第一篇：快樂的源泉作文[本站推薦]

快樂的源泉作文

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的快樂的源泉作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂的源泉作文1

小鳥的快樂是在湛藍的天空中自由自在地飛翔；小魚的快樂是在清澈的湖水里嬉戲；蜜蜂的快樂是在一片花海里幸福的采著蜂蜜……而我，也有我自己的快樂。

我的快樂就是讀書，每當我沉浸在書的海洋里無法自拔時，就能感受到隱藏在其中的快樂。善良的白雪公主；惡毒的王后；可憐的拇指姑娘……每本書里的主人公都被作者寫得活靈活現，使我慢慢地愛上了讀書、喜歡上讀書了。

我的快樂就是旅游，每當和爸爸、媽媽一起外出旅游時，我就特別的興奮，一晚上都合不攏眼。俗話說“桂林山水甲天下”，這次，我終于來到了聞名天下的桂林了。到了這里，更讓我大吃一驚了，心想：桂林的山水果然是名不虛傳?。∥液透改岗s緊登上了小船，打算再近一步的了解一下。我們慢慢在水上漂蕩，碧綠的湖水，涼爽的微風，沁人心脾，桂林真是個好地方??！

我的快樂就是聽音樂，每當我感到煩惱、不開心時，或是感到疲憊時，我都會找一些節奏比較歡快的樂曲來激勵我。有時可能是兒歌，有時可能是流行歌曲。只要聽音樂，我的心情就會特別的舒暢。所以聽音樂也是我生活中不可缺少的一部分。

快樂，不同的人，對快樂的理解是不相同的。我對快樂的理解，那就是：快樂無價。

快樂的源泉作文2

今天，就讓我們向快樂出發，盡情的笑吧！

到了、終于到了，一場爆笑演出即將在我們這快樂的課堂上出演。每一次搞笑的事都少不了他。今天，他依然走上了這“爆笑舞臺”為我們大家表演。不用猜了，一定是何俊杰?！斑?，這不是小卓別林嗎？”大家感到奇怪。仔細一看，哦，不是不是，他是來表演的！一副古怪的模樣，不得不讓大家開懷大笑。

這次表演可真是五花八門！哎，這還沒上場呢，就絆了一跤，這一跤可不一般，它可讓大家情不自禁地笑了?？纯此?，滿臉通紅，可真讓人刮目相看。

節目一個接著一個，這個節目剛完，那里就響起一聲：“今天，徐xx來為大家表演節目了！”兩只眼睛轉啊轉，可愛不倒翁?？蓯蹣O了！

終于輪到我們女生上場了，可是大家不給面子，唉，失敗了！“哦，唱歌，快唱歌……”大家歡呼著。在我們的鼓勵下，他們唱了一首歌?？沙艘话?，忘詞了。別怕，女生來給你們助助陣，我們在臺下唱起了歌。掌聲連綿不斷。節目一個又一個地進行著……下課了，這一場比賽也接近尾聲。

笑其實很簡單，讓我們盡情的笑吧！

快樂的源泉作文3

總想抓住風，有雙翅膀乘風翱翔，穿梭與云中，所以我常常望著蔚藍的天際傻傻地發呆。

昨夜雨來過，留下濕露露的路面和灘灘積水，我沒有帶上留戀，匆匆踏過，大步地走向車站，接墑來來往往的人很少，很靜，天已經破曉，不時有車馳過．公車上的乘客手中都多了一把雨傘，云未散，意未銷，雨還沒有離去的意思。

提了提書包邁向校門，沉重的書壓的我肩膀好痛好痛，但我無奈，我一點也不．＂滴答，滴答．＂抬起頭，仰望，眼鏡片上多了幾滴晶瑩剔透的水精靈，他們很可愛。

雨漸漸下大了，課已經開始上了，是．向窗外的與望去，想起在杜甫草堂中他所吟唱＂安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏．＂的那份心系天下的淡然．心中回蕩著李清照在如夢令中絲絲惆悵＂昨夜疏雨驟，沉睡不消殘酒。＂

我笑了笑，對了還有了那如今老少皆知的孟浩然的＂夜來風雨聲，花落知多少＂不知道為什么我發呆了好半節課，莫名中我感覺快樂，不知為何油然而生，這或許就是我的快樂源泉，靜靜地賞雨，忘卻一切憂愁，身邊的一切萬籟俱靜，輕松，自在，使我感受到快樂，瞧！水精靈在空中翩翩起舞，好美......靜靜地賞雨，我的快樂源泉。

快樂的源泉作文4

讀書能讓我改變心情。有一次，我考試失敗了，心情十分沮喪?；氐郊液?，立刻從書柜里拿出一本書，津津有味地看起來，我在書海中快樂地遨游，不知不覺我那充滿挫敗感的內心平靜下來。

讀書能讓我得到更多知識，比如高爾基在書籍中寫到：書籍是人類進步的階梯，這讓我知道一定要好好讀書。在《論語》中的一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，也讓我知道一定要珍惜時間，時間就是金錢，我們不能讓他們白白流失……

讀書能讓我在害怕的時候獲得勇氣。有一次爸爸媽媽都不在家，我一個人在冰冷的房間里，孤獨和恐懼在心中不斷蔓延開來，我害怕極了！就在這時我拿出了一本《胡小鬧日記》看了起來，胡小鬧調皮的性格立刻感染了我，原來房間里冰冷的氣氛消失了，取而代之的是樂觀開朗和堅強勇敢。

讀書使人快樂，反正我最大的快樂是能讀書、有書讀，不知道你們最快樂的事情是什么呢？

快樂的源泉作文5

在我家的周圍，有數不勝數的大樹、嫩綠的小草和幽香醉人的鮮花，就連空氣也帶著淡淡幽靜人心脾的花香和一些新翻泥土的味道，很是讓人清爽！小鳥們也一展歌喉，唱的那樣動聽的歌聲，這里便是我快樂的源泉。

在我家的院子里，有一些自己種的蔬菜，綠茵茵的很是可愛。栽種的蔬菜旁邊，有一棵茂盛的棗樹，像一只溫順的貓兒，清風輕輕滴給它梳著頭發，像是它的母親。棗樹年年都結棗，等太陽把青棗都曬紅了，滿樹都是小紅燈籠。紅色和青色相間，看起來都想吃棗。

