第一篇：《我們成功了》課堂實(shí)錄

《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)

長嶺縣第一小學(xué)

趙亞軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪的心情。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文自主識字，認(rèn)識14個(gè)生字，會寫其中的“淚、擁”等2個(gè)生字。

3、在讀課文識字中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，并激發(fā)學(xué)生的識字和閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)讀本課生字，有感情地朗

讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀課文，使學(xué)生體會申奧

成功給人們帶來的歡樂、自豪、激動的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、掛圖 教學(xué)過程：

課前交流：反義詞游戲

上—下，多—少，遠(yuǎn)—近，他們胖了—我們瘦了，他們哭了—我們笑了

他們失敗了—我們成功了

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：為了讓大家上好這節(jié)語文課，我給大家?guī)砹艘患滟F的禮物，老師相信這一禮物會使大家感到非常高興，非常自豪的，下面老師就請大家欣賞一下這件禮物。

2、出示掛圖：瞧！老師給大家?guī)淼亩Y物是一幅精彩的圖畫。同學(xué)們一邊欣賞，一邊思考，然后把你看到的，想到的告訴給老師和同學(xué)們。

3、提問，你看到了什么？ 生：這里是天安門廣場； 生：這里是北京；

生：這里聚集了很多的人。

人們的表情怎么樣？ 生：人們都笑了； 生：很高興； 生：很快樂。

師：北京天安門廣場，人山人海，從畫面上看，人們都很高興，為了表達(dá)他們快樂的心情，他們在做什么那？ 生：有的手中高舉國旗； 生：有的在高呼。

師：在明亮的燈光下，人山人海的人們聚集

在一起，又是舉旗高呼，又是放歌唱，那么大家猜測一下，什么樣的喜訊會使人們這樣高興，這樣自豪，這樣激動呢？

生：好像過什么節(jié)日； 生：北京申奧成功了；（你是怎么知道的？課前預(yù)習(xí)知道的，師：你的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好！）

生：我們國家申奧成功了；（怎么知道的？看電視知道的，師：你真關(guān)心國家大事。）

師：是的，這幅畫面展現(xiàn)的就是在2001年時(shí)北京申請舉辦2008年奧運(yùn)會成功后，無數(shù)人們聚集在天安門廣場，涌現(xiàn)在中華世紀(jì)壇慶祝這一喜訊的熱烈場面。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起再次體會一下北京申奧成功給我們帶來的自豪而又喜悅的心情。我們來學(xué)習(xí)第11課：我們成功了（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、教師范讀課文

師：老師也想讀一讀課文，給老師個(gè)機(jī)會行嗎？要聽清每個(gè)字的讀音呦！

2、學(xué)生自由讀文

師： 北京申奧成功了，中國贏了，聽到這一喜訊你高興嗎？自豪嗎？想讀課文嗎？要想把課文讀正確，首先要把字音讀準(zhǔn)，可是課文中有許多生字寶寶，那么我們在讀課文時(shí)要是遇到了，該怎么辦呢？

生：先把它們?nèi)ζ饋恚僬蚁旅娴男淙~幫忙

生：可以問問老師、同學(xué) 生：還可以查字典

師：你們的辦法可真多呀！下面就用自己喜歡的方式自由的讀課文吧！不過在讀課文時(shí)，要把不認(rèn)識的字圈出來，自己想辦法去認(rèn)識它們；還要在每一個(gè)自然段前面標(biāo)上序號。

生：自由讀文，圈畫生字，自主認(rèn)讀。

3、學(xué)生匯報(bào)讀文情況

師：通過剛才的讀文，誰來說一說，你知道了什么？

生：我們國家申請舉辦奧運(yùn)會成功了 生：中國勝利了

生：我們的國家強(qiáng)大了

師：讀了一遍課文就知道了這么多，真了不起。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)識字

1、掛燈籠游戲，整體輸入生字

師：課文中的生字寶寶都圈到了嗎？都認(rèn)識了嗎？老師也把課文中的生字圈出來了，為了表達(dá)我對申奧成功時(shí)的喜悅心情，我還特意做了14個(gè)漂亮的燈籠那，并把字寶寶貼到了燈籠上，下面我們就來做一個(gè)掛燈籠的游戲好嗎？不過可要把燈籠上字的字音讀正確啊！有信心嗎？

2、開火車認(rèn)讀生字

3、與小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流識字方法 師：快把你識字的好方法和組內(nèi)的小伙伴們

說一說吧！

4、分組匯報(bào)識字成果

師：你們記住了哪些字，你認(rèn)為記哪個(gè)字的方法最巧妙，用哪些方法記住的？ 生：用熟字加偏旁的方法記住了擁和揮字 生：用熟字換偏旁的方法記住了揚(yáng)和約字 生：眼睛里淌出了三滴水記住了淚字

