第一篇：《綜合應用能力》真題與解析

2015年5月23日浙江省事業單位聯考《綜合應用能力A類》真卷

【背景材料】 材料一：

近年來，寵物們開始邁進大學校園，成為象牙塔的“新新成員”，大學生飼養寵物已不再是新鮮事。有調查顯示，大學生群體中有37%的學生養過寵物或贊成養寵物。從目前來看，大學校園的“新新成員”入駐的原因多種多樣。逗樂好玩、排憂解悶、追趕潮流??不難看出，飼養寵物似乎成為一些大學生的“精神寄托”，幫助他們擺脫內心的空虛和寂寥。

M市飼養寵物的大學生越來越多，由此帶來的問題和糾紛也越來越多。為此，M市某大學先后咨詢了有關部門專家，私底下也了解了—些學生對飼養寵物的看法，經過校長辦公室會議幾次討論，出臺了學生宿舍“寵物禁令”。“寵物禁令”規定，嚴禁學生在宿舍養寵物，對于經告誡不改的學生，將根據違紀處分規定，給予嚴重警告以下處分，后果嚴重的，給予記過以上處分。學校管理部門還表示，將對部分宿舍進行重點檢查和專項整治。

這一禁令立即引起不少學生的不解和抗議，“戛戛是從湖北帶來的，它和我一樣，在M市連個可投靠的朋友都沒有，把它趕出去。往后它怎么活啊？”學生小柳抱著她的寵物貓哭得淚水漣漣，“養寵物是有愛心的體現，不能這么粗暴地限制。”美術系的施熙正為她的—只可愛的斑點狗安置問題愁腸百結，法律系的魏崢則說“現在我們又要英語過級，又要司法考試，學習壓力太大，養寵物，可以調節心情，緩解學習壓刀，限制學生在宿舍養寵物，也是不注重動物福利的表現。”

校園BBS上也出現議，有學生認為，寵物分好多種，比如養烏龜、養金魚，就影響不到其他同學，很多人都喜歡可愛的小動物，養它們也是一種生活方式，可以放松心情，調節學習情緒，只要不影響到別人，學校不應該全都禁止。禁養的寵物種類應該有所區分，比如說—些相對危險的寵物，如蛇，就應該堅決禁養，但像金魚、烏龜、兔子等寵物應該有所放寬。為什么學校—刀切呢？完全是不尊重我！干涉我們的自由，根本不能得到支持。論壇上，也有學生建議學校應該采取比較人性化的措施，比如說對寵物進行登記，然后進行防疫注射，力求人與寵物和諧相處，而不是簡單地禁養寵物，還以抓到就“批評處分”來威懾。

2.一些學生自發組成了校園調查小組，就大學生飼養寵物進行了調查。發放了311份問卷，回收了301份，以下是部分調查結果：

飼養寵物的學生中。50%是大二學生，大三占30%。大—和大四飼養寵物的人很少。

在寵物種類的選擇上，40%的人沒有選擇貓狗之類易吵鬧的動物，其中有一小半人擇飼養蜘蛛、蜥蜴、倉鼠等小型寵物，有20%的人偏向選擇小型狗狗。

(3)大部分學生飼養寵物只是因為寂寞無聊，并且看到別人養，自己也養著玩，還有一部分分學生表明自己是真心喜愛，和寵物—起非常開心。

(4)75%的學生不了解動物疾病的相關知識。

大部分學生對于是否允許在宿舍飼養寵物保持中立態度。

約25%的人不希望在校園內（包括宿舍）養寵物，覺得養寵物存在很多問題，諸如影響自己的學校生活、分散學習精力、浪費很多時間、不能解決畢業后的寵物處理問題等等。

大多數學生認為必須在飼養環境和寵物衛生方面進行嚴格的管理，不能影響到同宿舍或者其他校友的正常生活。

一部分養寵物的學生認為自己在寵物的處理方面做的很好，沒有影響到其他同學，且提升了自己生活的幸福度。

3.學校宿舍管理部門反對學生在宿舍飼養寵物。以下是校園記者了解到的意見：

（1）飼養寵物不利于宿舍關系，養寵物存在很多問題，管理不好的話，會影響其他學生休息和宿舍衛生，容易造成同學間關系緊張。

(2)影響學習。養寵物還會占用學習時間，畢竟學生的主要任務是學習，照顧寵物會花費學生很多的時間和精力，不利于學生全身心投入學習。

(3)對健康產生威脅。寵物身上的寄生蟲會影響人的身體健康。動物不同于人，它們自帶真菌和病毒，會使人感染人畜共患病，如狂犬病，弓形體病等。動物咬人、傷人事件也時有發生，對飼養人和周圍的同學都有潛在的危險。

(4)增加宿舍管理難度。飼養寵物給宿舍管理工作帶來很多麻煩，如寵物亂竄亂叫都會很難管理和控制。

(5)影響校園和諧環境構建。寵物亂跑，容易驚嚇到其他同學；寵物隨地大小便，增加衛生清潔負擔。

4.針對學生飼養寵物的問題，學校有關部門專門向疾控專家咨詢求證，根據疾控專家的意見，學校表示：

（1）學生養寵物存在多種細菌和病毒傳染的風險，因此學校不鼓勵學生在宿舍這樣狹小的空間內養寵物。

（2）學生養貓狗過程中，一旦被咬傷或抓傷，容易感染狂犬病、貓抓熱等疾病。學生們養的倉鼠這些嚙齒動物，還容易引起流行性出血熱，危害學生健康。

（3）由于宿舍空間狹小，通風不暢，動物的毛發還容易引發一些過敏性疾病。動物身上攜帶很多病毒、真菌，學生們接觸動物后，感染各類皮膚病的風險也很大。

（4）學校是—個集體，學生必須要考慮其他人的利益，不能只強調自己的愛好過分主張個人自由。

（5）學校的規定是為了確保學生的健康以及更好地學習，還望同學們予以支持。

材料二：

禁令頒布后一周，校園網上出現了—則學生虐殺寵物狗的視頻，標題是“禁養的瘋狂”，場面有些血腥，狗的慘叫聲讓很多人憤然，視頻發出后不到半小時，跟帖就飆升到400多條，各種吐槽洶涌而來，以下是從校園網截取的50多條吐槽：

??

樓356 你們捫心自問下你從小到大沒殺過生嗎？

樓357人要承認客觀事實，然后談尊重和保護動物，寵物飼養給大家造成的困擾還少嗎？

樓358南無阿彌陀佛！！

樓359這么點兒小事，在狗粉眼里就成了天大的事??這種人真是讓我惡心?? 樓360禁養寵物！流浪狗不可能與校園禁令和諧共生。

樓361確實不該虐殺動物??只是，只是我們宿舍因為狗狗與小龜打起來了??

樓362奇葩禁令！有沒有點愛心啊？！

樓363你就算哪天狗狗真的流浪到我家門口，我會打電話給動物保護組織，讓他們收容，找寄養家庭，找不到再給它安樂死。

樓364如此狠心，還有良心嗎？什么樣的學校教出什么樣的人才！

樓365有種跟學校去說啊！上來墨跡什么啊，他打死自己的愛犬只是出于無奈！

樓366這個學校真的讓我很失望??

樓367狗肉會不會送學校食堂煮了大家吃掉？就這樣打死丟掉了多可惜，狗肉可是美味啊??

樓368這種學生就該去死。

樓369典型的狗粉和拜狗教的思維。人狗不分。還是人要緊，狗真的算不了什么的，打死就打死了。

樓370貼里那么多變態扭曲的人。狗都不如！

樓37l虐殺動物的人，會有健康的心態嗎？

樓372不是學校查得嚴，他至于嗎？據說還要搞什么檢查呢，更多的狗狗貓貓要慘遭毒手了。

樓373殘忍變態，就是這樣形成的。學生時候就這樣，長大了?? 樓374那些個叫好的人，你們和畜生相比，就差條尾巴！

樓375老子都不曉得他們是怎么教育出來的？竟然會出這樣的禁令？

樓376還讀什么書？天天忍受這種精神折磨。

樓377把狗狗送動物收容所或者送人不就是了？學校也是，干嘛不給點時間！

樓378這主妄自變成了人，不要說什么修養品德，說白了就是畜生。

樓379難道狗是你家祖宗啊？非要每個宿舍人人都狗不離身，半夜雞叫嗎？

樓380不就—條狗嘛，用得著這么激動嗎？

樓381照這樣說你是不是也是畜生不如了？

樓382你還能指望人這種生物不殺異類？

樓383在你們這些狗粉眼里，狗的命就是命，其它動物的命就不是命。殺條狗你們就狂吠什么“虐殺動物”，其它動物被殺你們就漠不關心甚至你們還殺來喂你們的狗，真虛偽無恥！

樓384怎么老是有人裝啊！看著真惡心!

樓385美國有三部規范和約束市民養犬行為的法律，即《惡犬法案》、《聯邦動物保護法》和《妨礙公共利益法》。法律既賦予公民養犬的權利，同時又保護非養犬者不受養犬街坊鄰居干擾的權利。在美國的居民區內，犬吠超過三聲，狗主人就要受到相關法律的懲罰，這就是著名的“三吠”原則，可見美國法律“管犬治犬”之嚴。

樓386狗粉其實就是這輩子壞事做絕了的—群垃圾、人獸，已經預感到下輩子肯定要投胎變成狗的，所以這些人喪心病狂把狗福利做上去，好讓它們下輩子變狗后繼續可以為非作歹。

樓387你覺得狗可憐，你為什么不把它領你家去！

樓388你可以討厭它，不喜歡它，但不可以決定它的生死。

樓389作為人類，應該多—些寬容和善心。

樓390希望所有的小生命者都能健康平安，樓391希望悲慘死去的小動物，能早早托生，來世不要再受這樣的苦。

樓392我的萌萌咋辦呢? 難道非得結束它的生命么？嗚嗚嗚

樓393禁養寵物，寵物狗早晚變流浪狗，死是一種解脫！其他死了的還多呢！

樓394罪在學校辦些**逼你把狗遺棄。

樓395狗肉是人類的好食物。愛狗肉才能愛狗。

樓396確實是中國教育的失敗之處啊，漠視生命，人情冷暖。還整天宣揚我泱泱大國！

樓397我倒是想知道每年向自然輸出無數廢物和污染，破壞著環境破壞著地球消耗著這個世界一切資源的生物，他們的生命比—般的動物們高貴在什么地方? 樓398飼養寵物愛護動物都需要有一個完善的機制，統一的管理。問題是今天學校完全沒有做到，長期以來學校對飼養動物聽之任之，現在忽然禁養，也不考慮那些寵物該怎么辦，怎么可能避免—些人把飼養的動物毆打致死。

樓399都是寵物禁令惹的禍?? 樓400唉，一聲嘆息??