在我家門前，有四棵大樹。很像個巨人屹立在我家門前。很高，整天那么高；很粗，幾個小朋友都圍不住。它的樹冠像一把大綠傘，為我們遮風擋雨。時不時還有幾陣清風吹拂，輕輕地拂去人們臉上的汗珠，讓人們渾身清爽有活力。那綠樹帶給人們一片綠蔭，站在樹下面，樹蔭給你涼爽，清風帶給你清新。這多么好呀！

在我家門的旁邊有四壇花，都是一大枝一大枝的枝繁葉茂，很是好看。上面格外美麗的花兒，默默給人們奉獻著芳香，一路上都芳香四溢，她把最美的笑容送給別人。

這里是我的快樂源泉，同樣也是大家的快樂源泉。

快樂的源泉作文6

幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創業；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？在我眼中幸福就是一家人團聚。

我今年寒假來到了北京做手術，在北京我總是想著要見到爺爺奶奶；直到有一天。

那天早上我正在睡覺，突然我隱隱約約的聽見了爺爺奶奶的聲音，我一下子就坐起來了，我就說：“爺爺奶奶來了！”媽媽聽見了，就回答說：“爺爺奶奶沒有來，你聽錯了，怎么，向他們了？”聽完我就又睡去了。到了上午，媽媽把我早上辦的事跟爺爺奶奶一說，爺爺奶奶連忙就要趕過來。在中午吃飯的時候，老媽接到了老叔的電話，老叔說，爺爺奶奶將會在第二天晚上到達北京，他也會在我收完術后的第一天，因公事來到北京。我聽完之后特別的開心，我們一家人都會來到首都北京，真是太好了！

就在幾天后，我在醫院里看見了老叔，我又由爺爺奶奶爸爸媽媽在神邊，當時我的感覺是幸福的。

所以一家團圓才是最幸福的！

快樂的源泉作文7

快樂是什么？快樂是一種放松的感覺，在激烈考試競爭后，拿出一張滿分的考卷，那一陣陣的歡呼聲，就是快樂；快樂是什么？快樂是辛苦的結果，在烈日下辛勤工作的果農，看到一籃籃豐碩的果實，即使大汗淋漓，果農們依舊露出燦爛的笑容，那，就是快樂；快樂是什么？快樂是一陣幸福的氣息，在家人團聚的溫馨氣氛中，大家的笑聲，就是快樂。

有錢人不一定擁有快樂；窮苦人不一定失去快樂?！翱鞓贰闭l都能輕易擁有，只看自己要不要去追求。早晨，快遞員在大街小巷穿梭，辛苦騎車送貨，即使大熱天，流著汗，也甘愿，為什么呢？這是因為他樂于工作，他追求盡自己本分的快樂，看到大家因他的服務而露出滿足的笑容。我想：這一定就是他快樂的源泉。

有人說：“人可以不需要生命，但不能不需要快樂。”沒錯，假使你擁有長生不老的生命，但是天天不快樂，時時充滿憂慮，生命的價值恐怕也蕩然無存了，由此可知，你當明了快樂有多重要！如果你快樂，相信你將不會有任何遺憾了吧！

快樂的源泉作文8

總想抓住風，有雙翅膀乘風翱翔，穿梭與云中，所以我常常望著蔚藍的天際傻傻地發呆。

昨夜雨來過，留下濕露露的路面和灘灘積水，我沒有帶上留戀，匆匆踏過，大步地走向車站，接墑來來往往的人很少，很靜，天已經破曉，不時有車馳過。公車上的乘客手中都多了一把雨傘，云未散，意未銷，雨還沒有離去的意思。

提了提書包邁向校門，沉重的書壓的我肩膀好痛好痛，但我無奈，我一點也不快樂。＂滴答，滴答。＂抬起頭，仰望天空，眼鏡片上多了幾滴晶瑩剔透的水精靈，他們很可愛。

雨漸漸下大了，課已經開始上了，是語文課。向窗外的與望去，想起在杜甫草堂中他所吟唱＂安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。＂的那份心系天下的淡然。心中回蕩著李清照在如夢令中絲絲惆悵＂昨夜疏雨驟，沉睡不消殘酒。＂

我笑了笑，對了還有了那如今老少皆知的孟浩然的＂夜來風雨聲，花落知多少＂不知道為什么我發呆了好半節課，莫名中我感覺快樂，不知為何油然而生，這或許就是我的快樂源泉，靜靜地賞雨，忘卻一切憂愁，身邊的一切萬籟俱靜，輕松，自在，使我感受到快樂，瞧！水精靈在空中翩翩起舞，好美......靜靜地賞雨，我的快樂源泉。

快樂的源泉作文9

快樂像細菌般在我們生活里無所不在，但是，有些人卻天天不快樂！這是為什么呢？

“快樂”，這抽象的詞到底是什么？我想，快樂并不是當別人被欺負時很快樂，也不是每天說著別人的糗事很快樂，更不是你討厭的人死了很快樂！而是你用“心”感受到溫暖、幸福的滋味時，所帶來的微笑，那才叫真正的“快樂”！我覺得快樂的感覺和幸福的感覺很相似，可是，快樂只是一瞬間的感受，而幸福呢！是長久的喜悅。我認為：活在世界上的每個人都是快樂的，其實，“快樂”并沒有定義，只是大家都想得太復雜罷了！

快樂的人，臉上是眉開眼笑的，是燦爛的，是繽紛多彩的！不快樂的人，臉上是悶悶不樂的，是哀愁的，是黯淡的！當我不快樂時，我會去找朋友聊心事，并試著忘掉原本不快樂的事。對我來說，真正的快樂是和家人朋友每天一起笑、一起玩，一同相聚，彼此談心！這就是真正的快樂！那“快樂”到底從哪里來？很簡單，快樂是從生活上得來！在講簡單一點，不管是活上多么渺小，多么瑣碎的事，只要能感覺到片刻幸福，感覺你的心在微笑，那么，這就是所謂的快樂！

