第一篇：品味書韻作文

品味書韻作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的品味書韻作文，希望對大家有所幫助。

品味書韻作文1

長大時候的我，又多了一份成熟，少了一份幼稚。我登在高峰上，回首往事，記憶的浮雕刻出了以往的事……

雨水洗凈了天空的那一絲灰塵，朵朵花兒開朗地笑著。只聽一陣喧嘩聲迎面而來，我才從床上晃過神來，急切地沖出房門。原來今天是我的生日！我笑呵呵地接過朋友的禮物，讓我奇怪的是每件禮物都是一本書。我見書的第一眼，從此就愛上了書籍。它穿透了友誼的真情，它飆出了情感的溝通。

自是小時候，在陽光溫和地撫摸下，媽媽總會在窗臺前閱讀書籍，品味書茶，濃濃情意飄蕩四處。夕陽淡淡顏色，覆蓋在媽媽的臉頰上，仍專心致志地旅游書海。同是一路人，我喜歡在樓閣細細地品茶，細細地品味書韻。每讀上一本書，我就像一只對食永遠不滿足的小蟲，努力地啃，努力地啃……尤其是別人在吃飯，我已看書廢寢忘食了。經常用別人吃飯的.時間，始于閱讀書籍。

我家門前的棵棵竹子挺拔而堅韌，似乎是書滋潤了它的生長，長得如此高俊瀟灑。我不得不佩服它不屈服的精神。我迫不及待地奔跑過去，拿起手中的書細細品讀，我也希望有書中的韻味，有冰心奶奶“讀書好，好讀書，讀好書”的高層味道。

小時候，我剛剛接觸書籍，就有一種割舍不去的愛戀。長大了，我細細地發現我已離不開書籍的灌輸，每時每刻，渴望擁有夢的書韻！

品味書韻作文2

小城的天，是一種蔚藍的天。我喜歡靜靜地蹲在院子中間，一動不動望著天。天邊突然出現一只想掙脫束縛的風箏，它越飛越高，越來越難以捉摸，依晰記得，小時候老是喜歡做夢，也愛在伙伴們面前吹牛。他們都被我那虛擬的夢中世界所吸引住了，還從自己家中拿出各種各樣的玩意兒與我交換自己的夢。因為當時大家都還小，至于對夢中世界的向往，只不過是一種兒時的好奇與幻想罷了。

很是記得八月臘冬的那一天，我在伙伴送來的那堆禮物中無意間地發現了一本用黃油包裹著的古詩集，書輕輕的，翻開時還有一陣撲鼻的淡淡清香。我點著字。還學著古人背詩的樣子搖頭晃腦地讀了起來。

自那時起，我對書籍有了一種愛戀之情，一旦再拿起書本就變得不可收拾，我開始向伙伴們征集書本，并且用自己心愛的卡通漫畫與他們交換，出乎我的意料，仔細數了一數，十多本完好無損的書本就被我收之囊中。

爺爺是一位文學愛好者，閑暇時他總會教我讀古詩，寫詩歌，帶我去郊外領略自然風情，我也常常在想：“要是能在夢里感受一下書韻也值了！”

院子里的那棵梧桐，葉子發黃顯得有些蒼老，走近一看，樹干上還記載著兒時我在上面刻畫的書戀。每逢周末，我總愛到梧桐樹下歇息。帶上一本小書，望著遠方，勾勒出冰心奶奶的模樣，耳旁響著她的叮嚀：“讀書好，好讀書，讀好書。”觸摸著凹凸不平的樹枝，眼前出現魯迅高大的身影，拾起一片梧桐葉，心中激蕩起一層層漣漪。

書籍，是我兒時的留戀，是我童年的陪伴，一輪輪明月升起，秋蟬在遠處鳴叫。我躺在媽媽的懷中，聆聽著熟悉的童謠，沉浸在行云流水的文字間。

我發現，我已離不開書籍了，直至在夢里，打開記憶的心門，還能在一處角落里找到數的痕跡，品味永恒的——夢里書韻。

第二篇：品味書韻沐浴書香

品味書韻沐浴書香

為營造書香校園，促進學校文化建設，進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，進而提升學校的文化品位，制定本方案：

