，所以我們小組又再次勝利，這兩件事讓我感受到了冬天的快樂，這就是我喜愛冬天的原因。

我愛冬天 我愛白雪3

飄飄灑灑，紛紛揚揚，像鳥一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。白雪親吻著永別的大地，啊！xx年的第一場雪！

今天早晨，媽媽把正在做夢的我叫醒了，并高興地告訴我：“今天下雪了！”。我一骨碌爬起來，掀開窗簾一看，“啊！好大的雪啊！”呈現(xiàn)在我眼前的是一幅瑰麗的秀畫：屋頂上，馬路上，大樹上，汽車上……都是銀裝素裹，分外妖嬈。充滿歡喜的我急切地吃好早飯，背上書包，直奔樓下，去接受這南方“稀客”的熱情。上學路上，我雖在雨傘底下，但快樂的我也情不自禁地把手伸出去，感受這雪的美好與純潔！我的手心是有溫度的。雪便化了，化成了一滴水。孩子笑著抹去，再去接另一片雪。瞧，似柳絮一般，似蘆花一般，似蒲公英的帶絨毛的種子一般，在風中飛舞著，飄到大地上。

到了學校，石階上是白雪，屋檐上是白雪，樹杈上是白雪……展現(xiàn)在我眼前的是一個“白雪世界”，幾乎所有的景、物都是穿上了“銀白色的冬裝”。剛走進教室，教室是沸騰了的油鍋一般，同學們七嘴八舌地議論著這另人歡欣的天氣。有的說“今天的雪下的好大啊！太高興了！”有的說：“太棒了！我期盼已久的雪終于來到啦！”還有的說：“我下課一定要去打雪仗（玩雪）。”我的心情也是分外的高興，多么期望老師能允許我們是玩雪。

早上，章老師宣布道：“給大家5分鐘的時間去下面觀察觀察雪。”“耶——”聽到章老師這句話后，全班同學再一次像沸騰的油鍋一樣，高興地似一窩蜂沖到樓下……

我來到操場，操場的大地似穿上了厚厚的冬裝，世界變成了銀白色，好漂亮啊！地上積起了2厘米多高的白雪，一腳踩下去，“咯吱——咯吱——”的聲音在耳邊響起，留下了一個腳印。若就這樣放眼望去，世界全部變成了白色，天仿佛與房屋接成了一片，沒有了層次，只是一面。像一幅水墨畫，寥寥幾筆，便畫出了雪的千姿百態(tài)。“啪——”不知是哪個可惡的人“偷襲”我，把一個雪球向我進攻，不歪不斜正好打到了我的臉上，有些雪還進了嘴巴，可以說我用了“迅雷不及掩耳”的速度吐了出來，此時的我已經(jīng)是火冒三丈，虎視眈眈地瞪著我周圍的人，希望能找出“幕后真兇”可是那個人早已沒了影兒，已經(jīng)“逃之夭夭”了。“啪——”我將一個雪球扔到了謝晨如的衣服上，可她卻還沒有發(fā)覺，讓我暗暗發(fā)笑。瞧！陳華和謝晨如戰(zhàn)斗的多么高興多么激烈啊，但他們2個都是吃盡了“苦頭”，頭發(fā)上也都是雪寶寶。看！汪云是多么的“可憐啊”被5面進攻，怎么會有5面呢？不就只有4面嗎？別忘記還有“半路殺出個程咬金”這句俗語，汪云的正中心不就加了個“黃益挺”嗎？哈！那邊的何景、顏斌、韋軍正洋洋得意地在滑冰呢，可是，何景一個失誤，趴在了地上，讓我們開懷大笑……那一刻，我十分的高興，便在雪上寫出了4個大字“我好高興——”。我欣喜地看著周圍的同學進行激烈的“打雪仗”比賽，我有時也會為某方加油助威呢！

同學們，感受雪的方式更是不同，有的把雪積起來裹成一個球去砸人，有的做起了雪娃娃，有的呢，正在激烈地進行打雪仗比賽，還有的則幽雅地漫步在白雪地毯上，真是形式多種！但有一樣是相同的，每個人的臉上都洋溢著快樂的微笑！

雪如紗，那樣的透明，那樣的好似純白的潔凈，可是，紗卻沒有雪般的柔滑，沒有雪在白色之下透出的粉色溫柔。

我愛冬天！我愛白雪！

我愛冬天 我愛白雪4

早上，我從睡夢中隱隱約約地聽到媽媽說：“哇，好大的雪啊！真是太好了，終于下雪了。”我聽了，連忙從床上爬了起來，把窗簾拉開一看，真的下雪了，我二話不說，快速地沖進客廳，催促著媽媽趕緊做早飯。早飯終于做好了，我和姐姐狼吞虎咽地吃完了，就全副武裝匆匆地出了門。

一下樓，我看見下面到處都是白茫茫的一片：馬路邊，一層厚厚的雪給人行道蓋上了厚厚的綿被，上面留下了一串串的腳印。看到這個場景，我又是開心，又是擔心，開心是因為這是20xx年的第一場雪，擔心是因為怕摔倒，此時真想高歌一曲，于是，我不由自主地哼起了“20xx年的第一場雪，比以往要來的晚一點。”我一邊哼著歌，一邊拿起小鏟子開始鏟雪。突然，我覺得頭上涼颼颼的，原來是有人朝我扔了一把雪，我回頭一看，偷襲者竟是姐姐，她站在那一臉壞笑，似乎在說：“不服來戰(zhàn)啊！”我毫不示弱地奮起反擊，將我手中的“手榴彈——雪”扔向她。一場大戰(zhàn)開始了，頓時，戰(zhàn)場上硝煙彌漫，沒想到，姐姐屁股一翹，身子一斜，竟躲了過去，我又迅速地彎下腰，雙手捧著雪，再次準備向姐姐砸去，意外的是，姐姐的兩個雪球砸得我屁滾尿流，連連叫媽。經(jīng)過幾十回合的苦戰(zhàn)，我還是打不贏姐姐，于是我使出我的必殺技——哭。姐姐見此狀況，連忙跑過來哄我，她邊哄我邊幫我擦眼淚，就在這時，我從身后抓起一把雪，放到姐姐頭上，姐姐無奈地笑了笑，我也破涕為笑。

