第一篇：風(fēng)波作文500字

精選**作文500字四篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的**作文500字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

字學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的樂園，我們?cè)谶@里生活得多姿多彩。這里充滿著讀書聲、歡笑聲、吵鬧聲……我最難忘的時(shí)四年級(jí)那次的值日**。

那一天早上，我還是像往常一樣來到學(xué)校。衛(wèi)生班長(zhǎng)快步走到我的面前對(duì)我說：“時(shí)麗雅，你怎么來晚了，今天你值日啊！”“啊！天哪，我忘得一干二凈。”于是，我馬上拿出掃帚掃了起來。因?yàn)榭齑蛏险n鈴了，所以我慌忙地掃著。有的同學(xué)說：“這里不干凈。”我不耐煩地說：“不用你管。”又有的同學(xué)說：“那不干凈。”我敷衍地說：“沒事的。”這時(shí)上課鈴響了，我急忙領(lǐng)大家唱歌，唱完歌叢老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰地說：“今天誰值日？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“時(shí)麗雅。”“掃得一點(diǎn)都不干凈。”叢老師嚴(yán)肅地說。這時(shí)好像所有的同學(xué)都在望著我，我的臉火辣辣的，有點(diǎn)不服氣。老師好像看透了我的心思說：“教室也是我們的家，我們要愛護(hù)教室。每個(gè)人認(rèn)真打掃教室，教室會(huì)很干凈，如果每個(gè)人都不認(rèn)真掃教室，教室就會(huì)又臟又亂，給時(shí)麗雅扣8分。”聽完老師的話，我的臉通紅，恨不得地下有個(gè)縫能鉆進(jìn)去。一上午我的心里如同打了五味瓶很不是滋味。

下午，我早早地來到了學(xué)校，馬上認(rèn)真地掃了起來，不放過一個(gè)小垃圾，把地面掃得一塵不染。叢老師來了說：“不批評(píng)你就是不行，看來你知道錯(cuò)了。看，今天下午的地掃得多干凈，知錯(cuò)就改就是好孩子。同學(xué)們都要像時(shí)麗雅學(xué)習(xí)，認(rèn)真地值日，把教室掃得干干凈凈。”這時(shí)，我心里的那塊大石頭終于落地了。

那次的值日**讓我銘記在心，我明白了自己的任務(wù)要認(rèn)真完成，這樣才能讓我們的“家園”變得更美麗。

“砰”的一聲，門被關(guān)上了，我放下手中的筆走出房間，偷偷跑出去一看，太好了，媽媽走了。

我?guī)翔€匙正準(zhǔn)備出門“瘋”一下，一只小手拉住了我的衣角，回過身一看，原來是表妹。這下可完了。她問道“你要去哪里？”我急中生智，瞎編了一個(gè)理由：“我出去給你買零食，馬上就回來。”“不行，舅媽說了不能出去的。”

咦，小家伙變得聰明了，曾經(jīng)隨便騙騙就行了，現(xiàn)在竟也會(huì)找理由來反駁我了。

這可是個(gè)難得一遇的好機(jī)會(huì)，我當(dāng)然不會(huì)就此放棄。

“好妹妹，就算姐姐求你了，我就出去一小會(huì)兒，真的就一小會(huì)兒，我回來的時(shí)候一定帶你買好吃的。”

也許是因?yàn)槲业摹翱嗫喟蟆保苍S是因?yàn)榱闶车恼T惑吧，她竟放我出來了。

哇，自由的感覺可真是好啊！我想趕緊買幾袋零食糊弄糊弄她，沒準(zhǔn)她就忘記了我答應(yīng)的“一小會(huì)兒”呢。

將零食送給她后，我叫上了幾個(gè)同伴瘋玩了一個(gè)下午。

看了一下手表，媽呀，都四點(diǎn)半了，還有半小時(shí)媽媽就回來了。

我急忙跑回家，打開門看到了一個(gè)“新天地”。家里亂七八糟的，像是進(jìn)了小偷一樣，表妹還躺在沙發(fā)上，一邊吃著餅干，一邊還看著電視。

“我的小祖宗呀，你究竟干了什么！”“我在玩呀，小李子你可回來了。”

