第一篇：我收獲快樂初二作文

我收獲快樂初二作文

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的我收獲快樂初二作文，希望能夠幫助到大家。

農民，精耕細作，在田間地頭收獲著莊稼豐收的快樂；老師，在三尺講臺揮灑青春，收獲著桃李滿門的快樂；體育健兒，在奧運賽場奮進拼搏，收獲著國歌奏響的快樂；而我，在課堂上收獲著學習的快樂。

這天晚上的作文課，王老師滿面春風的走進了教室，剛一站定便宣布今天玩“猜”游戲，這可出乎了全班同學的意料，掌聲，歡呼聲連成一片。

王老師開始出字謎了，他首先說：“俺家大人不在。”教室里只有片刻的安靜，大家都紛紛舉起手來，王老師叫道：“吳巧?！眳乔尚判氖愕恼酒饋碚f：“是‘電’?！蓖趵蠋熼_心地說：“真聰明，回答正確！”吳巧興奮地舉起了兩根手指做了一個勝利者的姿勢，嘴里還大聲地念道：“yes！”這時，王老師又出了第二個字謎：“雙人走鋼絲。”話音剛落，多吉早已高高地舉起了手?！岸嗉?，你來。”這時，只見多吉笑瞇瞇地說：“肯定是‘叢’字。”王老師豎起了大拇指說：“對！”后來，王老師又陸續地出了好幾個字謎，我們都輕松過關了。

可就在我們得意的時候，王老師轉過身在黑板上寫下了一條字謎：“說話很有技巧?！边@可難倒了我們，教室里鴉雀無聲。我環顧四周，有的同學埋著頭冥思苦想，有的在紙上寫寫畫畫……“到底是什么字呢？”我百思不得其解。時間一分一秒地過去了，可同學們仍然是面覷。王老師看著我們一籌莫展的樣子，忍不住提醒說：“說話一定要用‘口’，但這個‘口’可是變了形的?！睅讉€同學一齊說：“那一定是國字框了。”聽了老師和同學的提醒后，有幾個同學舉起了手。看著他們一個個胸有成竹的樣子，我心里很著急，就像是熱鍋上的螞蟻。王老師叫起了王庭鍇，他站起來大聲說道：“是‘團結’的‘團’，說話很有技巧，就是有‘口才’嘛?！蓖趵蠋熜χf：“終于被你們猜中了?！甭犕炅恕奈遥@時才恍然大悟。

這堂語文課對于我來說，真可謂一舉兩得：既讓我體會到了無論做什么事情都要多動腦筋，只有多方面思考，才能把事情做好，又讓我學到了知識，收獲了快樂！

我在閱讀中得到快樂！

你是秦時的'明月，溶溶銀輝中點染多少報國情。

你是邊疆的胡笛，聲聲哀鳴中飽含多少征夫淚。

你是雄偉的泰山，座座絕巘上抒寫多少凌云志。

道不完悠悠華夏文明，品不盡闕闕唐詩宋詞，歷經這些歲月，風霜雨雪，閱盡人間，嬉笑怒罵，悲歡離合。漸漸疲倦的心靈卻在閱讀中一下子被激活，在閱讀中我得到了快樂。

孤獨的歌者———李白

不知是誰，在萬里河山中抓住“疑”的奇觀；不知是誰，在玉盤珍饈中硬是“停杯投箸不能食”；不知是誰，在人生百態中高唱“天”的自信；不知是誰，在今日明月中決定“明朝散發弄扁舟”———————

是你，是你——

你有萬丈的豪情卻不能傾訴，你有滿腹的宏志卻不能實現，無奈立足之難，四處碰壁，你憤懣自傷！但命運注定你不是個只會舉杯銷愁的莽夫，讓所有的不快都隨風去罷，你依然是你！你讓高力士脫靴，貴妃捧硯，你讓天下人敬仰！你孤獨那又怎樣，你這樣一位歌者，繡氣一吐，便是半個盛唐，孤獨是何等不堪！

閱讀著你，我懂得了，豪放就是快樂！

悲情的雨蝶——李清照

你在夏日的荷塘中誕生，便有了“驚起一灘鷗鷺”的寫照；你在清晨的菊園中誕生，便有了“簾”的哀愁；你在秋日的細雨中誕生，便有了“尋”的無奈—————

為何你的命運如此多折呢？

你這只悲情的雨蝶呀，在黑暗中柔弱得讓人心痛，無情的雨點撲打著你，你不放棄，始終挺起柔弱的身軀，撲扇著翅膀，只為尋覓那雨過初晴的一縷清香，你凄苦呀！可你終不肯放棄，品味著世間的艱辛，讓多情的文字在唇齒間游弋，細細咀嚼，留給后人無限的眷戀。你一直守候著，守候著雨后的第一抹陽光，守候著屬于你自己的一朵花。

閱讀著你，我懂得了，執著就是快樂。

不斷閱讀者你，細細品味著你，膽小的我學會了勇敢，平凡的我懂得了珍惜。我要的只是一株草，你卻給了我整片草原；我要的只是一條溪流，你卻給了我整個大海；我要的只是偶爾的豁然開朗，你卻給了我所有的快樂。感謝你，文學，我會不顧沿途的山高水險，不顧沿岸的電閃雷鳴，一如既往的閱讀你，因為我得到了我一生都受用不盡的快樂。

快樂，其實很短暫，但制造快樂也并不難，在三年級的時候，我就用自己的實際行動為自己的內心創造了快樂。

那是一個鳥語花香的早晨，班長把一個精心制作的花架放在教室的窗臺上，對我們說：“同學們，這是老師為我們做得一個小花架，如果你們誰家有小盆花，請把它捐獻給班級?！痹捯粑绰?，同學們就嘰嘰喳喳的議論起來，望著花架上那屈指可數的幾盆花，我心里暗想：爸爸平時很喜歡養花，我何不從家里挑一盆帶來，還能得到老師的表揚。

中午回家，我將我的想法告訴了爸爸媽媽，他們都表示贊同，還幫助我把一株小吊蘭移栽到一個漂亮的小花盆里，上學時，媽媽幫助我把小花裝進書包，語重心長的對我說：“捐花是好事，媽媽支持你，可如果帶著這種想要得到表揚的想法去捐的話，那捐花的意義也就變了?！甭犞鴭寢尩脑挘宜贫嵌狞c了點頭。

下午，我背著吊蘭來到學校，班長一邊擺花一邊記著名字，盡管下午有同學捐，可花架上的花還是寥寥無幾，我心想：現在捐不捐呢？如果我捐了，便會得到老師的表揚，說不定還會得到一朵小紅花，那該多么讓人羨慕呀！可是，我又回想起媽媽對我說過的話，于是決定先不捐。

下午第三節是體育課，上課鈴剛響，同學們就都“飛奔”下去玩了，我小心翼翼從書包里拿出吊蘭，放在花架上，心里感到非常的激動，感受到了從未有過的快樂，此時，小鳥的叫聲是那樣的清脆，花園里的花也是那樣的美麗，一切都是那么美好，我的心靈被快樂所充溢。

