第一篇：關(guān)于生動(dòng)作文大全

關(guān)于生動(dòng)作文4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的生動(dòng)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生動(dòng)作文 篇1

窗外，一輪明月高掛，月色皎潔?；赝焐系姆毙?，彼此星體間像搭起一座橋梁，承載著夢(mèng)想與回憶，不禁勾起我的思緒，讓我震嘆。

今年寒假，我們一家邁著輕快的步伐，來(lái)到了香江野生動(dòng)物園。大門(mén)口，兩旁蔥郁的大樹(shù)，以及周?chē)沫h(huán)境布局，讓人感到置自身于其內(nèi)，而且售票員真誠(chéng)地一笑，更讓我增添一份喜悅。映入眼簾的一幅雀鳥(niǎo)的生態(tài)景觀，鸚鵡的和鳴讓人心醉，杜鵑的凈聲使人怡然，這時(shí)正值陽(yáng)光普照之時(shí)，濃密的樹(shù)蔭中透出點(diǎn)點(diǎn)星光，這大概就是陽(yáng)光給予游人一份特殊的恩賜吧，周?chē)紡浡寥赖那逍職庀?，這難道不是一份自然的享受嗎？

踏起腳步，我們又來(lái)到猩猩的住所，小猴的活潑，母猴的`慈愛(ài)，狒狒的追逐，給我一個(gè)很大的震驚；動(dòng)物之間也能和諧相處。我瞥見(jiàn)一位年近中年的飼養(yǎng)員在細(xì)心地喂養(yǎng)小猩猩，看到周?chē)淖詣?dòng)灑水系統(tǒng)，不禁贊嘆動(dòng)物園尊重環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境的做法，為這個(gè)大自然添上一份力量。隨后，我們又走進(jìn)了其它自然環(huán)境保護(hù)區(qū)，看到考拉的笨拙，金絲猴的靈活，大象的粗魯，熊貓的智慧，彼此間都存在著一條相互依存的關(guān)系，我也很樂(lè)意地買(mǎi)上一份禮物作紀(jì)念收藏。這次暢游香江野生動(dòng)物，我收獲了很多，它讓我知道了動(dòng)物們也是我們的朋友，作為地球媽媽的兒女，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。它更讓我明白了：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，需由我們做起，從小事做起，我們要珍惜現(xiàn)有的，創(chuàng)造未來(lái)的。

月光下，我心中如海濤般的思緒難以平伏。

生動(dòng)作文 篇2

國(guó)慶長(zhǎng)假最后一天，媽媽帶我去野生動(dòng)物園玩。從家門(mén)口坐大巴，約一個(gè)半小時(shí)，我們就順利到達(dá)動(dòng)物園。在門(mén)口，我們和純純阿姨他們匯合后，刷臉順利進(jìn)園。

進(jìn)入之后，首先映入眼簾的是一個(gè)歡樂(lè)的舞臺(tái)，大家跟工作人員、玩偶們熱烈地互動(dòng)著，我們也去湊了一把熱鬧，一下子進(jìn)入了游園狀態(tài)。

從舞臺(tái)這里往東北方向走，就來(lái)到了爬行長(zhǎng)廊。爬行長(zhǎng)廊居住著各種各樣爬行動(dòng)物，有行動(dòng)緩慢的烏龜，有巨大奇異的蜥蜴，有可怕而又靈敏的蟒蛇，而讓我印象最深的那就屬烏龜了。媽媽特意買(mǎi)了飼料讓我喂它們。我挑了一塊喂給那只最大的烏龜，它毫不猶豫地張開(kāi)嘴咬住食物，三下五除二，很快便吃完了，它還眼巴巴地伸長(zhǎng)脖子望著我，顯然是還想要。但好東西當(dāng)然要和大家分享，我在烏龜間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，很快就將飼料揮霍一空。

與烏龜們道別之后往北走，就來(lái)到了森巴精靈部落。這里有著許多可愛(ài)的鳥(niǎo)。其中高山禿鷲引起了我的注意。它的脖子上部與頭部都毛絨絨的，頸下半部是褐色的羽毛，腹背部層層疊疊地布滿了灰色羽毛，小腿上居然也有羽毛，正好遮住丑陋的爪子，明明長(zhǎng)得不算好看，卻意外有些萌，特別是那瞪大眼睛望著我們的呆萌模樣，讓人忍不住哈哈大笑。

出了森巴精靈部落往西北走，就來(lái)到了車(chē)行區(qū)。我們坐上小火車(chē)，開(kāi)啟神奇的車(chē)上動(dòng)物之旅。首先映入我眼的是狼，只見(jiàn)灰白色的狼懶洋洋地躺在草坪上，閉著眼悠閑自在地曬太陽(yáng)。豺可能略顯膽怯，不知道躲哪里去了，只能有緣再見(jiàn)了。緊接著，右手邊我看到了熊。一只黑熊和棕熊，好家伙，這不是熊大和熊二嘛，嘿嘿，還掐架吶。這時(shí)另一只熊跑過(guò)去，這是要去勸架嗎？看著它們的互動(dòng)，我不禁被逗樂(lè)了。接下來(lái)我還看到了斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豹等動(dòng)物，它們自由自在的蹦、跳、走來(lái)走去，一副很開(kāi)心的樣子。我好想去摸摸它們，可如果關(guān)進(jìn)鐵籠子的話，它們也許就沒(méi)這么歡快了，一想到這，我這樣看看也就開(kāi)心了，車(chē)行區(qū)正體現(xiàn)了野生動(dòng)物園的自由，是個(gè)好地方。

離開(kāi)車(chē)行區(qū)，我們便來(lái)到了天鵝湖。天鵝湖中有一只黑天鵝引起了我注意。毫不例外它看起來(lái)美麗高貴，特別是那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，十分優(yōu)雅。跟其他天鵝不同的是，它身邊跟著一只“丑小鴨”，可能就是它的幼崽，更讓人感到好笑的是，它的背上竟還有一只小天鵝，它探出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)世界，讓人看著不禁心生憐愛(ài)之心。

美好的時(shí)間總是讓人感到很短暫，在動(dòng)物園的游玩中，讓我深刻的體會(huì)到了野生動(dòng)物園的魅力與獨(dú)特，按照動(dòng)物的天性去放養(yǎng)，才能達(dá)到人和動(dòng)物之間的和諧相處。也讓我深深感受到，當(dāng)下我們真是要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

生動(dòng)作文 篇3

今天，我們一家人去了上海野生動(dòng)物園。我們先看了火烈鳥(niǎo)，有紅色和白色，它們生活在沼澤地。火烈鳥(niǎo)的旁邊是鴿子廣場(chǎng)，我和弟弟去追鴿子，追著追著，有好幾只鴿子被我們追到了樹(shù)上。

然后，我們按照地圖去看了大嘴鳥(niǎo)，大嘴鳥(niǎo)嘴巴很大；松鼠猴，它們很調(diào)皮，有一只小小猴在睡覺(jué)的時(shí)候，兩只大猴子騎在它的背上，玩騎馬。松鼠猴的旁邊是小熊貓和小浣熊，小浣熊還在打架，飼養(yǎng)員說(shuō)：“不打不相識(shí)，這是正常的”。

接著，我們又去看了棕熊，棕熊在吃蘋(píng)果，爬到樹(shù)上吃，游到水里吃，身手矯健。我們繼續(xù)往前，來(lái)到了紅猩猩館。第一次看到紅猩猩。哇！好丑??！黑黑的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的毛發(fā)，大大的耳朵。

下午，我們還看了動(dòng)物表演，跑狗，跑駱駝，跑馬，跑鴕鳥(niǎo)。其中，跑鴕鳥(niǎo)最有意思，有只鴕鳥(niǎo)跑著跑著又倒回來(lái)了。百獸山的百獸表演也很精彩，有大象打鼓，小熊騎三輪車(chē)，小狗表演，人象足球大戰(zhàn)等節(jié)目表演。我們看得津津有味。

上海野生動(dòng)物園真好玩??！

生動(dòng)作文 篇4

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，我們班有一節(jié)特別的課，那就是一節(jié)生動(dòng)有趣的口語(yǔ)交際課，講名人故事。我回到學(xué)校，同學(xué)們興沖沖的在四人小組分享自己的名人故事，評(píng)選出“故事大王”。

講故事比賽開(kāi)始了，陳慧敏先講《葉天士拜師謙學(xué)》，袁月瑤再講了《牛頓愛(ài)讀書(shū)的故事》，其中讓我印象最深刻的是周梓瀅，她講的名人故事的名稱(chēng)是：《八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理》?！暗聡?guó)著名大科學(xué)家高斯1777-1885出生在一個(gè)貧窮的家庭”周梓瀅說(shuō)。因?yàn)橹荑鳛]在全班面前講故事，所以他有點(diǎn)緊張，后來(lái)在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，周梓瀅神氣十足，讀的聲音響亮、有聲有色。故事講完了，周梓瀅讓觀眾全神管住、目瞪口呆，大家又鼓起了一次掌聲。最后《聽(tīng)眾們進(jìn)過(guò)細(xì)心投票，結(jié)果周梓瀅是“故事大王”。

