第一篇：欣賞的作文錦集

【精選】欣賞的作文錦集6篇

在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的欣賞的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美，不一定要長久，也許有時那只是短暫的一瞬，卻足以在你的腦際留下永久的印痕。

最美的瞬間不過珍惜的生命最后一秒的樹葉。

夏季的清晨格外清新，天剛露了點魚肚白，我便出門走到了公園里。走在鋪滿鵝暖石的小路上，手里拿著一本自己喜歡的書獨自冥想。忽的一片在風中搖曳的樹葉吸引住了我的目光，我揚起頭凝視了半天，只見它一直在風中搖曳卻不見落下，似乎是在掙扎，又似乎是在感受生命的最后的期限。后來過了好一會兒，它沒有帶一絲遺憾的緩緩的落下。似乎含著微笑躺在輕柔的地面。為什么連樹葉都懂得珍惜活在世界的最后一秒，而人類卻還在認為時間很多，一而再再而三的浪費時間，浪費生命。這一刻我覺得是最美麗的瞬間。

最美的瞬間不過是公交車上給老人讓座的青年。

正值六月，最炎熱的夏天。在這種天氣去擠公交車便是很不快的事了。我和母親在車站等了半天，終于一輛要坐的車來了。車站上的人都如狼似虎的盯著那車，好像車上的座位就像他們的“食物”一樣。還沒等車停穩就一窩蜂的沖了上去。我和母親早就被甩在了后面，等到隨著人流上了車，我的希望破滅了，座位上盡全部坐滿了人，就連站也覺得擁擠。這時一個老人緩慢的上了車，老人瘦骨嶙峋，我看著連站都困難。老人巡視了一圈并沒有人有讓座的意思。我看著失望極了。可是，過了一會人少了點，老人漸漸往后走了點，這時，老人被一個年青人看見了，年青人看著很疲乏，但一看見了老人，毫不猶豫的起了身，扶著老人上了座。這一瞬間讓我驚喜又感動，這一刻我認為是最美的瞬間。

最美的瞬間不過是順手拾起路邊的垃圾。

在即將放假的前一個月里，我們年級舉行了激動人心的籃球賽。舉行比賽時，看臺樓梯上坐滿了許許多多的人，可謂是水泄不通。當然人多了，產生的垃圾也就多了。當我們比賽結束后集隊時年級組長說了這個問題，就在他的話剛落下的時候。我們班的有一個女同學就沖上了樓梯把垃圾都撿了。我都沒有反應過來老師說的含義，她就卻勇敢的去把垃圾都撿了下來。這一刻我認為是最美的瞬間。

有位名人說:“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”只有熱愛生活的人，才會發現美，欣賞美，即使如白駒過隙。雖然生活的金粉漸漸剝落，露出凹凸不平的真相來，但一片云彩，一絲風中的蘆葦，一陣鳥鳴，都會具有動人心魄、令人回味的美。

冬季，一個懵懂的季節。蕭索中滲透著韻致，清冷中蘊藏著溫馨，沉悶中沉淀著思索，含蓄而柔美，蕭索卻又暗藏著生機。

————寫在文前

（一）冬之韻致

不期，冬的季節已深。

很久，已沒有心境來審視這個季節的色彩。一切只是個意外的感覺，卻原來冬的季節竟也如此之美。

失去了繁華的雕飾，沒有了綠色的烘托，有的只是淡淡的黃的顏色，一天天地在日子里沉淀，越來越濃，卻衍生出一種樸素，一種朦朦的雅致。

喜歡這樣的感覺，少去了些許的奢華，卻多出來些許的含蓄，恰似一位素面朝天的少女，雖沒有紅妝彩飾的搭配，也沒有粉黛香料的涂抹，卻仍然呈現出一種華麗的美，含蓄而有韻味，內斂而又藏著生機。

看慣了五顏六色的季節，卻原來樸素也是一種美，淡淡的滲透在一棵樹，一株草里，在靜靜地等待著春的降臨。

（二）冬之溫馨

本是個浪漫的冬季，雪姑娘卻姍姍來遲。

天氣很好。

打開窗戶，溫暖的陽光傾瀉進來，一股金黃色的暖意隨意而來。一季節的寒冷，霎時間全部融化在這金色的光輝中，愈來愈淡……

或許，早已麻木了太陽的溫度。只有在這些個冬天，才能感受到這般的溫暖吧。踩著冬天的氣息，行走在冬的季節，沐著金黃色的光輝，有一種濃濃的暖意在心中靜靜地流淌著，蔓延著……

看，小貓小狗們就在這樣的陽光下蹦跑，嬉戲；老人們在這樣的陽光下散步，勾勒出一幅幅多么美妙的風景畫。

喜歡這冬季的太陽，溫馨，愜意。我想，冬季的陽光總是四季中最美的吧，驅逐了淡淡的寒意，把溫暖撒向大地，灑向每一株草，每一棵樹，給所有的生物都帶來了生機，帶來了活力，讓每一個疲倦的生命在這樣的陽光下接受冬天的洗禮，然后期待著來年春天的再一次重生……

（三）冬之思索

冬季蕭索，冬季迷茫，這就注定冬季是個不尋常的季節。

大地沉睡了，小草停止了生長，小樹也失去了光潤的綠意，這個世界突然變得是如此的靜謐。

我想，他們一定在做著一個美麗的夢。期許著一個共同的春季的來臨，而在此之前，他們必須做好重生的準備。

也許，萬般生物同我們人類一樣，都需要一個黑夜來休息，而冬天正是給了那些生命積蓄活力的機會。靜靜地躲在大地的懷里，忍受著寂寞，忍受著寒冷，在一點點的成熟……

那一次，就那一次，我體會到了絕無僅有的喜悅與自豪，這是欣賞而得來的喜悅……古箏，是我從小就有的幻想，終于，我報名了。但年幼無知的`我從未理會到臺上三分鐘，臺上十年功的道理。可，自從學了古箏，我才發現，這是一項艱巨的挑戰。一開始，我還可以勉強彈下來，可直到后來，手法開始混亂，手指開始疼痛，譜子就像天書一樣密密麻麻，看的我眼花繚亂，當我看見那似“石頭”般硬的琴弦，心中難免產生了一種強烈地畏懼，也許，我要放棄了？不行，陽光總在風雨后，我咬了咬牙，握緊了拳頭，握出自己藏在心底的決心，再次顫顫巍巍地踏上了古箏之旅。終于，我背下了譜子，手法漸漸嫻熟，但，時間的忽忽流逝，使我迎來了考級的這一天。戴上黑色的指片，再最后望一眼譜子。

我便走進了考級室，坐在一旁，心中不停默念著譜子，不敢疏忽一個漏洞，生怕彈錯了，“徐佳怡！”喊到我的名字了，我一愣，隨后慢慢走到古箏前，坐下，此時，不知怎么了，腦子“嗡”地一熱，緊隨著腦子里一片空白，我驚了，心跳加速，呆呆地坐在古箏前。老師用疑惑的眼光盯著我，而我，更加不知所措。“影子，三分鐘！”老師提醒了我，這時，思路滔滔不絕地從腦子里一涌而出，我倒吸一口涼氣，開始演奏，我的手指在琴弦上不停地滑動，一會上、一會下。琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而出，緩緩流淌；有如微風拂過翠竹林，颯颯歌唱；有如溪水順著小道，綿綿流瀉……我低著腦袋，輕輕地念著譜子，右腳不由自主跺起明朗的節拍。我不敢抬頭望一眼老師，只想著將曲子彈好，卻毫不知老師已經閉上了眼睛，靜靜地享受著一切，樂曲很快進入了高潮，一步步高昂，流暢明快的樂曲像匹匹駿馬在廣闊的大草原上奔馳，邁著有力的步伐。我也隨著樂聲搖擺著身姿，仿佛來到了一副詩情畫意的風景畫中。突然，樂曲進入了尾聲，伴隨著一聲優美而又持久的音符，樂曲彈完了，我長長地舒了一口氣。正準備抬頭，我驚呆了，老師笑瞇瞇地閉著眼睛，深深地陶醉其中，美滋滋地回味著，渾然不知樂曲聲已經戛然而止。我焦急地靜候著回答：“老師，我彈完了。”這時，老師猛然醒悟，她沖我肯定地點了點頭，還為我豎起了大拇指，隨后開口說道：“孩子，你彈得真好。”老師又補充了一句：“相信你以后肯定彈地更出色！”說罷，又對我笑了。還沒有緩過神來的我目瞪口呆，難以相信，老師說得話似一把金鑰匙，為我打開了通往成功的大門，在千層烏云間，射下了一縷最耀眼的陽光，照耀我的心房，堵塞的心一下子敞開了。哦，這是真的，我第一次被老師欣賞，心兒“撲通、撲通”猛烈地跳躍，久久不能平靜，也許，我是可以的，我要相信老師。走出門后，我的腦子里時時刻刻都回想著老師的話，對，我要努力！一顆夢想的種子悄悄種進了我心中。

此后，古箏成了我形影不離的伙伴。春日，桃紅柳綠，房里總會傳出一陣陸陸續續的音符，我一邊彈著曲子，一邊默念著音符；夏日，驕陽似火，悶熱的氣流‘將我包圍’，我卻目不轉睛地靜靜思索著譜子；秋日，涼風習習，一首略微流暢的樂曲不時飄過，一遍又一遍，我指著音符，一個一個地指過去；冬日，雪花紛飛，屋內，仍有一位女孩咬著嘴唇，手指迅速地在琴弦間跳動，一首完整而又流暢的樂曲呈現出來。加把勁兒，努力呀！我可以的！很快，一場神圣的表演來臨了，這對我來說是個重要的時刻，我一步一步走上舞臺，滿懷著希望與企盼，我用自己嫻熟的手法奏出一串串優美動人的音符，樂聲時而低沉，時而高昂，我深深地陶醉在自己繽紛的音樂世界中。樂曲結束了，但上空卻仍回蕩著那美妙的音樂。我深深地鞠了一躬，臺下最真誠，最熱烈的掌聲轟然而起，焦灼的等待，“10分、8分”評委們漸漸地依次亮牌，我的心仿佛過山車般曲折，“10分！10分！10分！”，那連續的紅艷艷的10分深深刻在我的腦海里，心中像是有千萬個小人雀躍起來。心田里一股激動的暖流涌出，向我的大腦發出了興奮的訊息，我的努力終于沒有白費。我望著古箏，情不自禁地笑了，這是我的堅持得來的寶貴結晶啊！老師，我做到了！我做到了！是欣賞，給我了努力的力量；是欣賞，給我了前進的動力；更是欣賞，給我了非同凡響的喜悅。

相片上的你

我想了很多我們再次重逢時我該怎樣開口，譬如你還好么？許久不見，甚是想念。

你之前給的照片還安安靜靜地躺在我的抽屜里，那上面天真洋溢的笑臉我現在還記得，就像此刻的窗外陽光一樣溫暖，沒有灼眼的光芒。照片上的你是干凈清爽的短發，短發時所鐘愛的，你說看起來像個討人喜歡的男孩子。的確，你本就白皙的臉龐加上還算精致的五官，縱然是個假小子，卻也是個如假包換的帥哥。你說若有來生，我定當身為男兒身。那時候的我不懂你，即便你對我的了解是那么地透徹，知道我喜歡什么，討厭什么。我甚至感恩上蒼，我前世修來的福，來換取這一世與你的相遇，書寫生命的寥寥幾筆，都帶著淺白的幸福。

盡管擁有為數不多的幸福卻仍舊慷慨地贈予我。而生活在備受爭議的家庭里的你的幸福又有多少，年少時的一次意外是你深藏在心底不可磨滅的硬傷，哥哥任性與父母爭吵讓你苦惱不已，奶奶對母親的惡語相向平添你的煩惱。如這些生活的瑣碎總是那么輕易戳中你生命里幸福的泡泡。

你說你哥是那么不懂得體諒父母，甚至讓他們操碎了心，你怨你的力量總是那么渺小，不足以背負家庭的重擔而眼睜睜地看著辛勞的父母流下他們的汗水和淚水，看著可怕的皺紋悄悄地爬上了他們的額頭。而在你的痛苦里我卻無能為力，我只有一遍又一遍地陪著你細數你的悲傷。

