第一篇：理想與奮斗作文

理想與奮斗作文(3篇)

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的理想與奮斗作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……”

理想，一個深奧的詞語，我常常誤解它。

4歲時，我的理想是當一名畫家；因為想和梁國基一樣，繪出美麗的山水畫。

6歲時，我的理想是當一名作家；因為想和馮驥才一樣，寫出動人的文章。

8歲時，我的理想是當一名歌手；因為想和李谷一一樣，唱出悅耳的歌聲。

10歲時，我的理想是當一名科學家；因為想和愛迪生一樣，為人民作出貢獻。

……

理想是航燈，指引著我在學習的道路上始終保持正確的方向；理想是曙光，照亮著我走出迷途的路；理想是沙漠中的一眼甘泉，讓我在困難中看到到成功的希望。

在一次語文課上，老師問我：“你的理想是什么？”我隨口答道：“當設計師！”然而，這個隨口的回答竟成了我奮斗的目標。老師告訴我們：人因理想而偉大，理想是我們的第二生命。但是，光有理想可不行，還要去努力實現，拿出實際行動來征服。

美國政治家舒爾茨說過：“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能到達天上，但是我們的航程可憑它指引?！笔前?，理想是指路的明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。

人要有理想，還要為理想而奮斗人要有理想，還要為理想而奮斗。周迅在中學時很貪玩，一次老師問她：“想像一下，二十年后你在做什么？”周迅說：“我應該在電影圈有一定的地位了！”老師又分別問了十五年后、十年后、五年后她應該在做什么。周迅一一回答。老師又問那么現在呢你該做什么呢？周迅忽然明白了現在應該好好學習！只有好好學習才能實現理想，才能成功?。?/p>

通過十幾年的努力，周迅憑借《如果。愛》、《李米的猜想》、《畫皮》、《女人不壞》等影片，先后榮獲香港電影金像獎影后、金像獎最佳女主角、及金紫荊獎最佳女主角、和評論協會最佳女主角等頭銜。此外周迅還是聯合國親善大使?？鞓放c煩惱如影隨形，構成人生的整個行程。沒有人能擺脫煩惱，如同人不能擺脫自己的影子。平靜地接納、勇敢地上路，一路上的鮮花將為你開放??！

有一次，牛頓請朋友吃飯時腦子里突然閃現一個念頭，便情不自禁地走進實驗室，一連工作幾個小時，朋友只好吃完走了。等他回到餐桌前，看到了吃剩下的雞骨頭，竟認為自己已經吃完了，遂又鉆進實驗室工作起來。正是因為這種吃苦耐勞的`精神與頑強拼搏的毅力，牛頓被為“現代科學之父”。

人生，像一個漂流瓶，瓶中裝載著我人生中的理想，為了漂流瓶里的理想，我會用一百二十個人心去完成它。

在小時，我老盼著買糖給我吃，糖吃上了，我又盼著能上幼兒園，上了幼兒園，我又盼著上小學?，F在我已經是五年級的學生了。現在我很乖，不會惹大人生氣。我最大的理想是到大西部去當志愿者，可是我年齡不夠，志愿者是要大學畢業的。所以我現在要好好學習，以后一定要考上大學，到西部當志愿者。

[幻想部分]到時候，我到達西部去當一名優秀的志愿者，去教大西部地區的孩子學畫。我會讓他們去聆聽大自然的聲音，再讓他們把大自然的聲音畫出來。而后，我會在他們的畫上寫上標語，‘多聽聽自然的聲音，要愛護大自然?！購陀〕啥喾?，放入人們的手中。到了回去時，我還會讓他們要多聽大自然，多看大自然，并且要多聞大自然，再將畫畫下來，送給隨意破壞大自然的人類。啊。這是多么棒的一件事啊。

為了這一幻想，我一定會努力學習，考上大學，去大西部當志愿者。

人生，我心中的漂流瓶，里面有我的理想，有我的秘密，還有許多有趣的東西藏在漂流瓶中。

第二篇：作文 理想與奮斗

[作文 理想與奮斗] 人生像激流中行駛的帆船，必定會有奮斗，為了戰勝激流而奮斗，而激流代表的則是理想，作文 理想與奮斗。

人的一生中或多或少總會有些理想。在少年時，人們的理想是好好學習，考入一所好的大學；到了青年，人們的理想便是找一個好的工作；到了中年，人們的理想便是想讓自己的工作更加出色，更上一層樓；到了晚年，人們的理想便是想讓自己能夠安逸晚年。在這些理想的背后，有的是人們的奮斗，人們的努力，人們的艱苦。有了理想必然會有奮斗。