接下來是堆雪人環(huán)節(jié)。我先把雪揉成一個球，然后向雪厚一些的地方滾去，一轉(zhuǎn)眼間，就成了一個大雪球，我把它當作圓鼓鼓的身子，又滾了一個小一點的雪球，當作它的頭，然后拿來兩顆瓜子殼當作它的眼睛，又把一顆橙色的糖果當作它的鼻子，再給它裝上用木棍做的嘴巴，最后再給它戴一頂粉紅色的帽子，這樣就大功告成了。

冬，雖比不上春日的百花齊放，但它那神韻卻是春天沒有的；冬，雖比不上夏日的烈日炎炎，但它那寒氣逼人的氣勢讓人敬畏；冬，雖比不上秋天的果實累累，但它給孩子們的快樂是無限的。我愛冬天，更愛冬天的雪。

我愛冬天 我愛白雪5

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”雪花飛舞的冬爺爺來了，他送走了五谷豐收的秋姑娘。一陣寒風吹過，動物悄無聲息地跑回自己的“房子”里，開始長久的冬眠;寒風又一吹，天空中下起了鵝毛大雪;寒風再一吹，湖里的水結(jié)成了冰，孩子和大人們在冰上盡情地溜冰……這一切都說明，美麗的冬天來了。

冬天的主要顏色便是白色了!白色在冬天中無處不在，可以說是冬天的象征色和冬天里的“霸王”了!而白色又象征什么呢?白色象征的是雪花!大大小小的雪花跳著華爾茲飄落在世界的各個角落。雪花如同一個頑皮的孩子，一會兒飄落在大地媽媽的身上，給她保暖的衣裳，不讓她冷得瑟瑟發(fā)抖;一會兒飄落在大樹爺爺?shù)纳砩希o他換上新衣裳，讓他在新的一年也能蒼翠欲滴、神采奕奕……而雪花象征的則是孩子們了!在下雪天，孩子們就像一個個歡樂而天真無邪的小精靈，在公園、小道上……都能看見他們奔跑的身影。孩子們有的在公園里打雪仗、堆雪人，個個忙得不亦樂乎;有的在冰上玩花樣溜冰，瞧，這個孩子原地轉(zhuǎn)了一個圈，然后做出空中一字馬的動作，多么像一只展翅飛翔的丹頂鶴呀!看，那個孩子把一只腿伸到頭上，然后單腳跳起轉(zhuǎn)了一個圈，如同一只高昂著腦袋、舉止優(yōu)雅美麗的白天鵝……

冬天，人們也是最“胖”的時候，馬路上、地鐵中……的“上班族”們，更是厲害，他們幾乎把自己裹得只剩下眼睛還露在外面:他們頭戴一頂毛線帽，耳朵上包著一個耳罩，嘴上戴著一個口罩，手上戴著一雙棉手套，身上穿著厚棉襖，腿上套著一條羽絨褲，腳上穿著一雙長筒靴。人們不僅把自己包裹得嚴嚴實實的，就連寵物們也不放過，他們還特地給自家寵物定制冬季保暖服，讓它們暖和而不失華麗。更有甚者，他們會給車子和房子“全副武裝”，在房間里放上毛地毯，在車子下方鋪上取暖墊，讓朋友和親戚們對自己的房子和車子嘖嘖贊嘆，只能說，這或許是虛榮心在作怪哦!

我愛冬天，雖然它沒有春天那樣溫暖，也沒有夏天那般酷暑，更沒有秋天那種涼爽，但我喜歡冬天那別具一格的雪景，喜歡那滋潤心田的歡聲笑語，總之，我喜歡冬天所有美好的一切……

我愛冬天 我愛白雪6

一陣陣風刮過來，一片片黃葉漸漸落下，歸人黃土，一個個行人從街頭路過，他們匆匆向家中走去。而我，望著冷清的大街，撿起一片火紅的楓葉，夾進書中，聞那一抹書的清香，我靜靜地坐在一條長椅上，細細品讀書香，不知不覺中冬姑娘邁著輕盈的步伐走來了。

她穿著晶瑩潔白的紗衣，宛若仙子一般。向這世間降下魔法，冰涼的雪花從天而降，落在孩子的唇上，化為一滴水，隨后升上天空又變成了水汽，四周也變了樣，地上是白茫茫一片，樹上也堆了一層厚厚的雪，仿佛穿上了大棉襖，植被也少了，只剩下松樹葉、竹子、梅花依然蒼翠欲滴，挺立在風雪之中。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我最歡的還是梅花，桃紅色的花瓣映襯在棕色的樹干之中，猶如一位穿著華袍的絕世佳人，“巾幗不讓須眉”也是來形容它的，它也代表我們中國人堅強勇敢，有骨氣的精神，梅花的高潔品質(zhì)影響著我，激勵著我更如梅花一樣具有清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷，愛國之心。

下雪了，下雪了！大家快穿上棉襖一起來玩吧！”一個小男孩招呼著自己的好朋友，他這一動員，小伙伴們怎么會閑著呢？堆雪人的小伙伴，一個堆頭，一個堆身體，雪人怎么不對勁？喲，原來是少了一雙眼睛和一個鼻子。打雪仗的呢？那更精彩了，一個雪球“嘭”的一聲打到了一個小男孩身上，那個小男孩又朝另一男孩扔，他們倆打打鬧鬧，真是熱鬧非凡的畫面啊。

冬天的大街上很少有人走，但路邊的早餐攤上一個大叔在大聲的叫賣著，由于天寒地凍，也沒幾個人，商店都關(guān)門了，屋外的寒風呼嘯，家里卻溫暖而又舒適，誰再想出門呢？

但人們有時卻沒發(fā)現(xiàn)它的另一番風景。冬日的湖面上結(jié)冰了，冰面上閃閃發(fā)光，那一座亭子，給這寧靜中增添了一道亮麗的景色，黃昏之時，人們?nèi)齼蓛蓙淼焦珗@散步，他們一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來冬天的景色也是美的，也是有一番別致的，當東方的一縷魚肚白霎時間落下，當辰星閃爍，天空黑暗，只有無盡的雪花，他們一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來冬天是這么寧靜，這么純潔，再說，如果沒有了冬天的孕育，哪來春天的開放，又哪來夏天的長？