樓401有什么樣的學校就有什么樣的學生，這個學校的學生真是讀書讀不好，情商也這么低。

樓402學校讓禁養寵物，也沒有要你虐殺啊？

樓403不就是殺死寵物要遵守學校禁令嗎？在澳洲每年都有指標殺死一些袋鼠、野貓等動物，生命平等。你說你保留意見，我只問你，你的家人和你的狗之間，二選一，你選哪個？

樓405大學生本來應該越來越懂事，怎么越來越燒餅了。

樓406真不敢恭維學校的管理水平！哎，我恨這個學校把我騙了來。

樓407別和我說什么避免寵物狗變成流浪狗帶著狂犬病毒會危害學生健康，在沒有禁令之前為什么沒有發生這樣的事件？即使是為了預防疫病，動物進行如此慘無人道的虐殺難道就是學校領導們推行禁令的初衷？為什么不費心去考慮相關的完善機制？是啊，在高貴的領導眼中，學生的感受和立場尚且連個屁部算不上，一只寵物狗的生命算什么？算什么？？？

【任務】

假如你是校團委剛入職的工作人員，請根據所給材料完成以下任務：

一、請指出在禁止學生飼養寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求有哪些分歧，并分析原因。(35分)

要求：分條列項，準確全面，簡明扼要。字數在300宇以內。

學校禁令頒布后，你認為學生可能會出現哪些抵觸行為？請提出防范學生抵觸行為的具體措施。

要求：判斷準確，措施得當、操作性強，字數在450字左右。(35分)

三、學校禁令頒布后初見成效。校團委決定借助宿舍衛生大檢查，鞏固禁養寵物的效果，領導讓你草擬一封宿舍衛生大檢查的通知，以電子郵件形式告知全體同學。請擬寫郵件并說明希望該郵件起到的作用。

要求：目的清晰，內容全面，措辭得當，字數在400字左右。(35分)

四、假如你在校團委負責網絡信息收集工作，面對材料二所反映的情況，需要向領導作—個匯報，請給出匯報思路（包括匯報內客及工作建議）（45分）

要求：判斷準確，考慮周全，措施得當，條理清晰。字數在500字以內。

2015年5月浙江省事業單位聯考《綜合應用能力(A類）》

真卷參考答案 【材料解析】

材料一：

1.介紹了寵物開始邁進大學校園，M市某大學經過研究，出臺了“寵物禁令”，這一禁令立即引起不少學生不解和抗議，主要觀點有，認為養寵物是有愛心的表現，可以緩解壓力，應該分類管理，不應—刀切等。

2.一些學生自發組成了校園調查小組，就大學生飼養寵物進行了調查。主要對飼養寵物的人群，寵物種類的選擇，飼養寵物的原因和態度，以及對寵物知識的了解等方面做了調查。

3.介紹了學校宿舍管理部門反對學生在宿舍養寵物，分別從學生在宿舍養寵物對宿舍關系、學習精力、身體健康、宿舍管理與校園和諧環境等五方面造成的不良影響入手，闡述了反對的理由。

4.主要闡述了學校綜臺疾控專家的意見，對學生在宿舍飼養寵物—事的態度及處理意見。校方認為，學生在宿舍飼養寵物危害很大：—是存在多種細菌和病毒傳染的風險．二是容易感染狂犬病等各種疾病，危害學生健康，三是加大了感染過敏性疾病和各類皮膚病的風險。因此，學校出于集體利益的考慮，為確保學生的健康以及更好地學習，做出了禁止學生在宿舍飼養寵物的決定。

材料二：

主要是針對學校頒布禁令后學生虐狗視頻引發的—些網絡爭議。這些爭議主要圍繞是否支持學校頒布禁令殺狗這一焦點展開。一方從生命倫理、學校教育等方面出發，不支持學校粗暴地依靠禁令禁止寵物狗的飼養。另一方則從寵物狗的領養、擾民、安全等方面覺得學校頒布禁令禁止領養寵物狗的做法有理。

【答案解析】

一、【解題思路】本題為觀點歸納題，考查應考生的歸納、分析能力。通過閱讀材料可以得出，學校和學生的分歧主要是關于該不該在學校飼養寵物，以及關于禁令的—些看法。從題干入手，題干中明確指出，學校的考慮和學生的訴求，這部分是答案中必須包含的，在材料一的第三則材料中，明確的分條列出了學校的考慮有哪些，學校從五方面來考慮。學生的訴求主要集中在材料一的前面部分，通過—些學生針對此件事的言論，透露出學生的理由。通過分析可以得出，造成此種問題的原因．主要是溝通不夠，立場不同。

【參考答案】學校和學生的分歧主要是，該不該在學校飼養寵物以及禁令的方式和內容是否合理。

學校的考慮主要有：

一、飼養寵物不利于宿舍關系。

二、影響學習。

三、對健康產生威脅。

四、增加宿舍管理難度。

五、影響校園和諧環境構建。

學生的訴求主要有： 禁令后寵物無處安置。

養寵物是有愛心的體現，不能粗暴地限制。

三、可以調節心情，緩解學習壓力。

四、限制學生在宿舍養寵物，不注重動物福利。

五、禁養的寵物種類應該有所區分。六、一刀切的禁令，干涉學生的自由。

究其原因，主要是學校站在管理者的角度，從管理、健康、學習等方面來考慮；學生從自身和動物福利方面來考慮。雙方沒有充分的溝通，沒有換位思考。（281字）

二、【解題思路】這是—道概括、對策綜合的題目，且對考生實際操作處理能力的考查也較強。題目雖未明確指出考生可能發生的抵觸行為，但從材料的各個段落還是有跡可循的。首先，在材料一第—則小材料中，有認為禁令觸犯了動物福利的同學，并自發組成了調查小組，這樣就提示我們，禁令頒布后，有學生可能組成動物福利保護團體，集體同校方談判協商，此外，第—則小材料還顯示，學生小柳為代表的一

些飼養寵物的同學對寵物難以割舍的感情，提示我們，學生有可能不理會校方規定繼續飼養，并采取一系列措施躲避校方檢查；最后材料二顯示，校園網出現了—則虐殺寵物狗的視頻引起軒然大波，跟帖和吐槽蜂擁而至，這可以提示我們，若處理不當，反對禁令的視頻和吐槽仍會繼續傳播，令學生對校方管理方式的簡單粗暴更加不滿和氣憤。

【參考答案】學校禁令頒布后，學生可能出現,以下抵觸行為： 1.出于對寵物難以割舍的感情，學生有可能不理會校方規定繼續飼養，并采取一系列措施躲避校方檢查。2.禁令頒布后，有學生可能組成動物福利保護團體，集體同校方談判協商，反對校方“一刀切”的簡單粗暴的處理方式。

3.校園網出現瘋狂轉載傳播虐殺寵物的視頻，跟帖和吐槽蜂擁而至，加劇學生對校方管理方式的不滿和氣憤。

對此，應采取以下措施避免類似狀況發生：

1.校方將疾控專家的專業意見公布于校園網以及校內宣傳欄中，讓廣大學生詳細了解校方對集體利益的考慮，加深學生對校方的理解。

2.以班級為單位，在校內舉辦一場“大學生是否應該在宿舍飼養寵物”的主題辯論會，讓學生了解各方的不同聲音，學會換位思考問題。

3.廣泛征求大家意見，建立一個飼養寵物的合理機制，實行統一的管理，采用飼養寵物申報登記制度，劃分可以飼養的種類，并遞交詳細的寵物飼養計劃。

4.在校內通知版上張貼科學飼養寵物小常識，號召大學生實現與小動物的和諧相處。（417字）

三、【解題思路】

本題為通知類聯絡類題目，需要在答案中交代清楚通知內容：檢查的時間、地點、檢查內容、違紀結果處理等基本要素。結合材料主題和內容，可以確定為本題設定的“宿舍衛生檢查”的重點應為“宿舍寵物禁養的落實情況”和“寵物飼養后的衛生狀況”。另外，解答本題要注意通知類型題目的特定格式。

【參考答案】

關于開展宿舍安全衛生檢查的通知 各位同學：

自學校頒布寵物禁令之后，各位同學積極配合學校工作，寵物禁令落實效果很好。為了繼續鞏固禁養寵物的效果，確保廣大同學的身體健康和生命安全，根據學校工作安排，經研究決定于x月x日下午3：00-5：00在全校范圍內開展全體學生宿舍安全及衛生大檢查。現將有關事項通知如下：

重點檢查學生宿舍衛生狀況，是否存在寵物飼養現象和寵物使用過的未經消毒處理的器具，其他違反住宿紀律的情況。

希望全體同學務必以此次宿舍檢直為契機，以對自身健康負責任的態度保持宿舍衛生，遵守學校規定。如有違紀現象，學院將接有關規定，對違紀同學進行查處。

特此通知。

xx學校團委

xx年x月x日

說明：該郵件起到的作用在于：

1、檢查學校寵物禁養令的落實執行情況。

2、提醒學生要為自己的健康安全負責，起到宣傳的作用。(436字)

四、【解題思路】

本題要求作答匯報思路，審題得出本題的作答分為兩個部分：匯報內容和提出建議。其基本作答思路為歸納指定材料的主要信息。閱讀材料可知，材料二主要為學生圍繞幾個問題進行的網上爭論，將這些的爭論的焦點和各方的觀點理清，即為匯報內容。工作建議可依學生提出的質疑和爭論的要點推出，并注意提出建議的主體為學校。

【參考答案】

學校頒布寵物飼養禁令后，校園網的一段學生虐殺狗的視頻引起了學生的熱議，其爭議的主要焦點及觀點匯報如下：

1.該不該虐殺狗：—部分學生從動物福利、人的倫理道德等角度反對虐殺狗，—部分學生從服從學校制度、養狗擾民、狹隘的動物福利觀點等角度認為虐殺狗不必小題大做。

2.學校該不該禁止學生養寵物：—部分學生認為學校管理方式粗暴；—部分學生認為養狗會引發擾民、衛生、宿舍關系等方面，因此應該頒布禁令。

3.該如何處置禁養寵物：一些學生認為，應該先找到動物福利和保護組織進行領養。

面對這些情況，建議做如下處理： 對虐殺寵物行為予以批評禁止。

學校派出代表與學生代表就禁令問題進行有效充分溝通，增進雙方理解。

在全校范圍內播放飼養寵物引發的健康安全問題的影像材料，肯定學生的善心，同時教育學生珍惜自己的健康和安全。

調查統計目前學生養寵物情況，學校聯系動物福利組織將這些寵物做合理處置。

五、學校多開展—些健康向上的文娛活動幫助學生減壓。（415字）

第二篇：2013.5.11綜合應用能力真題

案例分析兩道，每題2問。

案例一：手機依賴，問1：手機依賴產生原因；問2：如何解決手機依賴

案例二：運管工作人員和出租車司機互換身份，進行工作體驗。問1：體現了什么理念；問2：政府如何做好這個理念

公文改錯，略！

材料作文，主題是“自身價值的準確定位”。800-1000字。

給定材料：

據中國之聲《全球華語廣播網》報道，問問自己，您覺得自己大材小用了嗎？加拿大一項全球民調顯示，有將近一半加拿大人感覺自己大材小用，英雄無用武之地。這項調查也有涉及咱們中國人的部分，還有對如何改善職場環境的建議。