在講故事的過(guò)程中，我體會(huì)到了將要認(rèn)真講，不能東張西望，要專(zhuān)心。大事我也收獲到了講故事的技巧和快樂(lè)。

第二篇：生動(dòng)作文

怎樣寫(xiě)好景物

談景物描寫(xiě)

在作文中往往要進(jìn)行景物描寫(xiě)，什么是景物描寫(xiě)呢？對(duì)景色及周?chē)愒O(shè)的描寫(xiě)叫景物描寫(xiě)。一般描寫(xiě)景物有兩種形式，一種是全篇以描寫(xiě)景物為主，如《桂林山水》。一種是在寫(xiě)人、記事、議論中插入景物描寫(xiě)，如《雨中》。

怎樣才能寫(xiě)好景物描寫(xiě)呢？描寫(xiě)景物最重要的是要抓住景物的特征。如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟悉的“王冕學(xué)畫(huà)”就是在多次的仔細(xì)觀察、深刻體驗(yàn)中，才畫(huà)出那么栩栩如生的荷花來(lái)。試想，假如一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)大海的人，要他寫(xiě)出大海的碧浪翻滾、變幻無(wú)窮簡(jiǎn)直是不可能的，所以觀察是描寫(xiě)景物的前提。

我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？首先要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡是變化的都要仔細(xì)觀察。比如樹(shù)木一年四季都有其生長(zhǎng)規(guī)律，什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著樹(shù)干；比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)。如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之間的區(qū)別，如果離開(kāi)了這些特點(diǎn)，我們就無(wú)法把某一特定的景物逼真地描寫(xiě)出來(lái)。傳說(shuō)中的宋代畫(huà)家文與可，正是因?yàn)槿褙炞⒌赜^察了驕陽(yáng)下的竹子和傾盆大雨后的竹林，使整個(gè)身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能畫(huà)出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。

其次，要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是多天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比姿多彩的，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。比如《火燒云》一課，就是作者在細(xì)致觀察的全過(guò)程中，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海中，才寫(xiě)出那么變幻多端、瑰麗無(wú)比的云彩來(lái)。只有在抓住景物特點(diǎn)、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才會(huì)有生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。我們?cè)诿鑼?xiě)景物中，要運(yùn)用電影攝影師的技巧，合理安排描寫(xiě)的順序，像我們通常所見(jiàn)的寫(xiě)景文章，要有先后順序，有遠(yuǎn)景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫(xiě)再分寫(xiě)。先寫(xiě)靜態(tài)，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)，或動(dòng)靜結(jié)合；先寫(xiě)形狀，再寫(xiě)顏色，聲音，氣味……總之，觀察要仔細(xì)，描寫(xiě)要有一定的順序，一定的角度。

只做到以上這些還不夠，在景物描寫(xiě)中往往離不開(kāi)抒情。任何寫(xiě)景文章都不是單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景，所描寫(xiě)景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感，才能更好地表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫(xiě)時(shí)還要做到情景交融、景中有情、情中有景。所謂“觸景生情”，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、擬人，使描繪的景物帶有人的特點(diǎn)，及相關(guān)的事。還要使抒情和寫(xiě)景相互滲透，融為一體，注重在描寫(xiě)時(shí)讓寫(xiě)實(shí)和想象結(jié)合。只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

談景物描寫(xiě)

在作文中往往要進(jìn)行景物描寫(xiě)，什么是景物描寫(xiě)呢？對(duì)景色及周?chē)愒O(shè)的描寫(xiě)叫景物描寫(xiě)。一般描寫(xiě)景物有兩種形式，一種是全篇以描寫(xiě)景物為主，如《桂林山水》。一種是在寫(xiě)人、記事、議論中插入景物描寫(xiě)，如《雨中》。

怎樣才能寫(xiě)好景物描寫(xiě)呢？描寫(xiě)景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟悉的“王冕學(xué)畫(huà)”就是在多次的仔細(xì)觀察、深刻體驗(yàn)中，才畫(huà)出那么栩栩如生的荷花來(lái)。試想，假如一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)大海的人，要他寫(xiě)出大海的碧浪翻滾、變幻無(wú)窮簡(jiǎn)直是不可能的，所以觀察是描寫(xiě)景物的前提。

我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？首先要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡是變化的都要仔細(xì)觀察。比如樹(shù)木一年四季都有其生長(zhǎng)規(guī)律，什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著樹(shù)干；比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)。如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之間的區(qū)別，如果離開(kāi)了這些特點(diǎn)，我們就無(wú)法把某一特定的景物逼真地描寫(xiě)出來(lái)。傳說(shuō)中的宋代畫(huà)家文與可，正是因?yàn)槿褙炞⒌赜^察了驕陽(yáng)下的竹子和傾盆大雨后的竹林，使整個(gè)身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能畫(huà)出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。

其次，要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。比如《火燒云》一課，就是作者在細(xì)致觀察的全過(guò)程中，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海中，才寫(xiě)出那么變幻多端、瑰麗無(wú)比的云彩來(lái)。

只有在抓住景物特點(diǎn)、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才會(huì)有生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。我們?cè)诿鑼?xiě)景物中，要運(yùn)用電影攝影師的技巧，合理安排描寫(xiě)的順序，像我們通常所見(jiàn)的寫(xiě)景文章，要有先后順序，有遠(yuǎn)景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫(xiě)再分寫(xiě)。先寫(xiě)靜態(tài)，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)，或動(dòng)靜結(jié)合；先寫(xiě)形狀，再寫(xiě)顏色，聲音，氣味……總之，觀察要仔細(xì)，描寫(xiě)要有一定的順序，一定的角度。

只做到以上這些還不夠，在景物描寫(xiě)中往往離不開(kāi)抒情。任何寫(xiě)景文章都不是單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景，所描寫(xiě)景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感，才能更好地表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫(xiě)時(shí)還要做到情景交融、景中有情、情中有景。所謂“觸景生情”，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、擬人，使描繪的景物帶有人的特點(diǎn)，及相關(guān)的事。還要使抒情和寫(xiě)景相互滲透，融為一體，注重在描寫(xiě)時(shí)讓寫(xiě)實(shí)和想象結(jié)合。只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

描寫(xiě)的作用，主要是烘托和渲染氣氛，還能為文章中的人物提供活動(dòng)的環(huán)境。

下面看幾段精彩的景物描寫(xiě)。

這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無(wú)邊的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這幅畫(huà)是少年閏土月夜瓜地刺猹圖。通過(guò)“深藍(lán)的天空”、“金黃的圓月”及“一望無(wú)邊的的碧綠的西瓜”的景物描寫(xiě)烘托出一個(gè)英俊、活潑的少年閏土。

在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨，在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地響著……

這段環(huán)境描寫(xiě)很好地烘托紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂(lè)情緒，說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士用生命保存下來(lái)的七根火柴發(fā)揮了巨大的作用，給部隊(duì)給同志們帶來(lái)了溫暖和力量，從而贊頌了無(wú)名戰(zhàn)士的革命品質(zhì)，突出了全篇的中心意思。

天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里以不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的也是極近的，極洪大的也是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

先寫(xiě)所見(jiàn)，三種景物都作了比喻，星星比作“黑色幕上綴著的寶石”，山峰比作“巨人一樣矗立在面前”，山谷比作“一口井”。

接著寫(xiě)所聞，聲響難以模寫(xiě)，用比喻才顯得形象直覺(jué)：“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”。

奇特的高山景色，多美啊！目的是什么呢？為了烘托出紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神。

下面是某一同學(xué)的《記一次救災(zāi)活動(dòng)》中的一段環(huán)境描寫(xiě)。

星期天的清早，我起床后推門(mén)一看，太陽(yáng)還沒(méi)有露出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，東方出現(xiàn)了一片紅色，漸漸鉆出一點(diǎn)紅色，后來(lái)越來(lái)越大，紅紅的，大大的，照得大地全亮了。到了中午云層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然，雷聲隆隆，天空不時(shí)劃出一道道閃電，不久就下起了雷陣大雨。大約下了三個(gè)多小時(shí)后，雨停了，天氣也涼快了很多，河水暴漲。

廣播里傳來(lái)緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水……

這段寫(xiě)景，有點(diǎn)地方純粹為寫(xiě)景而寫(xiě)景。寫(xiě)景的要有明確的目的，一是烘托和渲染氣氛，使人物在特定的環(huán)境中，形象更鮮明。二是為下文作鋪墊，引出下面的事情。所以與目的無(wú)關(guān)的寫(xiě)景一定要砍掉。

