第一篇：漫游書境作文[大全]

漫游書境作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的漫游書境作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

“書是人類進步的階梯”古語有云:“書中自有黃金屋,樹種自有顏如玉”.幼時,受父母的熏陶,我耳濡目染.可以說是書陶冶了我的情操,提高了我的內涵……

書讓我看到社會的各種領域,讓我的心情的到了凈化;它讓我得到了想象的羽翅,讓我有了奮斗的目標.

書陶冶了我的情操.精忠報國的岳飛,鐵面無私的包拯,剛正不阿的文天祥都給我一種震撼力!原來書中的世界是如此豐富多彩!

書提高了我的內涵,為我今后的人生道路打下了堅硬的基礎,使我從青澀走向成熟.

書帶我走進文學的殿堂,在那里我學到了很多,懂得了很多,也明白了很多.泰戈爾的自然之籟,冰心的清麗純凈,魯迅的年輕率辣,林青玄的細膩柔美,錢鐘書的不馴……

書豐富了我的知識給我以寬廣博大的胸懷,讓我閱古覽今.讀書就象在人生的荊棘上架起一座橋梁;就象在陽春三月卷起的一陣微風,讓我被感愜意.

讀書,如沁人心脾的甘泉,暢飲甘泉,我們的內心澄凈而寬容.

讀書，如絢麗對彩虹,欣賞彩虹,我們的內心倔強而又平和。

在詮釋眾多的書籍中,我心曠神怡,我從有了生命的那一天起,我就沉浸在書的海洋里.

“江山帶有人才出,各領風騷數(shù)百年”“自古人生誰無死,留取丹心照汗青”.書使我領略到無限風光和樂趣,提高了我自身的內在修養(yǎng),帶我走進豐富的文學殿堂,使我閱古覽今……試問:假使有一天,世界上沒有了“文學財富”—書籍,我該怎樣生存呢？

靜靜的，靜靜的，在無限的靜謐中，我又坐在書堆砌的角落里。當縷縷清風跳過我的指尖，鉆進書頁里，再次來到我面前的時候，帶來淡淡的油墨書香是那樣令人沉醉。我的思緒隨著融入身體的油墨分子，漸漸的、漸漸的進入書的仙境。在漢字神奇的召喚下，我的眼前出現(xiàn)了一幕幕神奇的景象。

朝陽初露，山頂升起屢屢紫煙，李白穿著飄逸的長袍，捋著花白的長須贊嘆著：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布的壯麗，借著他的詩句，令無數(shù)人神往。那君不見黃河之水天上來，奔流到海不復返。得奔流氣勢，令誰看了都為這黃河水奔流的氣勢而折服。觀望著李白，滄桑的面容，灑脫的舉止，磅礴的言辭，他將中國經典的詩魂嵌入我的靈魂。古詩詞，中華文學的瑰寶，詩人們通過精煉的語言向后人們傳遞著他們的故事。

隨著一聲巨大的爆炸聲，號角吹響，槍炮聲震耳欲聾，抗日將士們高喊著：為董存瑞報仇！一個年輕的戰(zhàn)士，用自己的身軀，奠定了戰(zhàn)爭的勝利。抗日戰(zhàn)場上，有烈火焚燒的邱少云，有寧死不屈的狼牙山五壯士我的血凝固了，被眼前的一切震驚了，九一八事變、南京大屠殺等等場景在我眼前一一展現(xiàn)。如此卑劣的行徑怎么不令人恨之入骨。歷史承載了這一切的一切，無數(shù)的革命先烈用自己的鮮血染紅了我們的國旗。在五星紅旗的號召下，我們有什么理由不去保衛(wèi)自己的.國家？當歷史成為我們的一面鏡子的時候，我立志：少年強則國強，我要做一名強少年。

揉揉眼睛，我艱難地跳出時光里的血淚流，用手輕輕撫慰著怦跳的心臟，讓它慢慢地平息。書里散發(fā)的香氣，似乎有著某種強大的魔力，不停地拽著我的靈魂去作一次有一次的游歷。