算了，這也不怪她，我自己不也在外面玩嗎？

但是如果媽媽回來了，我的下場(chǎng)會(huì)如何？

想到這里，我不禁打了個(gè)寒顫。先跑進(jìn)房間打掃，好不容易才把房間整理好，她手中的餅干竟有一半是掉在了地上，這是想氣死我呀！

我用了從未有過的速度收拾好房間，等待著媽媽回家，但沒想到表妹竟將我給“告發(fā)”了。

果然還是難逃挨罵的命運(yùn)呀！

“大家把地上的廢紙撿一撿……”隨著衛(wèi)生委員一聲喊，我和同桌裘良柯一齊低下頭，發(fā)現(xiàn)我們座位的中間躺著一團(tuán)廢紙。同桌撿起紙團(tuán)示意是我的，我趕緊搖頭說：“我不用這種草稿紙，何況上面的字跡也不是我的。”見我否認(rèn)，同桌就摸開那張廢紙，仔細(xì)地看了一下，說：“字寫得還蠻端正嘛，等一等，讓我想想”，他沉思片刻，“哦，這張紙是——”他指著我身后的丁維捷，說：“他的。錯(cuò)不了！”丁維捷抬頭見裘良柯用手指著他，一臉茫然地問：“什么事？”我們都笑了，裘良柯邊將紙團(tuán)扔給丁維捷邊說：“還給你。”丁維捷就把紙團(tuán)反彈回來，說：“誰要？”裘良柯指著丁維捷說：“你小子把廢紙扔到別人地方，真缺德！”紙團(tuán)又奉送給了丁維捷，看著扔來扔去的紙團(tuán)，我不由地笑了起來。不巧，飛來飛去的紙團(tuán)砸到丁維捷的'臉。這下丁維捷火了，站起來大聲喝道：“憑什么把紙團(tuán)丟給我？我好欺負(fù)啊！”

“戰(zhàn)爭(zhēng)”瞬間就要爆發(fā)了，大家呆住了，不知道說什么才好。紙團(tuán)就在我和同桌之間的桌面上靜靜地躺著，我只顧做作業(yè)，懶得去理它，反正不是我丟的。過了不久，一個(gè)女同學(xué)從我旁邊經(jīng)過，隨手拿起那張“飽經(jīng)風(fēng)霜”的紙團(tuán)，留下一聲“我?guī)湍愦鷦诹恕保艘堰h(yuǎn)去。

桌上沒有了那廢紙團(tuán)，可一句“我?guī)湍愦鷦诹恕钡脑掃€在耳邊嗡嗡作響，剛才幸災(zāi)樂禍的心情一掃而光，心在微微顫抖，不禁叩心自問：我拒絕的僅僅是張廢紙嗎？今天連丟一下廢紙都要推來推去，明天，我又能干什么？我后悔極了，盡管老師說過知錯(cuò)就改仍為好學(xué)生，可是我能因?yàn)橹厘e(cuò)了而讓這事情遠(yuǎn)去嗎？不，不能！

我們班的幾大“巨頭”素來喜歡占非主考學(xué)科的課，考試之前，抓得更是緊，大有你方唱罷我登場(chǎng)的氣勢(shì)。這不！英語老師在幾天前便和地理老師說好，今天下午第二節(jié)課改上英語。她還不放心，下第一節(jié)課后便將教本和錄音機(jī)丟在了講臺(tái)上。

上課鈴還沒響，歷史老師便捧著一疊試卷走進(jìn)教室。大概是看到了講臺(tái)上的情景，她和第一排的同學(xué)嘀咕了兩句，然后面朝我們：“課代表上來，把試卷發(fā)下去。第三節(jié)課我們分析試卷。”說著丟下試卷，戀戀不舍的離開教室。

Oh! My god! 生物課又沒有了！我們沒敢叫出聲來，原來歷史老師還沒有走遠(yuǎn)，正在走廊上與手持教材的數(shù)學(xué)老師遇上了。沒說兩句，數(shù)學(xué)老師來到門口，命令前排小兵將講臺(tái)上的英語教本與錄音機(jī)送走。“小兵”腋下夾著教本，手上拎著錄音機(jī)剛到門口，英語老師就從走廊那頭風(fēng)風(fēng)火火的趕來了。

這下教室門口熱鬧了，三位老師在那激烈交鋒。教室里也好不熱鬧，就差為各方吶喊助威了。歷史老師最先退出戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)樗龏Z取了第三節(jié)課的高地。也不知數(shù)學(xué)老師最后用了什么絕招，英語老師從“小兵”手中接過教本和錄音機(jī)，一路抱怨的遠(yuǎn)去。

“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，數(shù)學(xué)老師春風(fēng)滿面的走進(jìn)教室，教室里瞬間恢復(fù)平靜。自此，英語老師也總結(jié)了教訓(xùn)，每次剛打下課鈴便走進(jìn)教室站到了講臺(tái)上……

第二篇：第八次作文書的**擴(kuò)寫

原文： 小剛在樓下踢球，不小心把王伯伯家的玻璃踢碎了。逃回家后經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，主動(dòng)地向王伯伯承認(rèn)了錯(cuò)誤。