下課了，我跟在同學們的隊伍后面走進教室，不知是那位同學眼尖，一下子就發現了花架上的秘密，同學們順著他的指點看，發現多了一盆吊蘭，都七嘴八舌的議論起來：“不知是誰在花架上放了一盆吊蘭?！薄斑@人真棒，做了一位無名英雄?！?..同學們雖然都沒發現這件事是我干的，但是我心里卻是甜滋滋的。

幾天過去了，“捐花”事件漸漸平息，再也沒有人去議論它，盡管老師沒有表揚我，我沒有得到小紅花，但在我的心中開出了一朵更美麗，更絢爛的花，我也收獲到了比表揚更寶貴的東西―快樂！

第二篇：收獲作文初二

收獲作文初二

收獲作文初二1

有耕耘就會有收獲。我們生活在人世間，總是有收獲的，因為每一刻我們都在或有意或無意地耕耘。我知道，我所在的這個世界是無窮大的，就中國來說，像我們這樣大的小朋友就已經不止千千萬萬了。我也知道，每個小朋友都會有自己的長項，而在這長項的背后應該都有著或甜蜜或痛苦的故事。我所擅長的是彈鋼琴。我在其中收獲了什么呢？

我學鋼琴已五年有余，其間從未間斷，幾乎每天都要彈上足夠的時間。但平時白天要上學，練鋼琴就安排了在晚上?？蛇@個時候，周圍的.人不是在休息就是在學習，難免會有意見。而假期里，即使外出陸游，爸爸媽媽也總有辦法找到鋼琴給我練（我是閑里都得偷著忙）。其實，別人怎么看還是不算什么，最重要的還是我們的感受。比如說我吧，有時會覺得自己很倒霉。你看，在我叮叮咚咚敲著黑白鍵的時候，別的同學都在做什么呀？人家可能在公園里散步、逗猴子，可能在草地上嬉戲、玩耍，可能在看電視、看電影……哎，誰會像我這么慘。整天對著鋼琴說話呀！

但是，當我的手指不再流血，可以彈奏出一串串美妙悅耳的音符時，當我棒著令人爍目的金杯時，當我看到親人欣慰的笑容時，我知道自己一點也不夠“倒霉”。我知道，我付出的努力和時間，讓我收獲了比金錢、鉆石還要寶貴的東西，雖然我還不能十分明確地說出自己到底收獲了什么，但是，我很快樂，很充實，因為我沒有讓時間白白地流走，它在我的每一天都流下了深深的印記，不像朱自清筆下的時間那么匆匆。

這樣的收獲，我喜歡。

收獲作文初二2

生活中，有付出才會有收獲。

有這樣一句古訓：世上無難事，只怕有心人。是啊，世上并沒有什么可以難倒一個人的，就你看是否會去付出自己的努力了。要是努力過，付出過，就算沒有成功，也不要灰心喪氣，因為你并不是一無所獲，至少你獲得了一次寶貴的經歷了，這樣也是向成功邁近了一步。

想收獲，必須是要先付出。

世間唯一最可證明的`因果；你付出多少努力，就必有多少收獲。

小時候爸爸就經常告訴我說，在學習中、生活中，要想有所收獲，就得努力付出。曾經看到過這樣一句話：含淚播種的人一定會含笑收獲。這警示著我，一份耕耘一分收獲，付出與收獲成正比。

記得小時候，我的成績一直不好。老師課下一直找我談話，爸爸媽媽也一直私下教導我。那時，我碰巧看到了一個故事。魯迅嚼辣椒驅寒：魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家?？吹搅诉@個故事，我決定不能這樣沒有目標的學習了。

從那以后，我無時不刻的提醒自己。努力，努力！終于，一年之后，我收獲了、成功了。成績終于名列前茅，皇天不負有心人。我始終相信，做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收獲。

作為青少年的我們，應在這如春天般美好的年紀定下目標。也許我們可以有許多理由不去這樣做，但這樣只會毀了自己。這是努力所難以彌補的。我們應該有一個熱血的青春，更應該有一個充實的晚年。定下自己的目標吧！這樣汗水才能澆灌出七彩的花朵，人生才會像夏日星空般充實美麗而富有內涵！

收獲作文初二3

在大千世界中，書籍的海洋是無止境的。博覽眾書，自能陶冶情操，提高素質。有人曾說過：“讀書好，讀好書，好讀書”，自是如此。我總喜歡抱著好奇的心態去讀書。因為還記得老師曾說過：“不僅僅是探索實踐，以好奇的心態去讀書，也同樣能滿足你的好奇心，豐富你的學識。

在海倫·凱勒的《假如給我三天光明》中我似乎看到了海倫的樂觀笑臉，卻又為她的堅強、開朗的一面所感動。在這本書中，我收獲了“堅強”，因為挫折是人生的一部分，我們要敢于面對，勇于擊敗它，才能成為命運的大贏家，人生的主導者。

在丹尼爾。笛福的《魯濱遜漂流記》中，我似乎看到了魯濱遜忙碌的身影。在這本書中我收獲了“自立”。魯賓遜能在孤島上獨立生活那么久，那是因為他有這個自立、自理能力，真不敢想像生活在21世紀的我如果和他對換會變成什么樣。要學會自立，要從繁瑣小事做起，在老師、家長的幫助下學會管理自己。自立，并不是獨自一人生活，不需要外界的幫助，而是生活在這個社會中的我們，要學會去融入這個“大家庭”，畢竟我們的心理與身理都還不成熟。應學會擔起自己的責任，把自己該做的事做好，要對自己的'行為負責，言而有信，在必要情況下尋求大家的幫助，不能“盲從”。

在吳承恩的《西游記》中，我仿佛看到唐僧師徒四人西天取經，跋山涉水的艱難場面。在這本書中我收獲了“堅持”。他們四人從長安到天竺，歷經了九九八十一難，路途遙遠且“妖魔鬼怪”如此之多，卻能笑到最后，修成正果，這是為何？是“堅持”，他們有著執著的信念，驚人的毅力。有時我會想，如果是我，我能嗎？為了實現某一崇高的目標或理想，只有長期堅持，戰勝一切困難才能取得最后的勝利。

每一本書，都有它的道理所在。它帶給我的收獲如此之多，它的能量如此之強。它能牽動我的思維、我的情緒，為之舞動，為它歡喜、為它悲。它融入了我的生活，融入了我的心靈，我將繼續探尋它的奧妙，開啟一

收獲作文初二4

很喜歡（作家）史鐵生的一句話：“人生如河，事業如船，而船不是目的，船只有在航行中，才能實現自己的價值?！比松凡豢赡芤获R平川，沒有鋪就的陽光大道，只有曲折的小道，而只有經歷了一路的苦與累，留下彎彎曲曲的腳印，當你回首時，必定充實而快樂。

