第一篇：關(guān)于愛情的朗誦稿

關(guān)于愛情的朗誦稿3篇

在發(fā)展不斷提速的社會中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的朗誦稿吧，朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。究竟什么樣的朗誦稿才是好的朗誦稿呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于愛情的朗誦稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的`朋友。

關(guān)于愛情的朗誦稿3篇1

再見愛情

作者：謙謙巫女

那年

我的愛情像熟透的櫻

等待你摘取

你的手擦面而過

擷了另外一顆

秋去冬來

我的愛情

在瓊花飄落里

冰冷的死去

它的殘骸

落在腳下

生成春的滋養(yǎng)

如今

再見你走來

看我花開

暗紅的唇印在蕊上

卻倒映蒼白

關(guān)于愛情的朗誦稿3篇2

彩虹般的愛情

作者：寒南

總選擇雨后和你約會

這樣

這樣就可以把我們的愛情鑲進彩虹里

而且是雨后

不會有濁氣

還可以把我們的愛情

渲染成七彩的顏色

即使彩虹散去

我們還可以

久久地做著彩虹似的夢

關(guān)于愛情的朗誦稿3篇3

愛情茶水

當一杯熱水遇上了茶葉

當美麗的緣分開始上演

熱水傾盡溫度傾盡溫柔傾盡一生

滋養(yǎng)茶葉的容顏

茶葉終于

敞開心扉舒展身心舞出最美

茶香氤氳

當生活遭遇風雨

當人生出現(xiàn)暗涌

現(xiàn)實的苦逼出了眼中的淚

期待眉梢早日掛上那朵

苦盡甘來的微笑

飲一杯濃濃的茶吧

讓苦澀在嘴巴里漫延

讓甘甜在舌尖上舞蹈

當愛情變成了親情

當熱情變成了平淡

水還是水茶還是茶

只是茶水不再是茶水

消了顏色

散了芬芳

水不是水茶不是茶

水和茶已經(jīng)溶為一體

沉淀了故事

廝守了流年

第二篇：朗誦稿

不太擅長寫朗誦詩，奉命草就，有不完善處，請不吝斧正。

朗誦組詩：《我們是快樂的守望者》

第一章：《教鞭之歌》

很多年前的那個下午

父親用他那粗糙的手掌

將我打磨成一支教鞭

高掛在四小的講臺旁

父親說：教鞭的身后

必將化為一片片森林

這是教鞭神圣的使命

也是教鞭全部的尊嚴

從此一支瘦削的教鞭

開始了一生愛的征程

在求知的懸崖上

我延伸為智慧的橋梁

引領(lǐng)孩子們通向成功的殿堂

在求真的黑夜里

我燃燒成希望的火炬

照亮孩子們抵達真理的方向

這簡單而熾熱的旋律

就是一支教鞭的心聲

這平凡而充實的歲月

就是我們青春無悔的見證

第二章：《守望者的誓言》

耕耘者堅實的腳印

是大地最美的詩行

耕耘者樸素的背影

是大地最重的珍藏

我們守望著這片大地

期待所有的麥穗成長

我們守望著這片大地

期盼所有的鮮花綻放

春天，我們點燃希望 夏天，我們澆灌善良 秋天，我們收獲智慧 冬天，我們堅守理想

我們將誓言寫在風中 它將揚起生命的風帆 我們將誓言灑在雨中 它會滋潤生命的平凡

我們，是這大地的親人 是她，讓我們永葆青春 我們，是這大地的親人 是她，教會我們永遠忠誠

第三章：《快樂方舟》

美麗的校園是一艘方舟 滿載著我們無窮的快樂

圍墻是船身，教室是船艙 在知識的浩瀚海洋 我們勇敢地乘風破浪

旗桿是船桅，國旗是風帆 別看這小小的風帆 卻貯藏著無窮的力量

臺階是船梯，操場是甲板 有我們身影的地方 就有快樂的歌聲徜徉

教師是水手，領(lǐng)導是船長 我們是團結(jié)的戰(zhàn)隊 海洋就是我們的戰(zhàn)場

朝著初升的太陽

載著孩子們的希望 讓我們攜手起航

讓我們放聲歌唱

歌唱青春的飛揚

讓我們放聲歌唱

歌唱光榮和夢想

第四章：《美麗的剪影》

看，那美麗的傘花 在春雨中靜靜綻放

那是趙老師送同學回家

看，那銀白的燈光 在墻上映出一幅剪影 那是孫老師在批改作業(yè)