指導(dǎo)列提綱：

1、小剛在樓下踢球時(shí)，當(dāng)時(shí)是什么時(shí)間？在什么地方？什么樣情況？ 午睡無人 無聊

2、怎樣踢球？怎樣踢破玻璃的？十分開心大汗淋漓用腳帶著往前跑練習(xí)過人 對(duì)著墻飛腳射門飛起一腳球像

一個(gè)旋轉(zhuǎn)的飛盤飛向……越飛越高“砰”的一聲嘩啦嚇 心提起來 怦怦直跳躲聽到逃

3、不安和矛盾心理的描寫你一言，我一語議論紛紛心情沉重坐立不安羞愧臉熱辣辣的怎么辦？（矛盾：承認(rèn)：告訴爸爸 ……不承認(rèn)：知錯(cuò)不改不誠(chéng)實(shí) ……）

4、承認(rèn)錯(cuò)誤敲門低頭不敢看小聲說等著王伯伯痛罵一頓可是知錯(cuò)就改心情輕松明白

原文：

小剛在樓下踢球，不小心把王伯伯家的玻璃踢碎了。逃回家后經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，主動(dòng)地向王伯伯承認(rèn)了錯(cuò)誤。

指導(dǎo)列提綱：

1、小剛在樓下踢球時(shí)，當(dāng)時(shí)是什么時(shí)間？在什么地方？什么樣情況？ 午睡無人 無聊

2、怎樣踢球？怎樣踢破玻璃的？十分開心大汗淋漓用腳帶著往前跑練習(xí)過人 對(duì)著墻飛腳射門飛起一腳球像

一個(gè)旋轉(zhuǎn)的飛盤飛向……越飛越高“砰”的一聲嘩啦嚇 心提起來 怦怦直跳躲聽到逃

3、不安和矛盾心理的描寫你一言，我一語議論紛紛心情沉重坐立不安羞愧臉熱辣辣的怎么辦？（矛盾：承認(rèn)：告訴爸爸 ……不承認(rèn)：知錯(cuò)不改不誠(chéng)實(shí) ……）

4、承認(rèn)錯(cuò)誤敲門低頭不敢看小聲說等著王伯伯痛罵一頓可是知錯(cuò)就改心情輕松明白

第三篇：競(jìng)聘**之后

競(jìng)聘**之后

如果我們的眼睛是太陽，那么看到的也會(huì)是太陽；如果眼睛是黑洞，那么我們看到的也會(huì)是黑洞。這個(gè)比喻讓我們秉承辨證、公正的原則分析問題，我們不能苛求生活完美無缺，我們更不能對(duì)他人求全責(zé)備，吹毛求疵，我們知道“人無完人，金無足赤”的道理，因此，自從競(jìng)聘**過后，一直希望自己能不帶任何偏激的分析這個(gè)過程與結(jié)果，真的希望如此。

過程繁復(fù)

首先，政教處根據(jù)教師們的申請(qǐng)選聘班主任。其中自然有不怕并樂意當(dāng)班主任的身經(jīng)百戰(zhàn)者如愿以償了，也有能力不夠卻被領(lǐng)導(dǎo)趕鴨子上架的，更有怕落聘而先下手為強(qiáng)者強(qiáng)占“灘頭”的。名單公布后兩天，我們聽說某某被換下來了，某某又被換回去了。當(dāng)然換來?yè)Q去就不再會(huì)是教師們自己的意愿了。但應(yīng)該慶幸的是各班都有了主事的人了。

之后，班主任聘科任教師的意向書遞上去了，聽說某某班主任大刀闊斧地將某位科任教師砍下來聘了其他人，教師們嘩然，看來，還真有班主任當(dāng)自己主權(quán)在手的呢。于是，我們發(fā)現(xiàn)，某班主任與某科任教書的矛盾其實(shí)更多的源于相互的溝通能力有限啊。比如，某班主任曾在某次大會(huì)上公開數(shù)落自己的科任教師。現(xiàn)今看來，堅(jiān)持“分?jǐn)?shù)是第一生命”的原則當(dāng)然不錯(cuò)，但也不能得理不饒人吧，給人家面子，自己才有面子啊。再比如，某班主任看不慣某科任教師與學(xué)生的關(guān)系過于瓷實(shí)，放話說“某某想取代我班主任的位子”，這都是什么？！科任教師耳聞后便耿耿于懷了，兩廂斗起肚皮官司，哪能有好心情抓教學(xué)嗎？

再之后，也該輪到科任教師表達(dá)表達(dá)自己的意愿了。不過，此時(shí)的表達(dá)怎么看也有點(diǎn)多此一舉，畫蛇添足的味道了。不過，當(dāng)然有冤的報(bào)冤，有仇的報(bào)仇了。

幾天之后，我們看到所謂第一批受聘人員的公布單。平時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)看不上的人落聘了；給班主任添過惡心的人坐上涼板凳了。