生活中有許多快樂，是要用心體會，親手挖角的，所以，自己去尋找屬于自己的快樂源頭吧！

快樂的源泉作文10

我家有一只奇怪的小狗，它智勇雙全。它全身毛茸茸的，像一團松軟的棉球，它有一張血盆大口，像一只胃口很大的猛狗。它的眼睛像碧玉一般明亮，它還有四條靈活、結實的腿！它的耳朵非常大，像兩把大蕉扇。我家的狗很淘氣，一個足球和一片樹葉都是它的好玩具，有時能玩上一兩天。它還常常跑去陽臺，蹭蹭花草，蹦上架子，在陽臺上尿出一條“長江”。我們看著被它糟蹋的一塌糊涂的陽臺，哭笑不得。我家的小狗也很聰明。每當我提筆準備與作業大戰一場時，它都會跑進房間跳上桌來，在我面前“汪汪汪”得大叫，好像我得罪了它似的，拿起筆來在我的作業本上亂涂亂畫，結果可想而知了，我總被老師批評，心里真像打翻了五味瓶—不是滋味。

我家的狗還很貪吃。每天，當我這個總司令大喊“開飯啦！”的時候，它就會飛快地跑向他的小飯碗大吃特吃，好像四五天沒吃過飯似的。每天，它的一日三餐絕對必不可少，因為只要它餓了，會不顧一切地向我們抗議，有時還要加上一頓下午茶和夜宵它才肯罷休。

我家的小狗雖然淘氣，但它是我最好的伙伴，是我快樂的源泉。我永遠愛他！

快樂的源泉作文11

有些人的.快樂是讀書，有些人的快樂是聽音樂，有些人的快樂是打籃球，而我最大的快樂就是打游戲。

有一次，我剛要拿起手機的時候，突然，媽媽一把把手機拿走一臉詭譎地說：只要你考試能考到95分以上我就給你玩。那時候，我非常地認真上課，生怕考不到95分之上。過了一個星期后，考試就出來了，一發到試卷我就拼命審題，落筆時也比平常仔細，最終皇天不負苦心人，我考到了96分。到家后，我就把試卷給我媽媽看，媽媽興奮地說：好樣的，說完，她就手機給我了，我剛打開游戲的那一刻，我感到了前所未有的快樂，就像是遇上了久違的老朋友。

還有一次，我在打籃球時不小心摔了一跤，當時痛得我齜牙咧嘴，到家之后，我就用酒精擦了一下，然后不由自主拿起手機玩起游戲來，當我沉浸在游戲世界中，完完全全把那種摔傷后的痛苦忘得一干二凈，看來游戲還是一種治療傷痛的靈丹妙藥。

游戲，是一種娛樂，是能給人帶來快樂的娛樂，它是我快樂的源泉！但我也知道，現在的我不能沉迷這份快樂，畢竟學習才是當前最重要的事。

快樂的源泉作文12

要說我們班的男生，雖不多，但也是有幾個的。若是說起我們班的男孩子，估計第一個想起的，便是文韜了。一天，陽光正好。數學課上激動活躍的我們卻因著文韜的不知云里霧里的話而瞬間安靜。49雙眼睛齊齊地盯著他拿著教鞭東指西指，夸張的動作不禁讓人聯想到“張牙舞爪”，再配上有些混亂的毫無邏輯性的語言，以及臉上因激動而泛起的紅暈，霎時讓人無比地想笑。終于，在一片哄笑聲中，他仰起白皙而“粉嫩”的臉蛋，用帶著童音的聲音說著失誤，然后綻出了一個靦腆的笑。

看到過許多次，他與別人產生矛盾時，第一反應不是爭執，而是解釋。而解釋的時候白皙的臉蛋漲得通紅，呆萌（遲鈍）的動作估計能讓別人氣消三分了吧。而最讓我刮目相看的，是他對于競選的勇氣。從部員到部長的轉變，對于一個能力、成績皆不出眾的人是有極大的心里挑戰與能力挑戰。本以為他會安安分分當個部員，但是當他走上講臺，為自己拉票時臉上的笑與呆萌以及掩于其下的自信與勇氣，著實讓人刮目相看。

愿他帶著它們，共譜錦繡前程！

快樂的源泉作文13

有人說快樂就是與讓自己高興的人待在一起；

有人說快樂就是與他人分享你的樂事；

也有人說快樂就是一家人在一起；

而我說，快樂就是自己的內心得到釋放便是快樂。

人生一世，草木一秋，一生短短幾十載，來也匆匆不知道究竟為什么而活，那么，我想著快樂就是人活在世間的一種境界吧！這份情感是內心的寄托，也是世間萬物的源頭，有了快樂人生便值得。

我曾經看到街角處蓬頭垢面的流浪漢，他身著簡陋的衣物，可依稀見到這位流浪漢的那發黑發亮的皮膚，他的嘴角還有不知道什么時間吃的殘羹剩飯的殘渣，可是他手里拿著一張破舊的報紙，眼中閃爍著一種充滿希望與愛的光芒，或許這張報紙里邊有著他的思念與寄托吧，那一刻，他便是這世間最快樂的人，至少比我快樂。

快樂不談及物質，也與金錢無關，只是那心中的一份純真與內心深處的美好愿望，當內心這些情感得到滿足的時候，或是一霎那，有一絲淡淡的味道飄來，便是快樂的來源。

想要快樂的人總能找到快樂的源頭，心中滿是傷痕的人又怎能有這般好的運氣呢？或許快樂不是他人能給予的，取決于你自己是否給自己快樂的信念，在心中播下一?？鞓返姆N子，你就能收獲一大片快樂的果實！

快樂的源泉作文14

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯?！笔前?，書籍為我們搭建了走向成功的階梯，閱讀量越多，離成功就越近。走不出困難的人，永遠都沉浸在悲傷中，相反讀書多的人，活在跳動的文字中，他們在書籍的海洋中遨游著，永不停歇。

書，賦予人們無盡的知識，講述了一個個生動有趣的故事，它豐富了一個人的學識、才華，世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！币槐竞玫臅?，是照亮前進方向的指明燈；一本不好的書，則會讓人溺死其中。