一、活動宗旨

1、營造書香校園，打造學校文化，引領生活方式，搭建交流平臺，促進教師成長，做學生滿意教師。

2、引領教師不斷學習，不斷專研，鞭策教師提升教學實踐能力，鼓勵教師提高教育科研水平。

3、使學生養成良好的讀書習慣，不斷改進學習方法，拓寬知識面，提高學習效率和人文素養，達到育德、勵志、啟智、明史的目的。

4、引導家長讀書，使他們掌握教育孩子的科學方法，搞好家庭教育，配合學校教育學生。通過家長的讀書帶動學生自覺讀書，使大多數的學生家庭成為學習型家庭，給學生潛移默化的影響。

二、活動目標

1、營造適于師生閱讀，觸動師生心靈的校園文化環境。

2、教給學生方法，引導學生閱讀，感悟積累，養成良好的讀書習慣。

3、精選師生必讀的書目,堅持不懈地開展師生讀書活動，讓書香伴隨師生一同成長。

4、推進學校班級圖書角的建設，營造校園書香氛圍，改善教師和學生讀書的環境，從而實現師生讀書狀態的改變。

三、實施辦法

（一）教師讀書

（1）加強學校圖書室和閱覽室的建設管理，創設輕松、休閑的閱讀環境，充分發揮其作用，使之成為教師借書讀書開放的港灣。

（2）充分利用校園網，構建教師讀書的網絡平臺，為教師網上閱讀、交流提供便利。

（3）學校每年提供一定的讀書經費，學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富圖書室的藏書，擴大書籍選擇的余地。

（4）教師每學期精讀2——3本教育著作。教師可從必讀教育著作中選擇，也可自己選擇。每學期舉辦一次讀書筆記評比活動。

（5）在讀書的基礎上，要求養成記隨筆的好習慣。每位教師每月堅持寫兩篇教育隨筆，兩篇讀書心得。每學年編一本《教師隨筆集》。

（6）開展“師生共讀”——同讀一本書、同背一首詩活動。

（7）進一步確立大教學觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合課堂教學內容，向學生推薦優秀的課外讀物。

（8）每學期舉辦一次讀書筆記展評、讀書心得交流活動，評選十位“最愛讀書的教師”。

（二）師生共讀

（1）營造一個書香校園環境。

A、學校進一步圖書角，訂閱期刊、報紙，讓學生隨時可讀到時代氣息特濃的圖書。B、提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。D、通過集體向圖書室借，學生、家長、老師提供等途徑豐富圖書角藏書數量。

（2）開設閱讀課，每周安排兩節閱讀課時間供師生共同開展閱讀活動。

閱讀的內容和形式有

A、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含著很多哲理。在小學段背誦一定數量的古典詩文，有利于陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的思想世界。

B、名著閱讀

引導學生積極閱讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。

C、時文閱讀

在提倡學生經典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富于時代氣息、體現時代特點的文章。

D、科普閱讀

指導學生閱讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。

E、外文閱讀

學校要配備一定數量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學英語的瓶頸問題，逐步培養學生的英文原著閱讀能力。

（3）開辟“班級書香”欄。每班黑板報開辟一個有關“讀書”的欄目，如

“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目。

（4）舉辦“校園書香節”。每年舉辦一屆校園“書香節”活動，開展讀書誦讀競賽，介紹自己的讀書經歷，暢談自己的收獲，評選“誦讀大王”、“讀書明星”以及書香班級。

（5）辦好活動。在全校師生中開展“美文賞讀”或“書香伴我成長”活動。

（6）做好閱讀輔導工作。語文教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，并指導學生寫讀書筆記，開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動。

（7）鼓勵、引導學生撰寫讀書心得、讀后感，堅持寫日記。

四、具體措施

1、學生個人要制定讀書計劃，并認真加以落實。班級要建立讀書個人檔案，每生一張檔案卡，用于記錄學生每學期的讀書內容和成效。

2、要充分利用好30分鐘的晨讀時間以及每周的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內容。

3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。

4、班主任、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導。教科室、教導處要認真進行讀書與青少年成長理論和實踐研究，有關人員要深入班級進行活動指導，發現典型，及時推廣；發現問題，及時糾正。

