第一篇：尋找春天的足跡作文【熱】

尋找春天的足跡作文【熱】

在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的尋找春天的足跡作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尋找春天的足跡作文1

一場春雨過后，春姑娘就提著百花的美麗悄悄地來到了人間，這時，大地萬物復蘇，鳥語花香，顯現出了一派生機勃勃。

湛藍的天空仿佛一塊“藍寶石”一樣。春風吹來了飄悠悠的白云妹妹，她淘氣的一會變成一只小綿羊，一會變成一只毛毛蟲，一會……，小燕子從南方飛回北方的家鄉，在天空中翩翩起舞，仿佛在說春天來了，春天來了。

遠遠望去，有一片淡淡的柳葉，細長柔軟的柳枝上都長滿了細細的柳葉，像一個個調皮的孩子，使勁往外鉆，好像外面有驚奇的事一樣，像毛毛蟲一樣的柳芽，吐出了嫩綠，讓柳樹姐姐變得更加美麗。在遠處，一大片一大片的金燦燦的，咦？那是什么，真引人注目。我迫不及待的跑去一看，原來是黃燦燦的迎春花呀，我湊近仔細看看花瓣，有4片花瓣，因為剛過一場春雨，花瓣上有著晶瑩透亮的小露珠，湊上去一聞，有著淡淡的清香?；ㄖΨ路鹋e著一個個小喇叭。一棵棵桃樹上開著一朵朵粉色的桃花，它的花瓣層層疊疊，像小姑娘的小酒窩一樣，一股股香味令人沁人心脾。一朵朵潔白的梨花，就像趕趟兒爭先恐后爭奇斗艷，仿佛穿上了潔白的婚紗的新娘一樣準備出嫁呢。小草也在微風的吹拂下晃動著，好像隨著晨風輕輕地唱歌起舞。

俗話說：“一年之計在于春”春天里人們更忙了。你看，農民伯伯正在田野里播種了，小朋友們手中拿著風箏，跑來跑去，享受美好的春光。

春天真是多姿多彩，我愛這美麗的春天！

尋找春天的足跡作文2

“春雨送春歸，飛雪迎春到”春日來臨，生機盎然，春意綿綿，江邊人來人往。

在江的盡頭，像墨一般的霧中，透出一抹黛色，乳白色的霧像紗巾一樣飄曳。茫茫白霧中遠處的建筑物若隱若現，不斷的山脈一點點地顯露出來，我邁著向往的步子，踏像這滔滔江邊，“嘩嘩嘩”，江水清脆的交響曲似乎永遠地播放，沖刷著我的耳朵，我像江邊靠近，小心翼翼地踩著每一塊石頭，最后站在一片被水滋潤過的土上，我瞧見江水好像是一層一層的，每一層都是那么得清澈，越來越近，我腳前的水是淡綠色的，遠方是瓦藍瓦藍的，顯出一種特殊的唯美。江水一次次地蔓像岸邊，興奮地想涌上來。江邊是一塊草地，被春雨洗禮過的碧草，身上還掛著天堂的淚珠，頑強地向上長，粗壯的草根結實地扎在土中。冬日光禿禿的樹枝上，有許多生命正好奇地探出頭來，觀望這美麗的世界。草地邊是由磚塊鋪成的道路，依偎在路旁的水杉，整齊而密集地挺立在雜草中，橘黃色的樹葉優美地垂著，一片橘色。在蔚藍的天空中放飛著黑色翅膀的老鷹風箏，和幾朵零零散散的云，一切都那么實實在在。柳條上泛著新綠，自由地在江邊搖曳，柳干婀娜著苗條的細腰，甩著綠里透棕的長發，波光粼粼的水面像鎖著眉頭，不斷地翻滾著。春天肯定到了，因為已經有了她的影子。

我登上一塊大巖石，眺望遠方，碧海青天，長天一色……

尋找春天的足跡作文3

當"噼里啪啦"的鞭炮聲響起的時候，我就渴盼春的來臨。

三月，凜冽的寒風終于銷聲匿跡，隨著身上厚厚的冬裝一件件卸下，藏匿了一冬的心開始萌動。

于是，我四下里找尋春天?？墒菍硪捜?，尋到的卻是滿目的水泥森林，還有郊外那光禿禿的山坡。我不禁疑惑了，難道春天就是一縷柔柔的輕風，抑或是一絲細細的雨線？但這些只能讓我感到肌膚的舒適，心卻仍如冬天一樣沉寂，激不起一絲絲漣漪。

春天，盡管在一張張日歷的飄逝中來臨，而我的心卻感受不到。春天，你在哪？！難道只有在夢中才能追尋到你的蹤跡？午夜夢回時，心底里不由發出深深地吶喊。

思緒不由地飄回到了童年的故鄉，每到春天來臨，那滿山坡的樹郁郁蔥蔥，雖然在冬天，它們被無情的風雪剝下墨綠的衣服。露出渾身光溜溜的枝丫，滿目蕭條，但是當春風吹拂，它們便迫不及待地換上嫩綠嫩綠的新衣。春風習習，它們舞之蹈之，把冬日里的沉寂驅逐得無影無蹤。

