第一篇：畫面作文600字

精選畫面作文600字三篇

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的畫面作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

畫面作文600字 篇1

撐一把小傘，伴著江南如絲般的溫柔細雨，漫步在田間小路上，穿過已有百年歷史的石橋，不知不覺來到這棵樹下。粗壯的枝干，曾記錄下多少光陰的故事。視線慢慢模糊，抬頭仰望細雨，依稀看見一個身影。外婆，是你么？

泛著黃暈的大地，風把麥香的味道吹進這個有著我無數回憶的地方。撫摸著老屋深深淺淺的痕跡，似乎回到以前那美好時光。外婆慈祥的笑，無限的愛和包容，現在，卻只能變成回憶。但，與外婆相處的點點滴滴，永遠定格在我記憶的畫面中。

父母要出去城市工作，只能狠心地把2歲的我扔給外婆照顧，從那時起，我便與外婆度過了童年時光。記憶中外婆門前有一棵桂花樹，每次開花的時候，整個屋子都彌漫著桂花香，我與外婆經常坐在桂花樹下的石桌上，一起吃飯。外婆常常會拿著她那副老花眼鏡，靜靜地看著報紙，可我很調皮，嚷著也要看，外婆沒有辦法，一字一字地念給我聽，我通常都是“三分熱情”而已，沒過一會就跑去玩了。外婆很無奈地搖了搖頭。我開始上幼兒園了。我清楚地記得那一天，那時候我哭哭啼啼，死活不肯上校車。不知怎的，外婆一反常態，板起了臉，狠狠地打了我。“上學都不肯，那么好的機會卻不珍惜，以前外婆想上都沒得上，真是丟臉。”我覺得很委屈，越哭越大聲。外婆不理會我哭，硬是把我塞上了校車，“給我好好聽話。”丟下這句話后，外婆就走了。看著漸行漸遠的外婆，心里的委屈更大了。想著以后都不理外婆了！賭氣地扭過了頭。

現在想來，應該感謝外婆啊！適應了環境后，外婆每天都會來接我。當我作業不會做時，我纏著她教我，外婆沒讀多少書，只能用拗口的普通話讀課文給我聽。雖然是這樣，但我那時除了老師之外，最敬佩的就是外婆了。歲月無情，如今物是人非，外婆去世了。只留下我一人獨守這棵桂花樹。駐足癡望，似乎看見外婆依舊靜靜地看著報紙。外婆慈祥的笑，嚴厲的罵，還有那消瘦的背影，定格在我記憶的畫面中，一直，永遠，都不變！

畫面作文600字 篇2

在記憶的長河中，時間的飛逝與我擦肩而過，那一條條清澈的“小溪”在我身邊縈繞著我，但只有一條潺潺的'小溪深深地定格在了我的腦海，它如同春雨綿綿，無時無刻滋養著我的心田。

那是一個陽光充足的下午，和煦的春光照耀著大地，像灑滿了碎金，溫暖的春風撫摸著我的臉頰，我正愜意地坐在石徑小路的長椅上，細細地品味著春光，心里暗暗想著：多么美妙的日光浴呀！正在這時，我聽到了一首清脆悅耳、宛轉的歌聲，我左顧右盼尋找這聲音的來源，突然，我看到了一位白發蒼蒼的老爺爺，他的臉皺巴巴的，手上生滿了老繭，他拿著一個琵琶，閉著眼睛，彈著一首凄涼的樂曲，一問才知道，原來他是個聾啞人，他的兒子在一次車禍中離開了人世，我的心不禁充滿了悲憫，眼淚一直在我眼眶里打轉，幾滴晶瑩的淚珠不禁奪眶而出，我將自己的“倉糧“放到了他的碗里，他臉上蕩漾著幸福的微笑，如同秋天的菊花一般，那么燦爛、那么堅毅。我也笑了，一邊奔跑著，一邊不時地回頭看著他，跟他做著離別的動作，“啊”我一聲慘叫，摔了個“狗啃泥”，我痛苦地在地上蜷縮著。老爺爺見了急忙放下琵琶，疾步趕到我跟前，他彎下腰，一只腿跪在地上，一只腿半蹲，整個身子微微前傾，用手拍拍我的肩膀和藹地問：“小朋友，傷口疼嗎”，我搖搖頭，他仔細地看了看我的傷口后顫顫巍巍地向藥房走去，用他的“血汗錢”幫我買藥，為我涂抹傷口，突然我的鼻子一酸，一股暖流涌上我的心頭，眼淚模糊了我的雙眼。