一項最新全球民意調查顯示，有44%的加拿大人認為，自己是大材小用，其職位低于工作能力或者工作經歷。與此同時，有20%的加拿大受訪者認為自己是小材大用，也就是說他們認為自己不合資歷擔任其職位，加拿大這兩個數據都大致接近全球平均數。

這項由加拿大蘭德斯塔德公司所做的全球工作監察調查在全球32個國家進行，這項調查于今年7月到8月之間通過網上問卷調查的形式進行，受訪者的年齡在18-6歲之間，他們每周至少要工作24個小時，而且在每個國家的受訪人數不少于400人。

調查結果顯示，覺得大材小用的人比例最高的國家是中國，高達84%，排名第二、第三位的是土耳其以及希臘，分別有78%和69%；覺得自己大材小用的比例比較小的三個國家分別是——盧森堡23%、丹麥25%和比利時28%。全球感到自己小材大用的比例最高的三個國家分別是意大利47%，日本42%和智利41%，而覺得小材大用比例最低的三個國家分別是匈牙利4%、捷克共和國7%和希臘9%。

加拿大蘭德斯塔德公司是一家專門從事人才招聘的公司，該公司稱，上述數字顯示，不少加拿大人可能認為他們的工作不夠有挑戰性，讓人懷疑這些人是否會尋求其他工作。

該公司建議，那些想保留有才能職工的公司，應該想辦法讓他們的職工感到工作有挑戰性，雇主應該為職員制造空間，使職員有更多的自主權以及工作多樣化，讓他們能發揮新技能以及獲得訓練。同時，也應該聽取職員的意見，清楚個人的技能以及工作目標。同時也可以通過改變工種或身兼多職方式迎合職工的需求。

第三篇：2010湖北省直事業單位考試綜合應用能力測試真題解析（本站推薦）

2010湖北省直事業單位考試綜合應用能力測試真題解析

一、案例分析

【案例一】

公民休息權與公民娛樂權的問題。武漢某居民小區住戶劉某在自家舉辦鋼琴培訓班，沒有規律的琴聲影響其他居民的休息，在協商未果的情況下，劉某被告上法庭。原告稱：我們聽音樂可以去音樂廳，不分晝夜彈琴干擾我們休息，影響身心健康。被告辯稱：鋼琴聲是世界上最美妙的音樂，怎么會是噪音?法庭測量是否達到噪音標準，結果沒有達到，但法庭還是認定劉某侵犯居民休息權，要求彈琴者裝隔音設備。

1.論述權利沖突現象產生的成因。（9分）

【參考答案】

（1）權利具有自因性，人人都有行使自己合法、正當權利的自由，如案例中所涉及的公民的休息權和娛樂權；（2）權利具有涉他性，權利存在于人與人的關系中；（3）權利具有排斥性，兩項或者兩項以上的權利相互抵觸，其中一個權利主體行使其權利，可能構成對他人權利的限制或者損害，如案例中劉某行使自己彈奏鋼琴的權利，產生的琴聲影響了其他公民休息權的享有；（4）從權利本身來講，任何權利都用語言來表述，不可避免地產生了表達意義上的分離和矛盾，造成了權利邊界的模糊。

【案例二】

所謂一周局長制，簡言之就是局里的干部職工都來排隊輪流充當“一把手”，一周一換，它是近年來某些地方行政管理體制改革中的一種創新機制。

作為一種新生事物，一周局長制優勢與局限并存。

一方面，實行一周局長制對民主政治的發展起到了積極推動作用。這項制度能成為發現人才的渠道，能夠進一步提升干部職工隊伍的綜合素質和大局意識，培養一般干部職工換位思考、統籌協調、學習實踐、文字表述、工作落實、調查研究、服務群眾和創業創新等工作能力，能從換位思考的角度加強上下級之間的溝通，從而集中群體智慧，促使全體職工共同出謀劃策，把工作做得更好。

另一方面，一周局長制也會遭到民眾的各種質疑。例如，一周局長制是否會成為形式大于內容的“走過場”？能否為老百姓解決實際問題？如何在實施過程中讓輪流擔任局長的一般職工得到鍛煉而不越權？如果群眾找政府部門辦事，是找掛名的局長，還是找真正的局長？權力如何行使、責任如何承擔？一周局長制的想法來自于領導干部工作探討中的一句玩笑話，那么這種制度的制定是否經過了集體討論？是否能夠體現民意？

2談談如何解決權利沖突問題。（8分）

【參考答案】

（1）立法途徑。通過制定或修改法律來對權利的邊界進行重新界定，以消除權利邊界的模糊性，最后實現解決權利沖突的目的。

（2）司法途徑。在司法過程中，由法官對發生沖突的權利的邊界進行重新劃定，以此來消除權利邊界的模糊性，最后解決權利之間的沖突。

（3）和解制度。重視和解的價值和功能，并在此基礎上完善我國的訴訟和解制度，有利于權利沖突雙方達到雙贏，有利于節約大量的訴訟成本，更加有利于糾紛的快速解決。

【案例三】

南方A縣推行一周局長制，百人輪流任職。A縣縣委組織部下發文件，要求在部機關全面開展“一人一星期‘組織部長’”活動，通過活動進一步解放思想，豐富“講黨性、重品性、作表率，樹組工干部新形象”主題實踐活動內容。

A縣縣委組織部人才科科長、辦公室副主任許某介紹說：“一開始設想每人輪值一月，但每年輪值下來，才能輪12個人，達不到最佳效果。于是改成每人輪值一個周，而考慮到‘一人一星期組織部長’的叫法太拗口，后來改稱為‘一周部長’，經過再三完善方案，活動終于在2008年6月9日正式展開了。”

“一人一星期組織部長”的想法來源于一句玩笑話。2008年5月底的一天，許某跟隨縣委組織部長外出辦公時，兩人在車里討論起近期工作，感慨之余，部長開了個玩笑：“要不，讓咱們部里面的人輪流體驗一下，一人當一段時間部長試試？大家共同出謀劃策，工作可以做得更好。”

2008年7月15日，A縣縣委決定將林業局、教育局、建設局、交通局、計生局、農業局和旅游局等7個窗口單位作為試點，開展第一批“一周局長”工作，把輪流擔任“一把手”的活動落實成為了制度。縣委要求，干部職工人數在25人以下的，應在全局職工中進行；干部職工人數在25人以上的，可以在中層干部中開展。

綜上所述，對一周局長制進行評價。（17分）

【參考答案】

所謂一周局長制，簡言之就是局里的干部職工都來排隊輪流充當“一把手”，一周一換，它是近年來某些地方行政管理體制改革中的一種創新機制。

作為一種新生事物，一周局長制優勢與局限并存。

一方面，實行一周局長制對民主政治的發展起到了積極推動作用。這項制度能成為發現人才的渠道，能夠進一步提升干部職工隊伍的綜合素質和大局意識，培養一般干部職工換位思考、統籌協調、學習實踐、文字表述、工作落實、調查研究、服務群眾和創業創新等工作能力，能從換位思考的角度加強上下級之間的溝通，從而集中群體智慧，促使全體職工共同出謀劃策，把工作做得更好。

另一方面，一周局長制也會遭到民眾的各種質疑。例如，一周局長制是否會成為形式大于內容的“走過場”？能否為老百姓解決實際問題？如何在實施過程中讓輪流擔任局長的一般職工得到鍛煉而不越權？如果群眾找政府部門辦事，是找掛名的局長，還是找真正的局長？權力如何行使、責任如何承擔？一周局長制的想法來自于領導干部工作探討中的一句玩笑話，那么這種制度的制定是否經過了集體討論？是否能夠體現民意？

二、文書寫作題

1公文改錯。（6分）

下列公文存在四處錯誤或者不當，請予更正。

關于組織中層干部赴××監獄開展警示教育的請示報告

××監獄：

為了加強反腐倡廉教育，增強干部廉潔自律意識，我校擬組織中層干部赴貴監獄開展警示教育，并附帶參觀監獄附近的高新科技工業園區，活動時間定在六月二十日，活動內容按照監獄的有關規定執行。

請一定安排！

××大學紀委

二○一○年六月一日

【參考答案】

（1）生造文種。請示和報告是兩種不同的公文文種，不能混在一起用。此外，根據公文的內容可知，本公文是用于不相隸屬機關之間的，所以本公文的文種應用“函”。

（2）參觀監獄附近的高新科技工業園區不屬于××監獄的職權范圍，應單獨給該高新科技工業園區發函，商洽參觀事宜。

（3）“活動內容按照監獄的有關規定執行”，表意不明。寫函時要直截了當、簡潔明確地提出要商洽的事項，不能含糊其詞。

（4）“請一定安排！”不妥，語氣過于強硬，不相隸屬機關之間以函行文，要本著平等協商、以誠相待的態度，語氣要謙和有禮，不卑不亢。

2公文寫作。（10分）

請閱讀以下材料，以××教育局的名義，給轄區所屬單位下發有關加強校園安全管理的緊急通知。

2010年5月4日，中央電視臺《新聞1+1》報道：從3月23日發生在福建南平的血案，到4月30日發生的山東濰坊校園血案，不到40天的時間內發生了5起校園血案，致使73人傷亡，校園安全令人揪心。中央政法委書記***強調，要立即行動起來，維護校園、幼兒園的安全，黨政一把手要負總責、親自抓，給孩子們的成長和學習提供一個平安和諧的社會環境。教育部長袁貴仁，在第十五個“全國中小學校園安全教育日”說：生命不保，何談教育，這是我們必須共同遵守的教育準則。一個沒有安全保障的學校，絕對是一個不合格的學校；一個沒有安全意識的老師，絕對是一個不稱職的老師。

【參考范文】

關于加強校園安全管理的緊急通知

各學校，各民辦學校（幼兒園）、民辦教育機構：

從3月23日發生在福建南平的血案，到4月30日發生的山東濰坊校園血案，不到40天的時間內發生了5起校園血案，致使73人傷亡，校園安全令人揪心。為切實做好學校安全工作，各級各學校（幼兒園），要迅速行動，開展一次拉網式學校安全大排查，對排查出的問題，立即進行整改，杜絕安全事故發生，確保學校（幼兒園）安全穩定、平安和諧。現就當前學校安全工作通知如下：

一、統一思想，高度重視校園安全保衛工作

各學校(幼兒園)要從各類校園安全事件中深刻汲取教訓，深刻認識校園安全問題的嚴重性、緊迫性，要把校園安全工作放到學校教學及至整個校園工作的前提和基礎的位置上，進一步增強對學校安全保衛工作重視。

二、強化責任，認真落實安全管理措施

各學校（幼兒園）要強化學校安全工作責任，按照“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的原則，認真落實學校安全責任制和責任追究制，健全“一把手”負總責，分管領導具體負責，全體教職工共同負責的管理機制，把安全管理的責任全面落實到每個具體的工作崗位。