如果你愿意，我想牽著你的手，一起分享這獨特的墨香。

“書是人類進步的階梯”古語有云：“書中自有黃金屋，樹種自有顏如玉”。幼時，受父母的熏陶，我耳濡目染。可以說是書陶冶了我的情操，提高了我的內涵…… 書讓我看到社會的各種領域，讓我的心情的到了凈化；它讓我得到了想象的羽翅，讓我有了奮斗的目標。 書陶冶了我的情操。精忠報國的岳飛，鐵面無私的包拯，剛正不阿的文天祥都給我一種震撼力！原來書中的世界是如此豐富多彩！

書提高了我的內涵，為我今后的人生道路打下了堅硬的基礎，使我從青澀走向成熟。

書帶我走進文學的殿堂，在那里我學到了很多，懂得了很多，也明白了很多。泰戈爾的自然之籟，冰心的清麗純凈，魯迅的年輕率辣，林青玄的細膩柔美，錢鐘書的不馴……

書豐富了我的知識給我以寬廣博大的胸懷，讓我閱古覽今。讀書就象在人生的荊棘上架起一座橋梁；就象在陽春三月卷起的一陣微風，讓我被感愜意。

讀書，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心澄凈而寬容。

讀書，如絢麗對彩虹，欣賞彩虹，我們的內心倔強而又平和。

在詮釋眾多的書籍中，我心曠神怡，我從有了生命的那一天起，我就沉浸在書的海洋里。

“江山帶有人才出，各領風騷數(shù)百年”“自古人生誰無死，留取丹心照汗青”。書使我領略到無限風光和樂趣，提高了我自身的內在修養(yǎng)，帶我走進豐富的文學殿堂，使我閱古覽今……試問：假使有一天，世界上沒有了“文學財富”—書籍，我該怎樣生存呢？

第二篇：讀 書 境 界

讀書應該追求的境界

湖北省中學語文特級教師王世發(fā)先生，總結自己的讀書心得，也提出了讀書三境界。“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”（柳宗元《江雪》），此為讀書第一境界。讀書要靜心，守住心靈寧靜，耐住寂寞，不怕孤獨，專心致志，心無旁騖，要有“板凳一坐十年冷”的境界。

“采菊東籬下，悠然見南山”，（陶淵明《飲酒》），此第二境界。讀書不僅要坐下來，還要讀進去。讀進去才會沉醉其中，這樣才會人書融為一體，這是一種“物我為一”讀書境界。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”（杜甫《望岳》），此為第三境界。書有如巍峨高山，綿延不盡，當你讀到一定程度，你就可以高屋建瓴，對事物認識也就更加深入、透徹。

此外，當代學者、資深編輯徐宗文先生也提出了“為知、為己、為人”的三種讀書境界，其含義是：

為知，指讀書是為了積累知識，增長學問、識見和智慧。讀書人應該把讀書當成一種永不疲倦的事來對待。博學從而多才，這是“為知”的需要，也是讀書人最基本的要求和目的。

為己，就是古人所說的修身、正己，培養(yǎng)自己的人格、道德和情操。“獨善其身”，練好“內功”，提高自身的素質和修養(yǎng)，從而有益于身心，這是古今讀書人共同追求的目標。讀書固然要博覽，但所讀之書也要盡可能有所選擇。

為人，指讀書要“為黎民百姓”，即如周恩來總理少年時的“為中華之崛起”而讀書。此為第三境界。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”深刻闡明了“為人”是讀書人志存高遠、胸懷天下的最高境界。

以上均是學者們的真知灼見，然而，我以為孔圣人在《論語·學而第一》中關于讀書的三種境界的論述最具智慧。

第一境界：學而時習之，不亦說乎？意思是學習了之后經常實踐，不是很愉快的嗎？強調學以致用。

第二境界：有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是有朋友從遠方來相聚，不是很快樂的嗎？學習不能閉門造車，應當經常和朋友相互切磋、相互砥礪，學習才有進步，見識才會不俗。

