第一篇：我們成功了作文

我們成功了作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的我們成功了作文，歡迎閱讀與收藏。

我們成功了作文1

我們班上有許多的事令我們難忘，而且有很多的事情都成功了，然而，我覺得，最成功的就是六一兒童節舉行的運動會。

那天，風和日麗，在校長的宣布下，我們開始了第一個項目——撥河比賽。第一場，我們班和五（1）班。在比賽中，他們班占了人多的優勢，可我們班上也不甘示弱，所以有些人自愿打頭陣，比賽快開始了，我們做完熱身運動后，馬上布好了陣：李銘鋒打頭，羅昊予壓尾，這時，只聽“嘟”一聲哨響，比賽開始了，雙方相持不下，系著紅紗的粗麻繩時左時右，我們把牙齒咬得“咯咯”直叫，把臉脹得通紅，使了全身的力氣向后拉，終于占了一點上風：我們已經把他們班打頭陣的幾個人拉倒了！接下來，我們再接再厲勵，這樣他們班大部分同學倒下了，我們贏了這一場。第一場結束后，我們抻了抻手，跺了跺腳，喝了一點水，準備迎接下一場比賽。“嘟”，又一場比賽開始了，和我們對陣的五（3）班，由于我們剛才那一場用掉了太多的力氣，所以，紅紗有點編向他們那邊，這時，我們全班的同學使出吃奶的勁兒，使勁向后拉。這時，我們有些人的手被那繩子磨破了，但他們顧不上擦擦，有些人手麻了但他們顧不上伸一伸。經過我們的一齊努力，終于把對方戰勝了。最后，由于我們班連勝兩場，所以，我們班是全年級第一，“噢！噢！我們贏了，我們贏了！”我們歡呼著，跳躍著，把所有的東西往天上扔，還有幾個同學禁不住感動得哭了。通過這場比賽，我明白了無論對手是怎樣的強大，只要你努力，還是可以贏得比賽的勝利。

我抬頭望著這比平常更廣闊，比平常更藍的天空，大叫道：“六一節，我們明年再見吧！”

我們成功了作文2

自信是成功的基石，愛迪生說“自信是成功的第一秘訣”是啊，面對現象環生的生活海洋，只有帶上自信，讓自信伴我們左右，滿懷希望，才能乘風破浪，奔向成功的彼岸。

世界著名指揮家小澤征爾如果沒有自信，也會與成功擦肩而過，在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，前兩名選手在指揮過程中都出現了一段不知諧的潰奏，但都“認真”地指揮過去了，還抱歉的向裁判員欠身微笑。小澤征爾是第三個，也是最后一個登上指揮臺的。潰奏加分順利的進行著，忽然，他停下了，向裁判席上的樂譜師說“是否弄錯了”裁判冷眼相對，請繼續演奏，這是最權威的樂譜！小澤征爾又是著指揮，到終于又停下來了，說是樂譜錯了，裁判告訴他不可傲視權威，她卻堅定的喊道“不！一定是弄錯了”此時，裁判都站起來了，熱烈的鼓掌，恭賀小澤征爾獲得大獎成功只垂青于向小澤征爾這樣的自信的人。

登山女英雄潘多有自信而登上珠峰之巔，那天寒風夾著雪花和冰冷無情的打在他的臉上，稀薄的空氣讓他感到悶，腳下的巖石滑而陡峭，她再一次從哪塊巖石滑下來最終憑借了他的自信，終于爬上了頂峰。

其實仔細分析，他們的成功是必然的，面對珠峰潘多用自信翻越，面對權威，小澤征爾用自信懷疑，讓我們踏著他們的足跡，帶上自信上路，用實力踏平坎坷，走向光明！

我們成功了作文3

“太陽總是在風暴之后，請相信彩虹！”每當我想起真正的英雄，我都會想起我的成功經歷。

我記得在那節體育課上，體育老師宣布：“我的成功經驗是什么？”；今天我們將進行一場400米賽跑，看看誰最有耐力“我一聽到400米的聲音，馬上就發抖。我能跑那么遠嗎？

比賽開始了。我想一輛小野馬跑了出來。在旅程開始時，我仍然沖在前面，看到我的同學落在我后面。我有點傲慢。200米后，我逐漸感覺到我的腿變得沉重，喉嚨像火一樣不舒服。我多么想坐在地上好好休息啊！我的速度減慢了，后面的學生一個接一個地超過了我。突然，我被什么東西絆倒了，差點摔倒。我停下來，彎下腰，雙手按在腿上喘口氣。我真的很想結束比賽。

突然，我聽到了同學們的哭喊聲：“我；來吧，來吧&我想：我不能讓學生失望。只要我有最后的力量，我就應該堅持下去！堅忍不拔！突然，我充滿了力量，看著面前的學生，我咬緊牙關，大步奔跑一個學生被我超越，兩個學生被我超越，三個，四個我感覺到風吹過我的耳朵，最后的沖刺到了。我全力以赴沖到了終點，在歡呼聲中，我躺在草地上，陽光燦爛。學生們跑了過來，微笑著對我說：“我不知道怎么辦。”；你得了第一名，祝賀你&老師走了過來，豎起大拇指說：“我想，你贏了。”；干得好“我頭上有一片藍天。我感覺自己像超人一樣懸在空中。

我超越了自己。我通過自己的努力獲得了堅持和成功！在那一刻，我終于明白：沒有人能輕易成功！

我們成功了作文4

相信，每個人都有自己的發現，每個人觀察的不一樣，發現的當然也不一樣了。我的發現雖然不奇特，但是，它足足可以影響人的一生。我發現了成功離我們并不遙遠。

這個發現源于一件事，記得幾天前，我去上奧數課，那天，老師要考試，卷子發現手后，我仔細認真地做著，生怕做錯一道題，因為考不好，就要吃“皮帶炒肉絲”，突然，在一道題上停了下來。怎么也做不出來，再看看分，10分，哇！也太大了點吧！我不由開媽嘀咕：“出卷老師，分出這么大。我一遍遍在草稿紙上做，一遍遍又理解題意，在半途中，我都不想做了。可是，有鼓力量推動著我，我仿佛看到了成功在向我招手，我努力地做，慢慢地想，終于做了出來，贏得了那10分，雖然很辛苦，但是，只要多看看那被我攻克出來的難題，辛苦的感覺就在不知不覺中消失了。一種成功的喜悅蕩漾在心間，我笑了。看看窗外，陽光射入，照在我臉上，我仿佛從汗珠中看到了做題時的樣子，我開心地笑了。