三、要加大校園安全隱患大排查

各校要對校內及周邊安全隱患進行徹底排查。要積極主動與綜治辦、公安等部門聯系，爭取他們的支持和配合。排查重點主要是：學生上（放）學集中路段的治安和交通、學校周邊的治安狀況、飲食、消防、校舍（含校內所有建筑物）安全狀況等，并報有關部門備案，爭取工作的主動性。

四、要建立健全校園安全突發事件應急預案

各校要結合各校的實際情況，認真制訂和完善應對各種突發性事件的預案，并組織相關人員進行必要的演練，提高應急處置的能力和水平。同時，要加強做好突發事件的報告制度，確保應急處置信息渠道的暢通，避免造成不必要的損失和社會影響。

××教育局

二○一○年五月五日

三、材料作文題

【材料】

1.廣東省旅游局日前下發了《關于我省星級飯店逐步取消一次性日用品的通知》，通知規定從2010年4月1日起，廣東省星級飯店將試行不再將一次性日用品配送至每間客房，而在客房服務中心或服務臺統一配備，僅在客人提出需要時配送。

2.2009年3月28日20：30—21：30,有來自全球各地50個國家和地區超過1000座城市的10億人共同熄燈一小時，用實際行動證明：應對全球氣候變化，每個人都可以做出改變。

據悉，“地球一小時活動”從2007年3月31日開始啟動，2010年全球有6000多個城市，超過10億人參與活動，政府、企業、社區積極加入，使“地球一小時”成為世界上規模最大的環保行動。

3.2007年9月22日是首個“世界無車日”，形式多樣的“無車日活動”在世界各地緊鑼密鼓地進行。

2008年9月22日，武漢首個“無車日”。

荊楚網消息：2008年9月22日上午，武漢市“無車日”活動在漢口江灘市政廣場啟動。

在各項宣傳活動熱火朝天進行的同時，江城車流量未見減少。兩條劃定的“無車”道路上，更因為車輛太多，逼得交警“棄守”。

42009年5月開始，武漢市全市范圍內建立免費自行車點，運營以來，便民自行車備受市民喜愛，據免費自行車的承辦企業鑫飛達集團統計，便民自行車服務系統運行一年來，共有1800萬人次享用了免費自行車，日租用量達10萬人次。

《大河報》2009年9月25日報道，在漢口賀家墩免費自行車停放點，有18輛自行車一夜間被人用利器戳破輪胎；青山區碧苑花園免費自行車租賃點被人掐斷運轉電源，陷入停頓狀態；香江路等４個租賃點５２輛車僅８輛還能騎??免費租賃自行車是武漢市為解決居民“最后一公里”交通難題，推動“綠色出行”的一種嘗試。試行不到一年，遭遇如此尷尬，人們在肯定這種有益探索的同時不免擔心，免費自行車到底能行多遠？

記者從武漢市便民自行車運行一周年慶典上獲悉，截至2010年底，武漢將建立自行車服務站點1300個，投入5萬多輛自行車供市民免費使用，屆時，武漢三鎮市民一出家門，就能騎到自行車。

根據給定材料中反映的問題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力，800—1000字。（40分）

【參考答案】

多措并舉、努力實踐低碳發展

“城市，讓生活更美好”，向世人展示了和諧城市的發展理念，引發了人們對低碳生活的諸多思考。而在2010年的“兩會”上，人大代表、政協委員們提交的與“低碳”有關的議案、提案占總量的10%左右。這些事實表明，“低碳”不再只是概念。倡導“低碳生活”和“低碳經濟”的“低碳發展”正在成為全社會的共識，成為人們所期待的最為主導的生存和發展方式。

低碳發展雖然是個新概念，從根本上揭示的仍然是可持續發展的老問題。全球變暖等氣候問題致使人類不得不思考目前的生態環境。為了減少二氧化碳的排放，創造良好的城市環境，保護我們賴以生存的地球，我們應該積極提倡和踐行低能量、低消耗、低開支的“低碳”生活方式。低碳經濟也是全人類發展模式的共同選擇，是實現社會發展與自然環境和諧相處的必由之路。低碳發展的思路使人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動，從政府、企業和公眾參與等方面推動低碳轉型。

實現我國未來的低碳發展，需要在現階段通過建設低碳城市和基礎設施來創造一定的條件。將低碳理念引入設計規范，合理規劃城市功能區布局。在建筑物的建設中，推廣利用太陽能，盡可能利用自然通風采光，選用節能型取暖和制冷系統；選用保溫材料，倡導適宜裝飾；在家庭推廣使用節能燈和節能電器，在不影響生活質量的同時有效降低日常生活中的碳排放量。

在實踐低碳交通的過程中，須重視低碳交通的發展方向。加強多種運輸方式的銜接，建設形成機動車、自行車與行人和諧的道路體系；建設現代物流信息系統，減少運輸工具空駛率；加強智能管理系統建設，實行現代化、智能化、科學化管理；研發混合燃料汽車、電動汽車等新能源汽車，使用柴油、氫燃料等清潔能源，減輕交通運輸對環境的壓力。

基礎工程是要提高人們的認識，鼓勵利益相關方積極參與。低碳發展不但是政府主管部門或企業關注的事情，還需要各利益相關方乃至全社會的廣泛參與。各級政府部門需要制定相關政策，從制度層面保障低碳生活方式的踐行。在此基礎上，號召不同領域不同學科專家共同參與，加強研究、集思廣益、發揮集體智慧。同時，大力宣傳低碳消費理念，引導城鄉居民轉變消費觀念，以節能降耗為抓手，推進低碳消費，著力構建低碳型社會。

踐行低碳發展，功在當代，利在千秋。我們需要通過產業結構以及能源結構的調整、科學技術的創新、消費方式的改變和優化，大力發展循環經濟和低碳經濟，努力建設資源

第四篇：2015年事業單位統考《綜合應用能力(A類)》真題及答案解析

2015年10月31日事業單位統考《綜合應用能力（A類）》真題及答案解析

【背景材料】

材料1：

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部于2010年開始全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”。

“中 小學教師示范性培訓項目”是由教育部、財政部直接組織實施，面向各省（區、市）中小學教師的示范性培訓，主要包括中小學骨干教師培訓，中小學遠程培訓，班 主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示范性項目，旨在為全國中小學教師培養骨干，作出示范，開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為“中西部農村 骨干教師培訓項目”和中小學教師專業發展提供有力支撐。

“中 西部農村骨干教師培訓項目”主要包括農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓。該項目是在教育部、財政部統籌規 劃和指導下，中央財政專項支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求，實施農村義務教育骨干教師培訓項目，對中西部農村義務教育教師進行有針對性的培訓，同 時，引導地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，提高農村教師的教學能力和專業水平。

材料2：

Y 大學歷史文化學院組建于2003年，現有教授16人，副教授17人，其中，博士生導師13人。該學院現有歷史學、歷史教育、文化產業管理三個本科專業，已 形成中國近代現代政治與對外關系史、中國近現代社會與思想文化史、歐洲近現代歷史與文化、中國古代經濟史、中國古代政治史和政治制度、中國古代社會史、中 國史學史和歷史文獻學、西方古典文明、世界地區國別史、近現代國際關系等相對穩定又頗具特色的研究方向。該院擁有1個一級學科博士學位授權點、5個一級學 科碩士學位授權點、1個博士后流動站、1個國家文科人才培養和科學研究基地。獲學位授予權20余年來，歷史學科已培養了一大批博士、碩士研究生，不少畢業 研究生已成為所在單位的學術骨干。

通 過參與教育部項目遴選和本省“國培計劃”競爭性談判，Y大學歷史文化學院獲得教育部“國培計劃”示范性集中培訓和省中西部農村中小學骨干教師培訓兩個項目 共6個子項目的培訓任務。為此，歷史文化學院專門成立了“國培計劃”項目領導小組，主要負責培訓的日常組織、管理工作。2010年至今，學院承擔的“國培 計劃”項目輻射國內部分省區及全省9個地區，培訓中小學骨干教師2786人，頂崗實習生規模近1300人，學科帶頭人30人。

歷 史文化學院在承接“國培計劃”方面優勢明顯：第一，學院是培訓中學歷史師資和傳統文化緊缺人才的重要基地，擁有一批專門從事中學歷史教學研究的專業研究隊 伍，在省內外具有較大影響。第二，學院擁有條件優良的實踐基地，在長期的教學實踐中與一批中學名校建立了長期友好的合作關系。第三，學院有豐富的培訓經 驗，連續四年被評為省“國培計劃“實施工作先進單位，2012年6月曾獲得示范性項目培訓單位資質。

材料3：

2014年8月2日，根據《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》要求及相關文件精神，受省教育廳委托，Y大學歷史文華學院承擔的“國培計劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓班如期開班。該班共有165名參訓學員，集中培訓28天。

該 班的培訓目標是通過培訓促進學員更新教育教學理念、提升理論知識水平，拓寬學術視野，把握初中歷史學科新課程實施最新動態和發展趨勢，掌握初中歷史學科新 課程有效課堂教學、參與式教學以及評價的策略與方法，提高學科課堂教學實踐與研究能力，使他們在實施素質教育、推進初中歷史新課程改革和初中歷史教師培訓 中發揮骨干示范作用。

本 次培訓主要分為教育通識、初中歷史新課程教學設計和組織實施、初中歷史參與式教學組織與實踐三個模塊。研修主要以問題為中心，以案例為載體，突出參與互 動，總結教育教學經驗。研修培訓主要采取“教學核心問題+經典案例研討+專家學員互動+基地實踐研修+校本主題研修（課題研究）+反思總結提升+成功匯報 分享+考核答辯驗收”等形式進行，分小組開展研討活動，重視集中研修后通過網絡交流、主題或者課程研究等方式對學員進行跟蹤。