又是三月，春天姍姍而來?？墒?，透過窗戶看附近那個荒坡沉寂依舊，孤零零地毫無生機地爬在那。忽然一天，山坡上來了好多人，他們扛著锨鎬，提著水桶，帶著樹苗，在揮汗如雨地勞作著，我意識到他們在做什么，立刻打定主意，換鞋、找工具、沖向山坡加入勞作隊伍中，在和煦的春風里，在貧瘠的山坡上種下一顆顆小樹苗。

樹苗在風中微微顫抖著，盡管孱弱，卻已抖出幾分精神。在今后的日子里，春天可能會離開，但她已留下了自己的希望，我堅信，這希望是有活力的，是會慢慢成長起來的。直到有一天，滿目荒涼的山坡變得郁郁蔥蔥，鳥語花香時，春天才會駐足這里，當春天來臨的時候，我，不用再去四處尋找了。

那時，憑窗可見，滿目皆春。

尋找春天的足跡作文4

南方是陽春三月，可北方的春天卻只在四月才姍姍來臨。

三月，我從南方春光燦爛的陽光中走進了北方死寂的冬天，視覺上的巨大變化讓我觸目驚心。

同樣是三月，南方的小河早已在歡快地沖擊兩邊的堤岸；同樣是三月，農家田園里的稻花卻香得叫路人駐足；同樣是三月，院子里的蟋蟀早已開始了它們的第一聲低吟。

三月，武大駱櫻山上的櫻花一片繽紛；三月，華工校園里花團錦簇；三月，華師園中的綠草青青如也。

可大連，你呢？

我走進星海廣場去覓春，可那里卻是枯枝敗葉一片，美麗的華表在清冷的冬風中默默駐立，那種沉悶的空氣讓我覺得郁悶。我走到星海邊去聽大海的呼喚，可大海只是在低徊，它還在發出冬日睡夢中的呢喃……

三月，我的心情一片寂寞。

四月，一個清新明快的大連拉開了序幕，四月的大連草長鶯飛，春光一片。沉睡的生命在蘊育后噴薄而出，花兒熱情的綻放著絢麗的身姿，草兒用濃綠凝集出生命的輝煌。你去過勞動公園嗎？那里是花的海洋，那里濃縮了一個萬紫千紅的春天。

四月，大連的生機盎然，郁郁蔥蔥的春天來了，四月，我的天空陽光燦爛。

也許，我是幸運的，經歷了南國婉約細膩的春天，又度過了北國熱情奔放的春天，人生如此，又有何求？

尋找春天的足跡作文5

今天，我和媽媽走在江邊的一條鋪滿落葉的小路上。尋找春天姐姐的足跡。

左手邊是一片開闊的田野，綠油油的，不由得讓人身心舒暢，有一片田里種著紫芯菜，深綠以的葉子和紫色的'莖襯托著它那金黃色的小巧花朵，美妙極了！和旁邊的青菜的花朵十分相似呢！這難道是春姑娘的發夾？

“家男快看！小葉黃楊抽芽了！”媽媽指著那株黃楊樹說。嫩綠色的芽頭正從小葉片中間抽出來，它們有的三個一隊，有的四個一伙，有的獨自挺立著，在春天陽光的照耀下，我仿佛看見了它們的茁壯成長，多么生機勃勃??！

我不經意間瞟到了腳下的一小片藍色的小野花，它的花朵非常小，和米粒差不多大小，它的花蕊是白色的，花瓣是淡藍色的，但由于花太小了，很容易被人忽視。我想，這應該是春姑娘給大地織的一張刺繡吧！雖然小，但不失典雅。

我們再向前走，來到一片被燒光的“草”地上，我發現了殘留在植物莖桿旁長出了嫩綠的小草，正如白居易所說的“野火燒不盡，春風吹又生?！卑?！令我感受到植物無窮的生命力。

忽然，一陣沁人心脾的花香涌進我的鼻子，我朝“源頭”望去，原來是冬哥哥忘記帶走的幾枝蠟梅花，大部分已經凋落，只剩下那么幾枝，但還是很香，很迷人。讓我不禁感嘆大自然的神奇。這時，一位婦女從我們身旁走過，那個婦女拎著滿滿兩筐薺菜，面帶笑容。大概正采集好了薺菜，滿心歡喜地走在回家的路上，她的家人等著她回家包餃子呢！

對了，該回家了，我拉著媽媽的手，走下這條可愛的鄉間小路。讓我的心從春姑娘的懷抱里飛回來。你也可以嘗試著尋找春天的足跡，發現身邊不同尋常的美，細心觀察，美就在你的身邊！

尋找春天的足跡作文6

今天下午的第一節課，邢老師帶我們下樓到操場上去照相，我們都欣喜若狂，恨不得立刻奔向操場，可是老師然我們下樓的時候要安靜，不能打擾到別人，我們只好靜悄悄地走下樓了。

