第一篇：船的作文300字

船的作文300字4篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的船的作文300字4篇，希望對大家有所幫助。

周瑜非常妒忌諸葛亮的才干。

有一天，周瑜讓諸葛亮在十天內(nèi)造十萬支箭，諸葛亮知道這是周瑜的詭計(jì)，說："我不用十天，只需三天。”周瑜聽見了，非常開心。并讓諸葛亮立下了軍令狀。周瑜還讓魯肅去探聽諸葛亮的行為。魯肅心里疑惑，并認(rèn)為諸葛亮說的是假話。

后來，諸葛亮讓魯肅借二十條船，每條船上三十名軍士，還要一千多個草把子。最后，諸葛亮警告魯肅不要告訴自己的計(jì)劃。魯肅答應(yīng)了。第三天四更時，諸葛亮借大霧漫天，江上連面對面都看不清。船已經(jīng)停好了，船尾朝東，一字?jǐn)[開。曹操果真中計(jì)，以為敵人襲擊，不敢親易出動。慌亂之中，只有弓箭手放箭，不讓前進(jìn)。于是，船順風(fēng)順?biāo)T葛亮滿載而歸。

當(dāng)魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

暑假開始了，我來到了青少年宮這里參加小記者的活動，學(xué)習(xí)如何制作小船。

課程開始，黃老師告訴我們，人類最早做的船叫木筏，是由一根根木頭連在一起的，人坐在上面，風(fēng)險會很高的.，可能會隨時翻船。但是聰明的人類把船改造了。他們在一根又粗又大的木頭上面挖個洞，人就可以坐在里面，最多可以坐三個人。后來人類又把船改造成了帆船，帆船是用風(fēng)向推動的。最后，人們把船改造成了明輪船。船的兩邊有兩個大大的輪子，是人踩動踏板推動的。可是人一直踩動踏板是非常費(fèi)力的。后來有一個叫瓦特的人，通過觀察發(fā)現(xiàn)，在煮開水的時候，水壺會冒出很多蒸汽，瓦特就發(fā)明了蒸汽機(jī)。用蒸汽來驅(qū)動明輪船的兩個輪子，船就會行駛得更快。隨著人類的不斷發(fā)展，科技的進(jìn)步，用蒸汽機(jī)的明輪船很快就被淘汰了。

老師講完了這些知識，我們開始學(xué)做明輪船，老師發(fā)給了我們材料，我們開始做船，完成后，老師就帶著我們?nèi)ヒ粋€人工水湖那里試船。

參加完了這次活動，我對造船有了進(jìn)一步的了解！同時也提高了我的動手能力！

我喜歡兵器，更喜歡飛機(jī)和艦船，我希望長大后成為一名著名的艦船設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一種全新的船。

我設(shè)計(jì)的船有以下幾個特點(diǎn)：

１．平穩(wěn)．這艘船是三體船，開起來非常平穩(wěn)。

２．用途廣。這艘船可以用來拉人，運(yùn)貨，還可以進(jìn)行科學(xué)探測。裝上武器還可以用來當(dāng)軍艦使用呢。

３．不污染環(huán)境。這艘船的能源主要來自太陽能．太陽能通過特殊的玻璃吸收，變成電能帶動船前進(jìn)．這種玻璃還能防彈防火呢．在陰天的時候就要用船兩側(cè)的浪板上下擺動，利用海浪發(fā)電。

４．多功能。這艘船不僅是一艘船。它還有其它功能，它能把連接翼伸長變成飛機(jī)的機(jī)翼，啟動火箭發(fā)動機(jī)，就變成一架飛機(jī)。這艘船的船底下還有一個氣墊，打開充氣裝置，就可以在陸地上行駛，變成一個“氣墊船”了。這艘船還可以潛水，因?yàn)榇嫌幸婚T“火炮”，這“火炮”不是打敵人的，是潛水時發(fā)出一枚炮彈，水中就會彈出無數(shù)泡泡把船罩住，就可以潛水了。

５．自動化．船上有大量的電子設(shè)備。有ＧＰＳ全球定位系統(tǒng)，ＵＢＳ遠(yuǎn)距離預(yù)警雷達(dá)，ＪＣＸ船體穩(wěn)定儀和ＶＲ３０００自動駕駛系統(tǒng)……自動化程度非常高。