《三國演義》生動有趣的故事情節，惟妙惟肖的人物描寫，深深的吸引著我，他像一杯美酒使我沉醉其中，無法忘懷。由此，我愛上讀書，我們的生命是有限的，而書中豐富多彩的故事，帶給我們的樂趣卻是無限的。

汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流，但有些東西是不能被代替的，一本泛黃的老書，一直有它的韻味，像杯陳年老酒，彌漫我們周圍。我們不能加長生命的長度，那就用來拓展生命的寬度吧，不能讓自己的生命留下遺憾。

同學們讀書使我們快樂，讓我們愛上讀書，讓我們在知識海洋中盡情遨游。

快樂的源泉作文15

俗話說的好，書就像一位朋友，就像一個溫暖的家，只要你愛書，它就會慷慨的給你很多，陪伴你一生。

以前，我不愛閱讀，也不會讀書。一提到閱讀我就會“頭疼”，所以我的寫作水平一直得不到提高。爸爸媽媽也很著急、苦惱。為此他們幾乎每星期都要給我借書，還給我制定了睡前十分鐘的閱讀習慣。漸漸地我也愛上了閱讀。功夫不負有心人啊!又一次，我寫了一篇作文，受到了老師和同學們的表揚和鼓勵。并且在全班拿范文來朗誦。

我愛閱讀了，看的如癡如醉?！稐罴t櫻童話》使得我浮想聯翩，陽光姐姐的書讓我捧腹大笑……只要手中有書，我就忘了吃忘了睡。記得又一次，媽媽要去加班，讓我自己煮米，我把大米淘好倒進鍋里就去看書了，書中的情節很是精彩，不知過了多久，我聽到開門聲便驚醒了，才知道媽媽回來了，一見媽媽我也感覺得有點餓了，跑到廚房，解開鍋蓋一看，我傻眼了，米還是生的，原來我沒插電源。媽媽看著我哭笑不得。

一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨是想去就去的故地。一本你喜歡的書就是一位老師，是你迷失方向時的指南。

第二篇：體驗-快樂作文的源泉

體驗----快樂作文的源泉

王江涇鎮中心小學

王建華

葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”可見，作文教學與生活有著密切聯系?！墩Z文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動手，樂于表達，要引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。這一理念也指明作文教學必須回歸生活，以生活為本源。

生活是文章的源泉，文章是生活的反映，真實是文章的生命。引導學生在作文表達自己生活的真實感受、真情體驗、真正樂趣，鼓勵學生寫出原汁原味的社會生活、人物現象，是作文教學的坦途大道。在教學中，我總是鼓勵學生“我手寫我口，我口言我心”因此，教師應主動挖掘生活中的習作資源，為學生提供一個活生生的體驗環境，使他們產生“不吐不快”的欲望，從而讓生活成為學生快樂作文的源泉。

一、引導觀察，熱愛生活,積累素材

多姿多彩的生活是學生習作的源泉。作文教學中，教師可以大膽開放課堂，從學生的生活積累出發，引導學生勤于觀察生活，善于發現生活中的真善美，從而激發他們對生活的熱愛和關注。比如春天來了，我組織學生到校園，到郊外去“找春天”?？匆豢创禾煊心男┚跋?。想一想哪些是書上沒有講到的，你還發現了哪些問題，都—一記在你帶的小本子上。然后回到教室，讓同學們說一說春天有哪些特點：有的說，春天果樹開花了，有紅的、粉的、白的；有的說，花叢中有許多小蜜蜂，在辛勤的采蜜；有的說，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；還有的說，農民阿姨和叔叔在田里辛勤地勞動呢！再議一議提出的問題。讀一讀課前搜集到的有關春天的詩歌、散文、故事、對聯等內容，畫一畫或者寫一寫你心中的春天。最后做一做：回到家后，可以將自己采集到的動物、植物做成標本；可以用你采集的各種形狀的樹葉或小草拼成不同的圖案，貼在紙上，再用水彩筆進行修飾點綴，做一份漂亮的賀卡；還可以以春天為主體，做一張別開生面的手抄報。把畫好的畫，拼成的圖案，做好的手抄報，帶到班里貼在墻上，裝扮一下自己的教室。也可在精心制作的賀卡上，填上最衷心的祝福，送給最敬愛的老師、知心的朋友。通過這樣作文實踐活動，使同學們感受到春天是美的，大自然是美的；人在自然中是美的，人的勞動是美的。這樣的指導，小學生的習作是寫自己的生活，寫心里的話，寫獨特的感受和體驗，寫自己的看到的、聽到的、想到的內容，寫快樂的事，快樂地寫，把寫作文當作一件快樂的事情去想、去做??

二、參與實踐，體驗生活，樂于表達

生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌面出，擇地而流?！敖洑v即文章”讓學生去開采生活這一礦藏，讓學生去尋覓情感這一源泉，是激活學生作文興趣的有效辦法。教學實踐活動使我體會到，積極引導學生在習作的實踐活動中體驗成功的快樂，是激發學生習作興趣，培養學生寫作信心的好方法。

1、鼓勵學生多參加自己感興趣的活動，從中吸取生動的生活素材。

愛玩是學生的天性，教師應鼓勵學生多參加自己感興趣的活動。這樣，學生在玩中不僅能獲得大量知識信息，還能將枯燥的寫作變為自己生活的一種需要。例如，指導習作“我的愛好 ”時，因為題目靈活、開放，符合學生的生活實際，所以學生選材各異，表達富有個性：有的學生講述了玩拼圖的樂趣，有的寫了插花的學問，有的記敘了自己在籃球場上揮灑汗水的快樂，有的寫了書籍帶給自己的愉悅??正因為學生平時有這樣的生活經歷，而這些又是他最感興趣的，所以流瀉于筆端的是他們最真實的語言與最真摯的情感。

