第一篇：生活中的點滴作文【優秀】

生活中的點滴作文【優秀10篇】

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的生活中的點滴作文【優秀10篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活中的點滴作文【優秀10篇】1

在生命的旅途中，真情存在于生活中的方方面面，點滴小事。如：與朋友之間的真情；與父母之間的真情;與老師之間的真情等。這些真情構成了我們多姿多彩的生命世界，幫助了我們很多。

朋友的真情

在學校里，我們會遇到各種各樣的朋友。在他們身上會流露出點點滴滴的真情。在我們高興時，朋友會陪著我們分享快樂；在我們傷心時；朋友會幫助我們排除傷心事；在我們失落時；朋友會鼓勵著我渡過難關。這些都是朋友對我們的真情，這些點點滴滴的小事情，會幫助著我們度過用一切困難，我們要回報朋友，讓我們的真情也幫助他們。

父母的真情

在我們呱呱落地的那天起，父母就一直陪伴在我們身邊，照顧著我們，呵護著我們。當我們寒冷時，父母給我穿上一身棉衣；當我們生病時；父母圍在我們床邊，照顧著我們吃藥；當我們考試的成績不理想的時候，父母會因生氣而批評我們，然后鼓勵我們。這些都是父母對我們的愛，雖然父母有時候會打嗎我們，但這也是因為我們觸及到了他們的底線，還有他們那顆“望子成龍，望女成鳳”的心。讓我們給予父母多一些的真情，溫暖他們的心。

老師的真情

在課堂的學習生活中，老師們無私的將他們的畢生的知識傳授給我們，老師們也渴望我們能夠成才，不辜負他們的心血。因此，在我們學習不努力時，他們心里很著急，就批評著我們；在我們學習努力但成績差時，他們總是想著各種方法來提高我們的成績。老師們把一生的精力都用在了我們身上，我們一點點長大，到考上大學，他們高興的送著我們。就讓我們考一個好的成績來報答老師，別讓老師的心血付諸東流。

生活中的點點滴滴小事中，都存在著真情。讓我們把真情記錄下來，成為美好的回憶。

生活中的點滴作文【優秀10篇】2

生活中，我們有許多物品需要改進。其中，我覺得刷牙的杯子很需要改進。

牙杯下面很容易結污垢。我們每次刷完牙后，下面總會留下一些水，時間長了下面就會結污垢。如果長時間不洗，會滋生細菌，使我們口氣不清新，牙齒不健康，身體不健康。

我想在牙杯下面安裝上一個隱形噴水器，每當刷完牙后，隱形噴水器可以噴出消毒的水，把下面的污垢沖洗干凈。我還想再裝一個隱形吹風機，等洗完后，把水吹干，這樣，細菌就不會滋生了，牙齒也會變得更健康了。

我希望這種牙杯能讓千家萬戶的人都用上，讓所有人的口腔都能健康。

生活中的點滴作文【優秀10篇】3

三周，我收獲了很多知識，比如：比喻句、擬人句、多音字。在第三課不懂就要問里我學到了“學問學問，不懂就要問”。

在第二課，我也學習到了要尊敬父母，我們是媽媽和爸爸養大的，所以他們老了我們也要報答他們，因為這是我們應該做的，要養成感恩父母的習慣。

在第五課，我覺得有一句很美的句子，也是一個相照應句，這個就是“一夜秋風，一夜秋雨”。第六課，我覺得這一課是最有趣的一課，他把秋天比作一把鑰匙，有比作秋天有一盒五彩繽紛顏料。還有非常好聞的氣味，還會吹起金色的小喇叭，也會帶給大地一曲豐收的歌，帶給小朋友一首歡樂的歌。其實秋天不會唱歌，所以鑰匙、顏料、氣味、小喇叭都是作者想象的。

我覺得寫這些比喻句的作者都非常有想象力，當然這些也都是老師教我的。不然，我也不會知道這些。

生活中的點滴作文【優秀10篇】4

生活中，我們經常會碰到或者看到一些殘疾人。他們有的是身體殘缺了，有的是聽力有障礙，有的是眼睛有殘疾，也有是智力上有問題的，總之他們是生活很不方便的人。遇到這樣的人，我們都應該去幫助他們。譬如遇到盲人過馬路，我們應該幫助他，帶她安全的過馬路。如果在公交車碰到行動不方便的，主動給他們讓座，對她說：“請到這里坐”。

馬路上，有殘缺的人賣藝，我們要為他們鼓掌。殘奧會上，運動員們奮力拼搏，我們要為他們喝彩。因為雖然他們身體不健全，遇到了不幸，但是他們熱愛生活，不向困難低頭，堅強自信，頑強拼搏。