怎么樣？聽了我的介紹是不是也想上我的船上坐一坐？

周瑜很妒忌諸葛亮的才干，想陷害他。

一天，周瑜以公事讓諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭，諸葛亮說只要三天。

諸葛亮讓魯肅準(zhǔn)備二十條船，并且讓他對周瑜保密，魯肅答應(yīng)了。

魯肅私自撥了二十條快船，船上布滿了草人，等待諸葛亮調(diào)度。

第三天四更，諸葛亮叫魯肅和他一起去取箭，并且用繩索把二十條船連起來。

這時，大霧漫天，什么也看不清。諸葛亮讓軍士一邊擊鼓，一邊大聲吶喊。曹操聽見了，以為敵軍突然來攻，便讓弓箭手朝江面射箭。諸葛亮命令把船一字排開，接受曹軍的箭。

天漸漸亮了，船上的草人都插滿了箭。諸葛亮讓軍士謝過曹操，便飛快地離開了。

諸葛亮船隊(duì)如期靠岸，十萬支箭如期交給了周瑜的士兵。

周瑜知道了事情的經(jīng)過，自嘆不如。

第二篇：船的作文600字

【精選】船的作文600字3篇

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的船的作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

8月25日下午，秋高氣爽，我和徐光華等同學(xué)興致勃勃地到公園去劃船。

到了湖邊，只見碧藍(lán)的湖面上，波光粼粼，游船蕩漾，歡聲笑語不斷……

我們把劃船票交給了看船的老爺爺。一會兒，老爺爺牽住一只船，叫我們上船，徐光華他們都爭先恐后地跳上了船。我提心吊膽地遲遲不敢上船，生怕掉進(jìn)水里。“快上船吧！”徐光華催促著。我咬咬牙，抬起發(fā)抖的腿，慢慢地爬上了船。

上船后，徐光華他們劃一下，身體向后一仰，船在水面上飛快地向前。他們一邊劃，嘴里還不時地哼起歌兒，喊起號子。瞧他們那副高興的模樣，真叫人羨慕死了！唉，惟獨(dú)我不會劃船，只好在一旁“坐享其成”了。

“王禹，我們來教你劃船吧！”小伙伴們異口同聲地說。“好。”我高興地答應(yīng)了。

接著，他們一比一劃地教我怎樣劃船，還不時做些示范動作給我看。我全神貫注地聽著、學(xué)著，不一會兒，我能按著他們喊的“一、二、三！”的節(jié)拍劃船了。

我們剛把船劃到湖中央，忽然看見一只船飛快地向我們的船劃來。“要撞船了！”一個同學(xué)大聲喊道。我現(xiàn)在已經(jīng)不再怕了，和徐光華胸有成竹地點(diǎn)點(diǎn)頭，注視著那只船。就在兩只船正要相撞時，我學(xué)著徐光華的樣子，把槳拿到手上，朝著撞來的船使勁一推，那只船便乖乖地和我們的船錯開了。‘，徐光華劃船技術(shù)真高！不愧是班上的劃船能手。王禹進(jìn)步也挺快。”小伙伴們不住地稱贊。

徐光華大聲說：“喂，我們把船劃快點(diǎn)，爭取追上前面的那只船。”大家齊聲說：“同意，趕快呀！”

我們都使出全身的力氣，拼命地向前面那只船追去。岸上的人們見了，都高興地喊著：“加油！加油！”我一用力，“啪”的一聲，槳重重地拍打著湖面，濺起的水珠，灑得小伙伴們臉上、身上都是。我和小伙伴們互相望著各自的“珍珠臉”，都樂得捧腹大笑。

我們的小船像一只勇猛的海燕，掠浪疾飛。湖面上回蕩著我們的歡笑和繚亮的歌聲……

重巒疊嶂的群山，我們身在其中，難免迷失方向；洶涌澎湃的大海，我們航行其中，難免驚慌失措；多姿多彩的春天，我們?nèi)苋肫渲校y免留連不歸；然而，喧囂繁華的大千世界里，我們千萬不能迷失自我！我們不能為外在所左右，我們要做自己人生的船長，不懼風(fēng)雨，把握航向，直達(dá)理想的陂岸！

還記起那清燈孤影下的太史公嗎？才華橫溢，而又子承父業(yè)的司馬遷，在長安城是何等風(fēng)光！人生之船在大漢王朝的光輝中正揚(yáng)帆乘風(fēng)破浪！盛世的繁華中有一個剽悍的漢武大帝，豈能有人挑戰(zhàn)君王的權(quán)威，司馬遷為了朋友敢做這樣的硬漢！天威一怒，宮刑——這是對一個男人的致命打擊！這姓司馬的大船至此風(fēng)雨飄搖……但永遠(yuǎn)不要低估硬漢的雄心，他用鮮血作舵，用正義作帆，用信念作指南，駛向中國最偉大的史學(xué)航線中：史家之絕唱，無韻之離騷的《史記》就是最后的陂岸！做自己人生的船長吧，哪怕航程中有腥風(fēng)血雨！