2、讓學生體驗不同的角色，從中獲得真實的情感素材。

多姿多彩的生活為學生體驗不同的角色提供了廣闊的空間。通過參與實踐活動，學生可以從親身參與中獲得第一手的寫作素材。比如我們經常開展一些“小鬼當家”、“買一次東西砍一次價”、“讓媽媽（爸爸）感動一次”“我來當回清潔工”等生活實踐活動，以豐富寫作的素材。記得上次學校舉辦的圖書跳蚤市場，學生體驗當了回小商販，活動結束后，讓學生寫下自己的經歷。有同學就在作文中寫到“我現在才發現，做個商人，要想把東西推銷出去還是要動點腦筋，花費一番心思的，不然是做不成生意的。我不由得想起開了個小商品鋪子的媽媽，她每天要看店，要負責進貨，多么辛苦呀！”。在這些活動體驗中，學生會親自體驗到成功、失敗和關懷，獲得服務他人、服務社會、實現自我價值的教育。有了這些真實的情感積累，還愁沒有精彩的表達？

3、融合生活、創設情境、自在體驗

在把習作引向學生的學習空間、生活天地，加強學生的體驗時，教師必須引導學生把觀察、發現到的零碎的材料與自己的生活融合起來。創設情境，通過表演、實驗、操作、活動等多種形式讓學生直接參與，體驗類似直接經驗的間接經驗；有時組織豐富多彩的活動，強化親身體驗，激發真情實感。

作文在許多學生的心里一直都是一件可怕的事。他們害怕寫作，一提到寫作，就心灰意冷，缺乏欲望。因為孩子不是不愿意寫，而是覺得無話可說。很多孩子對習作的苦

惱就是對素材的苦惱?！安恢绾蜗鹿P”，“沒有內容可寫”，“沒什么印象深刻的事情”??這些是懼怕寫作的孩子們常掛嘴邊的話。確實，巧婦難為無米之炊。如果孩子沒有親身體驗，你讓他動筆寫作當然就是在為難孩子，所以我們教師有必要創設一些他們樂于參與的活動情境，引導他們參于體驗，獲得豐富的寫作材料。因為有了主動地參與，孩子們不再無病呻吟；因為有了深刻的體驗，孩子們不再寫假大空的語言；因為有了酣暢淋漓的快樂，孩子們的表達就成了一種有感而發。在課堂上，我曾經開展過看表演猜成語、蒙眼貼畫像、怎樣使手帕燒不壞、如何使生雞蛋摔不碎、“神機妙算”揭秘記、寶盒的秘密等趣味活動，學生興致勃勃，情趣盎然。他們快樂地參與著，享受著，自然心中有情，筆下有物，個性張揚，富有活力。

三、放飛生活、珍視個性、多元表達

《語文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。這樣才能實現寫作的個性化，使學生表達出自己主觀感受。

1、多些自由、少些限制

每次習作時我們可以先將習作要求隱起來，讓學生放飛思維，自由地、自覺主動地、富有個性地選擇材料、遣詞造句、謀篇布局、表情達意，想寫啥就寫啥，想怎樣寫就怎樣寫，少一些條條框框的限制，讓他們的思維與語言在無限的時空中積極地展開，讓學生將自己生活中的所見、所聞、所感、性格、愛好自由愉悅地表達出來。真正實現作文就是記錄生活，描繪生活。對學生來說，作文不是別的，它是自己生活的真實寫照，見聞的載體，真情的表露，思維的火花。學生在體驗生活的樂趣時，我們教師應該珍視學生的獨特個性，多給他們一些自由，學生就會體驗出作文的樂趣。

2、多些寬容、少些責備

古語說得好：“海納百川，有容乃大”。每個學生都是獨特的“這一個”。在習作方面表現為習作能力、習作興趣各不相同，甚至有天壤之別。我們不應因為習作能力高的學生而倍加尊寵，也不應因為習作能力差的而置之不理。老師要善于挖掘學生作文中的閃光點，哪怕是一個句子或一個詞語用得好我們也應該突出來，讓學生在讀與思中去發現、去揣摩、去感悟，讓每個學生都能品嘗到成功的樂趣，調動起寫作的積極性。

3、多些想象、少些定式

在兒童的生活中，一切事物都是那么美麗純潔，生活中的真善美可以引領學生走進精神的家園。世上的一切都可以在兒童的頭腦中進行加工，創造出更為完美的事物。魯

迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！泵拷o一次這樣的作文，童心得到一次放飛，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗便得到一次拓展，創新的萌芽便又一次破土而出。

如在教學《20年后的??》作文時，我首先引導學生觀察自己周圍的事物，想像周圍的一切。然后穿越時空隧道，來到了20年后的今天，觀察周圍的一切發生了什么變化，或你喜愛周圍的一切怎樣變化。學生任意馳騁在想像的空間中，灑灑脫脫，無拘無束。學生的習作也是層出不窮：有的寫人，集各種技術于一身；有的寫學校，豪華自動化的學習樂園；有的寫村莊，高樓林立，熱鬧非凡??而這些想像無不都是建立在學生對生活的真切體驗上。愛因斯坦也曾說過：“想像力比知識更重要”。

4、多些選擇，少點統一

學生習作的過程，其實就是學生將語言表達和社會生活相融合的過程。指導寫作時，教師應鼓勵學生不拘一格，除寫記敘文外，還可以寫童話、詩歌、散文、讀后感等，讓學生開闊思路，自由表達，使作文的表達形式多樣、新穎。例如，針對“水資源日漸短缺”這一社會現象，我指導學生以“保護水資源”為題材寫一篇作文。我先通過一系列觸目驚心的數字、圖片及身邊的所見所聞讓學生充分感受水資源的寶貴，然后指導學生選擇自己最關注的方面描寫，并鼓勵學生用不同的文體表達。很快，一篇篇反映社會問題的文章在學生的筆尖下流了出來：有童話《水滴寶寶歷險記》《水的代言人》；有以觀后感形式發表看法的《最后一滴眼淚的啟示》；有以書信形式表達的《給環保局的一封信》 可見，靈活多樣的表達形式可使學生放飛情感，張揚個性。

四、多主體參與評價，讓學生創造生活

學生是習作的主人，習作凝聚了他們的辛勤勞動，他們特別希望得到別人的賞識和評價。教師作為習作教學的組織者、指導者和參與者，應為學生搭建一個作文演練的舞臺，讓學生在公平、公開的多主體評價中體驗習作的樂趣，體驗成功的快樂。