下面是修改后的景物描寫(xiě)。

暴雨一連下了兩個(gè)多星期。鬼天氣，到了中午云層又逐漸變厚，天氣變得更悶熱。到了下午，突然，雷聲隆隆，天空不時(shí)劃出一道道閃電，不久就下起了雷陣大雨。河水暴漲。

廣播里傳來(lái)緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水……

如何寫(xiě)好景物

同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫(xiě)景物，有的片斷練習(xí)要寫(xiě)景物；春游、秋游等各種游記要寫(xiě)景物；有的命題習(xí)作也要求描寫(xiě)景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”；一寫(xiě)到鮮花總是“張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說(shuō)空話，什么“這里的景色多美??！”“眼前的美景太迷人啦！”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫(xiě)好景物呢？我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo)。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的基本方法。

一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法

同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的。1.出示“夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。” 這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫(xiě)的。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的？ ①“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！?這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，從而反映了火燒云的美。②“遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花?！?這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫(xiě)的。③“傍晚，青蛙?呱呱?地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)?篤篤?地啄著樹(shù)桿。甲蟲(chóng)?嗡嗡?地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著?！?這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫(xiě)，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。3.寫(xiě)景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫(xiě)外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)呢？還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫(xiě)。例如： ①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹(shù)好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！” 這段描寫(xiě)作者抓住了大榕樹(shù)枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫(xiě)，使我們感覺(jué)到她充滿了生命力。②以上描寫(xiě)“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛(ài)佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳…… 當(dāng)陽(yáng)光撒滿江面的時(shí)候，江面開(kāi)始沸騰了。你看，那大小船只來(lái)來(lái)往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂(lè)。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬(wàn)噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來(lái)，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花…… 傍晚，夕陽(yáng)把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛(ài)到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o。這時(shí)，?？吭诖a頭上的萬(wàn)噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來(lái)，驅(qū)散了夏日的暑意?！?這個(gè)片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫(xiě)出了江面特有的美景。④我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹(shù)。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹(shù)就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹(shù)下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽(yáng)淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹(shù)冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫(huà)圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹(shù)葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？ 冬天，梧桐粗壯的樹(shù)干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪。看到它，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹(shù)在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。

二、總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的幾種方法

同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫(xiě)。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫(xiě)每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫(xiě)方法，應(yīng)根據(jù)所寫(xiě)景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫(xiě)方法，而且寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。另外，還須注意描寫(xiě)景物也要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。最后，要說(shuō)的是：不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)

好的寫(xiě)景作文，往往不取決于你在文章中羅列了多少個(gè)景物，也不在于你選擇的景物是否每個(gè)都能引起讀者的興趣。而在于無(wú)論你寫(xiě)到多少處景物，有一處必定是文章的重點(diǎn)，可以用描繪性的語(yǔ)文對(duì)它進(jìn)行具體描寫(xiě)，也可以用白描的手法勾勒出景物的特點(diǎn)，以給人留下深刻印象。

寫(xiě)景作文最容易范的三個(gè)錯(cuò)誤，一是將它寫(xiě)成“流水帳”，就像有的游記，看起來(lái)寫(xiě)了很多景點(diǎn)，卻每個(gè)景點(diǎn)都是一筆帶過(guò)，沒(méi)有很好的選出其中一處，進(jìn)行具體描寫(xiě)；二是寫(xiě)到的景物雖然也有背景介紹或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但顯得有些如同蜻蜓點(diǎn)水，碰了一下又繞開(kāi)了；三是文章詳略安排不合理，開(kāi)頭起因部分介紹過(guò)細(xì)過(guò)長(zhǎng)，而文章中間部分去沒(méi)有很好地展開(kāi)，六百字的文章寫(xiě)了三百字還沒(méi)寫(xiě)到重點(diǎn)。

2、突出景物的具體特點(diǎn)或特征

這是說(shuō)的景物的特點(diǎn)與特征，也是指要寫(xiě)出該事物與其它與物的不同之處來(lái)。只有這樣，才可以給讀者留下深刻印象，但在這里還有個(gè)前提，那就是要在抓住景物的特點(diǎn)之后，再進(jìn)行具體的描繪，不可一筆帶過(guò)。在描寫(xiě)過(guò)程序中，要充分運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。準(zhǔn)確、恰恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法有助于把景物寫(xiě)得更生動(dòng)形象、真實(shí)感人。

3、情景交融，借景抒情

單一的景物描寫(xiě)，再美的景物也無(wú)法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受，因此，作者在寫(xiě)景的同時(shí)，要融入自己的真實(shí)情感，讓讀者在文章中不但能“看”到美好的景物，還能感受到作者所想表達(dá)的情感，作者的思想。單一的為寫(xiě)景而寫(xiě)景的作文，是無(wú)法成為一篇讓讀者產(chǎn)生情感共鳴的好文章的，這就要求我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，寫(xiě)到景物時(shí)，自然地將自己的情感融進(jìn)去，借助于對(duì)景物的描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)自身的情感。

4、在景物描寫(xiě)要寫(xiě)進(jìn)人或動(dòng)物的活動(dòng) 如果說(shuō)寫(xiě)景作文中景物是“靜”的話，那么一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景作文，也離不開(kāi)“動(dòng)”，這里的“動(dòng)”包括與景物相對(duì)應(yīng)的人物的活動(dòng)、游玩、戲嬉、奔跑，動(dòng)物的覓食、跳躍等等，當(dāng)一篇寫(xiě)景作文將人和動(dòng)物的活動(dòng)，與景物的描寫(xiě)相結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，才會(huì)給人一種親切感，動(dòng)靜結(jié)合的美感。因此學(xué)生在描寫(xiě)景物時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡x擇人和動(dòng)物的活動(dòng)，作為襯托，文章會(huì)變得更有可讀性。怎樣才能把寫(xiě)人寫(xiě)事的作文寫(xiě)好呢？

一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”孩子們常常會(huì)在拿起筆寫(xiě)作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒(méi)有東西可以寫(xiě)”，“我不知道該寫(xiě)什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛(ài)的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，讓他們覺(jué)得作文原來(lái)并不難，只要把自己的看到的和感受寫(xiě)好就行了。此外在看圖寫(xiě)話上，要求做到先來(lái)講，后來(lái)寫(xiě)的過(guò)程。這樣一來(lái)，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問(wèn)了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來(lái)自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、利用范文，讓孩子學(xué)會(huì)模仿學(xué)會(huì)創(chuàng)作

有了材料，不等于就能寫(xiě)出好的文章，寫(xiě)作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，對(duì)于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、詞匯缺乏。比如在寫(xiě)作時(shí)形容“開(kāi)心”的事，通篇都是“開(kāi)心”，沒(méi)有考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語(yǔ)和句型，但是在碰到寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句型的時(shí)候，他們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書(shū)我讀了”(正確是“我讀了書(shū)”)、“我吃先”、“我走先”等(正確是“我先吃”、“我先走”)。

3、觀察力不夠，描寫(xiě)不深入。例如在寫(xiě)人物作文時(shí)，對(duì)描寫(xiě)人物特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明，缺少人物的心理活動(dòng)。

針對(duì)以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來(lái)既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累

寫(xiě)作是一種創(chuàng)作。要寫(xiě)好作文的關(guān)鍵在于，觀察積累，記憶儲(chǔ)存；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。在教學(xué)中，我建議學(xué)生們多多閱讀，在條件允許的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多收集模范文章和剪報(bào)，抄寫(xiě)和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運(yùn)用。熟能生巧，經(jīng)過(guò)練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫(xiě)起文章來(lái)也就能得心應(yīng)手了。海外孩子學(xué)中文不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，但我相信只要下定決心肯學(xué)，一定能學(xué)好.怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景作文，又如何把一件事寫(xiě)“真” 要把一件事情寫(xiě)真，必須抓住細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。如朱自清的《背影》中的那段描寫(xiě)父親先放好橘子，再蹣跚地跨過(guò)月臺(tái)，再拿起橘子時(shí)的背影，就屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

要寫(xiě)真實(shí)的景物，虛化的就寫(xiě)不好。細(xì)節(jié)是作文最重要的地方，只有細(xì)節(jié)寫(xiě)好了才會(huì)把一件事寫(xiě)真。努力

寫(xiě)作技巧：怎樣把作文寫(xiě)得生動(dòng)形象[原創(chuàng)] 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握心理描寫(xiě)在文章中的作用

2、掌握心理描寫(xiě)的幾種法：直接描寫(xiě)式、抒情獨(dú)白式、夢(mèng)境描繪式、神態(tài)顯示式、行動(dòng)表現(xiàn)式、環(huán)境襯托式、幻覺(jué)展現(xiàn)式

3、學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握心理描寫(xiě)的方法。

2、學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物思想感情 教學(xué)難點(diǎn)：在作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物思想感情 怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象？