屈子佇立在汩羅江畔，他正在叩問蒼天：我的人生之船該駛向何處？一邊是忠言逆耳卻不達(dá)楚王之心，小人們洋溢著勝利的狂笑：來吧，加入我們的航道，同流合污，共有這榮華與富貴！一邊是百姓的苦寒常掛于心，舉世皆濁惟吾獨(dú)清！罷了！罷了！和著香草與楚辭的氣息，用那一曲《離騷》向天地明心明志！將這名叫屈原的大船與汩羅江永在 ！每年的端午，棕香，龍船，就是你最好的歸宿！做自己人生的船長吧，哪怕前方盡是凄婉與誤解！

做自己人生的船長吧！哪怕失敗你依然是英雄！

項(xiàng)羽，力拔山兮英雄蓋世！他駕乘著秦末農(nóng)民起義的大船縱橫馳騁在中原大地上，何等意氣風(fēng)發(fā)！

然而，在垓下一戰(zhàn)中英雄終于末路，項(xiàng)字大船終于在江東父老的淚眼中，在四面楚歌中漸漸沉沒……然而，項(xiàng)羽拔劍自刎中，人生依然為我們詮釋了另一種美！只要勇做自己人生的船長，即使失敗不可避免，過程卻依然壯懷激烈！

做自己人生的船長吧！不懼坎坷，磨難！把握航向！直達(dá)成功的陂岸！正所謂：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！

船埠位于玉林市福綿區(qū)，一個充滿懷舊的地方。上周日，我們小記者到船埠尋覓舊時的記憶。

一位叫李鼎和的老爺爺，是研究古文化的，他帶著我們來到一個看起來很普通的小碼頭，告訴我們說這里就是有名的船埠碼頭，一個曾經(jīng)很繁華的地方。對這里我并不陌生，每一年的清明節(jié)和重陽節(jié)我們?nèi)吣沟臅r候都會經(jīng)過這里。李爺爺還帶著我們參觀了一條繁華時期的街道，這條街道用石板鋪成，大部分被竹林覆蓋，最引人注目的是石板上留下了深深“雞公車”的壓痕。

在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了船埠村的溫泉池。爸爸說過，他在船埠橋附近的初中念書時，學(xué)校的水很缺，他和伙伴們經(jīng)常提著大桶在溫泉池邊打水洗澡。這溫泉水中含有硫磺，能治好皮膚病。特別是夏季和秋季，許多人為了治好皮膚病，都紛紛來到溫泉池打水洗澡泡腳。

雖然現(xiàn)在的船埠街已經(jīng)很破舊，但是在以前，這兒的水路卻是整個玉林的交通樞紐呢！以前，村民會把玉林的`貨物用船運(yùn)去各地，又用賺來的錢購買日用品，別的貨物再通過船只運(yùn)回玉林，最后用“雞公車”把運(yùn)回的東西轉(zhuǎn)運(yùn)到玉林各地區(qū)賣，可見當(dāng)時這里有多繁華！

我的奶奶娘家就在船埠村，她當(dāng)時是大戶人家的小姐，出門都有丫鬟背著。奶奶家在船埠村有幾個鋪面，還買有幾條船，她小時候的生活過得很豐足，吃得香穿得暖，無憂無慮。奶奶說，以前的船埠村很有名，很熱鬧也很繁華。每天在這里做買賣搞運(yùn)輸?shù)娜撕芏啵藖砜屯囁R龍。后來，奶奶的爸爸去世了，家里的主心骨沒了，一家人只好賣掉鋪面、小船來維持生活，日子過得很艱苦。后來隨著交通的發(fā)達(dá)，船埠水運(yùn)的地位被慢慢取代，船埠碼頭也漸漸荒涼起來……當(dāng)然，和日漸衰敗的船埠碼頭不同，我的奶奶跟我的爺爺結(jié)婚以后，勤勤懇懇地勞作，養(yǎng)大了幾個有出息的孩子。到現(xiàn)在，我的爺爺奶奶都過上了幸福的日子。

雖然現(xiàn)在的船埠碼頭很破舊很衰敗，但是它曾經(jīng)的繁華和輝煌，卻永遠(yuǎn)留在我們子孫后人的心里，是我們的驕傲！

第三篇：材料作文：負(fù)重的船

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一艘貨船卸貨后返航時，突然遭遇巨大風(fēng)暴，老船長果斷下令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水！”水手們擔(dān)憂：“往艙里灌水是險上加險，這不是自找死路嗎？”但還是半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水負(fù)重了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時候，是最安全的；空船時，才是最危險的時候。

