第一篇：濰坊作文600字

濰坊作文600字十篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的濰坊作文600字10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

濰坊作文600字 篇1

俗話說：“煙臺蘋果，萊陽的梨，不如濰坊的蘿卜皮。”這話一點也不假。如果你來到濰坊，不親口吃一吃濰坊特產青蘿卜，那將是終生遺憾。濰坊的青蘿卜在全國是久負盛名的，它的獨特之處是青白分明，又甜又脆。

雖說都是蘿卜，但形狀不一樣，有的長長的，像個細高個兒的小伙；有的又粗又短，像一個胖娃娃；長得最好的是不粗不細，不長不短，身材勻稱，皮面光滑的。

蘿卜顏色不完全是青的。它一小半露出地面，大半長在地里。露出地面的一小部分，在太陽光的照射下呈青色，長在地里的那大部分是白色。最好吃的要算經過人們精心管理，喂過豆餅（施肥）種出來的蘿卜。這種蘿卜水分大而且特別甜，輕輕地咬一口，蘿卜的汁會順著你的嘴角溢出，甜滋滋涼爽爽，真是又解渴，又解饞。

可見濰坊的蘿卜能與水果媲美。難怪有人說：“濰坊有一大怪，蘿卜當那水果賣。”它既能當水果吃，又能做可口的菜。

有人把蘿卜切成馬蹄形狀，先用開水一燙，接著剁上一大塊 排骨，用小火燉著吃，那味道是再好不過了；有人把蘿卜洗凈切成絲，紅辣椒也切成絲，用食油把辣椒絲炸成深紫色，再把蘿卜絲放上一炒，那更是大開胃口；家宴席上，人們把蘿卜切成細絲，盛在盤里，撒上白糖，便是一個可口的下酒菜。

另外，蘿卜還有它獨特的功能，不僅清甜爽口，還能消食敗火。如果過年過節，貪吃的小孩吃多了飯，感到肚子脹，這時，吃上一段青蘿卜，就不會積食。可不，至今濰坊還流傳著一句順口溜：“吃著蘿卜，喝著茶，氣得大夫滿街爬。”

你說，就連家鄉的蘿卜，都這樣可愛，我能不愛自已的家鄉嗎？

濰坊作文600字 篇2

濰坊，是“風箏”之都，我就生活在這個美麗的地方，在這里我學會了很多東西，使我懂得和很多道理，更讓我明白了要做一名文明、禮貌的好學生。

記得有一次，我和爸爸、媽媽一起去旅游，在濰坊火車站，我看見一些人圍在那里，我便走上去看個究竟，奧，原來是一位婦人，只看見他抱著一個孩子跪在地上，低著頭哭著說：“哪位好心人幫幫我啊！我的錢在路上被人偷走了，沒有錢買車票了”，在人群中有多少雙眼睛你看看我，我看看你，就在這時候，我看見有一位叔叔走了過來，扶起那位婦人，對她說“來，不要這樣了，我給你錢你去買車票吧”說著就從衣兜里那出了100元錢給了哪位婦人，哪位婦人一邊說謝謝，一邊說不需要這么多，50就夠了，可那位叔叔卻說，拿去吧，在路上給孩子買點吃的，這是我應該做的，邊說邊轉身走了，漸漸的消失在人群中。

還有一次，我的哥哥到公園玩，在那里撿到了一只受傷的小狗，哥哥便把它抱回家，給它包扎上藥，每天跟它玩耍，給他喂飯，小狗漸漸地好了，就在這時，小狗的主人找來了，便要把它拿走了。哥哥雖然很傷心，可是，也很開心，高興，因為小狗又回到了主人的身邊。

在濰坊這樣的好人好事還很多，像在公園里，如果有人踩草坪，我們隨時就會有人來阻止，有垃圾，我們都會隨時把它撿起等等。就這些微不足道的小事情，就可以證明濰坊是美麗的。

同學們，其實做好人好事、講文明禮貌并不難，只是我們想不想去做。從現在做起就讓我們呈現出濰坊人那可文明、禮貌、善良的那顆心，一起把我們的濰坊建設的更加美麗！

濰坊作文600字 篇3

濰坊風箏是山東濰坊漢族傳統手工藝珍品，民間傳統節日文化習俗，是非物質文化遺產之一。濰坊又稱濰都，制作風箏歷史悠久，工藝精湛，濰坊風箏選材講究、造型優美、扎糊精巧、形象生動、繪畫艷麗、起飛靈活的傳統風格與藝術特色，和京式風箏、津式風箏等交相輝映，鼎足而立。其同中國許多民間藝術形式一樣，產生于人們的娛樂活動，是寄托著人們的理想和愿望，與人們的生活有密切聯系的娛樂品

這種風箏是用細竹扎成骨架，再糊以紙或絹，系以長線，利用風力升入空中。傳統的中國風箏技藝風箏包括“扎、糊、繪、放”四種技藝，“扎”即要達到對稱，左右吃風面積相當，又包括：選、劈、彎、削、接；“糊”即要保證全體平整，干凈利落。

我們家也有一盒濰坊風箏的微型觀賞版，他們很小，但是做工都很精細，每個上的花紋都不一樣，都是五彩繽紛的，很鮮艷。最好看的是那個紅綠相間的，它的中間有一個可愛的中國福娃，兩邊有粉色的牡丹花，有許多五顏六色、又民族氣息的花紋來裝飾風箏，讓風箏變得更加栩栩如生。它的邊框是用紅色染成的。擺在黃色的絲絨墊子上，在黃色絨布的襯托下，顯的更加珍貴了，它是中國民間文化的精品，它們經過精心的設計、細致描繪，具有造型優美、扎制精致、形象生動、起飛平穩的特點，它是極好的禮物和藏品，深受大家的喜愛！

我特別喜歡濰坊風箏，它不僅樣子好看，而且是中國民間的文化的精品呢！

濰坊作文600字 篇4

清晨五點四十五分我朦朦朧朧從被窩里爬出來，飛速的刷牙、洗臉、梳頭、吃飯。干完這些事后，我們就去乘車，因為我們要去濰坊富華游樂園，7點我們開始向濰坊出發了。

在車上，我不知怎么了就睡著了，可能是因為起得太早的原因吧！當我一覺醒來，我們已經到濰坊富華游樂園了。

我們進去以后，先玩了旋轉木馬，旋轉木馬一點都不刺激，但媽媽還是不敢坐在馬背上，于是我和姐姐都坐在馬背上玩。一會兒，我們又去玩了轉轉杯，轉轉杯也不太刺激，但媽媽不敢玩，我就跟姐姐玩。之后我和姐姐又玩了瘋狂老鼠，瘋狂老鼠特別刺激，就像過山車一樣，我最害怕的是拐彎部分，眼看要掉下去了才拐彎，下坡也特別刺激，感覺一秒鐘就下來了……我從里面下來時，就差點嚇傻了。

中午，我們又去環幕影院了，這個電影好看極了，我們進去時每人都要拿一個眼鏡，戴上眼鏡后感覺片中的動物和景物好像就在自己眼前一樣，有大鯊魚、章魚等，感覺自己就像進了海底世界一樣。屋子里有時候會下著瀝瀝細雨，有時候會刮著呼呼大風，有時候會從上面飄下水泡泡。就像真的一樣。

看完電影后我們又玩了激流勇進，這個可刺激了，我和姐姐一起做，當往下下時，噴了我們一身水，噴的我們就像落湯雞一樣。之后我們又玩了摩天輪，我和姐姐第一次不敢坐，所以媽媽和阿姨們先去坐，當媽媽下來時，對我們說“這個一點都不刺激，只是能看到整個濰坊市的全貌。”于是我們就上去了，因為我在下面看著摩天輪那么高，所以我一直不敢往下看……下來后，我又玩了美人魚，美人魚和碰碰杯差不多也是轉來轉去…。

玩完這些后，我們又找了別的游戲，可是，剩下的我們都不敢玩，于是，我們只好依依不舍的離開了！踏上了回家的旅程。

濰坊作文600字 篇5

春姑娘邁著輕快的腳步向我們走來，她在果園、公園、田野諸多地方留下了春的足跡。在這陽光明媚、萬物復蘇的陽春三月，我和同學們一起去風箏廣場游玩，那里的景物讓我們流連忘返。

風箏廣場的西邊是經過治理后的白浪河，現在的河水清澈見底，水面好似一塊未經磨擦的銅鏡。河底表演也打開了晶瑩透亮的冰門，開始對外開放了。快看，漂亮的魚兒正在表演花樣翻跟頭;妖嬈的水草搔首弄姿，在表演搖擺舞;青蛙合唱隊在唱歌;螃蟹、蝦正拿著他們的武器表演武術呢!河底的石塊色彩斑斕，在陽光的照耀下，猶如一塊塊閃閃發亮的鉆石，美麗極了!

