第一篇：大班閱讀：永別了，襪子

大班閱讀：永別了，襪子

活動目標：

1、喜歡故事，體會對朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。

2、樂意幫助尋找“襪子”，并仔細解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、解讀封面、引出活動：

1、襪子，是一個陪伴的朋友。

我給大家帶了一個故事，故事的名字是《永別了襪子》

大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）

那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看書聽賞、引發理解：

1、你覺得要丟掉“襪子”嗎？

我們來看看這本書，看看這個故事，說這個故事的是這個男孩，這個男孩說我養了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子

襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時候它就跟著我了，但是最近我發現它笨頭笨腦的，也不會踢球也不會打牌，我決定扔了它

孩子們，每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎？

大家說說自己小時最愛玩的玩具

這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

2、你的朋友還在嗎？

男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達溜達，順便撿點花花草草搭個小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我我突然想到了一個辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的'森林里會有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了

大家說襪子發生了什么情況呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、樹林里的“襪子”在哪兒。

于是他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發現了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？

要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）

現在大家一起每四個人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊起上名字，回答正確隊來前面拿小雪花，一個雪花一分，看看哪隊能贏

線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子

走著走著又出來5號和6號草地

線索3有骨頭的草地可能有襪子留下2號和5號

線索4有較多棵樹的草地上有襪子5號

2小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。

四．找到襪子回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠別離開我！

五總結

這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時候經常陪你玩的玩具想起來了嗎？以后你念念不忘的東西還會有很多，小時候你念念不忘的朋友現在還在嗎？

第二篇：《永別了,襪子》教案

大班《永別了，襪子》教案

活動目標：

1、2、喜歡故事，體會對朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。樂意幫助尋找“襪子”，并仔細解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。活動準備： ppt課件 活動過程：

一、解讀封面、引出活動：

1、襪子，是一個陪伴的朋友。

我給大家帶了一個故事，故事的名字是《永別了襪子》 大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看書聽賞、引發理解：

1、你覺得要丟掉“襪子”嗎？

我們來看看這本書，看看這個故事，說這個故事的是這個男孩，這個男孩說 我養了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子

襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時候它就跟著我了，但是最近我發現它笨頭笨腦的，也不會踢球也不會打牌，我決定扔了它 孩子們，每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎？ 大家說說自己小時最愛玩的玩具

這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

2、你的朋友還在嗎？

男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達溜達，順便撿點花花草草搭個小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我我突然想到了一個辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了

大家說襪子發生了什么情況呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、樹林里的“襪子”在哪兒。

于是他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發現了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？ 要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）

現在大家一起每四個人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊起上名字，回答正確隊來前面拿小雪花，一個雪花一分，看看哪隊能贏

線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子

走著走著又出來5號和6號草地

線索3 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號和5號 線索4 有較多棵樹的草地上有襪子

5號

2小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。四．找到襪子

回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠別離開我！五

總結

這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時候經常陪你玩的玩具想起來了嗎？以后你念念不忘的東西還會有很多，小時候你念念

不忘的朋友現在還在嗎？

初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過西區公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

第三篇：《永別了,襪子》教案

大班《永別了，襪子》教案

活動目標：

1、2、喜歡故事，體會對朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。樂意幫助尋找“襪子”，并仔細解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。活動準備： ppt課件 活動過程：

一、解讀封面、引出活動：

1、襪子，是一個陪伴的朋友。

我給大家帶了一個故事，故事的名字是《永別了襪子》 大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看書聽賞、引發理解：

1、你覺得要丟掉“襪子”嗎？

我們來看看這本書，看看這個故事，說這個故事的是這個男孩，這個男孩說 我養了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子

襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時候它就跟著我了，但是最近我發現它笨頭笨腦的，也不會踢球也不會打牌，我決定扔了它 孩子們，每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎？ 大家說說自己小時最愛玩的玩具

這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

2、你的朋友還在嗎？

男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達溜達，順便撿點花花草草搭個小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我我突然想到了一個辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了

大家說襪子發生了什么情況呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、樹林里的“襪子”在哪兒。

于是他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發現了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？ 要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）

現在大家一起每四個人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊起上名字，回答正確隊來前面拿小雪花，一個雪花一分，看看哪隊能贏