第三境界：人不知而不慍，不亦君子乎？意思是別人不了解自己，不怨恨不惱怒，不就是君子嗎？讀書雖小有成就，暫不為世所用，也應該心境平和，豁達樂觀。強調了讀書人應有的胸懷。

熱愛讀書，學會讀書，形成好學上進學習氛圍，從而，使我們成為秀外慧中、頂天立地的人，成為經世致用、報效祖國的棟梁之材。

第三篇：漫游童話世界

漫游童話世界

一天我在家里寫著堆積如山的作業(yè)，突然窗外傳來一個聲音再說：“你好，我叫皮皮魯你叫什么？？”我抬頭一看原來是皮皮魯！我非常高興回答說：“我叫劉廣震。能交個朋友嗎？？”皮皮魯回答說：“當然可以。你想去漫游童話世界嗎？？”我激動的說：“當然想啊！我在家里寫作業(yè)都寫膩了！我們小孩根本沒有童年！只是一味的當學習機器人。只會機械的寫作業(yè)。”皮皮魯說：“走我們去漫游童話世界嘍！你想去哪？？”我高興地說：“309暗室（詳情請見皮皮魯逃往雅典娜！）”我鉆進幻影號。幻影號飛進了一本皮皮魯逃往雅典娜。我們來到了309暗室我們進了金門。哇！這里真是富麗堂皇。非常美麗。這里的認識金子做的，建筑是金子做的，連食物也是金子做的，我看見了一個金人他叫披露。他帶我們參觀了金城??

我們又來到了鐵門剛進去發(fā)現(xiàn)里面是一個地球控制器。我左搖右搖地球偏離了軌道。現(xiàn)在的酷暑變成可嚴寒，地球上報道是一種新的現(xiàn)象。可別非如此。是我操縱中失去了方向，偏離了地球軌道然后我有費勁了一番周折吧地球帶回了軌道。

??

我們參觀完309暗室。皮皮魯問我去那個故事里？？我激動地回答：“5個蘋果折騰地球。話說有一群外星人吧一盆外星水披灑在一顆蘋果樹下那可蘋果樹立刻長出5個蘋果。

（第一個蘋果）

我最先得到第一個蘋果。我變成了超人我可以一下就治好晚期肝癌等病癥還可以輕易將坦克炮管掰成麻花。我一下成了焦點。

??

一下就不一一細說了詳情請看（皮皮魯總動員的書）

五年級:賀驛寓

第四篇：漫游語文

精彩的廣告語：

賽納汽車廣告語―――常規(guī)由我定動感與美感無須取舍

寶來汽車廣告語―――駕駛者之車快并快樂著

陽光汽車廣告語―――體驗陽光生活

日產汽車廣告語―――超越平凡，卓越優(yōu)逸

福美來汽車廣告語―――和諧靈動，君子風范和諧生活新成員

千里馬汽車廣告語―――雷霆動力，縱情千里

千里馬II汽車廣告語―――心有多野未來就有多遠

威馳汽車廣告語―――領先科技的全球轎車讓生活樂在新風

飛度汽車廣告語―――外在動人，內在動心

依蘭特汽車廣告語―――給我一個美名送你一部靚車

菲亞特西耶娜汽車廣告語―――有成就，也有情趣多彩人生路激情

菲亞特派力奧?

周末風汽車廣告語―――空間超乎想象生活飛越平凡

版塊2：對聯(lián)

和順一門有百福平安二字值千金 橫批：萬象更新

一年四季春常在 萬紫千紅永開花 橫批：喜迎新春

春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批：歡度春節(jié)