運(yùn)用比喻、擬人，夸張，借代等修辭手法 運(yùn)用聯(lián)想和想象等表現(xiàn)手法。

怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象

2011年06月07日 星期二 14:02

怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象

把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象，不僅能幫助讀者了解句子的意思，而且能更深刻地體會(huì)句子的思想感情。要把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象，就要+恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比、擬人等常用的修辭手法。

（一）怎樣寫(xiě)比喻句

比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。用打比方的修辭方法來(lái)說(shuō)明、描寫(xiě)、敘述人物或事物，把人物、事物寫(xiě)得更加形象，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。1構(gòu)成比喻句的三個(gè)條件。

比喻句一般由三個(gè)成分構(gòu)成：①被比喻的事物（稱(chēng)為“本體”）；②用來(lái)作比喻的事物（稱(chēng)為“喻體”）；③把“本體”和“喻體”連接起來(lái)的詞（稱(chēng)為“比喻詞”）。被比喻的事物和用來(lái)作比喻的事物必須是根本不同的兩類(lèi)事物，且必須在某一方面有非常相似的特點(diǎn)。

2、寫(xiě)比喻句要積極展開(kāi)聯(lián)想想象。

在比喻句中，被比喻的事物是我們所見(jiàn)所聞的事物，是擺在我們眼前的實(shí)實(shí)在在的事物。用來(lái)作比喻的事物，就是根據(jù)自己要說(shuō)明、描寫(xiě)、敘述的事物的特征，聯(lián)想想象出來(lái)的事物。因此，要寫(xiě)好比喻句，必須積極展開(kāi)聯(lián)想想象。如：

馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我飛過(guò)來(lái)。（第九冊(cè)《草原》）這句話里，“馬上的男女老少穿著各色的衣裳”是作者目睹的，“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”是作者聯(lián)想到的，用來(lái)比喻男女老少穿著各色的衣裳奔跑在小丘上的場(chǎng)景。

3、比喻要通俗易懂。

用來(lái)比喻的事物應(yīng)該通俗易懂，為大家所熟悉、所了解，不要用少見(jiàn)的、陌生的、深?yuàn)W難懂的事物作比。同時(shí)，要比得恰當(dāng)、自然，被比喻的事物與用來(lái)作比喻的事物必須在比的方面有相似之處。寫(xiě)比喻句常用像、像??一樣、好象、好象??一樣（一般、似的）、如同??一般、仿佛、似、恰似、猶如等詞語(yǔ)，把被比事物和作比事物聯(lián)系起來(lái)。有些暗偷的句子則用判斷詞“是”或用“成了、成為、變?yōu)椤⒔凶觥钡仍~語(yǔ)來(lái)連接。有些借喻句則不一定出現(xiàn)比喻詞。如：

①天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象是天空著了火。（第六冊(cè)《火燒云》）

②兩邊的建筑物飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（第九冊(cè)《威尼斯的小艇》）

③漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（第十一冊(cè)《桂林山水》）

④小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大 寶庫(kù)。（第五冊(cè)《美麗的小興安嶺》）⑤茂盛的大榕樹(shù)成了鳥(niǎo)兒的天堂。（第十一冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》）

但是，用上“好象??”等一類(lèi)詞語(yǔ)的句子不一定是比喻句。如：

人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好象在等待周總理回來(lái)。

這句話雖然用了“好象”，但沒(méi)有出現(xiàn)被比事物的作比事物，不是比喻句，而是對(duì)人們不愿離去的一種心情的描寫(xiě)。又如：

太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，一縱一縱地，慢慢兒，使勁兒向上升。

這是形容，也不是比喻。

（二）怎樣寫(xiě)擬人句

擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物具有人一樣的感情、思想、神態(tài)、動(dòng)作、形貌。運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，把事物人格化，能使語(yǔ)言具體、形象、鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的語(yǔ)言表達(dá)力。擬人的寫(xiě)法主要有以下三種：

（1）

用描述人的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)事物。如：

“松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上?！保?）

用人跟動(dòng)物、植物對(duì)話的方式來(lái)描述事物。如：

（3）

“他只顧跟牛說(shuō)話，冷不防旁邊一頭驢伸過(guò)嘴來(lái)吃簸萁里的料。趙大叔推開(kāi)它，用一個(gè)指頭指著它的腦門(mén)說(shuō)：‘你啊，就愛(ài)占便宜！批評(píng)你多少次了，一點(diǎn)兒也不改?！保?）

完全把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。如：

（5）

“在果園里，蘋(píng)果樹(shù)變得神氣起來(lái)了。它想：‘既然把我從樹(shù)林里移到果園來(lái)，說(shuō)不定是罕見(jiàn)的樹(shù)呢?！谅乜粗闹芤豢每贸舐男?shù)樁??”

擬人這種寫(xiě)法，把事物寫(xiě)得跟人一樣有思想，有感情，能說(shuō)話，能行動(dòng)，簡(jiǎn)直和人一模一樣。

（三）怎樣寫(xiě)夸張句

夸張，就是把所要描寫(xiě)的事物作必要的擴(kuò)大或縮小，以加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力度?？鋸埐坏扔谡f(shuō)大話、說(shuō)謊話。它是在本質(zhì)真實(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用突出的形象化的語(yǔ)言來(lái)揭示事物的某一特征，以激發(fā)人們的感情。那么，怎樣寫(xiě)夸張句呢？（1）

從數(shù)量上進(jìn)行夸張。如：

①

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（第七冊(cè)《望廬山瀑布》）②

窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。（第七冊(cè)《絕句》）（2）

在程度上進(jìn)行夸張。如：

大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就象半天里起了一個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。（描寫(xiě)景物怎樣才能生動(dòng)形象呢？我們一起來(lái)看看《觀潮》

三、四自然段吧：

午后一點(diǎn)左右（交待時(shí)間），從遠(yuǎn)處（說(shuō)出潮所在的位置）傳來(lái)隆隆（寫(xiě)聲音）的響聲，好像悶雷滾動(dòng)（寫(xiě)由潮的聲音想到的，可見(jiàn)聲音巨大）。頓時(shí)人聲鼎沸（寫(xiě)聽(tīng)到的人們發(fā)出的聲音，說(shuō)明潮的氣勢(shì)雄偉）。有人告訴我們說(shuō)：潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒（再交待時(shí)間），響聲越來(lái)越大（寫(xiě)聽(tīng)到的聲音漸漸變大），只見(jiàn)東邊水天相接的地方（寫(xiě)看到潮所在的位置）出現(xiàn)了一條白線（由潮的樣子顏色想到“一條白線”），人群又沸騰起來(lái)（寫(xiě)人們的反應(yīng)，說(shuō)明潮的壯觀）。

那條白線很快地向我們移來(lái)（寫(xiě)看到潮越來(lái)越近），逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面（寫(xiě)看到潮的樣子的變化）。再近些（寫(xiě)看到潮更近了），只見(jiàn)白浪翻滾（寫(xiě)看到潮的顏色和樣子），形成一道兩丈多高的白色城墻（寫(xiě)由潮的樣子顏色想到的）。浪潮越來(lái)越近（寫(xiě)看到潮到了眼前），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)（寫(xiě)由看到潮的顏色樣子想到的）；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)（寫(xiě)由聽(tīng)到大潮的聲音想到的）。

這兩個(gè)自然段寫(xiě)的是“潮來(lái)時(shí)”的情景。作者按照從遠(yuǎn)到近的順序，既寫(xiě)了看到的大潮的樣子顏色，又寫(xiě)了聽(tīng)到的大潮的聲音，還寫(xiě)了由看到的聽(tīng)到的而想到的，另外，還寫(xiě)了看潮的人們的反應(yīng)。這樣就生動(dòng)形象地描繪出了錢(qián)塘潮的洶涌澎湃氣勢(shì)磅礴。

大家再看我學(xué)生的習(xí)作片段：

體育場(chǎng)的中心有五個(gè)叔叔在忙著燃放煙花，四周站滿了觀看的人（寫(xiě)看到的體育場(chǎng)上的情景，說(shuō)明煙花好看）。煙花可好看了！隨著“嘭??嘭??”（寫(xiě)聽(tīng)到燃放煙花的聲音）的響聲，一個(gè)個(gè)小火球兒拖著亮亮的尾巴（寫(xiě)煙花升空時(shí)的顏色樣子）飛上天空，到了高處（寫(xiě)煙花的位置）“啪”（寫(xiě)聲音）地炸開(kāi)，成為奇異的形狀，有的像星星，有的像流星（寫(xiě)由煙花的樣子想到的），有的是圓形，有的是圓球形的，還有的是樹(shù)枝形的??（寫(xiě)煙花在空中炸開(kāi)后的樣子）顏色多種多樣，有紅的，有橙的，有綠的，有藍(lán)的，還有五顏六色的......（寫(xiě)煙花的顏色）觀眾的喝彩聲此起彼伏（寫(xiě)聽(tīng)到的觀眾的反應(yīng)，說(shuō)明煙花漂亮）。