缺少并不等于沒用，殘缺的人生同樣可以精彩。只要人人都能獻出一點愛，人間永遠是春天。幫助他人，自己也能收獲快樂。

生活中的點滴作文【優秀10篇】5

不知什么時候，或許是天生的，我每天都很高興，原因千奇百怪。

早晨醒來，看到調皮的太陽將陽光推入房內，迫不及待地這兒看看，那兒瞧瞧。我笑了，原來還有這樣一個同伴，一個與我一樣調皮的朋友。它很細心，輕輕地將陽光灑在我身上，暖洋洋的。于是，我便不想起床了，蒙蒙朧朧又睡著了。

醒了之后，我微微地睜開眼睛，看著媽媽、爸爸在悄悄地忙碌著，不時還到臥室里找東西，我馬上閉上眼睛裝睡。他們走后，我調皮地嘴角泛起一絲微笑。只為了聽到那一聲極細切、輕的呼喚—“起床了！”

我最喜歡的還是與一切物體對話。無論何時何地，只要有話說，我絕不會憋著，沒有人說，只好對周圍的事物說了。無人在家時，我獨自在寫作業，并不感到孤單。看著一道道習題，我說：“我這次不會輸的。”了結了這道題后，我笑了：“我說對了吧！”漸漸地，我學會了與一切事物“交朋友”，也喜歡上了這件事。“朋友”多得數不勝數。

另外還有一件事我也很喜歡，就是讀書，沒有什么特別的原因。在讀書時，我總是喜歡選一個喜歡的人物，把自己想成那個人，把他所經歷的事想成自己所經歷的，這樣，我也學到了許多為人處事的道理，心中總是美滋滋的。

到了夜晚，我半坐在床上，看著書，不一便會有一杯熱水放在旁邊，心中不禁感到異常輕松。看得倦了，便將書本輕輕合上，端起水杯，小呷一口，心中便暖了起來，全無倦意，便繼續看書了。

這些經歷，像一位位知心的朋友，永遠陪伴著我，與我同行。

生活中的點滴作文【優秀10篇】6

生活中，總有一些你討厭的事，但那些你討厭的事，也可能是一種記憶。

在陽臺上看夕陽對我來說是一件好事，但是現在，唯一的好事沒有了。想進陽臺，一定要深呼吸，然后猛開門，馬上把衣服收起來，跨步回房間，關上門，深呼吸。有時候找不到衣服收，但是氣息沒了，要趕緊跑回房間透透氣。那是什么讓我這么不正常？哎，是奶奶最近晾了幾條“臭魚”，真香。我曾經告訴爺爺，爺爺說是大海的.味道！我挺無語的。

我做作業的地方離陽臺比較近，短了幾十厘米。一轉身就能摸到陽臺門。不說了，這些帶著海水味道的“臭魚”差點要了我的命。我作業做得很好。一陣風吹來，我立刻聞到了大海的味道。我差點吐了。為什么我要曬太陽？不能睡廚房旁邊的小陽臺嗎？睡覺的時候會夢到這些魚圍著我打轉。

后來我關上門做作業。奶奶在和姐姐們打電話，聲音特別大。內容聽說了，所以奶奶的姐姐們也在曬魚！曬魚真的是奶奶在老家經常做的事情。然后我想起她家鄉的味道也是一樣的。現在，奶奶不在老家，而是在照顧我們。如果她受不了，我們還算是一家人嗎？那種“海味”是奶奶的味道，也是爸爸媽媽眼中童年的味道。

我漸漸接受了這些“臭魚”。我不喜歡這種魚，但是我爸爸和爺爺喜歡，我奶奶很開心。這是奶奶的幸福！

生活中的每一點，記憶中的溫暖，都是那樣的。

生活中的點滴作文【優秀10篇】7

六周一的時候我很開心。因為我做了一件能讓我開心的事情。大家知道是什么事情嗎？讓我告訴大家吧！

那天我幫了一位老奶奶。過程是這樣的，放學的時候，我看見了一位老奶奶在過馬路，馬路上有許多汽車，摩托車，自行車，貨車，大卡車等。還有許多車輛在馬路上來回奔跑！過了一會兒，馬路上沒有那么多車了！我扶著老奶奶過馬路。老奶奶說：“小姑娘，謝謝你。”我說：“不客氣。”|我向回家的方向走去。

到家以后，我和爸爸說：“爸爸，今天我很開心。”我就把扶老奶奶過馬路的事情跟爸爸說了。爸爸夸我是一個樂于助人的好孩子。

生活中的點滴作文【優秀10篇】8

在生活中，不僅有很多困難也有很多快樂時光。快樂的時光總是那么的短暫，一眨眼就過去了。我多么想留住這段美好的時光。

記得在我很小的時候，爸爸去外面放羊的時候，看見了一只受傷的小鳥，之后就把小鳥給抱回來了。當時我看到那只可愛的小鳥就立馬把它抱過來，看看它怎么樣了。看到那只小鳥渾身是血，我的心里就不禁的開始傷心了，之后眼淚就開始慢慢地落下，那時我沒有一點感覺，當我的母親過來看那只小鳥怎么樣了時，猛然間看到我流淚了，于是就問我怎么了，當時我也不知道，就說“我不知道怎么了。”之后我想了想，可能是它的受傷讓我感到很傷心吧但和它在一起的時候卻使我感到非常的快樂。