1、自我評價，欣賞自己。

對自己的作文而言，學生既是作者，也是第一個讀者。學生寫好作文后，教師應讓學生自己讀，自己改。自己的文章哪兒多字，哪兒少字，哪個句子寫得棒，學生一上口就能發現。其實，自我評價的過程就是學生完善“作”的過程，同時也是學生對生活深化認識的過程。

2、學生評價，取長補短。

學生評價包括學生互評、小組評價和全班評價。教師應鼓勵學生人人參與評價，強調多關注他人的優點和長處，哪怕一句感人的話、一個恰當的小標點都應予以肯定。在多種互動對話中，學生能夠取他人之精華，補自己之不足。

3、師長評價，提高能力。

學生由于知識和能力有限，作文中出現不足在所難免。為此，教師和家長也應參與到學生的作文評價中。師長可采用對話的形式寫出帶有啟發性的評語，委婉地指出學生的不足，促使其進步，如“你能真實詳細地寫出周圍環境被污染的情況，說明你是生活的有心人。如果你把好的建議寫得再具體些，相信市長一定會采納你的建議”。

生活處處皆語文，生活時時有語文。生活的外延有多大，那么寫作的的空間就有多廣。只有讓真實的生活，真摯的情感，真切的思想在孩子們心靈里駐扎，作文才會插上飛翔的翅膀。走進生活，體驗生活，再現生活，甚至交給孩子生活。告訴孩子們生活就是作文。把你獨特的觀察、體驗，用你才思的文筆描述出來就是作文。體驗作文，如此的輕松快樂。

第三篇：快樂源泉的小河500字作文（模版）

快樂源泉的小河500字作文

從小我就跟奶奶一起住，離奶奶家不遠的地方有一條清澈見底的小河，我和小伙伴們經常到那去玩。有時我們玩得忘記了時間，奶奶就和大人們打著手電筒來找。我們回到家，總免不了一頓教訓，而奶奶總是高舉竹條，最后輕輕地落到我的身上?？晌覀儗π『拥呐d趣卻絲毫未減，第二天依然跑的小河邊去玩。

春天，一陣春雨過后，小草從地底下竄出兩寸多高，小河水也漲了不少。這時，我會才采一朵小野花，學著姑娘的樣子插在耳朵上，在跑到小河邊，趴在地上，對著小河笑，河面上這時也出現了一個頭戴野花的傻小子對著我笑。

夏天，我和小伙伴們光著身子在河里游泳，打水仗。此時的河水不深，淺淺的水面下遍布著流光滾圓或是奇形怪狀的石子，而且還可以看見指頭大小的螃蟹、小魚、小蝦在盡情的戲水。我們經常捉這些小蟹小蝦來玩，甚至也會在河邊挖一個洞，來一次燒烤。

秋天，秋高氣爽，樹葉紛紛揚揚地落在河面上，像一只只載滿貨物的小船，慢慢地向前駛去，河岸邊留下了我們清脆的笑聲。

冬天，河水往往會結冰。這時，我和小伙伴們就更高興了，拿起石頭，敲碎一塊冰，放在嘴里舔一舔，涼涼的，似乎還有一點淡淡的甜味，就像是在吃冰棍似的，樂在其中。我們還會舉行河面溜石塊比賽，撿一塊扁扁的石頭，斜著身子把石塊砸在冰面上迅速地滑行，大家樂得直拍手。我喜歡這條給我帶來無窮快樂的小河。

第四篇：讓生活成為快樂作文的源泉

讓生活成為快樂作文的源泉

學生對寫作的厭煩，就像司馬昭之心——路人皆知。往往教師布置下作文，學生都是草草了事，應付過關。而我們的作文教學，往往為作文而作文，為分數而作文，結果學生把作文當作編造謊言的園地，當作涂抹文字的游戲，當作折磨心靈的苦差事，學生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。

其實，作文是表情達意的工具，不應該是痛苦的事，而應該是快樂的事。作文就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風景，抒發自己的真情實感。作文教學作為對學生進行認識能力和語言表達能力的綜合訓練，是語文教學的一項重要任務，我們做教師的應該盡力創造條件讓學生在這項活動中感受到作文本身的興趣和快樂，只有當孩子們認識到快樂作文是對生活的記錄，是生活的釋放，是留住快樂的一種方式，把作文當作自己的伙伴，當作貼心的朋友，對它哭﹑對它笑﹑對它訴說心事﹑對它暢想前程，無話不說，無所不談。只有這樣，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容，才能有真正意義上的快樂作文。那么，怎樣才能讓學生在生活中尋找快樂作文呢？

一、在日常生活中尋找習作的源泉

結合新課標對寫作的要求，我在教學中盡力為學生創造一個寬松，快樂的寫作環境，讓學生把寫作作為自己的伙伴，從而快樂地生活，快樂地寫作。

1.在游戲中作文

愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當的行為，讓游戲滲入到作文訓練中，或者說讓學生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學寫，寫中再現玩趣，作文也就成為最稀松平常的事了。學生有話可寫，有情可抒，有感可發，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會感到作文是一件痛苦的事。如《跳繩》、《踢毽子》、《拔河比賽》等。

2.在作文中聊天

作文是最忠實的伙伴，天天陪伴著同學們。當你煩惱時，可以向它傾訴，當你快樂時，可以和它分享，當你痛苦時，它會給你安撫，當你愁悶時，它會悄悄地來到你身邊，默默地跟著你，讓你遠離孤獨，與歡樂作伴。

我班一位女生寫了一篇作文《爸爸，我想對你說》，大意是說她的爸爸媽媽以前父母的感情很好，她覺得自己有一個溫暖、幸福的家。可后來爸爸和另外一個女人好上了，總是打罵她的媽媽。她覺得自己的生活一下子陰云密布，她成天想著這件傷心事，無心學習。有一次，她親眼看到父母為這事打起來了，在文章的結尾，她說：“老師，這段時間我太難過了，這件事像一座大山一樣壓得我喘不過氣來。今天，借這次作文的機會寫了出來，心里好受多了。不過，我希望老師為我保守這個秘密，不要在班上念我的作文，不要讓別的同學知道這件事。”這篇文章以心訴說，令人動容。她曾經是那么一個愛說愛笑的女孩子，我真替她擔心，擔心她不能從悲傷中走出來。于是我在她的作文本上寫了一篇文章與她對話，她看了以后，回寫道：“老師，你的話如一縷春風，溫暖了我受傷的心靈。我明白了你說的話。從今天起，我要開開心心地生活下去，也會重新把心思放在學習上，好好學習。謝謝你和我聊這么多?！?看吧，當我們把作文當做最好的伙伴，和它一起聊天，向它傾訴我們的喜怒哀樂，寫出來的文章就有了打動人心的力量。

