第一篇：觀潮的作文600字

觀潮的作文600字四篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的觀潮的作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“五一”節放假，媽媽、爸爸帶著我披著晨光，登上了旅游車，要去福鼎牛郎港海灘觀潮。

快到中午的時候，旅游車把我們帶了到了福鼎牛郎港的海灘上。一下車，我就發現這里的天是那么的藍，藍得讓人陶醉，讓人心曠神怡；這里海面是那么的大，大得一眼望不到邊際，海與天連在了一起；這里的海風是那么的溫柔，就像媽媽溫暖的手，輕輕地吹拂著我的臉。海鷗在海面上自由自在地飛翔，給人一種輕松愉快的感覺。我們第一次看到這么美麗的大海，可高興了，歡天喜地地向大海跑去。又看見沙灘上到處是形狀各樣、顏色不一的貝殼，就不由自主地停住腳步，蹲下去撿了起來。

沒過多久，我忽然發現海水失去了剛才那種寧靜和溫柔，小波浪不時地涌向海灘。媽媽趕快叫我到岸上去觀潮，大海馬上要漲潮了。我們來到岸邊，看見一朵又一朵的浪花互相追逐著，嬉戲著，不斷地涌向海灘，一會兒工夫就淹沒了剛才我撿貝殼的地方，又占領了整個海灘。

這時，我發現茫茫無邊的海面上，已波濤洶涌了。那簇擁而來的海浪，一浪高過一浪，像咆哮著獅子，又像一匹匹白色的戰馬，齊頭并進，撲向岸上，那浪頭拍打在海灘的巖石上，飛濺起一片片雪白的浪花，還發出陣陣雷鳴般的吼聲，看得我心驚膽顫。我這才知道原來漲潮時的大海是如此的力不可擋，如此的氣壯山河。

海浪咆哮了一段時間后，好像累了，慢慢地退了下去。大海也逐漸恢復了平靜。剛才被淹沒的海灘也慢慢地露了出來，還留下了來不及游走的小魚小蝦。我又來到海灘上撿起了貝殼，還和爸爸一起在海灘上用沙子做城堡、刻沙雕……

今天我們來到海寧市鹽官鎮，這時大概是8點，人還不多，潮水還沒來，連浪也還沒有來，我們選一處坐了下來。

我們就把毯子鋪在草地上，隨著時間變化，人群越來越多，后來陽光撒在了這里，然而變得更擁擠了，所以我們就回到了原地，人群慢慢沸騰了起來。

我和小伙伴兒又下了樓梯，后面是幾條用石頭鋪成的小路，兩邊都是水，有幾片瓦片插在水面，水面又多了一點。我們走過水路，在走過小路，在小路上，可以看見水龜水中行走，還有蜻蜓在水面上自由的飛翔，是快樂的、是激動的、是快速的。

后來又在那棵大榕樹下坐了一會兒，在那里我打了一會兒盹兒，藍天白云為太陽襯托的更美了，陽光斑斑駁駁的灑在我的身上，使人產生了美好的遐想，在耳邊偶爾有一種嘈雜的聲音，我聽到的聲音是我永遠也不可能入睡，我們等著、盼著……

終于到了12點鐘，無人機開始啟動了，一下子大家都站立起來，伸長脖子眺望著，爸爸也高高舉起小妹妹。

只見遠遠的東邊出現了幾條白線，幾條長線和幾條短線，近了，近了，長線和短線慢慢匯成了一條線。人群又一下子激動起來，歡呼聲傳的好遠好遠：“快看，一下子又分成了好幾段……”只見又慢慢匯合起來，長線與這條線成了一條橫貫江面的線，那條白線向我們移來，我們期待著，潮過來了，白白的浪花洶涌而來，像歡樂的音符跳動著，可惜想象中的迎面而來幾丈高的潮水沒撲過來，我有點失望，潮太小了，一下子就從面前走遠了。

盡管這樣，我也一樣喜歡錢塘江，下次有機會我再來看潮。

今天是農歷八月十八日，錢塘江一年一度。我真的很想插上翅膀，飛到池塘的堤岸去看這個壯觀的'東西。晚上，我不得不和家人坐在電視上，看浙江電視臺給我們廣播錢塘江的壯觀景象。潮水還沒有到來。風平浪靜。人群渴望等待潮水的到來。在堤防的縫隙里，我聽父親說我們的潮水是兇猛的。有一次，我們沖出了十多米外的一只兩噸大鐵牛。令人興奮的時刻終于到了12：20。我們看到一條白色而薄薄的電線連接到水面上。爸爸說這是初潮。