每當我放學后就回去和它玩耍，而且我的同學有時也會來看望這只受傷的小鳥，我有時也會輕輕地抱它。它是那么小，那么可愛。不僅是我的好朋友喜歡它，就連我妹妹也很喜歡它，每天都不想和它分開。可是只要小鳥好起來就會重歸大自然的，到那個時候我們肯定會很傷心，但我覺得讓小鳥重回大自然是一件值得開心的事情，雖然心里會有一點傷心，但又十分開心。我現在特別想知道那只小鳥怎么樣了，我想它已經長大了吧，也許比以前更美麗吧。世界上有那么多的小鳥，哪一只是我們的那只呢？

有時候我會想那只小鳥現在如何？有時也會想可能它已經成為天上的某一只鳥，同樣是那么的可愛，那么的美麗。我特別喜歡那只鳥，同樣也很喜歡很多可愛的小動物。在此我曾經也有一只可愛的小兔子，它的名字叫小乖。小鳥和小兔給我帶來很多快樂的時光。我愛它們。

小動物是人類的好朋友，我們也要愛護它們。我愛這些可愛的小動物。

生活中的點滴作文【優秀10篇】9

今天是弟弟的生日，我們早早地就起床了，吃完早餐后，妹妹也過來玩了。我們把自己做的禮物拿了出來送給弟弟。

我做的禮物是一頂像皇冠的帽子，上面畫著弟弟五歲生日的蛋糕，下面有一條閃閃發光的藍色彩帶。妹妹送的是一幅畫，畫了一只恐龍，弟弟最喜歡的就是恐龍了。然后爸爸媽媽走了過來，拿出一個盒子，弟弟打開一看，驚喜地叫到“啊！我最喜歡的手表”。然后我們就到公園去玩了。

時間過得真快，轉眼就到晚上了，我們要去外公家吃飯，妹妹已經回家了。我們到了外公家，他們早就準備好了豐富的晚餐，大家開心地吃了起來。吃飽后，大家休息了一會兒，媽媽說：“大家一起來吃蛋糕吧！”弟弟第一個跑了過來，弟弟把蠟燭插上，爸爸把蠟燭點燃，我們一起唱了生日歌后，弟弟一口吹滅了蠟燭。媽媽把蛋糕切成一塊一塊，我和弟弟一起把蛋糕分給大家，吃飽后我們就要告別了。

今天是弟弟的生日，我們過得很開心。

生活中的點滴作文【優秀10篇】10

如水如梭，如歌如夢，嘀嗒之聲入耳，而斯已逝去。我伸出手，只是希望可以將它挽留，哪怕只是停頓下片刻。

印象中的第一段時光，無憂無慮。我們在家人寵溺的目光中，歡快的與伙伴玩耍。一起奔跑過清風，一期拂動了楊柳，太陽在天空中照耀，應出雨后的一道道彩虹。在某一個瞬間遺留下的記憶里，一張張的笑臉燦爛如盛開的花朵。我將那樣的歲月，深深地在心底里埋藏，如同收藏家珍存著他的第一份瑰寶。

之后背起書包走進學校，滿目的暖意融融，充耳的書聲朗朗。飛馳過操場，筆尖躍動在紙上，而忙忙碌碌的生活，留下數不盡的美好。多少位同伴，多少位向導，從秋天走到夏天，一起踏上人生的征程。紅色的通知書，紅色的畢業證，一個是開始，另一個卻是散場。但是人生之宴上的伙伴，長久地留在了那里。最單純、最難忘、最溫馨、最歡騰，學校里的歲月，永遠無法抹滅。

我企圖挽留，生活中生命中的點滴；我企圖收藏，點點滴滴的歲月。生活的片斷在歲月中堆砌起一條長長的道路，而我希望能夠將它們筑成小小的碎片，那它們便可以陪伴我走到很遠很遠的地方。我可以常常的翻看，便能夠讓歲月仿若在我身邊停留下了片刻。而對于歲月這樣讓人溫暖卻又倍覺冷漠的事物來說，這些仿若已經足夠。

我伸出手挽留，將點點滴滴的歲月，收藏在名為“心”的博物館之中，并將它長久的開放，直到我漸漸的老去，仍舊不肯放手。

永遠都不放手。

第二篇：教育滲透于生活點滴中

全國家庭教育優秀案例征集評選

教育滲透于生活的點滴之中

我國著名教育家陶行知說過：生活即教育，教育即生活。生活就是一個豐富多彩的大課堂，特別是對于孩子，只要留心，處處皆能學習。白天看到太陽，問問孩子：你知道太陽為什么會發光？太陽有什么用處？太陽上面燒的是什么？晚上看到星星，跟孩子講一講銀河的來歷，找一找北斗星，講一講牛郎織女的故事……在家庭中，教育無處不在，家長應該留心生活的每個細節，把握每個可能對孩子產生影響的契機，正向引導，避免枯燥的說教，使教育貫穿于生活的每個角落。