但更大的贏家是誰？班主任是最大贏家嗎？不是。因?yàn)椋瑢⒕秃靡稽c(diǎn)以及好一點(diǎn)的教師都聘完了，他有選擇但是空間已經(jīng)很小了。加之，他“大義滅親”并不能被人們認(rèn)可，因?yàn)樗缬羞^失啊。如今，他的人際關(guān)系將更加緊張。某教師說：“為了那點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)拋棄同事感情，真做得出！”是啊，什么是融化人際關(guān)系的堅(jiān)冰呢，是冷酷嗎，是絕情寡義嗎，是大義滅親嗎？或者該是友愛，該是善意。人生的真正財(cái)富是什么？是愛吧，盛夏認(rèn)為。一個(gè)缺乏愛的人，還有什么成功可言？

最大的贏家是學(xué)校嗎？學(xué)校一定這樣認(rèn)為，并想努力攥著雙贏的主動(dòng)權(quán)。但盛夏認(rèn)為學(xué)校也未贏。期間，學(xué)校屢次高舉“宏觀調(diào)空”的旗幟，調(diào)整了班主任的崗位又調(diào)整教師的崗位。反正，看誰能“橫刀立馬”，惟有我們領(lǐng)導(dǎo)！一相情愿的將想當(dāng)班主任的哄下來，趕一個(gè)痛恨當(dāng)班主任的人上去；武斷地暗示、威脅、明令某某班主任不許給某人簽字，手段并不是很高明啊。那天，盛夏的一句話，敦促好朋友給某人簽了競(jìng)聘書，解除了好友內(nèi)心的矛盾，也算是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打開僵持的缺口（為此，盛夏心里還覺得對(duì)不住好友呢），本學(xué)期競(jìng)聘終于圓滿結(jié)束了。

其實(shí)，東方不亮西方亮。若不是學(xué)校百般阻撓，非要“殺一儆百”，“敲山震虎”，有幾

個(gè)會(huì)落聘？何況在我們本學(xué)期人手緊張的情況下呢？

結(jié)局簡(jiǎn)單

全體競(jìng)聘成功！

盛夏不懂。既然規(guī)則已經(jīng)確定，為什么首先違反規(guī)則的總是單位領(lǐng)導(dǎo)？權(quán)力可以滲透到規(guī)則中，可以滲透到人們的頭腦、情感中嗎？制造壓抑、緊張的工作環(huán)境就是領(lǐng)導(dǎo)的工作能力嗎？對(duì)單位的消極、年輕的分子是否應(yīng)該像教師對(duì)待差生一樣的態(tài)度呢，試問領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷過他們嗎？坐下來促膝談過心嗎？平時(shí)不管他，其實(shí)是縱容他，就像春秋時(shí)代的莊公縱容弟弟一樣，如果管理的目的只是為了給人一擊的話，那盛夏認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)只是在玩弄權(quán)術(shù)，盛夏嗤之以鼻。

盛夏不懂。本來簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，總被領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)別幾個(gè)人搞得烏煙瘴氣。一年一聘，人情冷漠的現(xiàn)實(shí)扣擊著每一個(gè)人，人人如驚弓之鳥，人人“泥菩薩過河——自身難保”般的恐懼，救人先救己，事實(shí)在一次次地證明這話才是真理啊！團(tuán)結(jié)只是“點(diǎn)綴”。也許人際關(guān)系的復(fù)雜化才是領(lǐng)導(dǎo)期望的？也許吧。

盛夏不懂。教師的人格尊嚴(yán)就那么不值一文嗎？教育不民主助長(zhǎng)了校方單方面的“霸權(quán)”，就如一個(gè)家長(zhǎng)制嚴(yán)重的家庭，何況，領(lǐng)導(dǎo)怎能當(dāng)了教師的家呢？盛夏發(fā)現(xiàn)，教師的尊嚴(yán)竟然不來自于他們自身以及他們所擁有的知識(shí)，而是來自領(lǐng)導(dǎo)的好惡；家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。盛夏無語！

盛夏不懂。為什么領(lǐng)導(dǎo)總強(qiáng)迫教師將教書作為事業(yè)而掩蓋教書首先就是一項(xiàng)職業(yè)的事實(shí)呢？事業(yè)關(guān)系到生存的意義、樂趣、激情、自由、追求、幸福；而職業(yè)關(guān)系到生存、收益、報(bào)酬、承認(rèn)。誰能將職業(yè)與事業(yè)結(jié)合起來，誰就是世界上最幸福的人了。事實(shí)上，只有少數(shù)的職業(yè)能成為事業(yè)；而那為數(shù)不多的事業(yè)差不多都不是職業(yè)。偉大的哲學(xué)家斯賓諾沙就坦言說自己是以哲學(xué)為事業(yè)，以磨鏡片為職業(yè)的，而這并不防礙他成為人格最高尚的人而倍受景仰。將教書作為事業(yè)的教師，如今有幾何？要想讓教師們將教書當(dāng)作事業(yè)，教師就得有重獲自由的幸運(yùn)感，可以嗎？事業(yè)，這個(gè)本來極具個(gè)性感的詞語被領(lǐng)導(dǎo)拿來濫用，還說得義憤填膺，痛心疾首的樣子。盛夏不懂！