5、各班級要建設好圖書角，每班圖書角藏書應不少于200冊。在教師的指導下，圖書角圖書由學生自主管理，教師要把好圖書的質量關。

6、圖書室要改革圖書借閱辦法，實行學生使用借書證自主借閱、開架借閱。

五、組織和制度保障

1、成立讀書活動領導小組

2、學校設立教師讀書活動專項經費

讀書活動的專項經費，學校采用行政補助、書商資助、教師自籌等辦法解決，切實為讀書活動提供保障，確保讀書活動順利開展。對承擔課題研究任務的教師，學校根據課題的級別給予報銷一定數量的購書費。

3、完善制度，精心組織

學校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立長效的管理機制，完善教師讀書的獎勵機制，并將讀書活動與學校教師培養計劃綱要和教師個人年終考核相結合，使讀書活動計劃落到實處。每學期，學校都要開展具有本校

特色的主題讀書活動，使全體教師都能自覺參與到讀書活動中來。

4、強化指導，狠抓落實

學校對教師讀書活動中碰到的具體問題進行有效指導，同時要定期進行督促檢查（特別是教師的讀書筆記要定期檢查，獎優罰劣），注重讀書實效，避免走過場，搞形式。每學年末都要組織全體教師參加教育教學理論測試或專業綜合能力測試，并將測試成績劃分等第與教師業務考核相掛鉤。

品味書韻沐浴書香

----讀書活動實施方案

開原六中

第三篇：品味書韻沐浴書香

品味書韻沐浴書香

—— ＊＊學校讀書活動實施方案

為營造書香校園，促進學校文化建設，進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，進而提升學校的文化品位，現根據開教發[2008]11號《＊＊市教育系統讀書活動方案》精神，制定本方案：

一、活動宗旨

1、營造書香校園，打造學校文化，引領生活方式，搭建交流平臺，促進教師成長，做學生滿意教師。

2、引領教師不斷學習，不斷專研，鞭策教師提升教學實踐能力，鼓勵教師提高教育科研水平。

3、使學生養成良好的讀書習慣，不斷改進學習方法，拓寬知識面，提高學習效率和人文素養，達到育德、勵志、啟智、明史的目的。

4、引導家長讀書，使他們掌握教育孩子的科學方法，搞好家庭教育，配合學校教育學生。通過家長的讀書帶動學生自覺讀書，使大多數的學生家庭成為學習型家庭，給學生潛移默化的影響。

二、活動目標

1、營造適于師生閱讀，觸動師生心靈的校園文化環境。

2、教給學生方法，引導學生閱讀，感悟積累，養成良好的讀書習慣。

3、精選師生必讀的書目,堅持不懈地開展師生讀書活動，讓書香伴隨師生一同成長。

4、推進學校班級圖書角的建設，營造校園書香氛圍，改善教師和學生讀書的環境，從而實現師生讀書狀態的改變。

三、實施辦法

（一）教師讀書

（1）加強學校圖書室和閱覽室的建設管理，創設輕松、休閑的閱讀環境，充分發揮其作用，使之成為教師借書讀書開放的港灣。

（2）充分利用校園網，構建教師讀書的網絡平臺，為教師網上閱讀、交流提供便利。

（3）學校每年提供一定的讀書經費，學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富圖書室的藏書，擴大書籍選擇的余地。

（4）教師每學期精讀2——3本教育著作。教師可從必讀教育著作中選擇，也可自己選擇。每學期舉辦一次讀書筆記評比活動。

（5）在讀書的基礎上，要求養成記隨筆的好習慣。每位教師每月堅持寫兩篇教育隨筆，兩篇讀書心得。每學年編一本《教師隨筆集》。

（6）開展“師生共讀”——同讀一本書、同背一首詩活動。

（7）進一步確立大教學觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合課堂教學內容，向學生推薦優秀的課外讀物。

（8）每學期舉辦一次讀書筆記展評、讀書心得交流活動，評選十位“最愛讀書的教師”。

（二）師生共讀

（1）營造一個書香校園環境。

A、學校進一步圖書角，訂閱期刊、報紙，讓學生隨時可讀到時代氣息特濃的圖書。B、提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。D、通過集體向圖書室借，學生、家長、老師提供等途徑豐富圖書角藏書數量。