河岸上景色和水中意境相比，更是別有一番洞天。柳樹姐姐做了個離子燙，瞧，她正在向朋友炫耀她的新發型。桃花妹妹不知看見了什么，也不顧淑女風度了，張開嘴哈哈大笑，露出了淡粉色的牙齒。梨花姑娘是個愛跳芭蕾舞的女孩，在微風中，她就開始翩翩起舞，風停了，她就下臺表演下一個節目。小草弟弟被春風哥哥喚醒了，他伸了伸懶腰，用保養了一個冬天的胖乎乎的身子，頂破了泥土，探出了可愛的小腦袋。

走在風箏廣場的每一條人行道上，你都會看見一些關于風箏的雕塑。這些雕塑制作得栩栩如生、活靈活現。在廣場靠河的地方，有個延伸到河中的天橋，從橋上向下看，周圍的景像盡收眼底。當然，廣場里最引人注目的還是音樂噴泉，噴泉的中央，是風箏的標志，噴泉開噴了，泉水隨著音樂不斷向外涌出，形態各異，特別壯觀。

風箏廣場真是個迷人的地方，我希望大家都能去那里看一下。

濰坊作文600字 篇6

希臘神話英雄里面，我最崇敬普羅米修斯。他為了蒼蒼蒸民，不惜性命盜來天火，凡間才有了光明和溫暖。可英雄卻被威力神和暴力神用鐵鏈鎖在高加索山上。普羅米修斯傲然不屈，拒絕河神阿諾斯和眾神使者赫爾墨斯的誘活，選擇了殺身成仁，舍生取義。最后在宙斯的雷電中永遠地沉淪于大地。何其壯哉!

每當讀到此處，未嘗不舍書而嘆。自古以來，社會都在倡導這種理念，“達則兼濟天下，窮則獨善其身。”縱觀整個歷史，大多數時間都是壞人當權，因此“窮”的機會大得多，而“達”的可能屈指可數。那么如陶潛、林和靖之流應該是不勝枚舉的。歷史總是公平的，雖然沒有對這些逃避他們應有的社會責任的人說些什么，但在對他們的評價中總有那么一點點的無奈和嘲諷。所以，那些隱居之士總也不那么聲名顯赫，不但是他們的“超脫”還由于他們的自私讓蒼生齒冷心寒。

我們應該記得那些投身為國、為義滅身的人。他們毫不顧念自己的身家性命，為了心中的道義，奮勇向前。正如孟子的豪壯：“自反而縮，雖千萬人，吾往矣。”這才是真正的大勇，吾輩嘆服。

常言道，安土重遷。那條渤海之魚為了一個既定的目標，千里奔波，逆流而上，終于游進了高原那凜冽的水中，可是自己也被冰封在那亮晶晶的河中，只留下那喘息聲在高原回響，給旅人留下無盡的遐想與嘆息。

一條魚尚且如此逆行追逐，那么人也應該崇尚殺身成仁，舍生取義的精神。古往今來這樣的人也不少見，荊軻刺秦，雖然身首異處，但他為國為民、知恩圖報的作為永遠被后人傳頌;申包胥為求秦出兵紓其國難，頓地碎首在所不惜;于謙臨危受命，力敵外侮，誓保京畿，揚名立萬，為人敬仰。

世事多艱，我們不能逃避。孔曰成仁，孟曰取義，記住你心中的`那份良知與道義，雖不能動無違事，何向不濟，但你的心中會充滿無盡的力量，即使風飚道阻，你也能逆風飛航，見到前方的萬里晴空。

濰坊作文600字 篇7

我的家鄉濰坊，南臨沂蒙山，北靠渤海灣，鐘靈毓秀，萬紫千紅。

放飛場上，五彩繽紛的風箏飛舞在湛藍的天空里，自由、灑脫、充滿希望，斗志昂揚。成千上萬條絲線承載著五湖四海的熱情，渲染出濰坊勃勃的生機，濰坊這個名字也隨著風箏譽滿世界。

天空遼闊任飛翔，濰坊的天空在熱情中沸騰。袖珍園林天下秀，魯東明珠“十笏園”。修竹碧水、亭臺曲徑、名人逸事自古聞名，它猶如歷史的書簡讓人百讀不厭；又仿佛一杯純釀，越品越有味道。

風箏是濰坊的眼，白浪河、張面河是濰坊的臉。夏季蔥蘢鮮亮，春來清香怡人，秋至紅葉飄影，冬雪嬌如梨花。河水中“游魚細石，清澈見底”，岸邊綠波含煙，生機盎然。放眼望去，竟如幅幅未干的水粉畫，使人覺得清爽、舒適、溫潤欲滴。有報曾載《風光好》：“風箏城，美名傳，鳳舞龍騰繪彩虹，漫長空……”字短情長，誠哉美哉。

濰坊人不光抬頭看天，還低頭走民俗旅游之路。以楊家埠為代表的千里民俗旅游線，富華游樂園為代表的城市公園區，青云山民俗游樂園為代表的娛樂旅游區，青州臨朐人文自然景觀為代表的觀光旅游區，壽光蔬菜和青州花卉為代表的農業生態旅游區，臨朐奇石和昌樂藍寶石為代表的特色旅游區……所有這些，都像一篇篇美妙的文章，裝點著人們的生活，絢爛著美好的歲月。

濰坊正闊步向前，在和諧中創新。你看，廣場上的噴泉都樂了，水意充盈的噴頭，再也按捺不住內心的喜悅，噗哧一聲，將一線線水柱灑成了瀑布，如同一首高昂奮進的歌，從地面直唱到云端。爽爽朗朗的笑聲，也如五線譜上跳動的音符，彌漫在空氣里，蕩漾在每個人的臉上，隨著風箏傳到了天涯海角！

濰坊是一本豐富多彩的書，每天都在譜寫新的篇章！每天都有新的風箏在向更高處飛翔！

濰坊作文600字 篇8

今天，我和媽媽一起前往去在濰坊富華國際展覽中心，參觀這一年一度的文化藝術展示交易會暨全國木版年畫展開幕式，今年是第三屆了，我要看看這一屆和前兩屆有什么不同。

下了車，我看到展覽中心人山人海，舞臺上的演員穿著華麗而又漂亮的衣服正在舞蹈，喇叭里響著愉快的音樂，人們都拍手叫好，而在一旁的老年人也不甘示弱，拿起了他們的看家本領—跳起了傳統舞蹈，老爺爺們敲著鑼、打著鼓、吹著嗩吶，而在一旁的老奶奶們扭起了秧歌兒；年輕力壯的小伙子們則舞起了龍，那龍隨著那繡球舞動扭來扭去，真像一條真的龍一樣；你看，那里有好多比我小的小朋友們也上了場，他們唱著歌跳著舞，這場面，好不熱鬧。

隨著人流的走動，我們很快就到了會場內，跟會場直對著的，有一個“20xx中國·濰坊”的巨大的會徽標志，往里走，就可以看到許多的藝術品，有“木版年畫”“風箏”“臉譜掛飾”“宣紙烙畫”“葫蘆工藝品”“陶瓷”“紅木雕刻”“雕塑”“泥人”“陶瓷”“樹脂掛件”“琥珀掛件”“面塑”“繡品”“動漫撲克”……

其中我最喜歡的藝術作品是“泥塑”，有作品“拔蘿卜”“養蠶”“打石榴”“種地”“扛水”“背梁”“午睡”“拜神”“祭祖”“放鞭炮”“拜年”“讀書”，它們生動的表現了民間頑童的樂趣，惟妙惟肖、憨態可掬，并且給人們留下了回味無窮的美好回憶。

我們隨著人群的走動，到了二樓—書畫展廳。

我看到，二樓全部是名人的書畫，書法有，行、正楷、隸、草書，其中我最喜歡的一組字是：“風雨真如夢，光芒幻似仙。”畫有，國畫，油畫，國畫里又有工筆和寫意畫，寫意又分為大寫意。

很快，二樓又被我們看完了，我們隨著人流走出了展廳。

通過這次文展會，讓我知道了濰坊的許多工藝品的歷史悠久，今年在前兩年的基礎上又更上了一層樓，我希望明年的文展會會比今年的更好！

濰坊作文600字 篇9

熟悉濰坊的人都知道東風街是“風箏都”最迷人的街，它橫貫市中心，是濰坊的形象街。近幾年來，它變得越來越美麗。它仿佛是琴弦上跳動的音符，在訴說所有濰坊人對濰坊數不盡的愛。

以前東風街馬路很窄，中間沒有護欄，兩邊是叫賣的小攤和商販，路邊栽著小樹苗，路燈低矮，發出昏暗的光。如今，每年一度的風箏盛會，帶來城市面貌的巨大變遷和風箏文化的發展，東風街也舊貌變新顏。隨著東風街的幾次拓寬和整修，它變的愈發美麗迷人了。寬敞的馬路潔凈而一塵不染，路邊的花壇五顏六色的花爭奇斗艷，路兩旁的行道樹----法國梧桐在炎熱的夏天綠蔭如蓋，為行人帶來片片蔭涼。

馬路兩邊新鋪拓寬的人行道，為行人帶來了安全和舒適。特別是縱貫人行道中央的無障礙盲道，為行路困難的盲人帶來了很大便利。馬路中央豎起了護欄，使車輛分道而行，避免了車輛擁擠造成的交通堵塞。白天車水馬龍一片繁忙景象。

夜晚則又是一番美麗。除去了白日的喧囂，兩旁高樓林立，霓虹閃耀，把整個東風街點綴得五彩繽紛，分外妖嬈。亞星橋橫跨在白浪河上，是東風街上一顆璀璨的明珠。華燈四射的夜晚，亞星橋上彩燈變幻，輝映著白浪河水面上色彩斑斕的倒影，真是別有一番韻味，此時若能信步橋上，真有人在畫中游的美妙感覺。

每當一年一度的“風箏節”來臨，美麗的東風街更會被裝扮得像待嫁的新娘，吸引來眾多中外游客，以睹它的芳容。

感謝城市的美容師、環衛工人和“風箏都”所有的建設者們，是他們的辛勞和汗水鑄就了今日東風街的迷人魅力。我也暗下決心，一定好好學習，學好本領，把我的家鄉----“風箏都”建設得更加美麗富饒。