這不禁使我發現，原來，成功離我們并不遙遠，只要認真去做，努力去做，成功的大門就會向我們敞開。

我曾經讀過一個故事，講的是一位科學家，他發明了傳遞音樂的工具。他試過很多次，可他都沒發明出自己想再發明的“傳話機”，原因很簡單，在半途中，他氣餒了，過了幾個月，有人發明了“傳話機”這人十分羨慕，便前去請教，那人坦然一笑，說：“我只是在你發明的基礎上，加了一個螺絲。”這位科學家聽了，十分后悔，后悔自己沒有努力去做，沒有堅持到最后。

成功確實離我們并不遠，就看人產發現不發現。我相信，只要努力，成功一定會向我們招手。

我的發現就是這樣一個并不奇特，但足足可以影響人一生的發現。

我們成功了作文5

“不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功``````大部分無聽到《真心英雄》這首歌時，便會想起前幾天去軍訓的日子。

軍訓的第一天早上，我來到班級，看見同學們一個個驚喜萬分，大包小包帶得整整齊齊。跟他們一樣，我也很高心。雖然折實第一次出遠門，但是我下決心一定要把這幾天過得開開心心的，縱容有很大的困難，我們一定要去克服它。

來到訓練基地了，看到那些嚴肅得像一群發。的老虎一樣的教官，我就已經向導后果了。

開始訓練了。我們的教官是李教官，李教官嚴肅地對我們說；“你們這些小屁孩兒，最好服從我的指揮。不然，我手中的辮子可不長眼睛，它飛到哪個人身上，最好別給我哭爹喊娘的，我可不像你們的班主任，還慢慢跟你們講道理，我可沒那么好的耐性。你們好好做，做好了會讓你們輕松的，做不好，就在太陽底下慢慢地曬太陽把。你們這些小屁孩兒，今天最好把我說的話牢牢記住。”

第一個訓練整整用了3個小時。我們班的同學只顧著盼下課，所以練得心不在焉，有的同學被教官打了幾鞭子。

一天二天三天四天，盼望的這一天終于來到了，想想這幾天。我一共被打了五下，雖然很痛，但也算得上是苦盡甘來。因為我們班得了第一名。當我們班的同學一聽到主任念到“一班第一名”的時候，真是激動不已，當時的情況真是不能用語言來表達。

此時我不禁的想起了冰心奶奶的一首小詩：成功的花兒，人們只進驚羨她現時明艷！然而當初她的芽兒侵透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

從這次軍訓中，我也悟出了一道理：成功來自艱辛的奮斗。

我們成功了作文6

每個人都經歷過各種風雨，獲得過成功的驕傲，感受過失敗的酸楚。但最讓我記憶深刻的卻是那一次運動會。

運動會即將來臨，大家都很興奮。運動會的前一天晚上，老師選好了運動員。我看了看報名表，不由得驚呆了。那張表上赫然寫著我的名字，下面還接了一句話：四百米，八百米。什么情況啊！我這人一向耐力不好，八百米一定得不了名次。況且八百米和四百米還緊挨著，跑完八百米就要跑，接著就要跑四百米。我憂心忡忡地跑回了家，心里想著：不好，這回完蛋了！

第二天早晨，老師帶著我們來到了操場上，第一場是一百米，第二場是二百米，第三場才是八百米和四百米。我神情恍惚的坐在椅子上，呆呆地看著那些運動員入場。也不知過了多長時間，老師過來叫了我一聲：“準備好了吧！八百米和四百米快開始了。”我嗖的跳了起來，跟著老師來到了操場上。

一場下來，名次證在我的預料之中。兩場下來，更讓我近乎絕望。正在這時，老師又開始叫我：“四百米決賽啦，快走！”我的心立刻從低谷又跌到了冰川，不情愿的跟著老師走到了賽場上。“呯！”發令槍一響，我“嗖"的沖了出去。我只想盡全力，萬萬沒想到的是我居然第一個沖過了終點線。“太好了！”我高興的跳了起來，好朋友也都擁了過來向我表示祝賀。

耳邊回想起動聽的歌曲“他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢……”是啊！這歌不假，只要努力。我們就能成功。要記住，我們離成功不遠。

我們成功了作文7

踏著時間的步伐，伴著溫暖的陽光，抬頭看看，望望云。時間便趁虛而過，六年時間轉瞬即逝，我已經是一名初中生了。我，跨進了初中的大門。

跨進初中以后，一開始的我感到非常的不適宜，陌生的環境，復雜的課程……都使我每天默哀萬千遍。就在我哀嘆之時，時間早已悄悄從我發梢邊流過。

不知不覺間，我跨進初中，已有五個月了。在這段時間中，我慢慢地融入了這個集體。一開始被接納的我，竟也成為了這個大家庭中不可或缺的一部分。我開始喜歡了這個集體。

在這五個月中，我們一起經歷了許許多多。但最讓我感動的，還是大家團結一致的力量，和不服輸的心。

那是一次合唱比賽，大家都十分期盼。在那段時間中，選曲、選指揮、走過場……大家都付出了許多辛苦。記得在那時，大家都使出了全部的勁頭，漸漸地。我們從連調子都找不準，變成了合唱能手。每一個人都傾盡了心思地去準備、去付出。不少同學在那段時間里，嗓子都唱得沙啞，卻仍忍著喉嚨的陣痛，堅持完成了排練，而老師更是如此，她為了讓我們獲得成功，可謂是付出了“洪荒之力”，排隊形、改歌詞……每一件事都要做到精益求精！而身為指揮的我便更不例外了，每日每夜的練習，使我的胳膊酸痛至極，可是我還是咬緊牙關堅持下來。也許你會問這是為什么？因為，我們是這個集體中的一份子，這件事是事關集體的榮譽！這一戰，我們要贏！這，就是我們的信仰。