時間仿佛為我一刻停留，那一刻，深深定格在我的記憶中。作文

畫面作文600字 篇3

夜宿西津古渡，木格窗沒有掩好，窗外古戲臺“咿咿呀呀”的唱戲聲，雨水滑過魚鱗瓦的滴答聲，一齊流進夢里。

恍惚間，我仿佛又回到童年的古城區，讓我流連忘返。

老街上昏黃的燈光夾雜著皎潔如水的月光，悄無聲息地灑落在堂屋的油木地板上，顯得略微有些惆悵，已是大半夜，老街的青磚鋪成的小路上行人已是寥寥無幾。不知何處傳來一陣悠揚的古琴聲，突發其想推開房門，尋著那月光的足跡走在錯綜復雜的小巷間。悠揚的琴聲再度響起，回響于老街的上空，回響在這個寂靜的夜。

登上了山頂，坐在涼亭中最靠江的位置，凝視著遠處江面上斑斕的漁火和那僅有的幾條漁船，我的思緒漸漸飛揚起來，隨漫天的星光一同灑落在風平浪靜的江面上。仿佛又回到了那個無憂無慮、無恐無懼的年代，仿佛又變為曾經那個正呀呀學語的天真小男孩，仿佛又感受到了江河的氣息，仿佛又抵達了那片本屬于我的凈土，仿佛又與心靈最深處進行了一次短暫的暢談。遠處，燈光漸漸搖曳了，北風呼嘯著，抽咽著，驚得那幾條小小的漁船在風中略微顫抖，漾起一周圍漣漪，此時的月看起來就像停在海平面上，漸漸心平靜了，城市的喧囂與任何左右我思考的欲望全然被拋之腦后，俯視西津渡，那一座古老而又神秘的古跡在月光的輕撫下正散發出絕無僅有的光澤，我仿佛看見了它最輝煌的時刻，看見它自己最為驕傲的一面，仿佛又重回到了那個我最為流連的地方。漸漸的，模糊了，只剩下月光、遠處的泛火和悠揚的琴聲。

這樣的畫面，總時不時在我的腦中來回徜徉，來回流轉，令人流連，直沁心扉……

這樣的畫面，讓我流連。

第二篇：畫面作文600字

【精選】畫面作文600字6篇

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的畫面作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畫面作文600字 篇1

天氣正值嚴寒，我走在放學的路上，凜冽的寒風迎面襲來，地上的積雪還未融化。這如此神似的景象，不經將我的思緒幾年前的那天……

那是一個大雪紛飛的日子，雪花在半空中飄飄蕩蕩，大地仿佛披上了一件棉衣，刺骨的寒風陣陣襲來，使我打著一個又一個寒戰。我獨自走在回家的路上，雖然風景那么美麗，但我已無心欣賞，只是朝著家的方向一路狂奔，因為天色已經漸漸黑了下來。

走到一處斜坡，我想停下來，可是已經來不及了，急促的腳步在光滑的地面上打了滑，我不由摔倒在地。此時，天色完全暗沉下來。腳部傳來一陣陣的劇痛，冰冷的水浸透了我的褲子，寒風不斷襲來，我的身體不住的打著哆嗦。此時此刻，我的內心無力的吶喊著，不安的心也更加恐懼……

過了一會兒，一個看似陌生又很熟悉的身影出現在了我的視野里。只見她兒邁著急促的步伐，不停的張望。突然，那個身影沖向了我，近了，又近了……我終于看清了那面容，她竟是我的母親。剎時，我的眼淚一齊涌出，心中只有無盡的感動。

母親沖到了我的面前，“怎么了？怎么了？……”她一連串的問句就像子彈，不停地射出。還沒等我回答，她的目光就已鎖定在了我用雙手捂住的腳部，一瞬間，她的臉色是那么難看，本來紅潤的臉蒼白下來，就像一張白紙，毫無生機，眉頭緊緊地鎖著，雙眼目不轉睛的盯著，嘴巴半張，顯得有些驚訝。母親輕撫著我我的傷口，一邊焦急地說“疼不疼啊？”我這是搖了搖頭，“沒事，只是扭傷了。”母親小心翼翼地將我扶了起來，用盡力氣背起了我。我壓在母親溫暖的背上，疼痛好像制住了許多，心中也不再恐懼，溫暖在我心中洋溢。

雪花依然盡情地飄落，寒風依舊是那么凜冽，在路燈下，我看到了母親漸漸彎下的身軀，回想起剛才的一幕幕，好像定格在了我的.腦海里。路燈把我們的身影拉得越來越長，此時此刻，我的心中有的只是那無邊的溫暖。