過了一會兒。當兩股潮水合并成一股潮流時，它就像一股流動的潮水，從遠處望著它，就像成千上萬的部隊殺死了它一樣兇猛。當潮水涌向潮汐碼頭時，它們就像成千上萬的巨象與碼頭相撞，但它們的力量仍然無法打破碼頭，但它們一直在不斷地互相碰撞。過了很長一段時間，他們可能感到疲倦，沒有力量打他們，他們不得不撤退。潮水又涌向鹽官。我們在鹽官身上看到了一股潮流。它長了幾公里，高了幾米，像成千上萬的白馬一樣向前沖去。聲音像山體一樣破裂，仿佛地球在顫抖。大約20分鐘后，潮水來到了老鹽倉。有許多潮汐平臺站在潮汐平臺上。大約兩分鐘后，從遠處傳來隆隆的聲音，仿佛雷聲越來越大，潮水擊中了大壩。這是最著名的卷曲。美麗的水壩是觀賞潮水最令人興奮的地方。潮水沖向美麗的大壩，像雨雹一樣沖向龍。太刺激了。錢塘江的潮水是巨大的，值得成為一個奇跡。

難怪宋朝詩人蘇東坡在觀看潮水后稱贊：8月18日世界壯觀。在看了錢塘江的潮水之后，我覺得這是世界上第一個潮流。這是如此壯觀，如此壯觀的風景在世界上是很難看到的。當我有機會的時候，我會去錢塘江感受這樣壯觀的風景。

來到海邊，時候還早，但海邊已經擠滿了人，到處人頭攢動、人聲鼎沸。今天海平面很高，據說是極其少見的大潮。到了中午，風無征兆大了起來，夾雜著海的腥咸向岸邊吹來。海邊的樹木被吹得東倒西歪，樹葉發出嘩嘩的響聲；遮陽的傘，也差點被吹走。原本午后的平靜也被這陣大風打破了。

大概下午一點鐘的時候，海面上突然出現一道白線，人群頓時沸騰了起來。側耳傾聽，便聞海上一陣陣轟鳴聲，一道道大浪乘著這轟鳴聲滾滾而來。原本只是白色的小浪，不一會兒就散了，但隨著風的呼嘯，浪也越來越大。

忽然，一道巨浪從海上升起，夾雜著狂風的嘶吼與咆哮，迅速向岸邊推進。這巨浪頓時令岸邊沸反盈天，尖叫歡呼連成一片大潮，終于要來了。

隨著時間的推進，海浪距離我們越來越近，逐漸化作幾丈高的水墻，有如千軍萬馬，向岸邊奔騰而來。狂風為它助威，大海為它鋪路。這巨浪好像一只巨獸，張開它的血盆大口，朝人群撲了過來，令人望而生畏。在堤壩上觀潮的群眾紛紛逃竄了上來，生怕被這巨浪卷走。“轟”的一聲巨響，大浪打在了堤壩上，拍出四濺的浪花，落在我們身上。大浪過后海面上是巨浪滔天，與電影中的場面相差無幾。

正當我們以為大潮即將結束時，又有一道巨浪從左邊滾滾而來，那氣勢如萬馬奔騰，踏著大海，向右奔去，場面十分壯觀。這巨浪過后，海平面漸漸降了下去，大海又恢復了往日的平靜。

盡管大潮已去，但滔天巨浪的震撼與萬馬奔騰、狂風嘶吼的氣勢，依然回蕩在人們的心中，久久不能散去。

第二篇：觀潮作文600字

觀潮作文600字.........................水。

觀潮作文600字.............................1水。...........................1.................................1 2

4篇二：觀潮.............................2 篇三：觀潮.............................3 篇四：觀潮.............................3 篇五：觀潮.............................4

2“海到底是個什么樣兒？潮又是什么樣的？有多大？它是怎樣產生的??”汽車在顛簸不平的公路上前進，我的腦海里翻騰著一連串的問題。聽人說，今年的潮頭很大，會超過往年，所以一路上大家很興奮，充滿了對觀潮的期待。

終于，我們的車在路口停下，向前望去，先到的車輛已經停成了一條長龍，當地百姓扶老攜幼，各路游客絡繹不絕快步向堤岸走去。而我和爸爸也占到了一個觀潮的好地方，靜靜地在那邊等著，但我的心里卻早已是波濤洶涌。

下午1點左右，我忽然發現在海天之間出現了一條銀色的帶子，在陽光照耀下閃閃發亮。我們身后的青年拿著望遠鏡，站在摩托車上大聲叫道：“潮來了，潮來了！頓時，觀潮的“長龍”騷動了。“潮來了，潮來了”的歡呼聲此起彼伏。

