第一篇：四季如歌作文

四季如歌作文5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的四季如歌作文，歡迎閱讀與收藏。

聆聽自然，無論你是身在繁華的都市，還是身在寂靜的鄉村，大自然總是讓人贊嘆不已。是啊!自然就像是一幅意境唯美的中國畫，你盡可流動明眸，欣賞這山川秀水，白云藍天。自然又像是一首清脆圓潤的古曲，你盡可閉目凝神，用心去傾聽那鳥兒的啼叫，用心去聆聽那潺潺的水聲;大自然更是一座姹紫嫣紅的百花園，你盡可翕動鼻翼，呼吸花兒的芬芳，草兒的清香。

大自然的美，不僅僅體現在它那優美的景致，也體現在大自然千姿百態變化中。無論是山川河流，無論是花草樹木，無論是春夏秋冬，無論是陰晴雨雪，大自然都各具韻味。

春天的到來，令大自然充滿了勃勃生機，它就如同一位姑娘般靜悄悄的來到這大地上，用自己的溫暖使沉睡在綿綿白雪下的植物蘇醒過來，為遼闊無垠的大地套上一層輕盈的綠紗，看啊!小溪里的水開始緩緩而又有節奏的流動了，小草開始慢慢從惺松的土壤里鉆出來了，花兒也開始漸漸綻放自己美麗的花朵了。此時，春雨在朦朦朧朧的下著，滋潤著這生靈萬物，滋潤著這沉睡了一個漫長冬天的大地。

轉眼間，夏日的炎熱趕走了春天的滋潤，是啊!相比之下，夏天是快節奏，大地上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色的長墻。春天里那輕飛漫舞的蜂蝶早已不見，卻換來了這煩人的蟬兒。在夏日的鄉村，火紅的太陽烘烤著金黃的大地，麥浪滾滾，而遠方的，都是那依舊巍峨屹立的高山，溪里的水早已不再潺潺流動，而是像趕集的人一般，迅雷樣的流走。是啊!夏天的旋律是急促的，不僅是自然，就連人們也都繃緊了自己每一根神經，看著那田間揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，割著那偌大麥園里的麥子。我不禁想起了“田家少閑月，五月人信忙”的詩句了。

如果說夏天如同一首快節奏的歌謠，那么秋天便是一首極富韻味的古詩了，在許多人的眼里，秋天就像美人遲暮，是那樣的凄婉。秋葉隨著時光的流逝而緩緩落地，似乎在告誡世人要好好珍惜時間，不應再虛度歲月，當人們收獲的喜悅之情在臉上洋溢時，仿佛又重新看到了新希望，看到了未來。

時光繼續流逝，不知不覺間來到了冬天的世界，是的，冬天沒有春天的鳥語花香，沒有夏天的熱情奔放，也沒有秋天的秋高氣爽。但是，冬天卻具有它獨特的韻味，當大地都被濃濃白雪所覆蓋時，那一簇簇雪花像用絨毛扎成的小花，風一吹，玉屑似的雪末隨風飛揚，是那么的美，是那么的充滿趣味。是啊!冬天如同一位默默無語的環衛工人，無聲無息地給予人們無限快樂的回憶。

是啊!自然如此美麗，而四季便是它的聲音，不同的季節便代表著不同的旋律，時而輕快，時而急促，時而緩慢，時而優揚。最后，讓我們一同傾聽自然獨有的悠然。聆聽自然的心跳，感受那四季的不同韻味，欣賞大自然在不同季節的美麗。

四季是一首歌，唱出了春的舒緩，唱出了夏的熱情，唱出了秋的喜慶，唱出了冬的輕溫柔，就讓我們靜靜聆聽四季的歌聲吧！

春

春是個可愛的小女孩，唱著舒緩的歌合著春風來到人間，她漫步大地，將萬物喚醒，小河凍結的水面開始分裂，重又獲得了新有活力，向遠處奔流，土壤里的小草伴隨著春的旋律鉆出來，瞪大眼驚奇地盯著世界，樹上的花兒競相開放，引得蝴蝶飛動，急躁的風兒聽了春的歌，溫馴吹拂在臉上，好似母親的手為你試去臉上的塵，天空放飛著風箏，地上播種著希望，人們個個激情飽滿地創造著美好的明天。