人何嘗不是呢！那些胸懷大志的人，沉重的責(zé)任感時刻壓在心頭，砥礪人生的堅(jiān)實(shí)腳步，從歲月和歷史的風(fēng)雨中堅(jiān)定地走了出來；而那些得過且過地空耗時光的人，像一個空水桶，往往一場人生的風(fēng)雨便把他們徹底地打翻了。

【注意】①立意自定。②題目自擬。③不少于800字 【寫作指導(dǎo)】

本文從立意的深度來看，可以分為這樣兩個層面:一是生存負(fù)重、生活負(fù)重；二是精神負(fù)重、靈魂負(fù)重。透視生命萬象，綜觀世事變遷，物因負(fù)重而有了穩(wěn)健的軀體；人因負(fù)重而有了生命的厚度；國因負(fù)重而有了國力的強(qiáng)盛。

【參考立意】

1、給生命負(fù)重，它會因壓力而精彩

2、生命一旦有了負(fù)重，才會堅(jiān)韌，不屈而充實(shí)地活在世上

3、負(fù)重越大，生命力就會越頑強(qiáng)

4、負(fù)重可以創(chuàng)造奇跡

【佳作展示】

負(fù)重，人生成功的基石

船空時，在巨大風(fēng)暴中很不平穩(wěn)。隨著貨艙里的水增多，船在巨大風(fēng)暴中卻更加平穩(wěn)。生活也如此，負(fù)重能促使人奮進(jìn)，促使人成功，是人生成功的基石。

負(fù)重，能激發(fā)人的潛質(zhì)，更大的發(fā)揮才能。

即使技能再好的運(yùn)動員在賽場上也會感到壓力，坐在臺下的觀眾也能感受到緊張的氣氛，但是世界記錄卻往往是在這種情況下被刷新的。雅典奧運(yùn)會上，中國舉重選手唐功紅在抓舉落后7.5公斤、第一次挺舉試舉失敗、擔(dān)負(fù)這奪冠重任的情況下，她沒有灰心，甩掉思想包袱，頑強(qiáng)拼搏，化壓力為動力，最終挺舉成功，獲得了奧運(yùn)會上最為驚心動魄的金牌。在2007年世界女排比賽中，中國女排出師不利，連復(fù)古巴等隊(duì)，中國姑娘們在身負(fù)全國人們希望情況下，沉著應(yīng)戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，最終連克勁敵，獲得亞軍。在2008年奧運(yùn)會上，主將馮坤、趙蕊蕊受傷病困擾，在國家使命和榮譽(yù)面前，義不容辭，頑強(qiáng)拼搏，憑借精湛的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，連連戰(zhàn)捷，最終奪得銅牌。中國女排姑娘們以柔弱的身軀向世界證明：她們是好樣的!他們可以證明：人在負(fù)重的情況下，能激發(fā)人的潛力，發(fā)揮更大的才能。

負(fù)重，能磨練人的意志，使人走向成功。

李嘉誠，在14歲時因父親去世而擔(dān)負(fù)起生活的重任，不僅要照顧母親和年幼的弟弟妹妹，還要為了生存而四處奔波。他白天在公司當(dāng)推銷員，晚上還要去夜校學(xué)習(xí)知識。但沉重的生活負(fù)重并沒有打倒他，反而磨練了他的意志。他憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志在負(fù)重下積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，最終成為香港首富。

負(fù)重，能使人堅(jiān)定目標(biāo)，頑強(qiáng)奮斗。

越王勾踐在戰(zhàn)敗國亡的負(fù)重下，臥薪嘗膽，十年生聚，最終戰(zhàn)勝夫差，一洗恥辱。司馬遷在身體和精神的雙重負(fù)重下，堅(jiān)定目標(biāo)，頑強(qiáng)奮斗，終成《史記》。斯蒂芬金在幼年父母離異、生活貧困的負(fù)重下，努力勤奮，終成有名的恐怖小說家。由此我們可以看出：負(fù)重，不但不會使人喪失心志，反而會使人更加堅(jiān)定目標(biāo)，頑強(qiáng)奮斗，有所成就。

正處高二的我們，距離高考越來越近，巨大的升學(xué)壓力加上大學(xué)夢成為我們堅(jiān)持下去的動力。在經(jīng)過十年寒窗，起早貪黑三更燈火五更雞鳴的日子之后，到了我們上戰(zhàn)場的時候，盡管戰(zhàn)場硝煙彌漫，但我們?nèi)詫⑴Γ啦煌丝s。