濰坊作文600字 篇10

飛翔的夢想，清脆的愿望----

題記：在山東半島是，有一顆璀璨的珍珠，這顆珍珠是聞名中外的，那是我的家鄉——濰坊。

她南面是沂蒙山，北臨渤海灣，鐘靈毓秀，萬紫千紅，著美妙絕倫的濕地，有著傳承千年文化的風箏。

那是我出生的地方，是我長大的地方，也是我最熟悉的地方。

有人曾經說過：“風箏城，美名傳，鳳舞龍騰繪彩虹，漫長空……”字短情長，誠哉美哉。每當想起這句話，我好似看到了一幅美麗的國畫：整幅畫，畫面優美，放眼望去是一架橫跨河面的大橋，連接著白浪河兩岸的交通，也為白浪河波光粼粼的河面增添了一份光彩，一份無盡的風光，使人感到了前所未有的清爽和舒適。

那天空是湛藍的，天上的風箏是美的。草地上的人們抬起頭來，仰望天空，看的不僅僅只有天，還有多姿多彩的風箏，風箏的造型各異，有燕子，有長龍，有蝴蝶，有著美好的象征，有著我們對夢想的憧憬與向往。

每家每戶，桌上擺著，手里拿著的是我們的青蘿卜，俗話說：煙臺的蘋果，萊陽的梨，不如濰坊的蘿卜皮。這句話說得一點也不夸張，濰坊是團結一心的，萬物合一，使青蘿卜的口感格外的清脆，像我們的祝愿一樣簡單的清脆。

那邊是楊家埠的年畫，有“畫店百家，畫種上千，畫版數萬”之說，代表著吉祥如意、富貴榮華、年年有余、代表著親人的祝福、朋友的慰問。

畫上的濰坊，說大不大，說小不小，從左到右，無不包含富華游樂園、白浪河、青州臨朐的山，光青州的花卉和蔬菜……是我們的驕傲，是我們濰坊的特色文化。

濰坊在和諧中創新、發展。我愛我的家鄉，愛這個令人心曠神怡、流連忘返的地方，愛“鳶都”“風箏之都”。

第二篇：濰坊中小學作文

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新維教育作文課程概述

《新維百思迪威作文》由中國作文第一人張伯華教授主編，注重培養學生筆下功、文外功、腦內功三功并重。書面寫作與口頭表達緊密結合，既練作文又練口才，教書與育人一致，作文與做人一致，文道合一！

教材全方位立體化培養學生創新能力，講、讀、練三環節結合，創設情境，激發創新意識，突破思維定勢，打破常規，培養學生反向思維能力及豐富的想象力。用歌訣開篇，以故事導入，例文生動有趣，習題新穎多樣，每一題都是點燃寫作的激情的火種，每一講都是游覽作文風光的樂園，使學生有話可說，有話想說，有話愛說，有話會說。

百思迪威作文重視學生實際演練，以講引導練習，大量循環漸進的演練題目。輔以精彩的參考資料，使學生一步一個腳印，扎扎實實練好寫作基本功。

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聯系方式：新維.百思迪威教育 8208855

8209955 作文最能反映一個學生的語文素養和文字功底，能寫一手好文章，將受用終身；另一方面，還與高考作文分數（60分）在高考總分中所占比例較大有關，業內有句行話叫“得作文者得天下”，足見作文

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在語文學科甚至高考中的分量。另外，古人說“文以載道”，作文還能反映考生對當代社會的思考與認識，培養人格力量與文化使命感存在的問題非常多。首先，在所謂“攻略”的引導下，不少作文“假大空”，程式化、模塊化嚴重，模仿痕跡明顯；其次，喜歡用生僻、華麗或怪異的詞藻，排比句型，夸張語言或者四不像的“文言文”，來表現自己的知識面和寫作才能；第三，內容空洞無物，沒有生活氣息、真情實感，沒有年輕人的朝氣；第四，錯別字、替代詞甚至網絡語言使用越來越多。

不少學生會背范文和勵志故事，像王昭君、蘇軾、莎士比亞、拿破侖等人的故事，高考作文中學生用得特別多，但是這些例子用在文中是否合適，學生就不管了。按理說，東北孩子寫的作文應該有黑土地的濃郁氣息，西北孩子的作文應該有黃土高原的味道，但現在的作文都是千人一面、千篇一律。有的學生從初中到高中，寫作文都是用自己“預備”的幾個故事“通吃”。

很多“名師”會說，寫作文要特別注重開頭和結尾，開頭要華麗、結尾要升華，其他可以稍微次一點，有的“名師”還會把一篇范文拆解得七零八碎，告訴大家哪一部分寫得好。但作文應該是一個整體，是一個學生語文素養的體現，不是說哪一段好就是好作文。“絨帽繡鞋百衲衣”，給人的印象可能更糟。

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全社會都缺乏對語文教育的重視，也是造成當前高考作文質量不高的原因之一。你看現在大學里，有多少人注意培養語文素養？大家更愿意把時間花在英語四六級、“托福”上面。

生拉硬套范文與故事，或虛假敷衍的作文，我們不會給高分。這類問題，我們一眼就能看出來，糊弄不過去。雖然閱卷時間很短，但也不會僅憑開頭和結尾來評分，我們會看整體，看學生的語言組織能力、邏輯思維能力以及對外界事物的感受能力，這些都可以從文字中看出來。

我們在作文試題與評分標準上，也一直在試圖引導和改良。比如今年北大自主招生的作文，就明確提醒考生：“1.取譬適當，杜絕虛假；2.行文暢達，說理明晰；3.感情真摯，戒用套話。”為此，我們要求寫到700字就可以了（一般高考作文標準為800字）。在評分標準上，我們鼓勵寫真性情、真故事，只要個性鮮明、語言簡明流暢、貼近生活真實，我們都會給高分。

撒謊作文以及套路作文的長期存在，會對孩子的心靈產生影響，讓孩子缺少獨立意識和誠信意識。另外，由于不必寫真性情的文章，孩子就養不成對身邊事物的洞察力和感知力，創新能力也得不到培養。今年北大等13所高校自主招生聯考的作文題目，是關于魯迅的一

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句話——“無盡的遠方，無數的人們，都與我有關”。我看到很多學生想得非常簡單，他們會寫到非洲，甚至寫到月球上去，覺得這就是“無盡的遠方”；或者寫火車站，寫抗洪救災前線，覺得這就有“無數曾在一些中學作演講，對學生說，如果能用真摯的感情、樸實的語言、生動的文字，寫出身邊的故事和感受，寫出年輕人的朝氣，就是一篇好作文。演講后，一名中學生悄悄告訴我，語文老師告訴他們，“千萬不要說自己的話”，因為這樣得不了高分。這讓我十分震驚，也十分沉重。

感人的故事不一定非要感天動地，寫對平淡生活的真實體味，寫平凡的人和事，文章也會出彩。從文章體裁上說，我個人還覺得，應提倡學生多寫記敘文，打下語言文字的基本功底，不一定過多寫議論文，拼湊出一堆哲理與空泛的議論。一名合格的語文教師，也要引導學生，從生活點滴中用心體察，寫出感悟，而不是一味地教育他按模板套用范例，寫出來的文章“匠氣”十足。

高考作文因為全社會的極度關注，我們每年的閱卷工作，都有巨大壓力。媒體上大量關于作文的不實報道，也使我們備受誤解與責難，不堪重負。我在這里希望通過貴報呼吁：全社會應該常態化地看高考作文，不要給命題者、考生和閱卷者制造壓力，要給考生一個充分發揮自己才華的寬松環境，給閱卷者一個不受外界干擾和影響的良好氛

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圍。我們不希望有太多“關注”和“重視”，同時也請社會、考生和家長放心，我們會認真、公正地對待每一個考生、每一份試卷、每一篇作文，不辱使命，盡職盡責，為國選材的人們”。

作文教學一直是困擾語文教學的一個難題，每每上到作文課總是

覺得很難應付, 一．創設情境，讓學生有一雙會發現的眼睛。

“耳聽為虛，眼見為實”。當我們帶著一群孩子在教室里閉門造車，并大聲嘆息如今的孩子是如何如何不會寫作文時，殊不知是因為孩子們缺少一雙會發現的眼睛。因為缺少發現，所以孩子們的作文內容大多是“泊來品”，不是自己真正觀察所得，何來真情實感的流露呢？所以，不如想方設法給孩子創設情境，讓孩子們在情境中激發起說話和寫作的欲望。如《禮物》這一作文內容的教學，教者就是在活動中讓學生“眼觀六路”“耳聽八方”，讓他們在活動中發現周圍同學在活動中表現，再通過交流達成作文。二．創設情境，讓學生有一張能說會道的嘴巴。

學生在課堂中如果能激發起說話的欲望，那么他們將處于興奮姿態。教師在作文教學中，很好的創設情境，找到學生的說話點，這對于作文教學來說是十分重要的。如《禮物》一教學中，教師先是帶領著學生一起做游戲，然后自己當場說“下水文”，讓學生覺得說并不

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是一件難事。所以，當第二次游戲時，很多學生都敢把自己的真實想

法說出來。

三．創設情境，讓學生有一顆奇思妙想的心。

作文來自于生活，但絕不是生活的簡單拍攝，需要學生把生活中積累進行藝術加工，從而上升為作文。對于想像類作文，更需要學生進行大膽的想像。如《成語編故事》作文教學時，需要學生結合成語的意義，進行大膽的設想，合理的編寫故事情節。教者充分利用最教設備，出示一組圖形，并發揮班里學生的表演天份，讓學生始終處于情境中，靈感來得特別快，創作的熱情也特別高漲。