雖然冬天還很長，但一定要耐心等待，等待自己的成長，等待來年屬于自己的開放！就算冬天再漫長，我們一定能勇敢面對自己的困難，面對人生中的攔路虎，努力學習，天天向上！

我愛冬天，我更愛它帶給我的啟示！

我愛冬天 我愛白雪7

冬沒有春的絢麗多彩，沒有夏的熱情豪爽，更沒有秋的繁榮。當嚴冬悄悄來臨時，人們總會抱怨它的寒冷。

當你身著笨重的棉衣，也許會抱怨嚴冬的來臨，請不必抱怨，冬天縱然寒冷，可也有它的獨特之處。

冬天到了，雪花像鵝毛般輕柔、像棉花般潔白，又像仙女散花般紛紛揚揚地飄落下來。它晶瑩透亮，就像上帝派來的純潔可愛的小天使。他不僅潔白如玉而且像仙女一般體態(tài)輕盈，在空中翩翩起舞，它告訴人們，冬天來了。不僅如此，雪花真是形態(tài)各異，有的像空中點點繁星，有的像海底的大海星，還有的像豹子身上各種各樣的斑點。在我看來，雪花雖然不如茉莉香氣撲鼻，牡丹嬌貴、蘭花清風淡雅，可雪花純潔美麗，投入大地母親的懷抱，把世界裝扮的美麗非凡。

正因為雪花的到來。房子上屋頂上、大地上都披了一層厚厚的潔白無瑕的大衣，氣派極了！雪地上許多不怕冷的孩子在堆雪人、大雪仗，他們玩的非常快樂，熱的汗流浹背，竟連棉衣都濕了。樹上有許許多多毛茸茸的小雪球，如同一條條可愛的小白蛇盤在樹枝上。整個街道銀裝素裹，白雪一片。啊！真是一個粉裝玉砌的世界呀！

看到此情此景，你也許會感到一絲惋惜，的確，百花都凋謝了，如果你仔細看看，就會發(fā)現(xiàn)在百花凋零時，梅花像一個戰(zhàn)士在鵝毛大雪中傲然挺立。它開出美麗嬌艷的花朵依舊芬芳迷人。是啊！只有梅花還在和鵝毛大雪做斗爭，它像一個個堅強不屈的生命，永不投降。過路的人都會不由自主地稱贊梅花，稱贊它的美麗，更稱贊梅花的`精神！

冬天最冷的時候，每家的窗戶上都結(jié)了各式各樣晶瑩剔透的冰花，讓人看了眼花繚亂。有的像排山倒海的巨浪，有的像長的參差不齊的樹木，有的像一只冰清玉潔的白天鵝，扇動著膀大有力的翅膀，在水中嬉戲、玩耍。還有的像美麗高貴的孔雀，展開它那像眼睛一樣美麗動人的尾巴。好像在說“大家覺得我長的美嗎？”

冬天不僅美麗而且喜氣洋洋，因為冬天快結(jié)束時，人們將迎來一個盛大隆重的節(jié)日—春節(jié)。每到這時候家家戶戶都貼上了春聯(lián)，親朋好友歡聚一堂，在家里吃年夜飯、看晚會。互相舉杯慶賀，祝對方在新的一年里福星高照、萬事如意！

我喜愛春的旖旎和艷麗，欣賞夏的熱列和奔放，贊美秋的成熟和豪爽，可相比之下，我更愛冬天，愛它的純潔，愛它的美麗，愛它的喜氣洋洋！

我愛冬天 我愛白雪8

在繽紛五彩的四季中，我最偏愛于冬。雖然它沒有春的生機勃勃；沒有夏的火熱奔放；更不及秋的果實累累。但是冬有著樸素的景色，含蓄的美。冬天，白茫茫的一片，整個世界像鋪上了白底毯，雪花妹妹在這個季節(jié)里翩翩起舞。早上，我從夢中醒來，打開窗戶，發(fā)現(xiàn)白色的大被子把世界都蓋住了。一開始，雪花紛飛，過了一會兒，雪越下越大，積成了一個大約一米高左右的雪堆。雪從天上飄下來，那柔軟的身姿，像個小姑娘似的。我把手伸出窗外，雪落在手上，感覺是那么輕柔、舒服，我不禁被它所陶醉、所吸引。

冬爺爺掠過這里，停留在大地上、樹上、屋頂上、石頭上……這里的一切都被冬爺爺那白色的胡子染白了。在這大雪紛飛的冬天里，我還看見了傲雪凌霜的臘梅花，他迎雪綻放，不畏懼寒冷。我看見臘梅花的樹枝上綻放著一朵朵紅艷艷的梅花。

冬天，我愛你，愛你那輕柔的雪；愛你那不畏懼凌寒臘梅；更愛你那迷人、陶醉的景色！

冬的象征就是雪了。那鵝毛般的雪紛紛揚揚的飄落，像千萬只潔白的蝴蝶在空中翩翩起舞，落在地上，給大地披上了一層厚厚的棉被。向遠處望去，山坡上已是銀裝素裹；山野里也已是潔白無瑕。樹葉片片的飄落，最后只剩下一棵光禿禿的樹身了，但雪花卻掛滿枝頭。風輕輕吹著，搖曳著光禿禿的樹身，雪花也從樹上片片飄落，不由讓我想起一句詩來：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。它不正是一棵開滿雪花傲然屹立在冬天的樹嗎？樹上的雪花雖不及鮮花的香，但他比鮮花更純潔。樹下，小孩子們也高興的堆雪人，打雪仗……仿佛忘記了寒冷，個個都發(fā)出銀鈴般的笑聲，飄向遠處，飄滿整個銀白的世界。到了黃昏，在夕陽的襯托下，山坡上的雪就會被夕陽映紅，像小姑娘害羞的臉，顏色漸變，由深到淺，遠遠地望去，美極了。晚上，行走在道路上，就會發(fā)現(xiàn)雪是多么的亮，多么的美，發(fā)出淡淡的銀光，為人們照路。在冬天的夜里，寂靜而明亮，凄涼而美麗。