畫面作文600字 篇2

火紅的烈日在天空中肆虐，原本清凈的空氣變得悶熱起來。路邊的玻璃幕墻反射著刺眼的光亮，加重了烈日的威力。地面被曬的滾燙，路上車輛不多，行人很少。

父母工作忙，早上告訴我去外面吃午餐，正午時分，漸有餓感，心想：街上新開了一家雞排店，可以去嘗嘗，我便騎著單車出門前往。

走出家門，室外像蒸籠一樣，熱浪迎面撲來，撲到臉上，火辣辣的，恨不得一步能到店里，躲開這兇猛的熱浪，好不容易到了雞排店，后背卻已經濕透了。

我剛到店門前，見到店主人頭戴橘色的帽子，嘴上帶一個透明的口罩，身上還穿著一件橘色的圍裙，十分干凈整潔，他站在油箱前不停地忙碌。

我鎖好車，走近些要了一份雞排，他即刻微笑地回應：“好勒，稍等會兒。”見店主人用夾子將雞排慢慢放入油箱中，雞排立刻在油箱中沸騰，待油漸少后，店主人將雞排夾出。他再嫻熟地將數個雞排剪成塊狀，再根據每個人的要求撒香料，他的手在不停地調換撒料罐，幾乎每一秒都不停歇，如此快速地調換卻被他做得井井有條。背后的衣服緊緊地貼在身上，數不清的汗水在額頭搖搖欲墜，他一動，汗水就馬上滴下來，汗像是“長”在身上的豆，掉下來卻又立馬“長”出來。

“您的雞排”，店主人親切地和我說道。我接過雞排，坐在角落里，慢悠悠地吃著。午飯時間慢慢過去，客人也逐漸走了，店主人擦了擦身上的汗，倚在冰柜上不知不覺睡著了。正午的日光下，黝黑的皮膚反射出亮光，滿臉的油膩與明顯的皺紋，將他的不易一一展現出來。

我看到這樣的畫面，忽然間想起了父母，為了生活，為了家庭，辛苦勞作，日夜操勞使他們腰酸背疼，但他們回到家依然面帶微笑，對我悉心照料，可我卻不以為然，時常不理解他們，讓他們傷心。

目睹著雞排店主勞累小睡的畫面，心生愧疚，懂得感恩，感謝父母含辛茹苦的工作，感謝父母的悉心教導。

這樣的畫面，讓我流連，讓我煩躁的心平靜了許多。

畫面作文600字 篇3

大千世界，蕓蕓眾生，在漫長的歲月中每個人都會發現一些難以忘懷的記憶。回望在姥姥家的日子，那些動人的畫面經常在眼前閃現。

那個星期天上午，我正在陽臺上散心，偶然發現了我童年時的照片，看著那熟悉的畫面，我的思緒回到了十年前。

那年夏天，正值杏花盛開的季節，姥姥家的院子里，二歲的我正在學步。媽媽拿了一袋奶片在前面逗引著我，我歪歪扭扭的在后面追，嘴里還咿咿呀呀嘟啷著什么，不知不覺，便走進了姥爺的杏園，一個蹣跚學步的兒童，身上溢滿了花香，咧著嘴正在追逐媽媽。這是多美的一個畫面啊！

五歲時的一個黃昏，我與哥哥在村后的田野上玩耍，此時已是初夏。田野上長滿了金黃的麥子，一個個被麥穗壓彎了腰。哥哥突然跟我說：“弟弟，那有一只蝴蝶，咱把他抓住吧！”“好呀，”我興奮地回答。于是，我輕輕移到哥哥面前。一只蝴蝶正靜靜地停在麥穗上，黃色的花紋幾乎與麥子融為一體。突然，它張開了美麗的翅膀，往前飛翔，我與哥哥在后面追著，發出興奮地喊叫。黃昏的夕陽照在我們身上，把我們的影子拉得很長，很長……

上五年級了，學業繁忙的我已經很少回姥姥家，但我仍然會在百忙中抽出身來，回到我童年的家鄉。記得那次回家的時候已是夜晚，姥爺正拿了兩個小板凳放在院子里，我一回來，姥爺便看到我，立即親切地呼喚我過去。我與姥爺坐在院子里，沐浴著涼風，仰望著滿天繁星的夜空，品著清香的綠茶，互相講述著近期發生的趣事。涼風輕撫著我的臉頰，使我陶醉。