珍惜過程，延長路程，便是延長幸福。朋友和家人一同外出游玩，他們沒有乘坐方便快捷的公汽卻是徒步。她說，坐公汽可以很快到達目的地，卻不能和家人攜手而行，我們一路走來，除了可以欣賞一路的風景，更有家人的歡聲笑語，何樂而不為呢？無疑，朋友和家人是明智的，因為他們擁有一路的幸福。

珍惜幸福，才能體味其中的樂趣，提升靈魂。一老者獨坐海邊釣魚，他釣的魚都放進了魚簍，等到暮色降臨，他卻將魚放回大海。年青人不解，老人微笑著說：“我不是以魚為目的，只是喜歡釣魚過程中的樂趣?！笔堑?，人生之中不必只為利益而為之，老人的為事態度恰與生活中那些為目的而不擇手段的處事態度是截然不同的，因而收獲更是不同的。正如老人所說，他釣的是一整天的寧靜與樂趣。

珍惜過程，才不會錯過沿途的美麗景色。正如兩人爬山，一人乘直升機徑直到達了山頂，卻發現山頂一片白茫茫，完全沒有興致；而另一個從山腳一步一步攀登，途中還會駐足欣賞美麗的風景，爬上山頂驚嘆這山的奇特。兩人同樣都登上了山頂，一個直奔目的，一路無所獲，而一步步走來的人，既體驗了爬山的樂趣，也欣賞了美麗景色，過程不同，結果就不同。

人生路上，我們需要細細品嘗，慢慢走來，切不可急功近利，囫圇吞棗，否則只會索然無味。珍惜過程便會收獲一路的幸福、快樂，生活會更加充實。

收獲作文初二5

所有人都知道：一分耕耘，一分收獲。但在耕耘的過程當中，我們肯定會遇到許許多多的坎坷與困難。然而在收獲時，我們一定已經克服了那些困難。所以，我們只需克服困難，我們就會取得成功。在暑假里，我也克服了一個又一個的困難，最終，我學會了滑滑板。

那天，我爸爸帶我去了一趟超市。在超市里，我無聊地四處張望，突然，我看見了一個東西——那不是我同學玩的滑板嗎？我跑到爸爸跟前，把爸爸拽了過來?！霸趺戳耍窟@么興奮？”爸爸說?！鞍职?，我要買那個！”說著，我指向了滑板?！芭叮逖?。你答應我，這個禮拜把它學會了?！蔽蚁胍矝]想，就說：“當然可以了！”“好！我給你買！可是要說話算話！”“行！”

第二天上午，爸爸帶著我到我們家附近的人民公園去練滑板。我學著我同學的.樣子，心有成竹地踩上滑板，“哎呦！”我兩只腳剛踩上滑板，我就摔了下來?！巴此牢伊耍∥铱次彝瑢W滑得很容易呀？”“你知道人家練了多長時間??？”爸爸把我扶了起來。我不服氣，心想：哼！憑什么他行，我就不行？爸爸不是說一周嗎？我今天非把它搞定不可！我再次踩上滑板，這次我可長了個心眼——我抓住爸爸的手，讓他帶著我往前走。在這次過程中，我覺得我找到了平衡，所以這次我可沒摔著，反而找到了點感覺。

滑著滑著，我讓爸爸松開了手，我的左右腳前后搖擺著，我的身子也隨著一起搖擺，我可以掌握平衡了，我會滑滑板了！可是，我不會下來，我爸爸看見了，三步并作兩步過來扶住了我。我繼續練，終于，我找到了個竅門——當我要下來時，我就愣往下一跳，滑板往一邊傾斜，與地摩擦，它也停下來了！

就這樣，我在一天之內學會了滑滑板。并且，我覺得無論做什么事，都要有決心，還要動腦筋，這樣的話，做什么事都會成功的。

收獲作文初二6

那個月的那件事，很難讓我忘記，也使我陷于苦惱，痛苦之中。

今年五月，是那件事的開端。坐在我前面的男生，我對他心生好感，于是，我對同學說，我喜歡他。少年時期的喜歡就一定意味著愛，意味著暗戀，但我并不這么認為，我覺得喜歡只是發現對方的一些優點然后加以欣賞，自從我對同學說出我喜歡他后，就傳到了他的耳中，我意想不到，他出口便是嘲諷，這讓我很失望，我發覺，原來我欣賞錯對象了，他并不值得我喜歡，我詢問了一下，原來爆料的同學只是在我說出那句話后，就去問別人，那個男生是否對我也有好感，把我說給她聽的'全部都說給別人聽，我很驚訝，一直想問她為什么。

之后，麻煩又來了，期中考試后的家長會期間，有位同學經過我的座位，發現一張紙條，而那張紙條上是班上一個男生在當時前天告訴我的秘密，更巧的是，字跡也和我相似，發現者便告訴了那個男生，那個男生一上QQ就質問我，我還沒反應過來，他就對我冷嘲熱諷，后來他的語句中透露出一些信息，說我把他的秘密告訴了別人，語氣中透著憤怒和委屈，我當時想讓他理理思路，如果真的是我干的，我會把紙條放在自己桌旁?而且又那么容易被人發現?但他自己刪除了我，我嘗試加回去解釋但又沒有機會，另一天到學校，那件事傳開了，原本玩得較好的同學都遠離我，甚至于在背后說我壞話。我心不在焉，上課，睡覺都在想是誰做的，又要接收到同學的冷漠，我實在受不了了，回家痛哭，弟弟問我怎么了，媽媽也輕聲詢問，我一五一十的告訴了他們，弟弟直接與他們理論，他們后來向我道歉，我起初是不想接受的，但想了想，他也是受害者，也沒什么可以不原諒的。

老師說過“人生不易，人生實苦”而這些給我們的教訓太多太多，就讓它成為往事，讓經歷成為一種收獲。

收獲作文初二7

沒有夏天的辛勤耕耘，何以等來收獲的秋天?！}記

每個人都曾為自己努力過，也許結果往往不盡人意，但收獲卻是實實在在的。因為有付出必定有收獲，收獲只屬于那些曾經為之奮斗的'人們。

現實生活中，我逐漸懂得了付出等于收獲~~

“太難了，”我手捧著一本練習冊冥思苦想，“這道數學題怎么做呢？”一晃，二十分鐘過去了，可還是一點頭緒也沒有?？晌也]有因此放棄，在參看了四本奧賽書后終于想出了這道題，我感到無比輕松，我也因此成為了我們班上第一個做出這道題的同學。因為付出了思考，我收獲了一份釋然。

馬上就要期中考試了，原本繁重的學習又添加了一絲緊張的色彩。每個同學都想取得好成績，我也不例外，天天都挑燈夜戰，吃飯時手里還不放下一本作文書?？荚嚂r我發揮出自己的最佳水平，考出了非常好的成績。我又回想起以前的日日夜夜，驀然懂得，因為我曾經付出了努力，才會收獲一份好成績。