我放眼望去，潮水像一條的白色箭頭越變越長，越變越粗，到后來，幾乎占據了整個江面，而且速度越來越快，象千軍萬馬奔騰，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。我不禁贊嘆道：“好壯觀啊！” 我連忙按下相機的快門，攝下這難忘瞬間。正當期待更大驚喜時，潮水漸漸復歸平靜。大家依依不舍地目送潮水一路遠去。

回家的路上，我的心情久久不能平靜。我突然想到，蕭山這幾年的發展不就像錢江潮這樣奔競不息嗎？蕭山的老百姓不就像勇敢的弄潮兒一樣勇立潮頭嗎？融入大杭州、建設新蕭山、引領新發展，120萬蕭山兒女正發揚“奔競不息，勇立潮頭”的新時期蕭山精神，在1400平方公里的土地上書寫著光輝燦爛的詩篇。我也要祝福具有悠久歷史文化的家鄉，我相信，她的經濟會更加發展，她的明天一定會更加美好！篇二：觀潮

我在很小的時候，便聽人家說：鹽官的潮水十分盛名，是難得一見的天下奇觀。稍大一點時，我讀了一篇文章，題為《觀潮》，這文章寫得頗有風度，就這樣，錢塘江成了我最向往的地方。然而，幾年后，才知，原來鹽官就在海寧市內，乘車半小時便到了。于是，我年年看潮，但百看不厭，今年也不例外。每每看見“觀潮”二字，我都會不由自主地想起幾個月前的景象。

今年的農歷八月十六，可是個好日子。雖然天氣已漸漸入秋，但絲毫沒有影響我們家的看潮熱。都說：“十八潮，如山倒，像白浪飛躍的黃山云海，像日光下瀲滟生輝的雪山銀濤，使人驚嘆不已。”又聽大人們講：“今天風狂浪大，潮是十年以來最大的一次。”嘿，我不由地暗暗高興，這下，我可以大飽眼福了！

約摸12點50分，潮來了。在眼間的盡頭，霎時間，出現了一條白色的帶子，這條帶子越來越寬，由東至西緩緩移動。潮從“S”形，慢慢變成了一條直線，朝我們這邊涌來。潮頭已經挾帶著雷鳴般的聲響，鋪天蓋地地來到眼前，驚湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似滿江的碎銀在狂瀉，后浪推前浪，前浪引后浪，浪拍云，云吞浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好似是千軍萬馬踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗??這便是著名的一線潮。在觀

潮中，也是我們一家更和睦，更融洽。

滿滿的潮水不正像漫溢的幸福，潮汐有升有落，幸福也不能永遠停留，當它滿滿地呈現在面前時，唯一該做的就是靜下來，坐下來，觀察它，享受它和感激它??篇三：觀潮

很早就聽說過錢塘江有霆鈞般駭人的雄偉大潮，所以每到十五一過，人們便蜂擁之至，同我一樣欣賞澎湃的江潮，寬闊曾經可能狹隘的心靈。

或許是心中早已渺無志趣，所以天沒有通透，我便漫步到原本像我一樣平靜，瞭遠的江邊，恍惚地望著天水一線的江面。

忽然，耳畔喧鬧起來，才發現，身邊竟已人山人海。哦，是潮來了！水天一線的天邊，神奇地生出一絲銀線，若隱若現，卻亮得逼我的眼，忽而，潮水便涌向我們了，就像透亮，晶瑩的龐偉玉城，又宛如豐雪后封山的遼遼白雪，連天簇地，迫不及待的歡騰而來，巨大的聲響像在慶祝這次偉大的“重生”！振蕩搖動，激昂迸射，仿佛要吞噬天空，沖蕩太陽！瞬間，我可能真的喚醒了過早蒼老的跳動的心！想到了楊萬里詩中的句子“海涌銀為郭，江橫玉系腰。”

也正是每年的八月，京城里都會閱檢水兵，這似乎成了我們家鄉最隆重的節目。戰船有幾百只，分別停列在兩岸，不知何時已換了多種陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，又分，又合。士兵英姿颯爽，竭力舞刀弄槍，乘馬駕車，卻如履平地。忽然之間，黃煙四起，水面似乎平靜了下來，卻孕育了更大的爆發，如山崩一般，等到煙霧消散，水面便再一次平靜了，卻只剩下枯落敗毀的敵船，隨著江水沉沒了??

