第一篇：話概括優秀的家庭教育

話概括優秀的家庭教育

一、好父母都是學出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷自我學習提高的結果。我接觸過這么多杰出的父母，沒有一個是輕易就取得教子成功的。一位優秀的母親甚至說：很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都已經找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。

全國首屆十大杰出母親沈麗萍同志是個畫家。她說為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修；不僅買了許多書籍，而且還參觀了數不盡的畫展，聽了數不盡的學術報告。可是卻從沒有意識到培養孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重的殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰勝殘疾，成為被挪威人民贊譽的"中國英雄"。

進入了21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，像自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

二、好孩子都是教出來的

我接觸過數百位優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思，就像沈麗萍同志所做的那樣，如果不是由她親口所說，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背后付出了那么多的心血。她的同事、朋友們都說：你除了當時飛機掉下來沒辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤這孩子。可是要做到這一點又是多么不容易啊！

有些人可能會說，有那么多父母大字不識一個，不也教育出好孩子了嗎？其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

《焦點訪談》節目曾介紹過世界中學生數學奧數競賽金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點中學沒錢上，父親說讓孩子出去打工吧，人家上了大學還找不到工作，更何況你能不能上大學都還不知道。但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭毛驢賣了。孩子在中學里是唯一一位連素菜也吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照說這樣的孩子全靠自己了吧？當面一問才知道，雖然這位母親初中都沒畢業，但她卻讓孩子上小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學畢業的父母能做到呢？

三、好習慣都是養出來的

很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是我們做父母的有意無意培養出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需培養，而事實并非如此！父母每時每刻都在教，以至于自己都沒有意識到在教，這就是"潛教育"，比"顯教育"威力大得多的、更本質的.教育。

優秀孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

四、好成績都是幫出來的

關于素質教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長們共同適應。應試教育與素質教育并不矛盾，沒有應試能力的素質教育不是真正的素質教育。

據統計，我國有近1000萬"閑散"的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書選擇輟學的孩子，這其中94%是學業失敗的結果，學業落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。

好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母們的汗水。

五、溝通都是聽出來的

對于孩子進入初、高中的父母，普遍都有一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進入青春期的孩子與進入更年期的母親沖突更多，不僅是因為處于內在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業（有的是下崗）的壓力，這就更需要加強溝通。

優秀的父母在這些方面大都做得較，他們的良溝通來源于自覺地遵守了這樣三個步驟。

第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這時應該給以建議。

在這三個步驟中，傾聽是父母們做得最差的。

每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關鍵是要像那些優秀的父母們那樣能靜下心來找到解決的辦法。

六、好成就都是化出來的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個人的胸襟和抱負。

遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，對父母們談品德教育等于不合時宜。至于說到一個人的胸襟和抱負，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因為與當下的考試分數無關！

而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時常常都會對傳主幼年時的不同凡響留下極深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等"顯教育"就能產生效果的，而是通過父母的行為即"潛教育"化進孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠，孩子就能走多遠，父母能有多高，孩子就能有多高。

讓孩子養成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。

第二篇：家庭教育概括

家庭教育 家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育；聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。

教育意義

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

教育內容

根據聯合國教科文組織提出的21世紀青少年應該具備的“四個學會”來組織的，即學會學習，學會生存，學會發展，學會與人相處。目前在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學之道。

“為生之道”以生命健康為核心，由生理衛生（身）、營養保健（康）、安全防護（安）、運動能力（體）等四方面組成；

“為人之道”以生命價值為核心，由人格人生（志）、心理衛生（心）、道德禮儀（靈）、人際交往（交）等四方面組成；

“為學之道”以生命智慧為核心，由學習策略（學）、思維能力（思）、科學素養（理）、人文修養（文)等四方面組成。

三道教育模型的建構，使家長可以清晰、條理地按照三道的內容和標準來開展家庭教育。為家庭教育缺乏可操作性標準的現狀提供了良好的解決依據。家庭教育三道模型是我國青年教育專家趙雨林于2008年提出的。

家長學校

為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。當前家長學校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養創新精神和實踐能力為重點，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，以適應未來社會的生活。傳統的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。傳統的重智輕德體，重知識輕能力，重分數輕實際水平的觀念必須改變，應樹立全面發展觀念，學習知識與發展能力并重，重視創新精神與實踐能力的培養，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展。

2、學習家庭教育的基本原則：

①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。

②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。

③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。

④說服教育和實踐鍛煉相結合。

⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。

⑥感情與理智相結合。

⑦及時教育與持恒相結合……

3、交流家庭教育信息和家教經驗，研究家教中的新問題。家長學校應在溝通學校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養高素質的一代新人的任務。

家庭教育的重要性

家庭教育和學校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經是中國文化的優勢資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結果。在轉型期的當代中國，成年人的價值觀發生巨變，家庭教育的支柱正在崩塌，其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，造成的嚴重問題亟待引起重視。，導致目前家長教育缺失或者失位。使得我國家庭教育存在種種問題.因此新的恰合適宜的家庭教育應該應運而