在與朋友交往中，我平易近人、誠懇大方，因此很多同學都愿意跟我玩。一次上體育課，我一不小心摔倒了，同學都很關心，攙扶著我回了教室，那一刻我感受到了同學之間的互幫互助。原來只要我付出真心，就能收獲一份真摯的友誼。

一次我在街上閑逛，無意間看到一位老奶奶在十字路口無助地站著。我毫不猶豫地奔過去，受老奶奶的指引我攙扶著她過了馬路。她臨走時對我說了聲“謝謝”，我感受到了無法用語言表達的歡樂。因為我付出了愛心，所以收獲了一份快樂。

生活中，付出與收獲是并存的，我們必須先付出，才會嘗到收獲的甘甜。你付出未必會有回報，但你得到收獲的同時，必定是付出過了。

也許你會問，收獲為什么總是比付出來得晚呢？

因為秋天總是在夏天的后面。

收獲作文初二8

俗話說得好，“一分耕耘一分收獲”。只要付出了，就一定會有收獲。

今年的田徑運動會，我抱著試試的想法居然去報了800米長跑。真正到了檢錄的那一刻我才發現自己緊張得不行。心里有一個聲音在喊著：“放棄吧，你不行的。”可我也不愿意放棄，反正已經到了“斷頭臺”，“死”就“死”吧，老師不要求名次，就權當是試一試。這么想著，不知不覺中我已經站到了跑道的一旁。

很快就到我這一組了。站在跑道上，我的心中繃緊了一根弦，看著發令老師舉起了發令槍，我越發緊張起來。只聽“嘭”的一聲，我的身體比腦袋先一步做出反應，跟著其他同學一起向前跑去。剛跑出去沒多遠時，我心中還有些得意，看樣子這所謂的.800米長跑也不是很難嘛?？膳芰舜蟀肴螅也虐l現，我的腳步明顯已經慢下來了，雙腿像被灌了鉛似的，想大步大步的跨，卻只能小跑著前進。

“加油！加油！”耳畔突然傳來一陣加油聲，我微微向身側看了看，原來是我們班的同學在給我加油。不行，我不能讓同學們失望。雖然我已經感覺到了疲憊，但還是堅持著向前跑去。

第二圈了，第二次越過起點線的那一刻，我心中油然而生一種成就感。還有一圈，跑完就可以休息了，現在不能停。這么想著，我又繼續向前跑去。“加油！加油！”耳邊又傳來熟悉的加油聲，不知是這加油聲給了我動力還是如何，原本已經快沒有力氣的雙腿居然加快了速度，超過了前面一位同學，我聽見同學們的加油聲更大了。還有最后幾步了，三步，兩步，一步！越過終點線的那一剎那，我心中繃緊的那根弦松了，取而代之的是一種無法言說的欣喜。

雖然這次比賽的成績不怎么樣，但是我堅持下來了，我付出了，并且也得到了收獲。

收獲作文初二9

秋天的味道漸漸濃了，涼的氣息多了起來，我的手仿佛也沒了溫度，風依舊吹著熟悉的感覺，像聽話的孩子依偎在我的懷抱，輕輕地訴說著這個季節最美麗的語言！

時光荏苒，歲月悠悠，不經意間我已成為一名從教九年的老教師了。回望過去，不盡依依。也許應了那句老話：失去了才知珍貴。輕輕撿起腳下的一枚落葉，把它捧在手心，清晰的脈絡布滿近乎枯槁的葉片，那種感覺讓人心疼?？粗磉厔倓傋呱现v臺臉上寫滿稚氣又意氣風發的特崗教師，我的思緒飛去了遠方，那里有個扎著馬尾辮的.小姑娘正站在講臺上滔滔不絕地給學生講課，她積極向上，對工作有火一般的熱情……我忽然發現，我會思念她的每一個瞬間，會回味她的氣息，就像照片，定格在那個時段，安靜卻又讓我揮之不去。

我時常萌發一種沖動，如果時光回轉，讓我重新回到昨天，也許我會陶醉其中，會有鳳凰涅槃般的暢快，但這都只是也許。經歷了社會的風雨洗禮，我愈加懷念過去的生活，因為她的單純，因為她的熱情，因為她的年輕，因為她簡單的快樂，還有青春年華的點點青澀。

我們擁有著共同的時間，卻做著不同的事情。昨天的事今天不會再發生一遍，因為今天終究不是昨天！磁帶可以倒回來重新聽，而流走的時間卻是倒不回的記憶！天晴了，云散了，依舊是許久的安詳！把所有的日子、所有的憂愁和歡樂裝訂成冊；把所有的往事、所有的成功與失敗編輯成記憶，藏在貼身的上衣口袋里，讓心靜靜地閱讀歷史。

我們的心情很復雜，有過去成功的喜悅也有面對未來的思考。荊棘和鮮花向來就是姐妹，經歷過了荊棘終究會迎來鮮花。盡管這條路上充滿了艱辛，但我們每天都會迎著朝陽出發。

一路走來是一種艱苦的磨練，回頭看，原來最美的風景在身邊！詮釋了一種心情，走進了一個境界，別一番的風景在眼前！

收獲作文初二10

學者的收獲是無盡的知識，工人的收獲是琳瑯的商品，農民的收獲是滿倉的糧食。收獲對我們每個人來說是再熟悉不過的兩個字了。

我和大家一樣，有數不勝數的收獲，但受益最大的還是那一次――

記得那是一個爽朗的秋夜――我的生日。媽媽說好六點準時回來陪我過生日的，我別提多高興了，整個下午不知跑到樓下看了多少回?？晌业葋淼膮s是一次又一次的失望，都九點多了，媽媽還沒有回來。

我看著桌上冰涼的飯菜和早已燒盡的`生日蠟燭，突然覺得媽媽似乎一點都不愛我，她可以把我一個人丟在家里，去照顧別人的孩子她可以不管發高燒的我去替別人上夜班。想想那一張張草草了事的留言條，我不禁淌下了眼淚。

為什么，為什么媽媽總對別人那么好，而對自己的女兒卻那樣地冷淡？

想著想著，我便趴在桌上睡著了。我做了一個夢，我夢見媽媽風塵仆仆地回來了，我笑著跳著迎上前去，可就當我要拉媽媽的手時，媽媽突然消失了，我大聲地喊著：媽媽！媽媽

這時，一只冰涼的大手突然撫在了我的頭上，我睜眼一看，原來是媽媽，是媽媽回來了！我使勁地摟住媽媽，就怕會再失去她?？纯幢?，已經11點多了，我覺得很委屈，便問媽媽為什么這么晚才回來。媽媽微笑著對我說：今天車間里很忙，正巧媽媽的一位同事生病了，所以媽媽替她上了夜班。

我聽后雖然沒有埋怨媽媽，但內心的不快卻一字不落地刻在了臉上。媽媽看出了我的心思，她語重心長地對我說：孩子，不是媽媽不疼你，你要知道一個人活在世上，不能事事都只為自己著想，要多想想他人，他人有困難，我們是應該去幫助的。你幫我，我幫你，這樣的世界才能充滿和平與友誼，你說對嗎？聽了媽媽的話，我深深地點了點頭。