這張照片的背景是生長旺盛的一片綠茵，這是你們學校的足球場。此刻正是你們學校的校運會，我終于也沒再見到你奔跑時的樣子，不能再為你加油吶喊，不能在遠遠的終點等著你帶著榮譽歸來，不能在你疲憊時安慰你，時光真是殘忍，就這么把我們沖散在了高中開始的節點上，幾十公里的距離也讓我們提及見面卻是遙遙無期，無數的話只能留在小小的手機里。

你跟我聊著你在學校的種種，你的同學老師，你們飯堂的飯堂的飯菜很難吃，比初中時的還難吃，我聽著你的訴說，突然想說什么，卻最后啞口無言。說沒你陪我上學的的日子很難過么，想想說了那又怎樣，已經無法更改的現實說了只是徒增傷感。你電話里的問候讓我溫暖了些許，不再胡思亂想。就在我高考前的一個月，還惦記著我的數學，幫我買我買了一本練習題。我感動得稀里嘩啦，即使不在一個學校了，你依舊還是關心我，盡力地幫我。

終于熬到了大學，你去了廣州，而我也選擇了佛山，與高中時代的距離相較之下，我們離得更遠了。

放假回來的時刻，我們去拍了照片，我們已經很久都沒有拍過合照了，多年以前我們也拍過合照，那天的情形早已經不記得了，只知道是拍畢業照的時候。你永遠在照相機掃過你的眼眸時總是面帶微笑，像春風拂過的湖面，一漾一漾地蕩開細細的紋路。

我說為什么對我這么好。

你說因為你是我的朋友。

我說能在此生遇到你，真好。

只是來年，時光在一點一點，褪去鮮艷

我說，我最看不慣這歲月的無休止卻快得前世如昨又如此蹉跎。

這繁華而又蒼涼的歲月總會讓太多的人迷失、悵惘。這漫長無跡的光陰最不能帶給我的就是一份舒適可靠的安全感。在無數個孤單的日子里我把自己藏在一個又一個透著些許陽光的陰暗角落，插上耳機把手機里的歌都聽了個遍；我告訴自己想哭就要哭出來，不要憋著讓自己生硬地難受，可偏偏就是那么奇怪，不論我有多么的難過多么地想哭就是流不出一滴眼淚。

校園里那一排挺直高昂的法國梧桐，我一年又一年，然后再一年地看著它們的枝葉繁密了又稀疏，稀疏了又繁密；看著它們青蔥了又枯萎，枯萎了又青蔥。看著我們這群在校園里進進出出的花季雨季的孩子如此之年少，不知道哪一天就突然間發現了蒼老，就像許嵩說著他自己如今越來越沒有嫌棄別人的資格，轉而擁有被人嫌的資格。曾經也是青春年少，盛氣凌人的逍遙。

這世間，有太多的太多都在一轉眼。一轉眼，花開花謝年復一年。一轉眼，物是人非徒留一心的掛牽。一轉眼，那些君不曾知曉的前塵往事晃如昨天。一轉眼，晨昏紅日里淚眼婆娑滿是眷戀。一轉眼，記憶凌亂前路也茫然。一轉眼，一轉眼，多少愛過的人青絲白發都是轉眼之間。不敢轉眼，怎忍再轉眼。

如若，如若來年你依舊少年。如若，如若來年你還青春的容顏。如若，如若來年你依舊幸福康健。如若，如若來年所有的音容笑貌如初般流轉于眉眼之間……

只是來年，時光在一點一點，褪去鮮艷……

外甥的理想

表姐的兒子今年二十六歲了，原先是在鄉下的學校里當老師，聽說是帶初中的國文。平日里我們接觸的機會不多，只知道他不喜歡教學，經常和校長鬧矛盾，聽說有一次竟然和校長大打出手，鬧得在他們那里紛紛揚揚。后來聽說他出外打工了，開始說在西安，后來說去了上海，不過沒有多長時間，他又回來了。聽表姐說他想到行政上去做事。當時我想勸表姐，可話到了嘴邊我收住了。心想，政界這個大熔爐里，也許什么東西都是可以煉出好鋼來的。盡管這個外甥在我的心里感覺不怎么樣，但是在政界未必就不好。

也不知道外甥是從哪里得到的消息，說縣委辦公室需要人，他來找我，說辦公室里的好幾個主任都曾經是我的弟子，看我能不能給他引薦一下。說到玩文字我的確在縣上算是老資格了，盡管在仕途上走的亂七八糟，可在玩文字的人那里多少還是留下點印象。

既然外甥有這樣的要求，我覺得還是應該介紹一下。不過外甥平日里到底水平怎么樣，我的心里是全然沒底。不過我想，他也算是中文本科畢業，基礎應該還是有的。于是我讓他先寫幾篇文章讓我看看，也好給人家有個說法。外甥倒是爽快，沒過兩天就把自己的大作拿來了，我一看當時就差點閉過氣去。怎么堂堂的中文本科就寫出這樣的文章，不要說思想內容，我感覺文理好象都有些不通暢。

“你這寫作水平看起來還真的是有些問題，平日里你怎么去教學生呢？”因為就是外甥，所以說話也沒有那么多的講究，加上我平日里說話也喜歡直來直去，所以一下子就把話說到了底。

“我這水平在同學里還算是好的呢。”外甥大概覺得在我這個算是舅舅的面前也沒有什么可顧及的，所以說起話來也不在乎：“現在鄉下教學生還不都是在混嘛，就我去年帶的班級還是有名次的呢。舅舅，實話給你說吧，現在人家根本不看本事，人家看的是……”外甥說到這里有意把話打住，神秘一笑。

“那我可是不能推薦你了，你不能讓舅舅壞了做人的規矩。”我說：“如果是別的工作我還可以說，可是辦公室里的工作就是和文字有關系，象你這樣的文字水平，去了是很難勝任工作的，我覺得你還是不去的好。”

“不，我一定要去。”外甥看起來態度很堅決：“你覺得不好說，我另去找人，不過去了你還要幫我提高寫作水平的。”外甥說的滿不在乎，我覺得他也不會有什么結果。所以他走了，我也就沒有多想什么，還是接著做自己的事情。

不過沒過幾天，表姐來說他的事情好了，現在借調到辦公室去上班。當時我還真的不大相信自己的耳朵，就外甥那樣的寫作水平竟然可以去辦公室上班。我問表姐是怎么去的。表姐也是個老實人，說她一直沒有在家，也不知道怎么就去了。只是說兒子給她留下不少的外債。

不管是什么原因，總之他按照自己的愿望進到了辦公室。有天下午他來找我，說是在機要室工作，事情不多，也用不著寫什么材料。不過當時我就告訴他，既然能進去，就一定要把握好。人生這樣的機會總是不很多的。既然現在事情不多，那么就應該注重學習，提高自己的理論水平和實際工作能力，將來有機會會用上的。

我說的認真，不過看外甥很不在乎，嘴上在答應，天曉得他的心里在想什么。后來有好長時間我們再沒有見面。不過在一個周末他來了，看表情就知道發生了什么事情，我一問果然如此。他說人家準備讓他回原單位。也不是我有什么先知，好像這樣的結果就在我的預料之中。不過外甥今天看來是不想就這樣了結自己。

“舅舅，我不能就這樣回去，那樣不是太沒有面子了。”

“那你說怎么辦？”我問。

“你去給人家說說，我從現在就好好學，爭取在很短的時間里把自己的業務水平提高起來。”看外甥這次真的動了心，我也就有點心動。

“好吧，明天我去看看，不過不一定管用。”我說：“今后不管在那里工作，都要有真才實學，你記住了。”給外甥答應了，第二天早晨我就去了辦公室，還好，正遇上幾個人熟人都在，于是我就把自己的想法說了一遍。不過當時聽大家的意見，看來我的外甥還就是有些問題，不過外甥說的也對，既然已經從原單位出來了，怎么好再回去呢。

不知道是不是我的面子，還是因為外甥運作有功，因為今天的社會，人們喜歡用運作來形容許多事情。反正外甥最終沒有被退回去。只是后來聽說多了一個通訊員的差使。再后來聽說專門晚上給領導揀乒乓球。開始我還不知道這是一個什么差使，后來一打聽才知道，就是領導打球的時候，他手里端著個盤子，為的是不讓領導彎腰去揀球。我想這一定不會是領導的主意，因為打球就是為了鍛煉身體，如果連腰都不彎，那還叫鍛煉身體嗎。

后來不知道是不是因為外甥端球盤子端的好，他告訴我說，領導對他印象很不錯。當時我想，當今社會也許咱就是趕不上時代了，也許外甥就這樣將來也能弄個什么局長當當。再說了，年輕人多磨練也許有好處。

就這樣，有好長一段時間外甥那里很平安。我想也許他已經進入角色了。不過有一天他又來找我，說省上要給領導找幾個生活秘書，他已經報了名，這次想努力努力。外甥的精神實在是很好，不過我覺得他在縣上都有點吃力，這到了省上怎么能適應呢。于是我問他考慮好了沒有，省里可比不得縣上，不是光揀揀乒乓球就可以的。可是外甥卻不以為然。

“我說舅舅，你也用不著把事情想的那么復雜，其實現在的許多事情很簡單，也沒有什么了不起。生活秘書其實就是伺候人的差使，我有什么干不了的呢。”外甥說的也許有道理，因為我不知道生活秘書到底是個什么玩意兒。

“那你就試一試。”我只能這樣說。

“不過現在的事情都需要運作。”外甥說：“舅舅，你在省城不是有許多朋友嗎，你看能不能給說說。縣上和市里的工作我來做。”

“好吧。”我嘴上是這么講的，其實我的心里卻是另外的一個想法，覺得他也就是跟著看熱鬧罷了，就他現在的水平，就說是給領導做生活秘書，恐怕也是很不實際的。說不定縣里這關都過不了。

如今的事情還就是外甥說的那樣，在縣里幾十個人報名初選，結果他選上了，那可是四比一的比例呀。外甥打電話告訴我，聽他的口氣，好像事情已經成功了。臨了他說馬上要去市里進行運作，讓我現在就開始給他在省城去說事情。

聽說市里是十個人中選一個，最后留下二十名，進行體檢，確定五名。按理說我的外甥我了解，不過幾次事情下來，我現在是什么也不敢預測了，看外甥整天把運作掛在嘴上，說不準什么事情都有可能發生。

就在昨天晚上，他從市里打回電話說，那二十個人里有他的名字，現在就看我的了。最后還特意叮囑我說，一定要出手大方，該怎么做我做主，到事情辦成了他會和我算賬的。

好家伙，不就是二十六歲嗎，怎么這樣的了解社會，怎么這樣的世故。要不是在電話里，我一定會好好的批評他一番的。不過外甥能奮斗到這個程度也的確不容易，說什么我也要給他努力努力。因為現在看來不是外甥的水平問題了，不然怎么他能夠連過幾關呢？

想到這里，我撥通了省城朋友的電話，把外甥的情況說了一遍，沒想到朋友說我怎么給外甥找這么個差使呢。如今這個社會做什么不行，為什么要去給那些什么人做奴仆呢。問題是孩子還年輕，走進那里邊，將來出來恐怕會失去人性的。

我知道朋友是在開玩笑，因為他平日里總是喜歡和我開這樣的玩笑。所以我告訴他，外甥就喜歡干這個，現在條件不錯，已經過了兩關，就留下最后一關了，如果他有熟人，就給幫幫忙。朋友答應的很爽快，看起來這個事情在他這里不是什么大問題。

和朋友說完話，我就把消息告訴了外甥。他聽了自然是滿心歡喜。在電話那頭對我說：“舅舅，這件事情辦成了，我一定好好好謝謝你的朋友，就省城的飯店，你說那里都可以，不管花多少錢。”

“你怎么總是錢不錢的，告訴你，這個社會不是光有錢就能有一切的。”我說：“你小小年紀，從哪里學來這些毛病。”

“舅舅，你別批評我了，現在的社會都成什么樣子了，哪里還有你這么正統的人呢。你如果能隨大流，恐怕就不是現在這個樣子了。說不定……不說了，舅舅，你別生氣，玩長輩，你是舅舅，玩社會我們一樣。”