生。

三大弊病

在我們今天的整個的教育中，為什么家長總會感覺到力不從心？從家庭教育、學校教育、社會教育三個

方面出發，尋找原因，是哪里出了問題？ 青少年教育專家張健認為，在這三個方面都出了問題，家庭教育、學校教育、社會教育的追求出了問題，尤其我們家庭教育方面。

1、家庭教育追求——聽話教育

2、學校教育追求——答案教育

3、社會教育追求——模式化教育

聽話教育、答案教育、模式化教育，這樣的教育結果只會禁錮孩子的思維。

富過三代的家庭教育

一、錯誤的贊美讓孩子自以為是

忠告1：平常心對待孩子的優秀

忠告2：多贊美孩子的行為和品行，少贊美孩子的天分和成果

忠告3：不要在別的家長面前過多贊美你的孩子，如果要贊美就去贊美別人的孩子忠告4：要學會運用鼓勵、激勵代替空洞的贊美

二、物質生活豐厚，讓孩子好逸惡勞

忠告1：再富也要窮孩子

忠告2：別把孩子當豬養

忠告3：不要用金錢、物質獎勵，激勵孩子學習做事

三、孩子的事，家長替代做，讓孩子懶惰成性、嚴重缺乏自立能力

忠告1：孩子的事，自己做

忠告2：家長的事，孩子幫助做

忠告3：家長在孩子事情上，能懶就懶一點

四、把孩子圈養在眼皮底下，導致孩子缺乏自信和勇敢

忠告1：放養孩子，回歸自然

忠告2：讓孩子交上積極向上的朋友

忠告3：進行付出和挫折等素質教育

忠告4：為社會付出,量大福就大

五、沒有家風和家規，隨意性管理，導致孩子與家長逆反、對抗

忠告1：用家風樹立正氣

忠告2：用家規監督行為

忠告3：讓家規去懲罰違規者，而不是人來懲罰

六、自己做不到的，偏偏要求孩子做到

忠告1：想讓孩子怎么做，你就去做什么

忠告2：麻將可以打，但不能在孩子在家學習時在家打，酒可以喝，但不能經常喝得醉熏熏的回家。架可以吵，也可以打，但找個孩子不在的地方盡情的吵和打

30條原則

1．任何時候都對孩子滿懷希望；

2．經常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂；

3．經常鼓勵孩子，當孩子遇到失敗的時候，不要潑冷水；

4．要求孩子做到的，父母首先做到；

5．父母不在孩子面前爭吵；

6．不對孩子說祖父母或外祖父母的壞話；

7．能向孩子承認自己的錯誤；

8．不在別人面前數落孩子；

9．當別人指出孩子的缺點時，不護短；

10．正確面對孩子的“為什么”，知之為知之,不知為不知；

11．經常帶孩子到大自然中去玩；

12．每天都給孩子自由活動的時間和空間；

13．每天帶孩子到戶外活動；

14．鼓勵孩子主動做事，即使失敗了，也認為是值得的；

15．經常和孩子討論各種問題，加強雙方思想情感的溝通和交流；

16．孩子有話對你說時，不管你多忙也要耐心傾聽；

17．批評孩子時，允許孩子辯解和反駁；

18．不對孩子說“就你笨，什么都不會做”之類的話；

19．一般不強迫孩子，給孩子自己選擇和判斷的機會；

20．對孩子許諾的事，說到做到；

21．歡迎孩子的小伙伴來家里玩；

22．注意孩子的情緒變化，了解其心理需求；

23．在家里，給孩子一塊屬于自己的天地；

24．給孩子買玩具不宜過多和過于高檔；

25．不要動不動就恐嚇孩子；

26．經常與老師保持聯系；

27．家里有大事，盡量征求孩子的意見；

28．孩子犯錯誤時，不要與孩子算陳年老賬；

29．不要縱容孩子的攀比心理；

30．不要對孩子不聞不問或放任自流。

第三篇：家庭教育講座話術

家長您好，我是邁點教育李老師，之前給您去過電話不知道您還有沒有印象了？（不管回答是有，沒有或者干脆不回答，都要真誠的笑一下，然后如果是后兩者，沒關系，可能是太長時間沒有跟您聯系了（smile），今天給您打電話呢，主要是想問一下孩子最近的學習情況怎么樣啊？啊哦呃咦唔于。巴拉巴拉說就行。建立親善關系后，找到切入點，咱們一直在說孩子總體的學習情況，那么我想問一下，孩子在家學習的時候，或者孩子在家學完習的時候您的家庭教育的方法又是什么樣的呢？方不方便透漏一下啊哈哈！啊哦呃咦唔于。嗯，可以看得出來您的一些家庭教育的觀點還是非常先進的呵呵，適當選擇內容討論一下（淡化聊天硬度）。哈哈哈哈，說了這么多，不知道您對于您的家庭教育技巧還有沒有覺得自己需要學習的地方？嗯，那么我可以告訴您一個好消息，這個月是我們的三周年校慶活動月，我們又一次從北京邀請到我們的范心宇教授，來給我們做一個公益性的家庭教育講座，希望給家長帶來更多先進的家庭教育理念和方法，從而讓咱們家的孩子在享受家庭教育的環節領先于其他孩子，這個講座我可以負責任地說，是咱們淄博地區最權威的家庭教育講座，之前舉辦過兩次，分別是針對孩子的感恩教育和如何愛孩子的家庭教育（后面這個可以隨意說，看家長可能會對什么更感興趣就怎么說好了）上面的話一次性說完會超過15秒，效果就會大打折扣，所以，別一口氣說完，可以加一些互動比如“不知道上一次您有沒有參加”“合格父母必修課您之前有沒有聽說”并針對對方的觀點做說相應的回答“哦，那可能是家長太多沒通知到位，十分抱歉”“那挺遺憾的”之類的不影響主干走勢的回答。不知道22號晚上您有沒有時間去參加呢？不管有沒有，別忘了說，這個月是我們的校慶活動月，還有其他關于課程優惠的活動，優惠力度非常大，您也可以在這個月抽時間來我們校區咨詢一下，就算是您沒有讓孩子報輔導班的打算，您也可以匯總一下孩子學習和家庭教育當中一些難以解決的問題，我們的咨詢師可以從專業的的角度與您一起探討，希望能給您帶來幫助！還有以前固有的話術往里面加就可以了，什么會議廳可以容納的人員有限，這樣您最好是能確定一下，也方便我們進行安排之類的稍微根據語境改變一下接著用就行。

整體思路，要想推家庭教育講座，首相要讓對方明白家庭教育的重要性，這就是危機感的樹立，可以個人查閱資料先自己學習一下，也好跟家長聊，賣弄，擺出一副專家的姿態。家庭教育存在嗎？重要嗎？需要嗎？如何做好？一系列的梳理起來就好了，只要說的自然，第二次的回訪就會比較順利！

有一個問題，先說講座再說問問題順理成章，平淡無奇！但先問問題再說講座處理不好就會顯得突兀，所以呢，就看前面聊得怎么樣，自己斟酌怎么說！還有一個問題，感覺到家長對這方面不感興趣的時候，馬上引入校慶活動，不再說講座的事。

純陌拜。

您好家長，我是邁點教育的李老師。是這樣的本月是我們校慶月。所以為了更好地回饋社會我們要開設一場純公益性的家庭教育講座。所以從孩子學校調研了解到了您的聯系方式。。。看您有沒有時間過來聽一下？時間是在11月22號也就是下周六晚上六點半 地點在金色之韻七樓的會議廳。不知道您對于您的家庭教育方面的知識和技巧還有沒有覺得自己需要學習的地方？。。。。。。。。。。。。。這樣吧，因為這次受到上次成功的講座之后，這次肯定人數少不了。所以麻煩您能不能確定一下？ 要不這樣吧我下一周再給您去電 咱們在確定一下。對了差點忘了告訴您凡校慶期間報名均執行本年級最低價。這么大個優惠差點忘了告訴您。通過跟您通話能深刻的感受到您是一個愛學習好父母。也非常感謝您對于我工作的支持。祝您工作順利 家庭幸福