一、重視仿寫，激活內部語言，靈活外化

語言積累，作文圖式決定轉換的過程和速度，是學生內部語言的一個不可缺少的基石。但如何讓學生學會“轉換”，即把內部語言轉化為外部語言，把平時所謂積累的好詞好句、精彩片斷在內化為自己的語言的同時，在寫作中，又要靈活地運用出來中。這就是作文的關鍵。《小學語文教學大綱》中也指出“在作文教學中，要引導學生把從閱讀中學到的基本功運用到自己的作文中去。”

因此我們在訓練的同時，就應該加強對學生語言點的訓練，因勢利導，學以致用，遷移實踐。知道文章為什么精彩，還要知道怎樣創作同樣精彩的文章，這都需要講究方法。找一個符合學生生活實際的話題，讓學生用自己悟得的方法去嘗試表達，在實踐中品嘗創造的快樂，增強語言的創新的能力，學生會慢慢明白：噢，原來這種方法并不難，我也會做。

仿寫，也可以稱為遷移表達。是作文者模仿某些范文的立意、構思、布局謀篇或表現手法進行作文的一種寫作訓練方式，也就是讓學

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生運用在文本中感悟到的語言文字、精彩片斷進行一些口語和書面寫作方面的訓練，使學生的語言感知力在實踐中不斷提高。用閱讀中的收益來指導寫作，并在寫作實踐中鞏固閱讀的收益，二者相得益彰。

除此之外，我們還要擴大學生的閱讀量，讓學生擁有足夠的語言庫，沒有豐厚的積累，創新作文就成了無本之木，無源之水。作文的真諦是在厚實的積累下，迸出靈動的火花，寫出與眾不同的文字。古今中外，凡有豐富知識的學問家，寫作成就卓著的文學家，無一不是孜孜不倦的博覽群書者。小學語文教學大綱和新課標都十分強調引導學生多讀，并規定了小學階段要保證百萬字的閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神。”廣泛閱讀是寫好作文的基礎。閱讀是理解吸收，寫作是傾吐表達，有充分的吸收，才有精彩的表達。學生的語言庫越豐厚，思維越廣闊，寫作越有靈性，才可以隨時作出選擇，準確地譴詞組句。

二、模仿起步，例文引路，培養學生模仿能力

作文可不可以模仿？我認為可以。當然，我們首先要鼓勵學生的作文要寫得有新意有特色，但也允許適當地模仿別人的作文。寫字，畫畫都有臨貼、臨摹這個階段，作文也會有個先模仿的階段，尤其是小學生，尤其是剛開始作文起步的中低年級小學生。教師可選擇一些有代表性的文章或學生習作，指導學生進行仿寫。這樣，可以降低作文難度，先“扶”再“放”，不至于一開始就產生作文難的心理。

小學語文是一門基礎學科，又是一門極富情感、極具個性、極具激發想像和創造思維的學科。它在培養學生創新意識、創新思維方面有獨特的作用。那么，小學生的創新能力包括哪些方面，在教學過程中，如何培養學生的創造性思維能力呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

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一、啟發想像、聯想，發展學生的發散性思維

發散性思維是一種不依常規、尋求變異、從多方面尋求答案的思維方式。它是創造思維的中心，在教學中應注意。

（一）在作文訓練中注意激發創造想像能力

愛因斯坦說過：“一切創造勞動都是脞創造性的想像開始的。”思維是想像的基礎。在教學過程中，教師應充分利用教材本身的創造性思維因素，著重引導學生進行思維訓練，培養學生創新思維能力，從而為培養豐富的想像力打下堅實的基礎。創造想像是創新精神的關鍵。

（二）激發聯想火花，教給聯想方法

同作文離不開想像一樣，作文也更離不開聯想，特別是發散性的聯想。我們可能通過“創設作文情境”、“結合參觀、訪問、看生動畫面、激動人心的場面、即興提問”和“就一人一物，進行聯想比賽”來激發學生聯想的火花。在此基礎上，結合閱讀和參觀指導，教給按時間為序的縱向聯想法，以空間為線索的橫式聯想法，對比聯想法等等。也要教給學生在表達時，引入聯想的方法。如“看著看著”“聽

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著聽著”或“看到這里，不由得我浮想聯翩”等，接著接上述聯想法進行單項的創造性聯想分格訓練，最后，鼓勵學生在作文時經常去創造性聯想。在講評時，要著重講評并給予高分或較高的評價。

二、激發創新興趣，給學生創造積極思維的條件

教育心理學告訴我們，學習動機中最現實、最活躍的成分是認識興趣，或叫作求知欲。認識舉時力求認識世界、渴望獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意象活動許多科學家取得偉大的成就的原因之一就是具有濃厚的認識興趣或強烈的求知欲。實踐證明，有興趣的學習，不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地。

創新活動是一人極其復雜的心理過程，將引起一系列的心理反應。同時，它也要受到心理因素，如：情感、欲望的制約。首先要給學生創設一種良好的、寬松的心理環境，為學生提供積極的思維條件。比如：

三、優化教學過程，培養學生的創新思維能力

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傳統教學過程中，普遍存在著“重指導輕練筆，重形式輕內容，重課內輕課外，重共性輕個性”的現象。這“四重四輕”的現象，既影響了學生作文能力的提高，又阻礙了學生思維和個性的發展。筆者認為，只有革除這些弊端，優化作文教學過程，才能促進學生創新能力的提高。

近年來，我在作文教學教程中，就如何培養學生的創新思維能力做了一些嘗試。其做法如下：

（一）鼓勵學生多角度審題，多放少收。

多角度審題，即在指導學生作文審題時，提出審題要素，鼓勵學生多側面，多角度，深入而靈活地審視題目的內容、要求，審清題目的范圍、體裁，提示題目的意義、重點等。指點學生領悟題目蘊含著的新意和深意以及比喻義或引申義，幫助學生發現特點，提示規律，引導學生顯示創新思維的審視變通性，領悟靈活性等。

（二）引導形式求異思維，多方面選材。

創造性思維在某種程度上，是求異思維與求同思維的統一，但更

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多地表現為思維的求異性。即追求思維的獨特性。能引導學生克服思維定勢,從事物的不同角度,從正反方面進行審視,寫出新穎獨到的作文，從而有效地培養學生的求異思維和多向思維。

（三）訓練學生發散思維，引導學生多側面立意

發散思維是創造性的基礎。多側面立意，即立出新意，引導學生根據題意，不落俗套地確定積極、富有新意的中心，突出創意，使作文蘊含一定的創新成分；顯出新特點，引導學生顯示創新思維的觀察敏銳性、立意新穎性的特點。

綜上所述，優化教學過程，是培養學生創新能力的前提和基礎。運用各種形式的作文訓練，發展學生的多種思維能力，也是培養學生創新能力的有效手段和方法。創新能力有高有低，小學重在培養學生的創新意識、創新精神，打下創新的基礎。小學生作文只要能真實地表達自己的所見所聞，寫出了一點新意，就是創新的體現，就應加以肯定、鼓勵和引導。長此以往，必將促進學生創新能力的發展。1.作文學習對小學生的重要性

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長期以來，教育工作者把如何提高小學生作文水平作為一門科學在琢磨探索，大量事實讓我們深知作文對一個人的重要性，小時候不在作文上打好基礎，長大以后就悔之晚矣。不要以為不做文字工作，就可以不在乎作文好壞，現實生活中無數事例都已證明：一個人的文字表達能力將在很大程度上決定他的前程。人們在生活工作中可以不用天天為數字操心，可以不因為不會說英文而無處謀生，但是一個不會作文，不會用語言恰當表達自己的人，是肯定無法在社會上擁有自己的一片立足之地的。

而小學階段正是孩子們開始學習寫作和培養作文能力的開端，在這個關鍵的時候，如果能讓孩子們掌握寫作的訣竅，愿寫作文，寫好作文，那么就能讓孩子們贏在起跑線上讓孩子輕松面對以后的學習和生活。因此我們應及早響應《新大綱》，把提高作文水平放在一個恰當的位置上，明確作文對小學生學習和發展的重要作用。2.為什么小孩的作文成績老提不上去? 在現實生活中，我們往往認為，學生的學習成績不好，主要原因是學生的非智力因素不好，如，學習興趣、動機、意志（努力程度）、習

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慣等方面不好，因此，很多家長們都希望加強自己孩子在非智力因素方面的訓練。但是，我們不禁要問一個問題，那又是什么導致了學生沒有學習興趣、學習不努力呢？其實，很多人忽略了更為重要的方面，學生學習方法的掌握對非智力因素的培養具有重要的影響作用。

幫助學生學會高效率的學習，能極大地推動學生的非智力因素的發展。同時，如果學生的非智力因素發展的好，也會促進他們學習成績的提高。離開幫助學生有效學習而奢談什么非智力因素培養，決不會有什么成效。

作文起步的重要性

作文起步最重要

①、在作文起步時教師宜多鼓勵，少命題。讓學生大膽寫作，教師當慎重評點。這主要是做到讓學生“倘見為文之易，不見為文之難”，②、在課外閱讀上不鼓勵看“作文選”，要看經典，看名著，看大作，這樣不僅可以擴大學生的視野，更重要的是從一開始就在學生頭腦中形成了大作文觀，不拘尼于作文的外在形式，不“為作文而作文”。有文獻表明，作文選在市場上暢銷，在學生“盛行”，這也正揭了語文教師不善教作文的短。在哈爾濱市第136中學，學生們紛紛反映

