第一篇：愛心之船作文

愛心之船作文

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的愛心之船作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年一度的愛心義賣流動(dòng)又拉開了帷幕。愛心義賣既可以賣出我們家中閑置的物品，還可以買到我們需要的東西，最重要的是可以用所得的錢幫助貧困山區(qū)的孩子上學(xué)，幫助需要幫助的人。真是一舉多得啊！由于那天下雨，操場(chǎng)上“義賣場(chǎng)”轉(zhuǎn)移到了教授教養(yǎng)樓。跟著廣播一聲令下，教授教養(yǎng)樓就開始沸騰起來(lái)了，我也不甘示弱，操起錢包就立即跑了出去。

“我先從‘自家’下手吧！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)道。“這蠶多少錢？”我發(fā)現(xiàn)曾樂(lè)遙在賣蠶寶寶，于是興高采烈地問(wèn)道。“五元十只”曾樂(lè)遙笑著回答。“太貴了，別的地方一元就十只哩！”我討價(jià)還價(jià)道。“不行。買一送一，我們還送全廈門的桑葉輿圖呢！一份輿圖才值四元錢，我們已經(jīng)做了虧本生意了。”曾樂(lè)遙反駁道。這時(shí)，一個(gè)動(dòng)機(jī)打在了我的心頭：這里的蠶太坑人了，我仍是去別的地方買吧！曾樂(lè)遙見我回身要走，連忙拉住我，說(shuō)：“多送點(diǎn)桑葉，好吧？”“好，成交！”于是，我花了二十五元買了五十只可愛的蠶寶寶，哼著歌樂(lè)呵呵地走了。本想一年級(jí)的商品不會(huì)太多，最后才去逛。等到了才知道，一年級(jí)的商品真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。想挑到好商品，就像海里撈針一樣難。這時(shí)，一年三班的“滿十元抽一次獎(jiǎng)”的流動(dòng)吸引了我。“這面膜多少錢？”我想給媽媽買片面膜，于是問(wèn)道。“二十元”“可標(biāo)價(jià)寫的是15元啊！”“現(xiàn)在漲價(jià)了。”“那你賣我15元唄！”“那好吧！”噢耶！討價(jià)還價(jià)成功！一句話值五塊錢哩！之后，我又用同樣的方法只花了1元錢就買到了本來(lái)2元的雙面膠；只花了2元買到了原價(jià)5元的氣球……商家的心里肯定肺都?xì)庹耍倚睦飬s樂(lè)開了花。我真佩服自己這張會(huì)砍價(jià)的“神嘴”啊！

義賣會(huì)在這些歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。分分角角雖少，可蘊(yùn)含的是一份；零零碎碎雖小，凝結(jié)的卻是巨大的氣力。我但愿那股氣力成船，載著我們的愛心駛向遠(yuǎn)方。

一年一度的愛心義賣活動(dòng)又拉開了帷幕。愛心義賣既可以賣出我們家中閑置的物品，還可以買到我們需要的東西，最重要的是可以用所得的錢幫助貧困山區(qū)的`孩子上學(xué)，幫助需要幫助的人。真是一舉多得啊！因?yàn)槟翘煜掠辏賵?chǎng)上“義賣場(chǎng)”轉(zhuǎn)移到了教學(xué)樓。隨著廣播一聲令下，教學(xué)樓就開始沸騰起來(lái)了，我也不甘示弱，操起錢包就立刻跑了出去。

“我先從‘自家’下手吧！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)道。“這蠶多少錢？”我發(fā)現(xiàn)曾樂(lè)遙在賣蠶寶寶，于是興致勃勃地問(wèn)道。“五元十只”曾樂(lè)遙笑著回答。“太貴了，別的地方一元就十只哩！”我討價(jià)還價(jià)道。“不行。買一送一，我們還送全廈門的桑葉地圖呢！一份地圖才值四元錢，我們已經(jīng)做了虧本生意了。”曾樂(lè)遙反駁道。這時(shí)，一個(gè)念頭打在了我的心頭：這里的蠶太坑人了，我還是去別的地方買吧！曾樂(lè)遙見我轉(zhuǎn)身要走，連忙拉住我，說(shuō)：“多送點(diǎn)桑葉，好吧？”“好，成交！”于是，我花了二十五元買了五十只可愛的蠶寶寶，哼著歌樂(lè)呵呵地走了。本想一年級(jí)的商品不會(huì)太多，最后才去逛。等到了才知道，一年級(jí)的商品真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。想挑到好商品，就像海里撈針一樣難。這時(shí)，一年三班的“滿十元抽一次獎(jiǎng)”的活動(dòng)吸引了我。“這面膜多少錢？”我想給媽媽買片面膜，于是問(wèn)道。“二十元”“可標(biāo)價(jià)寫的是15元啊！”“現(xiàn)在漲價(jià)了。”“那你賣我15元唄！”“那好吧！”噢耶！討價(jià)還價(jià)成功！一句話值五塊錢哩！之后，我又用同樣的方法只花了1元錢就買到了本來(lái)2元的雙面膠；只花了2元買到了原價(jià)5元的氣球……商家的心里肯定肺都?xì)庹耍倚睦飬s樂(lè)開了花。我真佩服自己這張會(huì)砍價(jià)的“神嘴”啊！