第四篇：家庭教育優秀案例

做孩子心靈的守護者

長勝學校

霍改仙

家庭是孩子出生后與社會最早的接觸點，人生歷程的各個階段，都與家庭息息相關。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長以獨有的方式給孩子以最早的和最持久的影響。所以教育子女是我們每個家長面臨的重要課題，那么怎樣才能讓孩子健康、快樂的成長呢？

我認為家長要懂得尊重孩子。對孩子嚴格要求是好事，但是不講原則，不尊重孩子的自尊心，不問青紅皂白就是我們家教的盲目，其實孩子雖小，但他們也懂得被尊重的快樂。作為父母，我們是不是懂得尊重是一種富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他們與父母處于平等的地位，從而對父母更加尊重、敬愛，更加親近，也更樂于向父母傾吐心里話并樂意接受父母的意見。這有利于增進父母對子女內心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，獲得更好的效果。反之不僅傷害了孩子，還失去孩子對我們的信賴，教育孩子又從何談起？

那么我們該怎樣尊重孩子呢？我認為要允許孩子表達自己的想法，發表自己的意見，孩子說的對，我們加以鼓勵，孩子認識有偏差或者做法不對時，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，不要用偏激的言辭去斥責，要循循善誘，讓孩子真正感受“動之以情，曉之以理。”這一點我是“吃一塹，長一智”。特分享與大家

1、案例背景

我是一個老師，對孩子的要求很是嚴格，孩子的分數便是孩子的智商和能力的綜合，我總是習慣了給孩子定一個分數線，分數線以上不容置疑那是家長管理有方，分數線以下那就是孩子遭殃，2、案例描述

一次老師給我電話說，孩子寫字太亂，錯題太多時，我急忙去學校詢問究竟，打開作業，作業本被老師撕得只剩下三頁，沒有干凈整潔的痕跡。老師的指責，讓我顏面盡失。氣憤之下，我揮手打了女兒兩耳光，厲聲呵斥讓孩子驚恐萬分，女兒膽小，她被我嚇呆了，當時我沒有顧忌太多，只顧獅子般的咆哮了。她不說話，頭上冒著虛汗，那天回家后孩子發了高燒，病了兩天。

3、案例分析

心疼之余我對孩子進行了認真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明白，孩子入學年齡太小，義務教育階段孩子的正常入學年齡是六周歲，而我家孩子因為是教師子弟，我開了綠燈，剛滿五周歲就讓入學。孩子年齡小，寫字速度慢，老師就催促。孩子著急，字就寫不好，反復用橡皮擦，作業本就開了洞，老師生氣，作業本就被“破相”了。

4、案例反思

以后孩子變得沉默了，同學面前充滿自卑，老師面前更是望而生畏，學習的信心沒有了。我百感交集，開始為自己“揠苗助長”的教育方法進行反思。我傷害了孩子的自尊心，打擊了了孩子的自信，孩子對我充滿了畏懼，拒我千里之外。我對自己的教育方法非常懊悔。怎樣才能喚回孩子的自信呢？于是我開始給孩子寫信，每天悄悄地在女兒的文具盒里放一張小紙條，鼓勵孩子，表揚孩子，給予溫馨的提示，和他進行心靈的對話。漸漸地女兒受傷的心快樂起來了，她又像往常一樣在我身邊說笑，給我講班里的新聞和她進步的喜訊。現在女兒六年級了，成績優異，被評為旗級三好學生，我想作為家長，我們要改變傳統的教育觀念，教育孩子我們要學會尊重孩子的同時，還要學會賞識，發現孩子的閃光點加以發

揚，才能培養健康、陽光。德才兼備的人才。切忌要么不管，要管就是“暴風驟雨”。

總而言之，我們家長在教育孩子時要以塑造孩子的心靈為本，從情感上關心孩子，從人格上尊重孩子，從行為上規范孩子，我們的尊重、理解與信任會給孩子極大的鼓舞，我們耐心的、持之以恒的陪伴和幫助，會讓孩子安心學習，樂于探索。尊重是孩子健康成長的心理需要。希望我們的家庭教育處處綻放和諧之花。

第五篇：家庭教育優秀案例

做孩子心靈的守護者

長勝學校

一位在中國工作的外籍教師，根據多年的觀察發現，中國的很多父母省吃儉用，把所有的錢都存起來，甚至拿出自己的養老金、看病的錢來替兒女交學費、找工作、買房結婚、照顧孫子。這種愛的方式讓不少“老外”感到不可思議。

高爾基說：“愛孩子，這是連母雞都會的。”但是，怎樣愛孩子，卻不是每個家長都有清醒的認識。有的家長忙于事業、忙著賺錢，放棄了對子女的養育，小的時候扔給爺爺奶奶，長大以后交給學校、推到社會。在他們看來，人的成長和成才是用錢堆出來的。有的家長“一不怕苦、二不怕累”，放棄了自己的事業和追求，甘于當孩子的“陪讀”和“陪練”。

實際上，放任和包辦這兩個極端，都不是真正愛孩子。在鄉村中，有多少個“留守孩子”可憐巴巴地期盼著父母的疼愛；在城市里，有多少“生活不能自理”的大學生抱怨父母的溺愛；還有多少個頑皮少年，在父母粗暴的“棒喝”下，走向違法犯罪的危險邊緣。舐犢之情是為人父母的天性，但天然的父母卻不一定天然合格、天然稱職。愛，需要理性；養育，是一門科學。

中央電視臺曾經報道過“神童”魏永康的獨特經歷。從小到大，母親對魏永康的惟一要求是專心學習。魏永康13歲考上大學，17歲到中科院碩博連讀。然而，由于生活中的事情完全由母親包辦，魏永康不懂得如何跟周圍的人交往；讀研后，因為生活長期不能自理，知識結構不適應中科院的研究模式，被學校勸退。在這位含辛茹苦、對孩子傾注了全部心血的母親身上，人們看到了母愛的偉大，也看到了溺愛的害處。

對孩子期望值高是家長的普遍心態。在我們身邊，“逼子成龍”、“逼女成鳳”的事屢見不鮮。然而，這種忽視孩子天分的“填鴨式教育”、強迫式教育，常常會遏制孩子的成長空間，扼殺孩子的想象力和創造力。我們當然應該重視孩子的學業。然而，孩子成績突出，但未必快樂；孩子學歷很高，卻未必成才。家長當然要對孩子進行教育和引導，但不能無視孩子的興趣和愛好，更不能粗暴干涉孩子正確選擇的權利。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。家長、家庭深刻地影響著孩子的人格和日后的生活。因此，對家長來說，養和育同等重要。從一般意義上說，要使孩子具有良好的思想道德修養，家長首先要言傳身教；要提高孩子的全面素質，家長也要提高自己的素質。為孩子營造一個文明健康向上的家庭生活環境，這是家長的責任。