在比賽那天，大家都盡相展現自己最美的.姿態！看著大家滿眼的星辰與希望，我不禁想到：無論此次是輸是贏，我們都付出了努力，全身心的付出過。這，就是我們的成功！

我相信，三年的時間還會綿延流長。我和他們還應繼續超越自我，追求自己的太陽。加油吧，少年！

我們成功了作文8

人生有無數次成功，演出成功，比賽成功。

上學期，學校舉行拔河比賽，同學們躍躍欲試，誰都希望成為拔河隊員。一會兒三十個同學挑選出來了，都是些人高馬大的同學，我也成為了這支隊伍中的一員。

我們下樓參加比賽，操場上還空無一人，遠處草坪上幾只鳥“喳喳”著仿佛在為我們班助威。

一會兒，對手來了，他們排著隊伍，急匆匆地向我們走來，好象想快點一決高下。他們走近，我們才看清楚，六（x）班的男生和女生都“苗條”得像“猴精”他們的袖子空蕩蕩的，更增加了我對成功的信心。

幾個老師來了，隊員都隨時準備出戰，后面傳來了周老師的喊聲：“蹲下！蹲下身子向前，雙手握住繩子準備好。”老師一邊喊一邊改正姿勢，真是皇帝不急太監急。

只見裁判一聲令下，雙方運動員都使出吃奶的力氣，個個滿頭大汗，不顧手臂的酸痛，竭盡全力往后拉，我們死閉雙眼，腳指拼命點地。啦啦隊扯破嗓門為自己班加油，也有幾個外班的同學為咱們班加油。繩子漸漸向我們班移來，隊員都放松了下來，一聲令下，同學都尖叫起來，不用說，咱班贏定了。第二局開始，緊張的氣氛又在人與人之間彌漫開來。一二加油！啦啦隊還在孜孜不倦的叫喊。這時由于太放松，繩子瞬間被拉了過去。隊員們憤怒地喊著，下次努力！第三局更緊張，這局定著勝負。也就是說，兩隊都回到了起跑線上。來不及多想，口哨又響了。有過失敗的教訓，我們都一本正經，齜牙咧嘴。“呀——”一聲，我們不費吹灰之力，贏得了比賽。

“我們成功了！”這樣的喊聲在學校上空徘徊。

我們成功了作文9

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”信念是人生之舟的槳，理想是人生之舟的帆，成長的過程中，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益，向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。

當我們站在巍峨的泰山之巔，會情不自禁地贊嘆它的身軀之巍峨，氣勢之磅礴，可是只要俯視足下，就可以看到組成這巍峨泰山的，正是那無數不顯眼的細小沙石、泥土。當我們站在滔滔的東海之濱，會深切地感受到大海的廣闊和浩瀚，可是只要回視陸地，就可以看到匯成之滔滔海洋的，正是那無數長流不息的涓涓細流。自然界是如此，人類社會又何嘗不是如此？沒有各門各類的職業勞動者，豐富多彩的社會生活就會黯然失色。

青春是美麗的，但一個人的青春可以平庸無奇，也可以放射出英雄的火花。可以因虛度而懊惱，也可以用結結實實的步子，走向光輝壯麗的成年。但祖國需要富強，我們都應該毫不猶豫地把青春貢獻。

消極是失敗，痛苦之源。要堅信，我能行！人生的道路固然坎坷，但絕不能因它的坎坷，就使我們健美的身體變得彎曲；生活的道路固然漫長，但絕不能因為它的漫長，就使我們求索的腳步變得遲緩。嘆息的杯盞只有消沉的苦海，而自信卻能使你成為生活的主人！

自己的命運自己主宰，我們的過去并不重要，重要的是抓住今天，抓住現在，踏踏實實地做好現在的事，將來就立奠基礎。否則不僅錯過了昨天，今天，也必將錯過明天，落個終身遺憾。

自信吧！親愛的同學們。把腳邁出去就是一個道路；把頭抬起來就是一片藍天，在人生的海洋里，駕著你事業的航船，搖動你奮斗的雙槳，讓自信隨我們成功！讓我們擁抱美好未來！

我們成功了作文10

“哇，我們的雞蛋沒有摔破！太棒了！”咦？這是在干什么呀？哦，原來我們班在搞一個實驗——雞蛋保護器。也許你會問；“雞蛋輕輕一碰就會破，保護器肯定很難做吧。”說對了，不過，我們可不是做個保護器這么簡單，還要從四樓上摔到地球上去呢。“天啊！這怎么可能呢？”雖然這很難，但是經我們組每個人不懈的努力下成功了。

在“叮零零”，“叮零零”的一陣鈴聲響后，科學老師走進了教室，我們也開始了緊張而有趣的制作。

我們組帶的材料還算全，為了確保完無一失，我們組還是按上次的辦去做：一個塑料盒，一塊棉花，一根棉線，一個塑料袋。我們先用棉花把雞蛋包起來，然后把包好的雞蛋放進塑料盒里，再把盒子密封好，最后用棉線把塑料袋拴在盒子的兩端，看上去就像一個降落傘，好看極了。就這樣一個雞蛋保護器在我們四個人精心，細致的制作下完成了。

接下來就等著實驗了，我們組還是由孫華宇負責“投擲”，由我，刁悅然，冉渝茹負責去樓下接雞蛋和拆“蛋”

實驗開始了，只聽劉老師說；“放！”只見我們組的孫華宇同學拿起雞蛋保護器，輕輕地從樓上放了下來，這時，我的情一下子緊張了起來。心想：上帝啊，菩薩啊，老天啊您一定保佑我們的雞蛋千萬不要碎。我正想著，只聽“砰”的一聲雞蛋從天空中落了下來，我們急忙跑過去撿起我們的心肝寶貝。拆開一看，啊，完好無損

我們高興地叫了起來：耶！我們成功了，我們成功了。

我們成功了作文11

12月13日下午，東南少通社成立一周年暨迎新晚會選拔賽現場。

“第四名--十番音樂……”“耶！我們成功啦！”還留在現場的同學擊掌歡呼。

雖然離我們的預想前三僅有0.01的差別，但是，我們終于成功晉級了，一個多星期的努力終于沒有白費。

老師出于安全方面的考慮，不能出面，我只能自行號召組隊。不同年段，不同班級的同學，花了我相當多的時間。最煩的就是很多同學答應的好好的，又臨陣脫逃了。十番，是個團體性比較強的樂種，有些樂器少了，就成不了曲子了。從組隊，到各種樂器的統籌配合……真的是磨破了嘴皮，終于，在一些熱心的同學和家長的支持下，還是湊了不同樂種的九個同學，終于可以演奏一首完整的曲子了。