線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子

走著走著又出來5號和6號草地

線索3 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號和5號 線索4 有較多棵樹的草地上有襪子

5號

2小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。四．找到襪子

回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠別離開我！五

總結

這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時候經常陪你玩的玩具想起來了嗎？以后你念念不忘的東西還會有很多，小時候你念念不忘的朋友現在還在嗎？

第四篇：《永別了武器》

老師、同學們，大家好。我是二年三十四班的菅伯碩，現在由我給大家分享我在假期讀書的感受。大家都學過《老人與海》吧，在大家所熟知的《老人與海》中，作者海明威表現出與天斗、與地斗、其樂無窮，和自然拼搏的“硬漢”精神，但今天我給大家帶來的書卻代表了海明威的另一面——迷惘的一面。這本書的名字是——《永別了 武器》。故事的內容大概是這樣的：美國青年弗雷德里克·亨利在一戰期間志愿到意大利北部戰場擔任救護車駕駛員，在前線執行任務時被炮彈炸傷，被送往后方的米蘭醫院就醫，在此與美麗的凱瑟琳小姐邂逅，兩人一同墜入愛河。這時，亨利的人生是如此的妙不可言，他朝氣蓬勃、意氣風發，無論是夢想、志向、友情、力量還是愛情都一應俱全。他甚至幻想著在戰爭結束后與凱瑟琳一起去度假，一起廝守終生。但事事總不如人所愿。

在甜蜜的熱戀后，亨利傷愈返回前線，發現意大利戰況失利，士氣大跌，處處充滿了退卻和失望。德國人的進攻，徹底的擊垮了意大利軍的意志，軍隊開始潰退。在一座橋前，前線憲兵部隊開始逮捕所謂擅離職守的軍官，并無一幸免地加以槍決，亨利不幸也在其中。借著審問其他人的時機，亨利不顧一切的跳進河流，得以逃脫被處決的命運。這時他意識到，“憤怒在河水里被沖刷掉了，連同責任義務也一起沖得干干凈凈。”此時的他，喪失了當初的一腔熱血、豪言壯志。但在他看來，這一切都無關緊要了，他除了愛情以外一無所有。現在的亨利只有一個目的，那就是找到凱瑟琳，然后兩人逃離戰爭的苦海。亨利輾轉來到了米蘭，在他萬念俱灰之時，偶然得知凱瑟琳已去邊境的度假小城。亨利找到凱瑟琳以后，兩人為再次幸福地相聚激動得熱淚盈眶。可是，隨后意大利警察的追捕，使得他們不得不逃往瑞士。亨利和凱瑟琳在瑞士度過了一段幸福的時光，但最終，凱瑟琳在難產中死去，留下亨利一人行尸走肉般獨自在外流亡。

難道我們不應該思考一下，到底是什么毀滅了像亨利一樣有朝氣、抱負的青年？是德軍嗎？是憲兵隊？不，是戰爭。處于戰爭中的人們，就如同處于正在熊熊大火中的螞蟻，有的僥幸逃脫了，有的被炙熱的火焰瞬間吞噬，但是還有很多人卻向著正燃燒旺盛的木頭快速奔去，最終把自己最美好的年華葬送在熊熊的火焰中。主人公亨利這樣一個堅強勇敢的英雄在飽受戰爭折磨后，對戰爭從希望到失望，再到絕望的幻滅。這一切的始作俑者，都是戰爭所賜予。戰爭像把利刃，它將毀滅人們的一切，把人們帶到萬劫不復的深淵遭受永恒的創傷。這本書深刻地向人們揭示了戰爭對社會和人性所造成的無法挽回的巨大破壞和傷害。

戰爭自從有了歷史便從不間歇。現今，敘利亞整個社會都充滿了**與不安的氣氛，人們對無情而殘酷的戰爭充滿了恐懼之情，并且對未來的生活也失去了先前的激情與希望，對今后新的生活沒有了信心與信念，他們就像迷了路的羔羊，眼中充滿了迷惘與無奈，心中更是找不到一絲前行的光明。戰爭過程中，人們的身體和心靈大多遭受到無可挽回的創傷。人們懷疑一切、厭惡一切，鄙視高談闊論，厭惡理智，幾乎否定一切傳統價值認為人生一片黑暗，到處充滿不義和暴力，總之，萬念俱灰，一切都是虛空。