愛不是用金錢來衡量的，而是要履行一種教育的責任；愛不是為孩子包辦一切，而是教會他們懂得自立自強自尊自愛；愛不是粗暴的命令，而是充分地尊重孩子的愛好、興趣，發掘他們的潛在能力和優勢；愛不是把孩子變成溫室里的花朵，而是讓他們像海燕一樣自由地飛翔，面對困難勇敢拼搏。

我們應該懂得，愛是一種最純正、最美好的感情，但也要講愛的藝術、愛的科學。愿天下父母無私、真誠、崇高的愛，成為孩子成長成才的沃土，而不是一種羈絆和負擔。分享到： 人人網開心網印象筆記領英更多 0 評論區

家庭是孩子出生后與社會最早的接觸點，人生歷程的各個階段，都與家庭息息相關。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長以獨有的方式給孩子以最早的和最持久的影響。所以教育子女是我們每個家長面臨的重要課題，那么怎樣才能讓孩子健康、快樂的成長呢？

我認為家長要懂得尊重孩子。對孩子嚴格要求是好事，但是不講原則，不尊重孩子的自尊心，不問青紅皂白就是我們家教的盲目，其實孩子雖小，但他們也懂得被尊重的快樂。作為父母，我們是不是懂得尊重是一種富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他們與父母處于平等的地位，從而對父母更加尊重、敬愛，更加親近，也更樂于向父母傾吐心里話并樂意接受父母的意見。這有利于增進父母對子女內心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，獲得更好的效果。反之不僅傷害了孩子，還失去孩子對我們的信賴，教育孩子又從何談起？

那么我們該怎樣尊重孩子呢？我認為要允許孩子表達自己的想法，發表自己的意見，孩子說的對，我們加以鼓勵，孩子認識有偏差或者做法不對時，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，不要用偏激的言辭去斥責，要循循善誘，讓孩子真正感受“動之以情，曉之以理。”這一點我是“吃一塹，長一智”。特分享與大家

1、案例背景 我是一個老師，對孩子的要求很是嚴格，孩子的分數便是孩子的智商和能力的綜合，我總是習慣了給孩子定一個分數線，分數線以上不容置疑那是家長管理有方，分數線以下那就是孩子遭殃，2、案例描述

一次老師給我電話說，孩子寫字太亂，錯題太多時，我急忙去學校詢問究竟，打開作業，作業本被老師撕得只剩下三頁，沒有干凈整潔的痕跡。老師的指責，讓我顏面盡失。氣憤之下，我揮手打了女兒兩耳光，厲聲呵斥讓孩子驚恐萬分，女兒膽小，她被我嚇呆了，當時我沒有顧忌太多，只顧獅子般的咆哮了。她不說話，頭上冒著虛汗，那天回家后孩子發了高燒，病了兩天。

3、案例分析

心疼之余我對孩子進行了認真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明白，孩子入學年齡太小，義務教育階段孩子的正常入學年齡是六周歲，而我家孩子因為是教師子弟，我開了綠燈，剛滿五周歲就讓入學。孩子年齡小，寫字速度慢，老師就催促。孩子著急，字就寫不好，反復用橡皮擦，作業本就開了洞，老師生氣，作業本就被“破相”了。

4、案例反思

以后孩子變得沉默了，同學面前充滿自卑，老師面前更是望而生畏，學習的信心沒有了。我百感交集，開始為自己“揠苗助長”的教育方法進行反思。我傷害了孩子的自尊心，打擊了了孩子的自信，孩子對我充滿了畏懼，拒我千里

之外。我對自己的教育方法非常懊悔。怎樣才能喚回孩子的自信呢？于是我開始給孩子寫信，每天悄悄地在女兒的文具盒里放一張小紙條，鼓勵孩子，表揚孩子，給予溫馨的提示，和他進行心靈的對話。漸漸地女兒受傷的心快樂起來了，她又像往常一樣在我身邊說笑，給我講班里的新聞和她進步的喜訊。現在女兒六年級了，成績優異，被評為旗級三好學生，我想作為家長，我們要改變傳統的教育觀念，教育孩子我們要學會尊重孩子的同時，還要學會賞識，發現孩子的閃光點加以發揚，才能培養健康、陽光。德才兼備的人才。切忌要么不管，要管就是“暴風驟雨”。

總而言之，我們家長在教育孩子時要以塑造孩子的心靈為本，從情感上關心孩子，從人格上尊重孩子，從行為上規范孩子，我們的尊重、理解與信任會給孩子極大的鼓舞，我們耐心的、持之以恒的陪伴和幫助，會讓孩子安心學習，樂于探索。尊重是孩子健康成長的心理需要。希望我們的家庭教育處處綻放和諧之花。

家庭是孩子成長的第一環境。家庭教育是一個很嚴肅的話題，如果我們不注重它、關心它，那么就算孩子長高了個、拿到了文憑，可是心靈沒長大，心靈里雜草叢生，將來既對社會對家庭都是禍害。所以我覺得明智的家長，要跟孩子一起長大，關心他的心靈成長，這樣孩子才會成為一個健康、快樂、幸福、有責任感的孩子，你幸福我也幸福，對這個社會都是一種福音。

· 很多父母總想給孩子留下些什么，比如車子、票子、房子……其實父母很愛孩子，但不知道怎么去愛。他們想給孩子留下更多物質東西，實際上呢？把財富留給孩子，沒有把孩子變成財富，孩子既不領情又沒法對這些物質有更深刻的物質。

· 孩子心靈的成長，需要一種肯定，肯定他成長中他自己做的事。但是今天很多父母有一個誤區，老拿自己的孩子跟人家比較，覺得人家孩子是是金子，自己孩子是沙子。

· 今天的父母應該看到，孩子更多的成就感來自他的精神層面，他自己努力了，他就有成就感，所以要給這個孩子肯定，這種肯定并不是沒有目的的吹捧，而是他自己努力做的事情就應該得到肯定。

· 成長的需求，就是夢想，或者說志向。中學階段，學生的價值觀應該形成了，世界觀也在形成過程之中。他為什么能活著？他應該做什么樣的人？他應該思考這樣的問題。所以家長不能把這個孩子當小孩了，應該站不到一個層面上，讓他開始思考這個問題了。家庭教育體會:讓孩子成功又快樂