借服裝、借樂器；兼顧各種樂器的聲部，排隊形；為了讓現場觀眾認識十番，又不能占用太多節目的時間，寫臺詞；逐個通知演出時間、地點及注意事項；組織同學走場排練……哈，真有點當導演的感覺！中間出現了好幾次不順，都想放棄了，但最終還是堅持下來了。

選拔賽現場，十番隊員們身著統一的服裝，手持特色樂器，信心十足……驚艷了一大片觀眾，一首動聽的《錢箭與十番》，全場熱烈的掌聲，讓我們都會心地笑了！走下臺后，還有很多小記者和家長對我們說，“不錯”“真棒”……讓我真是開心，所有的辛苦，都是值得的。這次組隊參賽，讓我感受到，不是每件事情，都是一帆風順的，很多時候，過程是曲折的，要經過自己的不懈努力，才會成功。

迎新晚會，我們有信心奉獻給大家更好的節目！

我們成功了作文12

在我們這個五彩繽紛的世界上，我們從一出生就過著正常人的生活，雖然平凡，但卻快樂。可有誰想到過我們的身旁還有另外一群人，他們天生就有著各種不同的缺陷和遺憾。他們就是我們所謂的殘疾人。

每當我看見電視那些殘疾兒童，便會替他們感到深深的惋惜。他們雖然身體上殘疾了，但他們的心靈卻是完美無暇的。你們知道嗎，那些殘疾兒童和我們一樣，有過理想，他們是多么渴望讀書啊！可是因為種種原因他們不能上學。但是，他們在自己的生活道路上從來沒有放棄過自己的理想而一次又一次地構建著理想的風帆，向往夢想的彼岸。這又有誰能感受得到，他們的這種付出和艱辛是我們常人難以忍受的，也是無法做到的。

所以，我想真誠地對那些殘疾兒童說：敬愛的朋友，你們那種敢于面對困難，百折不撓、勇往直前的行為實在令人感動，讓人震憾。我相信你們的每一滴汗水都會迎接每一個勝利的到來，讓我們去共同迎接美好明天的到來。俗話說，有志者事竟成，只要你們堅持著，就一定可以到達那理想的彼岸！然而實現夢想需付出超出常人十倍的代價，這就好比登山，你們登上半山腰的時候，平常人早已登上了山頂。可是你們想過沒有，當你們歷盡艱險，登上山頂，望著那無限風光的時候，勝利的喜悅一定會充滿心頭。當你回憶起從前的艱辛歷程，便會感到那汗水流得其所、流得值得。我衷心的祝愿你們早日到達理想彼岸，建完夢想的橋梁。我愿成為你們的朋友，在你們需要的時候，我就會伸出我稚嫩的雙手與你們一起去面對，讓我們一起走向成功的彼岸。

我們成功了作文13

如果有人問你，希望人生之路一帆風順，還是多崎嶇險阻？也許你會說，當然是一帆風順。可是你想過沒有，這樣的人生有什么意義呢？一帆風順，不經風雨的人生如一杯白開水，平靜而不熱烈，沒有一絲變化，這樣的生活是無趣的。若在生活中加一點挫折，使生命多了一些新鮮，增添了不少樂趣。挫折，造就了我們的成功。

在挫折中，我們迷茫過，手足無措過。擔當我們戰勝挫折后，心情豁然開朗，甚至更加堅定，當我們戰勝挫折后，會喜悅，會興奮，會被成就感所包圍。但更有價值的是在這個過程中，不僅戰勝了挫折和困難，更戰勝了自己。

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益為所不能。”我們所遇到的每一個都是上天給我們的一個考驗，若能用積極的態度克服艱難，經得起考驗，勢必可以擔當重任，學習和工作路上必將取得成功。“舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。”曾經有多少名傳千古的偉人，在經歷挫折之后綻放光芒，他們在困難中與外界環境和自身缺點作斗爭，最終成功，成為一代英雄人物。

生活中，我們遇到的挫折比比皆是，他們是不可逃避的，重要的是正視挫折勇于面對他們，這樣才會使我們的人生更加精彩，人格更加完善。

也許挫折才是那支能為人生畫出最絢麗彩虹的筆，“自古雄才多磨難”，不正是如此嗎？要記住，挫折，造就了我們的成功！

我們成功了作文14

風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走過荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界，一星隕落，黯淡不了星空燦爛。

一花凋零，荒蕪不了整個春天，所以在我們生活當中，在走向成功的道路上，遇到多多少少的挫折，也是阻攔不了我們到達成功。

每當我們走向成功，看到美麗的風景，看到和之前發現的不一樣的景色的時候，我們才會知道，所有的一切，你無論做了什么，你都要付出一些相應的代價。成功的背后不知道付出了多少心血和汗水，不知道經歷了多少個困難。別人不知道，但是你自己很清楚，你知道這所有的一切，你走向成功，到底付出了多少努力，到底付出了多少心血，又付出了多少汗水，多地早已經數不清了。

你有多幸運，別人都會這樣羨慕，這樣說你，說你幸運。可他們終究是個旁觀者，他們不知道，不清楚你到底付出了多少努力。可是沒有關系，這些努力這些苦處，自己你清楚就夠了。

但是我們終究要明白一個道理，如果沒有風雨，或許眼前就不會是鷗翔魚游的天水一色。如果不走過荊棘，如果不遇見荊棘，那么或許前面就不會是鋪滿鮮花的康莊大道。如果你不登上山頂，或許腳下便永遠都不會是積翠如云的空蒙山色。所有的一切都不會是一樣的結果，就算是巧合，也永遠都不會是一樣的。

我們成功了作文15

那天，我們成功了，并理解了合作。

那是在小學六年級，那年舉行了一次廣播體操比賽。老師們對此非常重視，甚至不惜犧牲語文課的寶貴時間進行排練。一開始，我們也非常重視它，但是因為排練占據了我們喜歡的很多課程，所以我們對它有很多看法。排練時，他故意站得不直，隊員故意排得不整齊。看到這一點，老師很著急，大聲提醒我們，我們仍然故意不整齊地排隊。直到老師生氣并開始大聲責罵我們，我們才慢慢排隊。