義賣會(huì)在這些歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。分分角角雖少，可蘊(yùn)含的是一份；零零碎碎雖小，凝聚的卻是巨大的力量。我希望那股力量成船，載著我們的愛心駛向遠(yuǎn)方。

第二篇：小學(xué)生作文：友誼之船

小學(xué)生作文：友誼之船

小學(xué)生作文：友誼之船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭(zhēng)奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價(jià)。”話音剛落，我把手一揮，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。這時(shí)他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：“你沒(méi)有資格這樣對(duì)我的船。”他立即反駁道：“誰(shuí)讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。”我們倆吵得不可開交，要不是同學(xué)們拉住我們倆，我們都已經(jīng)打起來(lái)了。

從此，我們已經(jīng)斷絕一切關(guān)系了。雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見了對(duì)方就如同對(duì)方不存在似的。在班里我們也如同敵人一樣。

事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對(duì)的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個(gè)好朋友，任何辦法都不能幫我恢復(fù)我和陳明的友誼了。幾天之后，在放學(xué)的時(shí)候，我遇上了陳明，我感到對(duì)不起他，想趕快溜走。結(jié)果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鐘，他才吞吞吐吐的說(shuō)：“那天……我太沖動(dòng)了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？”我一聽，大吃一驚。隨后連忙說(shuō)：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友。”話音剛落我們不約而同的把新的小木船拿出來(lái)，送給了對(duì)方。我們給它們?nèi)×藗€(gè)名字，“友誼之船”。

從此以后我們?cè)僖矝](méi)有吵過(guò)架，把握好自己的小船，駛向遠(yuǎn)方。

[小學(xué)生作文：友誼之船]

第三篇：愛心是水 創(chuàng)新是船

愛心是水 創(chuàng)新是船

從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下！而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛幼兒教師這一行。”因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

愛心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望??記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì)，且樣樣沒(méi)興趣，跟他說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評(píng)，我會(huì)更不知所措，所以對(duì)秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她終

于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。

愛心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。現(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢？我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng)，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)。看到孩子們富有想象的創(chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ)，我欣慰的笑了。

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè)的，讓我們用愛心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任，對(duì)自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

陳玉軍

第四篇：愛心作帆 扎實(shí)為舵 質(zhì)量之船再起航

愛心作帆 扎實(shí)為舵 質(zhì)量之船再起航

——有禮小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料（草案）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天我非常感謝鎮(zhèn)教育組給我們搭建了這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我參加這個(gè)交流會(huì)的目的主要是向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，把你們寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)帶回去，以便促進(jìn)我校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作上臺(tái)階。教學(xué)管理永無(wú)止境，教學(xué)常規(guī)管理頭緒多，層面廣，落實(shí)復(fù)雜。現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我代表有禮小學(xué)，把我校在教學(xué)常規(guī)管理中的一些做法向大家匯報(bào)，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指正。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的重中之重，是學(xué)校的生命線。在這兩年的質(zhì)量提升年活動(dòng)中，我校始終以“愛字當(dāng)頭，扎實(shí)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作”作為學(xué)校對(duì)教師的工作的基本要求，也是我校提高質(zhì)量的十二字方針。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

一、勤反饋，扎實(shí)改進(jìn)。

上學(xué)期，從全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)的試卷分析結(jié)果看，我校存在兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，一是書寫潦草，二是學(xué)生計(jì)算能力很低，三是學(xué)生作文能力差。針對(duì)這種情況，本學(xué)期，在學(xué)生作業(yè)方面做了特殊規(guī)定：針對(duì)寫字潦草，一年級(jí)到六年級(jí)都開設(shè)寫字課，每天留有寫字作業(yè)；針對(duì)寫作能力差，3 —— 6 年級(jí)學(xué)生每天寫日記，1——2 年級(jí)學(xué)生每天寫話，每周背誦一首古詩(shī)；針對(duì)計(jì)算能力低，1——6級(jí)學(xué)生 每天留有口算、心算、速算作業(yè)。本 學(xué)期的檢查、檢測(cè)可以看出，上述措施是行之有效的。

二、愛學(xué)生，啟迪心智。

教師的愛不僅獨(dú)特，而是魔力般的神奇。我們也常說(shuō)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。愛心是一個(gè)好老師的的基本條件。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，這樣，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