各位家長：大家好！

應十一中校領導的邀請，要我來大家交流一下家庭教育的體會。有的家長可能會問：你一個黨務干部怎么會這么關心家庭教育問題呢？

我以前是學教育的，當過十多年老師。2004年，我的孩子考上清華大學，市創學委要我作了一個發言，結果引導廣大家長的興趣，很多家長關心一個問題：家庭教育到底有沒有秘訣？我說有，很簡單。三句話：學習，學習，學習，好父母是學出來的。07年我出版了著作《好父母是學出來的》，總結了我十七年的教子體會。這本書受到廣大家長的歡迎。

首先要回答一個問題：為什么當好父母要學習？如果大家把這三位專家的話真正聽到心里了，真正開始學習怎樣來做父母，其他的問題就好解決了。

要怎樣學習？我的親身體會是三條：先學后教、邊學邊教、理論與實踐相結合。因為今天時間有限，不能把全書的內容和大家交流，針對高中生家長面對的情況，與大家討論一下高中生的教育話題。

我作為過來人，理解高中生家長兩個愿望：既希望孩子快樂健康成長，又希望孩子以優異成績在高考中考上一個理想的大學。就是希望孩子成功又快樂。今天我們就圍繞這個話題，結合我自己學習的體會和實踐的效果，向大家作一個匯報，講得不對的地方，請大家批評。

我先給大家講兩個學生的故事。一個是劉洋。

一個是四川考生張非。2003年考了606分考進北大。北大規定的五門不及格要退學，他只用兩個學期就完成了這個目標，18門課程中7門學科都不及格，而最低的僅僅只考了5分。2005年以703分的優秀成績考入了清華大學。張非就讀清華大學以后，僅僅只堅持了一個學期，又舊病復發，瘋狂地迷戀起了網絡游戲，張非的母親專程趕到北京，一邊打工一邊看管照顧兒子。2006年10月份，張非的學習已經有5科都亮起了紅燈，不及格學分已經超出清華規定的20分的底線，2006年底，張非不得已自動選擇了退學。2007年再次以677分考入清華大學，能不能畢業還有待時間證明。清華大學每年淘汰10%的學生。怎樣才能避免這種情況出現呢？

我們來看看英國教育家斯賓塞的說法。家長一定要學習一些最基本的教育原則和方法，否則教育會有很大的盲目性，孩子就有可能出問題。面對高一的學生家長，我給大家提三條建議。

一、積極引導，培養孩子積極進取的精神。好的成績是怎么來的？是什么在影響孩子的成績？

原理：人取得好成績、獲得成功是智力因素與非智力因素綜合作用的結果。心理學家告訴我們：一個人到17歲時，他的智力已基本成熟了，這時要大幅度提高孩子的智力水平已不太現實。但是，高中是孩子非智力因素發展的重要時期。高中三年，孩子遇到的困難是很多的。能不能堅持？靠什么堅持？適合的目標、堅強的意志、堅定的信念、積極的態度起到關鍵的作用。

我個人認為：不一定每個家庭都能培養出高分學生，但是，如果家長注意方法，一定可以培養出一個積極進取健康的孩子。

1、高度重視非智力因素的培養。在人的認識活動中，智力因素是操作系統，而非智力因素是動力系統。一輛性能再好的車，沒有動力，這車能跑嗎？如品德、理想、信念、自信、態度、興趣、意志、情感、性格等，無論孩子的智商是高是低，這些因素都將對孩子今后一生的成敗、幸福與否起至關重要的作用。

案例：比爾·蓋茨成為世界首富，他從小智力超群，從小學到哈佛，都是尖子。超常的非智力因素。他從小有遠大的目標，做事非常執著，可以三天不睡覺，意志力非常強大，任何困難都擋不住他。

案例：懷化學院的洪戰輝成為2005感動中國人物。是他熱忱的友善、強烈的責任感和堅強的毅力感動了中國。

2、樹立理想，激發孩子的內在動力。

在我家里有兩張在同一個地方照的全家相：清華大學的校門。一張是在孩子初三時照的，為了激發他的目標意識，我們特意在“五·一”安排他到北京參觀了清華、北大兩所著名高校。我們一家在清華大學的校門前照了一張合影。這次參觀在孩子的心目中激起了強烈的反響，回到常德后，他寫了一篇作文，在作文中他記敘了參觀清華、北大的經過和感想，他在作文中寫到：我相信清華大學一定有一張課桌是為我準備的，我一定要考進這樣一流的大學去學習一流的本領，成為一名能為國家做出貢獻的有用之人。

高中三年，他一直沒有忘記自己的理想，不管學習上的困難有多大，也不管成績如何波動，他要考上清華的信念一直沒動搖過。也正是這種堅定的理想為他提供了強大的動力，最后取得高考的成功。所以，在送他上清華時，我們特意在清華大學的校門口再照一張合影。我作為家長，清楚地看到，只要他的理想信念上稍有動搖，在意志努力上稍有松懈，在紀律約束上稍有松散，就很難獲得成功。

從這一件事上我得出結論：一個適合孩子的理想，能夠為孩子提供強大的動力。這種動力比父母用金錢的獎勵和用打罵的懲罰都要來得更直接、更強大。因為，這種動力一旦

產生，就是發自孩子的內心深處，其情感和意志都會作良好的配合與支持，所以這種動力會強大而且持久。

3、培養良好習慣

著名教育家葉圣陶：教育就是培養習慣！習慣決定人的命運。著名心理學家威廉·詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

品德:論先后知為先,論輕重行為重，知行合一。講道理、培養習慣，所以要言傳身教。眾多家長要保持一致，前后要求要一貫。

朱智賢教授：習慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。習慣形成就是指長期養成的不易改變的行為方式。習慣是后天習得，是不斷重復形成的一種條件反射。要培養積極的良好的習慣，要不有妨害他人的習慣。品德總是以習慣的方式表現出來的。培養習慣四階段

被動：“內力不足，特別需要外力”。自發：“既需外力也需內力”。自覺：“不需外力，但還需內力”。自動：“既不需靠外力，也不靠內力”。

4、做一個快樂父母。快樂父母培養快樂孩子。

斯賓塞名言：“我認為：教育應當是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。訓斥和指責不能帶來好的結果。我認為教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。”

情緒:積極的情緒對人的行為產生增力作用。由明確動機和樂觀情緒產生堅定的積極的進取精神。積極的態度產生積極的行為。消極的情緒對人的行為產生減力作用 逆反心理源于初中生的半成熟半幼稚狀態。