3.和作文一起生活

生活中可寫的東西太多，生活中的一次簡單自我介紹，自己一次獨立購物的經歷，春夏秋冬四季的變化，學校班級里同學的變化，家中最熟悉的動物的外形﹑生活習性，上學路上的所見所聞；校長的一次講話，老師的講課，父母的叮囑，餐桌上的閑聊，課間同學間的活動；一次實驗，一次體驗，一陣風雨，一張照片，一次電話??等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就會成為你忠實的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進一步體會生活的滋味，豐富敏感的心靈。如學生的作文《第一次炒菜》、《美麗的校園》、《幫媽媽做家務》、《我的好朋友 》、《故鄉的雪》等都是他們生活的真實寫照。

4.和作文一起幻想

學生一般都喜愛童話，對童話里的世界充滿了好奇和渴望，在現實生活，碰到什么問題、難題或者一時弄不明白的地方，他們就會充分發揮想象，借助想象中的人物和情景來解決問題。如學生習作：《地球媽媽哭了》、《假如我是一位設計師》、《未來的家園》等，一篇篇童話，傾注了學生的心聲，寄托了學生的夢想。習作不僅篇幅長，情節曲折，表達方式也多樣，敘述手法有變化，擬人、夸張、比喻、排比等修飾手法都會運用。他們在想象中幻想著春天永遠是綠色的，地球永遠是綠色的，家園永遠是美麗的，人與動物是和睦的。作文成為了他們放飛自己夢想的搖籃，童話成為了他們理想的世界。

二、在學習中尋找習作的源泉

當學生用心去學習，認識大自然的規律，把握教學的奧秘，體會語言的玄妙，深入旋律的世界，參與體育運動，解讀形與色的世界，實際就是積累信息，這些信息都可以轉化為文字，轉化為學生習作的源泉。

1.和作文一起學語文

語文課本中的文章即是學生學習的范文，通過它領悟作者的寫作技巧，又提供了練習材料，在學習中寫作文，在作文中提高閱讀的能力。例如 學完《北京的春節》這一課，我讓學生模仿課文寫一篇介紹節日習俗的文章。學了《放風箏》，學生可以練習一下扎風箏，再寫《扎風箏》，借鑒書中關于風箏的外形描寫，降低了難度，學生在學中動手，動中練寫，以課文為基礎，又強化了對課文的練習。學了《凡卡》，續寫一篇，想象一下凡卡的結局，或者給凡卡寫一封信，告訴他怎么追求自己的幸福生活。學了《長城》，想一想勞動人民是怎么修筑長城的，描寫一下當時修筑長城的場面。

2.和作文一起學數學

數學是人們生活，勞動和學習不可缺少的工具，他在提高人們的想象力，創造力等方面有著獨特的作用。寫數學日記，數學論文就成了學生學習數學的一種新的方式。他們通過自己觀察生活中的數學，研究其數學原理，從而用寫作的方式表達自己探索數學奧秘的過程。如習作《比賽場次 》《一節有趣的數學課》《我的數學銀行》《我和數學一同成長》等。

3.和作文一起聽音樂。

音樂課訓練的是學生的聽覺，豐富學生的情感世界，讓學生練就靈敏的耳朵，拓寬觀察的手段，會在生活體驗中用音樂的耳朵去聆聽去感受。聽了《媽媽的吻 》，想一想哪一段旋律最優美，哪段旋律最強勁，音樂運用哪種樂器來表現，有幾個層次，各層次又是怎么變化，對自己產生怎樣的影響包括其他同學是怎樣

反應的，老師是如何引導的，一一想清楚，也就可以有條理地寫清楚，再一次清晰體驗到音樂的美，也感受生活的幸福。如習作《我最喜歡的一節音樂課》、《老師的琴聲》、《美妙的樂曲》等。

4.和作文一起走進科學。

科學課一般都要求學生動手做實驗，并記錄觀察實驗情況，總結觀察結果，這些都是很好的習作素材。觀察實驗，可及時作好觀察記錄，并通過一定的分析得出結論，這就是一次習作。做了一個小物品，用什么做的，怎么做的，采取了哪些步驟，做成什么樣子的，有什么作用，一一寫清楚，又是一篇不錯的小論文。如習作《養蠶的樂趣》《種子發芽了》《我的小發明 》。

5.和作文一起畫畫。

畫畫就是教人學會“看”，學會觀察、欣賞大自然，訓練學生觀察形狀、色彩的能力。觀察的表述過程實際就是再現一幅幅畫面，面對浩瀚的大海，行駛的小船，落日的夕陽，這樣的場景，用眼睛去摹畫，去勾勒，去著色，會發現大自然的魅力與和諧。用筆去寫，用心去感受，那又將是一篇優美的散文。如習作《一幅美麗的圖畫》、《一堂有趣的美術課》、《校園寫生》等。

寫作的快樂源于對作文發生濃厚的興趣，興趣的產生來之于對生活的留心觀察和對作文成功的體驗。只有當寫作教學貼近學生實際，使學生易于動筆，樂于表達，關注現實，熱愛生活，表達真情實感，作文教學才能真正的實現那句老話：“我口說我心，我手寫我心”，才能向著快樂前行。

第五篇：運動是快樂的源泉

運動·健康·財富

扶溝縣韭園鎮第一初級中學九·1班

朱林靜

運動是健康的源泉，“運動是自己命運的創造者”，這是諾貝爾獎得主謝靈頓的至理名言；“運動的目的，理想是標準。”這是法國文學家雨果一生的追求；“只有運動，生活才會不斷進步。”這是英國戲劇家莎士比亞的真誠信仰；“一生的運動是永遠的青春”，這是一代偉人毛主席的成功法寶。的確，生命在于不斷運動，只有運動才能把握短暫的青春，只有運動才能讓生活變得更加富有情趣，只有運動才能提高人們的審美意識只有運動才能讓人間處處充滿團結、友愛，運動是永遠不會過時的話題。