在春，夏，秋，冬這四個季節(jié)里，許多人都喜愛春季，從古到今，贊美春的詩句很多，例如：春暖花開，鳥語花香，春意盎然……但我還是忠愛于樸素而含蓄的冬。

我愛冬天 我愛白雪9

我愛這冷峻又充滿溫情的冬天，因為它讓我懂得堅強，讓我充滿希望。

歲月的河流緩緩向前流淌，我似乎聽到它深情的呼喚，勇敢的前行吧，走過冬天，就會看到春天溫暖快樂的模樣。不經(jīng)意間，時光老人把我推向了煩惱的峰巒，走在高三的路口，我苦苦尋覓我人生的方向，有過多少個無眠的夜晚，我的路在哪里，父母期盼的目光，我那心中的夢想，陪伴我生活的旅途。但那一次我感到從高峰跌入了低谷，一落千丈，我的心簡直浸到到冰山雪谷，熱情的火焰仿佛被寒冷的風吹的奄奄一息，我無法面對父母深情的目光，我愛你們，就像愛我的生命，我拿什么奉獻給你們，就拿這可憐的分數(shù)，讓你開家長會時在最后一排的尷尬，媽媽，我曾經(jīng)可是你的驕傲，告訴你，其實我一直都懂你，我說過，我要給你幸福，將來讓你吃遍天下美食，游遍祖國名山大川，可我如何能讓你的夢因我而多彩，這一次我真的無語了，但你沒有更多的語言，悄悄地在我的課桌上留了一個紙條：“兒子——你是媽的幸福，無論今天怎樣，這都不是最后的選擇，漫漫人生路，風雨伴彩虹。讓不愉快的記憶都被歲月帶走，讓所有的快樂如影隨形。記住，我行，我行，沒有什么不可能，什么都不能阻擋你前行的腳步，生命的意義在于每天都在行走，云朵是一道風景，眼淚也是一種晶瑩，追求的美麗在于過程，只要無悔于自己的心靈，再冷的冬天也不會寒冷，因為心中有溫暖的希望伴你前行，媽媽會一直幸福的等你，相信你會寵辱不驚，達觀面對人生，生命因你而美麗，生活因你而多彩，感恩生活，微笑面對多彩的人生，努力做最好的自己，記住你是媽的幸福！”

媽媽我愛你，有多少次寒風中的等待，看我走出校門口，你象快樂的小鳥向我飛來，一股暖流直達心靈的廣場，愛的芬芳拂過夢想的花園，告訴你其實我一直都懂你，就算我走到天眼海角，也走不出你愛的港灣。你深情的目光早已融入我生命的河流，澎湃著激情，點燃了夢想，我會駕馭這愛的航船，勇敢地駛向花開的彼岸，再寒冷的風都不能吹滅我尋夢的燭光，我喜歡這冷峻又充滿溫情的冬天，讓我堅強，讓我不再迷茫，帶著希望的行囊，不畏嚴寒，走向輝煌！

我愛冬天 我愛白雪10

我喜歡雪的世界，卻不習慣這里的冬天！就象我喜歡寂靜，卻又不喜歡黑夜那樣！

記得每年的冬天我都顯得失魂落魄。我都安靜的等待雪花飄飛早點呈現(xiàn)在我的眼前，對于那樣的寒冷我心有余悸。寒風刺骨讓我難以承受，好像寒冷就會讓我消魂那般！可我仍舊重復(fù)著我無可奈何的生活，每天迎著朝陽出門，晚上又背對落日回家。其實每天都會有新的東西覆蓋，可我們的生活卻絲毫沒有改變！就如冬天的溫度，并非每天冷的讓我害怕，可我依然感覺它是可怕的、無法觸及的。有時候我會想，人是否也會像青蛙或蛇那樣在寥落的冬季沉沉的睡去，在夢境里去享受那個白色的世界。我也常常在夢里看見那個我向往已舊的地方。和多年前做著同一個夢：我站在冬天的最中央等你，然后我經(jīng)不起寒風凜冽倒在地上，最后躺在那里一動不動……

這些年我都活在了同一個夢里，你卻仍沒有出現(xiàn)。于是，我信誓旦旦要在冬天的最中央等你！

那些得到又失去的美麗，擦干又流出的淚水。那些見過的忘記的，存在的消失的。都在你離我遠去后化成了虛無！你對我說：誰離了誰都一樣過！可你卻欠下了我一個應(yīng)該非常美好的過去！我左手旁曾是你白皙的右手，從開滿梔子花的小路走來，可不知道是你變了還是我錯了。你右手旁是一個陌生的左手，我雙手插在衣兜，一個人在你身旁走過，你用陌生的眼神看著我走去，一不小心卻漏出了甜美的微笑……

就這樣你用微笑把我們的曾經(jīng)在這個冬天埋葬……漫天飛舞著的雪花像我們經(jīng)歷的過去，想去抓卻在指縫間滑落，回過神來我才得知你我的過去早已深深墜入海底。你走了，我仍然站在這里等你……

今年冬天我照舊百無聊賴的一個人過。騎著單車，帶上去年冬天你送我的那雙黑色手套，在寒冷的黑夜里冰冷的街道上穿梭著。一個人在房間里蓋上厚厚的棉被，抽著煙，想著我現(xiàn)在已經(jīng)記不起的過去。寒風在窗邊長吼，我恐懼萬分……直到我含著淚睡去。

沒有了雪，冬天就真失去了色彩么？世界上沒有注定的哪個地方就非得要夏雨冬雪，我的世界里卻注定了要在冬天的最中央等你！

我愛冬天 我愛白雪11

20xx年的那場大雪，讓我終身難忘。

早晨，我從溫暖的被窩里爬了出來。這時，哥哥也醒了，我們倆往外望去。哇！今天的霧好大。咦，這霧怎么會動呢？我仔細一看，哈哈，下雪啦！我們興奮不已，趕緊穿好衣服，堆雪人去啦！我跑去冰箱里拿出胡蘿卜，哥哥去臥室里找紐扣。媽媽看見我們翻箱倒柜的樣子，不禁好奇地問：“喂喂喂，兩個小家伙一大清早的干什么呢？”我和哥哥異口同聲地說：“外面下雪啦！我們?nèi)ザ蜒┤耍　眿寢岦c了點頭，說：“好吧，記著別凍著了。”我們拿好東西，快速地把鞋子穿上，趕緊奔到“雪世界”里。

哇！這里簡直是一個白茫茫的世界！地是白的，車子是白的，就連房子也是白的！我抬起腳，往雪里一踩，“哎呀！”我叫了起來，我把腳拔了出來，只見地上出現(xiàn)一個厚厚的大腳印。我來到一棵小樹前，只見樹葉上全是白花花的雪，我用手搖了一下樹干，一個個白色的小精靈全跑到了我身上，估計我還沒開始堆雪人，我就成了一個名副其實的雪人呢！