（作者：李嘉成 節(jié)選自《看煙花》）

這段話寫(xiě)了煙花從燃放升空到空中炸開(kāi)的經(jīng)過(guò)，描寫(xiě)了煙花的顏色樣子聲音和自己想到的以及觀眾的反應(yīng)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了燃放煙花的熱鬧場(chǎng)面。我們讀了這段話，會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。

如果同學(xué)們?cè)谟^察和描寫(xiě)景物時(shí)，能夠按順序?qū)懗鼍拔锏臉幼宇伾曇?，并且?xiě)出自己想到的以及觀景人的表現(xiàn)，那你的習(xí)作也就生動(dòng)形象了。

做一做 練一練

1.讀《觀潮》三四自然段，在下面空白的格里填寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。時(shí)間

潮的位置

顏色樣子

聲音

想到的 人的反應(yīng)

午后一點(diǎn)左右

2.學(xué)習(xí)作者按合理的順序?qū)懧曇簟?xiě)樣子、寫(xiě)想的、寫(xiě)人們反應(yīng)的方法，從下面景物中選一處，在仔細(xì)觀察后寫(xiě)一篇習(xí)作。（波浪 禮花 瀑布 噴泉）附：學(xué)生習(xí)作三篇

我看錢(qián)塘江大潮

青島市李滄區(qū)唐山路小學(xué)四年級(jí)二班 王紹騰

八月十九日八點(diǎn)中央電視臺(tái)要轉(zhuǎn)播八月十八日錢(qián)塘江大潮的盛況。吃過(guò)早飯，我便坐在電視機(jī)前等待演播開(kāi)始(開(kāi)頭扣緊題目落筆)。

節(jié)目開(kāi)始了。從電視屏幕上看，觀潮的人人山人海。主持人介紹說(shuō)，觀看大潮有四個(gè)景點(diǎn)：大缺口看交叉潮，鹽官鎮(zhèn)看一線潮，老鹽倉(cāng)和美女壩看回頭潮（總寫(xiě)，引出下文具體描述）。

大缺口景點(diǎn)出現(xiàn)了，只見(jiàn)大潮從東邊和南邊奔來(lái)，在遼闊的杭州灣形成一個(gè)大“S”形圖案，圖案慢慢旋轉(zhuǎn)并向西移動(dòng)著。過(guò)了一會(huì)，“S”形變成了“人”字形，慢慢旋轉(zhuǎn)著，好像有一個(gè)巨大的螺旋槳把江水分成了三份；“轟隆轟隆”，好像悶雷在滾動(dòng)。這就是奇妙的交叉潮（寫(xiě)大缺口交叉潮時(shí)既寫(xiě)形狀和聲音，又寫(xiě)運(yùn)動(dòng)和變化）。

大潮奔騰西去，變?yōu)椤耙弧弊中螕湎螓}官鎮(zhèn)，只見(jiàn)潮頭白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的聲音，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)（寫(xiě)鹽官鎮(zhèn)的一線潮，用比喻句生動(dòng)寫(xiě)出了一線潮的形狀顏色聲音運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)）。

咆哮奔騰的大潮過(guò)了鹽官鎮(zhèn)繼續(xù)西行到達(dá)老鹽倉(cāng)，潮頭一頭撞在九米高的老鹽倉(cāng)大壩上，發(fā)出雷鳴般的巨響，白色的浪花沖向天空，巨浪翻滾著，“隆隆”地叫著以一瀉千里之勢(shì)沿來(lái)路卷回去，這就是“回頭”潮（寫(xiě)老鹽倉(cāng)的回頭潮形成的過(guò)程、樣子、聲音、運(yùn)動(dòng)的情況）。

過(guò)了老鹽倉(cāng)大壩的潮水繼續(xù)向美女壩前進(jìn)，氣勢(shì)絲毫不減，“轟”的一聲，就漫過(guò)了美女壩。壩上用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的一輛面包車(chē)，霎時(shí)被沖得無(wú)影無(wú)蹤。三條載重幾百?lài)嵉拇植荚诮躺?，?dāng)大潮沖向它們時(shí)，只見(jiàn)船頭高高揚(yáng)起，眼看就要翻下江堤，結(jié)果有驚無(wú)險(xiǎn)。一部分潮水撞在美女壩上，形成兩三米高的“回頭”潮，翻卷著轟鳴著往回奔騰，這就是“美女一回頭”。另一部分越過(guò)美女壩的潮水，沖向兩千多米外的圓形堤壩上，形成的回頭潮又返回撞在美女壩背面，這就是“美女二回頭”（寫(xiě)美女二回頭形成的過(guò)程及樣子聲音運(yùn)動(dòng)的情況，具體生動(dòng)，繪聲繪色）。

雖然我沒(méi)有去過(guò)錢(qián)塘江，但我從電視上看到了錢(qián)塘潮非常壯觀雄偉。我還明白了江水本身并不漲，而是因?yàn)楹Ｋ蠞q推動(dòng)江水逆流而上使水位上漲。我還了解到錢(qián)塘潮曾造成災(zāi)害，淹沒(méi)村莊、農(nóng)田，造成人員傷亡。以后我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把大堤建造得更好（總結(jié)觀潮的感受）。本文榮獲第二屆全國(guó)青少年走進(jìn)新世紀(jì)文化藝術(shù)作品大賽二等獎(jiǎng)

指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：朱維山

看海

青島堿廠子弟小學(xué)四年級(jí)一班 藍(lán)曉航

我生長(zhǎng)在大海邊，童年生活是和大海分不開(kāi)的—在海邊挖蛤蜊、捉小魚(yú)、捉小蟹，在海中游泳，在海邊散步……

一個(gè)星期天，我來(lái)到棧橋邊。下午三時(shí)，海面上風(fēng)平浪靜。海，真美啊，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，藍(lán)得叫人心醉。一只只深灰的海鷗在天上飛翔，太陽(yáng)照在水面上，就像撒下一把碎金似的，閃閃爍爍。遠(yuǎn)處，幾艘輪船停在海上，一只只游艇在海面上游。岸邊，海水輕柔地沖刷著海灘，紅色的礁石裸露出海面。背著小房子的寄居蟹，在礁石縫里來(lái)來(lái)去去。有許多人在岸邊挖蛤蜊、戲水。

一會(huì)兒，遠(yuǎn)處涌來(lái)一排排浪花，像一行行緊貼海面展翅飛翔的海鷗，又像盛開(kāi)的千萬(wàn)朵潔白晶瑩的梨花。浪越來(lái)越大，一個(gè)接一個(gè)涌上岸灘，“轟—嘩”，沙灘漸漸被淹沒(méi)了。海浪又沖向礁石，擊起無(wú)數(shù)潔白的雪片。海星緊緊地貼在礁石上，唯恐被海水卷到大海里。海鷗從海面掠過(guò)，不時(shí)發(fā)出鳴叫聲。

海浪越來(lái)越大，波濤洶涌澎湃，借著風(fēng)的力量，成排地爭(zhēng)先恐后向岸邊涌來(lái)，撞在礁石上發(fā)出“轟、轟”的聲響，像千萬(wàn)面大鼓同時(shí)擂響，又像千萬(wàn)個(gè)悶雷在轟鳴、滾動(dòng)。風(fēng)把一片片水沫卷上天空，又落了下來(lái)，像飛雪濺在人們身上。我們的衣服快要濕透了，空中彌漫著咸腥味。突然一聲巨響，海風(fēng)掀起丈余高的浪花，嘩啦啦，鋪天蓋地地壓下來(lái)。有人發(fā)出興奮的喊聲，人們不約而同地向后退去。我不禁大聲喊起來(lái)：“再來(lái)一個(gè)大的吧!”