身邊的呼聲似乎更熱烈了，是家鄉的游泳健兒們來了，他們眉宇英俊，披散著長發，畫著粗曠的花紋，意氣風發，手中拿著許多大彩旗，互相簇擁，互相搶先，迎流迎潮，毫不慌亂。他們矯健的身影出沒在萬仞高的巨浪間，翻騰著身子變換各種姿態，而彩旗角一點都沒有沾濕。雖然都沒有言語，但誰不欽佩呢？

長出來一口氣，覺得豁然開朗了，回望江岸連綿十多里地，充斥的都是綾羅綢緞，華麗地盛大著，傾注的錢塘江模糊了一個個黑暗、狹義的靈魂，但從不妄自菲薄??最后，又望了一眼天水一線的渾然，心里卻澄澈多了??篇四：觀潮

欽州三娘灣，是我國4A級旅游風景區。那里有多姿多彩的貝殼，波濤洶涌的大海，形態各異的石頭??

7月25日上午，我們向三娘灣出發！觀潮！

三娘灣景區大門，那栩栩如生的海豚是我們欽州的標志，欽州的象征。

來到三娘灣，我被那金燦燦的沙子迷住了，被那洶涌澎湃的大海陶醉了??

人們，躺在搖床上，聽著悅耳的浪花聲，沉迷了；人們，拿著數碼相機不停地拍照，瘋狂了；人們，休閑地打牌，“一對一”“二對二”，入魔了??

登上母豬石，向遠處鳥瞰，波濤滾滾，澎湃而激烈。浪花打在礁石上，動聽的聲音傳出

來了，那是海姑娘的歌聲呀，輕輕的、柔柔的、細細的??海姑娘把美好的祝福帶給了人們，帶給了三娘灣。浪花一朵接著一朵，一浪連著一浪，那是海妹妹在舞蹈呢！姐姐的歌聲伴隨著妹妹的舞蹈，真是優美無比呀！

中餐后，我與媽媽沖浪。浪花很興奮，一朵一朵地朝我撲過來，媽媽在岸上為我拍了許多滑稽的鏡頭。浪花打在小腿上，一點也不疼，輕輕的，滑滑的??原來，“猛烈”的大海也有溫柔之處呢。

下午，海水潮位不斷漲高，淹沒了母豬石橋。我與媽媽在海邊漫步，撿貝殼。三娘灣的貝殼形態各異，五彩繽紛。有白色的，金色的，紫色的，綠色的，黃色的??我還撿到了扇貝呢，這個扇貝是白紫色的，真像我們女孩子百褶裙的裙擺，我捧著它愛不釋手。

漸漸的，天暗了，在享用了美味的海鮮大餐后，我們又回到海邊踏浪。現在的浪花可大了，咆哮著一直涌上我的短褲，濺在我的身上??媽媽當然不會放過這個拍照的機會，又拍了許多海潮洶涌、浪花飛濺的風景照??

風景如畫的三娘灣，令人流連忘返的三娘灣??三娘灣，正向世界各地的人們招手。篇五：觀潮

8月18看大潮，這是我懂事后聽大人們年復一年提到的事。我多么想有機會去看看。去年10月2日，正巧是農歷8月18，我的愿望終于實現了。

“海到底是個什么樣兒？潮又是什么樣的？有多大？它是怎樣產生的??”汽車在顛簸不平的公路上前進，我的腦海里翻騰著一連串的問題。

“海，海！”車中一個大哥哥突然叫了起來。順著他指點的方向，我發現遠處蔚藍色的天底下有一大片閃閃發亮的東西，幾條人流都在朝發亮的地方蠕動。漸漸地，目標越來越近，我看清楚了，那一大片發亮的東西原來就是水面。這時爸爸告訴我：“那實際是曹娥江，真正的海在錢塘江口外。”

我們下了車，擠進了熙熙攘攘的人流，沿著曹娥江大堤向北走。黃色的江水緩緩地向外流。叢叢蘆葦彎著腰，偶爾吹來一陣風，“沙沙”地發出一陣響聲，“秋老虎”還真厲害，把大壩上的嫩草灸烤得垂下了頭。當我們在江邊找到一個理想的位置坐下來時，太陽已過正午。回頭一望，沿堤觀潮的隊伍恰似一條蜿蜒的長龍。

下午1點40分左右，我忽然發現在海天之間出現了一條銀色的帶子，在陽光照耀下閃閃發亮。頓時，觀潮的“長龍”騷動了。“潮來了，潮來了”的歡呼聲此起彼伏。漸漸地，那帶子越來越粗，越來越近。悶雷似的隆隆聲也越來越響。瞬間，潮頭滾近了，只見它像兇猛的野獸，張開大嘴吞噬著前面的一切：灘涂、蘆葦、護壩石、漂浮的小木塊??還沒等我來得及想什么，“轟——”，潮頭撞到了壩腳下一塊突兀的大石頭上，頓時水珠飛濺，水聲震耳欲聾。