生：猜謎語的方法：手拿包子記住了抱字；一個(gè)人是專家記住了傳字；二山相撞記住了擊字；十個(gè)兄弟記住了克字； 生：通過組詞記住了聚集的聚字，喜訊的訊字

生：通過動作記住了呼喚的呼字 生：在電視里知道了江澤民的澤字

（相機(jī)的對個(gè)別字進(jìn)行擴(kuò)詞和說話訓(xùn)練，并在課文中找到相關(guān)的語句，練習(xí)朗讀。）

師：誰看到這些字寶寶后還會有新的發(fā)現(xiàn)那？

生：擁、抱、揮和揚(yáng)這幾個(gè)字都有提手旁，都是左右結(jié)構(gòu)的

師：真是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，是啊，帶提手旁的字大都與手有關(guān)系。這么多的人聚集在一起，他們用手相互（擊掌），相互（擁抱），任激動的淚水（盡情流淌）。

5、摘燈籠游戲，鞏固生字

師：說得太好了，看來這些字寶寶真的與你們交上了朋友，還想和大家做一個(gè)摘燈籠的游戲那，不過可要把你摘掉的燈籠找到它的朋友并試著練習(xí)說一句話好嗎？

四、再讀課文，體會課文情感 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，北京申奧成功了，中國贏了，天安門廣場上的人們正在歡慶，同學(xué)們也在教室里掛起了紅紅的燈籠，你們高興嗎？自豪嗎？讓我們再次高呼：中國贏了！下面，讓我們端起課本，帶著這種自豪的心情再次讀一遍課文，再次體會一下北京申奧成功時(shí)人們的喜悅心情。

五、寫字指導(dǎo)

師：課文讀得這么好，讓我們輕松一下，寫兩個(gè)字吧！

1、出示要寫的字“淚”和“擁” 師：誰能讀正確并能幫它們找到朋友 生：淚水、淚花、眼淚、淚珠

生：擁抱、擁有、擁擠、擁護(hù)（選自己喜歡的詞練習(xí)說話）

2、觀察字形特點(diǎn)

師：誰能說一說，這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意什么那？

生：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意左窄右寬。

3、教師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，進(jìn)行書空。

4、學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫，相機(jī)指導(dǎo)。

5、相互評價(jià)。

六、全課總結(jié)：

師：這節(jié)語文課你們上得高興嗎？誰來說一說自己的收獲啊？

生：我們國家申請奧運(yùn)會成功了 生：我們的祖國更加的強(qiáng)大了

生：我們每一個(gè)中國人都感到很自豪

師：收獲是快樂的，是喜悅的，那么就讓我們帶著收獲的喜悅共同期盼著2008年的到來吧！等到那時(shí)，如果我們國家金牌總數(shù)獲得第一名時(shí)，我們更可以向全世界人高呼：我們成功了！

我們成功了》設(shè)計(jì)意圖

《我們成功了》是一篇讓學(xué)生了解祖國，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育的典范文章，課文通過對首都北京人民在我國申辦2008年奧運(yùn)會成功時(shí)自發(fā)地涌上街頭進(jìn)行隆重而盛大的集會來歡慶申奧成功的場面描寫，充分表現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)無比激動的心情和無限自豪的心里感受。本篇課文即是使學(xué)生了解申奧的重大史實(shí)，提升學(xué)生愛國情感的文本教育素材，又是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字的有效載體。

二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，并且有了一定的識字能力，朗讀課文的能力也比一年級時(shí)有所提高。但本篇課文中，申奧一事和學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生所知不多，加之本課識字、寫字的任務(wù)量又較大，這使教學(xué)中對學(xué)生的情感教育和識字寫字都成了難點(diǎn)。為了突破這兩個(gè)難點(diǎn)，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，采取了下面的幾個(gè)策略來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生披情走入文本。上課伊始，我通過給學(xué)生帶來了一件珍貴的禮物這個(gè)辦法來喚起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠集中注意力，同時(shí)也拉近了老師與學(xué)生的距離，通過讓學(xué)生觀察圖片，將在圖上所看到的事物說一說，并把看到圖中事物后所想到的說給大家聽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的交流、語言表達(dá)和想像能力。通過學(xué)生的看、說、了解了圖片上的內(nèi)容，不僅為理解課文內(nèi)容做了準(zhǔn)備，而且還為學(xué)生樂于讀文創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣。通過看圖，使學(xué)生知道了課文的相關(guān)背景，初步了解了課文所表達(dá)的情感，進(jìn)而，結(jié)合圖片，引出新課，讓學(xué)生帶著高興的心情，自豪的語氣齊讀課文，為學(xué)習(xí)新課奠定了情感基礎(chǔ)。