夏

夏是個調皮的小男孩，唱著熱情奔放的歌隨著夏雨來到人間。他可壞啦！老愛捉弄太陽，一會兒揪揪頭發，一會兒拍拍臉龐。惹得太陽盡生氣，氣得金黃的頭發發出刺眼的光，熾熱的烘烤著大地，曬得樹葉耷拉著頭，小狗也不停地吐著舌頭，連蟬也沒完沒了地喊著：熱呀！熱呀！夏愛搞惡作劇，可心眼兒善良。看到大地熱得象個大蒸籠，沒一絲兒涼風。可急壞了他，忙請來雨，讓雨兒痛痛快快地下一場，烏云滿布，雷聲作響，雨啪啪打在窗欞，雨后的天氣真爽，少了一絲悶熱。人們的心情也不再焦躁，舒活舒活筋骨，為自己的未來又投入了奮斗。

秋

秋是一個健壯的青年，唱著喜慶豐收的歌乘著秋風來到人間。他是一位畫家，用多彩的畫筆勾勒出富有田園風光的圖畫，他用黃色涂染橘子，用紅色暄染蘋果。西山上果園里成熟的果實壓垂著樹枝，那沉甸甸的果實在陽光的照耀下，散發著誘人的香氣。秋更偏愛金黃，讓各種樹的葉子都在風的吹動下，變成了只只黃蝴蝶，此時也在輕歌曼舞的曲調中撲向大地，綻放出生命中最后的輝煌。豐收在望的農人們，愉快地唱起了勞動號子，每個人的臉上都洋溢著欣慰的笑容。昨日的汗水換來了今日的幸福。

冬

冬是一位秀美的姑娘，唱著輕柔的歌，踏著白雪來到人間。她心靈手巧，為萬物編織著一個個夢幻的童話，她揮一揮衣袖，鵝毛般的大雪便悠悠飄下，全世界都被這皚皚白雪所覆蓋，樹枝上掛著晶瑩剔透的冰，空氣中彌漫著寒冷的氣息。噓！別作聲，冬姑娘用她絕倫的歌聲，使披上白被子的田野睡著了，使穿上銀裝的大山睡著了，只留得寒風呼呼地吹著。而人們呢？也在萬里冰封的嚴冬里躲進了屋子睡熟了，睡得很甜很香正醞釀一個美麗的夢：你看吧！春天來到了！

春夏秋冬，四季如歌，生命如畫，一路走來，一路風景，感謝大自然，使我得以有幸目睹四季的交替，生命的倫回，讓四季的歌聲就這樣被反復地吟唱著，我們靜下心來聆聽這生命之歌。

一年有四季，而每個季節都有不同的美，如果說能夠用顏色來形容的話，我會這樣說：春天是生機勃勃的綠色，夏天是熱情似火的紅色，秋天是碩果累累的金黃，冬天是美玉無瑕的純白。總的來說，四季各美其美，美美與其，美了這個世界。

春風徐徐吹來，吹綠了整個大地，一掃冬的嚴寒和肅殺，帶來無限生機。人們常說，“一年之計在于春”。的確是這樣，春天伊始，農民們忙著播種，綠油油的麥苗好像地毯一樣覆蓋了大地；經過春節的休整，很多人也陸陸續續的開始了新的工作。人們總是把美好的希望寄寓于春天，而春天，也總是帶著人們的希望，浩浩蕩蕩的奔來。

春天過去，接踵而至的就是夏，夏天就像是一個多變的娃娃，一會兒晴，一會兒陰，說不定前一秒還是驕陽似火、烈日當空；下一秒就是電閃雷鳴、狂風暴雨，澆的大地像落湯雞。夏天總是愛搞惡作劇，讓人們琢磨不定，即使是這樣，卻依然掩蓋不了它的優點，因為夏天總有綠樹成蔭、百花成海，萬物生機盎然，即使是在太陽的炙烤之下，樹依然挺拔的綠著；花兒總是驕傲的`開著；顯示著他們無窮的生命力。

人們晗說，“自古逢秋悲寂寥”，我卻覺得“我言秋日勝春潮”，秋天是萬物成熟的季節，是收獲的季節，金黃的玉米像一個胖娃娃一樣，個個飽滿；高粱紅成一片，整整齊齊的站在那里，等待著人們的檢閱；稻谷笑的直不起腰來；成熟的果實沉甸甸的壓彎了樹枝，迫不及待的想要跳下來。沒有想到在被大家稱為百花凋零的秋天，也有著這么多的生機和希望吧，仔細看看，就連隨風飄舞的落葉，不是也別有一番韻味嗎？