首先就是家長的榜樣作用。家長自身的知識，品德修養，興趣愛好等，對孩子都有著潛移默化的影響。

一次，我帶他去排隊買票看馬戲。排在我們前面的，是一對夫婦帶著4個孩子。看上去，最大的孩子也不超過12歲。可以看出，這家人的生活并不富裕，身上穿著廉價的衣服，卻洗得很干凈。孩子們都很有教養，他們兩個人一排手拉著手依次站在父母后邊，嘁嘁喳喳地談論著晚上就要看到的小丑和大象的表演。看他們的興奮勁兒就知道，這是他們生活中一個十分精彩的夜晚。當售票員小姐問要買幾張票時，那位父親驕傲地回答：“我們需要4張孩子票兩張大人票。”售票員小姐告訴了他票的價錢。

孩子的母親拉了拉丈夫的手，望著他。那位父親的嘴唇開始顫抖，他又問道：

“你剛才說是多少錢?”售票員小姐又重復了一遍。那位父親的臉上露出難色，慢慢俯下身去，打算告訴孩子們，因為帶的錢不夠，今晚看不成馬戲了。

這個時候，我把手伸進衣袋，掏出一張100元的悄悄地把它扔到地上，之后彎腰撿起那張鈔票，拍拍那位父親的肩膀說：“先生，您的錢掉了!”，那位父親馬上領會了我的好意，他接過鈔票，忍著淚水，激動地說：“謝謝!這些錢實際上意味很多、很多。”

那天晚上看馬戲之余，沒有按計劃兌現給女兒的獎勵，女兒卻非常高興。

雖然我沒有直接說出“做人要有愛心”這樣的話，但家長真誠助人的行為卻給女兒留下了深刻的印象，以至這些行為成為日后滋養她成長為有作為、有愛心人的養分。

這是一個關于“愛”的最有效的教育，其實勝過千言萬語。家長的行為將會成為刻在孩子心中的豐碑。

如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做不道德的事；如果不想讓孩子欺負人，自己就不要打罵孩子；如果希望孩子講禮貌，你自己就必須講文明禮貌；如果你希望孩子守秩序、守規則，你自己就不要跳越馬路欄桿或者闖紅燈。

其次，平時把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學會感恩，積極引導教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。孩子是完全可以教育的，關鍵是我們做家長的如何引導。我們應該讓孩子明白：父母養育孩子的不易，父母也需要孩子的愛，以后還會變得年老體衰，可能還需要他的服侍照料。孩子只要了解了父母的辛苦和不易，就一定會熱愛父母、回報父母的。中國有句古話：“滴水之恩，涌泉相報。”讓孩子時刻懷有一顆感恩的心，讓孩子懂得珍惜，懂得回報，懂得愛父母。學會了愛的孩子，愛自己父母的孩子是非常懂事的，聽話的，會在父母的呵護下健康成長的。聰明的家長會用愛去感染孩子讓孩子發現愛，感受愛，播種愛，傳播愛。

要使孩子學會感恩，樹立感恩意識是前提，要讓孩子認識到他們所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。因此，對家人的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識，教會孩子感恩。有一次她奶奶重感冒，我因為晚上值班無法一直在家照顧，這時，我把孩子叫到跟前，半蹲著與她平視，嚴肅而認真地說：“爸爸一會去值班，現在交給你一個重要任務，照顧好奶奶。”女兒很認真的點頭，隨后又皺起眉：“我需要做什么呢？”我笑著說：“就像是你生病時奶奶照顧你一樣，想想你生病時的感受，以及生病的時候你需要什么。爸爸相信你可以的！”深夜，當我回到家里，看到女兒一手握住奶 2

奶的手，一手拄著頭睡著了。倆人臉上都帶著甜甜的笑容，仿佛正做著一個美夢。第二天，女兒悄悄地跟我說：“原來奶奶也有像小孩兒的時候。”

情感教育高于一切，情感教育是一切教育成功的基石，當今社會人與人的感情淡薄，學會感恩就等于架起了做人的支點。我們對孩子的思想教育，不能只停留在講大道理上，還要幫助孩子體會到親情之美，讓他們懂得感念父母之恩，要孝敬父母，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。

第三，對于孩子來說，有沒有天分不重要，重要的是有沒有興趣和自信。不要總羨慕別人家有個好孩子，要相信自己的孩子會創造奇跡。

女兒上小學時，一次琴班兒老師說：“你的女兒樂感很好，就是協調性不是很好。想學好琴有一定困難。”回去的路上，我心情沉重。然而，看到認真練習的女兒，我振作起精神，對坐在琴前的女兒說：