邢老師告訴我們，不要打擾到上體育課的學生，不能亂吵，也不能追逐打鬧，我們很爽快地答應了。于是我們就擺出各種各樣的動作讓大家照，老師本來說拍一拍人，還可以拍一拍景，可是那些花草樹木那里可是空無一人，每個人心中只有邊拍邊玩，還大喊大叫地。這那里是上課，可是邢老師也沒有管，似乎所有人都得了“健忘癥”，甚至忘了這是在上課。邢老師也變成了老邢，我們會毫不猶豫地和她一起照相，擺出很親熱的樣子，有的同學還忍不住趁機偷拍幾張，玩得可開心了。

我很喜歡讓康澤建給我拍，他的相機里安排效果太好了，就像錄像一樣。邢老師還跟我們男生、女生拍照，燒餅玩變態，竟然跑到女生組去拍照，女生們一怒之下，將他扁出老遠，可是這個燒餅，記照不及疼，又一次落入虎穴，再一次被扁了回來。我還看見燒餅和古董的嘴還剩2、3厘米就接觸了，別人就給他們照相，額，真的有點黃。

美好的時光總是過得很快呀！光照一節課總是感覺不夠，根本都不想走，結果邢老師說改天我們還要下來拍照，我下次一定要帶上相機，把握好這一次機會。

尋找春天的足跡作文7

春天早已到來，春姑娘是個愛跳舞的小姐，我非常喜歡她，便跟著她去玩，看看春姑娘到來的地方是啥樣兒！

我跟著春姑娘來到愚池新村。她手舞著紗巾，(.)在每一種植物上拂撒一下，頓時，草變得青翠欲滴，梅花開出了雪白的花朵，與那火紅的葉子融在了一起，散發出陣陣迷人的香味兒。樟樹也不甘示弱呀！它拼命地生長，原先蒼蒼綠綠的顏色變得鮮綠起來，遠遠地看，就像小畫家用最綠最綠的畫筆畫出來的，樹間還夾著雜著幾片紅色的葉子，恰似一朵朵紅花兒掛在樹梢，可好看啦！柳樹姐姐是最美的，她亭亭玉立，筆直筆直地站在那兒，那柔韌的枝條，隨風搖擺，那才長出來的柳葉鮮嫩得一掐就會馬上冒出綠綠的水來。

我隨著春姑娘來到小河邊，她邁著輕盈的舞步，將美麗的衣裙在小河上悄悄的施展開來。不一會兒，一群“嘎嘎”叫著的鴨子便搖頭擺尾地游來，真是“春江水暖鴨先知”呀！我撩來一點水，洗了洗手。嗯！不錯，可真暖和！

我又隨著春姑娘來到小花園，只見春姑娘飄到上空，灑下了春之水。哈，小花園美極了，就像那人間仙境，世外桃源，我可真有點兒當神仙的感覺喔。

跟了春姑娘一天了，我坐在石凳上，想著春姑娘果真非常神奇，能把萬物變化，她是否也能把我變得更好呢？

尋找春天的足跡作文8

銀裝素裹的冬天走了，春姑娘悄悄來到人間。這個清明小假，我跟爸爸媽媽去山上尋找春天。

瞧！地上是誰的“小腦袋”。原來是小草弟弟迫不及待地探出頭來，它們是想看一看外面的世界啊！看！是誰綻開了粉紅的笑臉，原來是桃花姐姐羞紅了臉蛋。春天是個五顏六色的季節，她的力量也是無窮大的，她可以讓小草探出腦袋，花兒綻開笑臉，柳樹發芽……忽然，我看見遠處有一條明如玻璃的帶子——河！我興奮得手舞足蹈，連忙跑向那條河。走近一看，小河好像一條碧綠的絲帶，清澈的河水像一面鏡子。我的影子倒映在水中，水中的我好像被河水染綠了，碧綠碧綠的。我踏著春色繼續向前走去，“哇！”我看見了一大片花海：大紅色的映山紅漫山遍野，油菜花金燦燦地一片，還有更多更多不知名小花，粉的、黃的、綠的，它們的美麗和芳香引來了眾多翩翩起舞的蝴蝶，也引來了許多勤勞的蜜蜂來幫助它們傳播種子。它們的美麗也同樣讓踏青的人們流連忘返。

不知不覺，已經到了傍晚。天空從湛藍變成了金黃，云彩也變幻成許多顏色：粉紅色、金黃色、紫紅色、橘紅色……云朵還變成了千奇百怪的形狀：有的像溫順的小綿羊在吃草，有的像馬兒在飛奔，有的則像一頭雄獅在怒吼。金黃色的天空，讓人沉浸在童話世界里，遲遲不肯離去。