提到冬天，我總會想起凜冽的寒風刮得人們瑟瑟發抖的樣子，總會想起“白雪皚皚”“寒氣襲人”“冰封大地”這些詞。確實，冬天在我印象里最深的就是鋪天蓋地的大雪了。俗話說得好：“瑞雪兆豐年”，大雪給大地蓋上了潔白的、厚厚的被子，融化的雪水又很好的滋潤了大地。不僅如此，剛下的雪松松軟軟，踩上去咯吱咯吱的，很是舒服，人們在草地上盡情的打雪仗、堆雪人，雪在滋養萬物的同時，也給人們帶來了無限歡樂；松樹傲立雪中，堅強剛毅，給人們一種永不言敗、勇往直前的精神，難怪有陳毅的“大雪壓青松，青松挺且直”的詩句來贊美雪松；冬天的臘梅開的依然美麗，在雪花中粉紅色的梅花顯得格外清純，使盧梅坡有了“有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人”的佳句。雪、松、梅把冬天裝扮的分外妖嬈。

四季如春，節奏跳躍，又不失和諧；四季如畫，色彩繽紛，卻又不紊亂；四季如歌，有舒有緩，春的綠、夏的紅、秋的黃、冬的白譜寫出不同的音符，共同奏出一曲美妙的樂章。

綠衣漸濃

枯黃的草抽出新芽，樹梢冒了綠枝，連墻角也綠意盎然。立春之后接連下了幾場雨，是這雨染綠了這景致吧!

春天的雨總是靜悄悄的隨風潛入夜，潤物細無聲。天蒙蒙亮的時候，外面的雨像是哪位多情的姑娘扯斷了綠手鏈，滴滴答答敲我的窗。等到天亮些了的時候，這毛毛雨比貓步還輕，跌進樹葉里，又叮叮咚咚落在地上，敲響生命的鐘。你看，那些嫩嫩的，綠綠的小草，從大地的各個角落探出腦袋來了，惹得這兒綠了一片，那兒綠了一片。柔柔的，軟軟的，綠得養眼。田野里最是綠得可人，田埂上被小草擠滿了。水田里披著蓑、戴著笠的人們深一腳，淺一腳，把眼前的田染綠。整個山頭綠一層疊著一層，每一層綠都懸在半山腰上。這綠綠的苗兒任雨撒在身上，也拼盡了全身的力氣吮吸這貴如油的春雨。

夏日蟬鳴

夏是一個熱得極致的季節，也是最生機勃勃的季節。不信，你去瞧一瞧那塘里的荷花。荷葉一片連著一片，不留一點兒縫隙。一陣風吹過，便掀起一陣綠波，霎時間從荷塘的這頭傳到那頭去了。荷花盛開，白的似雪，粉的似霞。有的羞答答含苞欲放，有的開敗后留下了一個個飽滿的蓮蓬，活像一個個小喇叭。坐在橋頭，手里剝著，嘴里吃著蓮子，腳丫泡在清清涼涼的河水里，別提有多舒坦了!你若是還不信，我帶你去林子里看看，去聽聽那蟬鳴。不論白天黑夜，這知了總是不知疲倦地叫喚著，像是在述說夏天里的故事。這林子里清爽得很，樹葉一茬蓋了一茬。找個陰涼的地兒靠著樹干躺下了，這蟬鳴到成了一首催眠曲，和著夏天的獨特氣息，能讓人睡上一個下午。怎么樣?這回你信了吧!

秋風送草香

聽過花香，這草香倒不曾注意過。其實草香與花香無異，只是不引人注意，更適合這白話凋零的秋天。在秋風呼呼地吹的時候，草收斂了綠，顯出枯黃的顏色來。河堤上滿是這枯黃的草，不知誰拿了鐮刀收了這些草，留下半截草莖。我俯身看這草莖，不小心栽了個跟頭。栽在這柔軟的草墊上鼻尖不小心捎來一縷淡淡的草香。一不小心，這香就貫穿了整個秋天。

冬的故事

雪一片一片地下了起來，任憑這枝椏空空蕩蕩，任憑這寒風刺骨，它也要將這世界裝飾的晶瑩剔透。街角有人祝福，巷口有人哭，這季節才是變幻莫測。相聚是這冬天里的一縷紅，離別是這雪里的一縷藍，眼角的笑和嘴角的憂，怕是這冬天里別有景致了。一年的四分之一是冬天，人生的四分之一也是在冬天。這冬天里發生的故事是最奇妙的，請莫要拒絕冬天。