哥哥等不及地說：“我們開始堆雪人吧！”我也迫不及待地說“好！開始吧！“首先，我在雪的中央堆了一個小雪球，慢慢地把周圍的雪全都聚集在一起，再用手把雪拍拍圓，一個雪人的身體就做好啦！接下來，哥哥用手挖了一把雪，把雪放在大雪球上，漸漸地，一個雪人的頭就好了！最后一步就是裝飾雪人。哥哥找來了兩根枯樹枝，插在雪人的身體上，就變成了兩只手；我把紐扣放在雪人的身體上，最后，把一根紅紅的蘿卜插在了雪人的頭上，就變成了一個紅鼻子。一個漂亮的雪人就完成了！

就在我們高聲歡呼的時候，一個雪球砸在了我的臉上，我的臉上頓時冰涼冰涼，我大喊：“冷死啦！”只見一個男孩在那里哈哈大笑，原來是他！他給我下了戰(zhàn)術(shù)，我當然不能拒絕了。我捏了一個雪球，瞄準后用力一頭，哈哈！正中紅心！那個雪球正好砸到了男孩。男孩好像生氣了，直接挖了一把雪朝我扔來，我一個轉(zhuǎn)身，“啪”雪正好砸在了我身后的車子上。我不甘示弱，挖起一堆血奮力向他砸去，他也朝我砸來。就這樣，我砸他，他砸我……到最后。我們同時舉白旗投降了。

雪，像一個魔法師，讓孩子臉上掛滿了笑容；雪，像一位畫家，把世界染成了白色。我愛冬天，更愛那迷人的雪花！

我愛冬天 我愛白雪12

我愛陽光明媚的初春，愛那五彩繽紛的盛夏，愛那碩果累累的深秋，但我更是愛那銀裝素裹的嚴冬。如果秋天是為沉穩(wěn)的少婦，那么冬天就是一個淡薄意識的少女了。白白凈雪，它是冬天的創(chuàng)傷嗎？

我愛陽光明媚的初春，愛那五彩繽紛的盛夏，愛那碩果累累的深秋，但我更是愛那銀裝素裹的嚴冬。

如果秋天是為沉穩(wěn)的少婦，那么冬天就是一個淡薄意識的少女了。白白凈雪，它是冬天的創(chuàng)傷嗎?寒風凜冽，它是嚴冬的凄慘嗎?閃閃銀光，它是冬天唯一的希望嗎?河兒發(fā)抖，它是對冬天的訴苦嗎?大海咆哮，它是對冬天的痛恨嗎?星星眨眼，它是對冬天的拒絕嗎?陽光照耀，它是對冬天的氣憤嗎?

不，白白凈雪，它是冬天心靈的窗口。不，寒風凜冽，它是嚴冬的特色。不，閃閃銀光，它是冬天的歡樂。不，河兒發(fā)抖，它是提醒冬天，給它蓋上潔白的紗衣。不，大海咆哮，它是對冬天呼喚：“別著涼了。”不，星星眨眼，它是對冬天的邀請。不，陽光照耀，它是冬天未來的光輝。

每當冬姑娘在秋天默默的關(guān)注我們時，她就多么希望與我們相聚。可她知道自己不能違背大自然的規(guī)律，只得在天上默默哭泣。在冬天悄然來臨時，冬姑娘看到了農(nóng)民伯伯的地正需要許多的水來滋潤自己的孩子。此時的冬姑娘愿把自己化成一汪清水，來滋潤大地母親。這樣，我們就不能一睹她的芳容了，她苦等一年的夢想也就破滅了。雖然冬姑娘離去，但是她把自己的感情融到雪里，給我們送上美的禮物——雪。

“河水被凍住嘍!去公園玩嘍!”來到那美麗的錦繡廣場，觀賞著那潔白無瑕雪花。人們常說：“雪是可以表達我們悲痛的心情。”但是我不認為大人們的想法，我認為雪是堅強的。看：那個比豆子還小的雪，左拐右拐的落了下來，之后無論風怎么叫，怎么吼，那堅強不屈的雪總是堅定不移。

再看那熱火朝天的冰面上，幾個小孩子在快樂嬉戲，他們有的溜冰、有的扔雪球、還有的在堆雪人有幾個小男孩在歡樂的歌唱，好像在給平淡的冬天增添幾分色彩。在回頭看看那柳枝上的雪，就像一個個雪精靈，在守護冰面上那些調(diào)皮的小朋友呢。

我不僅愛冬天的每一件東西，我也愛整個冬天。

我愛冬天 我愛白雪13

它給我的第一感覺卻是靜，一種異乎尋常的靜。冬天，沒有春天里婉轉(zhuǎn)的鳥語，沒有夏天里纏綿的蟬聲，也沒有秋天里孤雁的哀鳴，有的是一片靜謐，一片適于思考的靜謐。

走進冬天，你會感覺，與春夏秋一樣，冬天也同樣有令人喜不自勝的景色。縱使它沒有春天里十色的鮮花，沒有夏天里油綠的青草，沒有秋天里金黃的谷穗，可是它卻擁有足以扣人心弦的雪景，擁有蒼翠挺拔的雪松，擁有散發(fā)著幽香的寒梅。

走進冬天，毋庸置疑，最容易讓人想到的就是雪了，雪可是冬天送給這個世界最好的禮物，經(jīng)過大半個冬天的醞釀之后，雪，似乎就成了這個世界唯一的寄托，等啊，等啊!終于，一片片如精靈般的雪花從高空落下，像棉絮，像云朵，像梨花，一朵一朵地散落開來，借著微風的吹拂，在空中劃下一道道美麗的弧線，然后悄然墜地。下雪固然是美，雪后的世界更美，一場大雪過后，整個世界就像被編織成了一個童話，廣闊的大地被無盡的雪所覆蓋，潔白無瑕，浩瀚的天空像是被雪洗過一樣，那么純潔，那么平靜。這時的自己，真不知是站在天上，還是站在地下，仿佛置身一個天地交融的夢幻世界。只有仔細一看，在隱隱發(fā)現(xiàn)遠處有一道黑色的細線，像是誰畫上去的，它將天空與大地分置宇宙兩旁，使它們彼此交融而又分離。