晚上，走在小區的馬路上，迎面吹來一陣陣帶著暖意的風，真愜意！“小草柳樹發芽了，花兒開了，河水碧綠碧綠的，帶著暖意的風兒”，這些難道不就是春姑娘留下的足跡嗎？

尋找春天的足跡作文9

初春的天氣，還是一如既往的冷，雖沒冬天那般寒風嗖嗖，但也絲毫沒有春天的跡象，春姑娘似乎是睡著了吧！

而這個周六的上午，張老師卻要帶我們去尋找春天的足跡。這話可把我震住了，春天還沒到呢！于是，我帶著濃濃的納悶勁兒，去尋找春天的足跡了。

我和楊錦易、吳思翰、徐子豪、宋澤航是一組。剛好，我們都是志同道合的好朋友。我們在張老師的帶領下來到了廣場。

起初我還不信，可我發現了山茶花時，才半信半疑地相信春天已經踏著腳步向我們問好了。

山茶花與玫瑰花十分相似，要是不仔細看它的莖的話，還真分不清誰是“白骨精”。紅色的花瓣，外層的花瓣托著里一層，就這樣層層疊疊，互相交錯，保護著花蕊，大有幾分“肥水不流外人田”之勢。雖然山茶花外層向外開放著，可花蕊卻向內卷曲著，看起來真是弱不禁風。一叢叢山茶花爭相開放，像是在比美，有的已經張開了自己美麗的花瓣，而有的呢，還縮在被窩里。

我們觀察完山茶花，又增加了幾分興趣，感受著大自然親近的情意，興致勃勃地向前走去。

這不，我們又發現春天的足跡了，溫和的陽光灑下來，給遠處的蝴蝶們鋪上了金色的外衣，讓蝴蝶們扇動著翅膀，更起勁了。我們走近一看，哪是什么蝴蝶，而是爭先恐后散發自己清香的蝴蝶花，它們花花綠綠的，大約有四個花瓣，花蕊是淺綠色的，充滿了生機，并散發著陣陣清香，讓人心曠神怡，真是“春色滿園關不住”呀！

一向十分堅持自我主張的我心悅誠服地相信春天真的來了。看，遠處的小朋友快樂地放著風箏，這不是春天的象征嗎？天空中的燕子也飛回來了，這不是春天的象征嗎？

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。我相信，在每個人的心里，都有一個多姿多彩的春天！

尋找春天的足跡作文10

春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的腳步來到人間。她越過山峰，飛過河流，一刻也顧不得歇息，便迫不及待地活躍在高山平原上，所到之處，無不蘊藏著無限的生機。春姑娘害羞地隱藏著自己的容貌，那就讓我們云尋找她的足跡吧！

春姑娘的足跡留在了春風里。那略帶寒意的春風，喚醒了沉睡的萬物，使無數的小生靈睜開了眼睛。哦！我找到了春天的足跡。

春姑娘的足跡留在了春雨里。春雨潤醒了花草樹木，讓她們一起來訴說著春姑娘的到來。草兒好奇地鉆出地面，打量著人間的春景；垂柳讓春雨給她梳洗著絲絲秀發；花兒張開了臉。大家迫不及待地享受著春雨獨特的濕味。哦！我找到了春姑娘的足跡。

春姑娘的足跡留在了鳥兒的聲聲啼叫中。那充滿活力的鳴叫，好似串串動聽的聲音，演唱了春天的第一樂章。哦！我找到了春姑娘的足跡。

春姑娘把足跡留在了江邊的大堤上，看江堤上那一片或深或淺或濃或淡的新綠，是那么生機盎然。它們在江面上熱情奔放的節奏中快活地成長。望著遍地的嫩綠，呼吸著新鮮的空氣，我感覺到春姑娘的足跡就在我身邊。

哦！我終于明白了，春姑娘的足跡留在了全國各地，她春意灑在人間的每一個角落。這風，這雨，這鳥鳴，這江堤都顯示出春的風采，春的神韻。

“一年之計在于春?！蔽乙谶@美好的春日里，發奮學習。我陶醉在如詩如畫的春色中，仿佛變成了多姿多彩的春天的一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤澆灌下，正快樂健康的成長，把祖國的春天裝扮得更美麗。

尋找春天的足跡作文11

今天，我和爸爸媽媽一起去給外公掃墓。掃完墓，我們覺得時間還挺早，就決定去踏青，尋找春天的足跡。

我們一路上有說有笑的，不知不覺地就走進了一個小村子。

瞧，一條小溪從村前流過，溪水清澈見底，一路唱著歡快的歌兒。溪邊栽著好多樹。柳樹已經抽出了嫩綠的新葉，微風輕輕吹過，長長的柳條輕輕飄起，就像一位亭亭玉立的少女在梳理她們柔軟的長發。白玉蘭的紫玉蘭也在路邊競相開放了，有的才展開兩三片花瓣兒；有的已經完全綻放了，散發出迷人的香味，開放了，有的才展開兩三片花瓣兒；有的已經完全綻放了，散發出迷人的香味，讓人陶醉；有的雖然還是花骨朵，但像蘸滿了水的毛筆頭，鼓鼓的。在這玉蘭花開得最燦爛的時候，枝上已有許多細細小小的嫩葉探出腦袋來了，它們也想加入這春的盛會吧！茶花也綻開了笑臉，和碧綠的葉子夾在一起，好像害羞的小姑娘不肯露出燦爛的笑容。地上的小草也已經蘇醒了，翠綠的和枯黃的夾雜在一起，仿佛給大地鋪上了一層黃綠色的地毯。