負(fù)重，成功的基石!你，并不可怕！

負(fù)重鑄就輝煌

面對巨浪滔天，波濤洶涌的大海，一艘空貨船竟然選擇用向貨輪注水的辦法拯救自己，看似不可思議，然而仔細(xì)想想，一個人，一個企業(yè)甚至一個國家，只有給自己一份壓力，心存一份責(zé)任才能站的穩(wěn)重，活的精彩。

給自己一份壓力，就是給夢想一雙翅膀。

她是當(dāng)年百花爭艷中脫穎而出的仙子，她是無數(shù)光環(huán)簇?fù)硐碌奶熘溑Ｋ牟湃A被無數(shù)人稱贊，她的成就讓無數(shù)人驚羨。當(dāng)年央視最負(fù)盛名的金牌主持揚(yáng)瀾，有著人人都渴望的顯赫成就，她卻選擇放棄。用她自己的話說“是因?yàn)榭謶郑枧_上的掌聲與鮮花到底有多少是自己努力的結(jié)果呢?”無形中給自己施加了一份壓力，于是她毅然辭職出國留學(xué)。如今海外歸來的她事業(yè)更是節(jié)節(jié)攀登，如同一只羽翼漸趨豐滿的小鳥，擁有了飛躍千里的的力量，這才是真正精彩的人生。

給企業(yè)一份壓力，就是給未來一份保障。

當(dāng)幾千名粉嘟嘟的嬰兒無力掙扎在搖籃，當(dāng)兩名還未看到世界繽紛的嬰兒化作云煙，當(dāng)牛奶從必需品變?yōu)槲ｋU品。你是否和我一樣，都痛心憤怒的指責(zé)：為什么企業(yè)沒有一點(diǎn)責(zé)任心!震驚中外的“三鹿毒奶粉”事件，打碎了人與人之間應(yīng)有的信任。我們疑惑不解：它怎么敢欺詐消費(fèi)者，毒害社會?無須置疑，這些企業(yè)沒有壓力，更沒有責(zé)任心。當(dāng)利益充斥著它的神經(jīng)，那少得可憐的責(zé)任心更是拋到了九霄云外，這不禁讓人想起那位老船長的話：空船的時候才是最危險的時候。三鹿就是一艘空船，不是嗎?它拋棄了責(zé)任，也賠上了未來。

給國家一份壓力，就是給民族一個明天。

風(fēng)雨鑄就鏗鏘玫瑰，災(zāi)難挺起堅(jiān)硬脊梁。它是風(fēng)和日麗的天空劃下的一道晴天霹靂，它是風(fēng)平浪靜的大海上掀起的幾條浪濤。金融危機(jī)，這個可怕的詞匯，讓世界無助地徘徊。然而此刻，是誰應(yīng)聲而起，沉著應(yīng)戰(zhàn)?是誰從容不迫，笑對困難?又是誰鼓舞世界，積蓄力量?是我們，是中國!這個強(qiáng)大的民族用自己堅(jiān)硬的脊梁扛起了困難與希望之間的橋梁。它在“危”中見“機(jī)”，將危機(jī)轉(zhuǎn)化為力量展翅飛翔。給國家一份壓力，就是承擔(dān)起一份責(zé)任。扛起明天的輪回，溫家寶總理堅(jiān)信“多難興邦”，我們堅(jiān)信明天更輝煌。

一份壓力就是一份責(zé)任，也是一份動力。只有讓自己更充實(shí)，才能讓腳步更堅(jiān)定。

在沉重的生命里輕舞飛揚(yáng)

心若沒有磐石的壓迫，身體時刻都在流浪。在萬徑人蹤滅的巖石縫處充滿的是剛強(qiáng)的生命，而松軟的曇花中盛開的是短暫花期的破碎。巨大的摧殘下是美麗的延伸，安逸的環(huán)境里只有剎時的綻放之美。細(xì)訴古往今來的海水滌蕩的故事，怎樣的光芒依舊閃爍千年?