競(jìng)聘結(jié)束了，它如一場(chǎng)風(fēng)暴掠過，留下的除了殘片還有瓦礫，支離破碎的是教師們的心。．．．．．．2007.07.17

第四篇：**讀后感

**讀后感

平靜閉塞的水鄉(xiāng)小村，其樂融融的一村老小，老實(shí)巴交的莊稼漢子，精打細(xì)算的媳婦，涉世未深的野孩子，這怎么看都是一幅和諧的畫面，事實(shí)上，人人都希望這份和諧能永遠(yuǎn)地保持下去。

可惜事與愿違，動(dòng)蕩的時(shí)代使這份難得的和諧注定走向幻滅。皇帝坐了龍庭，城鎮(zhèn)中，咸亨酒店里，鄉(xiāng)村的餐桌旁，大伙們都在討論著這足以翻天覆地的消息。更不幸的是，這不脛而走的消息不僅打破了全村人的寧?kù)o，更讓七斤家永無寧日。

七斤，一個(gè)毫無主見的莊稼漢，在新文化的鼓勵(lì)下剪去了陪伴他多年的辮子，可是，他并沒有了解新文化的真諦，只是盲目地跟從潮流。當(dāng)他得知皇帝又重新坐了龍庭時(shí)，他的整個(gè)世界仿佛一下子全垮了，再也沒有人親切地問候他了，再也沒有人肯聽他講城里的故事了，有的只是僧不僧道不道的嘲諷。妻子的埋怨，母親的責(zé)罵，全村人的冷眼，趙七爺?shù)男覟?zāi)樂禍，使得他惶惶不可終日。可是，等這**過去后，皇帝還是沒有坐上龍庭，也沒有人議論這事，七斤一家更是仍受到村民的尊敬。

七斤錯(cuò)了嗎，不，他沒有，他只是無知。村民錯(cuò)了嗎，不，他們也是無知。七斤，其實(shí)不僅僅是他自己，更是當(dāng)時(shí)中國(guó)千千萬萬人民的代表，麻木，愚昧，盲目。剪辮子，其

實(shí)是進(jìn)步的象征，象征著從封建的迷霧中走了出來，可是，形式上的變化又能有多大的用處呢？沒有內(nèi)涵的行為，就好比沒有靈魂的肉體，就算再怎么美麗，也只是一具空殼，經(jīng)不起推敲。而小小的鄉(xiāng)村，更是整個(gè)中國(guó)社會(huì)的縮影，其中不乏如七斤一般的麻木不仁，像七斤嫂一樣的自私愚昧，如趙七爺一般的迂腐守舊，有如九斤老太一樣的留戀守舊，更有無數(shù)當(dāng)看客的冷漠的村民。

小小的一場(chǎng)皇帝坐龍庭的鬧劇，竟造成了整個(gè)中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩，更波及到了偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村，這不僅警示了我們，不僅要在表面上支持革命，更要深入了解革命的本質(zhì)。同時(shí)，最后皇帝未坐上龍庭也是一個(gè)暗示，腐朽落后的舊社會(huì)終究要被文明開放的新社會(huì)所取代

第五篇：**作文

**

思路指導(dǎo)：

“**”是指糾紛或亂子。多指那些糾扯不清或變化多端的事件。這類事情有三類：

1.意外偶然事件。自己本以為沒有事由于一點(diǎn)失誤或誤會(huì)或不滿引起別人不滿。

2.矛盾沖突事件。一件小事雙方發(fā)生矛盾，影響極大，引起軒然大波。3.驚險(xiǎn)新奇事件。由于人們獵奇的心理，一件新事物、新觀念、新思想，往往會(huì)引起人們轟動(dòng)，也是**。寫作指導(dǎo)：

1.選擇好寫作素材，要能突出事情的波瀾曲折。稱之外“**”的事情多有波瀾曲折，但有波瀾曲折的事未必符合**的內(nèi)涵。

2.寫作要注意安排好內(nèi)容的層次，安排好材料的詳略，注意**的“起”和“落”部分的描寫，著力點(diǎn)要在“**”的發(fā)生、發(fā)展、高潮上。材料要注意詳略得當(dāng)，要有細(xì)節(jié)描寫。行為過程以記敘和描寫為主，忌以敘述代替形象的描寫。在關(guān)鍵的地方也可以加入精當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論 3.立意要鮮明，從小**中挖出有意義，有價(jià)值的東西。哪怕是日常生活中的小小**。