與此同時，停留在淺海里的幾只小船兒，卻鼓起雪白的帆，迎著這勢如破竹的潮頭向前駛去。近了，更近了，到了潮頭了，這時，我的心似乎提到嗓子眼里，我緊緊閉住了雙眼，看也不敢看。只聽到“嘩——”的一聲響，我連忙睜開眼來，奇跡發生了！幾只小船一下子被拋上了比剛才高出許多的水面，又一下子摔下來，繼而就穩穩地行駛在江面上。啊！多么勇敢的小船，多么驚險的場面！

我愛錢江潮，因為它雄偉壯觀，氣勢磅礴；我愛錢江潮，又因為它如萬馬奔騰，催人奮進。

篇六：觀潮

今天是農歷八月十八，是錢塘江一年一度的觀潮日。我真恨不得插上翅膀，一下子飛到海塘大堤上，目睹這壯觀的疑象。

晚上，我只好和家人坐在電視機旁，觀看浙江電視臺為我們播出的錢塘江大潮的壯觀景象。

大潮還沒有到來，江面上風平浪靜，觀潮的已是人山人海，大家急切地等待大潮到來。在大堤的缺口上，聽爸爸說我們，潮水來勢兇猛，有一次竟然把一頭兩噸重的大鐵牛沖出了十多米遠。

激動人心的時刻終于到了，12點20分，我們看到水天連接的地方出現了一條又白又細的線，爸爸說這是初潮。過了一會兒。只見兩個水潮合并成一個大潮，在合并時就像一把移動了潮剛來的時候，遠遠望去，猶如千軍萬馬齊殺過來那么兇猛。等潮水涌到人們觀潮的碼頭時，它們就像幾萬頭巨象一起頂撞碼頭，可是以它們的力量還是撞不破碼頭，但他們一直堅持不懈的頂撞，過了好長時間，也許他們覺的累了沒有力氣在撞了，它們只好撤退了。潮水又向鹽官涌去，在鹽官，我們看到了一線潮。它長幾公里，高幾米，筆直筆直地向前涌，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

大約過了20分鐘，潮水來到了老鹽倉，這里有許多的觀潮臺，人們站在觀潮臺上遠望江面。大約兩分鐘后，從遠處傳來了隆隆的響聲，好像悶雷滾動，響聲越來越大，瞧，潮水撞上大壩回頭了，這就是最著名的回頭潮。

美女壩是觀潮最驚險的地方。潮水兇猛地向美女壩的大壩沖去，“涌若蛟龍斗，奔如雨雹驚。”真是驚心動魄呀！

錢塘江大潮水勢浩蕩，氣勢非凡，真不愧是天下奇觀！難怪宋代詩人蘇東坡在觀潮之后贊嘆：“八月十八潮，壯觀天下無”。

看完錢塘江大潮后，我心里想，真不愧為天下第一潮呀。這真是太壯觀了，這么壯觀的景色，在世界上也是很難見到的。有機會我一定會去錢塘江，去親自感受一下這么壯觀的景色。

篇七：觀潮

今天我預習了四年級上冊語文書一單元的課文《觀潮》，通過閱讀我了解到，這篇課文的寫作順序是：潮來前、潮來時、潮來后，重點寫潮來時的景象。課文里還有很多優美的詞語和句子，大家隨我來看一看吧。

“我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭、觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”（潮來前）

哇!這景色多美呀！似乎我真正看到了美麗的錢塘江。

“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東面水天相接的地方出現了一道白線，人群又沸騰起來。那條白線很快的向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的飛奔而來；（多么好的比喻啊！）那聲音如同山崩地裂，（這個詞用的真恰當）好像大地都被震得顫動起來。”（潮來時）......錢塘江大潮真壯觀，真雄偉！看到這樣的情景，我也想去錢塘江觀潮，去感受它那壯觀，雄偉的景象。

通過預習這篇課文，讓我懂得：只有通過細心觀察，認真思考，才能寫出逼真的文章。

篇八：觀潮

暑假里，爸爸媽媽帶著我到海寧市去看潮。

中午，我們來到了觀潮的地方，這時早已人山人海，你擁我擠。有的像推土機一樣拼命的向前沖；有的人像矮冬瓜，沒有辦法看見前面的景色，只好東望望，西看看；有的伸長脖子擠來擠去想讓自己看的最清楚。我們好不容易來到了大壩上面，只見海灘上的貝殼千奇百怪，讓我眼花繚亂。

