第一篇：我的自白書《我的自白丁肇中》閱讀答案

我的自白書《我的自白丁肇中》閱讀答案

無論在學習或是工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的我的自白書《我的自白丁肇中》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

我雖然獲得過諾貝爾物理獎，但我肯定我不是天才，在12歲前，我還沒上學呢！

念小學時，我們的學校是一所大學的附屬小學。小學的老師全是媽媽的學生，誰都不管我，爸爸、媽媽也不怎么管我。當時我對上學沒什么興趣。到學校看看，不喜歡我就走掉了。到池塘游泳，到河邊捉小蝦，四處游蕩。那時正是抗日戰爭時期，我與其它小朋友一樣，生活在十分艱苦的環境中。

我的父母都是教授，都是科學家。家里進進出出的也都是科學家，再加上從小父母就把牛頓、愛因斯坦的故事講給我聽，耳濡目染地，我對科學產生了興趣，

童年，影響我最深刻的人是我的外祖母。外祖母一直照顧我。她沒有一般“望子成龍”的心態。我父母也讓我自由發展，這和很多中國的'家庭不同。

每天，我從早上7時30分踏進實驗室，到晚上11時走出實驗室，沒有圣誕節，沒有星期天，這是出自我對科學的興趣。可以說，是興趣把我牽引到世界科學的“峰巔”。

興趣對一個人的事業很重要。這么長的時間，沒有興趣，如何去享受工作呢？所以我勸那些想干一番事業的朋友，應該以興趣為出發點，不能勉為其難。

現在，我不勉強孩子讀書。其實，孩子在學校考第一并不代表什么，至少，我認識的那些科學家，都不是年年拿第一的好學生。我便不曾考過第一名。我這位開明的爸爸常把我的孩子帶進實驗室，從小如此。我的女兒3歲時，就可以清楚地認識各種儀器了，而且她有過目不忘的本事。問我希望女兒長大后干什么，我當然想女兒學物理，長大去接我的“班”，不過女兒卻對生物有興趣。對這我不去干預。各有各的興趣嘛！我想她將來會在生物學上做出成績的。父母不該包辦孩子的興趣，因為“包辦”是不能代替孩子的。

14、作者為什么會對科學產生濃厚的興趣？（3分）

15、作者受到的家庭教育和一般家庭有什么不同？（4分）

16、作者的工作態度怎樣？他為什么有這樣的工作態度？（4分）

17、結合《傷仲永》一文、簡要談談你對成才的看法。（4分）

答：

14、父母的引導、家庭環境的熏陶。

15、沒有望子成龍的心態，讓孩子自由發展，注意熏陶引導。

16、非常勤奮刻苦。因為他對他的工作非常感興趣。

17、言之成理即可。

第二篇：我的自白書教學設計

《我的自白書》教學設計

【教學目標】

1、感受革命烈士在生死關頭的革命氣節和堅定的意志，激發學生對革命先烈的崇敬之情。

2、了解詩人寫詩時的險惡環境，體會詩的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀全詩。【教學重點】

對詩中重點詞語的理解、情感的感悟。【教學過程】

一、導學激情，明確目標：

1、課前唱《紅梅贊》。

2、師：上周我們共同觀看了《烈火中永生》，這部電影中哪些情景給你留下了深刻的印象？從中你感受到了什么？（生：感受到了革命烈士的英勇無畏、大義凜然、國民黨反動派的殘忍）是的，新中國成立前夕，許多革命志士在陰暗潮濕又充滿白色恐怖的渣滓洞與國民黨反動派作斗爭，今天我們就來認識他們中的一位英雄——陳然。（板書）

3、你了解陳然嗎？誰來介紹一下。【師補充：敵人威逼陳然屈服，讓他寫一篇“自白書”，你們知道什么叫“自白”書嗎？（出賣同志、交出組織、背叛革命的投降書）】對，就是在集中營的刑訊室里，陳然臨危不懼，沉思片刻，揮毫寫下了——《我的“自白”書》（板書課題，生齊讀）