看，那美妙的音符 在校園里快樂地跳動 那是馬老師在教同學唱歌

還有太多的美麗

太多的精彩和太多的感動 讓四小充滿了愛的溫情 愛的樂章和愛的傳奇

校園里的每一個角落 都曾留下他們美麗的身影 校園里的每一根小草 都可以見證他們的辛勤

讓我們用掌聲

為他們的美麗喝彩 讓我們用行動

將更美麗的故事譜寫

第五章：《呼吸儒香》

一縷幽香自遠古飄來 那是五千年的佳釀 那是祖先智慧的芬芳 讓我們陶醉在文字里 陶醉在古老文明的光芒

我們呼吸著這濃濃儒香

呼吸著中華民族偉大的思想

我們在文字里翱翔

可以和孔子暢談理想 也可以和孟子向中原眺望 可以陪著屈原吟唱 也可以騎著駿馬 跟著岳飛血戰(zhàn)沙場

這是多么美妙的旅程 讓我們對五千年的來路 充滿無限的神往

這又是多么凝重的旅程 讓我們對民族的未來 有了更清晰的方向

讓我們呼吸著儒香

呼吸著祖先最初的善良 用激情汗水和智慧 讓我們偉大的祖國 更加繁榮富強

第三篇：青春愛情的朗誦稿-朗誦稿

青春愛情的朗誦稿-朗誦稿

在我們上學期間，大家對朗誦稿都再熟悉不過了吧，朗誦可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞。你知道什么樣的朗誦稿才經(jīng)典嗎？下面是小編為大家整理的青春愛情的朗誦稿-朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青春愛情的朗誦稿-朗誦稿1

眼睛里面看見的都是美麗的景色

不過是春之溫柔、夏之熾熱、秋之憂郁、冬之冰潔

都不及那紫紅色的玫瑰花釋放千年咒語下的情魔

寧可四季短缺，無非天崩地裂

愛的心與心撞出的火花總會滿天星光閃爍

愛情是一把青春的鎖，鎖住季節(jié)覬覦的困惑

鎖不住青春躁動的激烈，任憑崇山峻嶺的阻隔

縱使天涯海角，我的愛無悔于追求的執(zhí)著

青春愛情的朗誦稿-朗誦稿2

唱首歌，或講個笑話

寫首詩，或講個故事

關(guān)于愛情，理想，青春或是生活

不要讓它們在你心里孤獨著

某些人，和某些地方

某些事，和某些回憶

關(guān)于愛人，朋友，路人或是生活

不要讓它們在你回憶里淹沒

忙忙碌碌的工作

讓你忘了很多很多

平平淡淡的.生活

讓你對未來不在執(zhí)著

你那顆受傷的心是否依然還活著

關(guān)于愛情，理想，青春和生活

現(xiàn)在是否一笑而過

是否依然在用自己的方式活著

你那顆空虛的心是否依然孤獨著

關(guān)于愛人，朋友，路人和生活

現(xiàn)在是否還有想過

生活改變了你還是你改變了生活

青春愛情的朗誦稿-朗誦稿3

無能言盡的愛情

撫摸你美人玉璧

我涌涌相戀的內(nèi)心

有似水的柔情

在長夜里享受愛的甜蜜

為一場浪漫的邂逅而美麗

天荒地老地共醉綿纏

愛在潔柔的軟里芬芳

遺忘了疼痛的隱傷

多么美妙的愛情姑娘

沖散了我今生寂寞的緣

是我人生不能舍掉的依眷

第四篇：班級朗誦稿

班級朗誦稿

在日常過程學習中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦者需具備一定的政治思想修養(yǎng)、社會知識修養(yǎng)，這是朗誦表情達意的基礎(chǔ)。那么什么樣的朗誦稿才更具感染力呢？下面是小編精心整理的班級朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級朗誦稿1