村邊的田野上，一眼望過去，是一片深深淺淺的綠。偶爾會有一小塊一小塊的油菜花地，金黃的油菜花開得正旺。我們走進花叢中，發現一群群勤勞的小蜜蜂正在辛勤地采蜜。閉上眼睛，深深地吸幾口氣，感覺地吸幾口氣，感覺空氣中全是清新的草香和幽幽的花香。

啊，春天是充滿生機，充滿希望的。我愛這美麗的春天！

尋找春天的足跡作文12

周六下午，我上完舞蹈課，媽媽對我說：“趁著天還早，不如我們去尋找春天的足跡？‘’我說：‘’好啊！‘’于是我們徒步朝著七里山的方向走去。 一路上，我高興地唱著、跳著。這時媽媽突然指著前面的一排樹問：‘’你瞧！那是什么？‘’我順著她指的方向望去，一片片隱隱約約、若有若無的泛著粉色。我問媽媽：那是桃花要開了嗎？媽媽笑到：‘’你去看看不就知道了？‘’我聽了立馬飛奔過去，只見那一個個含苞待放的小花骨朵爬滿了枝條，疙疙瘩瘩的連成一片，并且它們個個都圓鼓鼓的，頂端還透出一點粉色，個個都像是卯足了勁兒，隨時等待一聲令下，百花齊放，那場面想象一下也相當震撼。

到了七里山公園首先就被門口那幾棵叫不上名的小草吸引了，怎么形容它們呢？它們的葉子尖且長，一層一層住上長著猶如雨后的春筍，綠油油的顏色，在這乍暖還寒的春天里顯得格外奪目。

進入公園就是成片的蒼松翠柏映入眼簾。這個季節其它的樹還是光禿禿的，只有松樹和柏樹不畏嚴寒顯示著它們傲人的身姿。在樹與樹之間的空地上不時有小草已探出頭，有的還連成一小片，嫩綠的小刺刺讓人心生憐愛不舍得用腳去踏，只能繞行。

這一路上，我們真真切切地感受到春天已來臨。它就在那含苞待放的枝頭，就在那剛剛吐出的新綠。春天！我們已經找到了你的足跡！

尋找春天的足跡作文13

＂冬天走了，春天還會遠嗎?＂今天，我去了風景宜人的吼山，尋找春天的足跡．

抵達了吼山,跨進大門.哇！好美！我仿佛來到了仙境!千樹萬樹的粉紅桃花開了．走近看，桃花形態萬千，不信，你瞧:這朵含苞欲放，猶如一位少女羞紅了臉;那朵全展開了，沐浴著清晨的曙光，對我們綻開了笑臉．旁邊那金燦燦的油菜花同樣吸引了游人的目光.

油菜花姑娘們聚集在一起，她們迎著春日的陽光，在春風中搖曳，輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人.油菜花旁的小草聽見外面如此熱鬧，也禁不住誘惑，探出了小腦袋，來欣賞這大千世界.

突然，天空中下起了＂滴滴答，滴滴答＂的春雨，這也意味著春天來了!我欣喜地發現路旁竹林中，小筍兒長得更高了!風把花瓣吹落在地上，為大地媽媽鋪上了一張帶著清香的地毯.

雨過天晴，遠處的放生池上架起一座彩虹，小燕子飛來報喜，柳樹舒展開了黃綠色的嫩葉，隨著春風拂起，好像一個個綠精靈翩翩起舞，婀娜多姿.

沿著石頭鋪成的小道，我來到了云石和棋盤山所在的地方．周圍的樹換上了活力滿滿的春裝，脫去了死氣沉沉的冬裝．站在棋盤石旁看，真有"會當凌絕頂，一覽眾山小"之感!

在吼山，我找到了春天的足跡.

尋找春天的足跡作文14

春姑娘，隨著幾陣蒙蒙的細雨悄悄地來到大地……

春天的足跡在哪里？啊！在那濕潤的泥土中，在那花草樹木里。濕潤的泥土，散發出一陣迷人的芳香，可愛的小花，在春雨的滋潤下，頑強地鉆出泥土，貪婪地吮吸著春天的甘露，綻放一朵朵鮮艷的花朵，在爭相怒放，給大地爭添了一片異彩。在春風吹拂下猶如翩翩起舞的姑娘。那頑強的小草也不甘落后，爭先恐后地鉆出地面，?。〈蟮仡D時生機勃勃！柳樹姑娘在春風下靜靜地梳著自己那細長的翠綠的秀發。??！好一片生機勃勃的景象！