我沒有想到外甥能講出這么一席話來。放下電話我就要通了表姐的電話，我把她兒子剛才說的一切重復了一遍，表姐在電話的那頭說：“好表弟呀，我不知道現在誰是對的，誰是錯的，他要折騰就讓他折騰吧，也許他能折騰出咱們家一個驚喜來呢。”

聽了表姐的話，我無言了，因為我真的不知道該說什么……

摘要：在語文教學過程中，滲透寫作知識是培養學生寫作能力的有效途徑。在文本學習的過程中，學習文本的寫作特點、語言表達風格和構思技巧，就能提高寫作能力。

關鍵詞：初中語文；文本欣賞；寫作能力

以文本教材為基礎，指導學生進行文本欣賞和寫作，是寫作教學的一種有效方式，教材選入的文本多是優秀作品，有很多值得我們學習的智慧蘊含其中，僅僅對文本進行單純的解讀，不帶動學生進行文本資源的理解和欣賞，會造成教學資源的一種浪費。本文就如何通過文本學習提高學生的寫作能力展開探討。

一、利用文本滲透寫作技巧

要想提高學生的作文能力，僅僅在寫作課上講授寫作方法是行不通的，會使教學效率較為低下。教師需要靈活教學，采用利于學生理解和接受知識的教學方法。教師在課程文本的教授過程中，可以發揮文本的隱性作用，利用文本資源加強對學生的寫作指導。例如在學習葉圣陶的《蘇州園林》這篇文章時，作者描寫了蘇州園林的亭臺軒榭，假山、池沼、林木，描寫得繪聲繪色，贊美了園林設計的獨具匠心。可以引導學生去欣賞文章，作者運用了很多的寫作手法，典型的是總分總的寫作手法，例如從對景物的描寫，四個講究，講究亭臺軒榭的布局、講究假山池沼的配合、講究花草樹木的映襯，講究近景和遠景的層次，這些順序是不能顛倒的，為什么呢？因為這是一個總寫，后面的幾個段落是對這些內容的分寫。教師可以引導學生在自己的寫作過程也要善于運用這些寫作的方法，作者通過對蘇州園林的美麗景色的描寫來贊揚我國園林建筑的美麗，人們的偉大智慧。這也是文章要突出的一個中心思想，所以在這些文本學習的過程中，學生可以看到作者如何進行事物的描寫，情節的展示來表達中心思想的，教師在文本的講授過程中就要滲透這些寫作技巧。

二、學習文本的寫作特點

語文教材文本多是些經典作品，教師要帶領學生進行文本的細細欣賞，讓學生深入文本，進行語言的品讀，學習文本的寫作特點，文章的語言風格，結構布局。通過文本學習，提高學生寫作水平，學生多了一種學習的資源，例如在學習《濟南的冬天》這篇課文，教師要讓學生細細地品讀，作者老舍是如何表達自己對濟南的山山水水的喜愛之情的，他所描寫的濟南的冬天是非常美麗和可愛的，稱濟南是一方“寶地”，一個“理想的境界”，作者不是隨意地來描述，全篇都進行了合理的謀劃，并且還用了很多的擬人、比喻的修辭方法，如：“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”，寫出來的這些句子精彩、生動，讀起來令人回味無窮，引導學生們進行這些修辭方法的學習，作者描寫了冬天的美麗，寫出了濟南冬天的特別之處，學生在同一個作文題目下能不能寫出自己作文的特色呢，需要學生認真地學習這些文本獨特的寫作特點，不斷地學習這些寫作方法，語言的表達風格，不斷進行總結并消化吸收。

三、培養學生的思維能力

要想寫出好的作文，需要學生具有很強的思維能力，可以以文本學習為突破口，不斷地培養學生的思維能力。很多學生在寫作時沒有什么話可說，沒有什么獨特的見解，原因是學生沒有進行積極的思維，沒有處在思考之中。在文本教學時，要讓學生賞析文本，深入到文本當中，使學生始終處于思考的氛圍當中，讓學生逐漸地養成善于思考的習慣，在寫作的過程中打開自己的思維。

例如在學習胡適的《我的母親》這篇課文時，文中描述了作者的母親陪伴自己成長的歷程，可以讓學生思考自己的母親有什么不同？有沒有特別的地方？讓學生不斷地去思索，天下的父母都是不同的，但天下父母的愛有沒有區別？這都是通過文本引申出來的一些值得思考的地方，從文本中得到的啟迪，就是要不斷地讓學生進行換位思考，處于作者所在的背景和心境，自己有何感想，讓學生進行自由的發揮，進行創造思維的鍛煉，通過這種不斷的思維鍛煉，學生的思維能力會不斷地增強，寫作時也能夠打開思路，能夠寫出有特色的作文。

四、文本學習與寫作鍛煉相結合通過對大量文本內容的閱讀和欣賞，知識得到了拓展和延伸，在語文教學目標中要求增強學生讀和寫的能力，學生要正確地讀懂教材文本，并在理解文本的基礎上能夠進行寫作。學生寫作能力的增強需要不斷地鍛煉。學生學習了教材文本如何表達文本中心思想的，如何布局謀篇的。在學生的寫作練習中需要教師不斷地進行寫作方法的傳授，通過讀來學習文章的寫作結構、寫作特點、文字表達。新課標也對學生的閱讀量進行了一定的規定，閱讀能夠擴展學生的眼界，學習到更多的新的綜合知識，如果有更多的時間和閱讀材料，學生可以增加自己的閱讀量，不斷地拓展自己的知識面。有了一定的閱讀和欣賞能力，需要加強寫作練習，通過寫來鍛煉對文字的運用能力，如何進行遣詞造句，文字表達。這種讀寫練習是非常必要的，通過這種途徑，可以檢驗學生對知識的掌握程度，同時可以檢驗學生對知識的運用能力。不斷進行寫作經驗的積累和知識的運用、進行實際的鍛煉，才能使外在知識變成學生自身的真正知識，通過文本學習和寫作經驗的不斷積累，學生的寫作能力會不斷增強，寫作水平會不斷提高。

通過不斷地文本教學，引導學生進行文本的欣賞，帶領學生進入一個更加廣闊的文字欣賞的天地，提高了學生的閱讀層面，讓學生深入到文本當中，進行思維方式的鍛煉，學生仔細地揣摩文章的語言風格、寫作意圖，進行思維空間的拓展，提高了文學鑒賞能力。在進行文學鑒賞的同時拓寬了知識面，增加了閱讀量。通過這種對文本的學習和思維鍛煉，學生積累了更多的寫作素材，有了更加廣闊的思維空間，寫作能力得到提高。然而，如何將文本教學與學生寫作能力的培養真正完美地結合，還需要教師們不斷實踐和探索。

參考文獻：

王曉東。淺談提高學生作文能力的有效途徑.現代閱讀，20xx（8）。

韓麗，歷保權。提高學生作文能力的幾點嘗試.長春教育學院學報，20xx（6）。

第二篇：欣賞 作文

用欣賞的眼光看看自己 小草說：“我沒有樹木的高大魁梧，但我有柔軟翠綠的身軀亦能為春天添一抹亮色。”小溪說：“我沒有大海的浩瀚廣博，但我有奔流不息的勇氣亦能自在于山谷之間。”正如馬云所說：“如果你畢業于像我們這樣的三四流學校，就用欣賞的眼光看看自己。”沒錯，比不上別人的優異，我們亦應該要拿欣賞的眼光看待自己，如此，即便你的人生不像成功人士，你亦活得有意義，有價值，有精彩。

用欣賞的眼光看看自己，你才能活得更加自在。

有一段時間網絡興起了一個熱詞：“憤青”。專指一些條件不如別人好，不如別人有錢、有貌，有勢的人，見到富人，成功人士的事跡就埋怨自己出身不好，埋怨天，埋怨地，甚至埋怨自己長得不好等等。倘若“憤青”們能用欣賞的眼光看看自己，想想自己的優點，或許就不會有那么多“憤青”整日在網絡上出現，或許“憤青”們就能以平和的心態看待自己的周遭，以被鼓舞的心情看待別人的成功。如此，“憤青”才能腳踏實地，不再埋怨。試想，當我們不如別人時，誰沒有憤青過呢？但唯有用欣賞的眼光看看自己，我們才能活得更自在，更加平靜地面對蕪雜的世界。用欣賞的眼光看看自己，你才能發掘自我的價值。

前一段時間，剛獲得“影帝”大獎的廖凡成為了焦點人物。初見廖凡的照片，實在沒發現他作為演員的優勢：小眼睛，薄嘴唇，長得既不帥也不清秀。但他卻用欣賞的眼光看待自己：“長得不算帥說明我是實力派演員，演不了主角說明我還有很大的提升空間。”當他終于獲得影帝時，連朋友都在微博上感嘆：廖凡實在是太不容易了，感動哭了。廖凡卻輕松一笑認為自己有那么慘嗎。試想，沒有幾年來堅持用欣賞的眼光看待自己，廖凡又豈能等到他的“春暖花開”。用欣賞的眼光看看自己，你才能有追求美好生活的勇氣。

在《中國達人秀》的舞臺上，許多的“草根”感動了我們的心。他們有些是農民工，有些來自偏遠山區，他們沒有可以訓練的練習室亦沒有老師的教導，有的只是一顆熾誠的心。不看低自己的卑微，不看輕自己的價值，他們才有了追求更加美好的生活的勇氣。

卑微如草根，亦有追逐夢想的勇氣。而你，即使畢業于三四流學校，亦有什么理由放棄用欣賞的眼光看待自己呢？放棄讓自己獲得更有意義，更精彩的方法呢？ 正如泰戈爾所說：“天空中不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”用欣賞的眼光看待自己，哪怕自己不如別人，亦能“面朝大海，春暖花開”。

第三篇：作文欣賞

我的老師

說起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求??而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。

他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑發；一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想；這位老師一定好“應付”。過了一會開始上課了，同學都認真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然后我就走出了辦公室。

自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。經過一段時間我們都跟陳老師成了好朋友，有時我們累了的時候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得輕松得多了，有時他還跟我們講故事，不過陳老師有時也很嚴格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學畢業那天全班同學都依依不舍的離開了陳老師，我們走出學校大門的時候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的眼淚沒有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！

秋天

有人愛春天，那是因為她花如海，柳如煙；有人愛夏天，那是因為她生機勃勃，綠如墨染；有人愛冬天，那是因為她冰封雪漫，氣象萬千。而我對秋天獨有鐘情，衷心贊美。

秋天是美的畫意，情的訴說，漂亮極了。蔚藍色的天幕，在陽光照射下，那紫邊鑲金的彩云，夾著如雪的棉朵，在空中飄蕩。似峰巒疊障的群山；如草原上滾動的羊群；似牧場里追逐的奔馬??