范文：

作弊**

“我沒有作弊，我沒有作弊??”我再也忍不住了，哭著跑出了教室，蹲在街道邊哭了起來，淚水肆意地拍濕我的臉頰。剛剛發(fā)生的一幕幕像放電影一樣飛快地在我的腦海里回放。

考試已經(jīng)開始了好一會(huì)兒，我很緊張地答著試卷，拿鉛筆的時(shí)候手有點(diǎn)抖，卻不小心碰到了桌子邊上的水瓶。“嘭”的一聲，水瓶應(yīng)聲而落，周圍投來了許多目光，這其中也包括講臺(tái)上的班主任。我臉一熱，快速地彎下腰去撿，就在這時(shí)，一個(gè)紙團(tuán)從口袋里掉了下來。

“把它撿起來!”老師聲色俱厲地看著我說。我打開一看，嚇得差點(diǎn)失了魂，那是我昨天背的歷史。“老師，不是，不是??”我想解釋，卻不知道該說什么，沒有人相信我。

周圍的同學(xué)開始用鄙夷的眼光看我，目光鋒利如箭，刺穿我的心臟。他們開始竊竊私語：“難怪她平時(shí)考那么高分，原來都是用這樣齷齪的手段??”“是啊，怪不得她平時(shí)學(xué)得那么好，原來是這樣來的，還是班干部呢，帶什么頭啊??”

留言有一千分貝，它震耳欲聾讓我無言以對(duì)，所有的委屈都只能咽在肚子里。班主任嚴(yán)肅的聲音又在耳邊響起：“這次真的太過分了，以前的所有分?jǐn)?shù)都取消。”我含著淚，忍下了這一切。數(shù)學(xué)的考試，歷史內(nèi)容能抄嗎？就在不甘心下，下課鈴聲響起了。

我跑出了教室，找個(gè)沒人的地方，一個(gè)人哭了起來，我，沒有作弊，我告訴自己：身正不怕影子斜！雖然別人鄙夷的眼光讓我有些難受，但我堅(jiān)信，終有一天我會(huì)證明自己，而這一天不遠(yuǎn)！

我開始更努力地學(xué)習(xí)，不顧別人的眼光，一個(gè)人默默地努力，一個(gè)人走，勤奮讀書，刻苦作題，日復(fù)一日，迎來了最后的期末考試。這場(chǎng)期末考試 的勝利，終于證明了我的“清白”，這場(chǎng)作弊**才最終走向落幕！

盡管這場(chǎng)作弊**已經(jīng)過去了很久，但是它卻像根刺一樣釘在我心中，讓我永遠(yuǎn)都不能忘懷，因?yàn)樗屛颐靼祝翰荒芰粢唤z機(jī)會(huì)讓別人去懷疑你！

（簡(jiǎn)評(píng)：）一次被誤解作弊，讓“我”心理備受煎熬，但小作者能從這次作弊**中挖掘出深意，“不能留一絲機(jī)會(huì)讓別人去懷疑你”。立意鮮明。但是人物動(dòng)作描寫不夠。

乘風(fēng)破浪

人生如何，潮起潮落，數(shù)不盡的駭浪，數(shù)不盡的**，使得我們的生活跌宕起伏。但當(dāng)我們面對(duì)**時(shí)，要么被它吞噬覆沒，要么勇敢迎擊，乘風(fēng)破浪。

下課鈴是最好的振奮劑，剛一下課，同學(xué)們馬上精神抖擻。但我注意到位于前面的許明有些異樣，他好像在焦急地尋找什么，雙手不停地刨著書堆。我走上前，他立馬捉住我，說：“我歷史練習(xí)冊(cè)不見了，幫我找找。”我?guī)退伊藥紫拢仓缓糜脩T用的老辦法，走上講臺(tái)對(duì)同學(xué)們說：“大家找找自己桌子，看有沒有錯(cuò)拿了許明的歷史練習(xí)冊(cè)。”

我也走回桌子，漫不經(jīng)心地翻找，仿佛在執(zhí)行一道不必要的程序。我卻猛然注意到，我居然有兩本歷史練習(xí)冊(cè)。我馬上左右環(huán)視一次，趁大家都在找，我立即以迅雷不及掩耳之勢(shì)抽出兩本練習(xí)冊(cè)。就像刮“刮刮樂”一樣，我懷著不安的心情打開練習(xí)冊(cè)，但兩個(gè)碩大的“許明”證明著我中獎(jiǎng)了。完了，賊喊捉賊了。

這一刻，我陷入了一個(gè)兩難的境地，是厚著臉皮當(dāng)著同學(xué)面還給他呢，還是等到?jīng)]人時(shí)偷偷還回去，或是裝著沒事發(fā)生，任憑良心被不停譴責(zé)。這意想不到的小**已然在我心上掀起軒然大波，我該如何是好？