是蘇東坡的沉重讓世人嘆其光芒。懷才不遇的他在惡風(fēng)盛行時承受著深痛巨創(chuàng)，“無處話凄涼”換的“淚千行”，相思化作斷腸痛，失意化作酒中香，獨(dú)飲風(fēng)中，耐住孤苦笑看人生風(fēng)雨。是那些沉重，讓他的秀口吐出的是一片片跌蕩樂章;是那些沉重，豐盈了他看似惆悵的一生。沉重，帶給他的是飛揚(yáng)的芳香。

是貝多芬華美的絕望之光閃爍千年。命運(yùn)的折磨，苦難的作祟，疾病的侵蝕，讓鋼琴前的他以最殘忍的姿態(tài)譜寫出壯麗的樂章。那些沉痛像巨石一樣，無時無刻不盤旋于他心頭之上。正是這些最壯烈的沉重武裝了這位音樂圣人。從陰霾中探出頭的他奮力擁抱殘痛的沉重，讓指尖流淌出最壯美的希望。

華美如霞的蝶破繭而出是它耐得住鉆心的疼痛，是經(jīng)得起最慘壯的沉痛沖破形體枷鎖，一躍成美麗的化身。生命中那些沉重，在日漸成熟的歲月里扮演成生命最華美的篇章。正是這些沉重，讓我們的人生之舟灌進(jìn)豐盈的海水，在奮斗的大海上劈波斬浪，駛向遠(yuǎn)方。

而那些輕浮的靈魂又在為誰悲傷?

是那可卑的靈魂，是那貪慕虛榮，游手好閑的公子哥，家道的敗壞讓他安逸的生活隨風(fēng)逝去，只剩下枯槁僵死的軀殼浪蕩于寒風(fēng)中。沒有經(jīng)歷沉重的人生，坎坷的一擊便將云端的他們瞬時擊碎。懈怠拖拉，任意妄為的他們沒有權(quán)利航行在生命的海洋。他們不敢面對沉重的生命，消極而又輕浮，就只會在風(fēng)雨中飄搖，沉淪??

那些可嘆可尊的一個又一個靈魂，在經(jīng)歷了人生的沉痛后勇敢奮起，振起驕傲的翅膀在風(fēng)雨中輕舞飛揚(yáng)。在沉重的生命里輕舞吧，飛揚(yáng)吧，你的人生航程就能如愿地抵達(dá)成功的彼岸!

美哉，負(fù)重的生命

梅花之所以動人，是因?yàn)樗?jīng)受了霜雪的洗禮；蝴蝶之所以美麗，是因?yàn)樗?jīng)歷了羽化的艱辛；黎明之所以令人向往，是因?yàn)樗淌芰寺L的黑暗。我們的生命之所以美麗

是因?yàn)樗?/p>

負(fù)重前行。美哉，負(fù)重的生命！

如果苦難是一種財(cái)富，那么洪戰(zhàn)輝是富有的。他以一個孩子瘦弱的肩膀撐起了搖搖欲墜的家，他以男孩笨拙的雙手將嗷嗷待哺的妹妹養(yǎng)大。他經(jīng)歷了多少苦難，我們不知道。我們只知道他像一只蝸牛，背著它的家，負(fù)重前行，他的生命因負(fù)重而美麗。

如果眼淚是一種財(cái)富，那么叢飛是富有的。過去的一年里，他讓我們淚流滿面，一位藝術(shù)工作者，一位志愿者，以他的良知，擔(dān)負(fù)起了救助山區(qū)孩子這個原本不屬于他的責(zé)任。他以歌聲換來書本，以愛構(gòu)建課室。他的肩上，擔(dān)負(fù)著183個孩子的的未來，很沉很沉。可就是被死神光顧的時候，他也沒卸下?lián)印＿@個負(fù)重的生命，為我們發(fā)射了一束束人性光輝。美哉,負(fù)重的生命！

如果責(zé)任是一種財(cái)富，那么李春燕是富有的。作為最后一位赤腳醫(yī)生，她像一只春燕一樣

飛進(jìn)了苗鄉(xiāng)，筑巢、扎根。背著藥箱，她在田壟間行醫(yī)。這一個樸素的女子，承擔(dān)起了十里八鄉(xiāng)的健康。她有很大的責(zé)任，有很重的負(fù)擔(dān)，簡陋的醫(yī)療設(shè)施難不到她，經(jīng)濟(jì)的入不敷出嚇不到她，可面對一個無法拯救的生命，她流下圣潔的淚。感動中國授予她的頒獎辭里有這樣的一句話：“她不是天使，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。”是啊！這個擔(dān)負(fù)著如此沉重責(zé)任的生命，有著如月亮般圣潔的光輝。

生命的意義不在于你擁有的財(cái)富，你手中的權(quán)利，而在于你被多少人所需要。洪戰(zhàn)輝，叢飛，李春燕的生命是美麗的，因?yàn)樗麄兊募缟蠐?dān)負(fù)著別人的希望，前途，健康。他們在負(fù)重前行。

適當(dāng)?shù)貫槲覀兊纳?fù)點(diǎn)重，負(fù)重前行，那樣我們的生命將更有韌性，它即便不偉大，而必然更接近偉大；即便不永恒，也必然隸屬于永恒。讓我們一齊唱起贊歌：美哉，負(fù)重的生命。