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老師的作文課講得“沒勁”，大家都不愛聽。還不如回家看“作文工具書”呢！

③、要求可以放低一些，但不鼓勵模仿。劉錫慶指出：崇個性、重創新，是作文的生命和靈魂。“作文”與“創作”也有不同，但只是學生和作家的不同、青少年和成年人的不同、習作和發表的不同等，它們共同的都是寫作主體一種“物——意——文”的綜合、轉換：只不過小學生有小學生的綜合、轉換，中學生有中學生的綜合、轉換，大作家有大作家的綜合、轉換而已。

因此，我們的作文起步教學，一方面要求可以放低一些，起步時雖然要求低、慢，但引導學生走上“正道”之后，作文教學的步伐就會加快，會取得良好效果。另一方面不鼓勵學生模仿，尤其是教師明言指出學生可以模仿，劉錫慶教授已經把理由說得很充分了。

2、找準切入點，選一條好路，一條教師熟悉的路，“放手”讓學生自己走。

國內有許多這樣的做法。傳統的做法是強調學生寫日記，但日記的練習與學生學習作文同步的，還談不上有“引路”的問題。用看圖作文的形式來訓練學生寫話、寫段、寫文，再命題作文是以前語文教材作文教學內容的大致編排體系，可以說是將圖畫引入到作文中，以圖畫為學生作文引路。近年來，浙江鄭宏尖開展了“音響作文”，將聲音

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引入到作文中來；湘西民師附小（現海南）教師騰昭蓉更是開展了“童話引路”教改實驗并在國內產生較大影響，明顯用童話來為學生作文引路。從看圖作文到童話引路的一次飛躍是，引導學生“上路”的由作文以外的角色（圖畫）變成了作文門內的角色（童話）；此外，全國各地“故事引路”“科普引路”等實驗愈來愈多。筆者提倡以書信、新聞、剪報、兒童詩、古詩等來為學生引路。其實這種引路均是為了解放學生畏難情緒，讓學生學習作文的第一步走好！只有學生對學好作文有信心，才能積極地去學，才能學好。因此，每接收一個新班的第一堂作文課時，首先是要告訴學生作文并不難。“我手寫我口”，作文就是用筆說話嘛。你怎么說就怎么寫，怎么寫就怎么說。誰不會說話呀，只要會說話，會寫字就會寫文章，從而清除學生對作文高不可攀的恐懼感。

“引路”的實質是運用“先放后收”理論。北京師大中文系劉錫慶教授指出我們現在普遍存在的問題是：“放”得很不夠，而“收”得又過早、過苛。“命題”過多，“限制”過多；在“怎么寫”的問題上“框框”也不少；“批改”上改得過多、過死，不僅是做無用功，且極大地挫傷學生寫作積極性。始終未“放”，始終在“收”，收得過酷，想象的翅膀被折斷了，思想、心靈都飛騰不起來。劉教授所說的挫傷學生寫作積極性的嚴重表現就是帶來心理障礙。因此，劉錫慶教授認為開始時要讓學生寫放膽文。寫放膽文的一種新嘗試就是“引

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路”，至于用什么來引，我想教師應當各有其法。機械地學習別人的方法不僅不一定切合現實情況，還會在整個作文教學圈子里形成“教有定法”的怪現象，是違背科學規律的

批改作文，是作文教學的重頭戲，是提高學生作文水平的關鍵環節。但在長期的作文教學實踐中，我們絕大多數教師沿襲的仍然是學生作文教師改的傳統方法。教師們盡管付出了大量艱辛的勞動，學生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前，收效甚微。這就說明作文批改由教師一手包辦的做法存在著弊端，有改革的必要。那么，如何改革作文的批改方法，才能把教師從勞而無功的作文批改的重壓下解放出來，才能多快好省地提高學生的寫作水平呢？我認為努力培養學生修改作文的能力和習慣，是實現“解放”與“提高”的有效途徑。

學生作文教師改，剝奪了學生修改作文的優先權，使之不自覺地喪失了修改作文的主動性，人為地養成了學生對修改作文的惰性和依賴性。而實際上，大多數學生對教師的作文評改看重的只是分數和等級，至于教師批注的修改方案則漠不關心，具體的修改操作更不了了之。如果教師的評語籠統空泛，于學生則更是隔靴搔癢，無濟于事。長此以往，學生根本無從認識到自己作文的優劣所在，修改無方，談何提

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高？雖然教師們也采取了個別面批的方法，但是由于受時間、精力、認識范圍與程度的局限，往往是力不從心，鞭長莫及，也不可能全面提高班級學生的整體作文水平。這些情況都表明：教師們應該把修改作文的優先權還給學生，讓學生們在長期不斷的作文修改過程中去提高寫作水平。清人唐彪說：“文章不能一作便佳，須頻改之方入妙耳。此意學人必不可不知也”。可見，文章“入妙”須“頻改”，而只有習作者本人在“頻改”中才能領悟文章“入妙”之法。由不斷修改而漸入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培養學生修改作文的能力和習慣，是學生將來適應社會生活和工作的終身需要。我們的學生一旦離開學校，很難說就不與寫作打交道，那個時候，學生們就不可能隨時隨地都拿著文章回去求教于老師，而自己修改文章的能力就有了用武之地。從教學角度而言，這正是體現了葉圣陶先生“教是為了達到將來不需要教”的教學思想。“授人以魚，不如授人以漁”的道理，教師們都懂，但更要讓學生們明白：培養修改作文的能力和習慣同樣是終身受用的。《中學語文教學大綱》明確指出：“要有計劃地培養學生自己修改作文的能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改。”由此可見，努力培養學生修改作文的能力和習慣是作文教學十分必要和迫切的任務。

把修改的優先權還給了學生，并不是說教師就可以高枕無憂灑脫一身

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了。教師更重要的工作是引導和指點，要設法交給學生修改作文的方法與技能。這也是一項艱苦細致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。首先要培養起學生濃厚的寫作興趣和穩定持久的寫作積極性。這是培養學生作文修改能力和習慣的重要前提。同時要著力于提高學生對作文修改的認識，端正其態度。其次要給予學生批改作文的練武功講究套路，招式分明才能出神入化；寫作文也須講究套路，循序漸進才能水到渠成。我把自己寫作的套路概括為六招，希望起到拋磚引玉的作用。

第一招：勤收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：一是取自報刊書籍。可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀后感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先采集到一定量的花粉。二是取自于生活。做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然后讓這些酸甜苦辣自然地流于筆端，成為真實感人的文章。

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第二招：加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴于日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵一時——寫作文功到自然成！

第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然后下筆成文。收集積累的材料如一大堆干柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如一大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如一袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取舍融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動。有心者抓住這一閃而過的瞬間，下筆成文。

第四招：虛心求教，不斷修改。“好文章是修改出來的”。寫好作文后，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。

第五招：作文要學會積累

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“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入

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思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

第六招：作文要學會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。

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解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

希望對你有所幫助，迅速提高寫作能力！

其實許多小學生，每次在老師布置作文作業時，都不知道該寫些什么。于是就從一些習作書上照搬下來，換成自己的作文。其實這種做法是非常不對的。1：你自己習作水平沒有進步。2：你只會依賴別人的作文，就更不知道該寫些什么。其實寫作文并沒有想象中那么痛苦，寫作文主要是要留心觀察生活，注意生活中的點點滴滴，其實小事情也

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是可寫的。比如：看見公交車上有人讓座，或者有人吸煙。吃小賣部的零食，結果回家拉了肚子等。寫作文還要多看書，積累詞語，學會書中的表達方法。剛開始你可以借用書中的一些句子，到后來，你聯系多了，寫作能力增強了，就不用習作書，自己也能寫好作文了。

這個重要到什么程度呢？

簡單的說，人的思考基本上是通過語言進行的，不信，你可以隨便思考一個問題，感覺一下，是不是如果沒有語言在腦海中的組織和推進，思考根本無法進行。

繼續簡單的說：我們是用母語思考的（出國留洋而且定居的除外），一篇母語的文章都組織不好，將來孩子能規劃好自己的人生，能很好的解決那些必須面對的人生問題嗎？

所以說，寫作不僅僅是將來安身立命找工作地一個條件，也不是可以賣弄幾下文采的裝飾活，而是影響甚至決定孩子未來思維方式與世界觀的重中之重。

孩子蒼白或者豐富的人生，從他動筆的時候，就在開始開始慢慢塑造

小學作文教學的重要性

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寫作源于生活，是學生生活實踐的再體現，學生寫作能力的形成只有靠學生主體的實踐活動來實現。陶行知先生的生活教育理論，“教學做合一，手口腦并用”的教學思想為作文教學改革指明了方向。葉圣陶老先生也早就指出：“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。……寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而就是生活的本身。”針對當前作文教學的弊端，加強對學生寫好“生活作文”的研究尤為重要。我們試圖通過這樣的研究讓作文教學回歸生活，以生活為本源，成為與生活交流，與生命交流的平臺，返樸歸真，正本清源，讓孩子們能夠多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，能夠有創意地表達，從而寫出自己的個性。

《語文課標》指出：寫作教學應讓學生易于動筆，樂于表達。可是長期以來，教師怕教作文，學生怕寫作文的現狀困擾著我們。假話、假感想、假故事彌漫了孩子的筆端。原本應該才情飛揚的寫作變成了毫無靈氣的操作，變成了令人厭惡、恐懼的難事和苦差!讓學生易于動筆樂于表達，這是作文教學改革在呼喚生命的回歸。學生習作的靈氣應來自于他們純凈之心對社會和生活的真切感受，來自于對社會和生活的真切情感。語文教師有責任解放學生的頭腦，幫助學生發現自己的寫作潛能，開拓視野，找回寫作的樂趣。