本次培訓師資隊伍由高校學科教學專家（7人）和中學一線歷史教師（4人）組成，培訓師資力量雄厚，授課老師熟悉初中歷史教學，理論功底和實踐經驗豐富。

材料4：

暑期初中歷史骨干教師短期培訓班在管理上實行培訓雙班主任制，配備一名教學班主任和一名生活班主任。根據項目領導小組的分工授權，2人的職責分工如下。

教學班主任的具體職責有：

1.聯系、落實和通知授課教師上課時間及地點（提前一日電話、短信提醒）。

2.確保培訓班級的各項培訓活動順利開展，準備培訓中授課教師所需的各項設備和材料。

3.組建學員班委，定期召開班委會議。

4.負責教室環境布置、茶水、清潔衛生、多媒體設備調試和管理、相關學習資料準備。

5.負責學員報到及報到相關資料準備，收集授課老師課件、創建班級公共郵箱和QQ群。

6.協助項目負責人接待授課教師（含學科省外專家接機、住宿、交通），發放校外專家課酬。

7.負責學員考核和評價，每日考勤簽到及考勤公示，每周匯總一次上報學院項目領導小組。

8.負責培訓簡報制作（集中研修階段每周1期，跟崗研修階段每兩周1期），及時上報學院項目領導小組。

9.負責教學活動期間的攝影及班級合影，制作學科培訓剪輯影音視頻文件。

10.每周走訪學員宿舍2～3次，及時解決學員學習中存在的困難和問題。

11.組織學員開展小組活動，班級文體活動等（建議每周組織學員開展一次班級文體活動）。

12.落實外出考察，觀摩學習等活動的地點、內容及交通等。

13.及時協調解決培訓班級中的各種突發問題，對不能及時協調解決的，及時匯報學院項目領導小組。

14.做好培訓質量監控，負責《教師培訓效果反饋表》和《培訓效果調查閱卷》的收發和統計等工作。

15.收集學員相關學習資料，建立學科培訓檔案。

16.負責學員網絡平臺的管理，學員培訓后續跟蹤指導的監控。

17.根據學院項目領導小組的要求，提供各種所需材料。

18.準備教師聘書、學生結業證書、優秀學員及優秀教案評比所需資料。

19.籌備開班典禮。

20.協調與處理培訓過程中班級的其他事務。

生活班主任的具體職責有：

1.培訓開班前，領取學員就餐飯卡，做好學員就餐準備。

2.報到當天發放學員飯卡，指導學員就餐，安拍學員住宿，幫助學員領取生活用品。

3.幫助學員辦理圖書借閱證，解決學員課余生活問題。

4．培訓期間，每日前往學員宿舍檢查學員住宿情況，了解和解決學員在住宿方面的需求和問題。

5．培訓過程中，定期召開學員座談會，及時了解學員對餐飲、住宿等方面的意見及建議并積極與宿管中心協調、整改。

6．負責安排培訓班級教室的衛生打掃、飲用水提供。

7．協助處理培訓班級中的其他事務。

材料5：

劉麗是該班的生活班主任，負責協調和解決學員在培訓中出現的各種生活問題和困難。

培 訓期間安排了3個下午的自由活動時間。第一次自由活動時，劉麗發現不少學員上午下課后就離校了，沒有在學校吃午餐。由于學員就餐是按10人一桌安排的，因 此，午餐剩下很多飯菜。負責“國培計劃”班伙食的食堂師傅向劉麗抱怨：“這些學員呀，不來吃飯也不提前說一聲，看看，浪費這么多。經費本來就少，還這么浪 費！更氣人的是，以前還有學員自己回來晚了沒飯吃就怪我們服務差。這樣的班費力不討好，干脆別辦了!”劉麗聽了，心里很不是滋味。

劉麗看飯菜剩下可惜，將飯菜打包帶走。路上碰到學院院長，院長打趣她道：“你收獲蠻大啊!’’劉麗趕緊向院長說明學員急于外出導致剩余較多飯菜的情況。院長聽完皺起了眉頭，一聲不吭，陰沉著臉走了。

劉麗回到家里，收到班長林賢發來的信息，詢問去省博物館的路線。劉麗告知后叮囑他們注意安全。考慮到從學校到省博物館比較遠，回來肯定要到晚上7點以后了，劉麗就問：“你們晚飯怎么辦?”

林賢：“晚飯趕得上最好，來不及就餓著唄。”

劉麗：“你們是幾個人?”

林賢：“十幾個人吧。”

劉麗：“別的學員都在學校嗎？”

林賢：“具體我不太清楚，有的在學校，有的走訪親友，有的去購物，反正大家都有自己的安排。”

劉 麗想到，學員有可能在班級微信群里討論下午的安排，就打開微信群查看，卻發現很多人在抱怨伙食：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙食標準太 低，希望班主任向上級反映；有的希望把伙食費發給個人，由個人自主使用；有的希望飯菜品種增加花色；有個學員甚至鼓動大家聯合起來到教育廳去投訴。這讓劉 麗感到有些意外，她不明白，班長林賢為什么沒有跟她匯報這些情況。

回顧這一天發生的事情，劉麗深深感到，當好一個生活班主任，讓各方面都滿意，真不容易啊！她有些不知所措了??

材料6：

王 軍是該班的教學班主任，主要負責組織課堂教學、教材教法研討以及學員的學習考核等事務。根據職責分工，教學班主任每周要走訪學員宿舍2～3次，及時解決學 員學習中存在的困難和問題。但是，王軍在擔任這次暑期初中歷史骨干教師短期培訓班班主任的同時，還是學院暑期本科生實習項目的負責人，日常工作異常繁忙，無法按期走訪學員宿舍。王軍認為，走訪學生宿舍不是什么難事，本來也可以由生活班主任來做，劉麗也應該承擔一部分。

劉麗為人隨和，工作認真負責，能和學員打成一片，學員們非常愿意向她傾訴，劉麗也愿意和學員們交朋友。通過訪談，她了解到了學員們方方面面的情況。下面是劉麗在與學員聊天中所作的記錄。

學 員A：我們這個暑假真是過得支離破碎。暑假看起來很長，但是學校先安排了一周研修，縣級培訓部門又安排一周，市級培訓部門再安排一周，再加上這里二十幾天 的培訓，還有學校布置的一些諸如提前備課、寫教學反思、寫新學年工作計劃等，還有如家訪、輪流值班等一些臨時性的工作，還會有多少時間過自己的暑假？就是 剩下幾天時間也過不安穩，總怕學校打來電話，要求自己去參加什么培訓或做什么活動。

學員B：在這里最難以接受的就是伙食，學院的明確答復是每人每天補助伙食費30元，現在的伙食費恐怕沒有到30元，是不是應該提高一下標準啊！

學員C：張老師雖然是知名教授博導，但講課很差，感覺理論過多，還不如年輕的孫老師，經常在講課中穿插故事和笑話，非常能夠調動學員氣氛，還有，趙老師的課過于深奧，感覺對于我們中學老師來講，沒有什么實際參考價值，我們又不是來研究歷史的，主要是來學習教材教法的。

學員D：嗨，住宿太差了！我們住在學生的公寓樓，4～6人一間，被褥潮且不說，還帶著一股味道，而且房間沒有空調，晚上睡覺太熱。

學員E：課程內容安排過多，學習起來比較累，希望能夠減少一些，讓學員能夠有更多的自主學習和自由活動時間。

學 員F：在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家，乃至國內外著名專家教授的講座，傾聽他們對中學歷史教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技 能，可以說是一次思想上的洗禮，心靈上的震撼和理念上的革新，尤其是蔣老師的示范課，給人的啟發非常大，課后的討論也有許多火花，遺憾的是，討論時間太 短，感覺還沒有充分展開。

學 員G：老師們的淵博知識和精湛的教學藝術都是我們的楷模，我覺得來這里學習是不虛此行，但是呢，我又懷疑，這里學到的新方法可能對我們大多人來說，沒有什 么用處。因為我們那里的學生素質不高，不想城里的學生，普通課外閱讀比較多，接觸的新思想、新事物也多，不要說鄉下學生，就是我們也往往不及。

學 員H：參加工作十多年來，主要時間是改作業，與學生交流，上課上課，還是上課，說實在的，教研對我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清楚，我 自己的教學中存在很大的問題，隨意性太強，通過這段時間的學習，從老師們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法，尤其是咱們的王老師在研討的時候，對新教材的教學思路、教學方法，教學技巧的點評非常到位，但是這些內容在我的教學工作中怎么運用，說實話，我還沒想明白。

學 員I：非常贊同劉老師有關歷史教學中加強與相關學科知識聯系的觀點，不但有助于學生對于歷史知識的掌握也有助于其政治、語文和地理知識的學習，但是這樣做 有一個前提，那就是歷史教學要有非常大的自由度，不必依據教學大綱和考試大綱亦步亦趨，現在都是依據教學大綱和考試大綱，指揮棒在那里，我們只能要求學生 盡量滿足考試大綱，沒有多少空間可以自由發揮，所以說，教改大家說了很多年，但是一個統一的大綱在那兒，誰也不敢按照自己的理解去創新。

學員J：我很珍惜來這里學習的機會，就是感覺時間有點短，如果時間還長一點就更好了。再者，強烈建議教育廳提高補助標準，改善住宿和伙食。

學 員K:很多學員希望減少理論課，多上一些示范課。我倒是覺得，理論課還可以多開，現在好的理論課給人的啟發是非常大的，可以讓自己的歷史觀念得到沖擊，示 范課雖然也好，但我覺得多數對我們來說都用不上，另外，現在的伙食是大家集體開餐，還不如把伙食費發到個人手上，讓我們自己去外面吃。

學 員L：參加這次“國培計劃”培訓班學習應該是我參加過的所有學習、培訓活動中安排日程最滿、單天學習時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加 黑，五加二”，因為考慮到大家的安全，學院要求我們平日學習期間不準請假，沒有雙休日，所有的晚上7點到9點要參加學習、交流、研討活動，每天完成兩份聽 課問卷，晚上再完成一份學習心得，然后還要在遠程研修平臺上發帖評論、提交作業，因此，幾乎天天晚上要等到11點以后才能睡覺，因為強度大，學習了十天半 個月，就感覺有點疲憊了，如果把節奏放慢一點，可能效果會更好一些。

學 員M：集體備課的方式非常好，大家都感覺受益良多，畢竟來這里參加培訓的老師都是骨干教師，大家又都來自不同的地方和學校，知識背景也有差異，因此，一討 論就產生了許多火花。不過，我不知道回去后，怎么開展集體備課，因為我們學校歷史老師總共只有兩個，兩人備課也沒有火花，還不如一個人找資料思考來得實 際。

學 員N：陳老師提倡的研究性學習很好，歷史課主要靠自己去研究，意識到歷史事件所蘊含的問題和意義，這樣學歷史就會真正學到手。只是這種讓中學生去做小課題 的辦法，可能只有在省城的好學校中才行得通，放在我們那里，就完全不現實。還有，咱們教室空調該換啦，雖然溫度調得很低，但教室里還是很熱，尤其是坐在后 面的學員，一節課下來，大汗淋漓，就跟洗了澡一樣。

材料7：

培 訓班結束后，“國培計劃”項目領導小組召集相關工作人員開總結會。開會前，劉麗整理了詳細的資料，把一個月來的工作心得進行了認真總結。但是，王軍在總結 會上先發言，把培訓班的整體情況做了詳細介紹，不僅有教學方面的內容，還有很多班級管理和學學員生活方面的內容。王軍的總結發言，得到了領導的一致好評。劉麗發現自己做的很多事情王軍已經總結了，輪到自己發言時沒什么可說的了，而且對照工作職責，自己似乎確實也沒什么好總結的。領導對劉麗的評價只有兩個 字：不錯。

在 總結經驗教訓時，大家提到了一次組織觀摩示范課時出現的失誤。當時聯系了一所名校，但是由于溝通不暢，觀摩被推遲了1個小時，導致部分課程沒有完成，還有 部分學員沒有接到通知，錯過了寶貴的觀摩機會。劉麗認為出現這樣的狀況，責任并不在她。觀摩的學校和授課老師都是王軍聯系的，但是王軍遲遲沒有把具體時間 和地點通知劉麗，接到通知時，劉麗再聯系司機、通知班委集合已經遲了，再加上交通堵塞，所以耽擱了時間。至于那些沒到的學員，主要是班委工作不得力，組織 比較亂。最后劉麗還說：“這本來就不該我管，做的越多，出的錯越多，受的埋怨越多。”王軍解釋道：“當時情況有變，原本聯系好的觀摩學校去不了了，我不得 不緊急調到第二天，還是憑著個人關系找到一所學校上觀摩課。至于聯系車隊，組織學生，我一個人實在忙不過來。平時晚上組織討論，批改作業，回答學員提問，每天都要忙到凌晨一兩點鐘。“

