第一篇：尋找春天的足跡作文

尋找春天的足跡作文(匯編15篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的尋找春天的足跡作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尋找春天的足跡作文1

一轉眼，冬天馬上就從我們身邊溜走了，春姑娘翻過高山平原，帶著輕爽的春風和柔柔的雨絲，悄悄地來到了我們身邊。

我伴著暖洋洋的陽光，走出家門去尋找春天的足跡。

在小花園里，我看到，小草撐了撐柔軟的小手，抖了抖可愛的小腦袋，睜開了雙眼，在春姑娘溫柔的撫摸下重新挺直了腰。站在柳樹下，我發現，有一些柳樹發出了翠綠的嫩芽，讓人不禁想起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美妙詩句。路旁，那盛開的迎春花好像在傳播著春天到來的喜訊;那多姿的牽牛花，好像在用小喇叭為春天演奏一首動聽的小曲;那怒放的桃花也在為春天的到來喝彩。春姑娘好似拿出了魔術棒，變出了青的草、綠的葉、各色鮮艷的花，把生機勃勃的春天裝扮得五彩斑斕。

啊，春天，歡迎你回來!

尋找春天的足跡作文2

今天早上，我和表弟一起來到植物園，尋找春天的足跡。

這里的迎春花開了，黃燦燦的，柳枝上的芽芽嫩綠嫩綠的，冬青從深綠色變成了嫩綠色，腳下的雜草也從黃色變成了綠色。解凍的河水閃著粼粼波光，蕩漾著細碎的漣漪。一切都沐浴在和煦的陽光里。

人們都在嬉戲玩耍，都脫掉了羽絨服，穿上了春天的衣服。一些冬眠的昆蟲迫不及待地從地下爬了出來，和人們一起盡情地享受著春天。

春天來了，我看到她在柳枝和泥土里，我聽到她在小鳥歡快地歌聲里，和河面上波紋的回聲里，我聞到她在美麗的迎春花叢里，我找到了春天的足跡。

尋找春天的足跡作文3

春天像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我想找到春天，想讓它大膽一點，于是我出發了。

春天在哪里？春天在小溪里，解凍的小溪正彈一首叮叮咚咚，叮叮咚咚的曲子。

春天在哪里？春天在草地上，許許多多的小草從地下探出頭來，那綠油油的小草就像給大地披上了一件綠色的外衣。

春天在哪里？春天在茂密的桃花林里，盛開的桃花，就像姑娘們那一張張歡快的笑臉，笑的那樣美麗、動人。初綻的桃花，剛剛張開了一點嘴，花瓣還沒有完全展開，露出一點米黃色的花蕊，它仿佛是一位怕羞的小姑娘，臉漲得通紅。

春天在哪里？春天在柳樹上，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在空中翩翩起舞，真是美不勝收，妙不可言。

春天在哪里？春天在天空中展翅高飛的大雁里……

我找到了許多春天，希望春天變得越來越美麗。

尋找春天的足跡作文4

一個人走在泥濘的小路上，會在泥土的臉上留下足跡。我要像偵探一樣，來尋找春天留下的足跡。

我走在一片片菜地上，放眼望去一大片油菜花正在做美夢呢！金燦燦的，好像金色的麥浪，又好像金黃色的大地。

輕輕觸動油菜花，花粉大片大片地落下來，像金粉又像一個個小蝴蝶翩翩飛舞。

我便拍下了它們，它們似乎被我吵醒，正議論紛紛地說：“是誰在打擾我們睡覺？”風兒吹著油菜花，仿佛在說不知道。

我望著一望無際的油菜花，高興不已地大聲叫道：“我找到了春天的足跡！”