可以想象，我們排練的結果是;我們班最后一名。回到教室后，我們都哭了，因為我們不能在其他班級面前抬起頭，這對我們來說是一種恥辱！老師認為我們沒有充分發揮我們的力量是因為我們緊張，所以我們沒有太多地責備我們。

在這件事發生后，我了解到班級的榮譽感不僅是個人的，而且是集體的。因為班級的成績取決于全體學生的努力。

巧合的是，不久，學校舉行了一場排隊比賽。這一次，老師也很體貼我們。他只上了語文課和體育課為我們排練。我們聽從老師的命令，每一個動作都要小心。如果同學不認真，我們會主動盯著他訓練。

最后，今天是比賽日。我們都充分發揮了我們的力量。如此整齊的步伐和響亮的口號，甚至連總統和法官都受到了鼓舞。排名很快就出來了。我們班還是第一名。這次是積極的。我們大聲歡呼。

生活中苦難的磨練，猶如沐浴在火中的鳳凰，更顯優雅。但在苦難中，如何繼續保持快樂的心情是最重要的&“這句話深深地烙在我的心里。快樂其實很簡單，只是來自內心的需要和不需要。我認為真正的快樂是當你和你的伴侶成功的時候。

第二篇：我們成功了

《我們成功了》教學設計

蒲場鎮大溪小學

文聯富

【設計理念】

２００１年７月２３日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！全國各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來表達自己內心的喜悅。人民奔跑著，狂呼著，舉國上下一片歡騰。播放錄像，創設情景，重現當年的狂歡情景，激發學生的民族自豪感；指導學生進行分組學習，培養學生的合作意識；引導學生搜集資料，滲透處理信息和自主學習能力的培養。

【學習目標】

１、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。

３、激發學生的民族自尊心和自豪感。

【教學重點難點】

正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。

【教學準備】

１、申奧成功的錄像帶。

２、制作多媒體教學課件。【教學時間】

２課時

【教學過程】

第一課時

一、激情談話，導入新課

同學們，２００１年７月２３日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面。

二、觀看錄像，渲染氣氛

１、提出要求，仔細觀察錄象，看看人們當時的動作、表情。

２、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。

三、初讀課文，感知內容

１、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的？

２、再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。

３、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。

４、引導學生說說識記生字方法：

識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，如：

轉—傳軍—揮蘿—鑼陸—擊用—擁包—抱專—磚

楊—揚目—淚其它生字記憶方法可啟發學生根據自己的習慣加以記憶。

四、范讀課文，體會情感

１、教師有感情地朗讀課文。

２、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么？

<<我們成功了>>說課稿

蒲場鎮大溪小學

文聯富

一、說教材：

《我們成功了》這篇課文來自（人教版）義務教育課程標準實驗教科書二年級（上冊）第三組第11課。這篇課文所介紹的是2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功。喜訊傳來，北京人民到處歡歌笑語、人潮如涌、熱淚橫飛.從這歡樂的場面背后所折射出來的是中國人近百年的主辦奧運會的夢想成真；所透露出的是中國的綜合國力在國際上得到了應有的承認；所表露出來的是中華兒女的拳拳愛國之心。在文章的第一段交待了申辦2008年奧運會成功的訊息，接著以“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”而統領全文。接著描寫了天安門廣場和中華世紀壇這一歷史建筑物和現代建筑物前，人們激動、歡樂的場面。最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”。這句話，不僅是一個訊息，而且還賦予了很多意義：對奧運的憧憬、對成功舉辦的期盼、申辦成功后油然而生的民族自豪感等。文章字里行間所流露出來的那種愛國之情是我們無法不關注的。

申辦奧運成功的那一年，我們的學生年齡并不大，不過三四歲。對當時的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運會成功意味著什么。這是他們生活上的空白區。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。”我覺得這一課，如果讓孩子適當地了解中國申辦奧運的艱辛，在歷史上，中國的奧運之旅是的漫長而艱難，更能讓孩子覺得語文與生活相通，文人所關注的問題也是生活中億萬人同樣關注的話題，使之愛上這門學科。針對這樣的學情和文情，我制定了如下教學目標：

教學目標：

1、會認14個生字，會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀、學習中，體會到申奧成功后人們激動、歡樂的場面，激發起愛國之情和民族自豪感。

閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點所在，同時，識字教學也是重點。對于低段的孩子來說，非智力因素的培養與智力因素的培養是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培養學生正確書寫、認真讀文、用心感受的習慣。低年級的形象思維占優勢，理解申奧成功后，人們激動、歡樂的場面，激發起愛國之情和民族自豪感是本課的學習難點所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學習難點所在。

課文是一個整體，我們在設計教學的過程中也要考慮到整體性的原則。以往的教學有存在這樣一個問題：第一課時空，第二課時擠，第三課時空。同時安排得沒有坡度，不能在教學中讓學生課課皆有得。因此在備課時，我都會根據課文實際情況，給課文分課時，每個課時都有訓練重點所在，都有明確的目標，這樣做更能有的放矢。

本文的課時安排如下：

第一課時：

1、通過交流課前所收集的資料，初步了解中國申辦奧運的近一百年的歷史，及申辦奧運的條件等。

2、會認14個生字，會寫“申、匹、互” 等7個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、學習課文的第一自然段，理解“涌上街頭”所表達的激動，理解“不約而同”所表達的是億萬人齊心合一，共同關注申奧有問題。會用“不約而同”說話。

第二課時：

1、進一步認識14個生字，會讀會寫3個生字。

2、通過理解“歡樂的海洋、聚集、揮舞、高呼、歌如潮、擁抱”等詞，能有感情地朗讀課文。

3、在讀中在理解中初步培養起愛情之情和民族自豪感。

二、說教法、學法

方法在古希臘里是道路的意思，是解決問題的途徑、手段，正確的方法能起到事半功倍之效，是走向成功的橋梁。

根據文本情意濃厚、所描寫的場面熱烈的特點。我主要采用的教學方法是：

1、理解朗讀法：朗讀是從章節的美感入手，來熏陶朗讀者的情懷。但這要有一個前提，那就是閱讀者要能夠從音節或者音節所描繪的對象中感受到美的力量。那就是要求朗讀者對語言所描繪的內容有較為深刻的把握。脫離了這種把握，朗讀就變成了淺層次的東西，無法深入到文本所蘊藉的美中去了。理解朗讀法可以使朗讀從淺層次的狀態轉入到真正的對美的體悟中去。