天色慢慢地暗下來(lái)，海的顏色也越來(lái)越深。我依然興致勃勃，覺(jué)得這也是一種奇觀呢。

(朱維山指導(dǎo))

發(fā)表于《青島少年報(bào)》第二十期

看煙花

青島市唐山路小學(xué)五年級(jí)一班 李嘉成

除夕，我吃完晚飯來(lái)到樓下空地放鞭炮。放了一會(huì)，忽然，我聽(tīng)到“嘭嘭”的響聲，抬起頭我看見(jiàn)西南方天空閃出了五顏六色的光。哇！原來(lái)是滄口體育場(chǎng)開(kāi)始放煙花了！我一路飛奔來(lái)到體育場(chǎng)（寫(xiě)出放煙花的時(shí)間地點(diǎn)，為下文具體描寫(xiě)作準(zhǔn)備）。

體育場(chǎng)的中心有五個(gè)叔叔在忙著燃放煙花，四周站滿了觀看的人。煙花可好看了！隨著“嘭……嘭……”的響聲，一個(gè)個(gè)小火球兒拖著亮亮的尾巴飛上天空，到了高處“啪”地炸開(kāi)，成為奇異的形狀，有的像星星，有的像流星，有的是圓形，有的是圓球形的，還有的是樹(shù)枝形的……顏色多種多樣，有紅的，有橙的，有綠的，有藍(lán)的，還有五顏六色的......觀眾的喝彩聲此起彼伏（從顏色聲音觀眾的熱烈情緒方面寫(xiě)出煙花好看）。

一會(huì)兒，空中“啪”的一聲炸開(kāi)一朵五顏六色的大菊花。就在菊花要消失的時(shí)候，花瓣稍部忽然“噼哩啪啦”的響起來(lái)，出現(xiàn)了一顆顆耀眼的星星。星星徐徐下降，最后消失了。我正在贊嘆著，左邊空中呈現(xiàn)出一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，右邊空中出現(xiàn)了一個(gè)綠色三角形。紅色三角形轉(zhuǎn)眼間變成了藍(lán)顏色的梯形。煙花接二連三在空中綻放，天空仿佛出現(xiàn)了一個(gè)大花園?，F(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起的掌聲歡呼聲（先比較具體描寫(xiě)了三種煙花的樣子聲音顏色，然后總括描寫(xiě)天空中的景象和自己的聯(lián)想，最后寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛進(jìn)行側(cè)面烘托。有點(diǎn)有面，有正面描寫(xiě)，有側(cè)面烘托）。

看煙花的人越來(lái)越多，我聽(tīng)到身邊有人在議論，一個(gè)人說(shuō)：“人民的生活一年一年提高了，這煙花一年比一年漂亮了！”另一個(gè)人說(shuō)：“明年一定會(huì)有更漂亮的煙花！”（這里通過(guò)寫(xiě)人們的議論揭示了煙花象征著人們生活水平的提高，升華了文章的意義）簡(jiǎn)評(píng)：

作者按“去看煙花——看煙花——議論禮花”的順序行文，從煙花的聲音樣子顏色方面有點(diǎn)有面地進(jìn)行描寫(xiě)，并通過(guò)寫(xiě)自己的聯(lián)想和觀眾的反應(yīng)烘托煙花的好看，結(jié)尾寫(xiě)人們的議論揭示看煙花的意義。全文順序合理，描寫(xiě)生動(dòng)，思想正確。

指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：朱維山 附課文及思考練習(xí)題

觀潮

錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前，江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。思考.練習(xí)

1.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

2.默讀課文，邊讀邊想象，再說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭過(guò)后”的壯觀景象，用上課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)。3.按照課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在那里。

浪潮越來(lái)越近，猶如（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同()，好像()。

4.把課文中由四個(gè)字組成的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。

第三篇：生動(dòng)作文

精選生動(dòng)作文四篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的生動(dòng)作文4篇，歡迎大家分享。

生動(dòng)作文 篇1

一次疏忽，可以讓一顆毫不起眼的小火苗釀成一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，使一些人遭受痛苦甚至失去生命、失去親人、失去美麗的家園。如果想要避免這種災(zāi)難的發(fā)生，我們就需要學(xué)習(xí)和掌握一些消防本領(lǐng)。7月27日上午，我和其他小記者們一起，來(lái)到坐落在府西社區(qū)的建德市消防安全宣傳教育基地，參加了一次生動(dòng)有趣的消防體驗(yàn)活動(dòng)。

走進(jìn)基地，雖然感覺(jué)空間不大，卻好像進(jìn)入了一個(gè)豐富多彩的消防知識(shí)海洋。在這里，我了解了中國(guó)消防史和消防車(chē)發(fā)展史，認(rèn)識(shí)了一些常用消防器材和消防標(biāo)志，學(xué)習(xí)了家庭消防常識(shí)、森林消防常識(shí)和火場(chǎng)逃生常識(shí)。比如，打火機(jī)是不可以放在廚房里的，微波爐上不能放置雜物，電瓶車(chē)充電應(yīng)停放在室外，火災(zāi)來(lái)襲要立刻逃生不要貪戀財(cái)物等。在這里，我還第一次撥打了神秘的119火警電話、接觸了各種滅火器、進(jìn)行了激烈的消防知識(shí)搶答、模擬了緊張的火場(chǎng)逃生演習(xí)。

在豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，最讓我記憶猶新、戀戀不舍的是家庭模擬滅火體驗(yàn)。只見(jiàn)一個(gè)大型電視屏幕前，四個(gè)紅色滅火器擺放在展示臺(tái)上，它們分別裝著清水、泡沫、干粉、二氧化碳，適用于撲滅不同的燃燒體引起的火災(zāi)。我最喜歡干粉滅火器，因?yàn)樗氖褂梅秶顝V，可以撲滅可燃固體、可燃液體、可燃?xì)怏w、電器著火等所引起的火災(zāi)，是一種高效滅火器。當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)了電瓶車(chē)起火的場(chǎng)景時(shí)，我立刻拿起干粉滅火器，拔掉插銷(xiāo)，按下把手，緊握噴頭，對(duì)準(zhǔn)火苗根部進(jìn)行掃射。這時(shí)，我似乎覺(jué)得自己就是一名消防員，保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)安全就是我光榮的職責(zé)。

突然，一陣刺耳的警報(bào)聲拉響，火場(chǎng)逃生演習(xí)開(kāi)始了。逃生通道里彌漫了濃濃的白煙，我們似乎來(lái)到了真正的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，仿佛身臨其境一般。按照基地講解員阿姨的提示，我們捂住口鼻，彎下腰，讓身體盡量低于墻上紅色警示線，隨著逃生隊(duì)伍迅速有秩序地跑出“火場(chǎng)”。

通過(guò)這次活動(dòng)，我更加深刻地感受到了火災(zāi)的可怕，也學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的消防本領(lǐng)。我要牢記消防知識(shí)，讓火災(zāi)遠(yuǎn)離我們的生活。

生動(dòng)作文 篇2

今天一大早，我起了床，吃過(guò)早飯，就和媽媽一起去野生動(dòng)物園游玩。我們把車(chē)開(kāi)進(jìn)去之后，開(kāi)始了奇妙的旅程。

我們先到了停車(chē)場(chǎng)，下車(chē)開(kāi)始游玩了。我進(jìn)入了小動(dòng)物展覽區(qū)，先看到了一只像老鼠一樣大的動(dòng)物，覺(jué)得很酷。我仔細(xì)的看了一下它，發(fā)現(xiàn)它的爪子很特別，居然是彩色的！我好奇的問(wèn)看守員：“這只動(dòng)物的爪子是彩色的，是天生的還是染色劑呀？”看守員笑了笑，回答我：“都不是。為了防止小動(dòng)物尖尖的爪子抓到人，是給它戴上了彩色的爪套?！蔽也缓靡馑嫉恼f(shuō)：“謝謝您！我又學(xué)到了新知識(shí)。”我接著去看下一種小動(dòng)物，是三只顏色不同的小狐貍。我先看見(jiàn)了顏色是棕色的小狐貍，便問(wèn)看守員：“請(qǐng)問(wèn)這種棕色的狐貍叫什么名字呢？”看守員回答我：“這種棕色的小狐貍叫赤狐，另一只毛發(fā)灰藍(lán)的是藍(lán)狐，最后這只毛發(fā)白色的是北極狐?！蔽易呱锨叭ィp輕的撫摸著北極狐，這帶給我一種非常特別的感覺(jué)。我摸完它后去下一個(gè)場(chǎng)館參觀一只與它體型完全相反的動(dòng)物——非洲象。進(jìn)入象館，我先看了一下它的介紹，上面說(shuō)：非洲象的壽命是70~80年，它還是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。我仔細(xì)的看著非洲象龐大的身軀，心里發(fā)出驚嘆?？戳艘粫?huì)兒，我就慢慢的走開(kāi)了。

我上了車(chē)，準(zhǔn)備好去下一景點(diǎn)——猛獸區(qū)。車(chē)子開(kāi)進(jìn)了大鐵門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)廣播說(shuō)：“動(dòng)物散放，不要下車(chē)，不要開(kāi)窗……”先進(jìn)入了非洲獅區(qū)，我往車(chē)外看了一眼，什么都沒(méi)看見(jiàn)，又是一眼，突然看見(jiàn)了在移動(dòng)的一個(gè)東西，仔細(xì)一看，原來(lái)就是非洲獅！那么帥氣威武的獅子，真讓人贊嘆！接下來(lái)我們又進(jìn)入了東北虎區(qū)，我們一進(jìn)去就看見(jiàn)三頭老虎懶洋洋的躺在自己的地盤(pán)上曬太陽(yáng)。然后我們進(jìn)入了白獅白虎區(qū)，我看見(jiàn)它們的皮毛都是白色的，真特別。它們臥在綠樹(shù)濃蔭下，感受它們很放松。

我們接下來(lái)還看見(jiàn)了野豬、狼、熊等等，讓人覺(jué)得真有意思。今天我又學(xué)到了新知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了許多新動(dòng)物，今天過(guò)得真開(kāi)心呀！