努力是通向理想的必經之路，而奮斗是通向理想的必要條件。

奮斗可以使人充實。

在我們的生命中，最多的可能只是奮斗了吧！學習時要奮斗，工作時要奮斗&&生命若缺少了奮斗，那么就像是寶石失去了光彩，像螢火蟲不會發光，高中一年級作文《作文 理想與奮斗》。◆分享好文◆奮斗可以使生命得到價值，可以使自己變得自信，可以使自己變得充實。

理想是人生的一個終點。

人們在不同的階段有不同的理想，而這些理想合起來只有一個，那就是人生的最頂峰。世上每個人都有理想，而這些理想的目的都是為了使自己變得更好而定立的一個目標。為了理想而奮斗，因為奮斗而產生了理想。

理想如燈，照亮了我的前程；

理想如水，看清了努力的方向；

理想如路，引領我走進人生的頂峰。

奮斗如茶，理想如杯，二者不可缺一，只能互相存在。

理想為奮斗指引了方向，而奮斗為理想奠定了基礎。只有努力奮斗，不斷地學習，使自己變得充實，才能向理想之門出發。

奮斗與理想相輔相成。只有掌握好自己的人生之舵，才能向洶涌的激流中前進，努力戰勝激流，激流的另一邊便是理想。

只有不懈的努力與奮斗，才能戰勝人生中的激流，找到那條理想之路，跳過理想之門，找尋屬于自己奮斗而得來的果實。

微山縣第二中學高一:晨曦文學社（王淦）

第三篇：理想與奮斗

理想與奮斗

堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗是緊密相聯的。

我們青年人要有理想，因為理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有美好的生活。有理想的人生活總是火熱的，當然只有理想還是遠遠不夠的，還要有實現理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神，有句名言說的好：世界上最快樂的事就是為理想而奮斗。所以，我們一定要有堅忍不拔的精神，成績面前不盲目樂觀，遇到困難時不氣餒悲觀，堅信自信是成功的第一秘訣，只要努力去為理想而奮斗，那么理想就一定能夠實現。

歷史的勝利與成功永遠閃射著光芒，作為一名學生，為實現理想就要刻苦學習，掌握現代現代科學與文化知識，用人類社會創造的一切優秀文明成果豐富和提高自己。用自己的知識和本領為祖國為人民服務，使自身價值得到充分實現，為我國的建設和改革事業做出重要的貢獻。

當今世界局勢并不穩定，戰爭的威脅依然存在，但我們國內必須排除一切干擾，創造一個良好的環境來發展國家，努力把我國建設成富強民主文明的社會主義現代化國家，堅持不懈的實施科教興國戰略，使科教興國真正成為全民族的廣泛共識并實際行動。

祖國的未來是無限美好的，我們的未來也是光明的，祖國和民族的希望寄托于我們。我們要和全國人名一道，在黨的基本理論和基本路線指導下，同心同德，勇于開拓創新，向著中華民族的偉大復興前進！

第四篇：理想與奮斗

理想與奮斗

——淺談校長的理想與理想的學校 湖南省衡陽市實驗小學 劉梁生

自擔任校長以來，我興奮，我自豪，因為我肩負著培育祖國明天的重任；我緊張，我憂慮，因為我深知，作為一校之長，是一所學校的“靈魂”，他決定著學校的興衰與命運，責任之重，有如泰山！當然，作為一所百年名校的校長，如果只是蕭規曹隨，混日子是容易的，然而，這對得起黨的培養和人民的信任嗎？