5、指導孩子克服困難，培養孩子的意志品質。

不刻苦學習，再聰明的孩子的也難取得好成績。這是我10多年教育孩子的切身體會，說到刻苦，肯定是要吃苦的，但是苦與樂一樣，都是相對的，是相對一個人對艱苦的承受能力而言的。同樣是晚上學習兩小時，對承受能力強的孩子不算苦，但承受能力差的孩子可是叫苦不迭了；同樣是背一篇課文，有的孩子覺得很輕松，有的孩子覺得累得不得了。是什么造成了孩子的這些差別呢？是孩子意志品質的差別造成的。一個人的意志品質與兩個因素有關。

第一，意志總是與一定的目的聯系在一起的。并不是所有有目的的行為都需要意志的努力，但需要意志努力的行為一定是有目的的。如要孩子努力學習，目的將來考上一所理想的大學，將來成為一名建設祖國的有用人才。明確這個目的，孩子的學習自覺性就會很高，態度才會積極。如果孩子根本意識不到今天的學習與自己今后的工作生活有什么關系，是在為父母的面子而學習，所以，一遇到困難就不愿學習了。

第二，意志總和克服困難聯系在一起的。玩電腦游戲，讀休閑小說，看電視節目為什么不需要意志努力？因為沒困難。但是，要背大量的英語單詞，要做大量的習題，這是有困難了，不用勁是做不到的，這就需要意志努力來配合了。所以，這就取決于一個人對困難的承受能力，有的孩子學習四個小時還能堅持，有的孩子學兩個小時就非常疲倦了。這種品質是鍛煉出來的。

每次在孩子遇到困難時，我總指導和幫助孩子想辦法克服困難，在克服困難的過程中幫助孩子磨練意志。這樣的次數多了，孩子遇到困難也就不那么怕了，會積極地自覺地想辦法克服困難，孩子的意志就增強了。

當孩子遇到困難的時候，家長一定要想到，這是培養孩子意志品質的最佳時機。有很多家長對培養孩子的才能十分重視，卻忽視了對孩子意志品質的培養，使得一些很有才華的孩子因為缺乏良好意志，一遇困難就屈服，有的甚至走上極端。03至06年，北京有43名大學生跳樓自殺，真是令人心痛。其實，如果家長早一些重視培養孩子良好的意志，也許這些擁有才能的學生就不會因為一些暫時的挫折而放棄生命了。

6、教育的目的是為了有一天不教 這是英國教育家斯賓塞的一句名言。

孩子自己的事多讓孩子自己作決定，作選擇。這是培養意志力和責任感的重要手段。包辦代替、溺愛看似很愛其實是不愛，是極不負責的做法。《中國青年報》報道：“沒長嘴”的大學生怎么越來越多了。

《中國青年報》1月13日報道：《“沒長嘴”的大學生怎么越來越多了》天津是2008北京奧運會的舉辦城市之一，天津青年志愿者協會近日開通了志愿者報名咨詢電話。電話一開通，立刻吸引了大量市民咨詢。在咨詢的市民中，在校大學生占了相當大的比例。但

工作人員很快發現，大學生中由家長代勞來咨詢的，占到了15％~20％。天津青年志愿者協會的一位工作人員對記者感嘆：“?沒長嘴?的大學生怎么越來越多了？！” 而一家公司的招聘主管曾對記者說：“我們一看到由父母陪著來應聘的大學生，心里已有80％不愿要，不管這名學生的條件如何好。”

案例：魏永康。1983年出生，兩歲就認識1000多個漢字，4歲掌握初中文化，8歲上縣屬重點中學，13歲以高分考上重點大學，17歲考上中國科學院的碩博連讀。20歲時，因生活自理能力太差，知識結構不適應中科院的研究模式被退學。是母親從小一直包辦到大學的結果。

案例：王思涵1987年出生，10歲時考進了東北育才中學少年班。只讀過小學三年級的他，用4年的時間完成了初、高中課程。2001年，14歲以572分考進沈陽工業大學自動化專業。

18歲因“除英語及格外，其他科目成績為0”，被學校“責令退學”。

有責任心的父母不會讓孩子要離開時除學習外什么都不懂。

案例：獵豹母親教授小獵豹捕獵，在確認孩子學會本領之后再趕出家門。

2009年10月24日，為救兩名落水少年，湖北長江大學三名會游泳的同學跳入江中救人。10多名不會游泳大學生手拉手撲進江中營救，突然，鏈條中間的一名同學因體力不支，手從相鄰同學的手中滑落，前端的9名同學頃刻落入江中，水中亂成一團，呼喊聲一片。頓時，第二場大營救迅即展開。正在寶塔河100米以外的冬泳隊隊員聞聲趕來施救，他們和大學生們一道，陸續從水中救起6名大學生。兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。

2009年8月26日，豐都縣一名非常漂亮的18歲女學生王敏涵舍己救人英勇犧牲。這些孩子的行為絕對是英雄行為，他們的品德是高尚的，這個不容懷疑。可是，無論誰犧牲，對他們的家人都是一個巨大的打擊。記者見到王敏涵父親時，他正拿著女兒的照片垂淚，喃喃自語道：“好乖嘛，養了18年啊！”

是啊，十八年的教養，卻沒有敵過水中的一分鐘。這難道不讓每一所學校每一個家長好好的反思嗎？據全球兒童安全網絡發布的中國兒童意外溺水狀況調查報告顯示：溺水在所有兒童意外傷害死因中所占的比重，6年來持續保持在一半以上，是中國兒童意外傷亡的頭號殺手。這還不夠引起各方面足夠的重視嗎？

從小學讀到大學卻沒有一所學校教孩子學會游泳！養育孩子二十年家長卻沒抽出一點時間來教孩子學會游泳！

二、加強溝通，引導孩子健康快樂成長。

在《心理學》中，是這樣給情緒和情感下定義的：是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產生的體驗。

快樂是客觀事物滿足人的需要或符合人的愿望、觀點而產生的情緒體驗。所以，德國哲學家康德認為：“快樂是我們的需求得到了滿足”。

在接觸大量家長、分析大量家庭教育的案例后，我得出這樣的結論：眾多不快樂的家庭教育中，主要源自于父母與孩子的三大沖突。父母過高的愿望與孩子能力、父母的能力與孩子需要、父母的要求與孩子觀點之間的沖突。