春天的足跡在哪里？啊，在那蒙蒙的細雨中。她的雨不像夏天的雨轟轟烈烈，像斷線的珠子，而是淅淅瀝瀝的，在春風中飄飄灑灑。落在花草上，滋潤著大地；落在屋檐上，形成了一支美妙的旋律；落在馬路上，沖洗了灰塵，整條馬路變得濕漉漉的。貪玩的孩子們在春雨中打著五顏六色的小花傘在盡情地嬉戲，給這場春雨增添了一道色彩。盡管汽車駛過來時，水花四濺，把他們嶄新的春裝都弄濕了，但他們卻毫不在乎。歡笑聲，春雨聲，混成一片，給這場春雨配上一支美妙、神奇的樂曲。??！多動聽。

春天的足跡在哪里？啊！在那神采奕奕的動物上！春風喚醒了冬眠的青蛙，田野里，池塘里，到處都有它們的蹤影。幾頭神采奕奕的牛在田里勤勞地耕種。小蜜蜂在花叢中采蜜。鮮艷的蝴蝶在花叢中嬉戲。小鳥在樹上歡快地嘰嘰喳喳地歌唱：“好一片繁榮的春景，一片生機勃勃的春景……啊！春天，我愛你！”小狗、小貓在花叢中追逐——啊！好一片繁榮的景象！

春天的足跡在哪里？??！在田野里，在校園里，在世界的每一個角落。是那無私奉獻的春姑娘，給大地增添了一片色彩，一片迷人的色彩，一片生機勃勃的色彩。啊！春姑娘，我擁抱你！

尋找春天的足跡作文15

嘩嘩嘩，春天的細雨飄進了泥土，驚醒了正在熟睡的植物們，也驚醒了我們。

這一天，我們和張老師一起來到陸羽廣場，尋找春天的足跡。首先映入我們眼簾的是山茶花，它的顏色是紅色的，有的已經盛開，有的還害羞地沒有展開花蕊，它們就像一顆顆小愛心，花瓣層層包裹，裹得那么嚴密，那么結實，真是美麗極了！

圍著陸羽廣場四周的，是一棵棵枝葉繁茂的樹，它們就像是陸羽廣場的守護者。

我們繼續向前走，看見了異常茂盛的桃花，旁邊的老奶奶說，桃花是先開花再長葉，它的樣子長得像梅花，葉子又小又細，在春風中歡快地舞蹈。

突然，我一轉頭看見一群蝴蝶在空中飛舞，我疑惑地想：“現在怎么會有蝴蝶呢！”走近一看，原來是一朵朵蝴蝶花呀！它的花蕊是蝴蝶狀的，有黃里帶紫的，有紅色的，還有藍色的……它們在春風的吹拂中，像蝴蝶一樣在空中自由自在地飛翔。地上的小草重新從土中鉆出身來，柳樹的枝頭也長出了新芽。

來廣場上的人也是非常的多，孩子們在草地上放風箏，風箏跟隨著春風飛上了天。有的孩子在廣場上練習騎自行車，而大人們，他們有的在草地上玩手機，有的在廣場上跳舞，還有的在籃球場打籃球……好一派明媚的春光?。?/p>

這次尋找春天的足跡，我已發現春天來到了我們的身邊，春天讓萬物復蘇，幫我們驅趕了寒冷，我望著春天的美景，不禁心潮起伏：我們的祖國就像春天的花園，處處是那樣的生機勃勃，萬紫千紅。

第二篇：尋找春天的足跡

尋找春天的足跡

春天，不像夏天那么熱，不像秋天那么冷清，也不像剛走的冬天那么寒冷。春天是萬物復蘇的季節，象征著人們勞動的開始。人們熱愛她贊美她，而我更盼望她能夠早點來到，于是，我便在這初春時節，開始尋找春天的足跡。

北方四季都是白色的，冬天快要走時，誰也不知道春天即將要到來。

外面的冰雪似乎又矮了幾分，躲藏在其中的青草，也從又黑又香的泥土中悄然鉆出，令人徹底地體會到：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。昔日寒冷且刺骨的北風也不知不覺中柔和了許多春天，一片陽光照在身上，靜靜地感受著春光的溫暖。仿佛整個世界，因為有了春光，就有了生機，細小心靈也了多些許舒暢。明媚的金黃色，玻璃上反射留有的翻滾的碎片，創造了美景。惹人醉的溫馨之感，濃濃暖意，讓嚴冬過后久違陽光的心靈重新得到了滋潤！看！身旁的路人，雖然都穿著冬裝，但也已按捺不住燥熱了。

踩在松軟的雪地上，才知道生命的溫床早已出現。只要季節的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都將在這里孕育，賦予生命一種變換的姿態。春，定是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。只要把春的帷幕拉開，它們就會以自己獨特的方式，匯演自然神奇的活力。