人的一生會有許多難忘的記憶中揮之不去，雖然現在我已很少回去，但這些美好的畫面將永遠定格在我心中！

畫面作文600字 篇4

都懼怕時光易逝，懼怕年華易老。可總是有些記憶定格在腦海，一路走來溫暖如初陽，銘記于心上。站立在記憶之海向后回首，驀然回想起那年那日的記憶，似乎一切都還在眼前，一切也都不曾飄散如煙。

翻開泛黃的相冊，一頁頁翻閱輕輕觸摸，時光在這里留下了痕跡，記憶也停留在這里。一張合影將我扯入了回憶的漩渦。

那日我為即將出行遠足而高興不已，也為短暫的親子時光而歡呼雀躍。坐上擁擠大巴車靠在窗口，發絲隨風揚起，我期待這場未知的旅途，也幻想獨特的風景，帶著夢我逐漸睡去。等我醒來時，我們到達所往之地。那是心之所向吧，靜謐的像是從不曾有人踏入也不曾被世俗玷污半分。那不是什么旅游景點，也沒有奇山秀水，小小的山丘，潺潺的溪流，掠過田野的云影，輕輕掃過心間的陰霾，一條條小路從小丘之間蜿蜒而出。即使我生活在小鎮看慣了山山水水也不得為眼前的景象為之一亮。我們在溪邊嬉戲，即使滿身潮濕也淹沒不了臉上的笑，就這樣鬧著笑著。

大雨不請自來，頃刻間，天地穿上了一件烏紗。尋得一處躲雨之地，疲憊得坐下休息，只想等待雨過天晴。爸爸提議合影，我們在鏡頭前留下疲憊的微笑，喜悅凈收眼底。正如雨來時的突然，走的也極快。不多做停留，我們走上回程之路。

那是多久之前的記憶呢，不過五年吧，我曾在心中暗暗期盼，再來一次這樣的旅行吧。可惜當年的幸福早已遠去，如今也只是物是人非像是邂逅一場盛景后，擺出的美麗蒼涼的手勢，像記憶中的蜜糖，回憶起來嘴角不自覺上揚，卻又像回憶中的砒霜，留下可怖的蒼涼。我還是感謝他們陪我走過一段別人無法替代的記憶。在那里，有我們特有的記憶。

后來遇見過很多美好，卻終不似那日的記憶。定格在我們記憶里的畫面是用來寬慰人心的，記憶終究是過去，誰也沒有時光機器。

畫面作文600字 篇5

從我記事開始有許多值得回味的畫面，而烙在我腦海中最美的畫面就是：我在宏村寫生時偶然看到的風景。

去年暑假，我和我的伙伴們來到了充滿田園風光、具有獨特徽派建筑的宏村。那一排排白墻黑瓦的房子，那一個個小橋流水人家，那夕陽西下飄起的炊煙，房子上的枯藤……

我走進了一間茶社，看到這樣的神奇：河水流進屋子，原來這里每戶大家都有這樣一條活水，能夠親近大自然。我們可以在屋子洗菜，洗衣服。目光漸漸轉移到了小溪最終匯聚的池塘，池塘里真的是一番“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的景象。荷花給人們帶來了許多的趣事，陽光下、雨水中人們有的拿著畫筆畫下了荷花的亭亭玉立，有的舉起手機記錄下荷花的風姿。

一串串金燦燦的油菜花充滿了生機，遠離喧囂，遠離世間的一切安靜地開放。它們是那么的寂寞，陪伴它的只有廣闊的田野，飛入菜花無處尋的蝴蝶和一些頑皮的孩子。這里的油菜花和別處的油菜花不同，因為它有小橋流水做依托顯得格外明艷，淡淡的清香包圍著我，步伐也隨著清香逐漸輕快了起來。

我和我的小伙伴們翻過一個小山，忽然遠處響起了溪水向遠方奔去的聲音。大家一個個都不知所措，隨即用手抜開前面樹叢，忽然間一條清澈見底奔騰不息的小河，它唱著歡快的歌，邁著輕快的步伐向遠方跑去。所有的人都呼的一下往前沖，挽起褲腳和袖子跳進了水里，一個個的互相潑起了水，每個人的身上都濕透。

水打濕了薄衣，也甜甜的掛在我們笑臉上。這，就是我記憶中最美的畫面，久久不能忘懷的畫面。

畫面作文600字 篇6

雨后的路非常泥濘，沒走幾步，滿腳是泥，鞋子掉了好幾次，最后，我干脆脫掉鞋子，把它拎在手上，在泥濘的路上跋涉。走著走著，身邊的同學突然“哎呀”了一聲，隨后彎下腰向地上看去。我湊過去一看，原來是一只被大雨打濕了的蝴蝶，它的一只翅膀被同學的腳踩在泥里。