才一會(huì)兒，又上課了，那鈴聲好似在提示我，我只有這一節(jié)課時(shí)間考慮。這一節(jié)課，老師講什么我根本聽不進(jìn)，我一直在還與不還與偷還之間徘徊不定。要是當(dāng)面還，那不成賊喊捉賊了嗎，當(dāng)初自己提出找，如今卻是自己，多令人發(fā)笑，這使得愛面子的我無法接受。但若是偷偷還回去呢？我想了想，這好似做賊般偷摸還回去更讓我感覺自己像是“賊”。但突然語文老師大吼一聲：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生。”這時(shí)，我好像捉住了什么，直覺告訴我解決的答案就在語文書！我迫不及待翻找著原話，細(xì)細(xì)品讀幾番。真的猛士在，真的猛士，即便在慘淡的人生，淋漓的鮮血中，也會(huì)更奮然前行！何況我這芝麻綠豆大小的小事，還是光明正大地還，別人的眼光何如，留言何如根本不必在意，它們就像那投影出來的牛鬼蛇神，只要關(guān)了投影儀不就消失殆盡了嗎。此刻我發(fā)現(xiàn)語文老師真可愛啊！

一下課我便淡定還回書，許明卻只一笑，便放回桌子，反倒問我一道數(shù)學(xué)題。

**啊，它就是一頭紙老虎，只要你的船夠硬，就撞它，隨后便風(fēng)平浪靜，雨過天晴。真的猛士，就該敢于直面**駭浪，敢于乘風(fēng)破浪。

(簡(jiǎn)評(píng)：)黃鉆同學(xué)借助一次誤解構(gòu)思出心理起伏的**，心理描寫細(xì)膩，同時(shí)借助外界變化來推動(dòng)心理變化，心情平伏時(shí)的動(dòng)作神態(tài)突出不足。

命懸一線的**

如果你問我是否試過，與死神擦肩而過？

我便會(huì)微笑著回答：“我試過。”

那是一個(gè)下著連綿中雨的星期五，那時(shí)離中考還有兩個(gè)多月，我騎著自行車準(zhǔn)備趕上四點(diǎn)半的船回家，來到碼頭我看著船只在風(fēng)雨中搖蕩著，一左一右，一高一低。

我踏上了船，但風(fēng)卻越刮越大，夾著斜斜的雨珠，像斷了線的珍珠噼噼啪啪地敲打著船篷，船身不停地晃著，一高一低，一高一低好似蕩秋千，惹得我直想吐，但我忍了下來。

船艙內(nèi)坐滿了人，大家都在閑聊著家常，一盞極亮的鎢絲燈，把黑黑的船艙照得通亮，船一直搖晃著。

約莫過了半個(gè)小時(shí)風(fēng)變小了，船夫才緩緩地把船開向?qū)Π叮?dāng)船開的時(shí)候船艙內(nèi)變得靜默起來，各自都凝視著前方，眼里或期待或算計(jì)或夾著絲絲的柔情??船一直搖晃著。

船一點(diǎn)一點(diǎn)的靠近對(duì)岸，突然傳來一陣喧嘩，對(duì)面座的婦女驚恐地彎下腰，眼里閃著淚，手捂著臉嘴唇顫抖地說道：“造孽呀??”我連忙站起來看向前方，原來是不遠(yuǎn)處的船只，因船身劇烈晃蕩，一左一右船沿接近水面好像要翻，剛才那陣喧嘩便是因?yàn)榭吹侥谴钜稽c(diǎn)點(diǎn)差一點(diǎn)點(diǎn)就翻了。我的心咯噔地跳了一下，雙手緊緊地捂著，雙眼死死地盯著那船，緊張地屏住呼吸，深怕一吐氣就把船吹翻，竟連指甲插進(jìn)肉里而不自知。

就這樣那只船便與我們擦身而過，船劇烈地?fù)u晃著像蹣跚學(xué)步的嬰兒，近了近了，船艙里的人幾乎都停止了呼吸，眼睛死死地盯著前方，五米、四米、二米、一米，船艙里沸騰了起來，人們?cè)僖差櫜坏民娉郑w快地往岸上跑，往家里跑，隨手從錢包里拿出錢胡亂抽一張亂塞給船夫，這時(shí)再也顧不上是否給多了，大家都一副劫后重生似的。

嗯！踏在水泥地上的感覺真好，我站在碼頭上望向?qū)γ娴拇a頭，此時(shí)江面是如此地平靜，船依舊地?fù)u蕩著，一高一低，一高一低??