生命因負(fù)重而精彩

《孟子·告子下》中說道：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”是啊，因?yàn)橛辛素?fù)重，生命才有了厚度，才變得更加精彩。

生命因負(fù)重，才會激發(fā)斗志，有將負(fù)重轉(zhuǎn)化為前進(jìn)動力的信念。

適當(dāng)?shù)呢?fù)重可以使生命更加積極向上，就像沉入泥潭的車子，只有適當(dāng)?shù)氖┘又匚铮拍苁蛊渥叱瞿嗵丁?jù)報道，馬拉松長跑運(yùn)動員并不是很輕松就能奪冠的，他們每天必須在腳上榜上沙袋來進(jìn)行訓(xùn)練，最終才能跑出理想的成績。“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”所以適當(dāng)負(fù)重，可以激發(fā)人的潛能，創(chuàng)造輝煌。

生命因負(fù)重，才會奮力拼搏，有將磨難看成成功源泉的堅(jiān)強(qiáng)意志。

“知恥而后勇”這是眾所周知的。生命因?yàn)橛辛素?fù)重而奮發(fā)向上，直達(dá)勝利。遭受腐刑的司馬遷包羞忍辱，奮筆疾書，終留“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；雙耳失聰?shù)呢惗喾遥套o聲世界帶來的傷痛，終留《第九交響曲》于世人；忍住胯下之辱的韓信，終成一代大將。是啊，他們明辱知恥，奮力拼搏，成就輝煌人生，名留青史。生命因負(fù)重，才有生命的厚度，才會更好地展示生命的精彩和人生的魅力。

勇敢的人不畏負(fù)重，在負(fù)重下展現(xiàn)生命的芬芳，人生的美好。雙耳失聰?shù)嫩Ⅺ惾A，并沒有因?yàn)樯牟恍叶艞壢松喾矗@更激起了她的斗志，奮力拼搏，終究以《千手觀音》向人們展示了生命的精彩，博得了世人欽佩。她增加了生命的厚度。生活貧困的洪戰(zhàn)輝，并沒有因?yàn)榧揖乘《鴼怵H，埋怨上天不公。相反，他擔(dān)負(fù)起了這份責(zé)任，于責(zé)任中展現(xiàn)了生命的光彩。對于強(qiáng)者，負(fù)重只會讓他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，在負(fù)重中展現(xiàn)生命的光彩。

適當(dāng)?shù)呢?fù)重，會使人變得堅(jiān)強(qiáng)，激發(fā)斗志；會使人奮力拼搏，化壓力為動力；會使人生命更加光彩，人生更加輝煌。生命因負(fù)重而精彩!”

第四篇：小學(xué)生作文：友誼之船

小學(xué)生作文：友誼之船

小學(xué)生作文：友誼之船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價。”話音剛落，我把手一揮，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。這時他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：“你沒有資格這樣對我的船。”他立即反駁道：“誰讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。”我們倆吵得不可開交，要不是同學(xué)們拉住我們倆，我們都已經(jīng)打起來了。

從此，我們已經(jīng)斷絕一切關(guān)系了。雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見了對方就如同對方不存在似的。在班里我們也如同敵人一樣。

事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個好朋友，任何辦法都不能幫我恢復(fù)我和陳明的友誼了。幾天之后，在放學(xué)的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結(jié)果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鐘，他才吞吞吐吐的說：“那天……我太沖動了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？”我一聽，大吃一驚。隨后連忙說：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友。”話音剛落我們不約而同的把新的小木船拿出來，送給了對方。我們給它們?nèi)×藗€名字，“友誼之船”。

從此以后我們再也沒有吵過架，把握好自己的小船，駛向遠(yuǎn)方。

[小學(xué)生作文：友誼之船]

第五篇：《小小的船》

《小小的船》

教學(xué)設(shè)想

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

基于以上理念，我在課的開始設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。接著，調(diào)動了他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，展示了一些精美的有關(guān)月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然后，隨著音樂和畫面，教師講了“嫦娥奔月”的故事，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

在課中的學(xué)習(xí)中，為了體會“彎彎的月亮小小的船”一句，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動筆畫一畫：彎彎的月亮什么樣；動腦想一想：在生活中還見過哪些彎彎的事物；動嘴對比地讀一讀，體會課文描寫的意境美等環(huán)節(jié)。在體會“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”一句時，我設(shè)計(jì)了展開想象：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？學(xué)生體會后，再通過朗讀將自己的感受讀出來，課堂上讓學(xué)生調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，改變了過去課堂上單一的信息交流：老師講，學(xué)生聽。或者：老師問，學(xué)生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫、生與環(huán)境、生與多媒體等多向的信息交流。