秋天是收獲的季節，時光把仲夏深黛的綠色原野，由一個濃妝素抹的妙齡少女，變成個雍容華貴的少婦。在金風的吹拂下，舞姿嫵媚，撩人欲醉；粉黛飄香，散發誘人的芬芳；色彩斑斕，惹人眼花繚亂。

秋天是大自然色調的真實展現。冬春以白、綠為主，雖清新淡雅卻不乏單調；夏季雖是五彩繽紛，但畢竟只是花的海洋。惟獨秋季，果實成熟，火一般的高粱穗，把大地染得鮮紅；黃澄澄的稻谷，使田野灑滿金色；雪白的棉花瓣，匯成白色的海洋；那赤色的楓葉，猶如血染的風采??秋天的色彩豐富，讓人向往，令人陶醉。這就是秋天的魅力，一個胸懷博大、充滿感情的季節。她沒有冬天的冷酷，卻有冬天的坦蕩；她沒有夏天的火爆，卻有夏天的熱烈。

生活的光環不也同樣豐富多彩嗎？人生的長河又何嘗不是一條斑斕閃爍的彩帶。在人生的原野上，燃燒著熾熱的追求，流淌著沸騰的熱血，煥發著青春的朝氣，把無數神奇的夢幻，變成輝煌的畫卷。秋天恰如人生的中年，經歷漫長的歲月滄桑磨礪正在逐漸充實、成熟。

秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩，秋天是動人的歌。如果說日月輪回的四季是一幕跌宕起伏的戲劇，那么秋天就是戲劇的高潮。

秋天是畫，是彩云，是流霞，是成熟，是收獲。讓我們贊美秋天，贊美豐收的圖景，贊美這絢麗多姿的秋天風采，珍惜這“人到中年”的美好時光。

我心中的春天

春天來了，燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫聲，像清脆的音樂。

春天也來到了我們的校園，我像平常一樣，蹦蹦跳跳地跑進了美麗的學校。

進了校門，看到學校里的每一處風景似乎都煥然一新。小草們發出又細又嫩的小芽，似乎正在說：“我要長大，我要長大！”

前些天，在我們的校園里似乎很少看見花，但是，一旦開花，就開得那么美麗，那么鮮艷。這些姹紫嫣紅的花朵組成了一個花朵團隊，好像在等著蜜蜂來親吻它們。

這不，下了一場雨，花朵上有了點點露珠，好像雨點兒留下的淚水。春天的風，可不像冬天的寒風那么刺骨。春天的風，雖然風中有點兒涼，可涼中帶著暖，吹上去舒服極了。春天的水，翠綠翠綠的，像一面綠色的鏡子，又像一塊無瑕的翡翠，美麗極了。

田野里，空中那花花綠綠的東西就是風箏，那些放風箏的孩子們，笑得那么開心，跑得那么愉快！

公園里，柳樹又發出了嫩芽，柳樹姑娘也甩開長長的頭發，微笑著迎接春天。楊樹上雖沒有葉，但墜滿了毛茸茸的穗子，像無數條毛毛蟲在樹上蕩球千。

到處是綠綠的新芽，到處是五彩繽紛的花兒，顯得春天更加淘氣，更加活潑！

今年的春天比去年的春天暖和多了，暖暖的春風，暖暖的陽光，暖暖的心情??春天總是暖暖的！

春天的萬物

春天，她飽含著溫情，悄悄地來到人間，輕快地奔跑著，送來了溫暖的陽光，逗笑了冰凍的小河，喚醒了冬眠的小動物，吹綠了大地，吹艷了各色鮮艷的花??我抓著春姑娘綠色的衣裙，悄悄地、輕輕地、默默地走在鋪滿綠色的大地上。

春天，大自然幾乎成了花的世界，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發出沁人心脾的芳香。春姑娘把每一個角落都散發著春天的氣息它把小草吹綠了，把嬌嫩的小芽從土壤里拽出來。樹爺爺時而擺動幾下樹枝，換上綠色的春裝；時而揮舞幾下樹梢，跟春姑娘打招呼。同學們都脫下了厚重的棉襖，感受大自然的溫暖，我們漫步在田埂上，迎面吹來了陣陣春風，覺得舒服極了。因為春天不像冬天那樣寒風刺骨，只略帶著寒意。你瞧，腳下沉睡了一冬天的小草，此時已蘇醒了，倔強地把頭伸出了地面。雖然只見一點嫩綠，卻充滿了生機。一些不知名的小花，這一朵，那一簇的灑在田埂上。翠綠欲滴的蠶豆苗整齊的立在田埂旁。

我舉目望去，眼前是一望無垠的莊稼。金黃的油菜花兒開的正旺，辛勤的小蜜蜂，一會兒飛到這說些悄悄話，一會兒又飛到哪兒吻一吻。還有這一片，那一片，綠得發亮的紅花草，自然地繡上了幾朵小紫花，好看極了。正在撥節的麥苗兒，像綠色的地毯，厚厚的鋪在田野上。看到此景，我想起了一句諺語：一年之際在于春。啊，這是農民辛勤耕耘的希望。也許是因為太美了，也許是被陶醉了，樹上的燕子也不禁唱起了動聽的歌“嘰嘰喳喳”。這時，小河也來湊熱鬧“嘩啦啦，嘩??”地哼了起來，形成了一首多么好聽和諧的歌曲。微風吹過，小草也輕輕搖動著它那細小的身體，似乎在給它們伴舞。大樹伯伯也用“沙沙、沙沙??”的聲音為它們伴奏。

啊！春天你是最動人的！你用多姿多彩的綠色裝點著世界，你把自己的綠奉獻給了世間萬物。你是生命的來源，你是希望的開始。

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草??”

四季之美

四季的美是一叢叢桃花，是一池池荷葉，是一片片稻田，是一層層積雪。姹紫嫣紅的春，烈日炎炎的夏，瓜熟蒂落的秋，白雪皚皚的冬。它們都是美的象征。

春天是伴著新年鐘聲到來的，它是個鳥語花香的季節。你瞧！小草已悄悄地探出尖尖的小腦袋，正窺視著這個陌生的世界；小樹們也不甘示弱地抽出嫩綠的枝條，當暖和的春風輕拂它們的小臉時，它們總是快樂地唱歌跳舞。對了，還有那十里飄香的桃花，在慈祥的風婆婆的帶動下變成了一只只可愛的蝴蝶，在空中翩翩起舞。那陣陣芳香引得蜜蜂們在花叢中樂此不疲，好一幅春意盎然的畫卷！

春天剛走，炎熱的夏天就迫不及待地到來了。抬頭看看那似火的驕陽，就讓人心里恐慌。原野是活躍而美麗的，天上白云緩緩地飄著，廣闊的大地上農民辛勤地勞動著。柔嫩的柳絲低垂在靜謐的小河邊上。只可憐了那些小草、小樹，一個個無精打采地彎著腰、低著頭，只有滿塘的荷花開得鮮艷奪目，襯著碧綠碧綠的荷葉，別有一番生氣。

秋天是個豐收的季節。秋風瑟瑟，田里的小麥、稻谷都熟了，農民伯伯臉上洋溢著豐收的喜悅。果園里各色的果子也熟了，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的大蘋果，一個個紅石榴熟得炸開了皮，惹得小孩子們見了垂涎三尺。秋風同時也吹紅了漫山遍野的楓葉，片片楓葉隨風飛舞；帶給人們片片遐想。

秋姑娘帶著豐收的喜悅已經離去，冬爺爺又帶著寒冷的雪花到來了。看，那筆直的水泥路上已經蓋上了一條長長的白地毯，那么純潔，那么晶瑩，看起來，真叫人不忍心把腳踩上去。四季常青的松樹、柏樹上，掛滿了白絨絨的雪球，微風吹過，樹枝一顫一顫的，仿佛向我們點頭問好。那圓形的大花壇里，本來已經葉枯花落的各種花木，這個時候都開滿了朵朵“白花”。往日絢麗多彩的大地變成了粉妝玉砌的世界。路邊的樹木上壓滿了厚厚的雪，樹上開滿了雪白的“花”，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，我被這迷人的景色陶醉了。

大自然帶給四季的美數不勝數，我真愛碧綠的春，火紅的夏，金色的秋，雪白的冬！

己所不欲，勿施于人

解釋: 欲：想做的事；勿：不要；施：強加。自己不想做的事情，不要強加給別人。

正心修身篇

1．子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

【釋義】孔子說：“一個人的質樸要是超過他的文采，就未免有些粗野；文采要是超過他的質樸，又未免有些浮華。稱得上大雅君子。”

2．子曰：“君子周而不比，小人比而不周。

【釋義】 孔子說：“君子團結人而不搞勾結拉攏，小人只搞勾結拉攏而不團結人。”

3．子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏

——《為政》

【釋義】孔子說：“一個人不講信譽，不知道他怎么可以立身處世。這就好比大車、小車缺乏了關鍵部件套不住牲口一樣，那怎么能駕車走路呢？

4．子曰：“人之生也直，罔之生也幸而免。

【釋義】孔子說：“人能夠問心無愧地活在世上，是因為他正值；不正值的人也能活在世上，那是因為他僥幸地避免了禍害。

5．子曰：“志于道，據于徳，依于仁，游于藝。

【釋義】孔子曰：“志向在道上，根據在徳上，依靠在仁上，而在禮儀、音樂、射箭、駕車、文字、算術這六藝之中研習游樂來陶冶身心。

6．子曰：“德不孤，必有鄰。”——《里仁》

【釋義】孔子說：“有道德的人是不會孤單的，必定有志同道合的人來同他做伙伴。”

7．子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

【釋義】孔子說：“智慧的人遇事不迷惑，仁德的人不憂愁，勇敢的人無所畏懼。”

8．子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。

——《雍也》

【釋義】孔子說：“聰明的人喜歡水，有仁德的人喜歡山。聰明的人活躍，有仁德的人沉靜。聰明的人生活快樂，有仁德的人容易長壽。

9．子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

【釋義】孔子說：“見到賢人，就想向他看齊；見到不賢的人，就應該在內心自我反省有沒有他那樣的毛病。”

10．子曰：“君子喻于義，小人喻于利。

【釋義】孔子說：“君子懂得的是義，小人懂得的是利。

11．孔子說：“君子矜而不爭，群而不黨。

【釋義】孔子說：“君子莊重而不與人爭執高下，合群而不拉幫結派。” ”——《雍也》

只有文采和質樸結合的勻稱均衡，那才”——《為政》 ,其何以行之哉。”

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12．子曰“巧言亂德。小不忍則亂大謀。”——《衛靈公》

大意：孔子說：“花言巧語會敗壞道德。遇到小事不能忍耐，就會擾亂了大事。”

13．子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”——《季氏》

【釋義】孔子說：“君子有三件事情應該警戒：青少年時期，血氣還未養成，要警惕不可迷戀女色；到了壯年時期，血氣正在旺盛，要警惕不可爭強好勝；等到年紀變老，血氣已經衰退，要警惕不可貪得無厭。”

14．子曰：“博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。”——《顏淵》

【釋義】孔子說：“廣泛地學習文化典籍，再用禮儀加以自我約束，就不致于產生叛離之心了。”

15．子曰：“君子求諸己，小人求諸人。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“君子嚴格要求自己，小人苛刻要求別人。”

慎言敏行篇

16.子曰：“君子欲訥于言而敏于行。”——《里仁》

【釋義】孔子說：“君子說話要謹慎，做事要勤快。”

17．子曰：“古者言之不出，恥躬之不逮也。”——《里仁》

【釋義】孔子說：“古時候的人言論不肯輕易出口，是因為他們認為單單說得出而自身做不到是可恥的。”

18．子曰：“君子恥其言而過其行。”——《憲問》

【釋義】孔子說：“君子認為說得多而做得少是可恥的。”

19．子曰：“邦有道，危言危行；邦無道，危行言孫。”——《憲問》

2007-9-20 18:34 回復

相里忠祥

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2樓

【釋義】孔子說：“國家政治清明，那么說話和行動都要正直；國家政治黑暗，難么行為要正直，而說話要謹慎隨和。”

20．子曰：“法語之言，能無從乎？改之為貴。巽與之言，能無說乎貴。說而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。”——《子罕》

【釋義】孔子說：“聽到合乎原則的話，能不接受嗎？而接收之后能改正錯誤才可貴。聽到順從自己的話，能不高興嗎？而高興之后能分析鑒別才可貴。盲目高興，不加分析；或表面接受，實際不改，對這種人我實在沒有辦法啊。

21．子曰：“其言之不祚，則為之也難。”——《憲問》

【釋義】孔子說：“他的話大言不慚，要他做起來就很難了。”

22．子曰：“過而不改，是為過矣。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“有了錯誤而不改正，這才是真正的錯誤呢。”

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23．子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”——《季氏》

【釋義】孔子說：“君子要有九種考慮：看到的時候要思考是否看明白了，聽的時候要考慮是否聽清楚了，待人接物的臉色要考慮是否溫和，容貌態度要考慮是否恭敬，說話要考慮是否誠懇，辦事要考慮是否認真，遇到疑難問題要考慮如何向別人請教，怨怒發作前要考慮將引起的后果，看到名利時要考慮得到它是否合乎道義。”

24．子曰：“暴虎馮河，死而無悔者，無不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也。”——《述而》

【釋義】 孔子說：“赤手空拳和老虎搏斗，不用船只而趟水過大河，這種死了都不后悔的人，我不同他共事。同沃共使的一定要是遇事謹慎小心，喜歡動腦子想點子來完成任務的人。”

25．子曰：“益者三樂，損者三樂。樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友，益也。樂驕樂，樂佚游，樂宴樂，損矣。”——《季氏》