一些快樂家庭，主要是這三大沖突處理得很好。所以，我給大家提三條建議。

1、客觀看待孩子，指導孩子確定合適目標。孩子的苦惱是從過高目標開始的。案例：每個孩子都有跳不過的高度。

四年前，曾經有一位媽媽，用一個下午的時間向我傾訴她的苦惱。她的女兒上高一了，學習成績在班上屬于中等。她按照學校往年高考的情況來判斷，孩子很難考上一所很好的大學。從此，她就加大了對女兒的教育力度。也給自己和女兒帶了巨大的煩惱。我問她是怎么教育女兒的，她給我講了她和女兒的故事。

女兒每天晚上做完作業要到9點半左右，女兒走出房間想看看電視放松一下，這時當媽媽的就開始說教了。什么要抓緊啦，高中三年很快就會過去的。什么要集中精力啦，每天在打扮上不要花太多時間。什么考不上好大學將來就業就會很困難啦等等。每天如此，開始女兒只是沉默，只聽不說。你說你的，她看她的電視。后來女兒受不了，媽媽一開口她就離開，弄得媽媽心里很難過，以前女兒跟自己像朋友一樣，現在卻像敵人一樣，在一起難說三句話了。媽媽是既著急又難過，不僅影響到她的生活，工作起來也是無精打采的。她也知道這樣下去對女兒的學習影響也很大。她問我到底要怎么做女兒才理解她。

我就給她說了我在孩子高中三年的做法。我告訴她，普通家長一般沒有能力輔導高中孩子學習了。所以，孩子回到家里家長要與孩子談學習上的事情往往談不到點子上。再說現在信息如此發達，高考的重要性孩子都知道，家長在這方面再去過多的講就成了孩子的壓力。所以，我很少在家里與孩子談學習上的事情。如果要談，我一定是在發現孩子的問題之后，經過認真思考，把談話的內容寫成文字，在孩子比較輕松的時候找孩子談。因為次數不多，孩子一般不反感。像你這樣天天與孩子談，她知道反正天天要說的話，肯定不重要，所以孩子不聽。

那么，怎么才能做到心里不急呢？那就是對孩子的成績要有一個正確的認識。學校里那么多孩子無論家長怎樣急，成績照樣要分出上中下。這是沒辦法的事情，學習成績與每個孩子的學習能力是直接相關的，每個孩子都有跳不過的高度。這些成績將影響孩子的高考，是很重要，但決不會影響孩子一輩子。所以，高中三年，你不要去管孩子的學習成績，這個交給學校老師去管。你就管孩子學習以外的事情，多關心孩子的成長問題。鼓勵孩子以積極的心態來面對學習，關心她學習之后做什么事情人最放松，有空了與她談些有趣的事情，緩解孩子學習上的壓力。把生活安排好，保證孩子的學習的正常秩序。還可以幫助孩子查一些高考的相關資料，這樣孩子不會反對的。

聽了我的一席話，她得到啟發。從那時起她不再找孩子談學習上的事情，而是從關心孩子的生活入手，很快又與孩子恢復了親密的母女關系。再遇到她時，她告訴我，是“每個孩子都有跳不過的高度”這句話讓她得到解脫，女兒也輕松了，真的不把高考成績看得那樣重時，人就輕松了。女兒看到媽媽對自己有了更多的理解和支持，反正更加努力學習，去年考上了北京的一所大學。

不要用過高目標培養一個憤怒和自卑的孩子。

并不是每一個家庭都能培養出高分學生，只要方法對可以培養一個自信的積極進取的孩子。

案例：浙江金華徐力在母親高壓下失控打死母親。

案例：在上海市，有一個高學歷的家庭，父親是大學數學系的博士生導師，母親也是教師，家里有一個聰明的男孩，在一所重點中學讀高一。孩子在學校各方面表現很不錯，平時成績名列前茅，遵守校紀，甚至連遲到記錄都沒有。按說這應是一個人人羨慕的家庭。可是，這天孩子晚上沒有回家，在一天一夜的擔心焦慮之后，父母終于看到兒子重新回到家里。可是，他們怎么也想不明白，自己的孩子為什么會逃夜呢？

帶著種種疑惑，父母帶著孩子來到市青少年心理行為門診部。在心理醫生的引導下，孩子終于道出了逃夜的真實原因。在一次期中考試中，他的數學考試成績未進入前３名，身為數學博導的父親決定親自輔導孩子，并規定他每天功課必須在學校完成，回家后做父親布置的幾十道數學習題。隨著學業的加重，孩子越來越感到力不從心，但因怕父親失望，也不敢把自己的壓力告訴父母。由于父親的作業難度較高，和高中課程相對脫節，他的數學成績因此滑坡得更厲害，而有時校內功課來不及完成，又不敢晚回家，只能把作業本塞在家中的樓道里。漸漸地，他拖拉的作業越來越多。他既不敢去學校，又不愿回家，終于做出了逃夜的舉動。

心理醫生告訴他的父母親，是他們對孩子的期望值過高，不顧及孩子的承受能力，盲目增加壓力，最終造成孩子的心理疾病。這時父母才知道孩子逃夜，錯在父母。案例：在浙江省浦江縣寺前村一個農民家里，母親沒上過一天學，僅僅讀了3年書的丈夫長年在外打工掙錢。但他們的二女兒居然考取了上海同濟大學；2003年8月，三女兒又以浙江省文科狀元的身份被北京大學錄取！記者專門跑到她家采訪，以《文盲媽媽教出高考狀元》為題，介紹了她家的傳奇故事。而記者挖掘出來的經驗卻很簡單，在大女兒上學后，她就交給她一個任務，把在學校里學的知識教給兩個妹妹，收到了很好的效果。在三個孩子都上學后，她就要孩子們教她識字，而且經常向她們請教問題，孩子們答不出就去問老師或是在書上找答案。

在這樣的家里，母親給孩子的只有愛的鼓勵和賞識，不會有指責和過高的期望。孩子反而有更多的自由空間和學習積極性。

一位父親勝過一百位校長！英國詩人喬·格貝爾名言。

哥倫比亞大學教授、美國愛家協會研究部主任、布什政府家庭專業顧問Glenn T.Stanton教授：父親的角色參與，會讓孩子更有同情心、更健康，也更容易成功，就連做功課思

想集中、不容易與老師產生矛盾等，都與父親密切相關。他公布的一項研究成果顯示，相對于由母親單方面教育的孩子來說，有父親參與教育的孩子，他們的發展要好50%。

2、平等交流，注意滿足孩子合理需要。馬斯洛：美國心理學家

馬斯洛需要層次理論：人的行為由動機決定，動機由需要決定。要調動孩子的積極性，要注意滿足孩子的合理需要。

孩子的需要是多層次的，有生理方面的需要，還有心理和精神方面的需要。

案例：孩子的自由換來媽媽的驚喜。德山一個初一學生，母親管得很死，請家教把時間都占用了，孩子出了很多問題，我建設媽媽把周末兩個下午讓出來，孩子發生明顯的變化。道理：尊重孩子的合理需要。