（2）開設閱讀課，每周安排兩節閱讀課時間供師生共同開展閱讀活動。

閱讀的內容和形式有

A、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含著很多哲理。在小學段背誦一定數量的古典詩文，有利于陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的思想世界。

B、名著閱讀

引導學生積極閱讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。

C、時文閱讀

在提倡學生經典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富于時代氣息、體現時代特點的文章。

D、科普閱讀

指導學生閱讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。

E、外文閱讀

學校要配備一定數量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學英

語的瓶頸問題，逐步培養學生的英文原著閱讀能力。

（3）開辟“班級書香”欄。每班黑板報開辟一個有關“讀書”的欄目，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目。

（4）舉辦“校園書香節”。每年舉辦一屆校園“書香節”活動，開展讀書誦讀競賽，介紹自己的讀書經歷，暢談自己的收獲，評選“誦讀大王”、“讀書明星”以及書香班級。

（5）辦好活動。在全校師生中開展“美文賞讀”或“書香伴我成長”活動。

（6）做好閱讀輔導工作。語文教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，并指導學生寫讀書筆記，開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動。

（7）鼓勵、引導學生撰寫讀書心得、讀后感，堅持寫日記。

（三）親子讀書會，點亮家庭閱讀的航燈

書香浸潤學校文化活動的開展，還需要家長的認可與支持。學校要利用家長會向家長作閱讀動員，倡導家庭親子共讀，為孩子建立家庭藏書柜，訂閱適合學生的書刊、雜志，為孩子創造一個溫馨的閱讀空間，鼓勵孩子多讀書，讀好書，開展家庭讀書樂活動，讓書香伴隨孩子成長。

（1）發《親子讀書倡議書》

（2）成立家長讀書委員會，建立讀書聯系長聯系制度，建立家庭小書庫，定期開展親子共讀一本書活動，開展教師、家長、學生共讀日活動。

（3）開展班級親子讀書交流會。

四、具體措施

1、學生個人要制定讀書計劃，并認真加以落實。班級要建立讀書個人檔案，每生一張檔案卡，用于記錄學生每學期的讀書內容和成效。

2、要充分利用好30分鐘的晨讀時間以及每周的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內容。

3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。

4、班主任、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導。教科室、教導處要認真進行讀書與青少年成長理論和實踐研究，有關人員要深入班級進行活動指導，發現典型，及時推廣；發現問題，及時糾正。

5、各班級要建設好圖書角，每班圖書角藏書應不少于200冊。在教師的指導下，圖書角圖書由學生自主管理，教師要把好圖書的質量關。

6、圖書室要改革圖書借閱辦法，實行學生使用借書證自主借閱、開架借閱。

五、組織和制度保障

1、成立讀書活動領導小組

組長：

副組長：

組員：

2、學校設立教師讀書活動專項經費

讀書活動的專項經費，學校采用行政補助、書商資助、教師自籌等辦法解決，切實為讀書活動提供保障，確保讀書活動順利開展。對承擔課題研究任務的教師，學校根據課題的級別給予報銷一定數量的購書費。

3、完善制度，精心組織

學校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立長效的管理機制，完善教師讀書的獎勵機制，并將讀書活動與學校教師培養計劃綱要和教師個人年終考核相結合，使讀書活動計劃落到實處。每學期，學校都要開展具有本校特色的主題讀書活動，使全體教師都能自覺參與到讀書活動中來。

4、強化指導，狠抓落實

學校對教師讀書活動中碰到的具體問題進行有效指導，同時要定期進行督促檢查（特別是教師的讀書筆記要定期檢查，獎優罰劣），注重讀書實效，避免走過場，搞形式。每學年末都要組織全體教師參加教育教學理論測試或專業綜合能力測試，并將測試成績劃分等第與教師業務考核相掛鉤。

二O一0年六月

第四篇：品味書作文

品味書作文3篇

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的品味書作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

品味書作文1

好書是哲人，絮絮低語。光風霽月、清泉流水一樣能鑒人身心。好書是詩人，長誦短吟，讓人南山在望，清香滿懷。好書是學者，博古通今，誨人不倦，讓人警醒，使人自省。讀書后的心，如雨洗過青山。干凈、清閑且高貴，是剔除了污漬的玉石，晶瑩剔透，一塵不染。