2．情境教學法：“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學過程中想方設法為學生創造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當的方法把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發下有效地進行學習。特別是本文離學生生活實際較遠，這種方法尤為有效。

由于學生對這一課所描述的內容，缺乏生活經驗，因此本課指導學生學會的學習方法是：

1、讀書入境法：朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法，新課標強調要讓學生充分地讀，在讀中實現學生素質的全面提升。在學習課文的過程中，我著力創設情境，開展多層次、多視角的讀，（如齊讀、輪讀；自由讀、男女讀、分組讀；輕聲讀、快速讀、誦讀、范讀、引讀等。）讓學生入情入境，在讀中整體感知、培養語感、受到情感的熏陶，優化學生的綜合素質。

2、合作探究法：《新課標》指出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

三、說教學流程：

一）、闖字詞宮：

《新課標》指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法；力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。課之初，我選用了孩子所喜歡的“福娃”中的“貝貝——熊貓”，導入新課，激發學生學習的興趣。

我說：這節課，“福娃”貝貝來到了我們班，他設了很多關卡，讓我們小朋友去闖。有信心成為闖關英雄嗎？

今天我們要闖入的第一關是“識字林”，請同桌間相互讀一讀這課“我會讀”中的字寶寶和詞語寶寶，全讀對的打個勝利的手勢。

（愛闖關，喜歡挑戰是低段孩子的特點，用這樣的方式能很快地把學生注意力集中到課堂上來。）

二）、指導學法：

課堂的評價一定要及時，才能起到作用。在孩子讀完生字詞后，我用興奮地聲音告訴學生：恭喜你們，成功進入第二關“讀書城”。通過上節課的學習，我們知道了2001年7月13日的夜晚，北京成功申辦了2008年奧運會。喜訊傳來，北京立刻成了歡樂的海洋，讓我們再去讀讀第一自然段，體會喜訊傳來時北京街頭的歡樂景象。

低段孩子的學習，更多的是需要老師授之以法，長期堅持，才能逐步達到“不教”的目的。在這里，老師提出一個讓孩子思考自己應該如何讀書的問題。老師說：讀好書有很多方法，你覺得讀課文第2、3段，哪些句子可以看出北京變成了歡樂的海洋。你認為用什么方法去讀書效果比較好？

這個問題起到了很好的引領作用，因為是第二課時，還是二年級的課文了，讓孩子思考這個問題，他是能說出一些辦法的。如：邊讀邊想、邊讀邊演、邊讀邊劃等。這些方法都是讀書的好方法，但是在本課中，“邊讀邊演”不是特別好，因此要引導學生，這種學習方法更適合童話故事等類型的文章，而邊讀邊想和邊讀邊劃，在學生說出后，還應引導學生，想什么？劃什么？這樣主能有目放矢。

三）、闖讀書城：

《新課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理

解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

本課這一環節的安排更側重于，讓學生說說從哪些地方可以看出“整個北京城變成了歡樂的海洋”這個問題而展開。讓學生暢談感受，教師做適當的引導。比如，這一課的重點研究與引導的句子，我做這樣的指導：

“中華世紀壇人如海，歌如潮。”如果細心的老師都能發現，這一句話，不僅是對第二自然段內容的總結，還連接了第三自然段的內容，這是一個過渡過。因此在抓住“歡樂的海洋”這一條的同時，我又抓這一條暗線。讓學生暢談，什么是“人如海、歌如潮”；哪些地方看出“人如海、歌如潮”；為什么會“人如海、歌如潮”？

“人如海”主要從聚集了幾十萬群眾可以看出，而“歌如潮”則較如：如：第二自然段的“在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”第二自然段的“江澤民主席等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。”

這一環節，讓學生充分地讀、談感受；運用課件，播放現場的錄像，調動學生的情緒，帶領學生步入申奧成功的情境，幫助他們更好地理解課文，激起愛國之情和民族自豪感。讀到最后，老師加入引讀的行列。

師：舉國歡慶呀！小朋友，老師被你們的朗讀深深被感動了，也想和大家一起來合作讀讀書，好嗎？（短短一句話，讓學生明白，其中老師也和你們一樣，也為此事所激動所感動，學習是相互的，不是孤立的，學習不僅僅是任務，更是一種享受。）

老師引讀之后，激情飽滿地說：小朋友，身為一個中國人，身為炎黃子孫，此時此刻你的心情是怎樣的？學生把自己的情感一一表達，有激動的，有自豪的，有興奮的，有驕傲的，有高興的，有想歡呼的。

都說：“作者胸有境，入境始于親”。教學中，教師通過讓學生反復讀，體會“人如海，歌如潮”，通過看現場錄像，體會北京變成了歡樂的海洋，把學生完全帶入的申奧成功之后的現場情境中，此時的讀，不是讀書，而是想抒發心中的感受。這時，教師又說：“小朋友就帶著你此時此刻的心情，再一次讀整篇課文吧。”同時，又讓課文回歸了整體。

小朋友就帶著你此時此刻的心情，再一次讀課文吧。

四）、闖閱讀屋：

小朋友成功闖過 “讀書城”，走進“閱讀屋”。申奧成功第2天，山東淄博的小草寫了篇日記，福娃貝貝今天也把它帶來了，讓我們好好讀一讀吧！（讀《申奧》）

在《申奧》這篇文章中，不僅表達了一位小朋友的激動之情，同時，本課所認讀的生字都在上面有所呈現，這樣讓孩子又一次鞏固了字詞，只有不斷地刺激孩子，不斷復現所學的知識，讓學生在具體的情境中學習如何運用，這樣的學習會更有效。

師：他用日記的方式來表達當申奧成功的歡快。如今申奧成功3年了，為2008年的北京奧運會，你準備做些什么呢？請你把它寫下來。

課堂小練筆具有任務明確、節奏快、費時少、負擔輕、效果好的特點。在這兒，安排小練筆，學生并不覺得這是老師要求他去寫的，而是自己有話可寫，有話想寫，能引起學生的情感共鳴，激活學生的創新思維，讓學生在和諧輕松的環境中完成寫作任務。也許學生寫得并不好，但這也是學以致用，從低段開始，長期堅持，必定能提高學生的語文素養。