春天最具有代表性的——油菜花。

只要你有一雙會發現的眼睛，那么春天的足跡就在你的身邊。

人會留下足跡，更何況春天呢？

讓我們再次起航去尋找下一個春天的足跡吧！也許它在某個轉彎處等待你來發現！

尋找春天的足跡作文5

一轉眼，冬天就從我們身邊溜走了，春姑娘翻過高山平原，帶著輕爽的春風和柔柔的雨絲，悄悄地來到了我們身邊。

我伴著暖洋洋的陽光，走出家門去尋找春天的足跡。

在小花園里，我看到，小草撐了撐柔軟的小手，抖了抖可愛的小腦袋，睜開了睡意惺忪的雙眼，在春姑娘溫柔的撫摸下重新挺直了腰板。站在柳樹下，我發現，柳樹發出了翠綠的嫩芽，讓人不禁想 起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美妙詩句。路旁，那盛開的迎春花好像在傳播著春天到來的喜訊;那多姿的牽牛花，好像在用小喇叭為春天演奏一首動聽的小曲;那怒放的桃花也在為春天的 到來喝彩。春姑娘好似拿出了魔術棒，變出了青的草、綠的.葉、各色鮮艷的花，把生機勃勃的春天裝扮得五彩斑斕。樹林里，小鳥在枝頭歡樂地歌唱，而小松鼠也被春姑娘喚醒了，正在松樹之間興奮地 跳來跳去。街道上，人們紛紛脫去了厚實的毛衣，正精神抖擻地迎接春天的到來。

啊，春天，歡迎你回來!

尋找春天的足跡作文6

上星期，吃罷早飯，我們騎著自行車，準備去黃河灘尋找春天的足跡。

一路上，我們有說有笑，不知不覺就到了黃河灘。公路兩旁微微綻放的迎春花像孩子們的笑臉一樣，仿佛在歡迎我們來到黃河灘，而且很遠就能聞到一陣陣清香。

我們繼續往前走，哇！梅花鹿的雕像，我騎到它背上，從它脖子上滑了下來，真好玩！我轉身一看，后邊還有一只長約2米的大象雕塑，我試圖爬到它的身上，可是因為太滑，所以我一次又一次的滑了下來，最后我讓哥哥把我推了上去！

啊！終于上來了，我往遠處一看，黃河灘多半在眼皮底下，我又看了看黃河：仿佛感覺到軟綿綿的河底；涼絲絲的河水；白茫茫的河面；微風陣陣吹來，河面蕩起層層水波，一朵朵，一串串，在陽光的照耀下顯的五彩繽紛。

爸爸說：“你看，動物雕塑有的地方被游人破壞了，所以我們要愛護它，而且現在是早春，等天氣再暖和點，我們繼續來黃河灘尋找春天的足跡！”

尋找春天的足跡作文7

今天早上，我和學生們一起學習《畫風》，課文的主人翁在不同的物體上找到各種各樣風的影子，學生學得很認真。于是，我帶著孩子們到操場上去找風。剛到操場上，同學們便三五成群的扎起墩，認真的觀察著身邊的一草一木，藍天白云。不一會兒，孩子們找到了很多風的影子，興高采烈的給我講述自己的所見所聞。有的說：“我在自己飄動的衣服帽上找到風的影子。”有的說：“我在飄動 的細長的柳枝上找到風的影子。”還有的說：“我在瑟瑟發抖的小朋友身上找到風的影子。”等等。只要有興趣，學習不是件很難做的事情。

尋找春天的足跡作文8

今天是星期六，我們二（1）班親子活動，和自己的爸媽一起去植物園尋找春天。坐在爸爸的自行車上，我一路欣賞風景，看到路邊的櫻花開了，小草吐出了嫩芽。我的心早已飛到了植物園。

到了目的地，我們玩呀，跳呀，就像春天的小鳥，可開心了！我們找到了一塊草坪，坐下來玩游戲，我們組背誦春天的古詩，我的朋友尋找春天蘇醒的動物，春天的花，最后是是是非非游戲，我們組獲得第一名。然后我們又拿起照相機去拍春天最美的景物，我拍了好幾張。在拍的時候，我發現春天是這么美，小野花開了，小草是那么綠，他們好像給大地披上了小彩衣，真漂亮！柳樹也發芽了，好像一位小姑娘甩著長發。