【釋義】孔子說：“有益的快樂由三種，有害的快樂有三種。以得到禮樂的調節為快樂，以贊揚別人的長處為快樂，一多交賢能的朋友為快樂，這是有益的快樂。以傲慢自大為快樂，以無所事事地游蕩為快樂，以過度的宴飲為快樂，這是有害的。”

誠信友愛篇

26.子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”——《顏淵》

【釋義】孔子說：“君子喜歡成全別人的好事，不喜歡促成別人的壞事。小人卻與此相反。

27．子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”——《述而》

【釋義】孔子說：“君子胸懷坦蕩，小人經常憂愁。”

28．子曰：“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“即使大家都討厭他，自己也不要隨便附和，一定要考察一下；即使大家都喜歡他，也一定要考察一下。”

29．子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”——《學而》

【釋義】孔子說：“不怕別人部料解自己，就怕自己不了解別人。”

30．子曰：“不逆詐，不億不信，抑亦先覺者，是賢乎！”——《憲問》

【釋義】孔子說：“不事先懷疑別人的欺詐，也不隨意猜測別人的不誠實，然而卻又能及早地加以察覺，這才是賢人啊！”

31．子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？”

——《為政》

【釋義】孔子說：“觀察一個人的所作所為，考察他所走過的道路，了解他的心情、愛好，那么這個人的真實面目怎么隱藏得住呢？怎么能隱藏得住呢？”

32．子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“君子不因為一個人有幾句正確言論就推薦他，也不因為一個人品德不好就廢棄他的正確言論。”

33．子曰：“可與共學，未可與適道；可與適道，未可與立；可與立，未可與權。”——《子罕》

【釋義】孔子說：“可以同在一起學習的人，未必能一起通向真理；可以一起通向真理的人，未必能共同堅守真理；可以一起堅守真理的人，未必都能做到通權達變。”

2007-9-20 18:34 回復

相里忠祥

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3樓

34．子曰：“可與言而不與之言，失人；不可與之言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“可以同他談話，卻不同他談話，這會錯過人才；不可以同他談話，卻同他談話，這是錯說了話。聰明人既不會錯過人才，也不會錯說話。”

35．子曰：“道不同，不相為謀。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“主張不同，不互相謀劃事情。”

36．子曰：“志士仁人，無求生以害人，有殺身以成仁。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“有志之士、仁德之人，不貪生怕死而損害仁德，肯勇于犧牲自己來維護仁德。”

37．子曰：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“多責備自己，少責備別人，就可以化解怨恨了。”

38．子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士志仁者。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“工匠要搞好他的工作，一定要事先修好他的工具。我們住在這個國家，就要為那些卿大夫中的賢人服務，與那些士人中的仁人交友。”

39．子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”——《季氏》

【釋義】孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友三種。同正直的人交朋友，同誠實的人交朋友，同見多識廣的人交朋友，這是有益的。同阿諛奉承的人交朋友，同當面恭維背后誹謗的人交朋友，同花言巧語的人交朋友，便有害了。”

40．子曰：“忠告而善道之，不可則止，勿自辱焉。”——《顏淵》

【釋義】孔子說：“誠懇地勸告他，好好地引導他，要使他仍然不聽，也就算了，免得自找羞辱。”

仁德道義篇

41.子曰：“唯仁者能好人，能惡人。”——《里仁》

【釋義】孔子說：“只有仁人才能夠以正確的態度去關愛人，也才能夠以正確的態度去憎恨人。”

42．子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”——《學而》

【釋義】孔子說：“花言巧語，又偽裝出和善的面孔，這種人是很少有仁德的啊！”

43．子曰：“君子道者有三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”子貢曰：“夫子自道也。”——《憲問》

【釋義】孔子說：“君子達到的三個方面，我都沒有做到：仁德的人遇事不憂愁，智慧的人不迷惑，勇敢的人無所畏懼。”子貢說：“這三點正是老師的自我評論啊。”

44．子曰：“君子義以為質，厲以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”

——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“君子把義作為做人的根本，用禮儀來實行它，用謙虛的話來表達它，用誠實的態度來完成它。這才是君子啊！”

45．子曰：“出門如見大賓，使民如承大祭。及所哺育，勿施于人。在邦無怨，在家無怨。”——《顏淵》

【釋義】孔子說：“出門做事就像接待貴賓一樣認真，役使老百姓就像承擔重大祭祀一樣慎重。凡是自己不愿做的事，也不要強加給別人。無論在邦國里做事，在家族里做事，都不要讓人怨恨自己。”

46．子曰：“剛、毅、木、訥，近仁。”——《子路》

【釋義】孔子說：“剛強、果斷、樸實、言語謹慎，這些品格接近于仁。”

47．子曰：“里仁為美。擇不處仁，焉得知？”——《里仁》

【釋義】孔子說：“居住在有仁德風氣的地方是美好的。挑選住處，不選有仁風的地方，怎么能說是聰明呢？”

48．子曰：“當仁，不讓于師。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“面對著合乎仁德的事，可以不必對老師講謙讓。”

49．子曰：“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”

——《憲問》

【釋義】孔子說：“有道德的人一定有精彩的言論，而有精彩言論的人不一定有道德。仁人一定勇敢，而勇敢的人不一定是仁人。”

2007-9-20 18:34 回復

相里忠祥

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4樓

50．子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“君子能安守窮困，小人窮困了就會胡作非為。”

謙遜恭謹篇

51.子曰：“君子病無能焉，不病人之不知己也。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“君子只擔心自己沒有才能，不擔心別人不了解自己。”

52．子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”——《學而》

【釋義】孔子說：“少年子弟平時在家要孝順父母，出門要敬愛兄長，做事要謹慎，說話要講信用，要廣泛關愛大眾，親近有仁德的人。若還有富余的精力，就用來學習文化知識。”

53．子曰：“居上不寬，為禮不敬，臨喪不衰，吾何以觀之哉！”——《八佾》

【釋義】孔子說：“處在上位而不寬宏大量，舉行禮儀時不嚴肅認真，參加喪禮時不悲傷。這種表現，我怎么能看得下去啊！”

54．子曰：“君子無所爭。必也射乎！揖讓而升，下而炊。其爭也君子。”

——《八佾》

【釋義】孔子說：“君子沒有什么可爭搶的事情。如果有的話，那一定是比賽射箭吧！比箭時，先相互作揖致意，然后上場；比賽完畢下場后又互相敬酒。這才是君子之爭。”

55．子曰：“若圣與仁，則吾豈敢！抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣。”——《述而》

【釋義】孔子說：“至于把我看成圣人和仁人，那我怎么敢擔當！我只不過是學習和工作從不厭倦，教誨學生從不感到厭煩，僅僅做到這些就是了。”

56．子曰：“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已。”——《泰伯》

【釋義】孔子說：“一個人即使有周公那樣美好的才能，只要他驕傲而吝嗇，那其他方面也就不值一提了。”

57．子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”

——《述而》

【釋義】孔子說：“在道德上不加以修養，在學問上不去講習，聽到合乎義理的事情不能跟上去做，有過錯不能改正，這些都是我感到憂慮的呀。”

58．子曰：“吾有知乎哉？無知也。有鄙夫問于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉。”——《子罕》

【釋義】孔子說：“我有知識嗎？我沒有知識。有一個鄉下人向我提了個問題，我原本是一點也不知道的；我從他那個問題的正反兩方面加以盤問，得出答案，再盡量告訴他。”

59．子曰：“君子泰而不驕，小人驕而不泰。”——《子路》

【釋義】孔子說：“君子安詳寬和而不傲氣逼人，小人傲氣逼人而不安詳寬和。”

60．子曰：“孟之反不伐，奔而殿，將入門，策其馬，曰：?非敢后也，馬不進也。?”——《雍也》

【釋義】孔子說：“孟之反這個人不夸耀自己，他在隊伍敗退時留在最后作掩護，將要退進城門時，他鞭打著馬匹說：?不是我敢于斷后，是馬不肯走哇。”

求知好學篇

61．子曰：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。”——《季氏》

【釋義】孔子說：“生來就知道的人，是上等；通過學習才知道的人，次一等；遇到困難才去學習的人，又次一等；遇到困難也不學習，這種人是最下等的了。”

62．子曰：“吾十有五二志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十二從心所欲，不逾矩。”——《為政》

【釋義】孔子說：“我十五歲開始立志做學問，三十歲上立身處世站穩腳跟，四十歲上學識多起來遇事不致迷惑，五十歲上知道了上天賦予我的使命，六十歲上對聽到的言論能辨別真假是非，七十歲上怎么想就能怎么做，而不會越出規矩。”

63．子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”——《衛靈公》

【釋義】孔子說：“我曾經整天不吃飯，整夜不睡覺，去反復思考，結果卻沒有什么益處，不如去學習。”

2007-9-20 18:34 回復

相里忠祥

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5樓

64．子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”——《為政》

【釋義】孔子說：“只一味讀書而不知思考，就容易受騙；只一味思考而不去讀書，仍然不能解除疑惑。”

65．子曰：“學如不及，猶恐失之。”——《泰伯》

【釋義】孔子說：“我做學問的急迫感，就像追趕什么東西唯恐趕不上那樣，而趕上了還又怕失掉。”

66．子曰：“學而時習之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎！”——《學而》

【釋義】孔子說：“對學得的只是按時去溫習它，不是很高興的事嗎？有志同道合的朋友從遠方來到，不是很快樂嗎？別人不理解自己，自己也不怨怒，不是個有修養的君子嗎？”

67．子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”——《為政》

【釋義】孔子說：“溫習舊有的知識時，能有新的體會、新的見解，這樣的人就可以做老師了。”

68．子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”——《學而》

【釋義】孔子說：“君子在飲食上不要求飽足，居住上不要求安逸，做事勤快，說話謹慎，主動向有道德的人學習，從而改正自己的不足方面，這樣就可以說是好學的人了。”

69．子曰：“苗而不秀這憂矣夫！秀而不實者憂矣夫！”——《子罕》

【釋義】孔子說：“像莊稼那樣只長苗而不開花的是有的吧！只開花而不結果的也是有的吧！”

70．子曰：“士而懷居，不足以為士矣。”——《憲問》

【釋義】孔子說：“讀書人如果留戀安逸的生活，就不配做讀書人了。”

71．子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

——《述而》

【釋義】孔子說：“有幾個人一起走路，其中一定有值得我看作老師的人。我選擇他們的優點供自己學習，看到他們的缺點就檢查自己，加以改正。”

72．子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”——《雍也》

【釋義】孔子曰：“對于學問和事業，懂得它的人不如喜愛它的人，而喜愛它的人又不如從中深感快樂的人。”

73．子曰：“古之學者為己，今之學者為人。”——《憲問》

【釋義】孔子說：“古時的人學習是為了提高自己，現在的人學習是為了裝飾自己給別人看。”

74．子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。——《子罕》

【釋義】孔子杜絕了四種毛病，做到：不憑空臆測，不絕對肯定，不拘泥固執，不自以為是。

75．子曰：“加我數年，五十以學《易》，可以無大過矣。”——《述而》

【釋義】孔子說：“如能讓我多活幾年，到五十歲去學習《周易》，便可以不再有大的過錯了。”

第四篇：欣賞作文

張浩：

尋找欣賞之美

試問何為欣賞之美？是欣賞自己鷹隼試翼時的風塵吸張；還是欣賞他人功成名就時的拈花一笑；又或者是欣賞對賞對手不墜青云之志時的感嘆借鑒，回首望去，欣賞之美似無處不在。

欣賞自己·莫道命運多舛

當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息聲明的悲哀，他依然固執的為夢想插上翅膀，用生命的朝氣驅走種種不幸，用雙腳在琴鍵上寫下：欣賞自己。那變幻的旋律正是他努力飛翔的軌跡。無臂鋼琴師劉偉，縱使命運設下千山萬水，我亦活出我的蕩起回腸，欣賞自己，抗擊命運，用自信之矛劃破繩索，何懼他時運不濟。

欣賞他人·何為淡泊明志

穿越一個世紀，見證百年滄桑，你生來似乎也淡泊明志四字無任何瓜葛，心有良知璞玉，筆下道德文章，雖為紈绔子弟，但你會欣賞，發現世間至美，你欣賞他們的真情實意，欣賞他們的淡泊名利，寧靜致遠，你將中華五千年之精髓融于那平白樸實的字里行間，點亮了多少人心靈的燈塔，大哉巴金，身居名利之外，欣賞他人之美，將謙虛與樸實鑄成東方最高最亮的明珠，將在文學中永遠閃耀著光輝。