語文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會背景，教師可以利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應(yīng)盡可能地鼓勵學(xué)生調(diào)動各方面積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，將語文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸，向生活延伸。

在生字的學(xué)習(xí)中，有關(guān)生字課件的制作，把生字的意思蘊(yùn)涵其中，使孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。在復(fù)習(xí)鞏固生字時，航天器隨著每個生字的出現(xiàn)而出現(xiàn)，既達(dá)到了鞏固生字的目的，又蘊(yùn)涵了熱愛科學(xué)的思想教育，與課開始時的故事呼應(yīng)：古代的人民向往到月亮上去。如今，人們的這一理想已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)。今后，我們還將進(jìn)一步地探索出更多的宇宙奧秘。

本節(jié)課的作業(yè)：上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，介紹“月亮網(wǎng)站”，還可以收集古詩詞等溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

本節(jié)課要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，改變過去我們的課堂過于嚴(yán)肅，忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿情趣，把學(xué)生確實(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．認(rèn)識12個生字，會寫“月 ”等6 個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語，想猜猜嗎？

出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學(xué)生猜謎。師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？

學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：圓圓的月亮 彎彎的月亮 半圓的月亮

師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說。今天，我也給大家?guī)砹艘粋€，想不想聽聽？

教師邊講邊出示有關(guān)的故事課件。

師：遠(yuǎn)古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

二、初讀課文

1．教師范讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

學(xué)生自己提出要求，教師整理。

師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準(zhǔn)。

指名讀。評讀。

三、細(xì)讀課文

1．體會前兩句。

師：誰愿意讀讀這些句子？

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？讓我們在紙上畫一畫吧。

學(xué)生在紙上畫。

教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會“彎彎的”、“兩頭尖”。

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

學(xué)生說“彎彎的香蕉”、“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。

教師出示“彎彎的月兒”和““彎彎的小船”對比圖。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

出示對比句：

彎的月小的船，小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？

學(xué)生體會彎彎的“月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。

師：讓我們再來讀讀這兩句，看誰能把月亮彎彎的、可愛的樣子讀出來。

自由讀。指名讀。集體讀。

2．體會后兩句。

師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時你看到了什么？

生答。

隨著學(xué)生的回答，出示：

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

學(xué)生展開想象回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

3．有感情地朗讀全文。

自由練讀。指名讀。比賽讀。評讀。

課中操：隨著歌曲“小小的船”表演唱。

三、學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？

隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件：

船 舟（背景為小船的插圖，滲透字意。區(qū)分舟字旁和“舟”。）

尖 小（背景為注射器的插圖，滲透字意。區(qū)分小字旁和“小”。）

坐（背景為兩個人坐在地上的插圖，滲透字意。）

看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠(yuǎn)處看的插圖，滲透字意。）

閃（背景為門中一人閃過的動畫，滲透字意。）

2．鞏固生字。

出示課件：生字

師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀得又好又快。

出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

四、學(xué)寫生字

課件出示要寫的生字。

師：要寫好這些生字，你有什么提醒大家的地方。

學(xué)生提醒，教師指導(dǎo)寫生字。

五、課后延伸

師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

師：古人有許多描寫月亮的詩詞。

出示課件：有關(guān)的詩詞，如“靜夜思”、古朗月行“等。

出示課件：阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識。

師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”收集一些資料。

課后小結(jié)：

本節(jié)課體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的先進(jìn)理念。

1．體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

在課的開始，老師說道：我給大家?guī)砹艘粋€迷語，想猜猜嗎？在初讀課文時老師說道：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？在學(xué)習(xí)生字時，老師說：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？在指導(dǎo)寫字時，老師說：要寫好這些生字，你有什么提醒大家的地方。這些導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，都改變了過去教師是課堂主宰的局面，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

2．體現(xiàn)了閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

閱讀是學(xué)生的個性化的行為，本節(jié)課沒有以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在體會課文時，教師讓學(xué)生動手畫一畫彎彎的月亮，動嘴說一說在生活中還有哪些彎彎的事物，展開想象藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星像什么。然后，讓學(xué)生帶著自己獨(dú)特的體會讀課文，把自己的感受讀出來，使學(xué)生在主動的思維和情感活動中加深對課文的理解和體驗(yàn)。

3．重視了課程資源的開發(fā)與利用。

謎語導(dǎo)入，故事激趣，上網(wǎng)收集等的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了大語文的觀念，體現(xiàn)了課內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的思想，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。