多少個燈火闌珊的深夜，我輾轉反側，披衣沉思，多少個晨光熹微的黎明，我徘徊在校園的小路，遐想不已：“自信人生二百年，會當水擊三千里”。我要當的必須是勇于開拓的創新型校長，要創辦的一定是人民滿意的學校，要揚起理想的風帆，讓百年老校煥發青春，再譜新華章！經過反復醞釀，我把建設理想中的學校目標概括為“高、精、特、名”，即高素質師資隊伍、高質量的教育教學；精美的校園環境、精細的科學管理，精深的教學研究，精湛的教學技藝；和諧溫馨的校園文化特色、課程設臵特色（突出素質教育活動、英語教學）、學生個個有特長；學校成為全省乃至全國的名牌?！{圖繪就，付諸實施。

一、讓觀念更新

觀念決定辦學方向，運用達到理想的境界的觀念作指導，才能創辦出理想的學校。因此，我上任伊始，即將轉變、更新教育觀念放在首要位臵。

如何確定這個理念的“新”，是我反復思考的問題。轉變教育理念，主體是誰？學校教育、主體當然是廣大教師和學生。一所理想的學校當然得盡全力為他們服務，讓他們有較大的收獲。因此，定觀念，我把權力交給師生，讓大家提出“我希望從學校得到什么”的具體意見。學生意見結論是：“快樂”，而老師們的希望是“成功”。緣其本，是廣大師生還是沒有根本上從應試教育的桎梏中徹底解放出來，課堂還是把學生圈禁起來，灌輸知識的場地，是教師因工作需要而竭力塞多少知識進學生腦海的競技場。因此，觀念的更新，首要的還是要弄清素質教育與應試教育的區別，真正把素質教育落到實處。于是學校多次邀請專家來校講座，對教師進行專業引領，另一方面，學校出資給教師購買《新教育》、《新課程標準下的教與學》、《給教師的忠告》等書籍，供大家閱讀，并反復組織大家開展討論，同時學校還組織了以“我與新課改”為主題的演講、教學隨筆系列競賽活動。專家深入淺出的講座，同事交流的火花碰撞，使老師們對新課程改革由抵觸到認同，由茫然到豁然，真正體會到“全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育”是新課改的核心內容，“面向全體學生，促進學生全面發展”是新課改的終極目的。

二、讓校園更美

一所理想的學校，首先得有理想的優美環境，功能齊全的設備，濃厚的文化氣息，舒適的學習、游戲、鍛煉條件。為此，我們規劃了校園建設新圖：興建了現代化的教學樓，多功能的綜合辦公樓，建成了標準化的塑膠運動場，麻石地面的升旗臺及廣場，兩者總面積達22畝。各樓之間及操場邊角，因地制宜建成綠化帶或小型花園，顯出綠、盡、齊、美的特色來；緊跟時代，突出現代化特點，我們開通校園局域網、校園語音廣播網，建設了多媒體教室、電腦教室，每個班級均裝上了投影儀和實物展示臺，給每位教師配制了筆記本電腦，還建起了科學實驗室，綜合實踐活動室、儀器室、舞蹈室、電子閱覽室等多功能教室，總投資超千萬元；在抓校園建設同時，注重校園文化建設，操場北墻專辟為文化墻，雕塑經典文化名錄，建立文化名人塑像及名言，操場中隔離帶設臵宣傳櫥窗，達十余塊，教室外墻、走廊遍掛名言警句。營造了濃厚的校園文化氛圍，我們還將校園區與家屬區徹底隔開，減少無關人員車輛從校園進出，使校園更安全。

三、讓師資更優

一所理想的學校，必須有一批具有個性化風格的高素質的教師隊伍，為此，我們把建設高素質的師資隊伍當作重中之重，通過各種形式千方百計提升教師隊伍素養。

（一）在校本集訓中提升。學校每年都認真組織教師參加各種技能的校本培訓，以提升教師的基本技能。歷年來，先后開展了普通話、課件制作、三筆字、教學反思等基本技能的培訓。每次培訓均有計劃，有考核，力求收到實效。通過培訓，我校教師的教學技能大幅提升：普通話水平全部符合或超出所任教學科要求，其中達一乙水平的15人，占教師總人數的17.6%，達二甲以上水平的48人，占教師總人數的56.5%，而語文教師則全部達到二甲水平；信息技術達到高級水平的有67人，占教師總數的78.8%。