二、自主讀文、自主識字，讓學(xué)生自主親近文本。

首先通過教師的范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，整體感知課文應(yīng)該運(yùn)用怎樣的語速，語調(diào)來讀。在教師讀課文時(shí)，學(xué)生便與生字見了面，然后通過鼓勵(lì)性話語，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，通過布置任務(wù)，使學(xué)生明確了初次讀文時(shí)的要求，不但要標(biāo)出自然段序號，而且讀不準(zhǔn)的字寶寶要圈畫出來，并且要想辦法認(rèn)識它們，使學(xué)生養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，在每個(gè)學(xué)生都充分地讀文，初步自主識字的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供匯報(bào)讀文的機(jī)會，通過學(xué)生匯報(bào)，反饋學(xué)生讀文情況，相機(jī)進(jìn)行正音、斷句指導(dǎo)，使學(xué)生不僅能把字音讀正確，而且還能把課文讀通順。通過反復(fù)讀文，學(xué)生不僅與生字反復(fù)見了面，而且還知道了課文寫了無數(shù)人們?yōu)榱藨c祝申奧成功而表現(xiàn)出的那種高興、自豪的心情這件事，同時(shí)，學(xué)生在讀課文時(shí)，能夠通過借助拼音、請教別人、查字典等方法，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，便于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生對生字的實(shí)際存在著差異，這就需要老師給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生積極主動地去想一些識字的好方法，然后提供學(xué)習(xí)伙伴之間交流的機(jī)會，再以小組為單位匯報(bào)各自的識字成果。為了使識字過程變得生動，有趣，我做了14個(gè)燈籠樣的字卡，把它掛起來，讓學(xué)生看到燈籠以后就能積極主動的去認(rèn)讀上面的字寶寶，還通過開火車等方式檢測每個(gè)學(xué)生對生字的掌握情況，當(dāng)學(xué)生對個(gè)別生字的識記方法作以說明時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生到課文中找到那個(gè)字及詞，并練讀課文中的相關(guān)語句，使識字教學(xué)能夠與積累詞語、理解課文內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來。學(xué)生在自主、合作識字的過程中，鞏固了以前的識字方法，提高識字的能力，而且還不失時(shí)機(jī)地幫助了學(xué)生對詞語的積累，對句子的積累。有感情的朗讀，便于學(xué)生語感的培養(yǎng)。另外，通過摘燈籠的游戲，讓學(xué)生在一種快樂、輕松的氣氛下將所學(xué)的生字加以鞏固，也使識字教學(xué)成了一件快樂的事。

三、以文為本，以生為本，讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語文訓(xùn)練。

讓學(xué)生主體參與，進(jìn)行語文積累。通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，對學(xué)生進(jìn)行語文的情景積累，通過對重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀，幫助學(xué)生積累詞語，豐富詞匯，通過對重點(diǎn)句子的練讀，使學(xué)生在讀中感知、體會、理解、感悟。豐富了學(xué)生的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

讓學(xué)生交流互動，使學(xué)生的思想意識在交流中達(dá)到資源共享。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生生對話、師生對話、學(xué)生與文本對話的學(xué)習(xí)情境，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文、識字、寫字及感知課文內(nèi)容的過程中，設(shè)計(jì)了摘燈籠、掛燈籠等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用課文插圖，師生共同朗讀課文等教學(xué)活動，來使學(xué)生達(dá)到相互交流、運(yùn)用語言的目的。

第二篇：我們成功了

11、我們成功了

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日” 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。

二、了解背景：

學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實(shí)踐活動：

“我為2008年奧運(yùn)會出力”

可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會做些什么 教學(xué)反思：

第三篇：我們成功了

《我們成功了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”7個(gè)生字，會寫“申、京、匹”三個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文第1、2段，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

課前談話：

1.同學(xué)們，在我們的生活中，每個(gè)人都有自己成功的經(jīng)歷，請大家想一想，自己做什么事情成功了，成功以后的感覺如何？指名說。（隨機(jī)板書）高興，激動，開心----當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)的滋味是美好的，但國家的成功，民族的成功更會讓人們熱血沸騰。2.2008年咱們中國北京也有一件大喜事，知道是什么嗎？（2008年奧運(yùn)會），是呀，正是因?yàn)?001年7月13日的夜晚，北京申奧成功，中國才有機(jī)會成功舉辦2008年奧運(yùn)會。

一、直接導(dǎo)入。

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)申奧成功的課文，題目是我們成功了。板書課題。指名讀，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)難讀的字詞句。讓我們一起走進(jìn)那一個(gè)不尋常的夜晚。

1、自由讀課文，把課文讀通順，讀正確。不認(rèn)識的字請下面的小樹葉來幫忙，難讀的地方多讀幾次。

2、很多同學(xué)都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，已經(jīng)給課文標(biāo)上自然段的序號！一共是（4）個(gè)自然段,下面請4個(gè)同學(xué)讀4個(gè)自然段。