河里魚、蝌蚪在游來游去。

可惜這時候刮起了狂風，天越來越暗，我們怕打雷下雨，只好回家了。我埋怨這可惡的天氣，這時爸爸說：“春天并不僅在植物園，春天是無處不在的。”是的，春天在小區的樹上，在路兩邊的小草上，在每個人的春天般的笑容上。我喜歡春天！

尋找春天的足跡作文9

陽春三月，萬物復蘇。春天是萬物復蘇的季節，是鮮花盛開的季節，是花紅柳綠的季節，是放飛希望的季節。

春天來了。一冬天都只有枯樹枝的李子樹，長出了紫色的小嫩芽；睡了幾個月大覺的小草，冒出了嫩綠色的小芽；沉默了許久的迎春花開出了一朵朵鵝黃色的、小小的花朵。

春天來了。走在路上，暖和的陽光，灑滿了世界，讓一切變得溫暖起來；站在窗前一陣微風迎面拂來，微風用她那溫熱的手，撫摸著我的臉龐；望著窗外的黑夜，冬日專有的嚴寒不見了，取而代之的春日的溫暖。

春天來了。人們將身上那厚厚的棉衣脫去，換上輕便的運動衣；床上再也沒了棉被的蹤影，只有一條薄薄的毯子了；莊稼地里的雪消失了，只剩下綠綠的、嬌小的禾苗。

啊，春天真的來了，春帶來了溫暖，帶來了生命的活力，也帶來了新的希望！

尋找春天的足跡作文10

春天，你在哪里！我每天一大早從床上爬起來，打開窗子，或走到戶外，或步入田野，去尋找春天的足跡。

天，一天比一天暖和起來，院內草坪中的小草，在溫暖陽光的沐浴下，新的葉子慢慢地露出了尖尖的小頭，偷偷地窺視著周圍的一切；久別一冬的小燕子，有的排著整齊的隊伍，從我們頭上由南向北掠過，有的則在我們的房檐下落腳筑巢；柳樹姑娘在春風的哺育下，專心致志地梳理著自己的長發。柳樹下小溪的冰融化了，悶了一冬的小魚時不時躍出水面云貪婪地吮吸著新鮮的空氣，偷看那正在梳妝的柳樹姑娘。

忽然，天暗了，水珠落到我的面頰上，將我從畫境中喚了回來，我趕快跑到房檐下避雨。雨珠越來越大，雨滴越來越多。小草樂壞了，歡呼雀躍；柳樹姑娘樂壞了，翩翩起舞。我找到了，眼前的美景不就是春天的足跡嗎？

一年四季在一春，我何嘗不是那春天中的一棵小草，我要盡情地吮吸春天恩賜的每一滴甘露，享用春天那溫暖的陽光，快快成長。

尋找春天的足跡作文11

天氣漸漸變暖，原野早已被綠草鋪滿了每一寸土地，就像整個世界飄滿了草的清香。是春雨滋潤，才會將葉片染成飽滿的生命的綠色。綠草就這樣蔓延，蔓延在這詩情畫意的季節。碧水岸邊，垂柳姑娘將她滿頭的青發擺在水中梳洗，波光粼粼，漣漪回旋，風兒為她梳妝，縷縷陽光就像母親的手散發溫熱，慢慢消融秀發上的晶瑩水珠。

撲鼻的花香彌漫開，為春的到來發出請柬。桃花、梨花散發自己獨特的香氣，花蕊像箭一般欲要放射，在等著蜜蜂來采花粉，不知名的花兒裝飾著田野，姹紫嫣紅，我心中油然而生起一種希望。