會后，劉麗覺得有些委屈，擔心這件事可能會影響到自己的獎金。平日里自己比王軍付出的多，為學員們解決了很多實際的困難，班里的教學工作，只要是自己能做的，不管王軍是否提出，她都主動承擔，但領導并不知情。她覺得學院也應該了解一下學員們對她工作的評價。

下周，第二期暑期國培班又要開班了，劉麗對自己該怎樣做工作，陷入了迷茫。

【任務】

一、假如你就是生活班主任劉麗，面對材料5中的情形，接下來你將怎么做？（30分）

要求：考慮周全，語言簡潔，不超過300字。

二、材料6反映了部分學員對此培訓的意見，其中涉及較多的是教學方面的問題，這引起了該院“國培計劃”項目領導小組的重視。為找準問題，改進今后的教學工作，項目領導小組決定在培訓結束之際，面向全體學員做一個問卷調查。該問卷由6個主觀性問題構成，請你設計這6個問題，力求全面、準確地獲取教學方面的信息。（35分）

要求：設問目的明確，語言簡潔。

三、假如你是該校“國培計劃”項目領導小組的工作人員，你了解到本期培訓班主任工作中存在著一些問題。為了改進班主任的工作，提高工作效率，請你結合材料，提出具體的管理建議。（35分）

要求：緊密結合材料，建設針對性強，具體可行，條理清晰，不超過400字。

四、請你為Y大學歷史文化學院院長起草一份“國培計劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓班的開班儀式歡迎辭。（50分）

要求：主題明確，層次分明，措辭得體，語言流暢，不超過800字。

參考解析

材料梳理：

材料1：

第一段：對于“國培計劃”介紹

第二、三段：“國培計劃”內容，以及“國培計劃”的意義

材料2：

第一段：介紹了Y大學歷史文化學院的基本情況。簡要介紹了Y大學歷史文化學院的建立時間、研究方向、學生培養等學院概況；

第二段：介紹了歷史文化學院獲得了教育部“國培計劃”示范性集中培訓和省中西部農村中小學骨干教師培訓兩個項目，歷史文化學院專門成立了“國培計劃”培訓領導小組及其小組概況；

第三段：分析了歷史文化學院舉辦“國培計劃”培訓項目所具有的優勢。

材料3：

第一段：介紹了“國培計劃”培訓項目的培訓人數、承辦單位等概況；

第二段：介紹了本次培訓的培訓目標；

第三段：介紹了本次培訓的培訓方式以及培訓內容；

第四段：介紹了本次培訓的師資力量。

材料4：

本則材料主要介紹了“國培計劃”培訓項目的管理方式為雙班主任制，進而明確了教學班主任的具體職責。

材料5：

劉 麗是“國培計劃”班生活班主任，協調和解決學員在培訓中出現的各種生活問題和困難。問題：1.紀律問題：有人下課就私自離校，沒打招呼；2.伙食問題：沒 在學校吃午餐；導致很多剩飯菜。還有學員回校晚了，沒有飯吃，抱怨服務差；有人想去投訴，有人說發放伙食費給大家；3.班級管理問題：班長沒能盡責，問題 出現沒能及時上報，導致班主任不了解學員情況。

材料6：

學員反映培訓期間問題總和：時間支離破碎、伙食較差、老師理論過多，學習氣氛差、住宿太差，沒空調、課程內容較多，強度大，不合理、希望聆聽專家示范課、不實用、時間短等。

材料7：

培 訓班結束后，“國培計劃”項目領導小組召集相關工作人員開總結會。相關班長主任在會上做了總結發言，領導對班長任的工作進行了整體的評價，對兩位老師的工 作進行了肯定。會上還對工作中出現的問題進行了總結，如觀摩示范課時出現的失誤，導致觀摩被推遲了1個小時，導致部分課程沒有完成，部分學員錯過了觀摩機 會。班主任對此事各種說出了自己的理由，突出了班主任對工作的不配合，以及各自互相推諉責任等問題。

一、假如你就是生活班主任劉麗，面對材料5的情形，接下來你將怎么做？（30分）

要求：考慮周全，語言簡潔，不超過300字。

【答題思路】：

這 是一道典型的針對問題提對策的題目，所以拿到這道題目先找出問題的癥結所在，然后對癥下藥。從讀材料5可以看到，生活班主任劉老師遇到了非常棘手的問題，那就是班級管理一團亂麻，問題大體有以下幾個部分：第一，紀律問題：有人私下離校，沒打招呼；第二，伙食問題，大家不太滿意，但是有沒有向班主任反映，后 知后覺；第三，班干部管理問題，班長不但沒成成為老師的左膀右臂，而且與普通學員并無不同。針對這幾個問題得出解決對策便可。

【參考答案】：

遇 到這種問題我會從兩個方面著手：第一，找出問題根源。紀律問題、伙食問題，班干部管理問題等。第二，對策如下：一是召開學員座談會，及時了解學員對餐飲、住宿等方面的意見及建議。如果學校飯菜真如學員反映那樣，可積極與宿管中心協調、進行整改；如果只是部分學員有意見，可私下聊天，動之以情，曉之以理，讓 大家懂得此次培訓的目的和意義。二是針對學員自由活動時間私自外出，可制定詳細的活動時間表，并將培訓期間各項規定詳細解讀，以便每位學員都能夠了解。三 是對于班干部要從旁指導，提出你的希望和要求，讓班干部協助老師管理班級。四是要定時召開座談會，及時了解每位學員的思想動態，做到有備無患。同時形成會 議紀要上報相關領導。（計空格299字）

二、材料6反映了部門學員對此次培訓的意見，其中涉及較多的是教學方面的問題，這引起了該院“國培計劃”項目領導小組的重視。為找準問題，改進今后的教學工 作，項目領導小組決定在培訓結束之際，面向全體學員做一個問卷調查。該問卷由6個主觀性問題構成，請你設計這6個問題。力求全面、準確的獲取教學方面的信 息。（35分）

要求：設問目的明確，語言簡潔。

【答題思路】：

本段主要是學員反映培訓期間問題總和：時間支離破碎、伙食較差、老師理論過多，學習氣氛差、住宿太差，沒空調、課程內容較多，強度大，不合理、希望聆聽專家示范課、不實用、時間短等。針對學員反映的問題進行分類，每類列舉幾個問題便可。

【參考答案】：

1.對于培訓時間有什么看法？還有哪些改進的空間？

2.培訓質量如何，培訓方式是否合理？ 3.培訓機會與教師存在的需求之間是否對等？ 4.此次培訓機會對于日后的教學是否有幫助？ 5.此次培訓的培訓內容是否合理？能否得到幫助？

6.對此次培訓提供的基礎設施方面（如吃飯、洗澡、住宿）等方面有哪些建議？

三、假如你是該校“國培計劃”項目領導小組的工作人員，你了解到本期培訓班班主任工作中存在著一些問題。為了改進班主任的工作，提高工作效率，請你結合材料，提出具體的管理建議。(35分)

要求：緊密結合材料，建議針對性強，具體可行，條理清晰。不超過400字。

【解題思路】：

這是一道對策題，對考生解決實際問題的要求比較強。雖然題目沒有指出作答范圍，但是從材料段落中還是有跡可循的。通讀給定資料可知，作答范圍應為“給定資料5～7”，要求不超過400字，條理清晰。因此，要注意語言簡潔和分條作答。

閱讀材料，提取要點

材 料5講到班主任和班長林賢的對話，通過對話可知班級成員課后的生活情況以及班主任通過微信群了解的學員對伙食的抱怨等。我們推出對策：班主任管理班級可以 引入班干部制度，通過學生自我管理，第二就是班主任還應及時深入學員了解更多的信息，及時掌握學員生活方面的問題并妥善解決問題。

材 料6講到教學班主任的工作。第一段講到教學班主任沒有時間走訪學生宿舍，沒有及時解決學員困難和問題。第二段開始講到生活老師深入學生宿舍了解學生的生活 和學習情況，可得知學生在學習上時間過于緊張，教學老師講課和現實不符合，理論性過強等問題，生活中伙食比較差，因此。首先我們可以推出班主任應積極走訪 宿舍，了解學員信息，解決問題。第二可以退推出班長任應和教學老師溝通，及時創新教學方法等。

材 料5倒數第二段講到“這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長林賢為什么沒有跟她匯報這些情況。”材料7中講到“至于那些沒到的學員，主要是班委工作不得 力，組織比較亂。”可知班主任管理方法不到位，與學員之間缺乏合作，且對班干部的工作并不信任，以責怪為主。我們可以推出班主任應改革管理方法，讓學員發 揮主觀能動性，積極與學員合作，為學生提供自我教育與管理的機會。

材料7講到兩個班主任之間并沒有做好溝通和協調工作，工作中出現失誤，互相推卸責任，計較得失。從此問題中我們可以推出班主任之間應團結協作，共同完成工作。工作前應做好工作計劃，如中間出現突發事件，應及時溝通解決，不盲目推卸責任。

【參考答案】：

學員管理方面：

一、班干部管理。班主任可以讓班干部參與管理學員，更具體了解學員日常事務，培養學員的責任感，強化學員的自管能力。二是生活班主任應及時關注學員在生活中出現的情況，掌握學員的思想動態及行動計劃，將學員意見向相關部門反映，及時解決矛盾。

教學管理方面：

一、教學班主任應深入學生宿舍積極和學員溝通。掌握學員的學習狀態，指導學員安排和生活和學習的矛盾，克服困難，積極學習更多的知識。二是教學班主任應積極和其他任課教師洽談，及時反映學員的學習狀態，根據問題創新教學方法，迎合學員的需求。

自 我管理方面：

一、班主任應善于改革管理方法。班主任應明確職責，做學員的領路人，積極與學員合作，認同學員的自我管理能力，對學員信任，為學員提供自我管 理的機會，而不是事后責怪學員。二是班主任之間應加強溝通和合作，工作中應團結協作。工作前應做好工作計劃，如遇到突發狀況，應及時溝通解決，不盲目推卸 責任。

四、請你為Y大學歷史文化學院院長起草一份“國培計劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓班的開班儀式歡迎詞。（50分）

要求：主題明確，層次分明，措施得體，語言流暢。不超過800字。

【解題思路】：

本 題要求寫作開班儀式歡迎詞，需要在答案中交代出本次“國培計劃”培訓的基本情況，如培訓時間、培訓地點、培訓師資、培訓內容等具體情況。結合材料主題和內 容，可以看出，作答范圍限定在材料2、3、4，我們需要對這三則材料進行梳理。同時，本題屬于在培訓班開班儀式上的發言稿，因而需要參考情景，用更加生動 和靈活的語言加以書寫。