詩歌之趣

詩歌之趣在音樂之美，更在風韻之美。我愛婉約之詩。“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”花影弄月，讓人見凋花而傷春，望落葉而悲秋。我也愛豪放之詩。“生當作人杰，死亦為鬼雄。”這才有“巾幗不讓須眉”、“誰說女子不如男”的氣概。

散文之趣

散文之趣在意境之美，也不乏思想之美。喜愛散文，因為“她的崇高磨煉我的意志，她的坦蕩舒展我的胸懷，她的嚴謹啟迪我的神智，她作文的神秘激發我的追求……”猶如一曲曲輕婉柔和的無標題音樂，猶如一首首凄清的民謠。從散文的韻律里，我感悟到人生的真諦。

小說之趣

小說之趣在懸念之美，富有人情之美。喜愛小說，為它曲折離奇的故事情節而驚嘆，為人物的悲慘身世而哀傷，為相愛者歷盡艱辛終于花好月圓而高興。人情冷暖、世態炎涼令我感慨萬千，但畢竟小說的世界里有著博大的胸懷和美好的心靈，撥動著我的心弦。

閱讀之趣，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：“書中日月長。”書中有秦漢的冷月，唐宋的樂舞，明清的悲歌，將世事滄桑、人生百態盡展眼底。

與書為伍，少了浮躁，多了清純；少了庸俗，多了儒雅。仿佛與圣賢相對而坐，聆聽教誨，感到心靈充實豐盈，思想豁然開朗。

品味書作文2

我喜歡看曹文軒寫的書，尤其令我感動的是他寫的《青銅葵花》，作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之極；作品寫美——大美，將美寫到極致；作品寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機與情意。

我看這本書，每當作品寫到青銅葵花遇到困難的時候，我就會皺起眉頭，替他們兄妹二人著急；當讀到他們受別人欺侮的時候，我就會握起拳頭，真想為他們打抱不平；每當我讀到兄妹二人遇到開心的事情，玩得很高興的時候，我的`心情也一下子會好很多；可是一當讀到他倆傷心處或作品寫得很感人的地方，激動的淚水就會奪眶而出。

整個作品讓我最感動的就是青銅處處為妹妹著想的精神。他寧愿自己被別人打傷，也不能讓妹妹受到半點傷害。書中有幾句話是這樣的：青銅終究不是那個人的對手，不一會兒就被那男孩壓在了身下……青銅擦了擦鼻子里流出來的血搖搖晃晃地從地上站起來。讀這里，你的心里會怎么想。如果你就在身旁，看到自己的哥哥被別人打得鼻青臉腫的時候，那時你一定會很痛苦。

書中不僅有許多甜蜜的微笑，而且還有許多令你感動的話語。如果你重新翻開已經泛黃的書——那會是多么愜意。

好多書值得品味，感動若在，書香猶存。是我們的祖國養育了我們，使我們的生活過得如此幸福。我想對親愛的祖國說：“我們愛你。”

這個作品使我懂得了：我們應當敢于正視痛苦，尊敬痛苦！歡樂固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！這兩位兄妹，在我看來都是圣者。他們鍛煉人類展開偉大的心魄。他們是力，是神。凡是不能兼受歡樂與痛苦的人，并是既不歡樂，亦不痛苦。只有體味他們，才能懂得人生的價值。

品味書作文3

長大時候的我，又多了一份成熟，少了一份幼稚。我登在高峰上，回首往事，記憶的浮雕刻出了以往的事……

雨水洗凈了天空的那一絲灰塵，朵朵花兒開朗地笑著。只聽一陣喧嘩聲迎面而來，我才從床上晃過神來，急切地沖出房門。原來今天是我的生日！我笑呵呵地接過朋友的禮物，讓我奇怪的是每件禮物都是一本書。我見書的第一眼，從此就愛上了書籍。它穿透了友誼的真情，它飆出了情感的溝通。