四季如歌，意思是四個季節如同一首歌兒，那樣的美好動聽，而我又覺得像一座五花山一樣春夏秋冬四個季節有著不同的變化。

春天，百花齊放，冰雪融化，萬物復蘇。它就好像一個人，在夏秋冬季節時回到了老家，直到第二年再回歸。這樣換來換去可真有趣！小鳥們嘰嘰喳喳地叫著，天空中一片蔚藍，仙女姐姐唱著叫著，可好玩了！小蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶姑娘翩翩起舞。地上，花是那么的紅，紅得發紫，好像是小姑娘的小酒窩。草是那么的綠，綠得像一塊澄清的翡翠。許多樹葉剛冒出芽來，嘴角上還帶著嫩嫩的黃色呢。這時，五花山上是淺綠的。一切是多么美麗，多么快樂，呈現出一幅生機勃勃的景象！

夏天，烈日炎炎，夏日酷暑。它就好像一個水果，等自己長大后，從樹上掉落下來，出去闖。這樣，可快樂極了！太陽發出猛烈的光，照射大地，一切都亮了，大家共同生活在一個金碧輝煌的城堡中！

花開得更加美麗更加紅，草更加綠，小鳥在天空中叫得更加歡樂！夏天的池塘尤其美麗，綠油油的荷葉上還住著美麗的荷花姑娘呢！

這時，五花山上一片片樹葉兒，不管大的小的紅的綠的都好像是被綠色的蠟筆娃娃涂過的葉子，一切是多美好多快樂！

秋天，秋高氣爽，樹木結果。它就好像是一個瓶子，等別人喝完后扔在地上，哎，真希望能掉下許多“瓶子”，讓大家等待著大豐收！

清晨，陽光灑滿大地，當它照在樹上時，大樹爺爺便變成了太陽傘，而人們卻生活在一個金色的世界里。風“呼呼”地吹，表明冬天就快到了，五花山上的顏色可不再單生一個了。下了一場霜后，你看，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都到那里去了，有的樹林變成了杏黃色，遠遠看去就像枝頭上掛滿了杏子和梨子……只有松樹不怕秋霜，針樣的葉子還是翠綠翠綠的。這時，五花山上是五顏六色的。一層金黃，一層翠綠一層火紅，可美麗了！>冬天，雪花飄舞，紛紛白雪，一個個小雪球從天空中降落，不一會兒，一朵朵潔白的“花兒”也緊跟“爸爸”來到大地媽媽的懷抱中。啊！是雪花姐姐跟著圓球爸爸來給大地媽媽拜年。它們一邊玩鬧一邊說笑，仿佛在跟你捉迷藏呢！趁你不注意，悄悄的來到你的身旁，又神秘的不見了，哎！真是一群調皮的孩子呀，我在這滿天飛舞的雪花中，在這金銀剔透的童話世界，我變成了白衣天使，快樂地走著，身后留下了一串串潔白的腳印…

第二篇：四季如歌散文

春風吹來時候，山綠了，水清了，經歷過冬的沉寂，經歷過嚴寒的蓄積，春雨如酥把冬的倦意輕浥。花兒開了，葉兒綻了，多姿染枝頭，綠意妝原野，春陽艷麗，山川又鋪開壯美的畫卷。

春去夏至，河山壯麗，春的生發在夏陽里茂盛，在夏雨里濃郁。夏是春秋之間一座從嫩綠到凝重的橋梁。走過這座橋，春沐過夏陽，浴過夏雨便升華成濃烈、厚重的秋。

秋，延續春的花、春的葉，孕育秋的果實，在秋風秋雨的寒涼中或如火紅、或似金黃，在秋日的私語里用葉的色彩展現秋的多姿、秋的濃郁還有山川大地的迷人。

秋在風雨兼程中把寒涼延綿，山川走向冬的蕭瑟，大地在落葉紛飛里肅然，秋盡冬寒至，飛雪釀冬情。冬來了，雪飄飄，素潔是冬日的風采。冬日里依舊盛開的花兒，傲雪披冰，晶瑩剔透，雪的情、冰的花，都是冬日的別樣的風情。皚皚白雪把廣袤的大地擁抱，這一冬是休憩的時節，孕育著一個明媚的春……