草木枯榮，春花秋月，我惟獨喜歡春，不管多少時光流逝，不管多少風霜雨雪，它總是那么生機盎然，散發它獨特的香氣。

我終于找到了春，原來它就在迎春花的花蕊里，在垂柳的秀發上，在使者們的翅膀上，春就蕩漾在我們的心里，在心的土壤中埋下一粒希望的種子………

尋找春天的足跡作文12

春天在哪里？春天在哪里？春天無處不在，詩人們見了春天，會寫出春天的詩歌；畫家見了春天，會一邊贊嘆一邊拿起它的神筆畫下這美麗的春天；牙牙學語的孩子嘴里也會輕輕地哼唱春天真美，春天真美……我多想把春天畫成一幅美麗的畫。可是又怕景色太美，無法完全畫出它真實的美。不如借我的筆來寫寫為快吧！

春天在哪里？春天在哪里？春天在花園里，那金黃色的迎春花，遠看像一個個金色的絨球。近看，像一只只翩翩起舞的黃色蝴蝶。那白雪皚皚的玉蘭花，第一個向我們人類報告著春天來了的喜訊！

春天在哪里？春天在哪里？春天在果園里，那粉紅色的桃花，一團團，一簇簇，好像在一起竊竊私語呢！那雪白雪白的梨花，穿上了潔白的白紗，真是漂亮迷人！

春天在哪里？春天在哪里？春天在田野里，金黃金黃的油菜花，遠看，像碧波蕩漾的金色海洋，又像金黃色的大花毯。

……

春天無處不在！

尋找春天的足跡作文13

春天的雨，很有特點。時而是點點小雨，欣欣然地灑落下來;時而是細雨，像絲綢般飄落下來;時而是大雨，如傾盆般傾瀉下來。將這美麗的春天變成仙境一般的童話世界。

今天的春雨，把這特點演繹得淋漓盡致。前一秒還是絲綢般的細雨，細細密密地飄落下來;后一秒，轉眼就變成了大雨。雨越下越大，似乎某個人的巨大臉盆打翻了，這傾盆大雨就是從那臉盆中潑出來吧!嗯——一定是淘氣的春姑娘洗臉時，把巨大的臉盆打翻了。也許，此時的她正驚慌失措，不知該怎樣像父王交代;也許，此時的她正被父王責罵，傷心地哭起來，眼淚也化作了這傾盆大雨……

就這樣，我走在這熟悉的街道上，一會兒要遮遮前面，一會兒要遮遮后面，一會兒又要遮遮左邊，一會兒又要……因為，我怕這春雨淋濕了我，所以，我只能遮來遮去。

這被春雨淋過的大地，我不知走了多少回，但是，我知道我的每一個腳印都是我長大獨立的足跡。每個足跡，大地都會永遠記在心中，永遠。

尋找春天的足跡作文14

星期六，我跟爸爸去石湖尋找春的足跡，我站在石湖的草坪邊放眼望去，只見草坪上綠油油的一片，象給大地披上了一條綠毯子。

河邊的柳枝上長出了碧綠的嫩芽，柳條兒在春風的吹拂下顯得更加婀娜多姿，花園里百花齊放，有金黃的迎春花，有粉紅的桃花，有雪白的櫻花，還有許許多多不知名的花兒也競相開放，五彩繽紛的花兒把石湖裝點的更加美麗動人，不遠處，一片金黃的油菜花又給大地穿上了一件皇袍，引得無數游人嘖嘖稱贊，在春光的照耀下，湖面上波光粼粼的，有幾只野鴨和白鵝在戲水，真是春江水暖鴨先知，我站在石湖邊盡情享受春光的沐浴，深深地呼吸春天的氣息，真是春風花草香啊！