走進冬天，我們當然不能遺忘百花中的勇士——梅花。如水的月光，靜靜地瀉在梅樹上，梅花裊娜地開著，花蕊當中頂著一堆白雪，仿佛羞澀的少女用白色的紗巾遮著臉，楚楚動人;打著朵兒的，花兒頂上好似綴滿了粒粒珍珠，那樣光潔，那樣瑩潤;在月光下明滅閃爍，微風吹過，掀起一陣陣薄霧，這時的梅花仿佛在夢中仙境一般，樹也虛無，花也縹緲，朦朦朧朧，妙不可言，再加上梅花那若有苦無的清幽的暗香，更加讓人如癡如醉……

雪地里的松柏也是冬天里一處值得欣賞的美景，無垠的雪地里高聳著幾棵蒼翠的青松，它們與坦蕩的大地比起來，顯得那樣高大，那樣偉岸。潔白的雪花零星地點綴在那些翠綠的枝葉上，遠遠望去，好似一座鑲著珍珠的寶塔，又像是守護冬天的老人，好像惟恐誰驚擾了冬天的這份寧靜似的。微風吹來，調(diào)皮的雪娃趁著松樹不注意，便從它枝間悄然滑落，然后發(fā)出簌簌的聲響。

冬天，它雖然沒有春的五彩繽紛，沒有夏的綠意盎然，沒有秋的金黃收獲，但它卻有自己獨特的內(nèi)在風格：明凈、潔白、莊重、深沉。冬天的美無法用文字去描述得盡善完美，只有當你親身去體驗，才能發(fā)現(xiàn)它的真正美。所以，讓我們敞開心扉，懷著喜悅的心情，一起走進冬天吧!

我愛冬天 我愛白雪14

許多人都喜歡冬天，我也非常喜歡，那刺骨的寒風，紛飛的雪花，厚厚的冰層，美麗的窗花……都給我們帶來了無限的歡樂。冬天是我們孩子們的天地，我們可以在一起打雪仗，堆雪人，整個冬天都在我們孩子們的歡聲笑語中度過。

記得有一次，是我在整個冬天過的最快樂的一次，是在一個星期三的時候，每個人都踏著銀白的雪花來到學校，我到教室里，那窗戶上的窗花千姿百態(tài)，有的像原始森林一樣，有的像艷麗的花朵，還有的想各種各樣的動物。一下課，同學們一窩蜂似的擁出教室，校園里頓時變成了一個歡天喜地的世界。你看，有的同學正在打雪仗，有的同學在堆雪人，有的同學在滑冰……等到上課，我們的姚老師給了我們一個驚喜，說要帶我們一起去南湖公園玩，我們頓時喜出望外。

我們到了南湖公園，那路旁的兩排樹，仿佛是在歡迎我們。我們一起三五成群地來到公園廣場，分成兩隊，一隊是女生，她們和張老師、楊老師一起堆雪人,而我們男生則和姚老師一起打雪仗。一開始，我們男生就把姚老師打的狼狽而逃，姚老師就找了幾個女生當援兵，可我們男生是越戰(zhàn)越勇，最終她們還是被我們男生打的丟盔棄甲。那邊，女生們也堆好了雪人，我們紛紛跑過去，姚老師說：“來，我們給張老師和楊老師給點禮物吧。”我們都知這句話是含意，于是，我們男生紛紛從地上拿起“炸彈”，向張老師和楊老師扔了過去，把張老師和楊老師打的直喊饒命，我們都哈哈大笑起來。我們都玩的非常高興，可時間一轉(zhuǎn)眼就過去了，我們又該回學校了，我們真舍不得離開這里，那怕再玩一分鐘也行呀，在回校的路上，我的心里非常留戀在公園玩耍的那一刻。假如，我有一臺時空機那該有多好啊！要是我有一個像小叮當?shù)臋C器貓也行呀！就這樣，我們邊唱著歌邊回到了校園。

我對那段光陰，仍然依依不舍，我每時每刻都會想起那段時光，假如，上天能給我一次時空倒流的機會，我一定要去給我無限歡樂的那次冬天。

啊，冬天，我永遠都是那么的愛你，是你給我們帶來無限的歡樂，是你給我?guī)砹藷o比的幸福，我愛你——冬天，我們每個人都永遠愛你！

我愛冬天 我愛白雪15

詩人們對于四季的感想大概頗不相同。一般的說來，則為“游春”，“消夏”，“悲秋”——冬呢，我可想不出適當?shù)淖盅蹃砹耍傊娙藗儗τ凇岸焙孟癫淮髴押酶校凇扒铩眲t已“悲”了，更何況“秋”后的“冬”呢。

我不是詩人，對于一年四季無所偏憎。但寒暑數(shù)十易而后，我也漸漸辨出了四季的味道。我就覺得冬天的味兒好像特別耐咀嚼。

你看，雪花像小精靈一樣，洋洋灑灑的飄落下來。為世間萬物披上了銀紗，給大地鋪上潔白的地毯。一陣北風吹過，你看那紛紛揚揚飄落的雪花，多么像仙女們?yōu)⒙涞幕ò辏瞧w舞的雪花又似送給人們的一封封書信，告訴人們冬天的美麗與圣潔。特別是那一串串掛在樹木上的雪絨花，被太陽一照，淡淡生輝，銀光四射。偉人毛澤東曾這樣贊美過北國的冬天，寫道：看銀裝素裹，分外妖嬈。

冬天的田野也別有一番姿彩。東北風在田野里一無阻擋地呼嘯著。村子里的柴草堆被吹得翻飛起來，大樹像強打精神一樣，竭力站穩(wěn)身子，讓自己的枝條和風吹鬧著，搖晃著，可是樹枝上的前后幾片黃葉被吹落了。這些葉子也像怕冷一樣，一片跟著一片向土溝里滾著；向路上的行人腳下滾著；有的葉子非常的調(diào)皮時不時的去吻一下人們的臉，好像要悄悄地告訴人們：“送給你一個冬天的祝福吧”。

如果你想體會真正的冰清玉潔的話，那就先到小河邊來看看吧！她像一位寬厚的母親，將自己潔白的胸膛裸露出來給深愛著她的兒女帶來無窮無盡的歡樂。一夜北風吹出了一個硬硬的世界，河水結(jié)冰了，河面突然比其它季節(jié)寬了好多。這時的小河成了孩子們的天然的滑冰場，你看河面上布滿花花綠綠的身影，時時飄蕩著充滿童真的歡快笑聲。

冬天，我崇敬你的潔白，純凈，清涼和嚴厲，我要在你的懷抱中鍛煉奮斗，去追尋和磨練出永久的堅強，不畏艱難困苦。我愛冬天，更是因為它蘊育著春天的到來。你看那報春的臘梅，好像在默默地告訴人們：冬天到了春天還會遠嗎？