百世歲月當代好 千古江山今朝新 橫批：萬象更新

喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批：喜迎新春

一帆風順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照

百年天地回元氣 一統(tǒng)山河際太平橫批：國泰民安

春雨絲絲潤萬物 紅梅點點繡千山 橫批：春意盎然

一干二凈除舊習五講四美樹新風 橫批：辭舊迎春

五湖四海皆春色 萬水千山盡得輝 橫批：萬象更新

一帆風順吉星到 萬事如意福臨門 橫批：財源廣進

一年四季行好運 八方財寶進家門 橫批：家和萬事興

綠竹別其三分景 紅梅正報萬家春 橫批：春回大地

年年順景則源廣 歲歲平安福壽多 橫批：吉星高照

一年好運隨春到 四季彩云滾滾來 橫批：萬事如意

丹鳳呈祥龍獻瑞 紅桃賀歲杏迎春 橫批：福滿人間

五更分兩年年年稱心 一夜連兩歲歲歲如意 橫批：恭賀新春

黃鶯鳴翠柳 紫燕剪春風 橫批：鶯歌燕舞

春花含笑意 爆竹增歡聲 橫批：喜氣盈門 版塊3：文學流派或團體的歸類：

1、儒家學派的代表人物有：孔子、孟子。

2、道家學派的代表人物有：老子、莊子。

3、墨家的代表人物有：墨子。

4、法家學派化人物有：韓非子。

5、屈宋：指戰(zhàn)國時期的屈原、宋玉。

6、揚馬：指西漢揚雄、馬司相如。

7、三曹：指曹操、曹植、曹丕。

8、建安七子：指孔融、王粲、陳琳、劉楨、徐干、阮禹、應玚

9、沈詩任筆：指南朝齊梁間的沈約和任昉。

10、初唐四杰：指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

11、沈宋：指初唐武后時期著名的宮延詩人沈全期和宋之問。

12、唐代詩人屬于邊塞詩派的有：王昌齡、岑參、高適、王之渙、李頎。

13、張王樂府：指張籍、王建所寫的樂府詩。

14、郊寒島瘦：蘇軾語，是對中唐詩人孟郊、賈島詩風的形象概括。

15、元白：指中唐詩人元稹和白居易。

16、南唐二主：指五代時南唐的兩個皇帝，中主李璟和后主李煜。

17、三蘇：是蘇軾、蘇洵、蘇轍。

18、唐宋八大家：指韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。

19、宋代詞人中屬于豪放派的有：蘇軾、辛棄疾。

20、宋代詞人中屬于婉約派的有：柳永、李清照。

21、元代元曲四大家：指關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。

22、明代后七子：指宗臣、李攀龍、王世貞、謝榛、梁有譽、涂中行、吳國倫。

23、唐宗派：是明代前后七于的反對派作家有：王慎中、唐順之、歸有光。

24、公安派三袁：指袁宗道、袁宏道、袁中道。

25、明末清初“三大思想家”：指顧炎武、黃宗羲、王夫之。

26、南施北宋：指清初著名詩人施閏章和宋琬。

27、宋詩派：即清代“同光體”詩人，代表作家是陳三立、陳衍。

28、浙西詞派：清初詞派，以浙江秀水(今嘉興市)人朱彝尊為代表。

29、陽羨詞派：清初詞派，以江蘇省宜興人陳維崧為代表。

30、常州詞派：清中葉詞派，代表人物是張惠言。

31、桐城派：清中葉最著名的一個散文流派，主要作家有方苞、姚鼐。

32、蘇州作家群：清初戲曲家群體，代表人有李玉、朱素臣、朱佐朝。

33、南洪北孔：指清初著名的戲劇家洪異和孔尚任。

34、南社：成立于1909年，發(fā)起人為陳去病、高旭和柳亞子 版塊4：總結：

語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；

語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；

語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；

語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；

語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；

語文是浪花飛濺的大海，讓人心潮澎湃；

語文是歷史悠久的名勝，讓人留戀往返；

語文是久別重逢的故友，讓人難舍難分；

語文是美妙絕倫的音樂，讓人陶醉其中；

語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；

語文是形態(tài)各異的商品，讓人琳瑯滿目；

語文是豐盛無比的晚餐，讓人大飽口福；

語文是蜿蜒流淌的河流，讓人敞開心懷；

語文是直插云霄的高山，讓人一覽雄姿

第一組：１、《最鮮活的大眾語言》

２、《古今對聯(lián)集錦》

1、搜集家庭、校園、社會運用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言；校園里的

標語牌、宣傳欄、墻報以及運動會、藝術節(jié)等活動使用的語言；社會上的電影電視、標語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。