自是小時候，在陽光溫和地撫摸下，媽媽總會在窗臺前閱讀書籍，品味書茶，濃濃情意飄蕩四處。夕陽淡淡顏色，覆蓋在媽媽的臉頰上，仍專心致志地旅游書海。同是一路人，我喜歡在樓閣細細地品茶，細細地品味書韻。每讀上一本書，我就像一只對食永遠不滿足的小蟲，努力地啃，努力地啃……尤其是別人在吃飯，我已看書廢寢忘食了。經常用別人吃飯的時間，始于閱讀書籍。

我家門前的棵棵竹子挺拔而堅韌，似乎是書滋潤了它的生長，長得如此高俊瀟灑。我不得不佩服它不屈服的精神。我迫不及待地奔跑過去，拿起手中的書細細品讀，我也希望有書中的韻味，有冰心奶奶“讀書好，好讀書，讀好書”的高層味道。

小時候，我剛剛接觸書籍，就有一種割舍不去的愛戀。長大了，我細細地發現我已離不開書籍的灌輸，每時每刻，渴望擁有夢的書韻！

第五篇：書韻墨香作文

書韻墨香作文6篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的書韻墨香作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

書韻墨香作文1

書法，是中國的傳統文化之瑰寶，是祖先留給我們寶貴財富，是一種文化藝術。我學書已有一年，從對書法的好奇，到拿起毛筆，再到現在已經能寫出那一個個娟秀的毛筆字，每一個筆畫都是我的汗水。還記得第一次寫毛筆字的場景……

“叮——咚”，隨著上課鈴聲的敲響，我心涌澎湃，“嗒——嗒”，隨著老師腳步聲的接近，我的心跳也越來越快。“開始寫！”我拿起了毛筆，可是手卻不住地顫抖，停滯了良久后，突然，老師拍了拍我的肩膀說：“學習書法最重要的還是勇敢。”聽了老師的話，我提起了我的手，寫下了我學習書法的第一筆，也正是這第一筆，開辟了我的一條學書之路。我學書法史從魏碑開始的。老師常講，臨帖先求形似，得其精神，再注意氣息。書法不單單是一種藝術，更是一種去人浮躁，鍛煉意志的修為。當我接觸書法的時候，我就被那或長或短，或重或輕，或濃或淡的線條打動。隨著時間的推移和學習書法的深入，我的心變得更靜了，在任何狀態下都不會受外界所影響地學習。

從對書法的好奇，到過程的辛苦沉悶，我幾乎要放棄了。現在我漸漸地迷上了散發著墨香的筆墨世界，我始終都記得注意一句話：“堅持就是勝利。”就是因為這一次次的超越，我的書法技藝才能更上一層樓……

“臨池晉魏，翰墨飄香。”充滿墨香的世界鍛煉了我的勇氣，充滿墨香的世界去除了我內心的浮躁，充滿墨香的世界使我永不言敗，充滿墨香的世界使我不斷超越自我……

啊！墨香伴我成長！

書韻墨香作文2

書，是人生精彩的基礎；書，是生命樂趣中的營養品；書，是成功路上的大功臣。

——題記

我，一個懵懂無知的小女孩，初識書韻的我，一次次的好奇心與探索力量伴我度過了每一天與書交流的日子，我漸漸地對書有了特別的感情，不可割舍，書中的韻味使我陶醉其中，無法自拔，感受到了文學神奇的力量。

每當我捧起厚厚的磚塊書，卻不會沉重，只會聞到淡淡的墨香，聽到知識的呼喚，這種意境使我放松，勞累又疲倦的身體瞬間充滿解放，于我來說是再好不過的。

翻看一頁，密密麻麻的字映入眼簾，會煩嗎？不會，一個個靈活的字體猶如躍然紙上的小精靈，傳授給我魔力。曾一遍又一遍書寫的字，被編織在書中，平添了一種樂趣，語音的巧妙性，所表達的意思生動活潑，樂于理解。