這就是春，觀察萌生在這里的生命，我真真切切地感受到一種神奇的美麗。飄來一陣異香，是花？不，嬌氣的花怎能與草同時萌發？香水的味道又很刺鼻，脂粉又哪有這般清幽淡雅？徘徊一陣，才猛然覺悟——地上略微露出黑土地，這，是泥土的清香。

馬路邊柳樹上鼓出了綠芽，嫩葉團著身軀，展示著生的氣息。一聲鳥鳴，從那頭傳來，清脆嘹亮。這是春天的聲音，那綠油油的顫音，驚住了我的腳步。又一聲，近在咫尺，就在頭頂樹枝間，順著枝椏奔放起來。又一聲、又一聲……

身旁的花，凝眸看著一切?？粗蹙G小草與陽光。小小花瓣兒，淡淡地黃。藏在草里，無爭先之意，卻泄露出春的驕傲。這是我看到的第一株花，一陣微風拂過，它藏得更深了，它不但美麗，還散發出一陣陣清香，在藍天白云的襯托下顯得格外的美麗，令人頓感春天的來臨。

第三篇：尋找春天的足跡

尋找春天的足跡

春之詩

古往今來，春天無疑是文人墨客最鐘情的季節。他們用生花妙筆為我們留下了一篇篇膾炙人口的詠春詩篇。讓我們穿越到古代，去領略中華五千年的文化魅力……

1.落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)2.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章《詠柳》)3.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)4.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）

5.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）

6.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）

7.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

8.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（志南《絕句》）

9.游園不值

葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

10.詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。11.憶 江 南

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

春之歌

赤道的暖風

經不住古老長城的誘惑

拿起綠色的絨毯

向著北方 悄悄鋪去

它懷抱著春 象初生的嬰兒 吸吮著時間的奶汁 在陽光婆婆慫恿下 頑皮地抓住

西伯里亞寒流的胡須 盡情地抖動 玩耍

它蹦著 跳著 用火熱的胸膛 融化冰雪 把臉上的紅暈 慷慨地贈于桃林

又把系在頸上的煙霧薄紗

不小心丟掉 裹住了無數條河流 纏繞在萬千峰下

燕兒追逐它 蹣跚的腳步

掠過

潤物細無聲的汗滴 扯下片片白云 幫它寫下自然更替 季節變換的迷人童話 春之韻

春

朱自清

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保粍偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

中心思想：本文通過描繪花草爭榮，生機勃勃的春天美景，贊美了春天帶給人們的無限希望，激勵人們在大好春光里勞作,奮然向前，表達了作者熱愛春天，熱愛生活的情感。

第四篇：尋找春天的足跡

尋找春天的足跡

烏拉特前旗第一小學 五.（3）班

陳思雨

驚蟄剛過，下了一場小雨，遠處傳來一陣陣雷聲，啊，這不是春雷嗎，這不是春天的腳步聲嗎？

春天來了，光禿禿的樹枝上長出了嫩芽，小草探出翠綠的腦袋，你看他它們有的剛剛破土。一撮撮，一簇簇深吸著散發泥土芳香的新鮮空氣，雖然它們身小力薄，但生命力卻是那樣頑強，這不禁使我想起唐代詩人白居易的詩句：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”。楊樹、柳樹??冒出了翠生生的柳芽，鳥兒在唱著春天的序曲，它們都在為春天的腳步伴奏。突然，更美的聲音把我吸引了，那是機器的轟鳴，農民伯伯又開始播種希望的種子，雖然他們累得汗流浹背，可依然春風滿面，因為他們在盼，盼望著種子快快發芽，快快長大，快快成熟，為了不辜負農民的希望，春姑娘手指又叩響了雨的絲弦，沙沙的小雨浸濕了天地，滋潤了禾苗，好一派生機勃勃的景象喲！

在果園里，又是一番可愛的景象，一場春雨蒙蒙地下著，蘋果樹、梨樹、桃樹，都忙著貪婪地吮吸春天的甘露，春雨貴如油，一點也沒錯，看吧，春天帶給了果樹對生命的渴望。

校園里，同學們換上了新裝，高高興興地向春姑娘招手，歡跳。春天在人們的澆灌下變綠了，變美了。我愛大自然的春天，更愛人生的春天，我們趁著春天吸足養料，我們要把樹根打在春天的土壤里，趁著春天打好堅實的基礎，我們將來要成為參天大樹，成為有用的人。

指導老師：樊 軍

第五篇：尋找春天的足跡

《尋覓春天的蹤跡》公開課教案 【活動目標】

１、以自主、合作、探究的學習方式，引導同學通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養熱愛自然，熱愛春天的情感。

２、關注同學的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創（造）春等活動過程中，培養同學發現美、感受美的能力?！净顒又攸c】