到了午后一點55分，海面開始出現了銀色帶子，在陽光下閃閃發亮。潮水也終于來了，我們歡呼起來。漸漸地，那帶子越來越粗，越來越近，緊接著變成了一條大大的浪潮齊頭并進，浩浩蕩蕩沖了過來，那聲音如同天在塌，地在裂一樣讓我震撼。這時浪潮變成了滔天巨浪，當我快速地眨了眨眼時，潮已經碰到了大壩上，沖擊起兩丈來高的浪花。足足過了半個時辰，潮水總算退了，我的心平靜了下來，看看沙灘上早就被海水淹沒了。

海寧的潮，你的魅力只有這點嗎？希望我能再次看到你的雄偉壯觀，氣勢磅礴。我愛你，海寧的潮水！

第三篇：觀潮改寫記敘文600字

觀潮改寫記敘文600字

每當回想起看錢塘江漲潮時的景象，心中就不禁如潮水般地激動澎湃。

農歷八月十六日到十八日，當潮水遠遠地從浙江入海口涌起的時候，兩岸總是人山人海的，全都爭著看這天下之偉觀。遠處的潮水如一條橫著的銀白色的長線。潮水漸漸涌近，以洶涌澎湃之勢鋪天蓋地地撲來，如銀子堆砌的城郭，又如給浙江系上了一條白玉的腰帶。那吞天沃日的浪水把滄海藍天連成一片

四面八方傳來的鼓聲應和著大如雷霆的潮水聲，把浪水推向高潮。

弄潮的健兒站在洶涌的波濤上，傲視著那張牙舞爪的潮水，手持紅旗向猛烈的巨浪挑戰。待潮水近身，弄潮健兒們大吼一聲，爭先恐后地逆流迎上澎湃的激流，萬仞高的巨浪頓時吞沒了他們，只留紅旗仍在水面。健兒們的身影在鯨波中忽隱忽現，猶如一條條勇猛的鯊魚在與激流搏斗，不時翻騰著身子變換盡各種姿態。巨浪怒吼著，試圖吞噬他們，但健兒們不為其所難倒，依舊高舉著紅旗，在波濤中游仞有余，那紅旗竟沒濺上半點水珠!

那驚心動魄的表演如夢似真，令人矚目，心隨健兒們的起伏而起落。“轟，轟，轟!”響起一陣震天的鼓聲，健兒們吆喝一聲，隨著鼓聲躍上浪頭，乘風破浪，如履平地，兩岸人聲人聲鼎沸，同為健兒們助威。

忽然鼓聲嘎然而止，健兒們也如游魚般消失于巨浪中，頓時兩岸驚叫聲彼此起伏。突然，數十名健兒從水中沖天而起，兩岸剎時又響起了贊嘆之聲。

錢塘江那壯觀的漲潮令我久久不能忘卻

第四篇：觀潮

《觀潮》

第一課時 教學目標

1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

2．能發揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。教學過程

一、談話引入

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生讓黑板板書）

3．（板書：天下奇觀）理解奇觀 觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）

特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

二、檢查預習情況（1）檢查預習情況。①讀準多音字：

悶（mèn）雷 薄（bó）霧 風號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動 ②理解下列詞語的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評定等級。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。2．理清文脈。

（1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說說各段的段意。

三、理清敘述順序

1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。附：板書

觀潮 潮來前 潮來時 潮過后（時間順序）第二課時 教學目標 1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學過程

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。

二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。

三、引導學生理解課文內容。1．師生交流，品讀。潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜（板書）觀潮

潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時 漫天卷地 風號浪吼

在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3．小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。

4．反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞 句獨特的感悟。注意品讀結合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）

6．學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。

四、總結

1．我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

2．（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）

3．根據具體情況進行小結 4．作業。

（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。（2）收集有關錢江潮的資料。《觀潮》教學設計二 學習目標：

1．認識7個生字，會寫13個生字。

2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3．搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學習重難點：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前準備： 1．多媒體課件。

2．課前搜集有關錢塘潮的資料。課時安排：二課時 第一課時

一、導入新課 1．啟發談話。

2．課件播放錢塘江大潮錄像。

二、學習新課

（一）初讀課文，讀準字音。1．同桌對讀生字詞。2．抽讀生字卡，師正音。

（二）導學課文，理解字詞。

1．學習第3自然段，結合句子理解字詞，并指導朗讀。①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。②讀后提問。