那是一只純黑色的蝴蝶。大雨給它帶來了一場災難，同學的一腳更是雪上加霜。雖然一只翅膀在不停地抖動，但它怎么也飛不起來，大概是累了吧，蝴蝶突然不動了。當同學正要用手幫助它時，蝴蝶又抖動起翅膀來，也許是因為剛才的蓄勢吧，抖動的頻率明顯加快了。一點一點地，它那被踩過的翅膀竟慢慢地從泥里抽出來了。奇跡終于出現了，當翅膀抽出的那一剎那，它飛向了高空，飛向了藍天，飛向了那片屬于它的自由空間。

我的心被那一剎那的景象深深地震撼了。這定格在我記憶中的畫面給了我很大的啟示：一只弱小的生靈，在它的生命處于危難之時，能夠做出如此感人的舉動，它的信念是什么呢？它的追求是什么呢？我想了許久，找不出任何準確的答案。忽然，眼前又出現了蝴蝶那一直抖動的翅膀，難道這不就是最好的答案嗎？

在那個炎熱的夏季里，我再也沒有見過一只蝴蝶。但我的心靈深處卻發出了一種莫名的沖動與熱情，它激勵著我忘我地學習，積極樂觀地生活。我非常清楚，這份執著、這份熱情全是來自于那定格在記憶中的畫面——受傷的蝴蝶不停地振翅飛翔。

推薦理由：這是一篇中考范文，該文很巧妙地叉開了寫作角度，把一只蝴蝶戰勝挫折，重獲新生的過程，寫得細膩動人。同學們在寫作文的時候，也要注意題材的新穎和敘事的角度。

該文值得借鑒之處：選材的新穎、描寫的細膩、末尾兩段議論和抒情都恰到好處。

第三篇：畫面解說詞

畫面解說詞：

整體介紹：房屋位置3D圖像介紹

該院建于清朝時期，其建筑為穿斗式、白墻青瓦木質結構，坐南朝北，背靠蔥郁的柏樹林。杜家大院屬于明清建筑風格，擁有明代疏朗淡雅的趣味，同時又具有清代精美反復的特點，內部建筑，占地約2700平方米，有房屋數量30間，是一座融合了北方四合院和江南園林式建筑的典范。院子由二進院落組成，中軸線上依次為大門、前堂、后室。門、堂、室的兩側為通長的廂房，將院落圍合成封閉空間，具有典型的川北民居院落特色。

第二段：院子特色木雕

玲瓏剔透、千變萬化的木雕圖案是老院子最大的特色。據住在老院里的居民介紹，房內的窗欞、門扉以及房梁等地方保存下來的木雕圖案多為清朝最初修建老院時留下的。這些圖案題材多種多樣，有代表吉祥如意的龍鳳瑞獸、栩栩如生的歷史人物以及充滿文化氣息的民間傳說等近百件圖案。木雕圖案精美、做工考究，如形象刻畫精細的混雕、人物圖案突出的剔地雕、表現景物質感的線雕等多種中國傳統木雕技法，被技藝嫻熟的工匠運用于其中。這些圖案層次分明，線條流暢，刻藝精湛，具有濃郁的民族風格和地方氣息，體現了合院式建筑在中國古代建筑史上的最高水平。

據生活在這個院子的老人介紹，除了雕刻手法獨特外，很多雕飾均用黃金上色，一方面體現了祖先杜枝繁的顯赫地位，另外也是主人希望這個宅子可以經久長存。正堂房梁上，尚存部分彩繪，梁上繪有

二龍戲珠、八仙過海等中國經典神話故事。彩繪優美傳神、栩栩如生。斗轉星移，這些巧奪天工的木質雕刻，伴隨了老院子幾百年的命運沉浮，見證了幾代人的興衰更替，遭遇了那股席卷全國的“破四舊”風潮，現在依舊熠熠生輝。

第二段和第三段銜接：

杜家大院，這個沉淀了杜氏家族集體記憶的地方，杜氏子孫在這里出生、成長、最后又離去。20世紀六七十年代，人口急劇增長，院內居住人數最多時達到200多人。隨著改革開放的不斷深入，院子里的年輕人大多選擇了去城市打拼，而不愿意留在家里務農。