偉大的人民教育家陶行知先生于一九三四年一月親手創辦了我省蘇南地區唯一的一所農村小學——西橋工學團。他說過，“我們深信

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生活是教育的中心，從定義上來說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活教育的關系上說，是生活決定教育，從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”在長期的教育實踐中，我國教育界也越來越認識到生活教學的重要性，自覺不自覺地把學生的生活實踐逐步引入了課程中，生活進入了教師的教學過程中，教師對生活教育的研究也不斷引向深入。

作文是運用文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作源于生活，是學生生活實踐的再體現，作為能夠形成學生世界觀和培養學生主體個性有效手段之一的寫作教學，理應體現“生活教學”的思想。雖然生動的、富有啟發的講授在某一寫作教學時仍然十分有效的，但學生寫作能力的形成只有靠學生主體的實踐活動來實現。針對當今作文教學弊端，加強對學生“生活作文”的研究，顯得尤為重要。

一、作文是培養小學生口頭表達能力的重要途徑

聽話、說話訓練是小學語文教學內容的重要組成部分。通過聽話訓練、說話訓練，能夠提高學生運用普通話理解表達的能力，從而培養良好的語言習慣。在整個小學語文教學中，聽話、說話與閱讀、作文關系密切，相輔相成。“口頭作文”可以鍛煉學生的口頭表達能力，百思迪威教育學校 讓學習充滿快樂

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它要求學生在有限的時間內既要考慮表達中心，選擇材料，安排順序，又要推敲詞語，思維活動是十分復雜、十分緊張的。這種訓練要求速度快——可以鍛煉思維的敏捷性；要求條理清楚——可以鍛煉思維的條理性；要求緊扣中心——可以鍛煉思維的目的性；要求表達準確——可以鍛煉思維的靈活性。堅持長期的口頭作文訓練，不僅有助于寫好書面作文，而且對學生將來的發展具有重要意義，無疑是值得借鑒的。

見詞能讀！聽音能寫！百思迪威英語，最適合孩子學英語的第二課堂！

1.音素音標，音形統一

科學地運用了正遷移規律在英語語音學習中的積極作用，并取得了突破性的成果，讓語音速成成為現實！2.見詞能讀，聽音能寫

舉一反三，通過例詞學習，能夠掌握符合規律的開音節（873個）、閉音節（2153個）單詞。一條主線，多種方法貫穿始終；五大組塊，各有側重；環環相扣，層層遞進。18個輔音字母組合，50個含有元音字母的字母組合，使語音知識更自然有序呈現！

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3.音不離詞，詞不離意，意不離句，句不離文

音素篇培養學生見詞能讀，聽音能寫得能力；音標篇音形更加緊密結合，精選文章相配，真正實現學以致用！

4.韻語連篇，活潑生動

百余韻律口訣，國內獨創，揭示發音規則，輕松之間，讓孩子語音過關！

5.多元智能，全面開發

多元智能理論的科學應用，讓學生在學習的同時，開發了右腦的巨大潛能，助于其他學科的學習！

6.多種游戲，提高興趣

教師用書中提供了百余種形式的課堂游戲，可根據學生情況靈活選擇、使用，讓孩子在輕松快樂中體驗學習的樂趣！

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7.承上啟下，貫穿體系

解決了語音問題就是清除了英語單詞在學習過程中的障礙，為英語等級的深層次學習奠定了堅實的基礎！

創新思維

新課標的核心理念之一就是培養學生的創新意識。因此百思迪威作文的編寫特別注重創新性。無論是對“文外功”、“腦內功”，還是對“筆下功”的指導，無論是在“講”、“讀”還是在“練”的各個環節，均特別注重學生創造性思維的培養。“文貴新”，四平八穩的老生常談正是我們力求避免的平庸。在這方面，百思迪威進行了一系列有益的探索，取得了明顯的成效！

系統科學

《百思迪威作文培訓專用教程》集當代中國作文教壇的最新科研成果，將中小學生作文知識分解成180個“訓練點”，按由淺入深的原則排列，逐“點”訓練，穩步推進。以小學部分為例，這套教程將小學階段應知應會的寫作知識與技能分解為108個“訓練點”，平均分配到六冊教程中，每冊18個“訓練點”，共18講，一講突破一“點”，“點”“點”相連，形成階梯；力求每講提高一“點”，每冊提高一層，科學有序全方位地提高學生的寫作技能！

練重于講

作文是一種能力。作文是練會的，不是講會的。少而精的講是必要的，但應以練為主。有指導地練與盲目地練，效果大不相同。《百

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思迪威作文培訓專用教程》設計了大量循序漸進的演練題目，并輔以精彩的參考資料，使中小學生能夠一步一個腳印扎扎實實地練好寫作基本功。這種踏踏實實做學問的態度，不僅有助于作文成績的提升，還能使其受益終生！

趣味貫穿

為適應青少年認知特點，《百思迪威作文培訓專用教程》在編寫的時候特別注重趣味性。每一講,均以歌訣開篇，朗朗上口，并以故事導入，用語通俗、有趣，入選例文富于童心童趣。所設計的練習題力求新穎、多樣，貼近中小學生的生活和思想實際，使學生有話可說、有話想說、有話愛說,有話會說。每一講都是一處樂園，每一題都是點燃寫作激情的火種。用通俗的話說，就是一套特別“好看”的書。

說寫結合

由于書面表達與口頭表達有著密切的聯系，因此，本《百思迪威作文》的另一個編寫宗旨便是說寫并重。教程中“說”的內容十分豐富，“寫”的訓練相當突出。這對于培養新世紀具有競爭力的人才特別重要！

教書育人

“文道統一”是中國傳統教育的重要理念之一。這套教程無論是選文、舉例，還是練習題的設計，都貫穿了，“作文與做人”的一致性，力求使培訓過程不僅能提升寫作技能，還能凈化心靈，陶冶情操！

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新維教育是經教育局、民政局、物價局、質監局批準注冊的正規合法中小學課外培訓機構。教師全部經過北京師范大學認證上崗，是北京師范大學學生課堂濰坊唯一教學基地，《百思迪威系列教材》濰坊唯一教學處。

北京師范大學學生課堂主要為全國培訓機構的教學項目研發、資源整合、教師培訓、教法編創、教學推廣及教學服務，其中，《百思迪威英語》、《百思迪威語文》、《百思迪威數學思維訓練》是服務全國培訓機構及全日組織基礎教育第二課堂的權威代表項目。

選擇新維百思迪威培訓學校，你孩子的學習成績提高看得見！歡迎家長來校考察，歡迎學生來校免費試聽！

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第三篇：濰坊中考作文佳作

閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

當你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失學的少年，你擁有了博愛的胸懷；當你伸出自己的手，諒解了犯錯的伙伴，與朋友摒棄前嫌，你展示了優雅的風度；當你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，喚起合作的熱情，你獲得了成功的力量；當你伸出自己的手……

生活中，很多時候，都需要我們伸出自己的手。

讀了上述材料，你有什么感想？請以“伸出自己的手”為題，寫一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經歷，也可以發表你的見解，抒發你的感受。

文體自定（詩歌除外）。文中不得出現與自己信息相關的名稱。

解題思路

這是道命題作文。前面加一段材料，主要出于減少審題難度的目的，便于拓展思路，讓每個考生都能很快地確定寫作的內容。材料雖然是一小段文字，但也足以引發考生關于“伸手”的種種生活聯想。因而凡是具有“伸手”的動作行為，能夠體現“關愛”“親情”“救助”“友誼”“寬容”“理解”“團結”“合作”“引導”等主題的內容，均可以據之構思成文。然而，要想突出“伸手”的意義，寫得出彩，還需在選材用材、寫作手法等構思上下工夫才行。如果寫記敘文、散文、小說等記敘性文體，應該側重敘寫典型材料，通過對足以體現人物精神風貌的生活細節加以描述，以反映積極健康的主旨；如果寫議論文、演講稿等議論性文體，則要盡力選擇以一當十的材料，正反對照地論述，才能使文章耐品讀、多啟迪、以理服人。

山東濰坊一考生

姐：

你最近好嗎？我們都很想你。

如果現在你就站在我面前，面對我這聲“姐”，你肯定會厭惡地走開。正如那個夏天，我伸出雙手迎接你，你卻惡狠狠地打掉了。我呆站在那里，窗外的蟬很聒噪。我知道你不會原諒我，不會原諒爸爸，更不會原諒媽媽。于是，就在那一天，爸爸和媽媽結婚的那一天，年僅16歲的你就收拾行李去了南方那個繁華的都市。姐，在這里，我想真誠地對你說：不要生氣了，回來好嗎？南方的菜你吃得慣嗎？南方的炎熱你適應嗎？回來吧，我們會永遠伸出雙手迎接你！你說我怎么會明白你的心思？姐，我明白的，畢竟我和你有著一樣同病相憐的經歷（編者插話：此處表述重復，改為“其實我和你是同病相憐”即可），只不過我的爸爸去世早，而你的媽媽剛剛去世不久而已。為了方便照顧你，爸爸便娶了我的媽媽進門。你接受不了，接受不了自己的爸爸在媽媽死后這么快就轉移了感情，何況又平白無故多了我這個妹妹來和你分享爸爸的愛。