一迷茫與惶惑

該是08的初夏

丁香滿樹

玉蘭已謝過幾回

一切恬然而平淡

今天就像在重復著昨天

向前望望

時光的路上

風定波平

我們仿佛能看到自己老去的背影

盛放的榴花

染紅了天與地

也焦灼了五月的氣息

人們說

要改制了要分流了

要面對人生的巨變

要再次走進歲月的風雨了

于是

我們憂心忡忡

我們寢食難安

因為

我們不再年輕

因為

我們肩上

還有家的重荷要擔

于是

我們步履遲緩

就像正在遠航的船

突然遭遇濃重的霧

我們眉峰緊蹙睜大了眼

卻看不見波光里帆影點點

于是

那個夏天

我們彼此安慰

我們互相取暖

我們相約

在未知的時日

在未知的地點

班級朗誦稿2

三感悟與祝福

難忘這一年

穿越陣痛

穿越悸動

穿越惶惑

穿越**

我們劃著槳

一路唱著奮進的歌

難忘這一年

風也過雨也過

我們始終站在一起

心相握在地下

手相牽在云里

難忘這一年

我們精心播種

埋頭耕耘

含笑細數(shù)甜美的碩果

聽北城在傳

十六中已變了容顏

實施名校管理

“人本管理多元集納

內(nèi)涵發(fā)展特色興校”

體制活力盡顯

教師愛崗敬業(yè)

學子勤奮端方

發(fā)展思路清晰

我校美譽日張

我們這一年

是一杯清酒

也許匆忙釀就不耐品評

卻搖曳著淺淡而真誠的光影

我們這一年

是一首勁歌

也許嘔啞嘲哳難以為聽

但每個音符都來自火熱的心胸

我們這一年

是兩行足跡

也許踉蹌歪斜并不從容

但注定將永遠定格在生命歷程中

讓我們感謝生活

感謝生活給予我們的經(jīng)歷與體驗

感謝生活給予我們的淋漓與灑脫

讓我們祝福未來

祝福所有關(guān)心我們和我們關(guān)心的人一生平安

祝福我校未來路寬風好

好夢能圓

明年相聚

再將凱歌高唱！

班級朗誦稿3

引子

驅(qū)時光的白駒

擎一把火

長車踏過幾多黎明與日落

山又一程水又一程

20xx

我們攜手走過

細數(shù)相伴的日子

淚曾灑過

汗曾滴過

苦樂交響成一首壯歌

看我校園

春花燦如霞

秋葉紅似火

冬的天空

鳥在高飛

鷹在盤旋

鴿影淺淺

將一年的故事輕輕述說……

班級朗誦稿4

親愛的各位同學：

大家好！我今天給大家?guī)硪粋€演講。平凡的沙子中蘊含著寶貴的黃金，平凡的泥土里培養(yǎng)出鮮活的生命。平凡的事業(yè)后矗立美麗的人生。我們不必去羨慕明星的.集萬寵于一身;不必去渴望政治家的縱橫捭闔;不必去刻意追求榮華富貴。

只要你把握得好，平凡的人生也有別開生面的景致。袁隆平一個農(nóng)大畢業(yè)生，到農(nóng)校任教。他教學十分認真。他教授生物學、作物栽培、遺傳育種農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，邊教邊學，并走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點名堂來。

在漫長的20xx年教學生涯中，他在教學中積累知識，又通過教學、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，創(chuàng)造出了許多農(nóng)業(yè)科技成果。如今，袁隆平的雜交水稻不僅破解了中國糧食短缺問題，也為世界糧食安全作出了巨大貢獻。一個平凡的教書匠，不固于三尺講臺，放眼大地，放眼未來，種植夢想和希望，播灑心血和汗水，終于做出了澤惠世界的大事業(yè)，收獲了沉甸甸的人生。平凡的崗位，擁有一顆不甘平庸的心，就能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

一個郵遞員會向客戶作自我介紹，并請客戶也介紹自己，為的是當客戶出差不在家的時候，他可以把客戶的信件暫時代為保管，打包放好，等客戶回家的時候再送過來。這個郵遞員就是郵差弗雷德。弗雷德認真對待每一件事情，不做到盡善盡美決不罷休。

他的準則是，無論人們怎么慌亂，其他人怎樣擔心和著急，他都不會因此而敷衍了事。他從未耽誤或誤投過任何一個郵件。他從不投機取巧，追求絕對準確。他一心一意地為客戶著想，通過自己的想象力和創(chuàng)造力，為客戶提供了不少超值的服務(wù)，讓每一天都成為自己職業(yè)生涯的代表作。在美國，無論是全球頂尖的大公司，還是一些正在成長的中小公司，郵差弗雷德已經(jīng)成為創(chuàng)新服務(wù)和增值服務(wù)的代名詞，企業(yè)每年都設(shè)立“弗雷德獎”，專門鼓勵那些在服務(wù)、創(chuàng)新和盡責上具有敬業(yè)精神的員工。