雖然只是幾句再樸實不過的話語，卻給了我很大的震動！我心里默默地說：媽媽呀！女兒懂得了，女兒再不會撒嬌、任性、埋怨媽媽了，女兒要像媽媽一樣，做個多為他人著想的人！

收獲作文初二11

十四年，從呀呀學語的稚童到颯爽如風的少女；從童年的原野到青春之水湄。一路上收獲葳蕤，恰如禪宗令人醍醐灌頂—“于我心有戚戚焉。”

開往軍營的班車緩緩開動的那一刻，我看到了媽媽那焦慮的面孔，心里不禁一酸。從未獨自離家的我深怕沒有母親無微不至的照顧會寸步難行。在軍營的第一個夜晚，對母親的思念化作淚水，被我藏在了被子里。

高強度的訓練讓人汗如雨下，那一刻，我想放棄?？吹侥敲炊嗤瑢W都完成了任務，倔強的我要證明我不差！咬緊牙關的那一刻，我聽到了同學們為我振臂高呼，頓時覺得胸間熱血鼎沸。小組第二，勝利沖淡了思家之情，臉上又從拾往日歡顏。

于是，那一刻我不但收獲了友情，更收獲了獨立自強的成就感。

晨光淺淺，憑窗眺望，無意中瞥見一個蹣跚的身影，從其傴僂的身影不難看出那是一個蒼老的生命。贏弱的她拖著一袋重物艱難的向比她身體一半還高的臺階攀爬。反復多次的她氣喘噓噓的.蹲坐了下來。我以為她要放棄了。

突然，她堅定的站了起來，用盡全力將袋子托舉起來，借助臺階邊緣的力量將袋子送上了臺階。轉而她也像壁虎一樣匍匐著爬上了臺階。臺階上有一個小菜園，當她將袋子里的東西傾倒出來時我看到了，那是新鮮的土！她在積土成田。

一個如此蒼老的生命，如果不是對生命充滿了熱愛，又怎會有“精衛”一樣的勇氣呢？于是，那一刻我收獲了面對生活永不放棄熱愛的勇氣。

周末的清晨，陪媽媽去菜市場買西瓜，水果攤是個夫妻檔，老板娘忙前忙后。媽媽問道：“你家那口子呢？這么忙怎么不搭把手？”她心疼朝攤后看一眼說：“天沒亮就去上西瓜了，我讓他再睡一會兒。”西瓜攤后面，一個男人睡的香甜。

于是，那一刻我收獲了如何去愛，懂得了常把親人裝在心里便足矣。

成長中的收獲是映在眼中的風景，是融進心中的感動，是沉淀在歲月中的永恒！

收獲作文初二12

青海湖畔，瑪尼堆旁，她輕輕轉動眼前的轉經筒，寧靜而溫婉?！}記

酷暑已至，青海湖畔卻感覺不到太陽的毒辣。我們跟著導游姐姐，走進了青海湖畔唯一的一座佛塔。

塔內，檀香繚繞，前來參觀的人很多。也不知是誰推了我一把，在我即將與大地親密接觸的時候，一雙手卻穩穩地扶住了我。我回頭一看，原來是她。在整個團的小孩中，她是最沉默的。她不怎么愛說話，總是捧著一本書自己靜靜地看著。

隨著人流，我們走向佛塔的背面，講解員們為了歡迎我們舉行了很多藏族祝福儀式：轉轉經筒、念祈求平安的藏語、將石子放在瑪尼堆上……這些我們一竿小孩認為是迷信的活動，她卻做得一絲不茍，十分認真。

轉完轉經筒后，我和她在青海湖旁散步。我趁機問她：“你不覺得剛才的那些活動很無聊嗎？這個世界上根本就沒有什么佛。”她微微愣了一下，然后笑著說：“我也知道這個世界上沒有佛，但這些都是藏族人民心中的信仰，也是他們為了祝福我們所付出的一片真心，我們是不能辜負的。難道剛才你不覺得，聞著檀香，就感覺身心十分放松和愉悅嗎？”我低著頭，踢著腳下的`石子，沒有說話。

她看了我一眼，繼續說道：“有的時候，只有靜下心來，用心去感悟，才能夠感覺到他人微小的善意。”聽到這番話，我既感到不好意思，又感到詫異——詫異一個只比我大了3個月的女孩能夠說出這樣的話來。

回到酒店之后，我一閉眼，腦海里就浮現出她說這些話時的樣子?；蛟S我真的該試著收斂一下自己太過外向的性子了，我得學會真正用心去感悟世界。

感謝這次的西北之行，我不僅收獲了一個朋友，也收獲了一顆寧靜的心。在以后的歲月里，我將用心享受生活的每分每秒，用心去感悟世界。

轉經筒前那寧靜溫婉的身影啊，是你給了我檀香縈繞的美妙收獲，是你教我守護一顆寧靜的心。

收獲作文初二13

一株株野草被拔掉，一框框雜草被運走，一雙雙小手被弄臟，你知道我們做了一件什么事嗎？你知道我有什么收獲嗎？

今天課間操，萬老師帶領我們去一個偏僻的地方拔草。剛來到那里，我和同學們都驚呆了。因為那里雜草叢生，亂得“慘不忍睹”。萬老師看我們都在相互觀望，一句話都沒說，于是第一個走上前去，挽起袖子，蹲下身子開始拔起來。我們都受到了鼓舞，不約而同地加入了拔草的行列。

我剛彎下腰，就聞到了一陣陣刺鼻的怪味，這對從未參加野外勞動的我們，少了新奇，多了為難。這里的環境多臟呀！只見一株株草像瘋了一樣，這里一簇，那里一叢，雜亂無章。在秋天里仍展現出生命的綠色，盡管如此，但與我們校園周邊的環境格格不入，學校號召我們務必將它清除干凈。我學著萬老師的'樣子，強忍著怪味，忘了烈日烘烤，不一會我都汗流浹背了。正當我干得起勁時，萬老師派我去巡查。我巡查了一圈，看到大家都十分主動?？勺钪鲃印⒆铒@眼的要數陳安琪了。陳安琪是我小學三年級同學，我印象中的她可是個文靜的小女生呢！可是今天，判若兩人。只見她皺著眉，咬著牙，正一株一株地使勁拽。雖說她是一個女生，卻勝過男生，不愧是我們班的“女漢子”。

半個小時后，我們終于完成了任務。走在回教室的路上我一直在想：今天我收獲了什么？從萬老師身上，我收獲了一個領頭人要以身作則；從女生陳安琪身上，我收獲了在集體活動中要吃苦在前、甘于奉獻；從自己身上，我收獲了只要不怕吃苦就能克服困難。

這次拔草勞動，真是讓我收獲不小。

收獲作文初二14

人生路上難免會失去一些東西，但是，只要我們靜下心來想一想，其實，我們得到了很多，收獲了很多。就拿我來說吧，雖然才走過13個春夏秋冬，但是，在夜深人靜時一清點，就會發現自己收獲了很多很多。