其實，我和你一樣，爸爸媽媽兩個人要結婚，我也有抵觸情緒。畢竟在我和媽媽兩個人的世界中又多了沒有任何血緣關系的新爸爸和新姐姐呀！但我又真的不愿意看到媽媽因為我而過早地長出了白發和皺紋。媽媽再三對我說，我應該懂事。因此，我覺得我應該理解你，畢竟你和媽媽分開的時間不是很長。我能理解你的傷心你的痛。可是姐，當我伸出那雙熱情的手時，卻被你冷冷地拒絕了！

姐，我始終堅信，你會接受我的，接受這個新家。我堅信，因為和我一樣，你也是一個重感情的女孩。只要我伸出自己的手，一直等下去，終有一天，你也會把你的手伸向我，伸向我們的這個家。

姐，媽媽常說“家和萬事興”，真的，和睦的家庭真的很溫馨、甜蜜，就像你吃棉花糖時那甜蜜的樣子（爸爸說你愛吃棉花糖，而且吃的時候很幸福，很陶醉）。媽媽每天都在煲湯，爸爸說你愛喝，媽媽就說要練好手藝，天天給她的大女兒做。

姐，你知道嗎？自從你走后，爸爸的眉頭就沒有舒展過。我知道，我們家現在這個樣子讓他不能舒心，他在擔心你。

姐，看到爸爸的憂郁和媽媽的期待，我只有提筆給你寫信，雖然這注定是一封不能寄出的信，但是，我還是要把它寫完。我希望我們是心靈息息相通的姐妹，你能感應到我的心聲。我堅信，總有一天，我們都會伸出自己的手，握在一起，一起溫暖這個家，融化掉心中的冰川！

祝你身體健康！早日回家！

小妹

2009年6月

滿分解密：

這篇滿分作文的成功之處有以下三點：

1．選材獨到。小作者選用了再婚家庭中一個留守女孩對出走女孩的熱切期盼作為素材，“伸出自己的手”在這里就有了兩層含義：留守的妹妹伸出自己的手，熱切地期待姐姐歸來；但愿姐姐也能伸出自己的手，有朝一日回到家中。2．形式貼切。書信體雖然不是什么創新的體裁，但是，用在這里卻最契合文章內容，書信最適合真情告白。

3．表達感性。文章的字里行間始終洋溢著濃濃的情感，是沒有任何血緣關系的妹妹對離家出走的姐姐的深切期盼，其中有著望眼欲穿的焦渴，投寄無門的無奈。

優秀作文

伸出自己的手

◇ 山東濰坊一考生

伸出自己的手，只要不是乞討，只要不是求饒，我都盡力而為。

伸出自己的手，讓我想到了最近電視上播放的某珠寶行給我市貧困母親進行的一次愛心捐助的報道。那個經理向那些為了孩子們生活，卻辛勞又貧困的母親們伸出了援助之手。在捐款的時候，她激動地說：“我們的員工自從知曉你們的事情后，都下定了決心要更努力地工作。” 經理伸出去的手代表了一種社會的關愛，溫暖著這些母親的心。

伸出自己的手，讓我想到了支持最多慈善機構的藝人邁克爾·杰克遜。這位音樂天才在各個方面都盡其可能地為社會做些什么。他捐款的慈善機構有39家，款額以億為單位；他為孩子建設樂園，為無助的人修建房屋。他在自己MV里也不遺余力地呼吁著：“Make a better place for you and me.”（為你，為我，創造一個更美好的世界）邁克爾·杰克遜伸出了自己的手，讓世界多了一份亮麗的色彩。

伸出自己的手，讓我想到了抗震小英雄林浩。想想，在地動山搖的那一刻，在跌跌撞撞之中，一個9歲半的小孩子，看到廢墟里伸出的手，怎么做？他，伸出了自己的手。不孤單了，不害怕了，還有人在，還有人來救我們。林浩伸出了自己的小手，挽救了同學的生命。

讓我看看自己的雙手——小小的，單薄的，沒有為家人勞累而留下過任何印記，也沒有危難讓我伸出過手，更沒有指點江山、扭轉乾坤的力量，但我希望，在困難的時候，在別人需要的時刻，我也能勇敢地伸出自己的手，盡力而為。

伸出自己的手——讓世界心手相連，人生善美相伴！

點評 文章起筆雖然僅僅一行字，但卻暗示了“伸手”的原則和意義，然后以此為標準，精選了三個材料，從不同角度、不同側面來演繹、闡述“伸手”的意義，最后響應開頭，扣題明旨，強化“伸手”普遍而巨大的意義。文章結構嚴謹，選材精當。（薦評/張國學）

伸出自己的手

◇ 山東濰坊一考生

在一個天空布滿陰霾的冬晨，人們為了躲避刺骨的寒風，都往里邊擁，原本擁擠的候車棚變得更擁擠了。

在候車的人群中，有穿著 時尚的小姐，有挎著洋氣包包的貴夫人，有打領帶的白領，有戴眼鏡的斯文青年，有獨自等車上學的小孩子們，還有一個少了兩條腿又斷了一只手的殘疾人，以及一個土里土氣的打工小伙兒。這兩人“與眾不同”的外表，讓他們在這群人中分外打眼。他倆似乎不好意思往里擠，站在人群的最外邊。

突然，遠處的馬路上出現了一輛汽車。于是，人們開始向汽車將要停靠的方向涌去，原本在最外邊的殘疾人和打工小伙兒被甩到了最后。

車終于停了，所有的人都往車上擠，可惜車門太窄，只能等車上的人下來后才能上車。此時，“時尚服裝”“洋氣包包”“領帶”“眼鏡”都只顧著自己，一個勁兒往上面擠。只有那個“土里土氣的”，向滿臉失落的殘疾人伸出了自己的手。他拉住那個殘疾人的手，表示要幫他上車。此時，所有的人都把目光投向了那個打工小伙兒，打工小伙兒不經意掃視了這些人一眼，臉一下子就紅了。

然而，所有的人都不再推推搡搡地上車，就連最先擠上去的那個“領帶”也下來了，他和打工小伙一起把殘疾人攙上了車，自己最后才上去。“時尚服裝”和“洋氣包包”也讓落下的幾個小孩子先上了車。公車冒著快樂的煙開走了，陽光又露出了笑臉，把溫暖灑向大地，將嚴寒驅散了。

愛如火炬，把溫暖傳到每個角落；愛如春風，撒播盎然生機。正是打工小伙兒伸手的那個動作，傳遞了愛，傳遞了溫暖，融化了人與人之間的冷漠。所以，當別人遇到困難時，讓我們慷慨地伸出自己溫暖的手，把我們的愛傳遞出去，讓它灑向世界的每個角落，給需要幫助的人帶去光明和希望。

點評 文章借代傳神，描寫生動。“時尚服裝”“洋氣包包”“領帶”等巧用借代給人物命名，以突出其身份特征。人物雖未有只言片語的描述，卻由動作、打扮深入到內心世界。文章也有不足，比如擠上車的“領帶”又下來，而且最后一個上車，情節有些失真，人物的轉變有點突兀。（薦評/張國學

走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!

第四篇：濰坊中考作文佳作

閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

當你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失學的少年，你擁有了博愛的胸懷；當你伸出自己的手，諒解了犯錯的伙伴，與朋友摒棄前嫌，你展示了優雅的風度；當你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，喚起合作的熱情，你獲得了成功的力量；當你伸出自己的手……

生活中，很多時候，都需要我們伸出自己的手。

讀了上述材料，你有什么感想？請以“伸出自己的手”為題，寫一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經歷，也可以發表你的見解，抒發你的感受。

文體自定（詩歌除外）。文中不得出現與自己信息相關的名稱。

解題思路

這是道命題作文。前面加一段材料，主要出于減少審題難度的目的，便于拓展思路，讓每個考生都能很快地確定寫作的內容。材料雖然是一小段文字，但也足以引發考生關于“伸手”的種種生活聯想。因而凡是具有“伸手”的動作行為，能夠體現“關愛”“親情”“救助”“友誼”“寬容”“理解”“團結”“合作”“引導”等主題的內容，均可以據之構思成文。然而，要想突出“伸手”的意義，寫得出彩，還需在選材用材、寫作手法等構思上下工夫才行。如果寫記敘文、散文、小說等記敘性文體，應該側重敘寫典型材料，通過對足以體現人物精神風貌的生活細節加以描述，以反映積極健康的主旨；如果寫議論文、演講稿等議論性文體，則要盡力選擇以一當十的材料，正反對照地論述，才能使文章耐品讀、多啟迪、以理服人。

山東濰坊一考生

姐：

你最近好嗎？我們都很想你。

如果現在你就站在我面前，面對我這聲“姐”，你肯定會厭惡地走開。正如那個夏天，我伸出雙手迎接你，你卻惡狠狠地打掉了。我呆站在那里，窗外的蟬很聒噪。我知道你不會原諒我，不會原諒爸爸，更不會原諒媽媽。于是，就在那一天，爸爸和媽媽結婚的那一天，年僅16歲的你就收拾行李去了南方那個繁華的都市。姐，在這里，我想真誠地對你說：不要生氣了，回來好嗎？南方的菜你吃得慣嗎？南方的炎熱你適應嗎？回來吧，我們會永遠伸出雙手迎接你！你說我怎么會明白你的心思？姐，我明白的，畢竟我和你有著一樣同病相憐的經歷（編者插話：此處表述重復，改為“其實我和你是同病相憐”即可），只不過我的爸爸去世早，而你的媽媽剛剛去世不久而已。為了方便照顧你，爸爸便娶了我的媽媽進門。你接受不了，接受不了自己的爸爸在媽媽死后這么快就轉移了感情，何況又平白無故多了我這個妹妹來和你分享爸爸的愛。