3、隨機(jī)糾音。難讀的詞語：不約而同，涌上，傳來，喜訊（指名讀，齊讀。）

4、難讀的句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

三、播放實(shí)況錄像創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第1段。1．出示兩張對比圖

讓我們一起去翻看兩張老照片

照片一 第一張是1993年9月23日晚，北京第一次申奧失敗時(shí)的照片。時(shí)間過去了八年，中國不懈努力和奮斗了半個(gè)多世紀(jì)。

照片二 第二張是2001年7月13日晚，北京申奧成功時(shí)的照片。你看出了人們怎樣不同的心情？

課件出示第1自然段內(nèi)容：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會成功了。指名讀。齊讀。2．觀看錄像。

想看看那激動人心的一刻嗎？出示錄像，邊點(diǎn)擊邊講解。

讓我們穿越時(shí)空，來到2001年7月13日的夜晚，這位是前奧委會主席薩馬蘭奇爺爺，他宣布2008年夏季奧運(yùn)會主辦城市是——北京。

課件出示：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。（1）我看到同學(xué)們臉上的笑容，說說你此時(shí)的心情？（高興、激動等）

帶著這種心情去讀一讀第二句話。（自由讀，指名讀）

（2）指名讀。指名說。隨機(jī)理解“歡樂的海洋”，“涌”等詞。

（3）女同學(xué)讀，齊讀。（4）齊讀第1段

四、看圖說話，學(xué)習(xí)第二段。

接下來，我們到最熱鬧的天安門廣場去看看。

（一）學(xué)習(xí)第1句。

課件出示一張圖片。你看到了什么？（人多）是呀，（天安門廣場聚集了幾十萬群眾。）你從哪些詞讀出人多？(幾十萬)（聚集）讀詞。指名讀。齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第2句。

1.天安門廣場真是人山人海。激動的人群是怎么慶祝申奧成功的，我們走近了去看一看。你看到了什么，你仿佛聽到了什么？ 結(jié)合學(xué)習(xí)詞語：揮舞，鑼鼓，高呼。（動作）2.課文中是這樣描寫的。

人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！” “我們愛北京！”“祖 國萬歲！”

自由讀，指名讀。這高呼只有一遍嗎？（不是，一遍遍。）

3.引讀：是呀，人們不停的揮舞著國旗，這紅色象征著祖國的勝利，民族的勝利，讀——

人們盡情的敲鑼打鼓，吶喊高呼，這聲浪一陣高過一陣，讀—— 人們一遍遍地高呼——

這聲音震耳欲聾，響徹云霄，在天安門廣場上久久飄蕩。

4.（1）人們揮動紅旗，敲鑼打鼓，吶喊高呼，此時(shí)此刻，如果你也在天安門廣場，你還會怎樣慶祝申奧成功呢？（跳舞，唱歌----）指名說。

（2）加上你的這些動作和表情，同桌練一練這段話，你一定會有全新的體會。（3）讀第2段話。

上臺一組讀第二段。齊讀第二段。

五、鞏固生字。

1、孩子們，讓我們平靜一下心情，2008年北京舉辦奧運(yùn)會的時(shí)候，我們還太小沒有機(jī)會去。當(dāng)時(shí)有一個(gè)小朋友也特別想去，我們來讀讀他的兩篇日記吧！先自個(gè)兒讀讀，誰愿意站起來讀讀？其他小朋友想讀的也可以一起來！

2001年7月13日夜晚，當(dāng)電視臺傳來申奧成功的喜訊時(shí)，我們?nèi)仪描尨蚬模陉柵_上揮動國旗，歡呼歌唱。

2008年8月8日晚，我和爸爸媽媽，還有很多小伙伴，約好聚在我家，觀看奧運(yùn)會開幕式。

六、寫字教學(xué)：申、匹、京

一起來看看“匹”字，什么偏旁？師范寫，里邊寫個(gè)“兒”，最后一筆是豎折。

再仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，怎樣才能把他們寫漂亮呢？有了你們的提醒，一定能寫好，在語文書上描1個(gè)，寫1個(gè)。點(diǎn)評

今天這節(jié)課先上到這兒，下節(jié)課我們帶大家去中華世紀(jì)壇看看！板書： 我們成功了 匹 高興，激動

2010.9.26 3

第四篇：我們成功了

《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)

文聯(lián)富

【設(shè)計(jì)理念】

２００１年７月２３日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！全國各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。人民奔跑著，狂呼著，舉國上下一片歡騰。播放錄像，創(chuàng)設(shè)情景，重現(xiàn)當(dāng)年的狂歡情景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，滲透處理信息和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個(gè)生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪的情感。

３、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

正確識記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、申奧成功的錄像帶。

２、制作多媒體教學(xué)課件。【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激情談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，２００１年７月２３日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面。

二、觀看錄像，渲染氣氛

１、提出要求，仔細(xì)觀察錄象，看看人們當(dāng)時(shí)的動作、表情。

２、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡樂的情景的？

２、再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。

３、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。

４、引導(dǎo)學(xué)生說說識記生字方法：

識記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認(rèn)識新字，如：

轉(zhuǎn)—傳軍—揮蘿—鑼陸—擊用—擁包—抱專—磚

楊—揚(yáng)目—淚其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶。

四、范讀課文，體會情感

１、教師有感情地朗讀課文。

２、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么？

<<我們成功了>>說課稿

蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)