2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯別字、報刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。

3、對搜集的材料進行討論，各抒己見。

4、寫一篇文章。

欄目提供：

心靈獨白、班級趣事、友情傳遞、美麗瞬間、新聞點擊、讀書有感、難忘往事、成語天地、古文世界、古詩賞析、想象空間、商品推銷、我的世界、笑話與幽默、衛(wèi)生與健康、科技之窗、廣告宣傳、身邊的錯別字。

第二組：３、《宣傳、廣告語集錦》

４、《特色店名集錦》

1、搜集家庭、校園、社會運用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言；校園里的標語牌、宣傳欄、墻報以及運動會、藝術節(jié)等活動使用的語言；社會上的電影電視、標語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。

2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯別字、報刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。

3、對搜集的材料進行討論，各抒己見。

4、寫一篇文章。

欄目提供：

心靈獨白、班級趣事、友情傳遞、美麗瞬間、新聞點擊、讀書有感、難忘往事、成語天地、古文世界、古詩賞析、想象空間、商品推銷、我的世界、笑話與幽默、衛(wèi)生與健康、科技之窗、廣告宣傳、身邊的錯別字。

第三組：５、《我們身邊的錯別字和病句》

６、《新新人類的新新詞匯》

1、搜集家庭、校園、社會運用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言；校園里的標語牌、宣傳欄、墻報以及運動會、藝術節(jié)等活動使用的語言；社會上的電影電視、標語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。

2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯別字、報刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。

3、對搜集的材料進行討論，各抒己見。

4、寫一篇文章。

欄目提供：

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第一組：１、《最鮮活的大眾語言》

２、《古今對聯(lián)集錦》

1、搜集家庭、校園、社會運用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言；校園里的標語牌、宣傳欄、墻報以及運動會、藝術節(jié)等活動使用的語言；社會上的電影電視、標語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。

2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯別字、報刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。

3、對搜集的材料進行討論，各抒己見。

4、寫一篇文章。

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第二組：３、《宣傳、廣告語集錦》

４、《特色店名集錦》

1、搜集家庭、校園、社會運用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言；校園里的標語牌、宣傳欄、墻報以及運動會、藝術節(jié)等活動使用的語言；社會上的電影電視、標語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。

2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯別字、報刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。

3、對搜集的材料進行討論，各抒己見。

4、寫一篇文章。

欄目提供：

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第三組：５、《我們身邊的錯別字和病句》

６、《新新人類的新新詞匯》

1、搜集家庭、校園、社會運用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言；校園里的標語牌、宣傳欄、墻報以及運動會、藝術節(jié)等活動使用的語言；社會上的電影電視、標語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。

2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯別字、報刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。

3、對搜集的材料進行討論，各抒己見。

4、寫一篇文章。

欄目提供：

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第五篇：漫游語文世界初一作文

漫游語文世界初一作文1

微涼的午后，我靜坐庭院，腳邊放著一摞厚厚的書本，我拾起一本，輕輕拍去書面上的薄灰，原來是小學時的課本，上方兩個濃墨重彩的大字映入雙眼——語文。我用手輕撫著這兩個字，從語到文，飽含了太多的情感與時光的沉淀，在這個午后，終于覓見蹤跡，我翻開課本，隱約回到了初入學堂的時候，頸上系著紅領巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風的嘴一本正經地跟著我最愛的語文啟蒙老師郭麗雯讀著“亭臺六七座，八九十枝花”。課本里有我一筆一劃寫下的方塊字，有標錯了降標的拼音，還有亂七八糟的涂鴉，那里滿是我對語文的愛。