“網絡小說”是一種方便快捷的閱讀方式。許多的作家就通過網絡來傳播文字，而此舉的參與與收獲者也甚多，我便是其中一位。

打開網絡書庫，數不勝數的書籍、華而美麗的封面、成千上萬的評論，分類明確的排行。我當時十分震撼：互聯網的力量可以無限延伸，直到宇宙……言歸正傳，我隨手打開一本書，是韓寒的《三重門》光看這閱讀量就能知道本書的人氣和文學成分。我雙腿一盤，眨了下眼睛，準備開始閱讀。直到結局，我才結束了幾天的“中考之旅”。不得不說，韓寒的文學水平是讓人欽佩的，能成功的將人帶進意境，因此，我途中頻頻熱淚盈眶。追夢少年“林雨翔”的經歷激勵著我——成長的路上永不言棄！也因為看了這本書，使我的性格有了改變，我開始更加冷、沉著待事，對生活多一些樂觀。

這就是我與書之間的經歷，它給了我鼓舞，給了我面對失敗的勇氣，給我了對知識更強烈的渴望。

感謝書，感謝文學，感謝書韻墨香！

書韻墨香作文3

小雨淅淅瀝瀝的下著，天空也像被蒙著一層幕布，灰蒙蒙的一片。然而就在這有些沉悶的空氣中，卻飄來幾縷濃郁的墨香。

漢字一直是我們中國的傳統文字，被外國人稱為方塊字。不僅結構美觀大方，而且表意準確豐富，是我們中華民族幾千年來智慧的結晶。

當你看到古代大書法家書寫的漢字時，必定會更加震撼。看王羲之寫的字，猶如一陣雄渾的風迎面吹來，帶著三軍不抵的氣勢，入木三分。而看李白的字，也許會自成“長安市上酒家眠”的灑脫與浪漫吧。但唯一不變的都有一種揮之不去的古樸氣質。

在校園中，老師也時常提醒我們要把字寫好，字就是人臉。但就是有些同學是例外，當老師批改他們的作業時，原本還心平氣和的她，會氣得變成了一頭發怒的獅子，仿佛連空氣體會到了老師的憤怒，微微有些粘稠。老師不僅會把字跡潦草的作業給撕掉，還會在作業上批上“你的字是火柴拼的嗎？”幾個大字。

有一些同學則會幸災樂禍的笑起來，暗自慶幸自己的作業沒有被老師撕掉。

現在，漢字毫無疑問是我們中國引以為榮的國粹，可許多人仍舊不重視它們，覺得練字根本毫無必要。與此同時，空氣中那濃郁的墨香，仿佛淡了許多，活躍的韻味，也像被人抽走了精神。

也許你逃過了老師的檢查，就變得置身事外。我們難道不該反省一下自己呢？也許，在你學會“寫字”時，當被別人愧于拿出自己的字，我們就能大方的亮出自己。也讓我們的國粹，連帶著墨香與書韻生生不息。

盡管現在是智能時代，人們都使用鍵盤和甚至是語音打字，但我相信只有用筆才能寫出最好看的文字。

學習是永無止境的，而那書韻與墨香的沉淀，又何嘗是一朝一夕的是呢？

書韻墨香作文4

藝術，能熏陶人的情懷，改進人的價值觀。我學過的每一種藝術，都在讓我生活更加充實，其中我最喜愛的，還是最早接觸的書法。

我是四年級的時候才接觸到書法。我曾經了解到“琴棋書畫，詩酒花茶”，是古代的.八大雅事。我懷著興奮又有些緊張的心情，走進了書法室。一探這八大雅事之一的書法，到底是什么樣的呢？

一進教室大門，一股淡淡的，帶著些苦味墨香飄然而來，幾位大書法家的簡介貼在教室兩側的墻上，在黑板的旁邊，懸掛著幾幅書法老師的作品。這時，書法老師走進教室，給我和同學們安排好座位，就開始正式上課。

我們第一節課先學寫點，老師簡要說明了怎么握筆，然后就教我們如何寫好點，就讓我們自己練習，這是我第一次寫書法，我非常興奮，興致勃勃地和同學們討論著感想，不知為什么，總是寫不好。老師發現了我沒有認真寫字，批評了我。挨了罵，心中那股興奮勁頓時沒了，只好靜靜地寫字。沒想到，在靜下心來之后，我寫的字好多了。