第四篇：作文：我愛

作文：我愛

教學要求：

1． 培養(yǎng)學生敏感的觀察力，喜愛周圍的物品，熱愛生活的思想感情。

2． 培養(yǎng)學生緊扣“愛”字，運用正確的語言文字，表達自己喜愛的物品的能力。

課前準備：

1． 教師準備好習作例文，同時準備好電話機。

2． 學生事先準備好自己喜愛的物品，并根據(jù)習作要求，準備好這一物品的寫作材料。

教學過程。

一． 審清題義。

1，談話揭題：三年級的時候，我們學會了寫介紹物品的文章，今天我們要進一步學習寫好這一類文章，不僅要寫出物品的特點，還要寫出對物品的喜愛之情。

今天寫作的題目是我愛2．審題：

（1）學生自己在練習紙上剖題。（2）說說題目的意思和要求。（3）交流評議。（4）教師小結(jié)。

# 作文題型：半命題作文，根據(jù)要求補充某一物品的名稱。# 剖題（板書或投影）：

我愛（物品）

第一人稱非常喜歡多指日常生活中應(yīng)用的東西（自己）

# 用第一人稱寫自己喜歡的日常生活中應(yīng)用的一種物品。

二．明確習作要求。1． 揭示習作要求。

（1）師：我們理解了題目的意思，現(xiàn)在我們來分析一下習作要

求向我們提出了哪些具體的寫作要求。（2）打開書，讓我們讀習作要求。

# 寫一樣自己喜歡的物品，不僅要寫出物品的特點，還要表達出自己喜愛的感情。

# 按照一定的順序觀察并描寫物品。

2． 小組討論：本次作文提出了哪些具體的寫作要求？ 3． 學生交流，評議。4． 教師小結(jié)：

# 要在日常生活中應(yīng)用的物品中選出一件自己喜愛的物品。# 物品一般寫日常生活中應(yīng)用的東西，食品、果品不要寫。# 要抓住物品的特點，從顏色、形狀、大小、重量等方面來寫物品的特點。

# 在寫作時不僅要通過描寫物品的特點表達自己的愛，還要選擇寫“為什么愛 它”、“怎樣愛它”的具體事例表達出自己的喜愛之情。

三．學習例文。

1． 學生自由讀課文。

2． 思考。（1）作者從哪幾方面來寫故鄉(xiāng)的楊梅樹？

（2）作者寫出了楊梅的哪些特點？

（3）選用了哪些具體的事例來表達自己的喜愛之情？

3． 交流討論。

4． 教師小結(jié)。

5．四．文章的寫作提綱。

我愛

1． 交代物品的名稱。

2．（）的（）形狀、顏色、滋味、用途??特點名稱質(zhì)地、材料、作用??結(jié)構(gòu)、??

3．我愛的事例。（1）（2）

4．感受。

五．學生自己研究自己的寫作。

1． 師：我們通過審題和學習習作要求，通過學習例文，明確了本次習作的具體要求和寫作方法。現(xiàn)在我們要來研究怎樣來寫自己的文章。

2． 分組活動：

（1）各人寫什么物品？拿出自己的物品。

（2）物品的特點是什么？你從哪幾方面來介紹？

（3）你用那些事例來反映你喜愛的思想感情？（4）自己列寫作提綱。3． 交流、評議。4． 教師小結(jié)。六．學生進行寫作。

第五篇：我愛作文

我愛作文

謝冰瑩

那是我初進女師大①的第一年，國文老師對我們說：

“現(xiàn)在你們是大學生了②，作文題目可以由你們自己擬，每學期至少要交七八篇文章③，多多益善；但是有個條件，篇篇都要好文章，不可敷衍。”“老師④，不會作的怎么辦呢?”

有位不知姓名的同學忽然這樣問。

“不會作，怎么考進大學的?你們的文章，在中學時代應(yīng)該早就寫通了，到大學校來，老師不過是指導(dǎo)你們做更深一層的研究；文章寫得好不好，還得你們自己努力，我是無能為力的。”

“老師太客氣了。”

是另一位同學低微的聲音。

“老師，我們的作文是在課堂上作，還是在課外作呢?”

這是我這個鄉(xiāng)下姑娘發(fā)出的愚問⑤，有幾位同學望著我笑了；可是我并不感到難為情，反而覺得她們的笑是多余的。

“隨便，愛在課堂上作的，就在這里作好了，寫你們最愛寫的題材，我走了。”望著老師的背影，消逝在長廊的轉(zhuǎn)彎處，于是有三分之二的同學也跟著走了；一位坐在我右邊的同學悄悄地問我：

“你作什么題目?”

“《望斷天涯兒不歸》。⑥”

我毫不猶豫地回答她。

“是小說嗎?”

“不!是一篇抒情的小品文。”

我高興極了!真的，做了大學生的第一個好處是：有了許多自由，譬如作文，就是一個例子。記得我在中學讀書的時候，最感到傷腦筋的是：國文老師臨到作文課時，才在黑板上出一個題目，有的一次出兩三個，可以由你自己選擇；有的只出一個，什么《溫故知新⑦說》；《國家興亡，匹夫有責⑧論》；《國慶感言》??一類的題目，叫人一見便頭痛。我喜歡老師在作文的前幾天就把題目預(yù)告，而且最好多出些抒情、描寫、記述一類的題目，少作議論文；因為青年人最熱情，他歡喜讀抒情、描寫一類的文章，也喜歡發(fā)揮自己的情感和抱負。我們只有寫自己真實的感情，真實的思想，真實的生活，才能把文章寫得好；如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來⑨，不但文章寫不好，而且對于這些學生，簡直是一種無形的精神虐待⑩!在學生時代，我喜歡寫自己最愛寫的東西；后來到了我當教師的時候，就深深地記著“己所不欲，勿施于人”的格言，我絕不傷害他們的腦筋⑾；有時一次出二三十個題目，由他們自由去選擇，或者干脆由他們自己作主，愛寫什么就寫什么。他們寫的情書，偶然也給我修改；說真話，那比他們平時的作文寫得流利多了。

前面說過，我當了大學生之后，別的沒有什么高興，最使我覺得快樂的是我有了寫作的自由。這個時期，我的生活苦極了，又窮又忙；窮的連坐電車的錢也沒有，忙到夜以繼日地改卷子，預(yù)備功課，還不能把工作完成。原來當我在大一的時候，就兼了兩班中學國文；說起來真太冒險了，自己還是個剛跨出中學不久的鄉(xiāng)下姑娘，去教那些又高又大的北方青年⑿，怪不得他們要叫我“孩子先生”了⒀。

I Love Composition

Xie Bingying

At the beginning of my first year at Peking Women’s Normal University, our teacher of Chinese said to the class,“Now that you’re university students, you may write on any subject of your own choice.You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions.The more, the better.But, mind you, each composition should be well written, not slipshod.”