美麗的青春，散發著誘人的芬芳；瀟灑的身姿為人生插上理想的翅膀；青春與健康，使你在人生的征途上自由翱翔。健康是人類文明的象征，是事業成功的基石，是為祖國和人民服務的前提，也是提高中華民族素質的基礎。我們要規劃好自己的人生，首先要把重視健康的觀念落到實處：在操場上，在陽光下，在大自然的懷抱中，自覺地投入到體育鍛煉中去吧。無論是過去、現在和將來就，讓健康快樂永遠伴隨著我們。

體育運動能夠緩解學習的壓力，調節緊張的節奏，提高學習的效率。它能全面提高各器官系統的機能，不斷提升運動技能，提高心理素質和社會適應能力體育實踐讓我們學會認知、學會做事、學會與同伴相處、學會生存的策略和方法。體育鍛煉是走向健康、全面發展的必經之路。

體育運動充滿魅力。愛因斯坦陶醉與科學的同時會經常散步，比爾·蓋茨在研究計算機之余會投入大量的精力與不同的運動中，這是運動的獨特魅力吸引著這些偉人，也正因為他們被運動所傾倒，才使愛因斯坦一直保持清醒的頭腦，是比爾·蓋茨始終年輕充滿活力，讓更多的人們被他們所折服??

體育運動給人帶來活力。毛澤東從青少年時起。就堅持刻苦的學習和頑強的體育鍛煉。在刻苦攻讀之余，無論做操、跑步、爬山、游泳和野營，毛澤東都積極參加，認真鍛煉。解放后，毛澤東主席曾13次橫渡長江，并寫下了“萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的豪邁詩句。運動，它像容光煥發的使者，向暮年人微笑致意，給年輕人點燃激情，它的作用無與倫比，可使人體運動富有節律，使動作變得優美。柔中有剛毅，他讓我們懂得取得成功的關鍵，只能使體力和精神融為一體。

健康是生命的財富

二十一世紀的鐘聲早已敲響，我想，在這個世紀里，會有越來越多的人更加珍愛生命，更加關注健康。因為，放眼五湖四海，整個世界正朝著和平與進步的方向發展。人類的生存環境好了，生命也變得更加寶貴。再俯首看看自己，雖然擁有健康并不等于擁有一切，但是去了健康，必將失去一切。健康，何其重要！

在大都市，生活節奏緊張，競爭激烈，人們整天忙碌于學習、工作、人際交往、家庭事務之中，并且交通工具發達，高樓林立，出門有汽車、地鐵、輕軌，上樓有電梯，以交通工具代替走路以電梯代步的現象已很普遍，有很多人忽視了運動對保持和促進健康的重要性，于是，由于缺少運動所導致的非健康因素、亞健康狀態、各種疾病日益顯現出來。

當“金錢”與“健康”面臨抉擇時，人們往往會陷入矛盾之中，因為這兩樣東西對生存來說都非常重要。一位成功的商人，人們眼中的富豪，在垂死的邊緣才真正領略到健康的重要，為了延續生命甚至甘愿傾家蕩產但換來的卻是醫生無奈的搖頭??此時，和生命相比，億萬家財一文不值，錢沒了可以再掙，生命一去不復返??健康，是我們無價的財富！

生命在于體育運動

所謂國不可一日無君，家不可一日無主，我們不可一日無運動。為我們的身體最重要的就是健康，而健康與體育運動密切相關，多做運動，能強身健體、有益身心。體育，簡單的字眼，卻能引人走向健康；體育，讓一個國家不再懦弱；體育，讓一個集體走向團結體育，它能強身健體、延年益壽，讓可怕的病魔遠離我們，為我們帶來健康與活力。

由于緊張的學習壓力，我們中學生運動的時間越來越少，緊張的學習，給我們帶來了優異的成績，但卻因缺乏運動使我們的身體素質越來越差！課間三十分鐘的運動非常重要，我們應該珍惜，認真鍛煉。社會改良家梁啟超在《少年中國說》中曾經說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年興則國興，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！泵珴蓶|主席也說過：“體育不是一般的愛好問題、興趣問題，是為了鍛煉我們頑強的革命意志，無所畏懼和勇往直前的精神?！睙o路是過去、現在和未來，健康一直是人類追求的永恒主題，因為健康是生命的保障，而健康離不開運動。

生命在于運動，運動豐富生命。如果沒有經歷跑步時的沖刺，就不能懂得堅持的含義；無法理解終點前眾人急切的眼神和無法抑制的吶喊；如果沒有經歷跳高中的一躍，就不可能體會到跨越艱險時所需的勇氣，也無法品嘗到超越的快感。運動過程中，我們有了向上的動力，凸顯了集體凝聚力，激發我們陽光運動的積極性，增強了我們終身鍛煉的意識。運動，讓生命之樹常青，使生命更加輝煌。運動起來吧！在運動中建造快樂，讓壞了煥發生命光彩！

健康是人類文明的象征，是事業成功的基石，是報效國家服務社會的基本前提，也是提高民族素質的基礎?？鞓吩从谟袀€健康的好身體，有個好身體才會有好心情，有個好心情才會提高我們做事的效率??積極鍛煉，遠離煩惱，遠離疾病，釋放自己的情緒，給自己一個幸福的人生！

沒有經歷過風雨，不知道陽光的可貴；沒有經歷過失敗，不知道成功的甘甜；沒有經過離別，不知道相聚的幸福；沒有經歷過生死，不知道健康的可貴??同學們，運動對生命、健康、快樂何其重要！讓我們在今后的生活中，珍惜身體，多多運動，使自己的人生健康、快樂、美好！

輔導老師：李好學 學生小論文

題目：運動·健康·財富

作者單位：扶溝縣韭園鎮第一初級中學九·1班 學生姓名：朱林靜 輔導教師：李好學 聯系電話：***