【參考答案】：

尊敬的各位領導，各位專家，各位老師：

在這個豐收的季節，我們相聚在這里，迎來了中小學教師國家級培訓計劃（2014）——暑期初中歷史骨干教師短期培訓班的如期開班。我代表Y大學以及Y大學歷史文化學院，對本次培訓班的順利開班表示真心的祝賀！

根 據《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》要求及相關文件精神，受省教育廳委托，我院舉辦此次研修培訓班，我們倍感榮幸，也深知責 任重大。我院建于2003年，有著豐富的培訓經驗，曽連續四年被評為省“國培計劃”實施工作先進單位，2012年6月曾獲得示范性項目培訓單位資質。我院 不僅擁有一批專門從事中學歷史教學研究的研究隊伍，同時也擁有著條件優良的實踐基地，在承接此次“國培計劃”中優勢顯著。

此 次集中培訓時間為28天，參訓學員工165名，本次培訓主要分為教育通識、初中歷史新課程教學設計和組織實施、初中歷史參與式教學組織與實踐三個模塊，本 次培訓的師資隊伍由高校學科教育專家和中學一線歷史教師組成，在培訓管理上實行培訓雙班主任制，配備一名教學班主任和一名生活班主任。各位老師從忙碌、緊 張的教學一線中來到培訓班上，要迅速轉換角色，從行動上和心理上都要迅速進入到研修班學員的狀態中來。

為圓滿完成培訓任務，希望大家能做到以下幾點要求：

一 要充分認識“國培計劃”的重要意義，以積極的態度和飽滿的熱情投入學習，認真全面地完成各項培訓任務，提高自身業務水平。二要遵守培訓紀律，盡快實現由教 師向學生的轉變，要嚴格遵守作息時間，尊重上課教師及管理人員的勞動，建議同學之間應相互學習、相互幫助，以集體利益為重。三要強化研討交流，資源共享。希望大家充分利用這一寶貴資源，加強交流和研討，以達到優勢互補，共同提高的理想效果。

最后，祝愿各位老師在本次培訓中，學習愉快、生活愉快、一切安康。謝謝大家！（計空格788字）

第五篇：2015年綜合應用能力A類真題及答案（精選）

綜合應用能力A類 【背景材料】

材料一：

1、近年來，寵物們開始邁進大學校園，成為象牙塔的“新新成員”，大學生飼養寵物已不再是新鮮事。有調查顯示，大學生群體中有37%的學生養過寵物或贊成養寵物。從目前來看，大學校園的“新新成員”入駐的原因多種多樣。逗樂好玩排憂解悶追趕潮流 不難看出，飼養寵物似乎成為一些大學生的“精神寄托”，幫助他們擺脫內心的空虛和寂寥。M市飼養寵物的大學生越來越多，由此帶來的問題和糾紛也越來越多。為此，M市某大學先后咨詢了有關部門專家，私底下也了解了—些學生對飼養寵物的看法，經過校長辦公室會議幾次討論，出臺了學生宿舍“寵物禁令”。“寵物禁令”規定，嚴禁學生在宿舍養寵物，對于經告誡不改的學生，將根據違紀處分規定，給予嚴重警告以下處分，后果嚴重的，給予記過以上處分。學校管理部門還表示，將對部分宿舍進行重點檢查和專項整治。

這一禁令立即引起不少學生的不解和抗議，“戛戛是從湖北帶來的，它和我一樣，在M市連個可投靠的朋友都沒有，把它趕出去。往后它怎么活啊？”學生小柳抱著她的寵物貓哭得淚水漣漣，“養寵物是有愛心的體現，不能這么粗暴地限制。”美術系的施熙正為她的—只可愛的斑點狗安置問題愁腸結，法律系的魏崢則說“現在我們又要英語過級，又要司法考試，學習壓力太大，養寵物，可以調節心情，緩解學習壓刀，限制學生在宿舍養寵物，也是不注重動物福利的表現。”

校園BBS上也出現議，有學生認為，寵物分好多種，比如養烏龜、養金魚，就影響不到其他同學，很多人都喜歡可愛的小動物，養它們也是一種生活方式，可以放松心情，調節學習情緒，只要不影響到別人，學校不應該全都禁止禁養的寵物種類應該有所區分，比如說—些相對危險的寵物，如蛇，就應該堅決禁養，但像金魚、烏龜、兔子等寵物應該有所放寬。為什么學校—刀切呢？完全是不尊重我！干涉我們的自由，根本不能得到支持。論壇上，也有學生建議學校應該采取比較人性化的措施，比如說對寵物進行登記，然后進行防疫注射，力求人與寵物和諧相處，而不是簡單地禁養寵物，還以抓到就“批評處分”來威懾。

2、一些學生自發組成了校園調查小組，就大學生飼養寵物進行了調查。發放了311份問卷，回收了301份，以下是部分調查結果：(1)飼養寵物的學生中。50%是大二學生，大三占30%。大—和大四飼養寵物的人很少。(2)在寵物種類的選擇上，40%的人沒有選擇貓狗之類易吵鬧的動物，其中有一小半人選擇飼養蜘蛛、蜥蜴、倉鼠等小型寵物，有20%的人偏向選擇小型狗狗。

(3)大部分學生飼養寵物只是因為寂寞無聊，并且看到別人養，自己也養著玩，還有一部分分學生表明自己是真心喜愛，和寵物—起非常開心。

(4)75%的學生不了解動物疾病的相關知識。

(5)大部分學生對于是否允許在宿舍飼養寵物保持中立態度。

(6)約25%的人不希望在校園內（包括宿舍）養寵物，覺得養寵物存在很多問題，諸如影響自己的學校生活、分散學習精力、浪費很多時間、不能解決畢業后的得寵物處理問題等等。

(7)大多數學生認為必須在飼養環境和寵物衛生方面進行嚴格的管理，不能影響到同宿舍或者其他校友的正常生活。

(8)一部分養寵物的學生認為自己在寵物的處理方面做的很好，沒有影響到其他同學，且提升了自己生活的幸福度。

3、學校宿舍管理部門反對學生在宿舍飼養寵物。以下是校園記者了解到的意見：

(1)飼養寵物不利于宿舍關系，養寵物存在很多問題，管理不好的話，會影響其他學生休息和宿舍衛生，容易造成同學間關系緊張。

(2)影響學習。養寵物還會占用學習時間，畢竟學生的主要任務是學習，照顧寵物會花費學生很多的時間和精力，不利于學生全身心投入學習。

(3)對健康產生威脅。寵物身上的寄生蟲會影響人的身體健康。動物不同于人，它們自帶真菌和病毒會使人感染人畜共患病，如狂犬病，弓形體病等。動物咬人、傷人事件也時有發生，對飼養人和周圍的同學都有潛在的危險。

(4)增加宿舍管理難度。飼養寵物給宿舍管理工作帶來很多麻煩，如寵物亂竄亂叫都會很難管理和控制。

(5)影響校園和諧環境構建。寵物亂跑，容易驚嚇到其他同學，寵物隨地大小便，增加衛生清潔負擔。

4、針對學生飼養寵物的問題，學校有關部門專門向疾控專家咨詢求證，根據疾控專家的意見，學校表示

(1)學生養寵物存在多種細菌和病毒傳染的風險，因此學校不鼓勵學生在宿舍這樣狹小的空間內養寵物。

(2)學生養貓狗過程中，一旦被咬傷或抓傷，容易感染狂犬病、貓抓熱等疾病。學生們養的倉鼠這些嚙齒動物，還容易引起流行性出血熱，危害學生健康。

(3)由于宿舍空間狹小，通風不暢，動物的毛發還容易引發-些過敏性疾病。動物身上攜帶很多病毒、真菌，學生們接觸動物后，感染各類皮膚病的風險也很大。

(4)學校是—個集體，學生必須要考慮其他人的利益，不能只強調自己的愛好過分主張個人自由。

(5)學校的規定是為了確保學生的健康以及更好地學習，還望同學們予以支持。

材料二：

禁令頒布后一周，校園網上出現了—則學生虐殺寵物狗的視頻，標題是“禁養的瘋狂”，場面有些血腥，狗的慘叫聲讓很多人憤然，視頻發出后不到半小時，跟帖就飆升到400多條，各種吐槽洶涌而來，以下是從校園網截取的50多條吐槽：

樓356你們捫心自問下你從小到大沒殺過生嗎？

樓357人要承認客觀事實，然后談尊重和保護動物，寵物飼養給大家造成的困擾還少嗎？ 樓358南無阿彌陀佛！！

樓359這么點兒小事，在狗粉眼里就成了天大的事，這種人真是讓我惡心。樓360禁養寵物！流浪狗不可能與校園禁令和諧共生。

樓361確實不該虐殺動物??只是，只是我們宿舍因為狗狗與小龜打起來了 樓362奇葩禁令！有沒有點愛心啊？！

樓363你就算哪天狗狗真的流浪到我家門口，我會打電話給動物保護組織，讓他們收容，找寄養家庭，找不到再給它安樂死。

樓364如此狠心，還有良心嗎？什么樣的學校教出什么樣的人才。

樓365有種跟學校去說啊！上來墨跡什么啊，他打死自己的愛犬只是出于無奈！樓366這個學校真的讓我很失望~ 樓367狗肉會不會送學校食堂煮了大家吃掉？就這樣打死丟掉了多可惜，狗肉可是美味啊 樓368這種學生就該去死。

樓369典型的狗粉和拜狗教的思維。人狗不分。還是人要緊，狗真的算不了什么的，打死就打死了。

樓370貼里那么多變態扭曲的人。狗都不如！樓371l虐殺動物的人，會有健康的心態嗎？

樓372不是學校查得嚴，他至于嗎？據說還要搞什么檢查呢，更多的狗狗貓貓要慘遭毒手了。

樓373殘忍變態，就是這樣形成的。學生時候就這樣，長大了

樓374那些個叫好的人，你們和畜生相比，就差條尾巴了。樓375老子都不曉得他們是怎么教育出來的？竟然會出這樣的禁令？ 樓376還讀什么書？天天忍受這種精神折磨。

樓377把狗狗送動物收容所或者送人不就是了？學校也是，干嘛不給點時間！樓378這狗主妄自變成了人，不要說什么修養品德，說白了就是畜生。樓379難道狗是你家祖宗啊？非要每個宿舍人人都狗不離身，半夜雞叫嗎？ 樓380不就—條狗嘛，用得著這么激動嗎？

樓381照這樣說你是不是也是畜生不如了？ 樓382你還能指望人這種生物不殺異類？ 樓383在你們這些狗粉眼里，狗的命就是命，其它動物的命就不是命。殺條狗你們就狂吠什么“虐殺動物”，其它動物被殺你們就漠不關心甚至你們還殺來喂你們的狗，真虛偽無恥！