春風佛面，好不令人愜意，那是春姑娘留下的足跡，給我們留下了明媚的春光。

尋找春天的足跡作文15

春天在哪里？我們帶著這個問號，跑出家門，去尋找春天的足跡。

我們來到一片草坪里。小草趁你不注意，偷偷地探出了腦袋，春天在哪里？春天在碧綠的草坪里。

草坪邊是一條小溪。小溪里的冰融化了，春水嘩啦啦地流著，小魚在水里自由自在地游來游去。春天在哪里？春天在長長的小溪里。

小溪邊有幾棵高大的柳樹，柳樹上長滿嫩黃色的小葉子。春天在哪里？春天在給柳樹姑娘扎的綠辮子里。

小溪的另一邊是一個大花園。迎春花早早地起了床；桃花姑娘慢慢舒展開自己的花辮，向人們微笑……春天在哪里？春天在百花齊放的花園里。

啊！我們找到了！春天在草坪里，在小溪里，在花園里，在……春天在小朋友的眼睛里。

第二篇：尋找春天的足跡

尋找春天的足跡

春天，不像夏天那么熱，不像秋天那么冷清，也不像剛走的冬天那么寒冷。春天是萬物復蘇的季節，象征著人們勞動的開始。人們熱愛她贊美她，而我更盼望她能夠早點來到，于是，我便在這初春時節，開始尋找春天的足跡。

北方四季都是白色的，冬天快要走時，誰也不知道春天即將要到來。

外面的冰雪似乎又矮了幾分，躲藏在其中的青草，也從又黑又香的泥土中悄然鉆出，令人徹底地體會到：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。昔日寒冷且刺骨的北風也不知不覺中柔和了許多春天，一片陽光照在身上，靜靜地感受著春光的溫暖。仿佛整個世界，因為有了春光，就有了生機，細小心靈也了多些許舒暢。明媚的金黃色，玻璃上反射留有的翻滾的碎片，創造了美景。惹人醉的溫馨之感，濃濃暖意，讓嚴冬過后久違陽光的心靈重新得到了滋潤！看！身旁的路人，雖然都穿著冬裝，但也已按捺不住燥熱了。

踩在松軟的雪地上，才知道生命的溫床早已出現。只要季節的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都將在這里孕育，賦予生命一種變換的姿態。春，定是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。只要把春的帷幕拉開，它們就會以自己獨特的方式，匯演自然神奇的活力。

這就是春，觀察萌生在這里的生命，我真真切切地感受到一種神奇的美麗。飄來一陣異香，是花？不，嬌氣的花怎能與草同時萌發？香水的味道又很刺鼻，脂粉又哪有這般清幽淡雅？徘徊一陣，才猛然覺悟——地上略微露出黑土地，這，是泥土的清香。

馬路邊柳樹上鼓出了綠芽，嫩葉團著身軀，展示著生的氣息。一聲鳥鳴，從那頭傳來，清脆嘹亮。這是春天的聲音，那綠油油的顫音，驚住了我的腳步。又一聲，近在咫尺，就在頭頂樹枝間，順著枝椏奔放起來。又一聲、又一聲……

身旁的花，凝眸看著一切。看著初綠小草與陽光。小小花瓣兒，淡淡地黃。藏在草里，無爭先之意，卻泄露出春的驕傲。這是我看到的第一株花，一陣微風拂過，它藏得更深了，它不但美麗，還散發出一陣陣清香，在藍天白云的襯托下顯得格外的美麗，令人頓感春天的來臨。

第三篇：尋找春天的足跡

尋找春天的足跡

春之詩

古往今來，春天無疑是文人墨客最鐘情的季節。他們用生花妙筆為我們留下了一篇篇膾炙人口的詠春詩篇。讓我們穿越到古代，去領略中華五千年的文化魅力……

1.落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)2.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章《詠柳》)3.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)4.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）