第三段：現今，留守在院子里的多是年過六旬的老人，這些老人多已不再勞作，有的喪失勞動力，有的身患重病。（六十六歲的杜元武老人，于 2013年9月份不幸患上腦溢血，導致身體左邊癱瘓，生活無法自理，日常起居都需要妻子的照顧。）{插入喂飯老人}。{空鏡頭}（在老院獨自居住了十多年的杜廷良老人，今年已七十八歲，老伴因病于2003年去世，五個子女均在新疆生活，每年只有春節才會回來探望老人。）{獨自采訪}。平時院子里留下老人們獨自生活的背影，只有每年過春節的時候，院子里外出打拼的人從四面八方趕回來，齊聚一堂，整個院子才會回到以前熱鬧的情景。

第四段：老院子曾經的故事似乎只存在于老一輩的講述中，在城市化浪潮的席卷下，院子里的人大多選擇了去城里或者鎮上買房，根本沒有心思來過多的關注這個院子的命運。院子因多年失修，每年雨季，多處地方時常發生漏雨情況，很多木質構件已經發霉，致使部分建筑

存在安全隱患。當老人們一一離開后，這個具有典型的川北民居院落，又將走向何方？

第四篇：影評常識——畫面鏡頭

1、畫面語言

1）景別（遠景、全景、中景、近景、特寫）

電影畫面中的主題形象，人物或者景物等等一般被稱為“景”，在鏡頭的取景框和焦距固定的前提下，取景距離的變化會形成遠近大小都不同的各種畫面，這些不同的畫面就叫做景別。當拍攝點和實際拍攝體之間的變化，影響著畫面的容量。拍攝體和拍攝點距離越近，畫面就越飽滿，距離放大了，空間環境就變大了，視野開闊了，但是細節就少了，用什么樣的景別影響著畫面的質量，也在一定程度上幫助理解畫面所要表達的重點。

遠景：

視距最遠、空間表現范圍最大的一種景別。遠景的畫面比較開闊。主要表現地理環境、自然風光和開闊的場景。【eg;《這個殺手不太冷》 航拍的遠景，看到了整個城市的外觀，然后視野逐步的做小，給觀眾交待了故事發生的大環境，然后把視野逐步縮小，切入到城市中具體的某個地點，故事發生的現場。】

全景：

和遠景鏡頭相比，全景鏡頭更貼近人物的活動空間和場面，用來表現對象的全貌和人的全身，同時保留一定范圍的環境和活動空間。可以使觀眾看清楚人物的形體動作和人物與環境的關系。【eg：《大紅燈籠高高掛》頌蓮安排在兩棟房屋之間，這樣的全景鏡頭，將人物和人物所處的環境完整的呈現在觀眾面前，也 通過對人物和觀景的交待，預示著主人公頌蓮身不由己的陷入了妻妾勾心斗角，爭風吃醋的境遇。】

中景：

表達成年人胸部以上部分或者場景局部的畫面，適用于形體運動和，和情緒交流。所以，電視訪談、節目采訪用的都是中景畫面。中景鏡頭把空間和整體效果降到了次要的地位，更加重視情節和動作。中景鏡頭是敘述性很強的景別鏡頭，所以在電影作品中，很多重要的動作造型、人物之間的關系，大多運用了中景鏡頭表現。【eg《花樣年華》蘇麗珍在樓梯上行走的過程完全使用中景的鏡頭記錄的，很銷售很單薄的身形，背影看起來很孤獨，郁郁寡歡的神情，這樣的景別就很好的幫助演員將情緒傳達給觀眾。】

近景：

表現成年人胸部以上部分或者物體的局部畫面。近景的重點又細致了一步，更多的是透露人物的心理活動的面部表情和細微的動作。這樣是觀眾有一種置身于劇情當中的感覺，能和劇中的人物更好的產生交流。【eg：《我的父親母親》招娣第一次見到駱老師】

特寫：

成年人肩部以上的頭像或者某些被攝對象細部的畫面。作用是放大形象、強化內容、突出細節。

【盡量避免“兩半”景別，也避免跳躍太大的景別，即全景接特寫。不一樣景別排列的順序不同，畫面所要表達和強調的重點也就不同。所以要注意景別的排列順序。】

2）鏡頭：

3）定義上講就是使拍攝的景物連續呈像的一組鏡頭，也就是說攝像局不間斷拍攝的畫面叫做鏡頭。技術上講有廣角、長焦、標準、變焦等等。藝術上講固定鏡頭和運動鏡頭。固定鏡頭：