溺愛是從滿足孩子一切要求開始的。溺愛就是不愛。案例：警察父親開槍打死兒子

2005年2月1日中午12時40分，位于安徽合肥的鐵道部第四工程局(簡稱“鐵四局”)家屬院內，突然連續傳來四聲清脆的槍響，緊接著救護車開進了院內……幾分鐘后，鐵四局公安處接到本單位民警劉洪濤的電話，劉洪濤有些恍惚地說：“我把兒子斃了，我要投案自首……”

記者調查后發現這個孩子智力上是很好的，學習成績一直很好，也考上了大學。但自幼嬌生慣養，父母對其非常溺愛，從而使其養成了驕橫的脾氣，長大后經常毆打父母，當警察的父親再也忍不住了，最終釀成悲劇。一位父親說得好，當孩子小時候出現必須給予一定懲罰的行為時，父母不及時懲罰，卻等來了長大后父親用槍來懲罰。這教訓多么深刻啊。雖然這是極個別的案例，但問題產生的原因卻有一定的普遍性：其發展過程大多是從父母不管孩子品德上的小問題開始的。所以，有的家長看了這個例子后感嘆：寧愿培養一個品德優良的成績差一點的健康孩子，也不愿培養一個成績優良的但品德敗壞的危險孩子。

3、消除對抗，盡量與孩子達成合理共識

對抗心理：孩子在心智上處于半成熟半幼稚狀。父母的方法不對極易產生對抗。父母與孩子的交流溝通要平等，與孩子達成合理的共識是解決對抗的一個辦法。很多對抗源自認識和情感上的差距。曉之以理才能達成共識。

啟發式教育是孔子提出的古老的教育原則，主要是要調動孩子的學習主動性，啟發孩子獨立思考。

平等交流才能啟發孩子。達成共識需要情感和意志的支持

從孩子能做到的開始。人大附中的王金戰老師真是一個神奇的老師，很多怒氣沖天的家長帶著垂頭喪氣孩子來找王老師。可經王老師一點拔，學生非常自信的走了，最后都還取得了很好的成績。弄得一些家長目瞪口呆：怎么我們這么多年說了那么多的話就不如王老師的十多分鐘管用？這里面的秘訣是什么？一些家長百思不得其解。

“我的眼里，根本就沒有差生！”王金戰老師經常這樣說。王老師為什么會這樣說？因為他從不拿成績差的學生去與那些尖子生比，從不給學生提過高的目標，他只鼓勵這些學生去做他們能做到的事情，所以總能激發學生的自信。

王老師的解釋吧。當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。案例。王老師在人大附中當高中班主任時，有一天半夜接到校長電話，要王老師接收一個學生。這個學生因為經常曠課，搞得班里的紀律一團混亂，老師便“聯名上書”要“開除”他。王老師根據這個學生的特殊情況，給了他一些特殊的政策，允許他每周違反兩次紀律。由于以前沒好好學，有些課他根本接不上。最終，這個男生自暴自棄，自己主動要求離開王金戰的班。王金戰老師再次給他特殊政策：每天早上來了之后，能聽懂的課就好好聽，聽不懂的課就可以不聽，而且隨時都可以回家自學。

高三第一次摸底考試前，這個男生說生病了，不想考。王老師知道他實際上是怕考。為了鼓勵他，王金戰老師說：這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什么？于是他參加了高三的第一次考試。這次考試，讓這個男生很難忘：“全不及格。但我沒有多么難過。人家付出了多少努力啊！自己剛學了一個暑假，怎能比得過人家。此后，我一直玩命地學。”第一次月考他雖仍是班里倒數第一，但和倒數第二的差距，一下子縮小了30分。

在月考的總結中，王金戰老師一個勁兒地夸這個男生：“你們看人家這位同學，一下子差距能縮小30分，高三總共要經過八次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！就看你敢不敢挑戰自己了。你站起來談一談，下一次你的目標是什么？”

被表揚得暈頭轉向的男生站起來說：“我下一次，肯定不考倒數第一啦！”

這名學生非常振奮，也看到了自身的潛能，學習進步得異常迅速。最終，這個男生果真考上了北大。

案例：憤怒讓人失去理智。14歲的兒子沉溺網絡打游戲，父親說服不了，失手打死孩子。被北京平谷區人民法院以故意傷害罪判處有期徒刑十年。

案例：一個父親的故事。高二的兒子半夜起來看歐洲杯足球賽，上課打瞌睡，從年級前十名掉到了年級160多名。

那天他準備暴打兒子。在四處找打兒子的工具時看到了我這本書，“平等交流”這句話讓他冷靜下來，坐在電腦前給孩子寫了一封信。

父親真誠感人的話語深深的打動了孩子。承認錯誤，發奮學習，考上重點大學，現在成為一名非常優秀的學生。

1968年美國哈佛大學著名心理學家羅森塔爾教授，來到歐克·霍爾學校從1—6年級選了一些學生，開出一份“能有顯著進步的學生”名單，交給校長和老師，并且說“預計這些學生在這個學期會有顯著進步”。老師們驚奇的發現，名單上的學生并非都是他們認為好的學生，有的是一般學生，甚至還有差生。但出于對心理學家的信任，老師給他們特殊的關愛，學生也受到特別的鼓舞。到學期結束時，羅森塔爾又來到該校，結果發現，這些最初被指定為“會有顯著進步”的學生真的取得了明顯的進步，他們的學習成績（尤其是低年級學生）有明顯改善，而且，老師對這些學生的操行評語也很高。

羅森塔爾教授說，我對這幾位學生根本不了解，他們是從教室的座次表上隨機抽取的，是老師的期望起了關鍵作用。老師們相信專家的結論，相信那些被指定的孩子確有前途，于是對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，更加信任、鼓勵他們，反過來這些孩子的自信心也得到了增強，所以孩子們進步了。這就是著名的“羅森塔爾效應”：期望和關愛更能使人進步！你把孩子看成什么樣子，他就成為什么樣子！也有人把這叫做“愛的效應”。

我今天把這個故事送給每一個在座的家長，希望你們把這愛的效應用在孩子身上。衷心祝愿每個家長都能培養一個健康快樂的孩子！謝謝！