5.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）

6.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）

7.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

8.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（志南《絕句》）

9.游園不值

葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

10.詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。11.憶 江 南

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

春之歌

赤道的暖風

經不住古老長城的誘惑

拿起綠色的絨毯

向著北方 悄悄鋪去

它懷抱著春 象初生的嬰兒 吸吮著時間的奶汁 在陽光婆婆慫恿下 頑皮地抓住

西伯里亞寒流的胡須 盡情地抖動 玩耍

它蹦著 跳著 用火熱的胸膛 融化冰雪 把臉上的紅暈 慷慨地贈于桃林

又把系在頸上的煙霧薄紗

不小心丟掉 裹住了無數條河流 纏繞在萬千峰下

燕兒追逐它 蹣跚的腳步

掠過

潤物細無聲的汗滴 扯下片片白云 幫它寫下自然更替 季節變換的迷人童話 春之韻

春

朱自清

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

中心思想：本文通過描繪花草爭榮，生機勃勃的春天美景，贊美了春天帶給人們的無限希望，激勵人們在大好春光里勞作,奮然向前，表達了作者熱愛春天，熱愛生活的情感。

第四篇：尋找春天的足跡

尋找春天的足跡

烏拉特前旗第一小學 五.（3）班

陳思雨

驚蟄剛過，下了一場小雨，遠處傳來一陣陣雷聲，啊，這不是春雷嗎，這不是春天的腳步聲嗎？

春天來了，光禿禿的樹枝上長出了嫩芽，小草探出翠綠的腦袋，你看他它們有的剛剛破土。一撮撮，一簇簇深吸著散發泥土芳香的新鮮空氣，雖然它們身小力薄，但生命力卻是那樣頑強，這不禁使我想起唐代詩人白居易的詩句：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”。楊樹、柳樹??冒出了翠生生的柳芽，鳥兒在唱著春天的序曲，它們都在為春天的腳步伴奏。突然，更美的聲音把我吸引了，那是機器的轟鳴，農民伯伯又開始播種希望的種子，雖然他們累得汗流浹背，可依然春風滿面，因為他們在盼，盼望著種子快快發芽，快快長大，快快成熟，為了不辜負農民的希望，春姑娘手指又叩響了雨的絲弦，沙沙的小雨浸濕了天地，滋潤了禾苗，好一派生機勃勃的景象喲！

在果園里，又是一番可愛的景象，一場春雨蒙蒙地下著，蘋果樹、梨樹、桃樹，都忙著貪婪地吮吸春天的甘露，春雨貴如油，一點也沒錯，看吧，春天帶給了果樹對生命的渴望。

校園里，同學們換上了新裝，高高興興地向春姑娘招手，歡跳。春天在人們的澆灌下變綠了，變美了。我愛大自然的春天，更愛人生的春天，我們趁著春天吸足養料，我們要把樹根打在春天的土壤里，趁著春天打好堅實的基礎，我們將來要成為參天大樹，成為有用的人。

指導老師：樊 軍

第五篇：尋找春天的足跡

《尋覓春天的蹤跡》公開課教案 【活動目標】

１、以自主、合作、探究的學習方式，引導同學通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養熱愛自然，熱愛春天的情感。

２、關注同學的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創（造）春等活動過程中，培養同學發現美、感受美的能力。【活動重點】

自然日志的編輯：

選擇

一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語文學習的途徑，提高同學的綜合素質。

【活動難點】

在認識自然中，在賞春、頌春中，培養同學的自然觀賞和藝術欣賞的能力。【課時布置】

課外活動兩周，課內活動兩課時。【教學過程】 〖課外活動〗

一、選題

教師向同學介紹本次活動的主要任務和預計實現的目標，提供其參與活動的內容建議。

教師根據教材所布置的三項活動，對活動內容進行發明性改編。要求同學從改編后的三項內容中必選內容３，任選內容１或內容２。

內容１：在大自然中，尋覓春天的蹤跡：

尋覓范圍：在春天里，在自然中，在學校里，在社區中。選擇

一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據同學實際情況，采用文字與圖片（如照片）相結合的形式。

內容２：在藝術中，尋覓春天的蹤跡：

１、圍繞與春天有關的某個節氣，搜集有關諺語，從中尋覓春的蹤跡。

２、尋找與春天有關的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。

選擇與春天有關的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。

內容３：在發明中，展示春天的蹤跡：

１、以出墻報或辦手抄報等形式，展示春的蹤跡。

２、可根據與春有關的歌曲，如《春天在哪里》的曲調，創作繪春之歌；如《春天的故事》的表達方式，創作“贊春之歌”。

３、可模仿蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》，選一幅表示春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩，或者選一首寫春的詩和名句，根據意境配上一幅畫，使詩情更形象直觀。