4、一起來看本節課的學習目標：（課件出示，生齊讀）

二、感知詩句，喚起愛國精神：

1、讀了課題，你有什么發現？（“自白”加上了雙引號）

2、陳然為什么要給“自白”加上雙引號？他的“自白書”又是怎樣寫的呢？我們一起來聽一下課文錄音，注意語氣、語調及感情的把握。（放錄音，生跟著輕聲自由試讀）你感受到了什么？（革命者的英雄氣概）看來同學們都是在用心聆聽！

三、第一次“先學后教”：（學習第一小節）

1、自學入情：為了更好地完成學習目標，請看老師準備的自學指導

（一）：自由朗讀第一小節的內容，想一想：陳然是在什么情況下“自白”的？他有沒有被征服？畫一畫重點詞語，并說說你的體會。（3分鐘后，我們來交流，看誰體會得深刻！）

2、點學動情：引導學生抓住“沉重的鐵鐐”“皮鞭舉得高高”“帶血的刺刀”等體會敵人的兇殘，革命者的無所畏懼。誰來讀一讀？（請同學評議）讀得不錯，同學們發現這兩個“任”字他讀得很重，為什么呢？（毫不在乎；什么都不管；強調）面對敵人的威逼，陳然又是什么態度？（“不需要”表現革命者的堅貞不屈；對敵人的輕蔑。）

3、指導朗讀第一節（練讀、指名讀、評議、齊讀）。【評價語言：速度、感情、聲音、強調的很到位、抑揚頓挫很好。】

四、第二次“先學后教”：（學習第二小節）

1、自學入情：陳然那年才二十六歲，他也十分珍愛自己的青春與生命，那他為什么不向敵人自白呢？請看自學指導(二)：輕聲讀課文第二節，想一想：面對如此的酷刑，陳然為什么沒有屈服？他說了什么？畫出相關詞句，說說你從中感受到了什么？（3分鐘后，我們來交流，看誰體會得深刻！）

2、點學動情：人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。（1）讀得好，為什么強調“人”呢？這里的人指的是什么樣的人？（革命者、真正的人，舉例）讀了這兩句，同學們還想到了哪些英雄人物在敵人的槍口或屠刀下沒有低下高貴的頭顱的？（劉胡蘭、江姐、許云峰、吉鴻昌、方志敏、李大釗??）

（2）對，真正的人頭顱是高貴的，是不會低下的，而這些革命志士僅僅是頭顱高貴嗎？（豪邁無畏的革命氣節、革命精神）（3）什么樣的人才會低頭呢？（怕死鬼、叛徒）

（4）對，只有叛徒們才會去乞求自由，他們得到的自由是怎樣的呢？（乞求來的，低聲下氣地請求別人給予、出賣人格、出賣自己的兄弟姐妹、是可恥卑鄙的。）你覺得這是真正的自由嗎？（不是，這是敵人控制下的自由，茍延殘喘，實際上根本沒有自由。）

（5）也就是說這絕不是真正的為勞苦大眾服務的自由，所以，詩人特地給它加上了——（雙引號）（6）練讀此兩句。

師：就是因為有了這樣崇高的革命信念，所以革命者面對敵人的酷刑說了什么？（課件出示：毒刑考打算得了什么？死亡也無法叫我開口！）

（1）從這兩句中，你讀懂了什么？（革命志士視死如歸的革命氣概）（2）想象一下，革命者究竟受到了哪些酷刑呢？（生自由說：老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭、竹簽子??）其實不止這些，能叫出名字的酷刑就有48種之多！

（3）下面老師就帶大家到被稱為“人間地獄”的渣滓洞集中營去看看我們的革命志士在遭受著怎樣非人的折磨！（播放電影片段）

（4）看了這一段，我們的心在顫抖，真是慘不忍睹啊，老師看到許多同學都閉著眼睛，這樣的酷刑是常人無法忍受的，這該用怎樣堅強的意志才能挺住啊！我們來一齊把這句話讀好，讀出陳然對革命的無比忠誠和對敵人的刻骨仇恨！（生齊讀）讓我們對著威逼利誘的敵人高呼：（生齊讀）；對著高舉著皮鞭的敵人高呼：（生齊讀）；對拿著帶血刺刀的兇殘敵人高呼：（生齊讀）