“老師對你充滿信心，她說了，你很有天分，只要努力練習，你會通過等級考試的。”說這話時，我發現，女兒黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。你看，語言是多么神奇，它能創造奇跡！

今天的很多父母看不到孩子哪兒好，老是看著別人的孩子好，孩子在一生中，第一個認識就是父母親人對他的認識，父母親人對孩子正確看待，孩子才有希望。

要學會對孩子說“你真棒！”，學會對孩子說：“有你是爸爸最大的幸福”。告訴孩子說“太你是很懂事的孩子......”，讓孩子自己喊出“我能行！還有重要的一點：永遠不和別人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應該肯定他、祝賀他、鼓勵他。一個孩子長大要經過無數次評價，但父母的評價永遠是基石。

把情感教育貫穿于家庭生活的每一件小事中，在實踐中體會為人處世的道理，在親子互動中感悟人間至善、至真、至美的情感。

第三篇：生活中的點滴小事——母愛

生活中的點滴小事

—母愛

和平中英文實驗學校

八（5）班

黃佳慧 生活就像一部電影，每一集都有他的憂傷與快樂；生活就像一位導師，是他教會我們怎樣堅強； 生活就像一位教練，是他教會我們持之以恒；生活就像一顆茂盛的大樹，每一片葉子都代表著一段珍貴的回憶……

那一天，我低著頭，默默地、漫無目的的行走著，偶爾一陣風吹來，吹亂了我的頭發，也吹亂了我的思緒。頭頂的天空似乎也在配合我的情緒，太陽藏起了臉，取而代之的是一片烏云，沉甸旬的，讓人喘不過氣來。

我手顫顫地握著一張鮮艷、全新的100元大鈔，那粉色的一角露出，異常顯目。回想起剛剛母親用顫抖的、長滿老繭的手，小心翼翼地將錢遞給我，慈樣的話語依舊回蕩在耳邊：“學習上、生活中的錢，該花就花，千萬別餓著自己。缺錢了，就跟媽媽要。”是呀，母親一向以我為榮，看著母親略微佝僂的背影慢慢消失在我的視線之中。我握緊鈔票，轉身，奔向了那家商店，沒錯，那里有我心儀已久的一雙溜冰鞋，價格是100元……

“咳咳。”夜晚一陣劇烈的咳嗽聲驚醒了我，借著微弱的光，我看見了母親痛苦地捂著胸口。我急忙打開燈。母親不知是第幾次夜里這樣咳嗽了。那一聲聲咳嫩聲，像針一樣刺痛我的心窩。我下床，為母親端來一杯開水。“媽，身體哪里不舒服？生病了要去醫院看看，別苦了自己。”我關切的問道。“傻孩子，媽媽沒事，這只是一點不病，過幾天就好了。如果去看醫生，那得花好多錢的。”

第二天的陽光，很明媚，太陽也一改昨天的消極，透出紅紅的笑臉。

我手中依舊握緊那張百元大鈔，心里忐忑不安地走到母親面前。“媽……。”我輕聲地喚了一聲，媽媽抬起頭，看了我一眼，笑了笑。“醒了呀，周末在家就多休息一會兒吧，不用起那么早的。”媽媽的話撒在我的心田。

“嗯，我知道了，”停了數秒，“媽媽，這個還給你。”我攤開手心，百元鈔票靜靜地躺在我的手心里。

母親一臉疑惑。

“學校不需要交錢，我向您拿錢，只是想做其他的。對不起，我錯了……”說著，我不禁哽咽了。眼角的淚水也不爭氣地流下了。

母親什么也沒說，將我輕輕地擁入懷中。“知錯就改就依舊是好孩子，媽媽不怪你。”太陽公公開心的笑了。母親的愛像陽光一樣包圍著我。

很幸運，我學會了知道就改。

第四篇：有效作文原于生活點滴

2011年東莞市小學語文優秀教學（參評）論文

題目：有效作文原于生活點滴

工作單位 ：東莞市大朗鎮黃草朗小學

作者姓名 ：陳 潤 堂

聯系電話 ：136628254

42日期 ：2011 年 4 月 2 日

郵政編碼：523787

有效作文原于生活點滴

摘要： 在我們習作教學中師生都著非常頭痛的問題，那就是：說空話、講大道理、想當然、湊字數??”如何讓學生的作文走出胡同，散發新鮮活力，這是我們追求的目標。生活是作文永恒的話題，也是創作的源泉。本文立足于生活，展開有效作文。從培養作文興趣，著重體驗、生活點滴、行之有法幾個方面說說自己在教學中的想法和做法。