文聯(lián)富

一、說教材：

《我們成功了》這篇課文來自（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級（上冊）第三組第11課。這篇課文所介紹的是2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會成功。喜訊傳來，北京人民到處歡歌笑語、人潮如涌、熱淚橫飛.從這歡樂的場面背后所折射出來的是中國人近百年的主辦奧運(yùn)會的夢想成真；所透露出的是中國的綜合國力在國際上得到了應(yīng)有的承認(rèn)；所表露出來的是中華兒女的拳拳愛國之心。在文章的第一段交待了申辦2008年奧運(yùn)會成功的訊息，接著以“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”而統(tǒng)領(lǐng)全文。接著描寫了天安門廣場和中華世紀(jì)壇這一歷史建筑物和現(xiàn)代建筑物前，人們激動、歡樂的場面。最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)”。這句話，不僅是一個(gè)訊息，而且還賦予了很多意義：對奧運(yùn)的憧憬、對成功舉辦的期盼、申辦成功后油然而生的民族自豪感等。文章字里行間所流露出來的那種愛國之情是我們無法不關(guān)注的。

申辦奧運(yùn)成功的那一年，我們的學(xué)生年齡并不大，不過三四歲。對當(dāng)時(shí)的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運(yùn)會成功意味著什么。這是他們生活上的空白區(qū)。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。”我覺得這一課，如果讓孩子適當(dāng)?shù)亓私庵袊贽k奧運(yùn)的艱辛，在歷史上，中國的奧運(yùn)之旅是的漫長而艱難，更能讓孩子覺得語文與生活相通，文人所關(guān)注的問題也是生活中億萬人同樣關(guān)注的話題，使之愛上這門學(xué)科。針對這樣的學(xué)情和文情，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀、學(xué)習(xí)中，體會到申奧成功后人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感。

閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)所在，同時(shí)，識字教學(xué)也是重點(diǎn)。對于低段的孩子來說，非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學(xué)生正確書寫、認(rèn)真讀文、用心感受的習(xí)慣。低年級的形象思維占優(yōu)勢，理解申奧成功后，人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。

課文是一個(gè)整體，我們在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中也要考慮到整體性的原則。以往的教學(xué)有存在這樣一個(gè)問題：第一課時(shí)空，第二課時(shí)擠，第三課時(shí)空。同時(shí)安排得沒有坡度，不能在教學(xué)中讓學(xué)生課課皆有得。因此在備課時(shí)，我都會根據(jù)課文實(shí)際情況，給課文分課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都有訓(xùn)練重點(diǎn)所在，都有明確的目標(biāo)，這樣做更能有的放矢。

本文的課時(shí)安排如下：

第一課時(shí)：

1、通過交流課前所收集的資料，初步了解中國申辦奧運(yùn)的近一百年的歷史，及申辦奧運(yùn)的條件等。

2、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫“申、匹、互” 等7個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，理解“涌上街頭”所表達(dá)的激動，理解“不約而同”所表達(dá)的是億萬人齊心合一，共同關(guān)注申奧有問題。會用“不約而同”說話。

第二課時(shí)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識14個(gè)生字，會讀會寫3個(gè)生字。

2、通過理解“歡樂的海洋、聚集、揮舞、高呼、歌如潮、擁抱”等詞，能有感情地朗讀課文。

3、在讀中在理解中初步培養(yǎng)起愛情之情和民族自豪感。

二、說教法、學(xué)法

方法在古希臘里是道路的意思，是解決問題的途徑、手段，正確的方法能起到事半功倍之效，是走向成功的橋梁。

根據(jù)文本情意濃厚、所描寫的場面熱烈的特點(diǎn)。我主要采用的教學(xué)方法是：

1、理解朗讀法：朗讀是從章節(jié)的美感入手，來熏陶朗讀者的情懷。但這要有一個(gè)前提，那就是閱讀者要能夠從音節(jié)或者音節(jié)所描繪的對象中感受到美的力量。那就是要求朗讀者對語言所描繪的內(nèi)容有較為深刻的把握。脫離了這種把握，朗讀就變成了淺層次的東西，無法深入到文本所蘊(yùn)藉的美中去了。理解朗讀法可以使朗讀從淺層次的狀態(tài)轉(zhuǎn)入到真正的對美的體悟中去。

2．情境教學(xué)法：“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆椒ò褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是本文離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，這種方法尤為有效。

由于學(xué)生對這一課所描述的內(nèi)容，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會的學(xué)習(xí)方法是：

1、讀書入境法：朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，（如齊讀、輪讀；自由讀、男女讀、分組讀；輕聲讀、快速讀、誦讀、范讀、引讀等。）讓學(xué)生入情入境，在讀中整體感知、培養(yǎng)語感、受到情感的熏陶，優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、合作探究法：《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、說教學(xué)流程：