（5）同學們真的讀懂了陳然，聽了你們的朗讀，老師眼前仿佛出現了陳然烈士，誰想再來朗讀這一小節。（指名讀）

五、第三次“先學后教”：（學習第三小節）

1、自學入情：面對革命者的凜然正氣，敵人束手無策，只好拿出看家本領——以死亡相威脅。可是，面對死亡，我們的革命者又有怎樣的表現呢？請看自學指導

（三）：用心品讀第三小節，面對敵人的威脅，陳然卻“放聲大笑”，想一想從這笑聲中，你聽出了什么？敵人聽到了嗎？你從哪看出來的？（3分鐘后，我們來交流，看誰體會得深刻！）

2、點學動情：解釋“魔鬼的宮殿”比喻國民黨反動派的統治；“凱歌”是軍隊得勝時唱的歌。（說明對革命的必勝充滿了信心，對蔣家王朝充滿了輕蔑。）

3、正如革命者許云峰所說：（課件出示）什么是偉大，什么是崇高，什么是共產黨員的氣節？這笑聲就是最好的回答。就是這笑聲，讓敵人寢食難安；就是這笑聲，讓敵人心驚膽戰；就是這笑聲，讓敵人聞風喪膽！

4、讓我們齊讀這一小節。正是在這笑聲中，我們看到了革命勝利了，舉國同慶，讓我們帶著滿心的喜悅再來讀。（生齊讀第三小節）

5、課文學到這，我們再來看題目為什么加上引號？（生：這是對蔣家王朝必然滅亡的宣判書，是對共產黨必然勝利的渴望。）

六、總結提升，感悟全詩：

1、課文學到這，我們再來看題目為什么加上引號？

2、就在這四周全是刑具的牢房里，陳然揮毫寫下了自白書，他的自白書寫好了，誰想替他讀給兇殘的敵人？（配樂《英雄的黎明》，一生朗誦全詩，兩生扮演反動派）

3、革命的勝利是先烈的鮮血和生命換來的，就讓我們帶著對革命先烈們無比敬仰的心情，再次高聲朗誦：《我的“自白”書》。（課件出示英雄名字，配樂《國際歌》）

七、拓展升情，課外延伸

1、陳然倒下了，但是無數的英雄們站起來了，他們繼續奮斗著！他們用詩歌表達著自己的心聲！讓我們讀一讀葉挺的《囚歌》。（師放錄音，生跟讀）

2、最近，同學們都在讀一本書《紅巖》，其實書中的成崗的原型就是陳然，下節課讓我一同走進《紅巖》，感受紅巖精神！

3、布置作業：（1）、學習了這兩首詩歌課，你想對犧牲的烈士們說點什么？把你想說的話寫在日記本上。

（2）、查找更多的革命烈士詩抄。板書設計：

高貴的頭環境險惡

我的“自白”書

陳然

放聲大笑

大義凜然

高唱凱歌

視死如歸

第三篇：我的自白書作文

我的自白書作文(2篇)

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我的自白書作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我是一個出生在教師家庭的女孩。從小我就喜歡陽光，喜歡陽光灑在臉上時的那種柔軟的觸感，也喜歡在陽光里舞動四肢，和陽光一起翩翩起舞。那是我的天真，我的心像放生時的水一樣純凈清澈。可是誰能想到，現在的我如此向往陽光，卻不能在陽光中起舞？

我每天都住在學校。我喜歡校園，因為校園里有溫暖的陽光，即使我得不到。但是只要我能感覺到。每天同學看到我都很開心，但是誰知道這只是一個假的面具？他們不懂我心中的掙扎和痛苦，沒有人會從黑暗中發出一絲光芒，所以我也深深的隱藏了自己。