生動(dòng)作文 篇3

本周四，我們?nèi)w小學(xué)部師生開(kāi)開(kāi)心心迎在小操場(chǎng)上，等候旅游的到來(lái)。導(dǎo)游隊(duì)伍以來(lái)，有同學(xué)就開(kāi)始大叫了，老師也沒(méi)去管，也許都沉浸在歡樂(lè)中吧！

這次我們要去香江野生動(dòng)物園，這可是一次不同尋常的經(jīng)歷哦，因?yàn)檫@不僅是我第一次去動(dòng)物園，還是我第一次分到別人班的車(chē)呢！全校師生帶著任務(wù)出發(fā)，踏向校外的美麗大自然中。

在車(chē)中，永遠(yuǎn)是一刻不能安寧，互相分零食便是所有人最大的樂(lè)趣，我和同行的伙伴們左顧右盼，總想找到新奇的事物，在經(jīng)過(guò)廣州的'時(shí)候，一聲叫喚打破了無(wú)趣的氣氛，“小蠻腰，在那兒！”此聲一出，立馬吸引了大家，哇！真的！這就是在亞運(yùn)開(kāi)幕式時(shí)不停閃爍的電視塔嗎？還有旁邊的水桶腰呢！我終于能親眼看見(jiàn)了！

到了！到了！大家一下車(chē)就沖向李老師，大叫著“回班啦！回班啦！”結(jié)果被導(dǎo)游拉了回去，還沒(méi)呢！

接下來(lái)是乘車(chē)游，我們看見(jiàn)了亞洲象、羚羊、白虎、獅子、棕熊、麋鹿、長(zhǎng)頸鹿等等。這兒我就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)河馬吧！河馬吃草十分有趣，大大的嘴，和駱駝不同的是，它總是大口大口地狼吞虎咽，咀嚼的樣子十分可笑。

我們還去看了花果山劇場(chǎng)，猴子猩猩們的表現(xiàn)讓人驚嘆不已。小小的猴子們竟會(huì)放牧、澆水、打掃、梳頭、織布、澆水、鏟地、倒酒、拔河、升旗、劃船。小猴子們竟有如此多的本領(lǐng)，并且還是在沒(méi)有馴獸師的驅(qū)趕下獨(dú)立完成，真叫人佩服?。?/p>

我們還去了月兔宮、白虎山、考拉館、熊貓館，動(dòng)物的可愛(ài)讓每個(gè)人都飽盡眼福。

最讓人氣憤的是白虎表演，那些馴獸師總是用鞭子去抽打白虎，每抽一下，我心就痛一下，弄得我眼淚都快流下來(lái)了。

這真是一次有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)??！大家滿載而歸，買(mǎi)了許多紀(jì)念品，真是一次快樂(lè)的春游??！

生動(dòng)作文 篇4

今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾朵白云。老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園春游。動(dòng)物園里的小猴子真有趣?。∷鼈冇械脑诔运?，有一只小猴子一只手抓著水果另一只手扒著假山。讓同學(xué)看了都害怕。要說(shuō)最淘氣的小猴子還得數(shù)那只，它把香蕉皮放在頭上看起來(lái)像個(gè)雜技演員。同學(xué)們看著可愛(ài)的小猴子一邊議論，一邊笑，今天我們玩兒的非常開(kāi)心。

第四篇：生動(dòng)作文

精選生動(dòng)作文3篇

在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的生動(dòng)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

生動(dòng)作文 篇1

我的圖書(shū)架上有許多課外書(shū)：《上下五千年》、《小王子》《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)》等等，但是我最喜歡的是這本書(shū)——《我的野生動(dòng)物朋友》。我喜歡這本書(shū)的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是在這本書(shū)里有許多我所喜愛(ài)的精美的動(dòng)物圖片。

這本書(shū)里除了動(dòng)物這個(gè)主人公外，還有一位出生在非洲納米比亞的法國(guó)小女孩蒂皮。她從小跟拍攝野生動(dòng)物的爸爸媽媽在非洲的從林與沙漠中長(zhǎng)大，與野象相親，同鴕鳥(niǎo)共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒等許多動(dòng)物都給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚險(xiǎn)和幻想，甚至還有皮肉之苦，但最終都成為她最好的朋友。

我最喜歡這本書(shū)的第51頁(yè)，上面印著蒂皮和鱷魚(yú)玩耍的圖片，還有這么一段話：“說(shuō)真的，這鱷魚(yú)，還真危險(xiǎn)，再說(shuō)，爸爸不慎被它們咬過(guò)一次，咬在屁股上，痛得他好難受?！蔽曳浅Ｏ矚g鱷魚(yú)，但是它們卻很危險(xiǎn)，我很佩服蒂皮的勇氣和膽量，也很羨慕她。

看了這本書(shū)，我感受到了與大自然、與野生動(dòng)物想處是多么的幸福和快樂(lè)，我們不僅要保護(hù)動(dòng)物，更要保護(hù)野生動(dòng)物。讓我們和蒂皮一起，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同保護(hù)這個(gè)將由我們繼承的美麗星球。

生動(dòng)作文 篇2

急促的上課鈴響了，我們紛紛趕回教室，等待王老師來(lái)上課。幾分鐘后，卻看見(jiàn)兩位我們不認(rèn)識(shí)的新老師走了進(jìn)來(lái)，教室里立即沸騰了起來(lái)。兩位老師向我們作了簡(jiǎn)單的自我介紹，原來(lái)是城管局的工作人員來(lái)給我們上課了！

兩位老師先問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：城市是由哪些東西組成的？空中一下子舉起了一大片手，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的搶著回答著。等叫喊聲稀落了下來(lái)，老師已經(jīng)在投影上播放出了一座熟悉的橋，讓我們猜橋的名字。大家愣了一下，“靈橋！”一位同學(xué)喊著，老師獎(jiǎng)給他一粒糖，旁邊的同學(xué)滿臉后悔的`表情，怪自己沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。收集靈橋資料的同學(xué)們，七嘴八舌的向別人分享自己關(guān)于靈橋的知識(shí)。

接著，一座座橋都在投影上亮了相，大家興奮的臉都紅了，叫喊聲一波未平一波又起，有的同學(xué)干脆站到了椅子上。猜完了橋的名字，又猜路的名字，教室里充滿了歡樂(lè)的笑聲。然后，老師又告訴我們?cè)S多關(guān)于隧道、地下通道的新知識(shí)，還給我們看了提倡乘梯安全的短片。

快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫的，下課鈴聲響了起來(lái)，兩位老師臨走前還與我們合了影，真希望以后常有這樣的活動(dòng)。

生動(dòng)作文 篇3

今天早上的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，鄭老師給我們指導(dǎo)了作文。

鄭老師上的課真是生動(dòng)無(wú)比。她給我們傳授了很好的寫(xiě)作文方法，這些方法就像“紅燒魚(yú)”、“三杯雞”、“大龍蝦”等一些美味可口好吃的東西一樣，讓我回味無(wú)窮、記憶猶新！

她給我們舉了一些例子，比如：上周，我給了你們一個(gè)作文命題：《美麗的……》，結(jié)果，大部分同學(xué)都寫(xiě)了《美麗的花博園》。假如讓你當(dāng)評(píng)委，你們想知道誰(shuí)寫(xiě)得好，一定會(huì)先看看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)、語(yǔ)句優(yōu)美有創(chuàng)新，才會(huì)評(píng)他好。要是每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)同一句話，平平淡淡的記錄下來(lái)，你一定不會(huì)評(píng)他“好”。所以，要想把作文寫(xiě)好，一定要有創(chuàng)新……她還教我們平時(shí)要多看書(shū)，多做讀書(shū)筆記。

通過(guò)這節(jié)作文課，我明白了要怎樣才能寫(xiě)好作文--就是要多積累知識(shí)，才會(huì)頭腦靈活有創(chuàng)新。我很高興，我不再像以前那樣害怕寫(xiě)作文了。現(xiàn)在，我真正喜歡上了作文。我很感謝鄭老師給我們開(kāi)了這么好的“小灶”。

第五篇：生動(dòng)作文

【精選】生動(dòng)作文4篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的生動(dòng)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生動(dòng)作文 篇1

今天我們的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)公開(kāi)課。這是第一次在我們教室上公開(kāi)課。

今天來(lái)了很多老師來(lái)聽(tīng)課，把教室塞得滿滿的。我一看這個(gè)陣容，哇噻，這么多老師，這節(jié)課一定非同尋常。

果然，一上課，金老師就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這次我們上公開(kāi)課，老師要看同學(xué)們上課誰(shuí)坐的好、舉手積極，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)”。接著金老師說(shuō)今天我們上的課內(nèi)容是’+’ 和’=’ ，同學(xué)們一起跟著金老師大聲地喊了起來(lái)，課堂氣氛馬上活躍了。