弗雷德改變了2億美國人的觀念。身處平凡，但拒絕平庸!機遇對每個人都是平等的，看你是否去尋找，在平凡的事情中做出不平凡的成績來。一切不平凡的業(yè)績都出于平凡，把每件平凡的事情都做得很好，就是不平凡。對待工作，一是不要輕視平凡;二是不要把平凡工作做成平庸。不要滿足于尚可的工作表現(xiàn)，要做最好的，你才能成為不可或缺的人物。

感謝大家的聆聽！

班級朗誦稿5

二希望與拼搏

忘不了

金風再次吹起時

改制的腳步也如約而至

忘不了

領(lǐng)導心長語重

要珍惜機遇

珍惜自己

珍惜十六中

忘不了

校長坦陳胸襟

愿與我們借時代的長風

改革路上

吟鞭向東縱馬馳騁休戚與共

這才驀然想起

這里

留下過我們青春的氣息

這里

是我們一直堅守的土地

我們?yōu)樗龗仦⑦^汗水與淚滴

我們怎能忘記她輝煌的過去

我們心痛她在歲月中陷落

我們更期待她睡獅猛醒再度崛起

我們

有什么理由放棄！

哲人說

做一滴水吧

將自己匯入江海

才能永不干涸

詩人說

做一枚葉吧

和伙伴一起

沐著雨搖著風

讓樹在春天里倩影婆娑

從此

我們換了心情

在人生的T臺上

重練舞步

再行盛裝

讓十六中人的風采

傾心揮灑恣意飛揚

楓葉不忘

師生風采展上

學子才俊

《青花瓷》情致婉約

教師藝高

《紅燭情》灑脫奔放

丁香不忘

八課名師工程

我們教藝齊展

勇敢地站在人前

櫻花不忘

09屆學子堅定的眼神

09年領(lǐng)導與老師的期盼與辛勤

09年中考

捷報傳漢城

我校振雄風

雪花不忘

東方未明

領(lǐng)導已在門口迎接師生

星光熹微

路燈照著我們疲憊的面容清澈的眼睛

班級朗誦稿6

留 戀

幼苗茁壯栽心田，辛勤耕耘在校園。

鬢角黑發(fā)染粉霜，老驥伏櫪無怨言。

講臺上，最留戀，滿堂紅紅小臉蛋。

黃口雛鷹爭待哺，轉(zhuǎn)眼展翅翔藍天。

臺燈下，更留戀，眼前本子畫紅線。

晚風寧靜蟬息鳴，傾聽心潮波浪翻。

可喜教壇花紅遍，由衷發(fā)出聲聲嘆。

征塵老馬蹄不歇，留戀校園美驛站……

班級朗誦稿7

話語

總是那么親切

即使

并不多說

微笑

還是那么純真

即使

已多年離分

音調(diào)