經過六年的沉淀，我又愛上了那“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的明媚與生機，愛上了小橋，流水，人家，亦愛上那西風瘦馬，書中是我對未來的展望與對自己的鼓勵，我離語文更近了寫，

初中，在唧唧復唧唧的機紉聲中，我望見了滾滾沙場，萬馬奔騰，愛上手中的筆紙上述說那晨鐘暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩還清瀚的青空，那里的玫瑰不曾刺向頁鶯，那里的十里長街燈花微涼，那里有最純粹的文字，不再滿足于書中的故事，我終于開始用文字去編織屬于自己的小小世界，我是如此愛它。

語文，心中默念著這兩個字，不覺間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛上了語文，從前、現(xiàn)在、將來，永不改變。

漫游語文世界初一作文2

踏著沉積著五千年歷史的土地,我從遠方走來,懷著一種崇拜和贊美,我讀語文.

“路漫漫其修遠兮,”汩羅江邊,披發(fā)行吟的逐臣屈原,掩涕嘆息,仰天長問,奸臣專權,楚王昏庸.居廟堂,不能為民解難,謫鄉(xiāng)野,不能替君分憂,生命的大寂寞郁結于心,悲涌于胸.于是,詩人縱身于大江,蕩起的漣漪是歷史悲鳴的淚滴,在濕濕的夜色中流淌.青青的生命枝節(jié),在江畔上,成為端午節(jié)最深沉的思念.

我的世界里,因而多了幾分精忠,少了幾分自哀.

“力拔山兮氣蓋世,”烏江渡口,一代梟雄項羽拔劍而起,在寒風中任衣帶飄揚.心在流血,英雄熱淚.無奈中,任虞姬的紅裳飄落成泥,任烏雅馬一聲悲鳴.天下大亂,在四面楚歌中,霸王從容地用劍劃過自己的咽喉,讓殷紅的血汩汩而出,染紅江東一片土地.

我的世界里,因而多了幾分豪情,少了幾分阿諛.

“人生自古誰無死,留取丹心照汗青.‘心懷大義的文臣文天祥,于獄中依舊堅定.國已破,家已亡,既不能挽回江山,又何必茍且?零丁洋上,拒絕了元朝也就拒絕了現(xiàn)實.頭顱不惜,生與宋長于宋,他就把自己投入了不復存在的南宋.浩然歷史,為之感動.

我的世界里,因而多了幾分正氣,少了幾分哀怨.

我的世界里,是語文的世界,撥動了歷史深處的滄桑和痛苦,因美麗而多情!

漫游語文世界初一作文3

語文是一門由語言和文字構成的學科，語文是一門學問，它的博大精深讓我們探之不盡，索之不竭。

一手秀麗的方塊字代表著語文的字正；一口流利的普通話代表著語文的腔圓。字正腔圓成文語文的基本規(guī)范。

談到語文，四大名著享譽國內外。語文是《三國》里豪杰的忠膽；語文是《西游》里旅途的奇幻；語文是《水滸》里好漢的情義；語文是《紅樓》里佳麗的柔美。

語文是一種氣質。語文是陶淵明隱逸桃源的悠然；語文是李白詠嘆胸臆的浪漫；語文是唐后主李煜的哀傷；語文是辛棄疾豪情壯志的奔放；語文是馬致遠秋思的情懷。

語文是古老文明的積淀，從《詩經》之唱《楚辭》之思到秦文漢賦的博大，唐詩宋詞的精簡，再到元曲、明清小說的傳奇，以及現(xiàn)代文學的風騷，語文串聯(lián)著五千年中國文學的歷史。

語文是精神審美的支柱。學習了《論語》懂得了學習和修身之道；學習了《理想》讓我們擁有了夢想；學習了《背影》使我們懂得了親人的重要。秦始皇統(tǒng)一大業(yè)的`決心；唐太宗勤政愛民的態(tài)度；毛主席解放中國的勝利，讓我們知道了成功事在人為，關鍵要對自己充滿信心，擁有抱負。