十三年前，一個漆黑的夜晚，我呱呱墜地，來到一個普通的農民家庭里。從此，我的家庭中充滿了喜悅，也充滿了麻煩和辛勞。我被父母等家人細心地呵護著，精心地照料著，衣來伸手，飯來張口。父母的心被我緊緊地揪著，真是含在口中怕化了，捧在手心怕掉了。稍大一點，我的要求更多了，一會兒要零食，一會兒要玩具，一會兒要新裝，父母毫不遲疑地滿足我的要求。我的家并不是很富有，父母為了這個家終日勞累著，不知何時皺紋已經爬上了他們的臉龐。我所花的每一分錢都是父母用血汗換來的呀！他們為何要這樣不辭勞苦？因為他們有責任心，有無私的愛心。想到這里，我要說，我得到了最大的收獲——親情。

自從跨進學校的大門，我就投入到了集體的'懷抱。我和親愛的同學們形影不離，充實而快樂的生活著：一起學習，一起鍛煉，一起勞動，一起玩耍，一起……校園的上空飄蕩著我們的朗朗讀書聲；操場上有我們龍騰虎躍的身影；在我們齊心協力地勞動下，校園總是那樣美麗和干凈；校園的每一個角落里都留下了我們的歡聲笑語。八年來，在老師的教育之下，我們不是收獲了很多嗎？知識，友誼，師恩，成長……

當然，我也曾融入到自然和社會之中。山清水秀的自然風光讓我更加熱愛祖國，家鄉的發展變化讓我對未來充滿了夢想，人民的幸福安康讓我感受到生活的美好。這些都是寶貴的精神收獲啊。

我們生活在改革開放的新時代，生活在社會主義大家庭之中，我們無時無刻不在收獲著幸福和快樂。我們不能只是索取，我們還要學會回報和給予。我們一定要努力學習，長大后為把祖國建設得更加繁榮富強做出自己應有的貢獻。

收獲作文初二15

俗話：“一份耕耘，一份收獲。”這是一句流傳已久的名言，它的大概意思是說只要付出了就會有收獲。

大家應該都知道這個關于沙粒變珍珠的故事。這顆沙粒當初選擇了付出與伙伴們在一起，讓孤獨、寂寞與它為伍。當它做出這個選擇的時候別的沙粒都嘲笑它是傻子，但是它并沒有因此而放棄，并且還下定決心一定要成功。在經歷了與孤獨、寂寞為伍的挫折后，它終于成為了一顆光彩奪目、價值連城的珍珠。它付出了與伙伴們一起生活的時光，卻收獲了成功與別人的贊許。

在我小學的時候，我有一個很要好的同學，她也民伴我成長的最好的朋友。我經常和她一起玩，只要有我們當中的一個人在，那么別一個人也會出場，所以大家都說我們是形影不離的兩個小丫頭。一次，我們去她家后面的竹林去搞野炊，除了我們以外還有一對姐妹和一對姐弟參加。我們帶好所有要使用的`用具到那里集合后就開始分配工作，那兩個小孩去撿柴禾，我們幾個就負責做飯菜等。后來不知怎么，幾代人上小孩就吵起來了，他們各自的姐姐因為幫助自己的弟弟妹妹也相互吵起來了。我和我的好朋友見勢不對就出來勸解她們，經過我們長時間的勸解她們兩個才答應和解。后來我們都覺得心里很快樂。我們付出了努力和時間，收獲了一份快樂。

那年，我和我們家附近的幾個大姐姐和一個與我差不多大的男孩一起放學回家。在途中有一根很粗的鋼管，于是就提議從那上面走過去。我的膽子在她們當中是最小的，所以當她們走過去以后我還站在原地不動。后來經過他們的長時間鼓勵后，我終于鼓足勇氣踏上它。當我抵達終點的時候我覺得很興奮，因為我在付出勇氣后收獲了成功和成就感。

只要付出過，就一定會有收獲，訂想取得成功就必須經受磨煉。

第三篇：我參與,我收獲,我快樂

我參與，我收獲，我快樂

近日我們配送中心叉車班的小伙子們上演了一場精彩的比賽，與其說是比賽，不如說是演出，而且演出難度系數高，精彩萬分，讓我們觀看者大開眼界。

此次比賽共有10名團員青年參加，比賽內容是叉車將一塊放有兩瓶礦泉水的托盤叉起，利用饒S彎的方式通過6根障礙欄桿，到達終點后依然利用S彎方式倒車返回起點。比賽期間水瓶倒下加五秒，觸碰障礙欄加時三秒，按照各位選手用時多少來計算成績。比賽緊張有序的進行了，參賽選手爭分奪秒，聚精會神。賽出了配送人的風采，展示了青年人的朝氣。最終王震，高帥，安志琦獲得本次比賽的前三名。

我喜歡看夜幕降臨大廣場年輕人滑著輪滑繞S彎，他們動作輕盈飄灑，但是我更喜歡看叉車班小伙子們開著叉車通過一個障礙又一個障礙，那優美的英姿，瀟灑的動作，淡定的表情，都會使我覺得這不是比賽，不是工作而是一場特技演出。

活動見證成長，參加比賽的團員青年都是新員工，剛剛進入工廠便迎來了公司繁重的生產任務，但是小伙子們角色轉變的非?？?，適應能力也很強，從開叉車磕磕絆絆到如今的流暢自如，從貨物擺放的松散凌亂到整齊緊湊，他們一次次地從失敗中積累經驗，一次次地不斷超越自我！一次次地突破，就像比賽中不停的刷新自己的成績一樣，通過這次活動我看到他們身上都有那不服輸的精神再閃爍，手中的方向盤控制的穩穩當當，每一個動作都是那么干凈利落。現在的他們已經退去了校園的稚嫩，退去了年少的魯莽沖動，展現出的是盡心，盡力，盡責，盡責愛崗敬業的男兒風采！

配送中心團支部

2012.8.23

第四篇：我練字我收獲我快樂

我練字 我收獲 我快樂

以前，“練字”兩個字只會偶爾從老師的口中說出，說說也就算了；但現在“練字”似乎成了一門主課，每天下午的1:10——1:30，全校學生集體練字，班主任及跟班老師嚴格要求同學們的坐姿、握筆，細心指導同學們的筆畫、結構，直至下課鈴響。

在老師的嚴格敦促下，我們全校同學已經練了三年的字，聽老師們說，同學們的書寫能力大面積提高了。我對自己寫的字也感到有些滿意，但有一件事讓我不解：現代化的生活，電腦的運用越來越普及了，還有必要再練字嗎？

漸漸的，從老師、家長的話語中，我感悟到了一些。老師告訴我們：郭沫若先生對中小學生寫好字的論述是：“培養中小學生練好字，不一定人人都成為書法家，但總得把字寫得合平規范，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，是容易誤事的，練習寫字可以逐漸免除這些毛病?！?/p>