我不想裝，但我不得不裝。我知道同學對我好是因為我被老師喜歡而不是發自內心的關心我。而我只在同學面前努力偽裝自己，不希望他們的“慈悲”傷害到我無法辨認的心靈。

我的密友總是這樣對待我：“表面堅強、活潑、陽光，但每到夜晚，這可惡的皮膚就被剝掉，露出‘千瘡百孔的心’。”我不知道他們是怎么知道的，但我依然感激他們，因為只有他們才能理解我在生機下的悲痛，在陽光下的光影。

在我對自己的評價中，我寫道：自由行走，以放蕩不羈、無所畏懼的心態去面對腳下的路。以一種不經意和自發的方式解釋一種情緒。我會對每個人燦爛地微笑，不是春天的陽光，而是夏天穿過樹林的陽光。雖然虛偽，但我還是很認真地笑了。面對自己，不轉身的時候，眼睛里有一種異樣的光，又黑又冷，然后黑風掃過瞳孔.我承認有點像狼，但這是真的！我表哥最了解我。她說：“和你說話，其實是一個解開謎團的過程。割一層硬皮，是一種震撼人心的心。”這個我依稀記得，和我知己說的差不多。我很感謝上帝給了我這些知己和朋友。

表哥總是對我說：“你要永遠開心，不要表面上開心。我禁止你這樣把自己封閉起來。你的眼睛不應該有藍色的憂郁。你要開心，明白嗎？”聽到這里我驚呆了。我被表哥的感情打動了，我追求的感情，為此我可以放棄我的不快樂和痛苦。一種親情在我身邊蔓延，我淚流滿面地撲進姐姐的懷里…

我其實什么都不在乎，我甚至什么都在乎；我什么都不怕，什么都不怕。父母嘆氣，別人冷嘲熱諷，我麻木了，不想再想。我要偽裝自己，把我所有的心痛，悲傷，憂郁，煩惱都埋在心底最黑暗的角落，讓沒有人能觸碰到傷口。每天帶著燦爛的笑容面對別人，面對自己，放下所有的壓力，哭著哭著，把心里的痛苦和掙扎沉入無邊的黑夜，乞求黑暗中的一絲光亮回到我的身邊…

十二年寒窗，一夕折戟；十九年歲月，蹉跎何堪！曾經以為信手可摘日月，曾經志滿華夏中原，而今，一切卻快要成一紙空談。恨！恨！恨！恨你貪戀了安逸，習慣了享受，卻忘了你的誓言。大學學期已末，你做了些什么，做出了什么成績？沒有！毫無成就可言。

你只知道沒有了管制，你就可以任由自己揮霍。你可知道曾經和你一起奮斗高考的'朋友們，他們在干些什么，他們在名牌大學里潛心學習，充實自己，而你呢？卻在二流大學里得瑟！

你可真是一個空想主義者啊，整日幻想自己未來要干這個干那個，可你別忘了，你連幻想的資本都沒有！你不去努力不去行動，哪來的資本！你是個庸人嗎？你甘愿一輩子平凡嗎？你愿意一輩子碌碌無為嗎？我知道你不會。你有“他日必為萬夫雄得志氣”，你有為世界為人類做貢獻的豪情和愿景。我相信你不會自甘墮落，雄起吧！

一切都要靠自己，未來沒人給你保證，沒人給你鋪路。學習、研究本來就是件孤獨的事情，相信耐得寂寞，享得繁華。你現在要做的不是去追求電影里一樣的生活，感情之事太過復雜，而你一向喜歡簡單明了。該來的總會來的，不是你的強求也無濟于事，何必傾注太多。大好時光何不策馬揚鞭，何不多關注一下時事。高中買報紙的習慣早忘了吧。唉，大學不是讓你沉淪的地方！大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學是修身的地方，而后才能齊家、治國、平天下。所謂“腹有詩書氣自華”，你有多久沒去圖書館了呢，記住：學海無涯，書山有徑。