③理解詞語：人聲鼎沸。④總結學法：（小黑板出示）。

2．用同樣的方法學習4．5自然段中的生字新詞（2分鐘）。①同學們還有哪些生字新詞不能理解？ ②師答疑。

3．同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4．教師抽查并總結。

（三）析字形，寫生字。

1．學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2．學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，<或誰的不好, 該怎樣改>，引導學生鑒賞。

三、作業 1．抄寫生字。2．朗讀課文。第二課時

一、激趣導入，引出壯觀 1．談話，板題。

2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3．導入3．4自然段。

二、觀看錄像，感受壯觀

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀 1．談話激發學習興趣。

2．合作學習提示：a．你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？b．你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c．通過小組合作，你都學懂了些什么？

3．組建合作小組 4．組內合作學習

5．反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。6．引導小組感悟。

a．朗讀文中描述大潮的句子;b．課件展示描述的情景;c．感情朗讀。

四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序 1．范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2．感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

3．齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導，背誦壯觀 1．出示思路提示句子

2．出示音樂、畫面，激發背誦興趣

3．評價：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們為之自豪，為之（驕傲）！

六、創設情境，運用語句 1．積累詞匯

今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2．運用詞匯

看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3．師生共同評價

第五篇：《觀潮》

1《觀潮》教學設計

木耳小學 水梅霞

教材分析：

錢塘江大潮被稱為天下奇觀，課文記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。本課教學用兩課時完成。

教學目標：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3．邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學重點、難點：

教學重點：引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀。

教學難點：體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。

教學資源準備：

1、課前，鼓勵學生查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

2、自制課件、拓展閱讀資料。學習者特征分析：

大多數學生沒有見過錢塘江大潮，但課文語言生動形象、讓人有身臨其境之感，因此，教學時不僅要引導學生利用課文插圖感受錢塘江大潮的美，更要通過多種形式的讀讓學生與文本對話，在讀中感悟錢塘江大潮的雄偉、壯觀、奇特。

教學策略：

通過自編的語段、小游戲等幫助學生理解生詞、正確讀寫生字；按照初讀—研讀—賞讀的教學程序，引導學生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景觀之奇。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀。教學過程

第一課時 教學目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。

2、整體感知課文，了解課文的寫作順序。教學重難點：

重點：認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。

難點：能正確書寫“罩、薄、昂、蒙”四個字，并積累文中出現的多音字。

教學過程：

一、導入新課（2分鐘）

（出示幻燈片1）“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。（出示幻燈片2）同學們看，這是幾張關于錢塘江大潮的圖片。今天我們學習《觀潮》這篇課文，看看課文是怎么介紹錢塘江大潮的。（板書課題，學生齊讀課題）【設計意圖：簡介錢塘江大潮，激發學生學習課文的興趣。】

二、檢查預習（3分鐘）

1、同學們預習了課文，知道錢塘江大潮被稱為什么嗎？（出示幻燈片3），解釋“奇觀”的意思。

2、它為什么會被稱為天下奇觀呢？說說你課前搜集到的資料。

3、（出示幻燈片4）同學們看，這是錢塘江在地圖上的位置,從它流經的周圍地形我們就知道它為什么那么壯觀了。

【設計意圖：大致了解錢塘江的位置及形成原因，并培養學生搜集整理資料的習慣。】

三、初讀課文，整體感知（5分鐘）

1、自由讀課文，同桌之間可以交流不明白的詞句。教師要不斷巡視指導讀書的方法

2、（出示幻燈片5）指名讀一讀老師自編的一段話（其中包括了課文中的生字詞語），檢查是否讀得正確流利、正音。

3、從這幾句話中你知道了什么？（觀潮的時間、地點；大潮的壯觀美麗、課文的寫作順序······）板書：潮來前——潮來時——潮退后

【設計意圖：注重交流預習情況、在整段話中同時感知課文內容和生字，提高課堂效率。】

四、認識生字，正確書寫要求會寫的生字。（10分鐘）

1、（出示幻燈片6）同學們看，剛才躲在句子中的一些詞語朋友又單獨出來和大家見面了，你們還認識他們嗎？一起叫出他們的名字吧！

2、老師來說你們來猜我說的是哪個詞語，好嗎？（1）指像籠子似的罩在上面。（籠罩）

（2）像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。（屹立）

（3）用來形容人的聲音很大，場面喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）（4）山峰倒塌、大地裂開，執法處非常大的聲音。（山崩地裂）（5）“好像”的近義詞（猶如），“隱隱約約”的近義詞（若隱若現）