樓384怎么老是有人裝啊！看著真惡心!樓385美國有三部規范和約束市民養犬行為的法律，即《惡犬法案》、《聯邦動物保護法》和《妨礙公共利益法》。法律既賦予公民養犬的權利，同時又保護非養犬者不受養犬街坊鄰居干擾的權利。在美國的居民區內，犬吠超過三聲，狗主人就要受到相關法律的懲罰，這就是著名的“三吠”原則，可見美國法律“管犬治犬”之嚴。

樓386狗粉其實就是這輩子壞事做絕了的—群垃圾、人獸，已經預感到下輩子肯定要投胎變成狗的，所以這些人喪心病狂把狗福利做上去，好讓它們下輩子變狗后繼續可以為非作歹。

樓387你覺得狗可憐，你為什么不把它領你家去！樓388你可以討厭它，不喜歡它，但不可以決定它的生死。樓389作為人類，應該多—些寬容、和善。樓390希望所有的小生命者都能健康平安，樓391希望悲慘死去的小動物，能早早托生，來世不要再受這樣的苦。樓392我的萌萌咋辦呢?難道非得結束它的生命么？嗚嗚嗚

樓393禁養寵物，寵物狗早晚變流浪狗，死是一種解脫！其他死了的還多呢！樓394罪在學校辦些**逼你把狗遺棄。樓395狗肉是人類的好食物。愛狗肉才能愛狗。

樓396確實是中國教育的失敗之處啊，漠視生命，人情冷暖。還整天宣揚我泱泱大國！樓397我倒是想知道每年向自然輸出無數廢物和污染，破壞著環境破壞著地球消耗著這個世界一切資源的生物，他們的生命比—般的動物們高貴在什么地方7 樓398飼養寵物愛護動物都需要有一個完善的機制，統一的管理。問題是今天學校完全沒有做到，長期以來學校對飼養動物聽之任之，現在忽然禁養，也不考慮那些寵物該怎么辦，怎么可能避免—些人把飼養的動物毆打致死。

樓399都是寵物禁令惹的禍? 樓400唉，一聲嘆息?? 樓401有什么樣的學校就有什么樣的學生，這個學校的學生真是讀書讀不好，情商也這么低。

樓402學校讓禁養寵物，也沒有耍你虐殺啊？

樓403不就是殺死寵物要遵守學校禁令嗎？在澳洲每年都有指標殺死一些袋鼠、野貓等動物，生命平等。你說你保留意見，我只問你，你的家人和你的狗之間，二選一，你選哪個？

樓405大學生本來應該越來越懂事，怎么越來越燒餅了。樓406真不敢恭維學校的管理水平哎，我恨這個學校把我騙了來。

樓407別和我說什么避免寵物狗變成流浪狗帶著狂犬病毒會危害學生健康，在沒有禁令之前為什么沒有發生這樣的事件？即使是為了預防疫病，動物進行如此慘無人道的虐殺難道就是學校領導們推行禁令的初衷？為什么不費心去考慮相關的完善機制？是啊，在高貴的領導眼中，學生的感受和立場尚且連個屁部算不上，一只寵物狗的生命算什么？算什么？？？

【任務】

假如你是校團委剛入職的工作人員，請根據所給材料完成以下任務．

一、清指出在禁止學生飼養寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求有哪些分歧，并分析原因。(35分)要求：分條列項，準確全面，簡明扼要。字數在300宇以內。

二、學校禁令頒布后，你認為學生可能會出現哪些抵觸行為7請提出防范：學生抵觸行為的具體措施。(35分)要求：判斷準確，措施得當、操作性強，字數在450字左右。

三、學校禁令頒布后初見成效。校團委決定借助宿舍衛生大檢直，鞏固禁養寵物的效果，領導讓你草擬一封宿舍衛生大檢查的通知，以電子郵件形式告知全體同學。請擬寫郵件并說明希望該郵件起到的作用。(35分)要求：目的清晰，內容全面，措辭得當，字數在400字左右。

四、假如你在校團委負責網絡信息收集工作，面對材料二所反映的情況，需要向領導作—個匯報，請給出匯報思路（包括匯報內客及工作建議）（45分）

要求：判斷準確，考慮周全，措施得當，條理清晰。字數在500字以內。

【材料解析】 材料一：

1介紹了寵物開始邁進大學校園，M市某大學經過研究，出臺了“寵物禁令”，這一禁令立即引起不少學生不解和抗議，主要觀點有，認為養寵物是有愛心的表現，可以緩解壓力，應該分類管理，不應—刀切等。

2一些學生自發組成了校園調查小組，就大學生飼養寵物進行了調查。主要對飼養寵物的人群，寵物種類的選擇，飼養寵物的原因和志度，以及對寵物知識的了解等方面做了調查。

3介紹了學校宿舍管理部門反對學生在宿舍養寵物，分別從學生在宿舍養寵物對宿舍關系、學習精力、身體健康、宿舍管理與校園和諧環境等五方面造成的不良影響人手，闡述了反對的理由。

4主要闡述了學校綜臺疾控專家的意見，對學生在宿舍飼養寵物—事的志度及處理意見。校方認為，學生在宿舍飼養寵物危害很大：—是存在多種細菌和病毒傳染的風險．二是容易感染狂犬病等各種疾病，危害學生健康，三是加大了感染過敏性疾病和各類皮膚廟的風險。因此，學校出于集體利益的考慮，為確保學生的健康以及更好地學習，做出了禁止學生在宿舍飼養寵物的決定。

材料二：

主要是針對學校頒布禁令后學生虐狗視頻引發的—些網絡爭議。這些爭議主要圍繞是否支持學校頒布禁令殺狗這點展開。一方從生命倫理、學校教育等方面出發，不支持學校粗暴地依靠禁令禁止寵物狗的飼養。另一方則從寵物狗的領養、擾民、安全等方面覺得學校頒布禁令禁止領養寵物狗的做法有理。【答案解析】

假如你是校團委新入職的工作人員，請根據所給材料完成以下任務

一，請指出在禁止學生飼養寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求求有哪些分岐，并分析原因．（35分）

要求：分條列項，準確全面，簡明扼要。字數在300字以內。【參考答案】

學校和學生的分歧主要是，該不該在學校飼養寵物以及禁令的方式和內容是否合理。學校的考慮主要有：

一、飼養寵物不利于宿舍關系。

二、影響學習。

三、對健康產生威脅。

四、增加宿舍管理難度。

五、影響校園和諧環境構建。

學生的訴求主要有．

一、禁令后寵物無處安置．

二、養寵物是有愛心的體現，不能粗暴地限制。三可以調節心情，緩解學習壓力。

四、限制學生在宿舍養寵物，不注重動物福利。

五、禁養的寵物種類應該有所區分。

六、一刀切的禁令，干涉學生的自由。

究其原因，主要是學校站在管理者的角度，從管理、健康、學習等方面來考慮，學生從自身和動物福利方面來考慮，雙方沒有充分的溝通，沒有換位思考。

二，學禁令頒布后，你認為學生可能會出現哪些抵觸行為防范學生抵觸行為的具體措施(35分）

要求：判斷準確，措施得當、操作性強，字數在450字左右。【參考答案】

學校禁令頒布后，學生可能出現,以下抵觸行為：

一、出于對寵物難以割舍的感情，學生有可能不理會校方規定繼續飼養，并采取一系列措施躲避校方檢查，二禁令頒布后，有學生可能組成動物福利保護團體，集體同校方談判協商，反對校方“一刀切”的簡單粗暴處理方式，三、校園網出現瘋狂轉載傳播虐殺寵物的視頻，跟帖和吐槽蜂擁而至，加劇學生對校方管理方式的不滿和氣憤。對此，應采取以下措施避免類似狀況

一、校方將疾控專家的專業意見公布于校園網以陘校內宣傳欄中，讓廣大學生詳細了解校方對集體利益的考慮，加深學生對校方的理解，二、以班級為單位，在棱內舉辦一場“大學生是否應該在宿舍飼養寵物”的主題辯論會，讓學生了解各方的不同聲音，學會換位思考問題，三、廣泛征求大家意見，建立一個飼養寵物的合理機制，實行統一的管理，采用飼養寵物申報登記制度，劃分可以飼養的種類，并遞交詳細的寵物飼養計劃，四在校內通知板上張貼科學飼養寵物小常識，號召大學生實現與小動物的和諧相處。

三、學校禁令頒布后初見成效．校團委決定借助宿臺衛生大檢查．鞏固禁養寵物的效果，領導讓你草擬一封宿舍衛生大格查的通知，以電子郵件形式告知全體同學，請擬寫郵件并說明希望該郵件起到的作用．(35分)要求：目的清晰，內容全面，措辭得當，字數在400宇左右。【參考答案】

關于開展宿舍安全衛生檢查的通知 各位同學：

自學校頒布寵物禁令之后，各位同學積極配臺學校工作，寵物禁令落實效果很好。為了繼續鞏固禁養寵物的效果確保廣大同學的身體健群口生命安全根據學校工作安排羥研究決定于x月x日下午3：00-5：00在全校范圍內開展全體學生宿舍安全及衛生大檢查。現特有關事項通知如下：

重點檢查學生宿舍衛生狀況，是否存在寵物飼養現象和寵物使用過的未經消毒處理的器具，其他違反住宿紀律的情況。希望全體同學務必以此次宿舍檢直為契機，以對自身健康負責任的態度保持宿舍衛生，遵守學校規定。

如有違紀驄，學院將接有關規定，對違紀同學進行查處。

特此通知。

xx學校團委

xx年x月x日

說明：該郵件起到的作用在于1檢查學校寵物禁養令的落實執行情況．2提醒學生要為自己的健康安全負責，起到宣傳的作用。

四，假如你在校團委負責同培信息收集工作，面對材料二所反映的情況，需要向領導作—個匯報，請給出具體匯報思路(包括匯報內容及工作建議）(45分)要求：判斷準確，考慮周全，措施得當，條理清晰。字數在500字以內。【參考答案】

學校頒布寵物飼養禁令后，校園網的一段學生虐殺狗的視頻引起了學生的熱議，其爭議的主要焦點及觀點匯報如下：

一、該不該虐殺狗—部分學生從動物福利、人的倫理道德等角度反對虐殺狗，—部分學生從服從學校制度、養狗擾民、狹隘的動物福利觀點等角度認為虐殺狗不必小題大做。

二、學校該不該學生禁止養寵物：—部分學生認為學校管理方式粗暴，—部分學生認為養狗會引發擾民、衛生、宿舍關系等方面，因此應該頒布禁令。

三、該如何處置禁養寵物：一些學生認為，應該先找到動物福利和保護組織進行領養。面對這些情況，建議做如下處理．

一、對虐殺寵物行為予以批評禁止。

二、學校派出代表與學生代表就禁令問題進行有效充分溝通，增進雙方理解。

三、在全校范圍內播放飼養寵物引發的健康安全問題的影像材料，肯定學生的善心，同時教育學生珍惜自己的健康和安全

四、調查統計目前學生養寵物情況，學校聯系動物福利組織將這些寵物做合理處置。

五、學校多開展—些健康向上的文娛活動幫助學生減壓。