作為中學生的我們唯一能做的便是珍惜和平一分一秒，呼吁和平，倡導和平，反對戰爭。把和平的溫暖帶給全世界遭受戰火的人們，讓世界不再留有眼淚與悲傷。希望終一天，全人類可以向武器道一聲“永別了”。

我的演講結束了，謝謝大家。

第五篇：《永別了武器》讀后感

自己的想法：

這讓我們看到了戰爭的殘酷，更顯得和平的可貴。這正如我前些日子看得《螢火蟲之墓》的主題一樣，戰爭不會給我們帶來什么好處，對整個國家而言只有犧牲和損失，只是戰爭雙方的犧牲多少而已。

結局以亨利妻子難產而死結束，顯得有些欲言又止，同時也給我們一些惆悵的空間。文章在最悲傷的時刻戛然而止更添一層悲。

文章中讓我印象深刻的還有亨利為人處事方面的老練與友善、謙讓。比如：“太好了，非常感謝！”、“我可以等待，讓別人先接受治療，有那么多傷員，他們中，有的傷勢更嚴重”、“你不會死的，親愛的”、“我不是有意使你心煩。我同你一樣，希望盡快結束戰爭，但是我知道必然會發生的事情。??”（這一句我覺的很經典，還好好回味了一番，因為它極好的體現當談話雙方發生分歧時應該如何讓對方更好的接受自己的觀點。適度道歉——肯定雙方的共同點——再提出自己的不同看法）

網上的想法：

故事開始，對于這場戰爭，書中主人公亨利對戰爭盡職盡責。對患腸疝的士兵拔刀相助、第一次進攻時奮不顧身為司機帶回吃的、受傷后謙讓有英雄氣概的等，無不表現這一點。顯示了一個軍人的勇敢和應有的善良。而且此時，他也開始了與巴克萊小姐的交往，盡管已開始時懷著不純潔的目的。

戰爭的時間越來越長。在飯堂里，各種人在討論著戰爭。那個讓亨利關注的教士讓亨利明白了很多，與此同時，不禁讓亨利對戰爭產生了懷疑。在他的療養期間，他順利地發展了自己的愛情，也治好了自己的傷。然而現實不能總如人愿，他還要回到戰爭。親身經歷了戰爭的種種，尤其是親眼見到了意大利軍不堪入目、潰不成軍的撤退場面，看到戰友死在自己的眼前，以及憲兵武斷地處決與不下失散的軍官……戰爭給人們帶來的一系列痛苦，讓亨利決心離開戰爭，遠離戰爭，脫下軍裝，毅然去尋找自己的愛人……從這一段時間所發生的故事來看，亨利對戰爭的態度已經發生了重大的改變，他變得不再相信戰爭，不再愿意參與到戰爭當中去。他到了米蘭后，不看報紙，不關心戰況，此時的亨利已經完全的要將自己置身于戰爭之外。只想和自己心愛的人在一起。冒著生命危險離開了米蘭，到了瑞士，可以說這是新生活的開端。亨利和愛人卡薩玲過著簡單快樂的鄉村生活。此時的它們雖然離開了戰亂，但是總給人一種活得不真實的感覺，總害怕這會是一場夢，生活還是讓人擔憂，總怕夢醒，總怕幸福不再有……

結局還是令人嘆息，卡薩玲最終離開亨利而去，這亂世里的愛情之花還是枯萎凋謝了，令人嘆惋……

從整個故事來看，海明威是寫出了人們對于這場摧殘愛情、摧殘人性的的戰爭從投入到懷疑到厭惡繼而到冷漠麻木的過程，反映了第一次世界大戰后玩世不恭、信仰危機的“迷茫一代”的精神面貌。書中主人公亨利從盡義務到對戰爭的指責調侃，到處了意大利社會各階層對戰爭的態度，而海明威就是要讓人們“從這本書中了解人類在戰爭中的思想感情”。

現在讀來，這篇小說還是有著吸引人之處和可學習借鑒之處。海明威的語言確實有其可取之處，值得我們品味……