欣賞對手·締造品牌神話

他一如既往，以自己的創新與開拓樹立了來自東方的產品品牌；以自己的智慧和魄力打造出與時俱進的企業文化，以自己的膽識和勇氣締造著融入世界的品牌傳奇，回首望去張瑞敏的成功，在于他那欣賞對手的勇氣，不斷欣賞你的對手，去發現他的優勢，分析自己的不足，敢于與欣賞對手，才能不斷進步，締造自己的神話。

欣賞之美無處不在，欣賞自己的自信之美，欣賞他人的謙虛之美，欣賞對手的勇氣之美，欣賞之美就是人生中的點點芳華。

呂成瑤：

學會欣賞

曙光浮浮沉沉，夕暉明明滅滅，歲月枯枯榮榮。多少次放開季節的窗簾，卻只得觸到嚴冬的刺骨的冰。多少次扣響歷史的 鈴，卻未能聽到肯定的回應。莫嘆惋，莫悔恨。學會欣賞，輕嗅臘冬之梅，相信自己，歷史因自己而精彩！

學會欣賞，見賢思齊，見不賢而內自省也。

子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。孔夫子的話使人受益終生。作為大學問家，孔夫子并沒有因擁有百千弟子而停止對知識，禮的探索追求，而是用一種謙虛好學的自謙精神對欣賞別人，從而使自身的修養得以升華。同時，不因身處高位而迷失自我，在欣賞別人的同時，及時彌補自身的不足，即使身處低位，也如得高人指點。學會欣賞，見賢思己。

學會欣賞，窮且益堅，不墜青云之志。

歷史的天平上，五斗米的分量到底有多重，值得用千年的時光細讀它的刻度。兩袖清風，把功名抖落，半截鋤頭，一滴皓月，歸隱田園。用欣賞的眼光看待生活，看待自己，生活雖苦且樂。簡單的生活，簡單的心境，高潔的志向，不隨世俗的惡鄙而隨波逐流，保持高潔的心境，樂觀豁達坦然的態度欣賞自己，在清貧的環境中磨練意志，超然物外，得心之悠然。學會欣賞，樂在清貧。

學會欣賞，天生我才必有用

喝一斗酒，你會飛，飛越難于上青天的蜀道，飛越姥山的傳說。以月為杯，以影為友，超脫于世俗的宣囂，淡然于名利的浮華。學會欣賞自己，你拋棄了名利功祿，暢游于天地間。學會欣賞自己，你摒棄了仕途的坎坷，大唱：“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信和氣魄。欣賞自己，相信自己，將大唐的太陽推向天空，屹立于詩壇的不朽巔峰。學會欣賞，天生我材必有用！遙襟 暢，逸興遄飛。登山而觀，仰視蒼穹，心中向往著更美好的，吸天地之精華提升自己；俯視大地，超然于世俗，欣賞心中志向之高潔；平視山路之曲折，吸取登山路難的教訓，改正道路選擇的錯誤。

賈文博：

不羈的眼光欣賞出卓越的你我他

天空中的雄鷹因欣賞自己的展翅翱翔而能飛翔遠方；海面上的波濤因欣賞自己的壯闊深沉而能覆蓋千里；云海中的峰林因欣賞自己的剛勁偉岸而能直上九天。

污泥中·去尋寶·淘出必是真金

不要小看任何事物，即使因一針一線總有可取之處。一個人殘疾或許智障，但任何人都是不能被小看的。殘疾，例如霍金，正是他，這個坐在輪椅上的巨人，用一顆碩大而靈活頭鬧靠在肌肉萎縮的肩上，一點一滴思索出時間與宇宙的奧秘，編成簡史，流傳人世。如海明威作品中所寫：“一個人并不是生來就要被打敗的。”不要小看任何人，學著用欣賞的眼光去看待別人，或許住在隔壁的賴小孩就是未來著名的某某。如果可以，每個人都會是一名人生強者，也都有成為強者的底蘊，故學著欣賞他人從中發現可以吸取的閃光點。

不采菊·不荷鋤·心中自有天地

我們不是陶淵明，沒有東籬外的南山，亦無酒與詩，但應該有淡然的心性。不要總在焦灼中去放眼世事，在無奈中去釋懷無能的自我，要學會“淡然”，學會淡然去做去欣賞，是對自我的一種改變一種豐滿。欣賞著天地、自我及萬地淡然著一路且歌且行，不令胸懷染指浮夸、焦躁，在人生路上把堅實的足跡印向遠方。

一朵花·一片葉·賞菩提與世界

正所謂“大音希聲，大相無形”一切都有道蘊藏其中，隨著歲月長河悠悠而來。道在哪？“道在便溺”這像一句玩笑卻實為一句真諦，人生不一定尋找中生活，也可以在生活中尋找，或許一個黃昏你品一杯香茗時就會悟出什么。生活應當勝似閑庭信步，一切都應去欣賞，你

著，一陣風掠過道如一團團蒲公英乘風而來，你未用心于它，它卻自來應你。只需對一切都寄托希望去欣賞，那么萬物都會送你一個有一個驚喜，毫不吝嗇，但切記不要放棄希望，忘記欣賞。

在欣賞的眼眸中看一切，一切就都被涂上彩虹色，鍍上浮金，是那么美，足以欣賞出卓越的美。

朱秀超：

欣賞的眼光

當一鴿哨劃破城市的天空，你看那道路兩側的花壇中樹枝上就綻出了粒粒花蕾點點嫩芽，一片嫣紅滿目翠綠。當屢屢暖風拂過鄉村的清晨，你看那搖擺的鵝群躺下坎溝，小河就歡快的鋪上一層絨絨的白。漫漫四野忽地就向藍天蓬勃起一片美好。

欣賞是一種慮盡了一切利欲渣滓的從容情懷，面對繽紛繁華不會眩暈，衰榮恩怨平靜超然。他曾經這樣解釋自己的名字：“心血傾注過的地方不容丟失，我常常覺得這是我姓名的昭示，讓歷史鐵一樣的生著，以便不斷地去看它，不斷地去看那一向都在寫作著的心魄，看這心魄的可能與去向。”在荒蕪的院子里，史鐵生能領悟生命的內涵，首先，他欣賞一切，表達出明朗和歡笑。

欣賞是一種胸襟，容不下打擊和磨難，同時成為自己不懈進取的動力。每個人不是一帆風順的；每個人必然面臨選擇；每個人都將面臨考驗，從蘇軾那或許我們每個人都能找到答案。“小舟從此逝，江海寄余生”面對寂靜的黃州夜晚，安謐的環境與詩人心與景會，仿佛進入美妙的境界。他對待人生如此達觀，才使得他給我們帶來了純美。欣賞是蘇軾博大的胸懷。

欣賞是一種修養，一種灑脫，透著神性和靈性的風度。苦難不停擦拭著靈魂具有更加臨邁藝術的神性。因為在生命的空間受到傷害和疼痛，在藝術的空間都會幾倍的補償和酬惠，在柳永的一生中，生命體驗中苦難不停擦拭著他，他也欣賞著一種靈魂，使詞曲境界終通透著靈性。

欣賞是一種優雅的姿態、一種平和的角度，懂得欣賞的人，心境是澄凈的，志趣是高雅的，處事是從容的。懂得欣賞的人能夠于細微處見精神。于平凡處見美好，于尋常處見奇崛。正如羅丹所說：“生活中不是缺少美……”。

用欣賞的心態和眼光待人行事，我們的人生會進入一個更高境界

李春悅

欣賞之間

落寞無言，賞世之芳華，梧桐細雨，細細品味，這如畫的人生源于欣賞。

風隨影動，花香四溢，一抹菊香了心愿。

若景致如畫，任誰停下我自清醒，那無盡茶園才是我家，那日，天氣微涼，我丟棄官服不愿為五斗米折腰，只是有些彷徨，不知遠離官場是放下還是逃避，是解脫還是退怯，我開始懷疑自己，是否是懦弱的表現，慢慢地我嗅到了花香，開始學著欣賞自己，我喜歡自己伴著花香隨風舞動的身影，我喜歡自己漫步于南山之下高歌吟唱的閑適，我欣賞這幅花開滿山的畫卷，欣賞他們在迷途中綻放的姿態，更欣賞這幅畫卷中有我的存在，正是因為對自己的這份欣賞，我不再感傷，尋覓悠然伴著花香擺脫了世事的牽掛，跟隨自然，了卻了此生的心愿。

天地江湖，金戈鐵馬，一杯濁酒壯山河

我身世低微，一介草民，卻不曾認命，如塵埃般的 跎一生，一日見始皇游行，不緊惑嘆道：“大丈夫本當如此！”于是，我有了自己的目標，想要一展宏圖，成就大業，終于一天，我進軍漢中，被封為王，只是項羽勢如猛虎，視我為心中之石，我心亂如麻，在孤獨的天涯路中不知該何去何從，但是，我終究還是勝了。為何？“運籌帷幄之中，決勝千里之外，我不如張良。論撫慰百姓，供應糧草，我不如蕭何，論領兵百萬，決戰沙場，百戰百勝，我不如韓信。”于是，我用欣賞的眼光看待他們，待他們如手足兄弟，脅他們一起浪跡天涯。正是因為這雙學看欣賞的眼睛，我終于成就了自己的夢想，完成人生之中華麗的轉身，覓得了這火樹銀花的世界。

兩種人生，不同境遇，因為欣賞，生命如夏花般燦爛，正如馬云所說“如果你畢業于名牌學校，你就用欣賞的眼光看待別人；如果你畢業于像我們這樣的三四流學校，就用欣賞的眼光看看自己。欣賞之間，我們悟道了人生的真諦，人生如畫，執筆，用欣賞將它渲染的更加絢麗灑脫，落紙，描繪精彩人生。

張琪

欣賞他人，贊美自己

人生需要欣賞。學會欣賞與贊美，你便懂得享受；學會欣賞與贊美，你便擁有快樂，學會欣賞與贊美，你便走進幸福。

培根說：“欣賞者心中自有朝霞，露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰潔心誠，四海枯竭，叢山荒蕪。”

19世紀末，美國西部的小村子里，有一個壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進桶里放到學校的火爐里烤，弄得臭氣熏天。他9歲那年，父親娶了繼母，但她很欣賞這個孩子，在她的引導下，這孩子的聰明找到了發揮的地方，后來成為了美國當代著名企業家和思想家。這個調皮的小男孩，就是“鋼鐵大王”，“成功學”創始人——戴爾·卡內基。

正是因為繼母的欣賞與贊美，他才能發現世界的美麗，走向成功之路。

史考特說：“如果我們擁有勇氣和平靜的思想，我們即使坐在自己的棺木上猶能欣賞風景，在饑寒交迫時猶能歌唱。”

1850年秋，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本雜志，他隨手翻了幾頁，竟被一篇為《童年》的小說吸引，小說的作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫十分欣賞，鐘愛有加，幾經周折，他找到了作者的姑母，表達了自己的欣賞與肯定。他的鼓勵，讓這位年輕人尋找到了人生的價值，于是，他一發不可收，寫了下去……他不是別人，正是我們熟知的《戰爭與和平》的作者列夫·托爾斯泰。

正因屠格涅夫的欣賞，他才能成為享譽世界的文學家，渡過人生的困難時刻。

羅丹說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現美。

不要抱怨你的成績不好，不要嘆息你的身高不高，不要哀愁你的生活困難，學會用欣賞與贊美的眼光看待他人，看待自己！或與個子不高，正是在激勵你克服不足；或與生活困難，正是為了讓你在幸福時有所回味。

學會贊美，懂得欣賞，世界，如此美好。

丁德玉：

懂得欣賞

雄鷹翱翔于廣闊的天空，是因為他懂得欣賞自己的英姿，野百合綻放在廣闊的原野，是因為他懂得欣賞自己的美麗；蟬鳴叫在短暫的夏天，是因為他懂得欣賞自己的歌喉。懂得欣賞，才會取得輝煌的成就。正如馬云所說我們要用欣賞的眼光看看別人，看看自己。不要因為畢業于名牌大學就看輕別人。人人都有自己的路，懂得欣賞，才是王道。