機身、機位、鏡頭的焦距都不發生變化

運動鏡頭：

機身、機位、鏡頭都發生了變化。機身發生的變化搖；機位發生的變化移、升、降、移跟；焦距變化推、拉。

推鏡頭：給人一種身臨其境的感受

① 從群體中突出主題，從全局突出重點。從開始漸漸把觀眾引入故事的特定的情景中。

② 強化人物的情感。從近景慢慢推到人物特寫，細化放大了任務的表情，使情緒富有張力。

③ 模擬視線的集中和投向。順著人物視線的方向，逐漸推進，轉向注視的目標

拉鏡頭：與推鏡頭相反，畫面逐漸遠離被攝主題，從一個對象到多個對象。

① 拉出環境，交待典型細節與所處環境之間的關系。一般側重于交待人物所處的空間環境的情況

② 拉出意外，創造戲劇效果

③ 結束一次敘述，進行轉場或者收尾

④ 給劇中人物一種遠離感

搖鏡頭：

① 描述性搖鏡頭：一般當畫面的主題處于運動狀態時，搖鏡頭使運動的主題始終處于畫面的最佳位置。

②：表現性搖鏡頭：一般用來表現人物的心里或者意識狀態。

③：建立同一空間各個形象之間的關系

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長鏡頭：

長鏡頭是指連續的用一個鏡頭拍攝一個場景、一場戲或者一段戲，以完成一個比較完整的鏡頭段落，從而不破壞事件發展中時間和空間的連貫性鏡頭。一般長于10秒。

優點：完整的記錄情節段落，依靠鏡頭本身的真實記錄進行自然呈現，具有很強的紀實感，容易積累情緒和氛圍。

4）拍攝角度（正面、側面、斜側面、背面）

正面：

毫無保留的再現被攝體正面的全貌，常常作為凸顯物體外部特征的一個主要角度。正面角度可以很好的展示人物的橫向線條和外部的輪廓形式、細部的對稱結構以及面部表情的細小變化，頭和胳膊興城的三角構圖給人穩定、和諧之感和對稱、靜態之美。所以在電視新聞片中，很多采用正面結構形式，強調莊嚴、隆重肅穆的氣氛。

側面：

用來表現人和物的某種動勢，有明顯的方向性。被攝物體的輪廓特點十分鮮明，在人物中景或者多人物畫面中，適合表現人物之間的情感交流，也能夠很好地表現某種情節或細節。斜側面：

介于正面和側面之間的角度。這個角度在拍攝中是被大量運用的，頻繁的出現在正面和側面兩個角度之間，起到很好的過渡、緩沖和銜接的作用。

背面角度的長處：

a.具有很強的參與感，拉近了觀眾和換面的距離，讓觀眾走進了環境和畫面中的任務，加

強了觀眾的“切身利益”感。

b.在視覺心理上產生了一種懸念效果

c.借實景寫意

d.微妙含蓄的傳達人物的內心世界（抽動的肩膀）

【在紀錄片、電視采訪中，背面鏡頭會給觀眾造成一種引導感。也有的電影在主要任務出場時，先給背面鏡頭再切入正面角度，會有“未見其人先聞其聲”的效果】

5）高度：（平角、仰角、俯角）

平角：處于同一水平線，接近于人們平常的視覺習慣和觀察景物的特點。標準鏡頭拍攝下的平角鏡頭，透視關系、結構形式、景物大小對比都和正常看起來是相同的，所以在日常攝影中最長用的就是平角角度。

仰角：水平線之下，從低處向上拍攝。仰拍角度會帶有很強烈的作者的主觀色彩，有些時候也代表著觀眾的主觀視線。運用仰拍的角度，會使被拍攝者有某種優越感，自然而然的給觀眾一種高達、向上、穩定、敬仰的感覺。