自然日志的編輯：

選擇

一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語文學習的途徑，提高同學的綜合素質。

【活動難點】

在認識自然中，在賞春、頌春中，培養同學的自然觀賞和藝術欣賞的能力?！菊n時布置】

課外活動兩周，課內活動兩課時?！窘虒W過程】 〖課外活動〗

一、選題

教師向同學介紹本次活動的主要任務和預計實現的目標，提供其參與活動的內容建議。

教師根據教材所布置的三項活動，對活動內容進行發明性改編。要求同學從改編后的三項內容中必選內容３，任選內容１或內容２。

內容１：在大自然中，尋覓春天的蹤跡：

尋覓范圍：在春天里，在自然中，在學校里，在社區中。選擇

一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據同學實際情況，采用文字與圖片（如照片）相結合的形式。

內容２：在藝術中，尋覓春天的蹤跡：

１、圍繞與春天有關的某個節氣，搜集有關諺語，從中尋覓春的蹤跡。

２、尋找與春天有關的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。

選擇與春天有關的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。

內容３：在發明中，展示春天的蹤跡：

１、以出墻報或辦手抄報等形式，展示春的蹤跡。

２、可根據與春有關的歌曲，如《春天在哪里》的曲調，創作繪春之歌；如《春天的故事》的表達方式，創作“贊春之歌”。

３、可模仿蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》，選一幅表示春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩，或者選一首寫春的詩和名句，根據意境配上一幅畫，使詩情更形象直觀。

二、分組

小組人數：４～６人

小組成員的構成：

由師生一起參與決定。原則上每個小組應容納好、中、差三個層次與男女生兩個層面的同學。因為在同學能力差異大的小組內更有利于同學深入和多樣化的考慮，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應以相互距離越近越好，便于溝通交流。

任務分配：

讓小組中每個組員都有自身明確的任務，通過承當互補或互聯的任務，使小組成員間形成積極的團結協作的關系。

三、效果出現方式

１、編輯“自然日志”。

２、出墻報或辦手抄報，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創作“我心中的春”或“在這個不尋常的春天里”等作品）

３、唱出自身改編的“春天之歌”。

４、介紹自身的“畫配詩”“詩配畫”等作品。

四、教師指導

１、為同學提供參考資料：

⑴ 二十四節氣歌。

⑵ 對與春天有關節氣的釋義。

⑶ 《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或ＶＣＤ帶。

２、為詩畫創作提供示例：

⑴ 提供一些有詩的古畫，指導同學欣賞。

⑵ 提供一些為詩配畫的傳說。

如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。

⑶ 網絡上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多，教師可為同學提供有關網站。〖課內活動〗

一、教師導入

桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們，在這個美好的季節里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

二、活動開展

活動一：記錄──春天的足跡：

１、各小組向全班同學展示編輯的效果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。

２、各小組選派１～２名同學介紹各自觀察、記錄某種動物或植物的情況，且用３句話概括其所編輯“自然日志”的特點，進行自我評價。

（邀請生物教師參與課外、課內活動，并對各組的觀察、記錄進行指導，對編輯的“自然日志”和各位同學對觀察、記錄的情況介紹進行點評）

３、全班同學投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。

活動二：展示──春天的贊歌：

１、展示并介紹各小組圍繞各自活動內容所制作的手抄報或墻報。

２、各小組派出１～２名同學上臺朗誦其以詩歌、散文等文學樣式創作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。

３、由同學和教師對各小組展示的效果進行參與式評價。

４、邀請音樂教師參與課外、課內活動，并對同學創作的歌曲進行點評。

５、全班同學投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。

活動三 發明──詩情畫意的春天：

１、展示同學利用網絡查找的有關“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，供同學鑒賞。

２、各組同學展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。

３、由同學評委從“詩畫配合是否恰當、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有發明性和想象力”等角度進行評價。

４、邀請美術教師參與課外、課內活動，并對同學創作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點評。

５、全班同學投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。

三、活動小結

同學自由發言：（３～５人）談此次活動的收獲與遺憾和以后打算。

教師小結：可從活動中同學的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動效果的展示和交流效果等角度進行評價。評價的語言應是中肯的，并能較好的起到激勵同學的作用。

說明：整個活動中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創春”的活動中，以教師下水作文的形式向同學介紹“教師心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動的學習氛圍。【點評】

本教學設計是根據時令而設計的一次綜合性學習活動?？v觀全教學設計，板塊清晰，活動流程符合同學的認知規律。采用自主、合作、探究的學習方式；注重同學的情感體驗。致力于提高同學的綜合素質。活動過程設計細致，留有較大的活動空間：選題１、２項內容可任選，第３項必做，突出了在實際體驗、藝術欣賞中的發明性發揮。效果的出現方式注重多元化；課內活動將記錄──展示──發明與活動選題的三項內容有機結合，使同學在實際觀察體驗和總結交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。

本教學設計注重了同學的探究性和創新意識；注重在實際觀察、記錄的體驗中激發同學的興趣，注意了在活動過程中讓同學充沛享受勝利的喜悅?；顒舆^程設計細致而有層次性，活動內容可根據同學實際進行選擇，活動流程具有較強的可操作性，這是一篇能較好地體現語文課程規范的綜合性學習教學設計。