第三篇：四季如歌教學反思

俗話說：“春有春的明媚，夏有夏的輕盈，秋有秋的靜美，冬有冬的寂靜。”四個季節總會給人不同的感受和美感，人們對四個季節的喜愛也會因人而異，本單元講述的課文就是關于四季不同的特點，包含兩篇文章《四季的美》和《葡萄月令》。第一篇文章側重描寫四季不同的景色，以相同的結構、細膩優美的語言來呈現課文內容，而第二篇文章描寫了葡萄的生長過程，以十二月為依據，記述不同的月份中葡萄是什么樣子的，語言頗有特色，平時自然。通過講解兩篇文章之后，做以如下反思：

一、明確結構，感受語言

《四季的美》中課文時這樣描寫的：春天最美的是黎明；夏天最美的是夜晚；秋天最美的是黃昏；冬天最美的是早晨。通過學生的反復讀課文，總結出這四句開頭有共同的特點，因為結構相同，表達方式相似，而且描述的都是時間。簡單的一句話構成每段的開頭語也是每段的中心句，在此基礎上體會每一段內容上怎樣細致描寫卻是一個難點。為了突破這個難點，我采取了細細品讀后總結特點的方法，因為每段描述的內容都是對中心詞的描述，基于這樣的模式，我先讓同學們仔細的讀，說一說作者是怎樣描述黎明、黃昏、早晨、夜晚的，它們的美都體現在何處。有些同學能找到，但是如果讓他們概括成一句話或是一個詞他們的結論就有些五花八門。對于簡單的如：魚肚色、紅暈、紅紫紅紫，這樣的詞語他們知道這是顏色，對于烏鴉、大雁、鳥他們知道是動物，剩余；兩方面的概括就有些難了。所以說基礎很重要，滲透也很重要，通過一點一滴的積累，總會有些新的收獲。

二、體會美景，模擬練習

學習課文除了知道結構外，也要體會語言描寫的細膩，這樣的文章非常適合品讀，學生們挑選自己喜歡的段落通過自己讀，幾名同學合作讀，賽讀的方式來展現自己對文章語言的體會，對文章內容的描述，在讀的過程中讓學生進一步理解作者眼中四季的美都是什么時候，作者是以什么角度來描寫四季不同的美。在讀的過程中，有的孩子朗讀能力稍強的就會很快掌握讀的技巧，讀的有聲有色，沒讀好的同學其實就是對美的體會不深刻。這也許是因為在教學過程中我側重讓學生了解結構而忽略細致體會的緣故吧。在了解的基礎上，相信同學們肯定有自己的獨特體會和想要表達的內容。所以我設計了讓學生仿照文章的形式，自己說一說你喜歡的是哪個季節的哪些景色，盡量和原文相似，最低標準也得模式相似，學生們有很多自己的想法，有人說夏天最美的是沙灘，夏天最美的是池塘，秋天最美的天空，秋天最美的是落葉，甚至還有名學生的創作是：春天最美的是小草，夏天最美的是西瓜，秋天最美的是田野，冬天最美的是回家。對此學生進行了解釋，我覺得不限制學生的思維也是一件好事，在這里你能看見他們隨意的表達、流露出深刻的思想內涵。

畫面感這是一個很值得欣賞和享受的詞語，希望通過閱讀和自己的體會能為每位同學都構建一副屬于自己的畫面，讓學生沉浸在其中，陶醉在其中，這或許才是一堂課真正的收獲吧！

第四篇：《詩情畫意四季如歌》教案高俊英

詩情畫意四季如歌

伊寧市第一小學高俊英

教學目標:

1、引導學生朗讀、背誦與四季有關的古詩。

2、初步了解四季詩的學習方法:詩中有景,詩中有物,詩中有

色,詩中有韻,詩中有畫.3、讓學生感受四季詩歌所描繪的美好意境，以產生對中華傳

統文化的熱愛之情。

教學重點：

初步了解四季詩的學習方法:詩中有景,詩中有物,詩中有色,詩中有韻,詩中有畫.教學過程：

一激趣導入

1圖片導入配樂《清晨》,教師配畫外音:同學們,聽,春姑娘喚醒鳥兒嘹亮的歌喉,夏婆婆照耀向日葵燦爛的笑臉;秋姑姑為美麗的小路鋪上金色的地毯，讓我們一起走進冬爺爺白色的夢幻。同學們，今天讓我們一起走進古詩的世界，看看古代的大詩人們是怎樣贊美四季的。2俗話說得好，熟讀《唐詩三百首》不會作詩也會吟，師簡介書籍。簡介詩人：詩仙，詩圣，詩佛等。簡介詩的格律：五言、七言律詩，五言，七言絕句。