六年級(jí)是畢業(yè)班，學(xué)生的心理工作特別重要。我校六年級(jí)的兩位老師是老黨員，老校長(zhǎng)，老教師，他們工作扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，全身心撲到教學(xué)上，還特別注意積極做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，經(jīng)他們教育，轉(zhuǎn)變、上進(jìn)的學(xué)生就不少。2010屆的學(xué)生李××,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有興趣，對(duì)自己失去信心，幾近破罐子破摔。老師卻抓住他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)，還和他經(jīng)常談心，幫他找回了信心，他最終以優(yōu)異的成績(jī)考入陳倉(cāng)區(qū)某名初中。另一學(xué)生張某，自恃天賦好，驕傲自滿，學(xué)習(xí)粗心馬虎，表現(xiàn)大大咧咧，在老師的嚴(yán)格要求和耐心教導(dǎo)下變成了班里的學(xué)習(xí)尖子。今年，六年級(jí)有一學(xué)生魏某，因?yàn)楸葎e的學(xué)生長(zhǎng)的壯實(shí)，高大，所以，老惹是生非，就是不好好學(xué)習(xí)。師就多次聯(lián)系家長(zhǎng)，家校配合，方教育，終于使其有了很大的轉(zhuǎn)變，期中測(cè)驗(yàn)，語(yǔ)數(shù)兩科均取得了80分以上的好成績(jī)。在兩位老師的努力下，我校六年級(jí)歷年來(lái)班風(fēng)穩(wěn)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，稱得上是全校的火車頭。

三、考練結(jié)合，以考促練

為全面檢驗(yàn)“質(zhì)量提升年”和“創(chuàng)新課改”活動(dòng)成效，進(jìn)一步增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，我校采取了月考和定期檢測(cè)的形式。這樣還可以及時(shí)診斷教學(xué)中的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施彌補(bǔ)或糾正。特別是六年級(jí)老師，經(jīng)常在網(wǎng)上找一些練習(xí)題、試題，讓學(xué)生練習(xí)，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)，效果較好。

四、重管理，講人性，凸顯“以人為本”

在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對(duì)學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。我校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合本校實(shí)際，講民主，重實(shí)效，從細(xì)節(jié)入手，切實(shí)提高學(xué)校管理人文水平。每個(gè)學(xué)初，我們都根據(jù)教師的思想實(shí)際，在管理過(guò)程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個(gè)學(xué)期伊始，在最短時(shí)間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。全體教師講師德、重德育、做示范，隨時(shí)做好教書育人的典型。

我們常常思考。教師這一特殊的群體更需要給予并接受別人的愛，受到重視、尊重、信任和賞識(shí)，學(xué)校制度只有符合教師的心理需要才能激發(fā)教職工的心理需要，才能激發(fā)教職工的動(dòng)機(jī)。為此我們就學(xué)校“教師出勤管理制度”進(jìn)行了補(bǔ)充、修改。我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，取消了多重懲罰條款；

考慮到許多教師走進(jìn)課堂進(jìn)入角色，就會(huì)忘我的工作，不舍得耽誤學(xué)生一堂課的事實(shí)，我們對(duì)短假適當(dāng)進(jìn)行了放寬，對(duì)孩子、老人及本人生病，上完課再去看病的，學(xué)校每月給予8小時(shí)的短假；

有些教師家遠(yuǎn)、有的教師可能在路上出現(xiàn)一些意想不到的事，我們?cè)试S教師每月有兩次的遲到（每次不超過(guò)5分鐘）；

為了滿足教師尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要，我們對(duì)制度的執(zhí)行進(jìn)行了改革，變過(guò)去的校長(zhǎng)點(diǎn)名考勤為教師自我考勤，即凡請(qǐng)假或遲到的教師自己記錄，能按時(shí)到校的就不一定再點(diǎn)名簽到了。

經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，終于制定了滿意度達(dá)98%的學(xué)校出勤管理制度。兩年來(lái)，我校教師從未有過(guò)無(wú)故缺課，遲到早退現(xiàn)象。

績(jī)效工資發(fā)放時(shí)，教師在公示欄前看了看，滿面笑容，教師都說(shuō)：“這樣不錯(cuò)。”是啊，我校每一位老師都是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的，他們的工作是各個(gè)方面互補(bǔ)的，我們領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該詳察，不能單從某個(gè)方面定優(yōu)劣。

充滿人文關(guān)懷的管理，用真情和愛心感染教師的行為，全體教師都能感覺得到，從而為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)近幾年，我們農(nóng)村小學(xué)也有了多媒體，教學(xué)方式方法有了很大的變化。我們學(xué)校的六年級(jí)老師，充分利用多媒體，遠(yuǎn)程教育資源等進(jìn)行教學(xué)，還制作了許多課件，這樣就使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力，從而更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有效地提高了課堂教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

以上就是我校在教學(xué)管理中的一些做法，算不上經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在學(xué)校常規(guī)管理中，我們還有很多不足，還有很遠(yuǎn)的路要走。

我們有禮小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時(shí)俱進(jìn)，向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

在這里衷心的希望各位同仁指正、批評(píng)。謝謝！

第五篇：愛心是水 創(chuàng)新是船(演講稿)

愛心是水 創(chuàng)新是船

——幼兒教師師德師風(fēng)的演講稿

從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下！而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛幼兒教師這一行。”因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

愛心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望??記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì)，且樣樣沒(méi)興趣，跟他說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評(píng)，我會(huì)更不知所措，所以對(duì)秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。愛心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。現(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢？我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng)，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)。看到孩子們富有想象的創(chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ)，我欣慰的笑了。

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫會(huì)畫了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí)；當(dāng)聽到孩子們說(shuō)：“我最喜歡老師時(shí)”??我好感動(dòng)，我好快樂(lè)！

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè)的，讓我們用愛心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任，對(duì)自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。