漫游語文世界，語文讓我們領略了四季的美妙；語文讓我們穿越了時空的隧道；語文讓我們游賞了歷史的長河。

語文是中國的象征，漫游語文世界，讓我們感覺到我驕傲我是中國人。

漫游語文世界初一作文4

走在小路上，我看見語文是前面的路標；飛在白云間，我看見語文是云底的鴻雁；蕩在碧水里，我看見語文是醉柳的倒影；行在黑夜中，我看見語文是模糊的足音。

語文是對秦磚漢瓦的向往；語文是對唐詩宋詞的熱愛；語文是對《紅樓夢》的崇拜；語文是對《西游記》的迷戀；語文是離不開名著的雙眸。

語文是大江東去的氣勢；語文是怒發(fā)沖冠的激情；語文是大漠孤煙的雄渾；語文是小橋流水的婉約；語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服；語文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮”的注解。

語文是一口流利的普通話；語文是一手秀麗的方塊字；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是侃侃而談的風度和氣魄；語文是舉手投足間的“書卷氣”；語文是與對手辯論時，智慧的應對；語文是和他人聊天時，得體的話語。

語文是中華民族歷史的縮影；語文是五千年古老文明的積淀；語文是中國人審美性格的精靈；語文是博大而豐滿的精神元素。

語文，就是說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。

漫游語文世界初一作文5

我原來認為，語文語文，顧名思義，就是只有在語文課上學到的東西，那才叫做語文，

我問媽媽：“是不是生活處處都有語文呢？”媽媽的回答很富有詩意：“語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鉆進了你的生活。也就是說，生活處處有語文。”我聽了媽媽的話，陷入了深深地思考。

語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進了我們的生活。

當你讀書看報時，你想沒想過語文在幫你進行心靈的傳遞；當你和別人談話時，你想沒想過語文在幫你表達你的意思；當你寫日記或作文時，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情？

語文好似因特網(wǎng)一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節(jié)串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。

生活處處有語文給我的啟示

在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現(xiàn)一個人的道德文化，何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。學好語文有利于我們的學習和工作。

漫游語文世界初一作文6

小時候，我特別愛看電視，瞧我的眼鏡胖了一圈又一圈，就是不見得減肥，都300度了。可有些電視節(jié)目就是為我們量身定做的，比如說東方兒童，大風車，藍貓3000問，幸運52等等。實話告訴你吧：我第一次學習（接觸）語文，就是從電視節(jié)目里學到的！

記得我剛剛學會走路時，爸爸媽媽商量著買了一臺電視機，從此，我便成了“電視迷”。有一天，我剛打開電視，就看到了“月亮姐姐”正在教小朋友拼音呢，“a”月亮姐姐說著張大了嘴巴，我看著那動作再也熟悉不過了，這不就醫(yī)生給你看喉嚨時的動作嗎，我不由自主地張大了嘴巴；接下來我學習了“O”這個音，這聲音怎么那么像大公雞的啼鳴聲呀！才學了兩個漢語拼音，我就對漢語拼音產生了濃厚的興趣，急切地想學第三個漢語拼音了；第三個學的是“e”，這不由得讓人想到白鵝“游泳”時喉嚨里發(fā)出的“鵝鵝鵝”聲；最后，我又學習了“i，u，”這兩個音，掌握了發(fā)音規(guī)則，雖然發(fā)音不標準，但基本上已經學會了。我就這樣學會了“a”“o”“e”，當我步入學校大門后，再在書本上見到它們時就不在陌生了。