（二）在專家引領、專題研究中提升。我校堅持了“走出去，請進來”的路子，使學校始終激蕩著教研新風，鼓涌著教改時潮。每年我校都要分期分批讓領導、教師“走出去”，了解最前沿的教研動態，最新的教改信息，返校后以示范課、講座的形式把新的理念傳達給老師們。僅2007年，就有60多位老師到長沙學習，聽特級教師講課。每年派出學習的人次均達30人以上。同時，我們以“請進來”的方式，聘請學科專家到我校講座，進行專業引領。如省教科院的湖南省小語協會理事李湘蓉老師，《湖南教育》雜志社的申主編等十余位。在專家的指導下，我校成功舉辦了形式多樣的教學研討會。如：藝術組的藝術教育與學科整合研討會；語文組的低年級拼音、識字教學研討會，中年級的作文入門教學研討會，高年級閱讀教學研討會，“以讀帶講”教學模式研討；數學組的數學沙龍活動在《湖南教育》上專版刊出；還有面向全市開放的“素質教育論壇”活動。真可謂百花齊放，各顯千秋，受到市各級領導、廣大市民的一致稱贊。

（三）在互助互學中提升。為促進教師的共同成長，學校在全體教師中廣泛開展“師徒結對”、“同伴互助”活動。通過這樣的活動，讓青年教師從有經驗的老師那里學到了寶貴的教育教學經驗，而老教師又在青年教師的指導下提高了現代教育教學技能。

（四）在教學競賽中提升。為夯實教師文化基礎，提高教師業務素質，我們在教師中開展了各種校級比賽。在演講活動中，教師以生動形象、風趣、極具感染力的語言，征服了廣大聽眾；在書法比賽中，教師們揮毫潑墨，佳作紛呈；在下水文比賽中，教師妙筆生花，體現了較高的語言文字駕馭能力；教師的“五個一”（上課、說課、教案、教學隨筆、評課）活動，更是對教師文化素養全方位的大檢閱。另一方面，我們積極推薦教師參加各級教育教學競賽。通過競賽的磨練，促進青年教師的快速成長。

（五）把對教師的人文關懷落到實處，讓廣大教師在溫暖幸福的體驗中給學生更多的關愛與幸福。

四、讓質量更高 一所理想的學校理應是人民群眾慕名而求的高質量的學校，這個高質量應該是在牢牢把素質教育這條主線的前提下，在承載著全校師生歡聲笑語，解放學生手、腦、思維空間上的高質量。如今每年招生時，我校校園門庭若市，家長帶領學生從四面八方蜂擁而來。他們就是沖著我校的高質量而來的，我們是這樣創造高質量的。

（一）把育人放在首位。我校在德育工作上大膽創新，堅持活動育人。結合時事主題，學校先后組織開展了“汶川，我與你心相連”、“奧運連著你、我、他”、“向祖國獻禮——慶祝祖國60華誕”、“精彩世博——文明同行”等活動；呼吁熱心助人，我們向汶川災區捐款17萬多元，向有困難以及身患重病的同學捐款5萬多元；呼吁環保，我們開展了“彎彎腰，凈校園”活動；講文明禮貌，我們開展“文明之星”評選活動。此外，學校堅持利用朝會開展德育活動，做到一周一主題。

（二）把教學、課改列為中心。隨著新課程評價制度的改革，對學生的評價已由單純的成績評價變為“多元評價”。與之相適應，我們的教學方式也在改變，由關注學生成績的提高，轉變為關注學生學習能力的培養及學生的可持續發展。無論是平常的“推門課”，還是各種教學觀摩、競賽活動，我們始終把這一點作為評價教師教學的一個重要標準。從而對教師的教育教學產生有效的導向作用。

（三）把素質教育列為重點。每周二、五下午，特地推出全校性綜合實踐活動課，傾全校之力，打造素質教育特色。我們把學生分成了音樂、舞蹈、美術、書法、器樂、朗誦、武術等55個小組，由學生根據自己的興趣愛好自由選擇一項進行學習，同時，校園歡歌陣陣、笑語聲聲，學生動手、動腦、動口，人人忘我投入……經過兩年的集訓，我校的學生均在某一方面得到長足的發展，成效顯著。在全市校園文化藝術節上，我校學生表演的器樂合奏《茉莉花》，葫蘆絲演奏《有一個美麗的地方》得到了市委領導的高度贊賞。我校的素質集訓活動也被市教育局作為素質教育的范例在全市推廣。