一）、闖字詞宮：

《新課標(biāo)》指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。課之初，我選用了孩子所喜歡的“福娃”中的“貝貝——熊貓”，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我說：這節(jié)課，“福娃”貝貝來到了我們班，他設(shè)了很多關(guān)卡，讓我們小朋友去闖。有信心成為闖關(guān)英雄嗎？

今天我們要闖入的第一關(guān)是“識字林”，請同桌間相互讀一讀這課“我會讀”中的字寶寶和詞語寶寶，全讀對的打個(gè)勝利的手勢。

（愛闖關(guān)，喜歡挑戰(zhàn)是低段孩子的特點(diǎn)，用這樣的方式能很快地把學(xué)生注意力集中到課堂上來。）

二）、指導(dǎo)學(xué)法：

課堂的評價(jià)一定要及時(shí)，才能起到作用。在孩子讀完生字詞后，我用興奮地聲音告訴學(xué)生：恭喜你們，成功進(jìn)入第二關(guān)“讀書城”。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了2001年7月13日的夜晚，北京成功申辦了2008年奧運(yùn)會。喜訊傳來，北京立刻成了歡樂的海洋，讓我們再去讀讀第一自然段，體會喜訊傳來時(shí)北京街頭的歡樂景象。

低段孩子的學(xué)習(xí)，更多的是需要老師授之以法，長期堅(jiān)持，才能逐步達(dá)到“不教”的目的。在這里，老師提出一個(gè)讓孩子思考自己應(yīng)該如何讀書的問題。老師說：讀好書有很多方法，你覺得讀課文第2、3段，哪些句子可以看出北京變成了歡樂的海洋。你認(rèn)為用什么方法去讀書效果比較好？

這個(gè)問題起到了很好的引領(lǐng)作用，因?yàn)槭堑诙n時(shí)，還是二年級的課文了，讓孩子思考這個(gè)問題，他是能說出一些辦法的。如：邊讀邊想、邊讀邊演、邊讀邊劃等。這些方法都是讀書的好方法，但是在本課中，“邊讀邊演”不是特別好，因此要引導(dǎo)學(xué)生，這種學(xué)習(xí)方法更適合童話故事等類型的文章，而邊讀邊想和邊讀邊劃，在學(xué)生說出后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，想什么？劃什么？這樣主能有目放矢。

三）、闖讀書城：

《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理

解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

本課這一環(huán)節(jié)的安排更側(cè)重于，讓學(xué)生說說從哪些地方可以看出“整個(gè)北京城變成了歡樂的海洋”這個(gè)問題而展開。讓學(xué)生暢談感受，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如，這一課的重點(diǎn)研究與引導(dǎo)的句子，我做這樣的指導(dǎo)：

“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。”如果細(xì)心的老師都能發(fā)現(xiàn)，這一句話，不僅是對第二自然段內(nèi)容的總結(jié)，還連接了第三自然段的內(nèi)容，這是一個(gè)過渡過。因此在抓住“歡樂的海洋”這一條的同時(shí)，我又抓這一條暗線。讓學(xué)生暢談，什么是“人如海、歌如潮”；哪些地方看出“人如海、歌如潮”；為什么會“人如海、歌如潮”？

“人如海”主要從聚集了幾十萬群眾可以看出，而“歌如潮”則較如：如：第二自然段的“在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”第二自然段的“江澤民主席等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。”

這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀、談感受；運(yùn)用課件，播放現(xiàn)場的錄像，調(diào)動學(xué)生的情緒，帶領(lǐng)學(xué)生步入申奧成功的情境，幫助他們更好地理解課文，激起愛國之情和民族自豪感。讀到最后，老師加入引讀的行列。

師：舉國歡慶呀！小朋友，老師被你們的朗讀深深被感動了，也想和大家一起來合作讀讀書，好嗎？（短短一句話，讓學(xué)生明白，其中老師也和你們一樣，也為此事所激動所感動，學(xué)習(xí)是相互的，不是孤立的，學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，更是一種享受。）

老師引讀之后，激情飽滿地說：小朋友，身為一個(gè)中國人，身為炎黃子孫，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？學(xué)生把自己的情感一一表達(dá)，有激動的，有自豪的，有興奮的，有驕傲的，有高興的，有想歡呼的。

都說：“作者胸有境，入境始于親”。教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生反復(fù)讀，體會“人如海，歌如潮”，通過看現(xiàn)場錄像，體會北京變成了歡樂的海洋，把學(xué)生完全帶入的申奧成功之后的現(xiàn)場情境中，此時(shí)的讀，不是讀書，而是想抒發(fā)心中的感受。這時(shí)，教師又說：“小朋友就帶著你此時(shí)此刻的心情，再一次讀整篇課文吧。”同時(shí)，又讓課文回歸了整體。