這是怎么回事呢？后來的書法課，我都嘗試著靜下心來寫字，不出一個月，我的毛筆字便突飛猛進，一躍成為了班級里書法最好的幾個人之一。

我總結了書法進步的原因。書法是要心靜下來，才能寫好，這樣才能把全部心思用在書法上。興奮不是不好，但是過度的興奮，無疑會分散人的注意力，就沒辦法專心做事。

我愛書法，因為書法是一門藝術，是一種美；我愛書法，因為書法給我啟示——無論做任何事，首先要靜下心，讓專注成為一層無形的薄膜，隔離了世間的喧鬧吵雜，做到物我兩忘，專心做事，才能做好每件事。

書韻墨香作文5

從小我就有個嗜好愛聞墨的味道，從墨中我能聞出乾坤的清氣，能問出梅花的傲骨更重要的是我仿佛能感受到知識的韻律。正因為這一點，我和語文才結下了不解之緣。

小時候，我愛看《家有兒女》不僅是為人物精彩的演出，而是為那一行行閃過的字幕所驚奇，從此我便踏上了漢字之旅。

手握鋼筆，隨著筆墨的流動我寫下了“傘”，那上面的一撇一捺，多像房子的屋檐，淅淅瀝瀝的雨水順著沿邊流下來，“滴答，滴答”。還有那“人”，是兩筆畫互相支撐，互幫互助，也許這就是人的定義吧。

原來漢字已有五千多年的歷史了，這么長時間了，他依然能經久不衰，使王羲之寫出《蘭亭序》，使歷代文人墨客苦練書法，我想漢子一定是有他獨特的魅力，因為我也被它所深深吸引了。

學會了漢字，語文這個嚴師又給我出難題了，他又派了一員大將——作文。

剛寫作文雖不限題材，可我還是沒思路。想寫小草可卻找不著詞來形容他；我想寫事，可又不知道怎樣簡練的表達，我去請教老師，老師的答案是“讀書破萬卷，下筆如有神。”我隱隱約約的明白，老師是讓我多讀書。此后我每天像個小海綿汲取著知識，我從墨香中提高了作文水平。

語文，這個充滿墨香的世界，一定還有很多知識在等著我探索，伴著墨香，穿越五千年文化，語文，我來啦！

書韻墨香作文6

仲夏，驕陽似火，熱浪襲人。

曾記得那個炎夏的早晨，一片片法國梧桐宛若浪潮，首尾相連，輕扶低語，一片片被光暈圈割斷的巨大樹葉掩不住時斷時續的細碎笑語。我輕倚樹上，捧著書卷，咀嚼墨香。

書卷半開，那微妙的空氣凝結著沁人心脾的墨香。喜歡那書中的杏簾紅雨，那漫花遍野；喜歡那遙寄的宿愿，迸發的盛情款款；喜歡那天邊酒紅色的余暉，夜景迷人的暮色……書中都融于那柔情的雨——雨絲細密如花針，宛若圣潔的天使，降臨紅塵。

執一把油紙傘，穿一身碎花衣裙，獨步雨巷。雨珠連綴如訴，人家屋頂都籠著一層薄煙，又在傘面悄然聚攏，最終是不舍的落下，跌得粉碎，濺起一陣微涼。

合上書卷，尋著小路，陽光透過陰翳灑在我頭頂上，給大地也灑上一層光輝，不知天空中何時現出漫天的緋紅，它緩緩的成為世界的色彩，像水彩，透明，彌漫亦燦爛，細細咀嚼。

暮色悄至，品一杯清茗，翻開書卷，書桌的臺燈拉長身后習習微風，微微細雨，嵐煙飄渺，流水潺潺月影映射在綠茵草坪，望而寂寥的無邊大海也沉沉睡去，晚舟浮華漣漪，沉香撫瑟珊然，似夢似幻，似清風似流水。舉的身影捻起泛黃的書頁，細細咀嚼。置身于那如水夜色暉映著光影的藍寶石中。

舉杯邀明月，對影成三人。誰寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。亦是遙寄，亦是孤寄。明月泉上，亦是明月松間照，清泉石上流的夢中之景。

晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，書卷灑落在地上，我早已沉沉睡去，在夢中追尋，那個如癡如醉的墨香書第。

咀嚼，伴著苦澀的離愁別緒，伴著歡樂躍然紙上……那一路，充斥著人生的哲理，回響著心靈之聲，閃爍著每一刻的光亮。

那墨香繚繞，心置于此，細細咀嚼，在心田浸染開來。