五、讓管理更科學

一所理想的學校，必定要構建好積極互動的領導和管理體系，優化資源力量，激發每個人的積極性，挖掘每個人的潛能。為此我從抓好以下幾點入手。

（一）健全管理制度。我校從人、財、物、事等方面建立和完善了學校一系列管理規章制度，匯編成《x x小學教職工須知》。教師人手一冊，使學習和工作有章可循，有法可依。

（二）構建管理模式。這些模式大致有：校長書記齊抓共管模式；校長為龍頭班主任為主體的德育管理模式；工會主席為龍頭教代會代表為主體的民主管理模式；教學副校長和教導主任為龍頭教學人員為主體的教學管理模式；大隊輔導員龍頭輔導員為主體的少先隊管理模式；總務主任為龍頭的校產校具管理模式……多種模式齊唱《團結就是力量》，一統構建校長責任制。

（三）堅持管理考評。期末，對全體教職工和各部門的工作實行考評，根據《教職工學期工作目標管理考核方案》進行量化考核。

（四）增強管理的人性化與科學化，即校長、制度的主要作用是領導，而不是虎視眈眈的監管。對于學校的各種資源的配臵，首先貼近教師，貼近學生。對評比始終堅持運用“激勵機制”，引入“競爭機制”，盡力使每個同志都能舒心地揚其所長，展期成就，獲得認同感，幸福感。

五年校長生涯，給我創辦理想的學校的理想添上了些許華彩，給我摯愛的學校插上了奮飛的翅膀。

然而理想之路無止境，我希望，我們的學校不僅名震三湘，而且能譽滿華夏，甚至能象“劍橋”一樣飲譽全球，我希望，從我們學校里將會走出毛澤東、鄧小平、胡錦濤一樣的偉人，將會成長起牛頓、愛因斯坦、華羅庚一樣的科學家……

路正長，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我們會奮力拼搏，開拓前進，奏響新樂章！

第五篇：理想與奮斗（定稿）

理想與奮斗

若是有人問，什么是理想？ 文人們說：理想是山，蘊藏信念之石；理想是石，擊發星星之火；理想是火，點燃心里的燈；理想是燈，照亮前進的路；理想是路，引導我們走向勝利。黑格爾也曾引用古希臘哲學家的詩來形容理想之美：“當你眺望星星時，我的星星，我默祝自己就是天空，用千眼萬眼來俯視你的儀容。”但我認為理想其實很簡單。

希望小學的小學生渴望坐在明亮、寬敞的教室里，拿著新發的課本，大聲朗讀著“秋天來了”，這是他們的理想；布達拉宮朝拜的藏族老阿媽，靠在山口，唱著歌，從她爬滿了皺紋的臉上能讀出信仰，虔誠和喜悅，這也是理想。理想有很多種，只不過有些貼近生活，而有些離得遠些罷了。

但是不管你有多么遠大的理想，你必須為之努力，為之奮斗，理想才成其為理想。我們敬愛的周總理，自小樹立了為中華崛起而讀書的遠大理想，之后他窮其一生走在革命道路上為之努力，終于實現了成立新中國的理想；美國民權運動領袖路德〃金在發表著名的演說《我有一個夢想》之后，始終站在民權運動的第一線，為所有人民爭取平等的權利而奮斗，直至被刺身亡。而沒有經過奮斗的理想，充其量只能算是——一個美麗的夢。

坐在樹下守株待兔的懶漢沒有理想，但是從他拿起弓箭開始，“兔子”就是他的理想，誰都知道奮斗就是那箭，讓獵手不同于懶漢；在大海邊泊著船閑聊的船員沒有理想，但是從他制定航線啟程遠航開始，“遠方”的新大陸就是他的理想，誰都知道奮斗就是那航線，把船員變成航海家。青年朋友們,如果你還沒有夢想，趕快像沙漠里的行人尋找水源那樣，像黑暗中的行人渴望光亮那樣，像森林里的行人探索出路那樣去追尋它們吧！然后揚起你們奮斗的帆勇敢地出航，它把你們推向理想的彼岸。