仍令人感動

即使

酒后

含糊不清

十五年

猶如一夢

夢醒

已不再年輕

或許

分別的太久

便忘了交流

或許

夢飄的太遠

便有了 醒悟

其實

心與心相通

情與情相融

一抹微笑

一眼深情

像春風

掠過寒冬

像美酒

醇香濃濃

關(guān)于班級友誼的朗誦稿二 別以為換個環(huán)境

就可以擺脫塵世的腐朽

你應(yīng)該早就看破這紅塵

無論哪里

換個地方 換個環(huán)境

只不過讓心情暫時緩和

沒有必要太在意這些

無論是誰

無論在哪

無論是誰

我們都得工作

工作是生活的一部分

工作是為了生活

生活少不了工作

永遠不要找借口

借口只不過是我們妥協(xié)的理由

永遠不要找個塑料袋把自己封住

捅破它去到外面的世界

呼吸新鮮空氣

接受塵世的滋潤

這塵世太容易讓你我迷失方向

千萬不要上它的當

這揚起的塵土

可以養(yǎng)育我們

也可以毀滅我們

關(guān)于班級友誼的朗誦稿三 我們，只是朋友

那種，最遙遠的朋友

穿過夢想?yún)s看不見希望

我們，只是朋友

那種，最陌生的朋友

夜里夢到了你卻不敢回想

我們，只是朋友

那種，最無用的朋友

哭泣時不能給你依靠的肩膀

記憶中，你的笑

為何牽強

記憶中，你的眸子

為何迷惘

那年的我們

太過輕狂

在夢中，多想為你梳妝

在夢中，多想安慰你的心傷

可是，我們只是朋友

所以，那些只是幻想

多想一天，你我不再彷徨

多想一天，你能給予我希望

可惜，回眸的你我再也找不到那時的星光

第五篇：席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿

席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿

在日新月異的現(xiàn)代社會中，大家對朗誦稿都再熟悉不過了吧，朗誦者必須具備一定的語言修養(yǎng)，要熟練掌握標準發(fā)音和發(fā)聲技巧。那么你有真正了解過朗誦稿嗎？下面是小編收集整理的席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿1

請不要相信我的美麗

也不要相信我的愛情

在涂滿了油彩的面容之下

我有的是顆戲子的心

所以，請千萬不要把我的悲哀當真

也別隨著我的表演心碎

親愛的朋友今生今世

我只是個戲子

永遠在別人的故事里

流著自己的淚

席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿2

當別人指著一株祖父時期的櫻桃樹

在歐洲，被鄉(xiāng)愁折磨，這才發(fā)現(xiàn)自己魂思夢想的不是故鄉(xiāng)的千里大漠而是故宅北投。北投的長春路，記憶里只有綠，綠得不能再綠的綠，萬般的綠上有一朵小小的白云。想著、想著，思緒就凝縮為一幅油畫。乍看那樣的畫會嚇一跳，覺得那正是陶淵明的“停云，思親友也”的“圖解”，又覺得李白的“浮云游子意”似乎是這幅畫的注腳。但當然，最好你不要去問她，你問她，她會謙虛的否認，說自己是一個沒有學問沒有理論的畫者，說她自己也不知道為什么就這樣直覺的畫了出來。

那陣子，與法國斷交，她放棄了向往已久的巴黎，另外請到兩個獎學金，一個是到日內(nèi)瓦讀美術(shù)史，一個是到比利時攻油畫，她選擇了后者，她說，她還是比較喜歡畫畫。當然，凡是有能力把自己變成美術(shù)史的人應(yīng)該不必去讀由別人繪畫生命所累積成的美術(shù)史。

有一天，一個歐洲男孩把自家的一棵櫻桃樹指給她看：

“你看到嗎？有一根枝子特別彎。你知道樹枝怎么會彎的？是我爸爸坐的呀！我爸爸小時候偷摘櫻桃被祖父發(fā)現(xiàn)了，祖父罰他，叫他坐在樹上，樹枝就給他壓彎了，到現(xiàn)在都是彎的。”

說故事的人其實只不過想說一段輕松的往事，聽的人卻別有心腸的傷痛起來，她甚至忿忿然生了氣。憑什么？一個歐洲人可以在平靜的陽光下看一株活過三代的樹，而作為一個中國人卻被連根拔起，“秦時明月漢時關(guān)”，竟不再是我們可以悠然回顧的風景！

那憤怒持續(xù)了很久，但回臺以后卻在一念之間渙然冰釋了，也許我們不能擁有祖父的'櫻桃樹，但植物園里年年盛夏如果都有我們的履痕，不也同樣是一段世緣嗎？她從來不能忘記玄武湖，但她終于學會珍惜石門鄉(xiāng)居的翠情綠意以及六月里南海路上的荷香。

席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿3

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，常年送來清涼的慰籍；

也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：

不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地。

你若是那含淚的射手

我就是那一只

決心不再躲閃的白鳥

只等那羽箭破空而來

射入我早已碎裂的胸懷

你若是這世間唯一

唯一能傷我的射手

我就是你所有的青春歲月

所有不能忘的歡樂和悲愁

就好象是最后的一朵云彩

隱沒在那無限澄藍的天空

那么讓我死在你的手下

就好象是終于能

死在你的懷中

席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿4

一個叫穆倫·席連勃的蒙古女孩

猛地，她抽出一幅油畫，逼在我眼前。

“這一幅是我的自畫像，我一直沒有畫完，我有點不敢畫下去的感覺，因為我畫了一半，才忽然發(fā)現(xiàn)畫得好象我外婆……”