懂得欣賞，不墜青云之志

你滿腹才華，隱于隆中，只為等待自己的主公。躬耕壟畝，自比管仲，樂毅，時人莫之許也。你懂得欣賞自己，才會有主公的重視，才會有三顧茅廬的一段佳話。你剛出茅廬便遇上生死存亡之際，身負重托奔赴東吳，無奈無知小兒橫加阻撓，以你的孤苦自賞刁難，而你用自己的三寸不爛之舌不負眾望，為劉備贏得了生存的希望。諸葛孔明，正因你懂得欣賞自己，所以才會有實現自己抱負的機會，成就了蜀國的基業

懂得欣賞，不甘隱沒于世

你身處大漢的鼎盛時期，天子圣明，天下太平，你不甘自己才華橫溢但卻無人問津。不甘自己的才學被這平凡的時間埋沒，于是，你毛遂自薦，決心跳出身份的限制，成就一番大業。終于，你成功了，一旨推恩令解決了漢武帝的憂愁，主父偃，你雖出身市井，但卻懂得欣賞自己，不甘埋沒，也正是因為你欣賞的這一份執著，成就了你現在的名聲顯赫。

懂得欣賞，不為世俗沾染

你出生于一個動蕩的時期，一個龐大的家族。祖國急需振興。你雖然出身名門，但卻從未被家里的封建思想所束縛，你渴望真實，與低微的貧民真心相處。你的善良使你懂得欣賞他人，無論富貴貧窮都理性對待，也正因你的不同，使你成為了舉世聞名的人物。巴金，你懂得欣賞他人，不看輕他人，你的理性的欣賞成就了你今日的輝煌。

懂得欣賞是一種美德，也是一種態度。欣賞會讓我們充滿信心也會讓我們學會尊重他人。人與人之間是平等的，無論是富貴還是貧窮，都有屬于自己的財富。欣賞會讓我們有一雙發現美的眼睛，也會讓我們領略人生的真理。懂得欣賞，會讓我們成就自己。

褚光？

用欣賞的眼光看待自己

小草沒有樹木的高大魁梧，但可以用翠綠的色彩為春天添一抹亮色；小溪沒有大海的浩瀚廣闊，但也用執著的勇氣徘徊于山各間；我么有像其他人那樣畢業于名牌大學，但我可以用欣賞的眼光看待自己。

用欣賞的眼光看自己，才會有追求夢想的勇氣。

他們曾干過搬運工、建筑工、去過新疆、陜西，也曾生活困頓難以為繼，但偶然間一段翻唱歌曲《春天里》贏得了上千萬的點擊量，感動著無數網友。民工版《春天里》，他們是在唱自己，唱出了辛酸生活，也唱出了頑強執著。處在城市和農村箭游離的農民工以及懷揣夢想的北漂們，同樣需要關注。這里是他們的真心話，不看輕自己，鼓起勇氣追求夢想。用欣賞的眼光看待自己，他們亦有了追求更加美好的生活。

用欣賞的眼光看自己，才會留下傳奇的筆墨。

一個世俗女子，為了金錢而寫作；一個脫俗之人，隱居在城市高樓之上。文字在她的筆下，才真正有了生命；她悲天憐人，卻冷漠寡情；她通達人情世故，卻我行我素；文章里長里短，生活中卻獨標孤高。同時承受燦爛奪目的喧鬧與極度的孤寂，暗灑一路幽香，任由裙裙飛揚。她的人生，怎一個“傳奇”所能詮釋？張愛玲用欣賞的眼光看自己，為世人留下文壇上的傳奇。

用欣賞的眼光看自己，才會發現自己的價值。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，意氣風發的李白，對前途充滿無限憧憬，但是多年的官場生活，讓他反思起來，有過得意，也有過失意，他終于看清了從仕之路的艱辛。但是他始終有一種信念，始終有一種火熱的詩情沖動，始終有超俗的“出入”灑脫！他不被世事摒棄，也不被百姓遺忘，更不被朝廷重用。于是，他不斷重拾希望，不斷將自己大隱于市，李白用欣賞的眼光看自己，不斷完成一篇篇膾炙人口的詩文，發現自己的價值。

用欣賞的眼光看待自己，誠如馬云說，發現自己的缺點，改正自己的缺點；用欣賞的眼光看自己，為自己換取一點點價值。

段秀萍：

欣賞

因愛意盈盈的欣賞，斬斷了欲望的羈絆，剔除了貪心的纏繞，稀釋了放棄的欲望。我們驀然發覺，每一刻都會被一些美麗簇擁著。

你若安好便是晴天

林徽因，既耐得住學術的冷清和寂寞，有受得了生活的艱辛和貧困。沙龍上作為中心任務被愛慕者如眾星捧月般包圍的是她；戰亂期間繁華落盡，困居李莊，親自提瓶子上街頭買油打醋的還是她；青年時旅英留美，深得東西方藝術真諦，英文好的令費慰梅感嘆的是她；中年時一貧如洗、疾病纏身扔執意留在祖國的又是她。

每個人都愛慕那個全身散發著光芒的她，每個人都說欣賞這位柔弱的女子的才華，卻不知光芒背后的艱難，卻不憧她是如何執著斬斷欲望的羈絆。

淡泊以明志 寧靜以致遠

巴金，你幼時看清世態炎涼，看到這不公的社會。你欲拯救這一切，將目光放到了西方，在法國，你學會了寫小說，于是你提筆與社會抗爭。煙花雖美，卻稍縱即逝。你仍愿做一根火柴，給這冰冷的社會添一絲溫暖。你如火，用真誠用愛感染著他人。你一心想幫助他人，哪里有困難就化名往哪里寄錢，你的一生不為多利所累，留給子女的，唯有一種高貴人格和正義的信仰。

人們都說巴金是著名的文學家，欣賞他的文學，可誰知他是怎樣的心情成就這一切，誰又憧他是如何用信念剔除了貪心的纏繞。

傳奇

張愛玲，有以機智聰慧見長者，有以抒發情感著稱者，但是能將才與情打成一片，在作品中既深深進入又保持超脫，除她絕無第二人。她的才情在于她發現了，寫下來告訴你，讓你感覺到！但是她不炫耀。一生悲苦，情非得已，起起伏伏，她扔毅然站起，執筆寫下《傳奇》，用它來形容張愛玲的一生是最恰當不過了。也就只有她才可以同時承受燦爛炫目的喧鬧與極度的孤寂。

有人說她們欣賞張愛玲的文筆，她的痛苦，但只是皮毛，沒有人知曉她內心的悲苦，也沒有人憧她是如何用堅持稀釋了放棄的希望。

透過光芒，看到了美麗外表下的艱難，欣賞到名人背后的執著，信念與堅持。

第五篇：作文欣賞

作文

一·（1）題目：我身邊的————（2）讀下面材料，然后作文。

路邊長著一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。忽然有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔心起來：他將從哪里獲得維持生命的水？“總會有辦法的。”雛菊鼓勵自己說。他閉上眼睛，陷入了沉思??他開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去了，雛菊長得越來越壯，開出新的花朵。

《學會放棄依靠》

——題記

依靠，可以使我們的成長有了基奠，可以使我們更好地成長，但過分的依靠并不是好事。放棄依靠，可以使我們學會思考，學會獨立面對，所以我們要學會放棄依靠。

放棄父母的依靠

-在我們呀呀學語時，父母會用他們的大手握住我們的小手教我們識字。在父母的努力之下，我們學會了叫“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”??已經掌握了基本的語言，這時，我們便不需要父母的幫助了，我們需要自己去實踐，獨自拿書本來讀，只有這樣才能使我們更快、更好的學習知識，養成獨立思考的好習慣。

在我們蹣跚學步時，父母會用他們的大手握住我們的小手，穩住我們的身體，讓我們一步一步緩緩的走著，有時我們走路左搖右晃，甚至有時會跌倒，父母會馬上扶起我們，為我們清理傷口，讓我們休息一會，而我們卻硬要固執的走著，這便是我們的“放棄依靠”心理想要自己獨自去嘗試-----在一次次跌倒之后；在一次次爬起之后；在一次次不懈努力之后??終于學會了走路。這使我明白，只有在跌倒之后站起，并一步步的堅持、努力，才會成功！

因此，我們應該放棄父母的幫助，擺脫自己對他們的依賴心理。雄鷹放棄了巢穴的溫暖，才能在天空中展翅高飛； 獅子放棄了家族的庇護，才能在草原上自立為王； 人類放棄了他人的依靠，才能在人生中獨立面對； ??

放棄老師的幫助

在小學的求學之旅中，小學老師已為我們終身的打下了一個重要基礎，教我們1—-10的基本數字和一些基本的字形和筆畫，到了中學，才開始我們真正的學習生涯，老師會教誨給我們一系列學習的方法和竅門兒，把我們真正領上了學習之路，但我們并不能總把老師當成是一種依靠，不要有依賴心理，應多進行自己的獨立思考，去想解決的辦法，借助老師給予我們的學習方法來完成自己的學習之路，而并不是讓老師每時每刻都領著我們走，只有自己憑借意志和信念走完學習之路，我們的學習生涯才更有意義。

因此，我們應該放棄老師的幫助，擺脫自己對他們的依賴心理。

二·題一：閱讀使人思維活躍，聰穎智慧；閱讀，使人胸襟開闊，豁達大度；閱讀使人目光遠大，志存高遠。在閱讀中，我們體驗生活的樂趣；在閱讀中，我們會擁有嶄新的發現；在閱讀中，我們會懂得做人的道理。請以“閱讀，讓我——”為題，寫一篇文章。

閱讀，讓我成長。

閱讀，使人思維活躍，聰穎智慧； 閱讀，使人胸襟開闊，豁達大度； 閱讀，使人目光遠大，志存高遠； ??

——題記

閱讀，讓我成長。在閱讀中，我體驗著生活的樂趣，領悟著做人的道理??

體驗生活的快樂

曾經，我閱讀過這樣一篇文章，它介紹了許多詼諧.幽默的廣告詞。例如，在眼鏡店：眼睛是心靈的窗子，為了保護您的心靈，請為您的窗戶安上玻璃。這是多么有趣，將眼睛比作“窗戶”將眼睛比作“玻璃”，既明顯又可信，雖讓人看了感覺有些荒唐，但這一“荒唐”卻吸引了很多的顧客登門。在化妝品店：趁早下“斑”，請勿“痘”留，這使人看了便想發笑，將“班”改為“斑”，將“逗”改為“痘”，頗具漫畫的風格，既表現出了化妝品店的特色，宣傳了自己的產品，有給予顧客很大的鼓勵和承諾，事故科對這化妝品有了信任之感，這便會使店里的生意火起來了，真是一舉兩得！

眼鏡店是生活，化妝品店也是生活。閱讀，使我體驗著生活的樂趣。

領悟做人的道理

曾經，讀過這樣一段故事：一個顧客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉身問酒吧的老板：“你們一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答:”35桶。”顧客說：“我倒是有一個辦法能使你每周賣掉70桶。”老板很驚訝，急忙問：“什么辦法？”顧客說：“這很簡單，只要你將每個杯子里的啤酒裝滿就行。”這個故事既簡單而又富含哲理，老板的那一問，突顯了他急于求財，賺錢心切的心態。而這位顧客卻用婉轉的語言諷刺了老板為了賺錢，欺騙顧客的丑惡行為，我不禁由衷的感嘆道：“做人應誠信哪！”誠信乃是做人必備的品質，只有對別人誠信，別人才能對你信任，也只有誠信才能使生活幸福，而這并不是急于求財所可以得到的。

以誠待人是做人的的道理，不求財心切也是做人的道理。閱讀，使我領悟著做人的道理。

題二：閱讀下面材料，按要求作文。

一位65歲的老人想從北京步行到上海參觀世博園，她覺得這樣游覽世博園才有意義。經過長途跋涉，克服了重重困難，他到達了目的地。在哪兒，有位記者采訪了他：“這路途中的艱難險阻是否曾嚇倒過您？您又是如何鼓起勇氣徒步旅行的？”老人平靜的說：“沒什么呀，一步一步地走路是不需要勇氣的，關鍵是你的目標要明確，要清楚到哪去！”