“Sir, what if it’s beyond my ability to do so?” a classmate, whose name was not personally known to me, suddenly asked.“Beyond your ability? Then how did you pass the examination for admission to the university? You’re supposed to have learned composition as long ago as your middle school days.A university teacher’s job is little more than giving you guidance in advanced studies.It’s up to you to improve your writing ability.I’m in no position to do much to help you.”

“You’re too modest, sir, ” mumbled another classmate.“Sir, shall we do the writing in the classroom or after school?”

That was a silly question raised by my humble self, a country girl.Some classmates started giggling at me.But I wasn’t embarrassed at all.On the contrary, I thought their giggling was totally uncalled for.“Do as you please.It’s OK if you want to do it in the classroom.But write on a subject most favourite to you.Well, see you!”

We watched him passing out of sight around a corner of the long corridor.Thereupon, two thirds of the students also left the classroom.A student sitting on my right asked me in a whisper,“What are you going to write about?”

“Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child,” I answered without the slightest hesitation.“A short story?”

“No.It’s a lyrical essay.”

I was overjoyed at the advantages enjoyed by university students.First of all, we were given more freedom to do what we thought best.The composition class was just one example.I remembered what had annoyed me most in middle school was that the teachers of Chinese then never gave us composition subjects in advance.They would write a subject on the blackboard at the last minute when they came to meet the class.Some of them gave two or three subjects for us to choose from.Some gave us only one subject like Learn the New by Reviewing the Old, The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen, Thoughts on National Day, etc., all of which I found extremely boring.I preferred our teacher to make public the composition subject several days before the class met.I preferred lyrical, descriptive and narrative subjects to argumentative ones because being enthusiastic, young people are fond of lyrical and descriptive writings and also eager to write about their own emotions and aspirations.Only by giving a true account of our feelings, thoughts and life, can we

produce good writings.Forcing students to do hollow theorizing in composition will not only fail to improve their writing ability but also subject them, so to speak, to an ordeal of invisible mental abuse.In my school days, I chose to write on whatever subject I liked best.Later, when I became a school teacher, I, by keeping firmly in mind the maxim “Do not do to others what you do not want done to yourself”, always took care not to impose on my students anything that would cause mental torture.Sometimes, I would set 20-30 subjects for them to select from.Sometimes, I would just let them decide on a subject by themselves so that they could write about anything as they pleased.Occasionally, they even let me polish up the love letters penned by themselves, which, to tell you the truth, would read much more smoothly than the compositions they usually did.As mentioned above, after I became a university student, there was nothing more agreeable to me than the freedom I enjoyed in writing.During this period, being poor and busy, I lived a hard life.I was so hard up that I couldn’t even afford the streetcar fare.And though I worked nonstop day and night, I still felt hard pressed for time to finish correcting papers and preparing lessons.That was because while I was a first-year student at the university, I concurrently taught Chinese at two middle schools.Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners!They certainly had every reason to call me “Child Teacher”.點評

謝冰瑩于1929年5月從上海到達北平，不久考入北京女子師范大學，《我愛作文》是她在這時期寫的一篇散文。作者對當時學校作文教學的一些看法，至今仍有參考價值。

①“女師大”指當時的“北京女子師范大學”，故譯Peking Women’s Normal University。

②“現(xiàn)在你們是大學生了”意即“由于你們是大學生了”，故譯Now that you’re university students，其中Now that（或Now）作“因為”解，等于Because。此句也可以這樣處理：Now, as university students…。

③“每學期至少要交七八篇文章”譯為You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions,其中for each semester也可簡化為each semester。

④“老師”不宜譯為teacher，因teacher還沒有變成Dr.、Judge、Professor等有尊敬含義的習用稱呼，故譯為Sir（姑且把“老師”定為男性）。

⑤“這是我這個鄉(xiāng)下姑娘發(fā)出的愚問”譯為That was a silly question raised by my humble self，a country girl，其中用my humble self（敝人）代替myself，略帶俏皮，符合原文的內(nèi)涵。

⑥“望斷天涯兒不歸”譯為Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child，是參照作者當時為逃避母親為她包辦的婚姻而流落他鄉(xiāng)的背景而譯的。⑦“溫故知新”譯為Learn the New by Reviewing the Old，等于Learn New Things by Reviewing What Has Been Learned Before。

⑧“國家興亡，匹夫有責”譯為The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen，其中The Destiny也可改用The Rise and Fall。

⑨“如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來”意即“如果強迫學生在作文時從事空洞的議論”，故譯Forcing students to do hollow theorizing in composition，其中hollow和empty同義；theorizing的意思是“議論”。

⑩“而且對于這些學生，簡直是一種無形的精神虐待”譯為but also subject them，so to speak，to an ordeal of invisible mental abuse，其中插入語so to speak或so to say是成語，作“可以這么說”、“恕我直言”等解，用以表達原文的“簡直”。又an ordeal(折磨)是譯文中的增益成分，原文雖無其詞而有其意。

⑾“我絕不傷害他們的腦筋”意即“我絕不強迫他們做傷腦筋的事”，故譯took care not to impose on my students anything that would cause mental torture。⑿“說起來真太冒險了，自己還是個剛跨出中學不久的鄉(xiāng)下姑娘，去教那些又高又大的北方青年”意即“自己是剛從中學畢業(yè)的鄉(xiāng)下姑娘，竟敢去教那些又高又大的北方青年”，故譯Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners，其中Just imagine(想一想)是譯文中的增益成分；fresh from…的意思是“剛從??畢業(yè)的”；having the audacity to…的意思是“膽敢從事??”

⒀“怪不得他們要叫我‘孩子先生’了”，意即“他們完全可以喊‘孩子先生’”,故譯They certainly had every reason(或good reason)to call me “Child Teacher”。