俯角：與仰角相反，有高處向下拍攝。

俯角的長處：

a.給觀眾在視覺上一種優越感的同時，更好的拓展了觀眾的視野，擴大了畫面視覺信息含

量。

b.展示空間感和透視感，交待遠近景物的層次關系，交待和表現環境氣氛。

c.地面上的圖案造型效果在畫面上充分的展開

d.更好的表現所攝人物的氣勢或環境的地勢。

e.能更好的強調規模、數量，交待人物與環境的關系以及環境對主題思想的所用和影響。

【但是俯拍的角度不適合表現人物，除了特殊情況下的任人物的主觀鏡頭】

第五篇：《立體的畫面》教案

《立體的畫面》教案

教學目標：

1、了解浮雕的概念、分類和藝術特點。

2、引導學生發揮想象力，運用身邊的餐巾紙作為材料，將其加工成紙條浮雕。

3、培養學生在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。

教學重點：

能用紙條、泥塑造點、線、面，并進行紙條浮雕的創作。

教學難點：

能用點、線、面。恰當地表現實物，并能運用不同的布局合理構圖。

教學用具：

餐巾紙條、KT板、色卡紙、雙面膠、橡皮泥等。

教學過程：

一、提出問題，引導思維，導入課題

1、師：在上課之前，我們先來看這樣一幅畫，畫面中有什么內容呢？（學生回答略）師：有沒有一種辦法可以讓這些物體從畫里面走出來？看老師是怎么做到的。

2、完全走出來的充滿立體感的作品叫雕塑，正在走出來只有一部分雕塑形象凸顯于平面之上的我們把這種表現形式稱作為浮雕。（出示課題）

二、講授新知，提高素養

1、師：浮雕是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物上也經常可以看到。由于其壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環境的裝飾。近年來，它在城市美化環境中占了越來越重要的地位。

2、很多材質都可以用來塑造浮雕，這些材質賦予了浮雕獨特的美感。（出示不同材質的浮雕）

今天老師也帶來了一些抽象的線條浮雕，它們是用什么材質做成的？餐巾紙怎么做的？

3、一根餐巾紙條就如同一條線，它除了可以塑造不同的線條之外，它還可以塑造塊面嗎？

我這里有一個塊面，那還可不可以塑造一些點呢？怎么做？（學生回答）

三、交流互動，應用創新

1、大家都知道，點線面是我們繪畫中最基本的繪畫語言，用它們可以表現哪些東西呢？

2、在這幾組事物中，你最喜歡哪一組？

3、你認為可以用點線面表現它們中的哪些事物？ 選一組你最喜歡的，表現出來（播放音樂，出示場景文字）（學生嘗試，教師輔導）

四、分析對比

1、（展示學生作品）你認為哪一副讓你很快就看出畫面上表現的是什么？

2、你為什么很快就能看出來？（因為作者的點線面運用得很恰當）看來，如果我們的繪畫語言用得恰當，就會增強畫面的表現力。

3、師：現在；老師也用紙條表現了一副作品，請大家看在點線面的表現上有何問題？ A這幅圖表現了兩個同學在陽光下跳繩，這幅畫只用了什么，用到了點線面中的哪些元素，（點線）

B你認為就這兩種元素來表現這幅畫，畫面有輕重的感覺嗎？只有什么感覺？輕（板書）C那可以怎么修改、改進（生：加入塊面）（師：在什么地方加入塊面）這樣，畫面就具有了輕重緩急和節奏感（板書）

4、那么這一副浮雕用到了點線面，畫面也有一定的輕重但和前一幅畫比較起來，哪一幅的構圖顯得更飽滿一些?為什么？（生：后面一副圖人物小，散）

5、師：對，大小，疏密也能影響到一幅畫的整體感，在我們黑板上的同學作品和下邊同學的作品中有沒有這樣的情況，那么這些同學就要注意這些方面去調整和改進自己的畫面。

五、發散思維，解讀浮雕

1、浮雕不僅可以敘述大自然里發生的事，校園內發生的事。浮雕還在敘述著一些什么事情呢，一起來看看——法律條文

這些場面用浮雕來表現（出示圖片）

石柱上端是漢謨拉比王站在太陽和正義之神沙馬什面前接受象征王權的權標的浮雕，以象征君權神授；

你認為起到了怎樣的作用？（生答略）

師：整個浮雕畫面莊嚴而穩重，直觀地表現了“君權神授”的觀點。這種把國家典律和藝術結合起來的形式，后來成為古代紀功碑的一種范例。這就是浮雕獨特的魅力。

2、師：浮雕《馬賽曲》以一個象征自由、正義、勝利的帶翼女神為中心，她右手執劍，左手高舉，在號召人民向著她指引的方向沖去。這是法國大革命時期法國人民為爭取自由，人權奮勇抵抗奧軍的英勇事跡

3、師：這是昭陵六駿圖，六匹駿馬是唐太宗李世明生前最喜歡的六匹戰馬。六馬形象有的巍然屹立，有的延膊緩步，有的奮蹄疾馳，都畫得凝重有力，頗具石刻風味。筆致勁健，敷色淳厚，使人追想唐人畫馬的雄壯風格和六馬騁馳戰場的雄姿。

4、這是虎門硝煙----（人民英雄紀念碑）作者用浮雕的形式書寫了我國人民在近代史上抵御西方列強的侵略和殘害奮勇抵抗的民族氣節。師小結：這些歷史上所發生的事情通過浮雕再現，更真實，更鮮活，離我們更近，讓我們可以觸摸的歷史，也拉近了歷史和我們之間的距離。

八、作業設計