聯系到我們的學習，我也感覺到學生是不是能夠練好字，跟學習成績也會有一些關系：我們這些小學生考試一般不是不會，大部分是粗心造成的，練字可以培養耐心，這是眾所皆知的。有耐心，心就會靜，心靜，做事情就會仔細，仔細，就不容易出錯，這就會使我們在考試中避免粗心大意而失分。同時，練字在不知不覺中也能提高我們的語文成績，經常寫一寫，練

一練，能夠大大加深我們對生字、生詞的默寫認識能力，而且閱讀能力也會提高。其實無論哪一科，書寫都能夠幫到自己很多忙，自己的書寫工整，自己看著舒服，老師看到也會舒服。字的結構對我們做人也大有幫助：它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應”會給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。把單個字寫好固然是一種美，這好比個人的修養，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團結，需要集體的凝聚力。

在此我呼吁：我們一定要多練字，練好字，因為這既是接受民族文化的重要途徑，也是養成良好習慣、陶冶情操的重要途徑，何樂而不為之呢。

第五篇：我學習我收獲我快樂

我學習我收獲我快樂

——談關于第13屆現代與經典全國小學語文觀摩研討會之體會

程金芝

我有幸與兩位老師一同參加了在南京舉辦的第13屆現代與經典小學語文觀摩研討會。期間，我們聆聽了幾位專家的報告，觀摩了眾多全國各地特級教師的現場授課，感受頗深。下面我將本次觀摩活動感受最深的幾點進行總結，與大家交流。

一、課時分配明顯不同

我們本縣的老師，受過去某些教學思路的影響，總是一課時授完整篇課文的內容，尤其是前兩年，這樣的做法成為上好一節語文課必須要達到的要求之一。原因是這樣能給人以整體感。雖然在教學實踐過程中，老師們對此做法怨聲載道，但大多數還是遵照執行。本次觀摩活動中，幾位教師給我們上的都是第一課時，內容包括認讀生字、介紹背景、學習部分課文等。他們雖然沒能在40分鐘內呈現整篇內容的教學，但是對所上的每一個環節、每一個問題，甚至是每一個詞語都夯得很實。[如《詹天佑》一文中“藐”的教學]聽完之后我認真比較了一番，個人覺得他們的課堂是教者從容，學者實在，而我們的課堂則是教者匆忙，學者模糊。

二、課內外知識結合緊密

課內外知識的緊密結合，拓寬學生的知識面是本次授課中一個非常明顯的特點。比如：一位教師在上《將相和》一文中，他將課文白話文的語句與《列子·湯問》中的文言文交織在一起學習，學生既學習了課文內容，也對《列子·湯問》有了很深的了解。還有一位老師在教學《伯牙絕弦》一文時，他不僅用巧妙的方法讓學生理解了文意，而且對“弦”這種樂器的介紹不惜時間，介紹得非常詳細。他利用課件補充介紹了“弦”的名稱、外形、聲音等。同時他還在講述伯樂絕弦這個故事中，補充了大量與之有關的文言文語句，讓學生在聽故事的過程中，接觸了大量的文言文句子，使整節課的內容豐富而飽滿。

三、重視寫作方法的探究與總結

我記得我們上小學時，每上完一篇課文，老師必總結兩項內容，一是中心思想，二是寫作特點。以前的教材會在每一單元后面安排有讀寫例話，里面就常會分項介紹一些寫作方面的知識，如：前后呼應、詳略得當、敘述要有一定順序等。后來，課本中沒有了這些內容，我們的課堂上也少了關于這方面的精細指導，有時有，但并不突出。而這次的聽課中，我明顯感受到老師們對文章寫法的指導給了濃墨重彩的一筆。比如，他們有課堂上引導學生探究總結了側面描寫、敘事與議論結合、為什么這樣命題??我想，這是我們（至少是我）的課堂中目前沒有被重視的內容。

除此之外，觀摩課教師在讀寫方面扎實訓練，對學生的表揚不惜言辭，教師自身文詞優美等都是非常值得我們學習的地方。雖然，聽課的過程是苦的，但結果卻有很多收獲，有收獲也就有快樂。

收獲與反思

李峰

我與學校的兩位老師一起去南京聽課，短短的兩天半時間，幾位老師和專家的精彩課堂，給我們帶來了新的教學理念，先進的教學思想，收獲很多。也給我留下了許多的思考，下面我想簡單談幾點自己的心得體會。

一、教材處理的巧妙

可以說每位老師的課都很精彩卻風格不同。一個共同點就是教材研讀透徹，對教材的處理英雄巧妙自然，不露痕跡卻水到渠成。我感受最深的是導入的設計?？偟膩碚f，許多老師的導入用時都很長，最長的一個用了將近10分鐘，乍看仿佛是浪費時間，回過頭來看卻是回味無窮。比如趙志祥老師的《后牙絕弦》，他用了將近8分鐘的時間用課題中的“絕”字來組詞，從兩個字的到4個字的，不厭其煩，讓我們感覺是否多余了，可在后面的整節課中，都在圍繞著這個“絕”字和“絕”字組成的詞語進行教學與引導學生思考。那么這個“絕”字既是文章的契入點，也是整節課的基調。再回過頭來看，開頭用“絕”字組詞，可以說巧妙之極。張玉棟老師執教的《將相和》從自己的名子入手，由“玉”引出和氏壁的故事，由“棟”引出棟梁之材到課題《將相和》，既與課文內容息息相關，又借機介紹了課文的歷史背景，一舉多得。張祖慶老師執教的《祖父的園子》通過一本繪本故事導入，用時很長，但墊定了一文的感情基調。導入是學習課文的一個契入點。是在學生和文本之間搭建的一個平臺，讓學生走進文本，感受文本，提高興趣。同時針對文本的特點，對教材的側重點的把握也不同。如王崧舟老師的《望月》中針對江中月主要通過誦讀、品讀讓學生感悟表達特點和感受意境，“侍中月”部分抓住動詞體會詩中的感情，側重理解。而“心中月”部分側重于學生的分析、概括能力的培養。內容不同，教學方法不同，側重點不同。抓住這在大板塊對文本多元化解讀，滲透讀法，提出了“千江有水，千江月”的對文本的個性化解讀，巧妙圓融。

二、有感于閱讀教學中的寫

閱讀教學中的寫作教學，這已不是以前的蜻蜓點水，一帶而過了，而是建立在學生對文章的誦讀與品悟基礎上的，是在積累了豐富的語言材料基礎上的讀寫結合，不是無源之水，無本之木。這種寫不是我們在閱讀教學中簡單地寫下自己的感想，而是在對課文學習之后，提煉出本課的寫作特點與表現手法之后的嘗試與運用，側重于寫作方法的學習與運用。在王崧舟老師執教的《望月》第二課時中感受最深，除了課文中的描寫還有針對性地補充名家的寫月佳篇，從中借鑒與掌握他們的表達手法與寫作順序、用詞特點，讓孩子用自己的筆來寫望月的感受。