五）、闖寫字園：

于永正老師曾說：“學寫字就是學做人。字是人的第二張臉。單從這個意義上講，我認為就應當教孩子寫好字，應當讓每個學生擁有第二張漂亮的臉。”而讓學生學會讀帖，學會觀察分析，有助于他們養成良好的書寫習慣。

師：美猴王一高興打開了“寫字園”的城門歡迎小朋友進入呢！如果你能認真就可成闖關英雄了。（擁、抱、揚）

引導學生觀察，說說發現了什么。主要是“提手旁”、左右結構，并且左窄右寬。重點指導學生學會書寫“提手旁”，特別是提的寫法。

六）、拓展延伸：

師：課后，你可以畫或寫日記、小詩，我們再進行“我為奧運做點事”的展示會。

四、說板書：

新課程實施以來，很多老師都淡化了板書的作用。但是正像寫字教學一樣，一個老師精心設計了板書，對學生良好的書寫習慣定然會有潛移默化的作用。有人說：好的板書是文章結構的簡縮，能體現作者的寫作思路和課文重點。本課的板書，我是這樣設計的：

我們成功了（申辦2008年奧運會）

人如海：聚集、幾十萬

歡樂的海洋

歌如潮：歡呼、共歌唱

這樣的板書，把整課的脈絡清晰得以展現。能幫助學生更好地理解課文。

五、結課：

總之，本課時的教學，我根據多年來自己形成的“樸實、扎實、真實”的教學風格，從低年級兒童好獵奇、好感動，但注意力集中時間不長的心里特征出發，運用現代教育技術，采用情境教學法，從激發學生興趣入手，突出學生為主體，指導學生有理解地朗讀、感悟，充分調動學生的學習積極性，讓學生在情境中深入地理解了詞句，在情境中深入地打開同感的閥門，使教學達到了一個較理想的境界。

<<我們成功了>>教學反思

蒲場鎮大溪小學

文聯富

我們成功了這篇課文的目的是讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。我由于沒能找到申奧成功的錄象實況，學生沒能感受到當時的熱烈場面，朗讀課文時，總不能把語言文字中蘊藏的激動、興奮用朗讀表達出來。細讀課文我發現，本篇課文共有4個自然段，都是圍繞第1自然段的第2句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”這句話來寫的！假如在指導學生進行朗讀的同時注重能力的培養，讓學生讀讀2、3、4自然段，從哪些地方看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？學生就會有目的、有方向去思考。想想自己幾年書教下來，在理解教材備課時，總是撿了這頭，丟了那頭，或者是過分地注重一方面，而忽略了某一方面，看來鉆研教材，認真備課的確應該引起大家的重視呀！

第三篇：我們成功了

我們成功了教學設計 [第一課時]

一、談話導入

孩子們，從小到大你一定有不少成功的體驗吧，內容那個壞人大家分享一下最難忘的一次嗎？

個人的成功是那么美好，民族的成功更加讓歷史銘記。師講述2001-7-13日情景，出示課題《我們成功了》。

二、初讀課文。

1、孩子們，讓我們坐上時光機一起回到那激動人心的一刻吧！

播放成功錄像，師范讀，生感受，交流心理面的滋味。可以用些什么詞來表達（無比高興、非常開心、萬分驕傲等）

2、是的，每一個中國人都會為祖國的成功而自豪的，今天我們要學習的課文就非常生動形象的描述的那天的情景，讓我們帶著這樣的的激動一起通讀課文吧！

要求，通讀課文，標出自然段和不認識的字，熟練流暢，遇到難字多讀幾遍。同桌互相請教。

3、檢查交流

1）課件出示生字，——，這一課這么多攔路虎，你們怕不怕！（不怕）考考大家，看可以流利的讀出來嗎？齊讀檢查

2）哪些字是可以通過舊字識新字的方法來記住的？（生舉手回答）3）去掉拼音，抽讀，相機正音。

翹舌音：申

后鼻音：京 洋 擁 相 揚

4）擴詞訓練，師板書在黑板上，如果會造句子的就造句。5）課件鞏固檢測生字：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂的海洋、高高飄揚、北京等 開火車讀——抽讀 6）課件出示：

帶三點水的字？提手旁的字？后鼻音的字？（小組比賽）7）課件出示文中句子。檢查讀得是否通順。——通讀課文。

三、指導寫字

1、結合學生的發現，重點指導寫“京、互、匹”三個字。讓學生注意“京”的第二筆是長橫，“口”字要寫在橫中線以上，豎鉤寫在豎中線上；“互”字下面的橫也是長橫，豎折的豎和橫折的折應該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。

2、范寫——學生描紅——練習寫字——教師隨機指導——寫得好的再字旁邊畫上小五角星。

【第二課時】

一、復習導入

1、復習詞語

2、回顧圖片，教室旁白

2001 年夏天的那個夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門廣場聚集了幾十萬的群眾，中華世紀壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了！”讓我們再一次走進那激動人心的時刻，與那晚的所有中國人一起自豪吧！

二、精讀課文，情感升華。

1、把字寶寶帶進課文中，齊讀。

2、仔細多讀幾遍第一段，引導質疑：你讀懂了什么，又讀出了什么問題？

點撥：1）不約而同

沒有事先約定，做出了相同的事情，在這兒是指的什么事情？為什么會不約而同？用不約而同說一句話（如果學生說不出，老師可以說前半句引導）

2）人們不約而同的來到街頭，是怎樣來到街頭的？為什么要用涌字?換成走好不好？（引導學生感受涌字之妙，表現了人們興高采烈的心情，和成功的喜悅。）

3）喜訊？什么叫喜訊？換一個詞來表達？（好消息）

4）北京市城市，為什么說是海洋？海洋是什么樣子的？（一望無際、波瀾壯闊）這時候的北京和海洋油什么相似之處嗎？（街頭到處都是歡慶的人們，向海洋一樣望不到邊際；人們在快樂的呼喊著，向海洋奔騰的聲音；人群蠕動，像海水洶涌。）

3、細讀第二自然段，說說你看到了什么？聽到了什么？ 揮舞國旗，學做動作。

模擬現場：指名讀文，其他同學配動作，一些揮舞國旗，一些學鼓聲，一些歡呼：我們成功了，我們愛北京，祖國萬歲。師配屏幕錄像。4 天安門廣場這么熱鬧，中華世紀壇也不遜色，我們一起讀一讀第四自然段吧！