二古詩擂臺賽

全班分為春夏秋冬四組。教師講解比賽規則：第一輪每組背出一首學過的四季詩，要求背的準確，背出古詩的韻味。第二輪：春夏秋冬都有一組必答題，其他小組在答題小組打不上來的情況下可以搶答。答對題的同學，老師將會獎勵他們一枚笑臉貼畫，最后以笑臉最多的小組為優勝組。

1每組背誦一首四季古詩，準確，有古詩韻味的小組貼一枚貼畫。2 填一種動物名稱，抓住四季古詩中動物名稱猜古詩：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。板書：詩中有物

3填一種植物名稱，抓住四季中的植物名稱猜古詩：填一種植物名稱：江南可采蓮，蓮葉何田田。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。墻角數枝梅，凌寒獨自開。潭水深千尺，不及汪倫送我情。板書：詩中有景

4填表示顏色的詞語，抓住顏色猜古詩：填 顏色。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

一年好景君須記，正是橙 黃橘綠時。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。板書:詩中有色

5用以上學過的學習四季詩的方法看圖猜古詩。第一幅圖：《贈汪倫》講講詩中小故事。

第二幅圖：《詠柳》第三幅圖：《江南》播放古詩新唱《江南》板書：詩中有韻

6學習詩佛王維《山居秋暝》聽誦讀看畫面你記住了詩中的哪些場景？指導吟誦。板書：詩中有畫

三總結

1交流學生課外查找的四季詩的古詩資料，展示收集成果。2說說你知道了哪些學習四季古詩的方法。

3教師小結:詩中有景，詩中有物，詩中有韻，詩中有畫，只要我們多多積累古詩，用心吟誦古詩，我們就能創造詩情畫意，四季如歌的生活。

板書設計：

春

冬四季古詩夏

物 景 色 韻 畫

秋

教學反思：

縱觀一二年級教材中的古詩教學都是與四季相關的寫景古詩。古詩在低段教學上難點，也常常困擾著我們語文教師。最初我的做法是，讓學生圈出寫景詩中的景物名稱，再讓學生用著重符號“.”標出景物的特點，這種方法雖然對學習古詩有一些效果，但破壞了古詩教學中畫面感和意境美，學生學習起來比較枯燥乏味，生硬刻板。因此在這節四季古詩教學中，通過古詩擂臺賽的形式，讓學生在歸類的詩句中找到學習四季古詩的學習方法：詩中有景，詩中有物，詩中有色，詩中有韻，詩中有畫，讓學生調動多種感官，通過多種途徑，采用多種方法學習四季古詩，使枯燥的古詩變得有聲，有色，有趣，有味。

怎樣能將古詩教學變得有趣，什么方法能使古詩的積累變得簡單，我想是李吉林老師的情景教育給了我們更多的啟發。李吉林老師的情景教育三部曲中第一部《》第二部分在實踐研究中講到“用什么手段去創設情景呢？”

（一）藝術的直觀1圖畫再現情境第四輪中《贈汪倫》2音樂渲染情境例如《江南》3表演情境《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《春曉》.情景教學的運用激發了學生濃厚的學習興趣,學生通過吟古詩,唱古詩,講古詩,演古詩,古詩擂臺賽等多種形式輕松掌握四季詩的學習方法.

第五篇：四季如夢亦如歌詩歌

我從遠地向你走去無盡的思念如同春意中的垂柳

微風輕拭，碧波蕩漾柳的輕盈

輕輕的，輕輕的撥弄心聲，觸動心弦

恰若清新的翠綠布滿花園

驀然望去

已是春色滿枝頭

我從遠地向你走去無盡的思念如同盛夏中的百合陣風撫過，空中彌散愛的馨香

輕輕的，輕輕的撥弄心聲，觸動心弦

恰若初戀的回憶又上心頭

未能回首

已是往事怎回首

我從遠地向你走去

無盡的思念如同秋色中的飛絮

秋風吹來，四處溢滿童話色彩

輕輕的，輕輕的撥弄心聲，觸動心弦

恰若飄無的飛絮散落大地

待到發覺

已是秋色印連天

我從遠地向你走去

無盡的思念如同冬嶺上的白雪

寒風掠過，仍然綻放的臘梅花

輕輕的，輕輕的撥弄心聲，觸動心弦

恰若凡塵的天使般傲然

百般留連

待到圣潔遍人間