關鍵詞：作文生活體驗興趣有效

《新課程標準》對于習作有這樣一個指導“習作教學要與生活結合，珍視個人的獨特感受。”但是在教學過程中，我們要提高習作教學的效率，提高學生習作的水平，就必須做好知識的積累。這時專家學者們，也提出了一些新的方法如：廣泛吸、收厚積薄發??。但是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有對書本的積累，缺乏生活體驗。學生在習作時，說空話、講大道理、想當然??也成了當然事。但是只有生活的觀察、感悟，缺乏語言來表達，那將會是“茶壺里煮餃子——倒不出來”。當然，學生要有想寫的沖動，才會有好的文章出現。所以在有效習作中，我們首先要做的是——培養學生的寫作興趣。

一、培養學生想說的興趣

就學生而言，他們對這個世界充滿好奇心。他們想知道，也想弄明白為什么會這樣，會那樣。同時他們也很樂意跟你分享他們在生活中所發現的新事物，而且樂此不疲。我們常常會有這樣的體驗，某某同學在小樹林下，發現了一只小動物怎樣怎樣時，就有一群孩子跑過來跟你匯報，事情是怎樣怎樣的。難道這不是下個很好的習作的材料嗎？他們愿意說，樂意說。那么我們的習作教學不就走出了第一步了。所以，在培養學生習作興趣時，要用他們喜歡的方法。

（一）、游戲法。

玩是孩子們的最愛，沒有那個小孩子能抗拒它的吸引。所以在上口語交際時，我會設計一些小游戲讓學生參與。讓他們在玩中有所得益。

在上三年級上冊時，語文園地一的習作要求是寫自己的課余生活。當然在寫作前，我都會進行一次口語交際。在晚上給了他們自學要求后，我再也沒有跟他們說什么。直到第二天的口語交際課時，我就直讓學生說說，自己的課余生活。有的說課間的游戲，有的說放學后與同學玩耍，有的說周末與朋友比賽。但是在他們的口語交際，我發現他們都有一個共同的缺點。流水性質的，沒有太的活動過程描寫，也沒有自己的心里活動。顯然，在他們的課余生活過程中只留下游戲的流程，其他的，隨笑聲流失了。這是我們不愿意看到的，我們更需

要孩子們在游戲中，有所體會。所以，在他們交流十分鐘后，我設計了一個游戲，讓他們參與。

其實也很簡單，是一個傳粉筆的小游戲。開始從第一組開始往后傳，另一方面從第四組往后傳。在傳的過程中，我會音樂，音樂一停，粉筆在誰的手上，誰就立即給我們表演一個節目標。因為有了之前十分鐘的交流，所以我特意要求學生留意同學們的表情，動作與及自己的心里活動。游戲一共進行了十多分鐘，到最后仍然有同學停不下來。

游戲完了以后，就是交流的時間了。因為剛才大家都參加了，再加上，老師的特意要求。這一次，想說的人多了，而且能把剛才緊張，著急的心情說出來。學生想與別人分享的愿望得以實現，對寫作也有了一定的興趣。

（二）、探索發現法

好奇，是人的天性。尤其是小孩子，他們的好奇心特別的強。所以在教三年級觀察發現這篇習作時，我特地從鄰居那里借來了一個塑料水球。這個球的外面是塑料絨毛，里面是水。為了增加難度，我就把球稍微加了加熱，好讓它摸起來像小老鼠。然后用一個黑色的布袋裝著。學生只能用手摸，用鼻子聞，不能看。當然，在學生開始以后，我會故弄玄虛一下，并提出要記住自己感想。剛開始，有些學生真的不敢去摸。經過我多次說服，有些大膽的學生上來了。手伸進袋子里，剛摸到毛絨絨的東西，就立刻把手縮回來。后來他在文中寫到“嚇死我了。摸上去毛絨絨的，還暖暖的。我怕是什么小動物，尤其是老鼠。我怕它會咬我…… ” 這樣，培養了學生想說的興趣，也培養了學生想寫的興趣。

（三）、鼓勵加強法

不管學生寫的文章好壞與否，一篇文章都會有其獨特的閃光點。定期進行作文競賽和評選活動。有意開展作文競賽和評選活動，是提高學生學習積極性和寫作興趣的有效手段。讓學生在競賽、評選中學習探索;培養學生的參與感和榮譽感;磨練學生的意志。針對班上作文方面存在的審題不清、重點不突出、中心不明確等問題，讓學生都有獲得勝利和成功的機會。在公布個人競賽結果時，重視鼓勵暫時成績稍差的學生，使他們覺得只要自己在某一個方面寫好一點就能得到老師和同學的肯定，同樣也能感受到成功的喜悅，從而變過去“要我寫、厭惡寫、懼怕寫”為“我要寫、愿意寫、喜愛寫”的喜人局面。同時選拔一定數量的作文，給予獎勵。另外為中低水平的同學設立進步獎，創新獎，個性獎??。學生知道只要我認真寫，總會有人欣賞的。他們的想說，想寫的興趣會在不知不覺中培養起來的。