1）又看到了什么，聽到了什么？舉手回答，自己讀一讀。2）哪些詞語寫出了人們激動萬分的心情？在書上勾畫出來。

5、引導說話

這么激動人心的場面，加入你在現場，想象一下還有什么場景？說話訓練

6、可以用那些詞語來形容這場面？ 喜笑顏開、龍騰虎躍、歡歌笑語、歡天喜地、眉開眼笑、萬分激動（學生說，老師板書）

7、師：2008年8月8日，奧運會已經成功舉行了，如今我們不僅僅是申奧成功，我們還是舉行成功。祖國再一次想世界證實了自己，我們為祖國的每一次騰飛而感到驕傲。孩子們，我們只有好好學習，才能做出成就，才能使祖國繁榮昌盛，祖國的未來就考你們了！我們一起回顧奧運健兒是如何在賽場上拼搏的畫面吧，像奧運精神致敬！【錄像】

8、起立朗讀。讀出成功的喜悅！

第四篇：我們成功了

11、我們成功了

學習目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

教學流程：

第一課時

一、談話導入

1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

二、創設情境

1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日” 第二課時

一、導入。

2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

二、了解背景：

學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實踐活動：

“我為2008年奧運會出力”

可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么 教學反思：

第五篇：我們成功了

《我們成功了》第一課時教學設計

教學目標：

1、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”7個生字，會寫“申、京、匹”三個字。

2、有感情地朗讀課文第1、2段，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

課前談話：

1.同學們，在我們的生活中，每個人都有自己成功的經歷，請大家想一想，自己做什么事情成功了，成功以后的感覺如何？指名說。（隨機板書）高興，激動，開心----當我們取得成功時的滋味是美好的，但國家的成功，民族的成功更會讓人們熱血沸騰。2.2008年咱們中國北京也有一件大喜事，知道是什么嗎？（2008年奧運會），是呀，正是因為2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功，中國才有機會成功舉辦2008年奧運會。

一、直接導入。

今天我們就來學習一篇有關申奧成功的課文，題目是我們成功了。板書課題。指名讀，齊讀。

二、初讀課文，學習難讀的字詞句。讓我們一起走進那一個不尋常的夜晚。

1、自由讀課文，把課文讀通順，讀正確。不認識的字請下面的小樹葉來幫忙，難讀的地方多讀幾次。

2、很多同學都養成了預習的好習慣，已經給課文標上自然段的序號！一共是（4）個自然段,下面請4個同學讀4個自然段。

3、隨機糾音。難讀的詞語：不約而同，涌上，傳來，喜訊（指名讀，齊讀。）

4、難讀的句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

三、播放實況錄像創設情境，學習課文第1段。1．出示兩張對比圖

讓我們一起去翻看兩張老照片

照片一 第一張是1993年9月23日晚，北京第一次申奧失敗時的照片。時間過去了八年，中國不懈努力和奮斗了半個多世紀。

照片二 第二張是2001年7月13日晚，北京申奧成功時的照片。你看出了人們怎樣不同的心情？

課件出示第1自然段內容：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。指名讀。齊讀。2．觀看錄像。

想看看那激動人心的一刻嗎？出示錄像，邊點擊邊講解。

讓我們穿越時空，來到2001年7月13日的夜晚，這位是前奧委會主席薩馬蘭奇爺爺，他宣布2008年夏季奧運會主辦城市是——北京。

課件出示：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。（1）我看到同學們臉上的笑容，說說你此時的心情？（高興、激動等）

帶著這種心情去讀一讀第二句話。（自由讀，指名讀）

（2）指名讀。指名說。隨機理解“歡樂的海洋”，“涌”等詞。

（3）女同學讀，齊讀。（4）齊讀第1段

四、看圖說話，學習第二段。

接下來，我們到最熱鬧的天安門廣場去看看。

（一）學習第1句。

課件出示一張圖片。你看到了什么？（人多）是呀，（天安門廣場聚集了幾十萬群眾。）你從哪些詞讀出人多？(幾十萬)（聚集）讀詞。指名讀。齊讀。

（二）學習第2句。

1.天安門廣場真是人山人海。激動的人群是怎么慶祝申奧成功的，我們走近了去看一看。你看到了什么，你仿佛聽到了什么？ 結合學習詞語：揮舞，鑼鼓，高呼。（動作）2.課文中是這樣描寫的。

人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！” “我們愛北京！”“祖 國萬歲！”

自由讀，指名讀。這高呼只有一遍嗎？（不是，一遍遍。）

3.引讀：是呀，人們不停的揮舞著國旗，這紅色象征著祖國的勝利，民族的勝利，讀——

人們盡情的敲鑼打鼓，吶喊高呼，這聲浪一陣高過一陣，讀—— 人們一遍遍地高呼——

這聲音震耳欲聾，響徹云霄，在天安門廣場上久久飄蕩。

4.（1）人們揮動紅旗，敲鑼打鼓，吶喊高呼，此時此刻，如果你也在天安門廣場，你還會怎樣慶祝申奧成功呢？（跳舞，唱歌----）指名說。

（2）加上你的這些動作和表情，同桌練一練這段話，你一定會有全新的體會。（3）讀第2段話。

上臺一組讀第二段。齊讀第二段。

五、鞏固生字。

1、孩子們，讓我們平靜一下心情，2008年北京舉辦奧運會的時候，我們還太小沒有機會去。當時有一個小朋友也特別想去，我們來讀讀他的兩篇日記吧！先自個兒讀讀，誰愿意站起來讀讀？其他小朋友想讀的也可以一起來！

2001年7月13日夜晚，當電視臺傳來申奧成功的喜訊時，我們全家敲鑼打鼓，在陽臺上揮動國旗，歡呼歌唱。

2008年8月8日晚，我和爸爸媽媽，還有很多小伙伴，約好聚在我家，觀看奧運會開幕式。

六、寫字教學：申、匹、京

一起來看看“匹”字，什么偏旁？師范寫，里邊寫個“兒”，最后一筆是豎折。

再仔細觀察這兩個字，怎樣才能把他們寫漂亮呢？有了你們的提醒，一定能寫好，在語文書上描1個，寫1個。點評

今天這節課先上到這兒，下節課我們帶大家去中華世紀壇看看！板書： 我們成功了 匹 高興，激動

2010.9.26 3