小朋友就帶著你此時(shí)此刻的心情，再一次讀課文吧。

四）、闖閱讀屋：

小朋友成功闖過 “讀書城”，走進(jìn)“閱讀屋”。申奧成功第2天，山東淄博的小草寫了篇日記，福娃貝貝今天也把它帶來了，讓我們好好讀一讀吧！（讀《申奧》）

在《申奧》這篇文章中，不僅表達(dá)了一位小朋友的激動之情，同時(shí)，本課所認(rèn)讀的生字都在上面有所呈現(xiàn)，這樣讓孩子又一次鞏固了字詞，只有不斷地刺激孩子，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)的知識，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用，這樣的學(xué)習(xí)會更有效。

師：他用日記的方式來表達(dá)當(dāng)申奧成功的歡快。如今申奧成功3年了，為2008年的北京奧運(yùn)會，你準(zhǔn)備做些什么呢？請你把它寫下來。

課堂小練筆具有任務(wù)明確、節(jié)奏快、費(fèi)時(shí)少、負(fù)擔(dān)輕、效果好的特點(diǎn)。在這兒，安排小練筆，學(xué)生并不覺得這是老師要求他去寫的，而是自己有話可寫，有話想寫，能引起學(xué)生的情感共鳴，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境中完成寫作任務(wù)。也許學(xué)生寫得并不好，但這也是學(xué)以致用，從低段開始，長期堅(jiān)持，必定能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五）、闖寫字園：

于永正老師曾說：“學(xué)寫字就是學(xué)做人。字是人的第二張臉。單從這個(gè)意義上講，我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)教孩子寫好字，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生擁有第二張漂亮的臉。”而讓學(xué)生學(xué)會讀帖，學(xué)會觀察分析，有助于他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

師：美猴王一高興打開了“寫字園”的城門歡迎小朋友進(jìn)入呢！如果你能認(rèn)真就可成闖關(guān)英雄了。（擁、抱、揚(yáng)）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。主要是“提手旁”、左右結(jié)構(gòu)，并且左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫“提手旁”，特別是提的寫法。

六）、拓展延伸：

師：課后，你可以畫或?qū)懭沼洝⑿≡姡覀冊龠M(jìn)行“我為奧運(yùn)做點(diǎn)事”的展示會。

四、說板書：

新課程實(shí)施以來，很多老師都淡化了板書的作用。但是正像寫字教學(xué)一樣，一個(gè)老師精心設(shè)計(jì)了板書，對學(xué)生良好的書寫習(xí)慣定然會有潛移默化的作用。有人說：好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，能體現(xiàn)作者的寫作思路和課文重點(diǎn)。本課的板書，我是這樣設(shè)計(jì)的：

我們成功了（申辦2008年奧運(yùn)會）

人如海：聚集、幾十萬

歡樂的海洋

歌如潮：歡呼、共歌唱

這樣的板書，把整課的脈絡(luò)清晰得以展現(xiàn)。能幫助學(xué)生更好地理解課文。

五、結(jié)課：

總之，本課時(shí)的教學(xué)，我根據(jù)多年來自己形成的“樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，從低年級兒童好獵奇、好感動，但注意力集中時(shí)間不長的心里特征出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用情境教學(xué)法，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，突出學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生有理解地朗讀、感悟，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在情境中深入地理解了詞句，在情境中深入地打開同感的閥門，使教學(xué)達(dá)到了一個(gè)較理想的境界。

<<我們成功了>>教學(xué)反思

蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)

文聯(lián)富

我們成功了這篇課文的目的是讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時(shí)表現(xiàn)出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊嗣竦尿湴粒瑥亩鰪?qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。我由于沒能找到申奧成功的錄象實(shí)況，學(xué)生沒能感受到當(dāng)時(shí)的熱烈場面，朗讀課文時(shí)，總不能把語言文字中蘊(yùn)藏的激動、興奮用朗讀表達(dá)出來。細(xì)讀課文我發(fā)現(xiàn)，本篇課文共有4個(gè)自然段，都是圍繞第1自然段的第2句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”這句話來寫的！假如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的同時(shí)注重能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生讀讀2、3、4自然段，從哪些地方看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？學(xué)生就會有目的、有方向去思考。想想自己幾年書教下來，在理解教材備課時(shí)，總是撿了這頭，丟了那頭，或者是過分地注重一方面，而忽略了某一方面，看來鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的確應(yīng)該引起大家的重視呀！

第五篇：我們成功了

我們成功了教學(xué)設(shè)計(jì) [第一課時(shí)]