還有，男子漢大丈夫，要的是“會當擊水三千里”的豪情，要的是“扶搖直上九萬里”的壯志，一笑便是九曲黃河，一吼便是萬里河山！站著，是擎天立柱；躺下，也是萬里長城。你有你的驕傲和尊嚴，任何時候也不要放棄這難得的可貴之處，明天的太陽只為勝利者而升起。

不要去做一個虛偽之人，單純一點，不要被社會的污濁所沾染。還有你已經很久沒有動筆了，一些東西都荒廢了，文章之道，近乎做人，文學修養很重要。還要加強體育鍛煉，強健體魄。勤一點，做事不能拖沓，男人，就應該對自己狠一點。

記得你是誰，你有你的驕傲。高調做事，低調做人，耐得寂寞，享得繁華。從今天起做一個為自己而活的人，做一個幸福的人，讓每天都過得充實，讓未來不后悔。

第四篇：《囚歌》《就義詩》《我的“自白書”》

拓展閱讀 《囚歌》《就義詩》《我的“自白書”》 學習目標：

初級目標：

1、熟讀并背誦三首詩歌。

2、了解三位烈士的主要事跡與犧牲經過。

3、做相關摘抄。

中級目標：

4、理解文中一些句子或詞語的深意。

高級目標：

5、感受革命者大義凜然、樂觀堅強的英雄氣概。課前自測題：

1、寫出下列詞語。

毒刑kǎo()打 宮diàn()kǎi()歌

2、填空。

《囚歌》作者是。《就義詩》作者是。《我的“自白書”》作者是。其中，曾任抗日同盟軍軍長的是，《我的“自白書”》作者曾任地下刊物 特支書記。

課堂在線：

一、朗讀詩歌比賽。

二、檢查預習。

三、小組合作探究，完成預習檢測題：

1、為下面的詩歌片段劃分節奏，有感情的按照節奏朗讀。為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著。

一個聲音高叫著——

爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

2、查閱字典，理解什么叫自白，想一想，題目中的“自白”為什么加引號？

3、三首詩歌都體現了革命者視死如歸的英雄氣概，請找出詩歌中集中體現出這種精神的語句來。說說這些句子是怎樣體現出這種精神的。

四、小組交流。教師總結。

五、完成課堂學習效果檢測題：

1、如何理解“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”？

2、請模仿下面“感動中國十大人物”頒獎詞的方式，也為其中一位烈士寫一段頒獎詞來歌頌他的革命精神。

例：無臂鋼琴師劉偉——當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

小崗村的選派干部沈浩—— 你是一粒種子，深深地埋進這片多情的土地；你是一面旗幟，高高地飄揚在這希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過頭頂！站起來，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑！

英雄試飛員李劍英——煙籠大地，聲震藍天。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運只給他16秒！他是一名軍

第五篇：我的自白書讀后感550字

“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀！……”這是我和媽媽在寒假讀的一首革命詩歌，詩的名字叫做《我的自白書》。

這首詩的作者是革命烈士陳然。陳然是中共重慶市委機關報《挺進報》的特支書記，他負責《挺進報》的印刷工作。由于叛徒的告密，陳然不幸被捕。在獄中，陳然受盡各種嚴刑拷打，始終只承認《挺進報》從編輯、印刷到發行，全部是他一人所為，他決心犧牲自己，保護組織和同志們。特務們用威脅利誘的辦法要他寫自白書，陳然拿起筆，寫下了這首驚天動地的詩篇。

這首詩表達了作者對反動派的無限仇恨和對無恥叛徒的蔑視。當我讀到“毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口”的時候，我能感受到作者大義凜然、視死如歸的英雄氣概。面對酷刑和死亡，陳然毫不畏懼，他用生命保護了組織和戰友，換來了和平。

今天我們生活在如此美好的年代，沒有敵人的侵略，沒有戰爭的紛擾，享受著衣食無憂的幸福生活。我們還常常因為遇到一點困難而退縮，因為不想學習而懶惰，想想都覺得很慚愧。我們應該珍惜今天的幸福生活，繼承革命先烈的優良傳統，勤奮學習、不怕困難、堅強不屈，用優異的成績告慰為我們創造幸福生活的革命先烈們。