而外婆在一張照片里，照片在玻璃框子里，外婆已經(jīng)死了十三年了，這女子，何竟在畫自畫像的時候畫出了記憶中的外婆呢？那其間有什么神秘的訊息呢？

外婆的全名是寶爾吉特光濂公主，一個能騎能射槍法精準的舊王族，屬于吐默特部落，成吉思汗的嫡系子孫。她老跟小孫女說起一條河，（多象《根的故事》！）河的名字叫“西喇木倫”，后來小女孩才搞清楚，外婆所以一直說著那條河，是因為一個女子的生命無非就是如此，在河的這一邊，或者那一邊。

小女孩長大了，不會射、不會騎，卻有一雙和開弓射箭等力的手，她畫畫。在另一幅已完成的自畫像里，背景竟是一條大河，一條她從來沒有去過的故鄉(xiāng)的河，“西喇木倫”，一個人怎能畫她沒有見過的河呢？這蒙古女子必然在自己的血脈中聽見河水的淙淙，在自己的黑發(fā)中隱見河川的流瀉，她必然是見過“西喇木倫”的一個。

事實上，她的名字就是“大江河”的意思，她的蒙古全名是穆倫·席連勃，但是，我們卻習慣叫她席慕蓉，慕蓉是穆倫的譯音。

而在半生的浪跡之后，由四川而香港而臺灣而比利時，終于在石門鄉(xiāng)村置下一幢獨門獨院，并在庭中養(yǎng)著羊齒植物和荷花的畫室里，她一坐下來畫自己的時候，竟仍然不經(jīng)意的幾乎畫成外婆，畫成塞上彎弓而射的寶爾吉特光濂公主，這其間，涌動的是一種怎樣的情感呢？

席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿5

十四歲的畫架

別人提到她總喜歡說她出身于師大藝術(shù)系，以及后來的比利時布魯塞爾的皇家藝術(shù)學院，但她自己總不服氣，她總記得自己十四歲，背著新畫袋和畫架，第一次離家，到臺北師范的藝術(shù)科去讀書的那一段、學校原來是為訓練小學師資而設(shè)的，課程安排當然不能全是畫畫，可是她把一切的休息和假期全用來作畫了，硬把學校畫成“藝術(shù)中學”。

一年級，暑假還沒到，天卻炎熱起來，別人都乖乖的在校區(qū)里畫，她卻離開同學，一個人走到學校后面去，當時的和平東路是一片田野，她怔怔的望著小河兀自出神。正午，陽光是透明的，河水是透明的，一些奇異的倒影在光和水的雙重晃動下如水草一般的生長著。一切是如此喧嘩，一切又是如此安靜，她忘我的畫著，只覺自己和陽光已混然為一，她甚至不覺得熱，直到黃昏回到宿舍，才猛然發(fā)現(xiàn)，短袖襯衫已把胳膊明顯的劃分成棕紅和白色兩部分。奇怪的是，她一點都沒有感到風吹日曬，唯一的解釋大概就是那天下午她自己也變成太陽族了。

“啊！我好喜歡那時候的自己，如果我一直都那么拼命，我應(yīng)該不是現(xiàn)在的我。”

大四，國畫大師傅心畬來上課，那是他的最后一年，課程尚未結(jié)束，他已撒手而去。他是一個古怪的老師，到師大來上課，從來不肯上樓，學校只好將就他，把學生從三樓搬到樓下來，他上課一面吃花生糖。一面問：“有誰做了詩了？有誰填了詞了？”他可以跟別人談五代官制，可以跟別人談四書五經(jīng)談詩詞，偏偏就是不肯談畫。

每次他問到詩詞的時候，同學就把席慕蓉推出來，班上只有她對詩詞有興趣，傅老師因此對她很另眼相看。當然也許還有另外一個理由，他們同屬于“少數(shù)民族”，同樣具有傅老師的那方小印上刻“舊王孫”的身分。有一天，傅老師心血來潮，當堂寫了一個“璞”字送給席慕蓉，不料有個男同學斜沖出來一把就搶跑了。當然，即使是學生，當時大家也都知道傅老師的字是“有價的”，傅老師和席慕蓉當時都嚇了一跳，兩人彼此無言的相望了一眼，什么話也沒說。老師的那一眼似乎在說：“奇怪，我是寫給你的，你不去搶回來嗎？”但她回答的眼神卻是：“老師，謝謝你用這么好的一個字來形容我，你所給我的，我已經(jīng)收到了，你給我那就是我的，此生此世我會感激，我不必去跟別人搶那幅字了……”

隔著十幾年，師生間那一望之際的千言萬語仍然點滴在心。