二、著重體驗，把學生引進生活，引導學生體驗生活。

在活動心理學的原理中指出：“與生活零距離是激發學生寫作動機的良好途徑。”兒童的寫作動機是直接推動學生寫作的內部動力。寫作必須激發學生的動機，而生活是激發學生學習動機的源泉。

小學生認知特點是注意力集中時間短，觀察不細致，思維水平不高。這與孩子的年齡和認識水平有關。要求孩子能獨立地觀察、認識，表現多維復雜的生活，難度顯然是很大的。所以，學生沒有仔細觀察的意識，觀察不能持久，即使對某事物感興趣，但得到的印象也往往是零星的片斷，妨礙對該事物進行深入思考、認識。所以說話與寫作只能流于表面，缺少細致的描寫，另外，學生難以選準觀察生活的切入點，很難從在復雜的生活中提取生活的實質，更不用說各種事物之間的聯系。由此可見，現在的學生并不是缺少生活，而是缺少有意識的生活，缺少對生活的體驗和感悟。因此，指導學生觀察生活、體驗生活就顯得尤為重要。

在教學中我多用“體驗法”、“情感法”。

（一）、體驗法，就是讓學生直接走向生活，親自體驗。如實地參觀我鎮環境美化；組織學生，在校內秋游，或者是賞春；在寒冷的冬天帶學生走上街頭，看看大風中的人事景物等。由于實踐的主體是學生，學生通過親身實踐，零距離體驗，所以獲得的感受是閉門造車所不能相比的。有真情實感才會有所想，才能寫出重點，寫出感受。

（二）、情感法，就是運用現代教學媒體，如錄音機、照相機、攝像機等，把生活中的片斷在課堂逼真再現，激發學生體驗的興趣，引導學生反復觀察，深入思考。如清潔工人在炎熱的夏天，汗如雨下地工作的情景；觀看電影體現人物情感變化；播放不同的鳥的叫聲等。讓學生有意識地集中注意力，進行重點觀察，幫助學生體會，感受，為學生的再次情感體驗創設條件。

感恩，不是一般的教學手段能讓學生理解、體會、反饋。情感的觸動，不能單純的言語所能及。所以我選用《媽媽再愛我一次》讓學生體會。現在的孩子生活在一個充滿被受的世界里。困難對于他們來說，并不容易遇到。他們認為被是理所當然的事情。怕的不是他不懂得愛，而是怕他們不會去愛，去感恩。《媽媽再愛我一次》能讓他們心里泛起陣陣的漣漪，或者是滔天巨浪。從他們的眼角里，我發現了他們一點點的長大了。通過內心的撞擊，他們想說說什么了，有興趣讓別人分享他們內心世界。作文起來就高效多了。

三、匯聚生活的點滴

小學生由于年齡小閱歷淺，很容易忽視生活中的精彩片段。

（一）、發現身邊的變化，記錄心靈的振動。

我們鎮區商鋪林立，讓學生去發現哪家商店，哪家超市的生意火爆，以《以特別的商店》或《有興趣的地方》為題習作。將習作與時代接軌，將調查與訪問全面調動，將個人感悟與生活記實結合起來。

其次，現在的科技一日千里，各種高科技產品層出不窮，人們的生活也隨之帶來巨的變

化。人與人之間的關系或疏或近。所以，讓學生以《感恩》為題，了解父母，兄弟姐妹、好朋友、老師、鄰居等身邊的人和事。通過這樣的習作，學生將習作與社會相接軌，關注生活，關注身邊的人。

另外，每個人的生活圈子不一樣，每個人的體會也有所側重。所以每個人的感受也是不同的。就是兄弟姐妹，所感所想，也是不同的。在生活中，時而發生一些事情讓我們永世難忘，或讓我們有所想，有所思。這是就是作文的機會了。所以平進，多以日記的形式，讓學生以《一件**的事》記錄身邊的變化。而這些日記將成為有效作文的材料。

（二）、積累語言

生活中的事，我們一定能看到，也不可能每一件事我們都了解明折。所以我們除了認識生活外，還閱讀生洛。時空相距幾千年，我們能過閱讀可以了解當時人們生活的情境，了解人們的追求和審美。另外，我們也可以通過聽錄聲和看電影等方法了解我們身邊的事。并以作文的生活材料存儲起來。

為了讓學生積累更多，更廣的知識，在學校的閱讀課里，讓學生能更多地進行閱讀積累。并把所看，所得寫成讀后感。或觀后感。進行讀后感，觀后感比賽，以提高學生的寫作質量和積累。為有效作文提供材料。