此時(shí)我再也忍不住了，飛快地跑到店口直奔衛(wèi)生間，痛痛快快地吐出來，吐完后我全身顫抖，發(fā)軟，于是我拿起了杯倒了杯熱開水，坐在椅子上一口一口地喝了起來，漸漸地身體不再抖了，我抬頭看了下鐘五點(diǎn)三十五分，原本只用10分鐘時(shí)間的路程，今天用了二十分鐘，而那二十分鐘卻是漫長(zhǎng)如半世紀(jì)，也悄悄地改變了很多東西。

我放下杯子走到門口，此時(shí)雨依舊下著，天空變得通紅，我恍惚仿佛剛才是一場(chǎng)夢(mèng)，人來人往誰也不知道我剛與死神擦肩而過，又或者誰都無暇顧及，繼續(xù)為生活而奔波。

簡(jiǎn)評(píng)：本文選材獨(dú)特，記敘了生活中的一件突發(fā)事件“二十分鐘的生死時(shí)速”，構(gòu)思新穎，開頭巧設(shè)懸念，激起讀者想讀下去的欲望。風(fēng)浪的變化推動(dòng)著人物內(nèi)心的變化，船艙里的人物刻畫生動(dòng)形象，環(huán)境描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也有力地襯托出人物的內(nèi)心活動(dòng)。

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中午的宿舍一如往常那樣安靜,室友們大多慵懶地躺在床上消磨時(shí)間。(此段是“面”的描寫。)突然,“砰”的一聲,原來沒有關(guān)死的門被猛得推開了,發(fā)出慘痛的叫聲,眾人大驚,紛紛向門口望去,嘴里還小聲地抱怨“是誰這么沒教養(yǎng)”, 只見三四個(gè)女生大搖大擺地走進(jìn)來,先是四周環(huán)顧了一下,接著怒吼:“你們剛才吃午飯的時(shí)候誰把泡面往樓下倒的?趕緊站出來!(“砰”的一聲,**乍起。“小聲抱怨”與“大搖大擺”對(duì)比鮮明,別有味道。)

寢室里的人都被這幫不速之客給怔住了,大家面面相覷,沒有一個(gè)人回答。這時(shí)室長(zhǎng)開口:“你們確定嗎?會(huì)不會(huì)是我們樓上的人??”“不可能!我們?cè)鐔栠^了,樓上今天都在餐廳吃飯的,沒有人在宿舍吃飯的。”室長(zhǎng)無話可說,可是始終沒有人肯站出來承認(rèn),大家漸漸恢復(fù)了原先的狀態(tài),沒有人再搭理她們。沒想到她們并沒有善罷甘休,語氣反而更加強(qiáng)烈:“如果讓我們知道是誰倒的,我們一定會(huì)把她交給年級(jí)主任的,她會(huì)死得很難看的!” “對(duì),我還要讓她幫我刷鞋子!”“還有我的被子!”身后的人紛紛附和,氣勢(shì)洶洶。(**繼續(xù)——找出麻煩的制造者。)

“是我倒的,我中午沒想去餐廳吃飯, 就買了泡面來吃,對(duì)不起,鞋子和被子我負(fù)責(zé)。”室長(zhǎng)終于承認(rèn)了。就在大家要松了一口氣的時(shí)候,我上床的小鬼叫嚷道:“你中午不是和我在一起吃飯的嗎?怎么會(huì)是你呢?”室長(zhǎng)連忙向她使了個(gè)眼色,大家都讀懂了這個(gè)眼神里的意味,默不作聲。“不是她,我記得這個(gè)人,她吃飯的時(shí)候就坐在我的對(duì)面。”室長(zhǎng)的謊言很快就被對(duì)方的一個(gè)人戳穿了,（原以為可以平息的**又起波瀾。）“那到底是誰?”對(duì)方的分貝更高了。“是我!”“是我!”在室長(zhǎng)的“帶領(lǐng)”下,寢室里姐妹們紛紛站出來“承認(rèn)”,進(jìn)來的幾位女生目瞪口呆,準(zhǔn)確的說是覺得太不可思議了,面對(duì)這么多搶著“招供”的人,她們也不知所措,只好悻悻地走了。

大家這才松了一口氣,突然,一個(gè)細(xì)弱的聲音響起“:其實(shí), 是我不小心,才??才把湯潑下樓的,我真的??真的很抱歉!”大家循聲望去, 只見王娜微低著頭,羞紅了臉,眼神里滿是羞愧和自責(zé)。“哎,沒關(guān)系啦,你又不是故意的再說,還要感謝你呢,不是你,我們?cè)趺茨芨惺艿健畧F(tuán)結(jié)就是力量’呢!”“對(duì)啊,對(duì)啊,看把她們氣的,臉都 7 青了,至于嗎!”(**平息,顯得有些突兀。)寢室里一陣歡聲笑語,王娜走到陽臺(tái),推開窗,深吸了一口氣,嗯,連空氣都清新了許多呢!(蘊(yùn)藉的結(jié)尾,耐人尋味。)