二、分組

小組人數：４～６人

小組成員的構成：

由師生一起參與決定。原則上每個小組應容納好、中、差三個層次與男女生兩個層面的同學。因為在同學能力差異大的小組內更有利于同學深入和多樣化的考慮，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應以相互距離越近越好，便于溝通交流。

任務分配：

讓小組中每個組員都有自身明確的任務，通過承當互補或互聯的任務，使小組成員間形成積極的團結協作的關系。

三、效果出現方式

１、編輯“自然日志”。

２、出墻報或辦手抄報，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創作“我心中的春”或“在這個不尋常的春天里”等作品）

３、唱出自身改編的“春天之歌”。

４、介紹自身的“畫配詩”“詩配畫”等作品。

四、教師指導

１、為同學提供參考資料：

⑴ 二十四節氣歌。

⑵ 對與春天有關節氣的釋義。

⑶ 《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或ＶＣＤ帶。

２、為詩畫創作提供示例：

⑴ 提供一些有詩的古畫，指導同學欣賞。

⑵ 提供一些為詩配畫的傳說。

如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。

⑶ 網絡上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多，教師可為同學提供有關網站。〖課內活動〗

一、教師導入

桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們，在這個美好的季節里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

二、活動開展

活動一：記錄──春天的足跡：

１、各小組向全班同學展示編輯的效果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。

２、各小組選派１～２名同學介紹各自觀察、記錄某種動物或植物的情況，且用３句話概括其所編輯“自然日志”的特點，進行自我評價。

（邀請生物教師參與課外、課內活動，并對各組的觀察、記錄進行指導，對編輯的“自然日志”和各位同學對觀察、記錄的情況介紹進行點評）

３、全班同學投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。

活動二：展示──春天的贊歌：

１、展示并介紹各小組圍繞各自活動內容所制作的手抄報或墻報。

２、各小組派出１～２名同學上臺朗誦其以詩歌、散文等文學樣式創作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。

３、由同學和教師對各小組展示的效果進行參與式評價。

４、邀請音樂教師參與課外、課內活動，并對同學創作的歌曲進行點評。

５、全班同學投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。

活動三 發明──詩情畫意的春天：

１、展示同學利用網絡查找的有關“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，供同學鑒賞。

２、各組同學展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。

３、由同學評委從“詩畫配合是否恰當、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有發明性和想象力”等角度進行評價。

４、邀請美術教師參與課外、課內活動，并對同學創作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點評。

５、全班同學投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。

三、活動小結

同學自由發言：（３～５人）談此次活動的收獲與遺憾和以后打算。

教師小結：可從活動中同學的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動效果的展示和交流效果等角度進行評價。評價的語言應是中肯的，并能較好的起到激勵同學的作用。

說明：整個活動中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創春”的活動中，以教師下水作文的形式向同學介紹“教師心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動的學習氛圍。【點評】

本教學設計是根據時令而設計的一次綜合性學習活動。縱觀全教學設計，板塊清晰，活動流程符合同學的認知規律。采用自主、合作、探究的學習方式；注重同學的情感體驗。致力于提高同學的綜合素質。活動過程設計細致，留有較大的活動空間：選題１、２項內容可任選，第３項必做，突出了在實際體驗、藝術欣賞中的發明性發揮。效果的出現方式注重多元化；課內活動將記錄──展示──發明與活動選題的三項內容有機結合，使同學在實際觀察體驗和總結交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。

本教學設計注重了同學的探究性和創新意識；注重在實際觀察、記錄的體驗中激發同學的興趣，注意了在活動過程中讓同學充沛享受勝利的喜悅。活動過程設計細致而有層次性，活動內容可根據同學實際進行選擇，活動流程具有較強的可操作性，這是一篇能較好地體現語文課程規范的綜合性學習教學設計。