我會永遠記住第一次在電視里學漢語拼音時那種強烈感覺：語文世界里充滿了好奇，充滿了勃勃生機。

漫游語文世界初一作文7

語文，這兩個字對于我來說并不陌生，從我進入小學一年級開始，我就開始上語文課，這一上就上了快六年了。

語文剛接觸時就是寫日記，每天就把自己發(fā)生的一切寫在一個小本子上面，然后交給老師，當老師給我的評價是優(yōu)時，我就會非常的開心，老師就會說某某同學的日記寫得很好，他用的某個詞語很生動，語文的世界里就是我們對某個詞語用得很到位，很生動。小的時候懂禮貌的小孩子見著了大人都會有禮貌的叫聲叔叔阿姨好，這也是語文的魅力。在我們的生活中無處不在，每說一個字都與語文有關。等著我們上學年級高了后，就每天都會寫一篇作文，當我們的語文詞匯越來越豐富后，我們寫的作文寫就越來越好，一人溝通起來就越來越順暢。記得有一次學校舉行作文比賽，因為我詞匯用得多，用得體貼到位，拿到第一名，可開心了，從那以后我就越來越喜歡語文了。就想漫游語方世界，喜歡上了看書，喜歡上了寫作文，寫文章。

語文是中國的文化，也是我們每個人必須不斷積累的，只有這樣我們的溝通與生活才能通暢。

漫游語文世界初一作文8

踏著沉積著五千年歷史的土地，我從遠方走來，懷著一種崇拜和贊美，我讀語文。

“路漫漫其修遠兮，”汩羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問，奸臣專權，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難，謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂，生命的大寂寞郁結于心，悲涌于胸。于是，詩人縱身于大江，蕩起的漣漪是歷史悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命枝節(jié)，在江畔上，成為端午節(jié)最深沉的思念。

我的世界里，因而多了幾分精忠，少了幾分自哀。

“力拔山兮氣蓋世，”烏江渡口，一代梟雄項羽拔劍而起，在寒風中任衣帶飄揚。心在流血，英雄熱淚。無奈中，任虞姬的紅裳飄落成泥，任烏雅馬一聲悲鳴。天下大亂，在四面楚歌中，霸王從容地用劍劃過自己的咽喉，讓殷紅的血汩汩而出，染紅江東一片土地。

我的世界里，因而多了幾分豪情，少了幾分阿諛。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。‘心懷大義的文臣文天祥，于獄中依舊堅定。國已破，家已亡，既不能挽回江山，又何必茍且？零丁洋上，拒絕了元朝也就拒絕了現(xiàn)實。頭顱不惜，生與宋長于宋，他就把自己投入了不復存在的南宋。浩然歷史，為之感動。

我的世界里，因而多了幾分正氣，少了幾分哀怨。

我的世界里，是語文的世界，撥動了歷史深處的滄桑和痛苦，因美麗而多情！

漫游語文世界初一作文9

我們的世界豐富多彩，不管是人與人之間的交流，還是馬路上的廣告詞和宣傳語，又或是生活中美麗的事物，其實都有語文的體現(xiàn)。我們應該在生活中感受語文，在生活中品位語文，在生活中學習語文，你一定可以感受到語文的無限魅力。

有時候人們就以為語文就只是書面上的那點東西，其實不是的，在語數(shù)外三個主科里，語文是包含的知識面最廣范圍最廣的一門學科。

在我們的生活中，人與人的交流中體現(xiàn)著語文的魅力，人與人之間的對話，有的時候說錯一個字或者是說錯兩個詞的順序，就很有可能導致聽話者的誤會，中國文字有時候也會有一語雙關的時候。

在我們的生活中，隨處可見的廣告語上面也會有許多提現(xiàn)語文的地方，有些廣告語利用一語雙關來吸引人，有些則利用生動形象的比喻或者擬人來吸引人，這些都體現(xiàn)了語文的豐富性。

我們上課時候所說的語文大多數(shù)指的是語文的課文語法等知識，其實大自然中也有語文的體現(xiàn)，大自然中美麗的景色體現(xiàn)著語文，生動活潑小動物們的形象通過語言也可以描寫的非常逼真。

豐富多彩的生活讓我們學習到了很多，只要我們仔細的觀察，仔細的去感受，其實生活中到處都是語文，生活中處處都有語文的存在，學好語文，不僅能讓我們與人溝通的能力增強，也能讓我們的性格更加開朗活潑，能讓我們的內心世界更加豐富充實，語文無處不在，讓我們盡情的漫游在語文的世界吧。