四、寫有章法。

一座房屋的立成，少不了建筑材料，少不了工人，更少不了設計圖。作文，也一樣。我們積累了材料，如果沒有小心設計，同樣寫不出好文章。所以在指學生寫作時，首先要了解文體的結構。以便學生寫有章法。

在我們確立文主題前，須了解文章的性質是什么？寫人？寫事？寫物？寫景？還是讀后感？如果是事，就要想好，事情發生的時間，地點，誰，發生了什么事。如果寫人，就要以事情作為載體，體現人物的性格特點??。

文章的成功與否，與文章的構筑關系密切，所以在指導學生寫作時，多對文章結構進行簡要指導。如：寫人時，可對人物進簡要介紹，再通過一兩件具體事例說明人物的性格特點。最后你對于主人公有何想法呢？作簡要說明。

冰封三尺，非一日之寒。要寫好作文就要立足于生活。從生活中積累，人學習中提升。另外，還要培養學生的寫作興趣，重個人體驗。這樣才能提高作文的有效性。

參考文獻：

[1]、《教育心理學》莫雷廣東高等教育出版社 2003，9

[2]、《心理學》蔡笑岳．高等教育出版社 2004，4[3]、《有效教學的案例與故事》 余文森.福建教育出版社 2008，8

[4]、《作文與考試》劉翠玲吉林省青少年報刊總社2003，03

第五篇：作文 記錄生活的點滴

[作文 記錄生活的點滴] 今天參加了初四的畢業典禮，雖然摻雜了些許做作，但我確實被感動了，作文 記錄生活的點滴。也許，我們相處的時間將不足兩個周了，分別時的寒暄，又近乎有些虛假。現在我來盤點我生命的前十六年。童年：星星點點、零零碎碎的記憶：記得與哥哥姐姐在街上亂跑，記得與哥哥舞槍弄棒瘋玩鬧，記得姐姐掏錢給我買麻辣串，記得奶奶在地上寫的盤碗勺，記得坐在爺爺自行車坐上笑，記得爸爸的早出晚歸的辛勞，記得媽媽強聒不舍嘮嘮叨叨。小時候的自己不是很乖，幼兒園自己經常逃學，不愿將自己束縛在幼兒園的牢籠之中，小時候的自己似乎很壞，經常背后出些餿主意，美麗的童年沒什么絢麗的記憶，小時候的自己貌似很笨，醬油、面醬總傻傻分不清，總討來與媽媽長時間的冷戰。童年美好的太少、記得的太少、天真爛漫也太少。小學：小學的記憶逐漸填滿大腦的空白，身邊的伙伴多了起來，嘰嘰喳喳叫個不停。生命的航程從此揚起了風帆，寫作上你追我趕，為檔案袋上一顆紅星爭得面紅耳赤，成績上三足鼎立，為0。5分而絞盡腦汁，賽場上奮力拼搏，為100米而折腰便不在話下，各幫派相互廝殺放學后秘密據點。棋逢對手、牌遇知己。漫長的小學五年，因有朋友的陪伴而熠熠生輝。吟誦著伯牙絕弦為知音，我初遇人生的第一個紅顏知己，還記得上學路上我們一起仰望藍天暢想人生的畫卷，還記得下課后我們彼此互開玩笑，嗤笑生活的煩惱，還記得步入初中我們共同發出慨嘆：環境改變人的容顏，初中三年級作文《作文 記錄生活的點滴》。◆分享好文◆我們之間產生了許多不可思議的共鳴，盡管他不承認，盡管我們以彼此分離，盡管已許久不見，但我仍把他視作知己。小學五年只有五年級給我留下了甜美的回憶。感謝老師、感謝同學、感謝命運、感謝知己！初中（上）：路漫漫其修遠兮！初中生活便顯得如此冗長：初

一、初二在被稱為軒轅霸氣班的四班，結識了一批新朋友，生活至此開始蛻變。懂得了憤怒，于是便被冠上了憤青的稱號，有人陪我一起吶喊一起慨嘆，遭受了打擊，有人陪我說說笑笑。那時候，我用心與每一個人交往，評心論道。交了不少朋友，也有不少人愿意與我說心里話。我珍存這一份信任，不得不說的就是浩、粼、程、岳。

浩、粼為我的初中生活填上了靚麗的一筆，盡管平常與浩相互譏諷、盡管在他們面前我顯得些許吝嗇、盡管與粼不在同一班級、但我心中永遠珍存著204的回憶，我想說一句落地為兄弟，何必骨肉親！程、上了初三有些自戀，我也經常挖苦他，慨嘆與天斗其樂無窮、與地斗其樂無窮、與程斗其樂無窮但現在我要說與程在一起其樂無窮！岳，長得太高，顯得有些一覽眾山小，但他總想兄弟一樣幫助我，我們彼此嘲諷，但感情至此不渝。我要說有朋自遠方來，不亦岳乎！

山東煙臺蓬萊市蓬萊市馬各莊鎮中學初三:孫金宇