其實，我和你一樣，爸爸媽媽兩個人要結婚，我也有抵觸情緒。畢竟在我和媽媽兩個人的世界中又多了沒有任何血緣關系的新爸爸和新姐姐呀！但我又真的不愿意看到媽媽因為我而過早地長出了白發和皺紋。媽媽再三對我說，我應該懂事。因此，我覺得我應該理解你，畢竟你和媽媽分開的時間不是很長。我能理解你的傷心你的痛。可是姐，當我伸出那雙熱情的手時，卻被你冷冷地拒絕了！

姐，我始終堅信，你會接受我的，接受這個新家。我堅信，因為和我一樣，你也是一個重感情的女孩。只要我伸出自己的手，一直等下去，終有一天，你也會把你的手伸向我，伸向我們的這個家。

姐，媽媽常說“家和萬事興”，真的，和睦的家庭真的很溫馨、甜蜜，就像你吃棉花糖時那甜蜜的樣子（爸爸說你愛吃棉花糖，而且吃的時候很幸福，很陶醉）。媽媽每天都在煲湯，爸爸說你愛喝，媽媽就說要練好手藝，天天給她的大女兒做。

姐，你知道嗎？自從你走后，爸爸的眉頭就沒有舒展過。我知道，我們家現在這個樣子讓他不能舒心，他在擔心你。

姐，看到爸爸的憂郁和媽媽的期待，我只有提筆給你寫信，雖然這注定是一封不能寄出的信，但是，我還是要把它寫完。我希望我們是心靈息息相通的姐妹，你能感應到我的心聲。我堅信，總有一天，我們都會伸出自己的手，握在一起，一起溫暖這個家，融化掉心中的冰川！

祝你身體健康！早日回家！

小妹

2009年6月

滿分解密：

這篇滿分作文的成功之處有以下三點： 1．選材獨到。小作者選用了再婚家庭中一個留守女孩對出走女孩的熱切期盼作為素材，“伸出自己的手”在這里就有了兩層含義：留守的妹妹伸出自己的手，熱切地期待姐姐歸來；但愿姐姐也能伸出自己的手，有朝一日回到家中。

2．形式貼切。書信體雖然不是什么創新的體裁，但是，用在這里卻最契合文章內容，書信最適合真情告白。

3．表達感性。文章的字里行間始終洋溢著濃濃的情感，是沒有任何血緣關系的妹妹對離家出走的姐姐的深切期盼，其中有著望眼欲穿的焦渴，投寄無門的無奈。優秀作文

伸出自己的手

◇ 山東濰坊一考生

伸出自己的手，只要不是乞討，只要不是求饒，我都盡力而為。

伸出自己的手，讓我想到了最近電視上播放的某珠寶行給我市貧困母親進行的一次愛心捐助的報道。那個經理向那些為了孩子們生活，卻辛勞又貧困的母親們伸出了援助之手。在捐款的時候，她激動地說：“我們的員工自從知曉你們的事情后，都下定了決心要更努力地工作。” 經理伸出去的手代表了一種社會的關愛，溫暖著這些母親的心。

伸出自己的手，讓我想到了支持最多慈善機構的藝人邁克爾·杰克遜。這位音樂天才在各個方面都盡其可能地為社會做些什么。他捐款的慈善機構有39家，款額以億為單位；他為孩子建設樂園，為無助的人修建房屋。他在自己MV里也不遺余力地呼吁著：“Make a better place for you and me.”（為你，為我，創造一個更美好的世界）邁克爾·杰克遜伸出了自己的手，讓世界多了一份亮麗的色彩。

伸出自己的手，讓我想到了抗震小英雄林浩。想想，在地動山搖的那一刻，在跌跌撞撞之中，一個9歲半的小孩子，看到廢墟里伸出的手，怎么做？他，伸出了自己的手。不孤單了，不害怕了，還有人在，還有人來救我們。林浩伸出了自己的小手，挽救了同學的生命。

讓我看看自己的雙手——小小的，單薄的，沒有為家人勞累而留下過任何印記，也沒有危難讓我伸出過手，更沒有指點江山、扭轉乾坤的力量，但我希望，在困難的時候，在別人需要的時刻，我也能勇敢地伸出自己的手，盡力而為。

伸出自己的手——讓世界心手相連，人生善美相伴！

點評 文章起筆雖然僅僅一行字，但卻暗示了“伸手”的原則和意義，然后以此為標準，精選了三個材料，從不同角度、不同側面來演繹、闡述“伸手”的意義，最后響應開頭，扣題明旨，強化“伸手”普遍而巨大的意義。文章結構嚴謹，選材精當。（薦評/張國學）

伸出自己的手

◇ 山東濰坊一考生

在一個天空布滿陰霾的冬晨，人們為了躲避刺骨的寒風，都往里邊擁，原本擁擠的候車棚變得更擁擠了。

在候車的人群中，有穿著 時尚的小姐，有挎著洋氣包包的貴夫人，有打領帶的白領，有戴眼鏡的斯文青年，有獨自等車上學的小孩子們，還有一個少了兩條腿又斷了一只手的殘疾人，以及一個土里土氣的打工小伙兒。這兩人“與眾不同”的外表，讓他們在這群人中分外打眼。他倆似乎不好意思往里擠，站在人群的最外邊。

突然，遠處的馬路上出現了一輛汽車。于是，人們開始向汽車將要停靠的方向涌去，原本在最外邊的殘疾人和打工小伙兒被甩到了最后。

車終于停了，所有的人都往車上擠，可惜車門太窄，只能等車上的人下來后才能上車。此時，“時尚服裝”“洋氣包包”“領帶”“眼鏡”都只顧著自己，一個勁兒往上面擠。只有那個“土里土氣的”，向滿臉失落的殘疾人伸出了自己的手。他拉住那個殘疾人的手，表示要幫他上車。此時，所有的人都把目光投向了那個打工小伙兒，打工小伙兒不經意掃視了這些人一眼，臉一下子就紅了。

然而，所有的人都不再推推搡搡地上車，就連最先擠上去的那個“領帶”也下來了，他和打工小伙一起把殘疾人攙上了車，自己最后才上去。“時尚服裝”和“洋氣包包”也讓落下的幾個小孩子先上了車。公車冒著快樂的煙開走了，陽光又露出了笑臉，把溫暖灑向大地，將嚴寒驅散了。

愛如火炬，把溫暖傳到每個角落；愛如春風，撒播盎然生機。正是打工小伙兒伸手的那個動作，傳遞了愛，傳遞了溫暖，融化了人與人之間的冷漠。

所以，當別人遇到困難時，讓我們慷慨地伸出自己溫暖的手，把我們的愛傳遞出去，讓它灑向世界的每個角落，給需要幫助的人帶去光明和希望。

點評 文章借代傳神，描寫生動。“時尚服裝”“洋氣包包”“領帶”等巧用借代給人物命名，以突出其身份特征。人物雖未有只言片語的描述，卻由動作、打扮深入到內心世界。文章也有不足，比如擠上車的“領帶”又下來，而且最后一個上車，情節有些失真，人物的轉變有點突兀。（薦評/張國學

第五篇：愛我濰坊作文_2

愛我濰坊作文

在山東半島，有一顆璀璨的明珠，這顆明珠聞名中外，那就是我的家鄉——世界風箏都，濰坊。

放飛場上，五彩繽紛的風箏飛舞在湛藍的天空里，自由、充滿希望。成千上萬條絲線承載著五湖四海的熱情，渲染出濰坊的勃勃生機，濰坊這個名字也隨著風箏譽滿世界。

白浪河濕地公園是濰坊的臉。在濰坊人的眼里如詩如畫，美如仙境，這條母親河，她天生麗質，迷人魅力，不僅形成了珍珠項鏈式的城市風景帶，同時樹立起了世界風箏都特色城市風貌的典范，陶醉著每一位市民的心。

進入濕地公園，首先映入眼簾的是“清明水街”，有著明清風格的古建筑，通過戲臺至背景門樓形成主入口的南北軸線，兩側布局院落式民居建筑，形成整個街區的核心部門，其余建筑則多依水而建，簡樸有趣味，反映濰坊傳統民居風貌，古樸而親切。

在迷人的秋日，帶著一份渴望和好奇來到想念已久的白浪河濕地公園，尋找一份快樂。在這里，我竟然有了一個美麗的收獲，邂逅了一處天然、富有情趣的地方，尤其是在距離繁華的城中心如此近的地方。清澈的鳶都湖水、燦爛的花兒、韻味十足的古松，也讓我的心里充滿了驚喜，那是一種久違的感動和愉悅。

天高任鳥飛，濰坊的天空在熱情中沸騰。袖珍園林甲天

下，魯東明珠十笏園。修竹碧水、亭臺曲徑、名人逸事自古聞，它猶如歷史的書簡讓人百讀不厭；又仿佛一杯純釀的老酒，越品越有味道。

濰坊還有民俗旅游之路。以楊家埠為代表的千里民俗旅游線；富華國際游樂園為代表的城市娛樂區；青云山民俗景點為代表的旅游區；青州臨朐人文自然景觀為代表的觀光旅游區；壽光蔬菜和青州花卉為代表的農業生態旅游區；臨朐奇石和昌樂藍寶石為代表的特色旅游區??所有的這些，都像一篇篇美妙的文章，裝點著人們的生活，絢爛著美好的歲月。

濰坊是一本豐富多彩的書，每天都在譜寫新的篇章！每天都有新的風箏在向更高處飛翔！