三、課內與課外的聯系

每一節課中，老師帶給學生的不僅是書中的知識，而是根據教材的特點有針對性地加入課外的東西，讓課堂豐滿而充實。在他們的課堂將學生已有的生活經驗、知識儲備充分調動參與學習，讓學生獲得真切的體驗走進課文，并通過老師的資料補充和學生有目的性的課前資料查找任務的布置，豐富課堂，深化內容，注重文本的延伸。

四、關注學生的成長

關注每個學生的成長與體驗。教師與學生的平等對話，學生學習方法的指導和學習目的的培養，全部著眼于學生的能力及語文素養的提高。而這些又滲透于課堂中不露痕跡，并能抓住課堂中的動態生成進行適時引導。

看過之后，反思自己，作為一名教師，尤其是一名高年級語文教師，需要不斷學習，要給學生一瓢水，自己要有一桶水。學無止境，我們要終身學習，提高自己的語文素養和教學技能。

第13屆現代與經典教學觀后感

柏長松

10月21日至23日在東南大學聆聽了來自全國各地的知名專家的講課和報告，開闊了眼界，增長了學識，受益頗豐。

原杭州外國語學校，全國賽課一等將獲得者郭初陽老師上的《水晶人》，看似平淡，整個教學與我們平時之課看似差不多，細細揣摩，寓意深刻。作為教者，不能局限于課本，而應在力所能及的范圍內做一些研發與拓展，應盡可能地把最好的東西教給學生。這么做可能被誤解，甚至背負罵名，但是只要是能給孩子最好的，作為教者應無怨無悔，依然堅定前行??郭老師和他的團隊給“小學人教版”、“蘇教版”、“北師大版”的教材分別給予打分，其結果是－

2、－

1、0分。郭老師還曾撰文指出《陳毅探母》一文與事實不符。

江蘇省南京市北京東路小學校長、特級教師孫雙金老師演示了《兒歌》的教學，整個教學面帶微笑，語言樸實，沒有一個華麗詞藻，真誠地與孩子們交流。稱呼孩子們“小詩人”和大“詩人”，這種放下名師的架子，與孩子們打成一片，給聽課者留下深刻的印象。有時不在于你的課上得好與壞，關鍵看你的心中是否有對孩子發自內心的愛。

南京師范大學教授、博士生導師、教育學系主任、小學教育研究所所長吳永軍老師，做了一個《談語文素養及其培養》的報告，由于時間緊他只講了20分鐘，時間雖短，報告的內容卻很豐富，讓聽課者真正明白了“語文素養”與“學生能力、技能”的區別。目前對語文素養的定義還沒正式出版，等待領導審查批閱。所謂語文素養可以從學生知識技能、情感態度、價值觀等方面理解。

南京師范大學附屬小學副校長，市學科帶頭人，江蘇省優秀語文教師吳玲老師上的是《詹天佑》。這位老師儀態大方，穿著樸素典雅，課堂用語親切、規范，整個教學重點突出，指導朗讀層次感強，一環緊扣一環。他的教學撒得開，撒得廣，看似散亂，卻始終抓住文章主旨，真可謂形散而神聚。

甘肅省蘭州大學附屬小學，全國賽課特等獎獲得者張玉棟老師上的是《將相和》，他外表看似一個小孩，可課上的卻十分精彩。他與吳玲老師的課有異曲同工之妙。課堂用語精準，重點突出，內涵豐富。其嚴謹的教學博得許多人的好評。

廣東省深圳市教研室主任，特級教師趙志祥上的是文言文《伯牙絕弦》。一上來，他板書課題后，讓學生用“絕”字組詞，令人不解的是，他不是組一兩個就算了，而是花大量的時間，讓學生用絕組詞。等到他的全文結束，才恍然大悟。他讓學生所組的每個詞都是與他所講授的文章有密切的聯系。悲痛欲絕、絕無僅有、絕技、絕唱??每一絕都蘊含著文章深刻的內涵，每一絕都展示了趙老師的深厚文學造詣和獨具匠心的設計。趙老師的教學堪稱一絕，通堂課沒有對古文的翻譯，而是引導學生反復誦讀，學生在吟誦中不知不覺地理解了古文。趙老師的課似一壇塵封千年的二鍋頭，乍看很普通，越琢磨越覺得其中內含玄機，越琢磨越覺得香醇可口。

安徽省合肥市62中學小學部，小學語文教育宣傳室薛瑞萍老師，給我們作了一個《把世界帶進教室》的報告。她的報告講得生動，能與現場聽課老師互動，產生了共鳴。她的話語給人留下難以磨滅的印象?！罢群⒆?，靠的不是老師，是孩子的家長?！薄爱斄诵ｉL忘了老師，當了老師忘了孩子?！彼倪@種敢于抨擊時下教育弊病的大膽言語，語驚四座。她的話語聽似疲弱無力，卻字字鏗鏘有力，如佛陀之音纏繞，博得在座老師陣陣掌聲。

浙江省杭州市拱宸小學校長，特級教師王崧舟上的是《望月》，他分兩課時講解《望月》，第一課時立足“閱讀本位”，第二課時立足“寫法本位”。王老師高深的語文素養，精湛的教學技巧與厚重的古都文化底蘊渾然融為一體。在第一課時的教學中，與會老師都沉浸在詩意的誦讀中，沐浴“月光靜靜地灑落”無意時光悄悄地流失。王老師的《望月》讓人徜徉在清幽寧靜的江邊，更讓人感受到一種空靈之美，感受到課人合一的境界。王老師的江中月，詩中月，心中月，那一份千江有水千江月的靈動，激起了孩子與古人同喜同愁的思月情懷，學生的語文素養在無痕中生成。第二課時以寫為主，展示一些名家寫月的文章，讓孩子們更進一步走進大家，與名人對話，積累好詞佳句，之后寫出自己心中的月亮之美。這兩節課教學有條不紊，循序漸進，讓學生既得到了情感的陶冶，知識的沉淀，同時也提升了寫作能力。

江蘇省南京市白下區瑞金路小學，第八屆全國閱讀大賽特等獎獲得者倪鳴老師上的觀摩課是《人類的老師》她的沉穩、機智、從容、執著的魅力打動了每一位聽課者，她的課猶如一股甜美的清泉，舒緩自然地流進學生的心田。整節課以學生為本注重字詞的教學，師生平平等互動學習，給學生充分的時間去閱讀，去發表意見。

江蘇省南京市瑯琊路小學，特級教師周益民，他的觀摩課《與蟲共眠》，讓學生走進自然，感受自然，讓學生明白人應與自然和諧共處。教師不厭其煩耐心地講解、引導給人留下了很深的印象。??

三天的學習，三天的忙碌，累并快樂著。這次南京之旅也讓我真正體會到了止好一節課是多么地不容易，也深感自己與名師之間的差距。盡管三天的時間有限，所學只是皮毛，但日積月累，通過不斷地學習，對我將來的教學將會產生深遠的影響。