人生要有目標

目標是前進的動力，只有明確目標，才能成功!——題記

“唉，這下可糟糕了！我該真么辦呀？”我哀嘆道。真是越想越煩心。

這不，因為前一段時間貪玩，認為自己什么都會了，放松了警惕，結果這次測試只考了90分，在以前，我的分數都是97、98分，從來沒考過這么低的分數，只對我來說，猶如晴天霹靂一般，我像一個泄了氣的皮球一樣。

回到了家，心里想：媽媽，你千萬別問我考試的事兒啊！上天啊！保佑我吧，否則真的要挨罵了。（可老天爺就是不給我點面子），就在這時，媽媽便問把我叫到臥室來，說來也奇怪，媽媽還正是要問我考試的事，我本想把此事瞞過去，可是一看媽媽的眼睛，便全都老實交待了。

我心里慌亂極了。

就在這時，媽媽用它溫柔的手撫摸我的頭說：“孩子，你的成績會考的這么糟，是在媽媽的意料之中的。”我抬起頭，看了看媽媽的眼神，心想：這究竟是怎么回事?媽媽語重心長的說：“其實，我早就發現你最近有些驕傲，還特別貪玩兒，一邊寫作業一邊玩，這怎么能考出好成績呢？媽媽沒有說你，只是想讓你接受教訓，希望你能努力學習，只要你明確了自己的目標，媽媽相信你能行！”我聽后十分羞愧，想想前些天，我還在打電腦游戲，整天都悠哉樂哉的，連一丁點兒的想法和目標都沒有。

從此，我便為自己做了一份學習時間表，每天都嚴格按照上面所要求的執行，每當自己感到有些要放棄的時候，我都提醒自己：為了能有好成績，為了能考一百分，加油！努力！終于，我用自己的付出換來了收獲，真的實現了目標——考了一百分！真是太棒了！

哦！我明白了：只要付出，就會有收獲；只要明確目標，就會成功！

人生需要目標，目標創造人生！

（1）送他人一朵花

（2）你的__笑容__，讓我記住了你。

你的笑容，讓我記住了你。

記憶中的笑容如風兒般溫柔；

記憶中的笑容如雨兒般滋潤；

記憶中的笑容如陽光般溫暖；

??

——題記

記憶中的笑容是媽媽的，是爸爸的，是老師的??

媽媽的笑容

那天，是期末考試后的第五天，我滿懷激動的來到了學校，準備迎接我一年的辛苦成果——期末考試成績單。我的心直不停地跳著，當老師公布排名的那一刻，我高興極了，我竟然考了第，一名，手里攥著成績單，興奮的像一只小麻雀，又蹦又跳，突然地，我想起了媽媽的教導便安穩了下來，心想：媽媽會不會高興呢？真希望媽媽能高興啊！這樣我一學期的辛苦就沒白費啊！??走在放學的路上，我的心里一直在想著。

到了家，我偷偷的將卷紙藏在了身后，悄悄地走到媽媽的臥室去，走到她面前：“媽，看！這是什么？成績單發下來了！媽媽接過來，仔細的看了看，慈祥地說：“這次考得還可以，下次繼續努力！”媽媽偷偷地笑了，我看了心里高興極了！“不許驕傲。”媽媽帶著一絲微笑莊重地說。我的心里想吃了蜜一樣甜。

媽媽的笑容像溫柔的風兒，撫慰我天真的心靈。

爸爸的笑容

“太棒了，開始學騎車啦！”我像一只活蹦亂跳的小兔子一樣，推著新車子和爸爸來到了廣場上，準備開始學騎車，爸爸先上車給我做了遍示范，他熟練地上了車子，好像對車子了如指掌。爸爸騎了一圈之后，下了車告訴我騎車的技巧，首先要把車把穩住，在慢慢地向前蹬，兩眼直視前方，看好路??我認真記了下來，可還是不敢上車，在爸爸的鼓勵下，我勇敢的上了車子，開始騎車，爸爸則在我的后面扶著車子，幫我將車子穩定下來，“沒上車不知道，一上車真是嚇一跳啊”我像熱鍋上的螞蟻一樣，不知怎的，手腳也開始發抖，感覺天旋地轉的。這是老爸忽然對我說：“我要松手了，把穩把，直視前方！”我心里害怕極了：“別松手，我??”他去說到了該松手的時候了，就松了手，我嚷著：“別，別，我會摔倒的！”果然，剛一松手，便人車落地，我的膝蓋重重的磕了一下，出血了，好疼啊！這時，爸爸跑了過來，把我和車子扶起，對我說：“沒事，不要緊，只是一些皮外傷，我們是男子漢，這點兒小傷不算什么！”“來！咱們接著練。”我聽后說：“那好，不過你要扶著我，不許松手。”我心想：爸爸不會答應的。而爸爸卻爽快的答道：“沒問題！”我帶著疑問又上了車，這次我沒有摔倒，完完整整的騎了一大圈，我下了車，才發現爸爸早已松了手，我是獨自一人騎的，在這不經意之間，我竟然學會了！“哦！太棒了，我會騎車了！”我高興地叫著，開心地笑著，爸爸也欣慰的笑了。

爸爸的笑容像雨兒一樣，滋潤著我枯干的心靈。

老師的微笑

怎么算？這道題究竟應該怎么算？我真是百思不得其解，想得我抓耳撓腮，“對了，去問問老師吧！”帶著這個問題，我來到了辦公室，請教一下老師這道題該怎么做，老師講題仔細的閱讀了一遍，又想了想，便叫我來看她做的一個圖，她便指著圖給我講題，我聚精會神的聽著，可是越聽越糊涂，眉頭越皺越緊，老師看我的樣子，知道了怎么回事，就又給我講了一遍又一遍，最后，在老師誨人不倦的講解下，我漸漸明白是怎么回事了，老師讓我自己再，我又認真的讀了一遍題，不一會，我便將這道題解開了，老師拿來看了看，點了點頭說：“對了！”老師微微地笑了，我也高興地笑了。

老師的笑容像溫暖的陽光一樣，照亮我迷惑的心扉。

送他人一朵花

予人玫瑰，手有余香。

——題記

花既是有形的，也是無形的。送他人一朵花，送出的不僅僅是花本身，更是一片愛。

母親節

今天是母親節了，給母親買點什么呢？母親對我的恩情是我永生難忘的，送母親一枝康乃馨吧！我獨自一人來到了鮮花店，精心挑選了一枝最漂亮的康乃馨，小心翼翼的將它包起來，帶回了家。我悄悄的回到了家，來到了我的臥室，取出了我精心準備的賀卡，在上面小心翼翼的寫了“媽媽，母親節快樂！”的祝福，我將這張賀卡綁在了花枝上，準備將它送給媽媽。我來到母親的房間，偷偷地走到媽媽的面前，有些含羞，想說卻又沒說出口，這時，媽媽看見了我，她問道：“孩子，怎么了？”“有什么話就說吧！”我聽后想：不管怎么樣，送也得送，不送也得送，要不然我的花兒就白買了，說吧！于是，我松了松心說：“媽媽，今天是母親節，祝您母親節快樂！”說著，我將康乃馨遞給媽媽，媽媽接過花兒，邊看邊說：“買這花兒得花不少錢吧！”等她抬頭，我已經溜走了——（其實我躲在了門外，偷偷看著。）這時，媽媽發現了那張賀卡，她將賀卡拆下來，讀后，媽媽笑了，也不禁哭了。我在門外，眼眶也有些濕潤了，心里十分感動。.今天我送給媽媽的不僅僅是一朵花，更是我對媽媽為我的付出的回報與感恩。

教師節

今天是教師節了，給老師買點什么呢？老師待們就像我們的母親一般，送老師一枝康乃馨吧！想一想昔日老師陪伴我們走過的時光，有哪一個不會留戀？品一品昔日老師對我們付出的心血，又有哪一個不會感激？懷著留戀和感激之情，我和同學們一起去花店買了一束康乃馨，準備去醫院看老師。老師患重感冒已經很長時間了，但仍然每天堅持為我們上課，直到前天，老師在學校暈倒了，我和同學們將老師送去了醫院，把老師的親人找來，之后我們就離開了。就在第二天，也就是昨天，老師沒有來，教室里一片沉靜，沒有一絲歡笑，都在深深思念著老師，都盼望著老師能早日康復。今天是教師節，我和同學們便決定去探望老師，我們希望康乃馨能帶給老師祝福，讓老師早日康復。來到醫院，我們圍著老師的病床，簇擁在一起，都在親切的詢問老師的病情，老師見我們來了，微笑的歡迎我們，讓我們吃水果，我們都異口同聲的說讓老師吃，這樣老師才能早日康復，老師對我們激動的笑了，還差些哭了，但我能看出來老師在強忍著，我說讓老師安安靜靜好好休息，不要打擾老師了，同學們都同意了，我們就離開了。在離開病房時，我回頭看了一眼，老師用手捂著嘴，感動的哭了??

今天，我們送給老師的是一朵花，老師對我們付出的心血，我們永生難忘。這花不僅是一束美麗的康乃馨，它更代表著我們對老師的關切之情和感激之情。

個人的成長，離不開父母的養育，老師的教誨，朋友的幫助??人生際遇 既有順境，也有逆境，激勵與挫折，成功與失敗，都能促人成長。請你根據親身經歷，將下面的題目補充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章。文內不得出現所在學校的校名、人名，否則扣分。

半命題作文：

把__失敗__裝進行囊。

把失敗裝進行囊。

失敗是成功的前提；

失敗是成功的基奠；

失敗是成功的母親：

??

——題記

曾經聽過這樣一首歌“??不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！??”是啊！不經歷風雨，便沒有彩虹；不經歷失敗，便沒有成功！

這是因為——

學騎車

“咣當”一聲，人車倒地，“哎呦，膝蓋好痛啊！”我自言自語道，把車子扶起來后，我看了一眼膝蓋，“啊，出血了！”眼淚不禁像水般嘩嘩的淌了出來。這時爸爸從遠處跑了過來，將我扶到椅子上坐下，莊重地說：“男兒有淚不輕彈，這只是些皮外傷，沒什么大礙，休息一會接著練。”我聽后，眼睛瞪的溜圓，哀求道：“爸，別練了，明天再練吧!我都跌倒3、4次了。”說著，我把手指向膝蓋。爸爸用他的大手撫摸著我的腦袋說：“男兒不怕吃苦、不怕痛，這點困難不算什么，再說‘失敗是成功之母’，只要你堅持，爸爸相信你一定能成功！”我聽了爸爸的這番鼓勵，頓時信心大增，身上充滿了力量。我馬上又開始練騎車??不一會，“咣當”一聲，我第五次摔倒了，但這次我沒有哭，也沒有說什么，又站了起來，接著練騎車，我心中一直在想著：堅持，堅持，相信自己，失敗是成功之母，堅持一定能成功！??終于，我學會騎車了！

考試

成績單發下來了，“啊！怎么可能？”我大叫，“我怎么考的這么糟！”仿佛如晴天霹靂一般，以前我總是前3名，而現在我卻滑落到了第十五名，我的心涼了大半截，整一天都十分沉默、憂郁，心想：真是報應啊！都怪我以前太貪玩了，驕傲了。我垂頭喪氣的回到了家，把成績單遞給母親。我的臉通紅，頭死死地埋在下面，像一個泄了氣的皮球。那時，我真想找個地縫鉆進去，無地自容啊！媽媽又得狠狠地罵我一頓，我在等待著懲罰，誰知媽媽用她溫柔的手撫摸著我的腦袋說：“看吧！這就是驕傲，貪玩的后果，怎么樣？很不是滋味吧！不要喪氣孩子，你記住，失敗乃成功之母，媽媽相信，只要你努力，一定能考出個好成績！”我聽了媽媽的教導，信服的點了點頭，回應了媽媽，心里好像被一束陽光照得十分溫暖。媽媽，您放心，我一定不會辜負僅對我的期望，我一定努力讀書，考出個好成績！我心里暗暗的想。從此，我便再也不貪玩了，每天都認真讀書，心中一直堅守著這個信念。

又一學期過后，成績單又發下來了，太棒了，真是功夫不負有心人，我竟然考了個第1名，我將這個好消息告訴媽媽，媽媽對我微笑的默嘆著，我對媽媽也傻傻得笑了。