（6）指時間很短，我們說······（霎時）；指風聲很大、浪聲很大我們說·····（風號浪吼）強調多音字“號”；指又像從前一樣我們說······（恢復）

3、（出示幻燈片7）這些詞語你們能補充完整嗎？

4、（出示幻燈片8）生字寶寶從詞語中跳出來了，一起來認一認他們！（齊聲拼讀生字）

5、（出示幻燈片9）你發現還有哪幾個字也和“風號浪吼”中的“號”一樣是多音字？

6、（出示幻燈片10）提醒并范寫部分生字的寫法，如：“罩、昂、薄、蒙”等字。學生練寫。

【設計意圖：通過多種形式的活動理解詞語，提高識字效果。】

五、拓展閱讀（10分鐘）

1、（出示幻燈片11），提出閱讀要求。

2、學生閱讀，教師巡視，加強對學困生的指導。

【設計意圖：拓展知識面，增大閱讀量。】

六、小練筆（10分鐘）

1（出示幻燈片12），明確寫作要求。

2、學生自由寫作，教師指導，分享寫得好的作品。

【設計意圖：給學生一個自由表達的天地，同時在分享環節可以幫助寫話有困難的孩子。】

板書設計：

1、觀潮

潮來前——潮來時——潮退后

籠罩

恢復 罩

昂

薄

蒙

第二課時

教學目標： 1．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

2．邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。3．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學重難點：

教學重點：有感情的朗讀課文，試著背誦課文第三、第四自然段，感受錢塘江的壯觀氣勢。

教學難點：邊讀書邊想象畫面，受到自然美的熏陶。教學過程：

一、復習導入（2分鐘）

1、（出示幻燈片1）上節課我們學習了課文中的生字、詞語，不知道大家還認識他們嗎？開火車讀詞語。

2、課文是按什么順序描寫錢塘江大潮的呢？（指名回答）

【設計意圖：復習舊知，導入新課。】

二、精讀課文，讀中感悟（13分鐘）

1、（出示幻燈片2）潮來前的錢塘江是怎樣的景象？指名讀“寬闊的錢塘江橫臥在眼前······早已人山人海。”這段話，通過“寬闊”、“橫臥”、“蒙蒙的薄霧”這幾個詞感受錢塘江風平浪靜，此時的靜態美。

2、（出示幻燈片3）預設統領全文的問題：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？學生自由讀課文第三、第四自然段，畫出相關的詞句。

3、師生交流對以上問題的理解。

4、（出示幻燈片4）錢塘江大潮的奇特表現在潮來時聲音和形態都給人以聽覺和視覺享受，另外，從課文中對觀潮者的描寫我們也能感受到大潮之“奇”，非同一般！

5、你喜歡課文中的哪些句子？為什么？（出示幻燈片5——9，欣賞優美的句子）

6、（出示幻燈片10、11、12）比較句子

① 浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。

② 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

③ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。在頭腦中展開想象，感受首錢塘江的雄偉浩大的氣勢。

7、（出示幻燈片13、14）錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

【設計意圖：抓住關鍵詞句，通過反復的多種形式的讀，使學生感受錢塘江的雄偉壯觀。】

三、學當小導游，背誦第三、第四自然段（5分鐘）

1、（出示幻燈片15）練習有感情地朗讀第三、第四自然段，讀完后同桌之間互相介紹錢塘江潮來時的壯觀景象。可以用書上的原話，也可以用自己的語言，看誰說的更好！

2、（出示幻燈片16、17）這是兩個小導游的發言，誰來和他們比一比？指幾名學生上臺展示，適時鼓勵。

3、課堂小結：通過學習這篇課文，我們了解了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，了解了江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢塘江大潮真是名副其實的“天下奇觀”！】

4、（出示幻燈片18）齊讀《觀潮》這首小詩。

【設計意圖：以讀代講，讀中感悟，充分發揮學生學習的主動性。】

四、拓展閱讀（10分鐘）

1、出示幻燈片19，學生按要求閱讀。

2、巡視指導，幫助學困生。

【設計意圖：增大閱讀量，升華情感。】

五、小練筆（10分鐘）

1、出示幻燈片20，學生按要求寫話。

2、巡視指導，幫助有困難的學生，分享好的寫話。

【設計意圖：給學生一個自由表達的天地，同時在分享環節可以幫助寫話有困難的孩子。】

板書設計：

1、觀潮

由遠到近、奔騰西去 悶雷滾動出白線，潮頭怒吼貫江面。

山崩地裂城墻現，錢塘奇觀天下傳。

教學反思：

學習本課以后，學生們對錢塘潮有了基本的了解，通過ppt課件的播放，更加深了對錢塘潮直觀的認識，達到了預期的教學目標，但還有不足之處需要改進。