一、談話導(dǎo)入

孩子們，從小到大你一定有不少成功的體驗(yàn)吧，內(nèi)容那個(gè)壞人大家分享一下最難忘的一次嗎？

個(gè)人的成功是那么美好，民族的成功更加讓歷史銘記。師講述2001-7-13日情景，出示課題《我們成功了》。

二、初讀課文。

1、孩子們，讓我們坐上時(shí)光機(jī)一起回到那激動人心的一刻吧！

播放成功錄像，師范讀，生感受，交流心理面的滋味。可以用些什么詞來表達(dá)（無比高興、非常開心、萬分驕傲等）

2、是的，每一個(gè)中國人都會為祖國的成功而自豪的，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就非常生動形象的描述的那天的情景，讓我們帶著這樣的的激動一起通讀課文吧！

要求，通讀課文，標(biāo)出自然段和不認(rèn)識的字，熟練流暢，遇到難字多讀幾遍。同桌互相請教。

3、檢查交流

1）課件出示生字，——，這一課這么多攔路虎，你們怕不怕！（不怕）考考大家，看可以流利的讀出來嗎？齊讀檢查

2）哪些字是可以通過舊字識新字的方法來記住的？（生舉手回答）3）去掉拼音，抽讀，相機(jī)正音。

翹舌音：申

后鼻音：京 洋 擁 相 揚(yáng)

4）擴(kuò)詞訓(xùn)練，師板書在黑板上，如果會造句子的就造句。5）課件鞏固檢測生字：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂的海洋、高高飄揚(yáng)、北京等 開火車讀——抽讀 6）課件出示：

帶三點(diǎn)水的字？提手旁的字？后鼻音的字？（小組比賽）7）課件出示文中句子。檢查讀得是否通順。——通讀課文。

三、指導(dǎo)寫字

1、結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“京、互、匹”三個(gè)字。讓學(xué)生注意“京”的第二筆是長橫，“口”字要寫在橫中線以上，豎鉤寫在豎中線上；“互”字下面的橫也是長橫，豎折的豎和橫折的折應(yīng)該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。

2、范寫——學(xué)生描紅——練習(xí)寫字——教師隨機(jī)指導(dǎo)——寫得好的再字旁邊畫上小五角星。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語

2、回顧圖片，教室旁白

2001 年夏天的那個(gè)夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門廣場聚集了幾十萬的群眾，中華世紀(jì)壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了！”讓我們再一次走進(jìn)那激動人心的時(shí)刻，與那晚的所有中國人一起自豪吧！

二、精讀課文，情感升華。

1、把字寶寶帶進(jìn)課文中，齊讀。

2、仔細(xì)多讀幾遍第一段，引導(dǎo)質(zhì)疑：你讀懂了什么，又讀出了什么問題？

點(diǎn)撥：1）不約而同

沒有事先約定，做出了相同的事情，在這兒是指的什么事情？為什么會不約而同？用不約而同說一句話（如果學(xué)生說不出，老師可以說前半句引導(dǎo)）

2）人們不約而同的來到街頭，是怎樣來到街頭的？為什么要用涌字?換成走好不好？（引導(dǎo)學(xué)生感受涌字之妙，表現(xiàn)了人們興高采烈的心情，和成功的喜悅。）

3）喜訊？什么叫喜訊？換一個(gè)詞來表達(dá)？（好消息）

4）北京市城市，為什么說是海洋？海洋是什么樣子的？（一望無際、波瀾壯闊）這時(shí)候的北京和海洋油什么相似之處嗎？（街頭到處都是歡慶的人們，向海洋一樣望不到邊際；人們在快樂的呼喊著，向海洋奔騰的聲音；人群蠕動，像海水洶涌。）

3、細(xì)讀第二自然段，說說你看到了什么？聽到了什么？ 揮舞國旗，學(xué)做動作。

模擬現(xiàn)場：指名讀文，其他同學(xué)配動作，一些揮舞國旗，一些學(xué)鼓聲，一些歡呼：我們成功了，我們愛北京，祖國萬歲。師配屏幕錄像。4 天安門廣場這么熱鬧，中華世紀(jì)壇也不遜色，我們一起讀一讀第四自然段吧！

1）又看到了什么，聽到了什么？舉手回答，自己讀一讀。2）哪些詞語寫出了人們激動萬分的心情？在書上勾畫出來。

5、引導(dǎo)說話

這么激動人心的場面，加入你在現(xiàn)場，想象一下還有什么場景？說話訓(xùn)練

6、可以用那些詞語來形容這場面？ 喜笑顏開、龍騰虎躍、歡歌笑語、歡天喜地、眉開眼笑、萬分激動（學(xué)生說，老師板書）

7、師：2008年8月8日，奧運(yùn)會已經(jīng)成功舉行了，如今我們不僅僅是申奧成功，我們還是舉行成功。祖國再一次想世界證實(shí)了自己，我們?yōu)樽鎳拿恳淮悟v飛而感到驕傲。孩子們，我們只有好好學(xué)習(xí)，才能做出成就，才能使祖國繁榮昌盛，祖國的未來就考你們了！我們一起回顧奧運(yùn)健兒是如何在賽場上拼搏的畫面吧，像奧運(yùn)精神致敬！【錄像】

8、起立朗讀。讀出成功的喜悅！