接下來(lái)金老師給大家出了第一道數(shù)學(xué)題目：“金老師在黑板上寫(xiě)上4，問(wèn)可以分成幾和幾之和”，同學(xué)們都勇躍地舉手，金老師請(qǐng)我回答，我立即大聲說(shuō)：“4可以分成2和2”。接著，金老師又出了一道題目：“5可以分成3和幾呢？”，這時(shí)候我舉手也很快，金老師又請(qǐng)我回答，我說(shuō)：“5可以分成3和2”，金老師夸獎(jiǎng)我真棒！

接下來(lái)，金老師又出了一道題目1+3=4，金老師說(shuō)：”1加號(hào)3等號(hào)4，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)金老師說(shuō)的錯(cuò)正哪里，正確的應(yīng)該怎么說(shuō)？” 這次金老師請(qǐng)張薈璟同學(xué)回答。張薈璟站起來(lái)說(shuō)：“正確的說(shuō)法是1加3等于4。“ 金老師很滿意同學(xué)們的回答。

在這堂公開(kāi)課上學(xué)到了很多知識(shí)，當(dāng)我還在津津有味的聽(tīng)著金老師講課時(shí)，下課的鈴聲響了，我真希望上課時(shí)間可以更長(zhǎng)一點(diǎn)呢！

真是一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)公開(kāi)課！

生動(dòng)作文 篇2

我非常喜歡《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)。它是1990年出生于非洲的法國(guó)小女孩蒂皮寫(xiě)的。蒂皮從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林里長(zhǎng)大，與非洲野生動(dòng)物和當(dāng)?shù)赝林松钤谝黄稹?/p>

她非常喜愛(ài)野生動(dòng)物朋友們。用她自己的話說(shuō)：“我呢，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)得不得了。我說(shuō)愛(ài)得不得了，一點(diǎn)兒也不夸張，因?yàn)樗鼈兙拖裎业男值芙忝靡粯?。這也沒(méi)有什么出奇的，因?yàn)槲揖驮谒鼈儺?dāng)中出生，長(zhǎng)大。非洲的野生動(dòng)物是我最早的朋友，我對(duì)它們了解得可清楚了……”

蒂皮說(shuō)：“我真不明白，人類(lèi)為什么要?dú)⑺酪吧鷦?dòng)物，真是荒唐極了……”是啊，野生動(dòng)物并非是我們的敵人，而是我們不可缺少的好朋友。我們?nèi)祟?lèi)為什么要傷害它們呢 聽(tīng)說(shuō)，有些地方的獵人為了更容易地捕殺森林中的獵物，不惜燒毀森林，殺死被烈焰逼得驚慌失措的動(dòng)物。這樣一來(lái)，不久以后，原本的森林就會(huì)變成了一片沙漠;還有些偷獵者獵殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)大熊貓、東北虎、藏羚羊和獵豹，只是為了用它們的.皮毛換些錢(qián)……這樣的事例還有很多很多。

當(dāng)然，也不是所有的人都像剛才所說(shuō)的那些人一樣，現(xiàn)在有了動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)，而且也有不少有愛(ài)心的人經(jīng)常救助和收養(yǎng)一些動(dòng)物。這樣一來(lái)，就有不少動(dòng)物得到了保護(hù)。

不管怎樣，我希望大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物。動(dòng)物也是有感情的，它們受到人類(lèi)的傷害也會(huì)傷心。而且地球不光是人類(lèi)的，也是動(dòng)物們的，它是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物們共同的家園。我們沒(méi)有權(quán)利奪走動(dòng)物們的自由，動(dòng)物們的家園。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。

生動(dòng)作文 篇3

小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我們的老師替我們報(bào)名了某間養(yǎng)老院的小小志愿者活動(dòng)，報(bào)名體驗(yàn)的興奮感從我們這群小毛頭的心中不斷的涌出，到了活動(dòng)當(dāng)天，我們一進(jìn)到安養(yǎng)院的老人房中，一片嚴(yán)肅的氣氛，將我們的快樂(lè)之火澆熄，房中的長(zhǎng)者們一個(gè)個(gè)睜大眼睛看著我們，我們也瞪大了瞳孔注視著長(zhǎng)者們，現(xiàn)場(chǎng)的護(hù)理阿姨打破了僵局說(shuō)： “孩子們，這些爺爺奶奶因?yàn)楹芫脹](méi)有見(jiàn)過(guò)這么多人了，所以有點(diǎn)驚訝，快去向他們介紹自己呀！”護(hù)理阿姨一說(shuō)完，我們頓了一下，才畏畏縮縮的走向各個(gè)長(zhǎng)者們的身旁，向他們自我介紹，原本僵著臉的長(zhǎng)者們一聽(tīng)我們不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，突然笑的人仰馬翻，并用戴著假牙的嘴巴說(shuō)：“傻孩子，哪有人這樣說(shuō)自我介紹的？音都不 同！”被指正的我們看著長(zhǎng)者們有如特技的變臉效果，也逐一展開(kāi)了笑顏，打開(kāi)話匣子和長(zhǎng)輩們閑話家常，從日治時(shí)代到現(xiàn)代、騎腳踏車(chē)代步到開(kāi)跑車(chē)…等，簡(jiǎn)直就是無(wú)所不談，在一旁待命的護(hù)理阿姨忽然拍拍玉手，對(duì)著正在替長(zhǎng)者們按摩的我們說(shuō)：“中午休息時(shí)間到！”還舍不得離開(kāi)的我們笑著和長(zhǎng)者們道再見(jiàn)；并說(shuō)好下午 還會(huì)在來(lái)看他們。

吃飯時(shí)，護(hù)理阿姨對(duì)我們這些涉世未深的孩子們說(shuō)：“其實(shí)爺爺奶奶很孤單，有的不是被孩子棄置在這，就寄錢(qián)來(lái)，人卻不來(lái)，每天爺爺奶奶只能用淚水來(lái)宣洩孤獨(dú)。有了你們其實(shí)他們是很開(kāi)心的！”聽(tīng)了這番話，有些女同學(xué)，哭了…原來(lái)，其實(shí)長(zhǎng)者們很孤單，只是說(shuō)不出口，竟然如此，就由我來(lái)彌補(bǔ)他們空虛的心吧！

下午我們又去了老人房間替長(zhǎng)輩們整理衣物，并帶他們?nèi)ズ蠡▓@漫步，快樂(lè)的時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼到了回家時(shí)間，只好向長(zhǎng)輩們道再見(jiàn)，就算依依不舍，也只能離開(kāi)老人之家?；氐搅思遥倚南?，這真是一堂意義非凡的服務(wù)課，在幫助老人們的時(shí)候，我終于覺(jué)得自己的存在果然有價(jià)值可言，也許這并沒(méi)有什么，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是一堂非凡的人生之課！不但使我悟出了愛(ài)之道，也使我見(jiàn)到了人性的光輝。

生動(dòng)作文 篇4

今天，我陪外公去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。到了菜市場(chǎng)，哇，買(mǎi)菜的人可真多啊，各種叫賣(mài)聲此起彼伏，真熱鬧??！我和外公走到賣(mài)菜揚(yáng)湯止沸攤前，挑好西紅柿，賣(mài)菜的阿姨剛要用塑料袋裝上，外公擺擺手說(shuō)：“不用了，我自己帶著包呢?！蔽蚁耄和夤媸怯斜阋瞬粫?huì)占，塑料袋又不用錢(qián)，裝東西還方便，為什么不用呢？我剛想對(duì)外公說(shuō)，外公就拉著我來(lái)到一個(gè)賣(mài)手帕的地方，掏出錢(qián)，對(duì)老板說(shuō)：“給我來(lái)兩條手帕?！崩习逄袅藘蓷l潔白的手帕遞給外公，外公小心翼翼地把手帕疊好放進(jìn)包里。貨架上五顏六色的小玩意讓我目不暇接，這時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)外公正在撿地上的塑料袋，我不禁樂(lè)了，外公也真是的，別人給他他不要，別人扔了他又去撿，真有趣！

回家的路上，我不解地問(wèn)：“外公，剛才買(mǎi)菜的時(shí)候你不要塑料袋，現(xiàn)在又去撿地上的，為什么？”外公說(shuō)：“你想想看，地上的塑料袋那么臟，不僅影響清潔，還造成污染，你們老師沒(méi)教過(guò)嗎？”我的臉“唰”的一下紅了，我們老師怎么會(huì)沒(méi)教過(guò)呢？外公從提包里拿出一條手帕，遞給我說(shuō)：“別小看這手帕，便宜、方便，還可以循環(huán)使用！”

聽(tīng)了外公的話，我明白了：外公那么老了，還懂得保護(hù)環(huán)境，而我……想到這兒，我鄭重地從外公手里接過(guò)手帕，放在口袋里。沒(méi)想到文化程度只有小學(xué)的外公，竟給我上了這樣一堂生動(dòng)的課！